小學班主任先進事跡【精】
在生活、工作和學習中，許多人都寫過事跡吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。想擬事跡卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的小學班主任先進事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學班主任先進事跡1
XX老師20xx年從教，連續擔任班主任工作六年。憑著對教育事業的執著和對學生的赤誠愛心，逐步形成了她活而有序、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的好評。
六年職業教育生涯中，她用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里，她是老師，更是摯友。她始終相信：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學生才能贏得學生尊重，才能更好地了解學生，取得學生的信任。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。
她愿做學生的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。在伴隨學生成長中，她不斷享受著做教師的快樂！她愛學生，她愛教師這個職業！
小學班主任先進事跡2
我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現擔任六年級班主任工作。在這些年的班主任工作中，從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將她的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我班有個叫張鑫林的學生，孩子門都排斥他、授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當了解了一些基本情況后，便關注起這位學生，原來她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、不完成作業等。對于這樣的學生袁老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把他的座位調到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，下課找她談心，經常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，她以一顆慈母般的“愛心”感動著她，鼓舞著她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處，所帶班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”。
三、結合實際。創建有特色班級
在我的班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我盡量用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創造一個寬松良好的學習環境。并號召優等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：鄭懿晨同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可把我急壞了，不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，我發現他完成某一項作業時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅。現在，他基本能按時完成作業了。
五、加強家校聯系，以真誠換真心
兩年來，努力地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。
我相信，在自己的不斷努力與探索下，我的工作也會越做越出色！
小學班主任先進事跡3
一、 個人情況概述
洪老師于1981年出生，本科學歷，理學學士學位，化學中學一級教師。20xx年起在花都區大塘中學任教，現為廣州市中學化學科中心組成員以及花都區中學化學科中心組成員，花東鎮第一屆“骨干教師”，大塘中學“骨干教師”，優秀教師。
二、教學工作方面
(一)精心準備，講究方法，向四十五分鐘要質量
洪老師與備課組老師認真研究化學教學大綱，抓住重點，突破難點，在對教材的處理上，充分做到以綱為本，以人為本，精心準備，講究方法，針對所教班級的具體情況，因材施教，因人施教，向四十五分鐘要質量。在上每一節或每一個單元課題時，經過備課組的共同探究教學重點，難點，如何實施教學策略等，在這樣的備課組有效組織前提下，課堂的教學更有效率。
(二)注重提高教學質量，歷創佳績
自參加工作的第二年起，洪老師連續六年擔任初三畢業班的教育教學工作。洪老師教育教學成績突出，作為市、區中心組成員的他，帶領大塘中學化學科不斷穩步前進，在近三年的中考中，大塘中學化學平均成績均超過區的平均成績，位列區的前十名以內，并連續多年取得花東鎮第一的好成績。洪老師所任教的班級的化學成績連續多年處于年級同類班級第一，所任教的平衡班化學成績是花都區最優秀的班級之一，所任教的平衡班班級平均成績接近或超過區的平均成績。以下是近三年洪老師所任教的班級化學成績與區、校平均成績、優秀率、合格率、低分率等對比：
三、教科研方面
(一)積極參加各種教研活動
洪老師于20xx年9月聘為廣州市化學科中心組成員，連續三年聘為花都區化學科中心組成員。洪老師積極參與市、區、鎮、校舉行的各種各類的教研活動，并多次在鎮、區以上的教研活動中發言。如20xx年參加廣州市第一屆農村地區骨干教師培訓，獲得“優秀學員”稱號;20xx年12月作為中心發言人，在全市中學化學科骨干教師面前做了關于如何上好基本理論課的課例發言;20xx年5月，被聘為“第四屆廣州市中青年中學化學素質大賽—課堂教學比賽”評委。洪老師由于熱愛教育工作，積極參加教研活動，并在活動中不斷成長，于20xx年1月被評為廣州市第五屆化學教研積極分子。
(二)盡職盡責，完成各項工作
自20xx年被聘為花都區化學科中心組成員以來，洪老師都認真履行職責，配合好市、區教研室化學科的各項工作安排。20xx開始連續三年與中心組其他成員合編的《新課程·新中考備考叢書 化學》一書，此書由《中央民族大學出版社》出版發行，成為近幾年我區中考化學備考的主要用書，為提高區的化學科的教學質量盡自己的一份力量。
洪老師連續三年被聘為化學中考評卷員，并擔任評卷組組長，他組織和指導本題組老師，一絲不茍地做好評卷工作，并做好評卷分析，為今后初三化學的教學與復習提出合理的建議。
(三)積極參與課題研究和撰寫論文、反思，提升自身業務水平
20xx年起洪老師參加由溫利廣老師主持的《“有情、有趣、有效”的初中化學復習課教學策略的研究》，本課題獲廣州市中學化學教學研究會立項。20xx年承擔廣州市“教育e時代”化學科同步教學資源編寫工作;20xx年所寫的教學設計教學反思《金剛石、石墨和C60》課題榮獲廣州市二等獎。20xx年11月獲所撰寫的論文《防止初中化學教學兩極分化的策略研究》榮獲廣州市論文評選二等獎;20xx年6月論文《例談初中化學學困生轉化的有效方法》榮獲花都區“教育創新論文”大賽一等獎;20xx年4月，課題《原子的構成》榮獲花都區“變革課堂”優秀課例評選二等獎。20xx年1月，所撰寫的論文《初中化學學困生轉化的有效方法》發表在“廣東教育”雜志期刊上。
(四)教學中注重學科思想、學科能力的培養
化學學科注重學生學科思想和能力的培養，洪老師在這方面的教學很到位，學生成績優異，拔尖學生的所占的比例不斷擴大。在近幾年的化學知識競賽中，指導學生分別獲得了一、二等獎。
四、學高為師，德高為范
洪老師在專業不斷發展的同時，不斷地提升班主任技能。洪老師連續六年擔任畢業班班主任工作，班主任工作出色，言行身教，倡導“民主、平等、和諧、個性”，把后進生的轉化作為主要工作，他說：“一個受后進生尊敬的老師才是一位優秀的老師”。他注重培養學生自我管理意識，民主管理意識，使班級形成良好的班風學風，班級集體輿論健康向上發展。洪老師在教育教學中與同事團結協作，常與科任老師溝通交流，適時對學生進行教育。在他與同事們的合作下，班級的各科總平均成績每年都名列前茅，洪老師也多次被學校評為優秀班主任。
洪老師說：“人是要有所追求的，作為一名人民教師，我更須畢生致力于追求。我把教育事業當做自己一生的事業”。
小學班主任先進事跡4
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養---是前提。
我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養---有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設―有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體
二、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫xx的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生”，還樂于幫助“后進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
小學班主任先進事跡5
xxx現擔任xx小學五年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。現將她的先進事跡概述如下：
一、鼓勵參與 悉心指導
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會。在校運動會上，能放手讓學生去挑戰，去嘗試，在她班總會涌現體育與學習共進的優等生。在學校藝術節上，她班也會展現出多才多藝的學生、新穎的文藝節目。
班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨立按學校要求布置班會內容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，她發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新。
她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如：預防甲型板報宣傳，從造型開始，到以小組為單位設計各組的預防妙招。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開，由學生選出真正的“四好少年”，每周一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班委的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。
二、愛心澆灌 悉心培養
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發揚帆前進。在她所在的班級里，洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫xxx。她是xx村的孩子，不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，全身不自在，回答問題就口吃。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”，沒自信，學習也沒方法。為了幫助她練習膽量，周老師經常設計些很容易的問題，讓她回答，幫她樹立信心。并且私下經常找她談心，鼓勵她，培養她的學習習慣。一段時間后，試著讓她帶著大家課前口算，她竟大膽的走上講臺，而且克服羞澀的算了起來。同學們也很激動，在她的帶領下，都放聲的算了起來。這以后數學課前的三分鐘口算，她經常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價xxx的發言，說：“老師，xxx回答問題流利了，她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應該向她學習，勇于向困難挑戰。”周老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來劉雅涵同學學習更是突飛猛進，還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
為了使單親的孩子能夠時刻感受到父母親的愛。周老師經常給遠在外地的xx的爸爸打長途電話，告訴他每周一定要給孩子通一兩次電話，使孩子時時感受到父親的偉岸和愛，畢竟爺爺奶奶的愛代替不了爸爸媽媽的愛。當六一來臨之際，周老師又給遠在千里之外的孩子父親打電話，告訴他六一一定記著給孩子打電話，可是由于種種原因，祝賀孩子節日的電話沒有響起，看到孩子失落的樣子她心里很難受。她把節日祝福的話送給他xx，并擁抱和鼓勵他。同時告訴他父親沒有來電話并不是不愛他，可能是工作忙給忘了，作為小小男子漢，咱們也要主動給爸爸打電話，告訴他你很是個很棒的孩子，讓他不要為你操心。孩子聽了周老師的一番話，臉上露出了燦爛的笑容。xx同學在周老師的培養教育下，學習成績優秀，還被學校大隊部挑選為大隊委員，平安小隊成員。在海區舉辦的我是“90后”的演講比賽中獲得一等獎。
三、忘我工作，悉心配合
班主任工作的責任使她每天到校很早，離校最晚。周老師的孩子很小，今年幼兒園都畢業了，她接送的次數屈指可數。為學生組織活動無數，自己孩子的活動只要在她的工作時間，她都會含淚聽著孩子的抱怨，來到學校仍舊默默的工作。
在這些年的工作中，年輕的她落下了腰椎疼的毛病，厲害的時候半個身體都疼，以致于上課時要扶著桌子站立講課，但是孩子們那句：“老師，你坐下上課吧，我們站起來聽課”，“老師，你10年后還在這兒嗎？如果10年后我成功了，一定回來看你！”卻讓她流下了幸福的眼淚，緩解了她身上所有的傷痛！因為，孩子們說這話時，眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著，因為她點燃了他們的自信，也因為她的真誠，換來了他們的一片真心！
她腳踏實地的工作，善于學習。周末和假期，她的主要活動場所就是圖書館和書店，她閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學習，反復研讀、不斷琢磨，博采眾長，形成自己的教學風格——讓樂學與智慧棲息課堂。積極投身于教育教學科研承擔課題研究，成為課題研究骨干。在學校她擔任班主任和學科組長，一次次參與公開課、說課、聽課、評課，是學校的教學骨干。
小學班主任先進事跡6
“疫情又來到了我的身邊，又要上網課了”，這是六年級語文組的年齡最大的王老師面臨的新挑戰。
五十多歲的王青云老師雖有30多年教齡，有著豐富的教學經驗，但上網課是她的弱項，她已送走了九屆優秀畢業生，還有不到兩年即將退休的她，或許這是最后一次送畢業生了。她為了能讓孩子們的小學生涯畫上一個圓滿“〇”，利用周末時間觀看學校組織的“釘釘授課”直播，并反復回看直播視頻，學會了利用電腦上網課，可因為家里電腦老化不給力，她又請六年級教研組長高亞洲老師講授用平板上傳課件及線上課堂直播方法。高老師為了讓王老師更好更快地熟練入門，還按步驟錄制了視頻，王老師便反復看。上課前一天晚上，為了能正常給孩子們上課，她在釘釘班級群試了五六遍，才算放心。
周一順利上完第一節網課后，王老師興奮地問同辦公室的老師們“現在我算是個合格的王‘新’師了嗎？”，王校長和老師們看到王老師那一臉孩子般成功之后的喜悅，都替她高興呢。
因為九個班老師同一時間用同一網絡，全國更是無數班級使用釘釘直播平臺，導致上課時不時突發網絡卡頓、屏幕黑屏、課件上傳速度慢等狀況，王老師把語文組的老師們當做自己的老師，向他們請教突發狀況處理方法，每次她都會說：“大家這么幫我，我這個‘后進生’，可不能掉隊啊！”
謙虛好學的王老師，把幾十年的教學經驗嫁接到網課上，她利用攝像頭繼續關注每個學生的學習狀態，用提問了解每個學生掌握新知識的程度，用語言激勵法調動每個學生的積極性，用微信與反復出狀況的學生及其家長談心商量好辦法，利用課堂學習資源中的名言、詩句等引導每個學生珍惜時間，努力學習。另外，王老師平時重視小班干部的培養和“授之以漁”的教學方法，學生自主學習能力強，再加上班主任于老師治班有方法，三周的網課教學一切有序有質量進行著。
網課已經上了三周了，年過半百的王老師每天風雨無阻來到學校的教室，為分散在各自家中的學生上網課，這期間她有兩周時間感冒很嚴重，但她沒因此耽誤學生一節課。
不知網課還要上多久，愿疫情早點遠離我們，愿我們的孩子們能早點回到教室。疫情無情，但王老師的網課有序又有愛，如今的王“新”師也即將成為王“老”師啦！
育人為師，抗疫為士。校園里，他們是教書育人的好教師，抗疫“戰場”上，他們化身為勇往無前的戰士。他們不忘初心，用自己的方式演繹著“太陽底下最光輝的職業”，讓我們一起為北小這些“可愛的人”點贊！
小學班主任先進事跡7
家訪，無疑是聯系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，xxx一直很重視與家長的溝通。
入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，xxx架起了家長、學生之間的情感橋梁；在家訪中讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。
愛的世界是相互的，付出才有收獲。
自從走上工作崗位，xxx一直擔任班主任工作，已整整六個年頭。六年中，她感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓xxx深深地認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓xxx意識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
20xx年9月28日xxx來到xxx班學生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒有回過家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關愛，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學習精神，作業不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一只無人關愛，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸，xxx覺察到他缺少溫暖，缺少關愛。因為他拒絕xxx走進他的心里。xxx決定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過家訪匯報該生在學校的各方面的表現以及學習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現從側面了解該生的家庭成員及其家庭環境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯系，并求得學生家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學生教育好“對癥下藥”。
本次家訪指出家庭的不完整對孩子成長不利的因素導致溺愛孩子的弊端；祖孫互說心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計劃。在這期間，xxx在學習上，生活上關心他，通過班級集體的力量讓他感到老師和同學們的關愛。實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，xxx堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，劉名雨同學釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說自己不再是一只無人問津的孤獨的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕后，他的學習成績也在緩緩上升。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作常"報喜”，可以為留守孩和后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對象主要是留守孩和后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。
有一個女學生，名叫程曉燕，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學生動拳頭。xxx多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，xxx改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。她喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服她。xxx從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進行了家訪。剛跨進她家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。xxx趕忙解釋："請不要誤會，xxx路過順便看看。”氣氛緩和了。xxx當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期中考試。
六年來，xxx接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。
小學班主任先進事跡8
小學班主任兼語文教師先進事跡：堅守平凡，用愛放歌
她喜歡唱歌，盡管沒有金嗓子，但她一直用心地歌唱；她熱愛教育，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，但她一直樂得其所。默默里，她躬身為犁，碎身為雨，為學生的茁壯成長醞釀著良好的土壤。勤勉踏實是她的工作風范，謙虛好學是她的工作態度，認真負責是她做事的準則。沒有花香，沒有樹高，沒有太多的榮耀，她是書棟一名普普通通的語文兼班主任老師。
生命化的教育，使她明確責任重于泰山。
關愛生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時代教育的最強音。肩負著家長的希望，承載著社會的重托，從教15年來，她一直把“ 責任心 ”視為工作的準繩。“教育需要愛”無可非議，如果沒有強烈的使命感，責任心，“愛”是無從談起的。高度的責任感使她時刻牢記教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業，她都去認真對待；學生上學、放學，課間活動，她都去密切關注；學生的思想、心理、學習、身體、個性發展，她都會去全面關心；活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落后的，她都能賞識督促；成功的喜悅、失敗的傷感，她都喜歡及時總結與記錄 。為了不辱使命，工作中她善于取人之長，補己之短，虛心地向同事請教，不斷的充實提高。15年來，她用“時時早，事事早”的思想來督行，“踏實地過好每一天”的行動自勉，“與學生共成長”的目標為追求。學生的成績就是她的驕傲，學生的發展就是她的自豪。迎來送往中，她的責任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。
用愛導航是她工作的潤滑劑。
前蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育”。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風給班級帶來和諧；愛，如同春雨滋潤孩子們的心田；愛，使學生親其師，信其道。捷爾斯基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”正是因為懂得愛的重要，所以工作中她一直在努力地踐行著。學困生是大家最頭疼的問題。知識的淺薄往往導致他們失去自信，眼神里的誠惶，行動上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里，急在心里。“他們才上一年級，我不能讓他們生活在灰色的天空！”她一次次主動地去親近學困生，積極地幫家長出謀劃策，及時地找優秀的學生幫扶。
她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優點，對待他們存在的問題要多一些包容，努力的給他們創造表現的機會。一盆花贏得了一份榮耀，一張喜報提升了一份自信，一個崗位樹立了一份自強……因為懂得了愛的藝術，她常為孤獨的學生說句溫暖話，為膽怯的學生說句壯膽話。當孩子犯了錯誤時，她能用一個特別的眼神來警示；當孩子遇到困難時，她能蹲下身子，耐心地詢問；當孩子成功時，她會送上最誠摯的祝賀。在她的關愛下，自卑的學生慢慢地找回了自信，沮喪的學生漸漸地變得陽光，懶惰的學生變得自強。有了愛，師生關系更和諧了；有了愛，家校溝通更密切了。因為愛，她也贏得了愛。家長一張張的書信，一次次的電子留言更堅定了她今后愛的步伐。
讓學生健康快樂地學習，是她今后追求的教育真諦。
教育是一項復雜的工程，學校學習是一次長途旅行。怎樣讓學生在漫長的旅途中不覺得疲憊，如何引領學生對下一個驛站滿懷憧憬？這是她現在經常思索的問題。她希望在她的引領下，她的學生高高興興地上學，健健康康地成長，快快樂樂地學習，她愿意為學生的學習去找尋快樂！
小學班主任先進事跡9
小馬，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業于平涼師范，6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學任高年級語文教學，班主任，思品課教學。
小馬同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。7月被學校評為“優秀共產黨員”。
在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——升華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。小馬同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，小馬同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100%，優秀率100%，居全縣第二名；任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率89%，超額完成教學任務；任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率98.4%，綜合成績94.78，超額完成教學任務。任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率96.83%，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。
小馬同志擔任班主任工作20xx年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，小馬同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，小馬同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。小馬同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育，小馬同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
近年來，小馬同志所帶的班級在11月16日獲校數學競賽五年級“團體總分”第一名；在10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎；在11月28日獲校籃球比賽五年級男子冠軍；在11月28日獲校籃球比賽五年級女子冠軍；在9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室凈美化”評比年級組第一名；在2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室凈美化”評比年級組第一名；學生遵紀守法率達100%；班級各項獲獎蟬聯同年級第一，班內學生在校內外獲獎和發表作品多。在6月小馬同志被學校評為“模范班主任”，小馬同志所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”，小馬同志所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。
小馬同志能積極指導培養年輕教師馬偉等人，使他們脫穎而出，多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。
小馬同志就是這樣一個普普通通的教師，十幾年如一日，勤勤墾墾地工作，孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。
小學班主任先進事跡10
家訪，無疑是聯系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，何老師一直很重視與家長的溝通。
入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，何老師架起了家長、學生之間的情感橋梁；在家訪中讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。
愛的世界是相互的，付出才有收獲。
自從走上工作崗位，何老師一直擔任班主任工作，已整整六個年頭。六年中，何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓何老師深深地認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓何老師意識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
20xx年9月28日何老師來到何老師班學生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒有回過家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關愛，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學習精神，作業不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一只無人關愛，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸，何老師覺察到他缺少溫暖，缺少關愛。因為他拒絕何老師走進他的.心里。何老師決定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過家訪匯報該生在學校的各方面的表現以及學習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現從側面了解該生的家庭成員及其家庭環境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯系，并求得學生家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學生教育好“對癥下藥”。
本次家訪指出家庭的不完整對孩子成長不利的因素導致溺愛孩子的弊端；祖孫互說心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計劃。在這期間，何老師在學習上，生活上關心他，通過班級集體的力量讓他感到老師和同學們的關愛。實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，何老師堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，劉名雨同學釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說自己不再是一只無人問津的孤獨的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕后，他的學習成績也在緩緩上升。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作常"報喜”，可以為留守孩和后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對象主要是留守孩和后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。
有一個女學生，名叫程曉燕，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學生動拳頭。何老師多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，何老師改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。她喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進行了家訪。剛跨進她家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。何老師趕忙解釋："請不要誤會，何老師路過順便看看。”氣氛緩和了。何老師當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期中考試。
六年來，何老師接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。
小學班主任先進事跡11
XX老師，是一名優秀的班主任。她默默耕耘，樂于奉獻，用言行恪守職業的準則，詮釋仁愛的魅力。她用贊賞和寬容對待學生的閃光點和不足，用愛心和耐心呵護學生的健康與成長。和孩子們在一起，她總是微笑著，忙碌著，噓寒問暖，不辭辛勞。她全身心投入班級管理之中，加強常規教育，培養學生良好習慣；留心觀察學生，樹立班干部榜樣；鼓勵困難學生，耐心輔導他們。
她努力營造健康、向上、友愛的班級文化氛圍，指導學生參加各級各類活動，讓他們在活動中學會謙讓、感恩、合作、創造。她善于和家長溝通，深受家長的支持和愛戴。她被評為無錫市德育工作新秀、錫山區優秀班主任、學校首屆“感動云小人物”、錫山區閱讀工程“優秀教師”、學校書香教師“閱讀點燈人”。
堅守愛的信念，她仍然會以飽滿的精神，嚴謹的態度踏實前行，在教育的道路上發光發熱。
小學班主任先進事跡12
小鄧是大泉東校的一名普通的教師。小鄧忠誠于黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，小鄧在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，小鄧深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，小鄧一貫認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻持續高度一致，忠實于黨的教育事業。平時小鄧注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在三尺講臺上，小鄧認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，小鄧都以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名教師，小鄧有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自我，在教學上小鄧認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上小鄧的課，小鄧本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
小鄧勤于學習，精于業務，樂于奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：這天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。小鄧的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，小鄧把自我的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
小學班主任先進事跡13
時勢造英雄，凡人出壯舉；大疫當前不言退，恪盡職守顯擔當。疫情無情人有情，忙碌身影最暖心，魏縣第一小學教師xx疫情期間，一直默默付出、不畏辛苦，堅守著自己的職責，用實際行動詮釋了責任與擔當。
一、疫情防控，一絲不茍
面對疫情，全校師生員工及家庭成員信息統計，成了學校工作的重中之重。每天除了匯總班級疫情防控信息，表格統計工作，李老師主動承擔了全校師生人員信息統計、每天體溫測量情況上報工作。小區外省市返魏人員統計表、學校新冠肺炎防控情況統計表等有關信息統計表。有的數據通知上報的時間非常緊急，哪怕熬夜到凌晨兩點多，他也毫無怨言。有的數據信息需要每天上報，有時候，某個班級忘了按時上報，他就單獨給班主任微信打電話，確認之后再上報信息。為了防止錯過上報時間，他把上報的時間點和上報的表格名字備注在手機記事本里。李老師說，最初的幾天他晚上睡覺一閉眼，滿腦子里不是這個信息就是那個表格，他每天睡醒第一件事就是提醒各班上報學生健康信息;他每天做飯或吃飯的時候，都會拿著手機看看各班數據報完沒有。李老師的每一天都被數據表格圍繞著，他對學校去過某些疫區和從疫區返回的學生數了如指掌。雖說通過他上報的是一個個數據，但是在他心里，那些數字承載著全體師生生命安全、健康成長的重量。每天看到各班主任上報的一一班平安、一二班平安……六一班平安，他就不由得嘴角上揚、心情舒暢。
二、班級工作，春風化雨
班主任是學生與學校聯系的執行者，他們是離學生最近的教育者、守護者。在疫情防控的“戰斗”中，李老師每時每刻都處在“備戰”的狀態，踐行初心使命，體現責任擔當，為打好這場疫情防控阻擊戰，全力以赴，共克時艱。作為班主任，李老師更是以父母般的情懷關注著學生的一切動向。每天，他都會耐心細致地通過微信或電話等方式逐一核實學生的身體狀況和活動范圍，包括學生的體溫與所接觸人員，并毫不遺漏地做好記錄;他還通過許多途徑向學生及家長宣傳防控疫情的相關知識和一些官方信息，力爭在所轄區域起到積極的引導和帶動作用。一段時間下來，家長們被李老師這種堅持不懈的行為所感動，每天早上班級微信群里的信息提示音成了一篇動聽的樂章。
三、線上教學，認真縝密
為保證學生居家管理期間搞笑學習，李老師每天在釘釘直播教學前半小時@班級所有學生，提醒孩子們按時觀看直播課，并對孩子們感到困惑的知識反復講解；對于學生共性問題線上及時解惑，對于個別“待優生”，線上教學結束后利用微信視頻私信方式耐心指導。他每天精心布置線下課后作業，當天下午5:00之前批閱所有學生提交的作業，對于有錯誤的作業認真地批注出來，并發到班級微信群里及時反饋給學生。線上學習每個單元結束，李老師專研教材、結合不同層次學生實際編排階段檢測練習，使學生加強知識點鞏固理解并能靈活運用。同時他通過家長微信群向家長推送親子溝通、家校合作的學習環境，促進了家校更好的合作。
李老師用自己的力量閃爍光芒，踐行教育工作者的初心，以踏實肯干，任勞任怨，勇于擔當，忠于職守、謙虛謹慎、認真負責的工作作風譜寫教育工作者最質樸、最美的樂章。
小學班主任先進事跡14
不知不覺中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的學生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。
記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，六年的工作讓我有了很多的體會！
首先，我非常注重學生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的；常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色；我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了。
其次，我一直認為“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感；把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風。
正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。
再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經畢業的這批學生是我從三年級帶上來的，它是由65名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了他一個人的作業要搞到很遲才能回家。他上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給他發言的機會，并讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的，而是處處關心他，處處為他著想。課間操不會做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又是示范給他看，讓他慢慢學會了做操。由于大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進學生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。
后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們
讀書；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學生們在學校這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切；我將繼續努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階。
作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，了解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學生在實踐中多鍛煉，充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。
我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。
關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴弦，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學生的距離。我相信學生，尊重學生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不掉隊，在和諧的班集體中快樂的生活和學習。
加強同家長的聯系、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們匯報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
小學班主任先進事跡15
2020年寒假期間，新型冠狀病毒在中華大地肆虐，抗擊防疫形勢異常嚴峻。面對疫情防控的嚴峻形勢，全校師生及家長積極行動，眾志成城抗疫情，將點滴溫暖匯成大愛江河。
“在這場全民疫情防控阻擊戰中，換做誰都不可能置之度外。舍小家，為大家，作為一名人民教師，我應該沖在前面。我們每一個人都是戰士，為保衛全民健康，眾志成城，風雨同舟，我相信，這場防疫戰，我們很快就會打贏!”
盡管家里有一個正在上幼兒園的孩子和一個剛滿周歲的孩子。可接到任務的她卻絲毫不猶豫！她，就是第一小學的一名教師李茜。
這個寒假，白天除了給班級的孩子們提供學習指導，她還要陪伴自己的女兒學習，她在給學生答疑解惑時，只能讓剛剛五周歲的女兒哄著弟弟，而所有的工作都要在深夜哄睡兩個孩子后才能完成。
在這個特殊的寒假，她還在班級開展了童喜喜“新閱讀，喜說寫”課程，得到了家長們的認可和孩子們的喜愛。在班級群每天深夜都可以看到李老師對孩子們的點評和鼓勵。她所帶的班級，有三十多位學生獲得全國說寫小明星。她還鼓勵孩子們參加閱讀百萬富翁的比賽，假期才剛剛過半，班級里61名學生，讀書字數全部超過百萬字！為對前面一段活動開展進行總結，也為了激勵孩子們，她在班級群舉行了第一期公益課程線上頒獎典禮。
為了提升自己的教學能力，給孩子們提供更好網絡學習指導，她參加了颶風老師的課程學習，每天褪去一身的疲憊，哄睡兩個孩子，她便打開電腦開始每天一個半小時的網課學習，聽完課程再寫上一篇千余字的聽課心得，十二天的課程，她沒有落下一節課，撰寫了十二篇教學筆記。
為了落實“停課不停學”要求，她在線上組織學生上了別開生面的“開學第一課”---預防新型冠狀病防疫知識學習。并組織班級學生動手為戰斗在一線的工作人員繪制手抄報和錄制小視頻。
針對當前的疫情，學雷鋒紀念日她組織了線上“學習雷鋒精神，致敬抗疫英雄”主題班會，號召全體師生向雷鋒學習，并向奮戰在抗疫一線的白衣戰士致以崇高的敬意。班會課結束之后她組織孩子們拿出畫筆，用一幅幅精美的手抄報表達對祖國的祝福，對英雄的崇敬。
植樹節她組織了線上“我是護綠小使者”植樹節主題班會，號召同學們熱愛綠色，身體力行。
學校開展愛心抗疫、圖書漂流行動。她和學校的幾位老師一起精心挑選適合學生閱讀的書籍1600余冊，裝成了160袋愛心書包。為貧困家庭學生、抗疫一線醫護人員子女、留守兒童等孩子送去溫暖，并設計了愛心卡，為每一個孩子書寫了愛心寄語，鼓勵孩子們在疫情期間鍛煉好身體、多閱讀書籍、養成良好的衛生習慣，用積極的心態戰勝疫情。
除了做好學生線上輔導，做好德育處的工作，她還參加了學校的值班工作，每次值班她都會提前到崗到位。定時巡視校園，嚴防外來人員和學生無故進入校園，確保學校安全；與門衛接洽，定時對校園進行消毒。
事無大小，看似簡單的事情，只有做的人才能體會到其中的繁瑣，無論布置什么樣的任務，她都沒有有一絲一毫的懈怠。把學校安排的每一項工作落到實處，盡職盡責。作為一名基層教育工作者，在這樣的特殊時期，她能嚴格地要求自己致力于學校的防疫工作，在平凡的崗位上恪盡職守，這種平凡愈顯深刻……
作為南和縣第一小學的一員，她用行動詮釋了新時代教師的擔當與責任，堅定地踐行著一名人民教師的初心和使命。
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