游戲活動總結(15篇)
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的游戲活動總結，希望對大家有所幫助。
游戲活動總結1
今日管理系分團委學生會公關部組織了整個分團委學生會進行了一個戶外拓展培訓。
拓展培訓的項目有：香口膠（口香糖）、過電網、南水北調、公關部的時裝SHOW和所有人為兩位今日生日的同事們唱生日歌。
我在這里就不詳細說明活動過程了，只說我在這個活動中的體會。
首先，我想先將這次活動與上星期天我在職協參加的戶外拓展培訓作一個簡單的比較。
時間方面，職協時間充裕，學生會時間比較緊湊。
場地方面，職協選擇了足球場，范圍遼闊，對其他同學的影響較少。而學生會選擇的場地是在學生公寓里面，場地適中，但對其他同學的影響較大，甚至有人潑水抗議。
活動項目方面，各有各的特色，都能很好地鍛煉到學生的素質。
活動流程方面，兩個活動過程較為順暢，沒有太大的冷場或者是突發事件發生。
善后工作方面，職協的善后很糟糕，垃圾滿地都是。學生會的善后做得較好，能組織足夠的人員來清理場地。
其次，我對我們學習部就這次活動的表現作一個總結。
一、集合狀況不及格，有很多人說來了卻因為其他社團臨時有活動或者因為太累而沒有來。誠信和責任心的問題值得我們部門反思。
二、在進行活動的時候，隊長沒有一定的領導力，使學習部的隊伍不能統一起來。（早知道就我來做算了）從而使隊伍的效率底下。
三、過電網時過分急躁，后來雖然有所改善，但是還不夠冷靜。
四、南水北調過程非常糟糕，隊伍沒有一個統一的核心。隊員們的價值觀不能統一使游戲過程十分混亂，結果也是十分糟糕。這里隊長必須承受最大責任。
五、游戲過程雖然不能滿意，但是學習部能進行自我調節，能讓隊員迅速找回士氣。
六、在活動過程中學習部都讓人充滿了家的感覺，學習部的成員們都因為這種感覺而團結起來。
最后，總結我在這次活動中所得到的經驗。
一、團隊的成員之間必須要有足夠的.溝通（可以日常溝通、發短信或在Q群里聊天等），這樣才能使隊員們互相了解對方，從而信任對方，并使團隊出現真正的團結。（溝通是調研部所缺少的）
二、領導者必須要有足夠的領導力，不然隊伍就很容易出現多種不同的聲音，從而形成了“各有各做”的局面，使團隊效率極為底下。
三、團隊里必須有一樣東西能使所有人因為那樣東西而團結起來。（學習部的那樣東西是家庭的感覺，而調研部的那樣東西是林燕真師姐←必須要盡快改變）
四、學習部招新的時候絕對不能招體重超過75kg的人。（純屬玩笑）
五、領導者需要使成員們學會互相扶持。
六、困了，其他的不告訴你。
游戲活動總結2
我班共有益智區、閱讀區、美工區、建構區、生活區和娃娃家、點心屋五區三角，每個區角我們都充實了適宜幼兒玩耍的材料。其中因為上學期孩子們對娃娃家比較感興趣，都爭著搶著去，所以這次娃娃家我們設立了兩個：丁丁家和美美家。兩個娃娃家我們布置了不同的場景，美美家是臥室，丁丁家是客廳和廚房，不同的活動場景孩子會進行不同的游戲。比如，在美美家孩子自由分配角色，爸爸媽媽或哥哥姐姐，他們有的給娃娃梳妝打扮，有的給娃娃買吃的等；在丁丁家，也有買菜的，做飯的，同時兩個娃娃家還會互相串門做客送好吃的，孩子玩的不亦樂乎。
另外一個角色游戲是美美點心屋，孩子看到逼真的食物都很好奇，點心屋分配了角色：收銀員、售貨員，分別用不同的道具來區別，比如女孩的頭飾，男孩的頸飾，孩子看到這些道具都爭搶著要當。其他的孩子會拿錢過來買東西，和售貨員討價還價，到收銀臺付錢，孩子進入角色很快，游戲玩的很認真。我們將點心屋和餐廳、娃娃家連在一起，方便孩子開展有情節的游戲。
我班的男孩比較喜歡區角“汽車城”，由于前期認識交通標志的活動開展，孩子對幾種常見交通標志比較熟悉，而且經有段時間觀察，孩子對于小汽車是十分的喜歡，所以我們創建了汽車城。用軟墊布置的馬路、紅綠燈孩子很喜歡，自帶汽車放到“停車場”開展游戲，有時還會模擬一些見過的馬路場景。
值得一提的還有我們班的“保安先生”，一個哨子、一個掛牌帶上很快進入角色，表情嚴肅，站崗時一動不動，看到不遵守規則的上前制止，那可是十分“敬業”！
區角游戲的'開展當然少不了教師的指導，我們在進行游戲之前會有一次談話，談談這個角色是做什么的，還可以做些什么……這樣孩子會提前有角色意識。同時還要提出游戲規則和要求。在游戲中，教師要關注孩子的活動，觀察他們對什么感興趣，不急于求成，先觀察再指導。我們也會參與到幼兒的游戲中，會在點心屋買個東西，和售貨員還個價，有時出個難題，比如說沒帶錢怎么辦？錢不夠怎么辦？孩子會很大方的借錢給你，甚至有的免費送給我。游戲后，我們都會進行總結習性談話：一是發現孩子身上的閃光點和出現的新變化給予肯定、鼓勵，強化它。二是對于游戲中的不足進行談話，一起討論該怎么做達到改善的目的。
游戲活動總結3
一、 活動目的
此次活動目的在于圍繞大學生在成長過程中普遍存在的心理困惑，引發大學生關注心靈，積極營造有利于大學生身心健康和諧發展的校園氛圍，引導學生正確面對各種困惑，并主動探求解決途徑，健康成長。
二、 活動承辦：紡織學院朋輩青年志愿者協會
三、 活動時間：20xx年5月14日
四、 活動對象：部分14級和15級學生
五、 活動過程：
這是個陰雨綿綿的周六早上，10點時同學們帶著激動的心情早已在藝緣一樓大廳等待游戲的開始，大家都對沙盤游戲充滿了好奇。這是一次由倪書記特地抽出自己的空閑時間為了同學們的心理健康發展犧牲自我而組織的一次活動，大家都對這一次游戲感興趣所以聚到一起去參與這一次游戲。
在倪書記的帶領下我們首先上到藝緣四樓心理健康教育中心，然后大家伙在一起合影拍照留念，緊接著倪書記讓我們去參觀四樓的心理健康研究所，在那里有各種關于心理健康教育的宣傳知識，以及還有好多咨詢室，環境優美，和諧。讓人身心愉悅，還有一種家的親切感。然后我們分成四個組，每小組6個人開始沙盤游戲，每個小組一個沙盤，每個人一共有5次機會去挑選自己喜歡的東西，然后把它放在沙盤里，擺成自己喜歡的形狀以及在整個沙盤中必須體現出一個小組的凝聚力和團結力，必須有顧全大局的思想，每個小組都在有條不紊地進行這一次游戲，每一個成員都經過挑選和斟酌，最終擺成大組的一個沙盤，人見其同，各見其異，每個小組都擺出不同的風格，不同的樣式，然而每一個人擺的每一樣東西都有他自己的理由都代表他自己的一種思想，大家的思想和風格聚集起來，就組成了一副和諧的畫面，代表了一種隊的力量。
六、 活動分析：
第一組：
成員：劉承虎 郭鈺維 高瑩瑩 彭超龍
隹俞杭 李建明 梁崇峰
第一輪制作過程：
劉承虎：在沙盤上挖了一個湖
郭鈺維：在湖邊擺上了一個廁所
高瑩瑩：在湖邊安上一個桌子
彭超龍：放了一只恐龍
隹俞杭：放了一道門
李建明：在角落里擺放了一個亭子
梁崇峰：放了人民法院
第二輪制作過程
劉承虎：在湖的周邊插上了花
郭鈺維：在湖中放上了荷花
高瑩瑩：在恐龍后面放上一對腳丫
彭超龍：放了一枚火箭
隹俞杭：石頭
李建明：衛星
梁崇峰：獅子
第三輪制作過程
劉承虎：羊
郭鈺維：在湖邊放了三顆寶石
高瑩瑩：在亭子邊放了一把椅子
彭超龍：南瓜
隹俞杭：在沙盤邊緣放了一個瓷亭子
李建明：埃菲爾鐵塔
梁崇峰：一朵花
第四輪制作過程
劉承虎：擺放了配套的另外3把椅子
郭鈺維：在桌子上放了4個茶杯
高瑩瑩：娃娃
彭超龍：人頭骨和骨頭
隹俞杭：湖中的船
李建明：桌子旁的音樂小人
梁崇峰：湖中的船
第五輪制作過程
劉承虎：桃子
郭鈺維：警車
高瑩瑩：蜘蛛
彭超龍：汽車
隹俞杭：在頭骨上插了一朵花
李建明：珊瑚
梁崇峰：椰樹
第六輪制作過程
劉承虎：3顆石子
郭鈺維：在亭子四周挖出一個湖
高瑩瑩：椰樹
彭超龍：飛機
隹俞杭：老虎
李建明：長亭
梁崇峰：拿走頭骨、骨頭，將娃娃移到原來頭骨的位置
討論內容：
劉承虎：喜歡湖，讓人休閑、放松，四把椅子應該配對
郭鈺維：人都要上廁所，放上荷花不讓湖太單調，亭子周邊應該有水
高瑩瑩：桌子是用來給人們休息聊天的地方，椅子與桌子配套
彭超龍：恐龍象征此時世界是霸權生物的時代。火箭、飛機代表實力，進攻是最好的防守，頭骨代表讓人害怕的東西，讓人變得更強大，南瓜代表著所有生物的食物。頭骨被拿走，感覺人會因此失去發展潛力，不思進取（心里感覺不舒服）
隹俞杭：喜歡古香古色的東西，花點綴在頭骨上讓其不那么嚇人
李建明：埃菲爾鐵塔為整個環境添加外國元素，音樂小人增加點藝術氛圍
梁崇峰：需要有人民法院主持公平正義，喜歡威嚴的獅子，看頭骨不爽，感覺其破壞整體和諧的氣氛，并將其拿走，娃娃的朝向讓人別扭，應該將其朝向挪動一下。
商定主題：我的世界
第二組：
成員：孫小娟 張念念 侯靜 曹瀟斌 強生宇
第一輪制作過程：
孫小娟：拿了一個屏風放在了沙盤的角落；
張念念：拿了一個彈簧花；
侯 靜：盆栽；
曹瀟斌：放了一個骷髏，并把玩具擺了一下；
強生宇：拿來了一個水車坊；
章海洋：捧沙把水車包圍住了。
第二輪制作過程：
孫小娟：在屏風旁邊放了一把褐色的小花；
張念念：把美羊羊放在了花的旁邊；
侯 靜：把茶杯放在了屏風的前面；
曹瀟斌：把恐龍放在了美羊羊前面；
強生宇：放了一個魚竿在沙盤上；
章海洋：移動了美羊羊。
第三輪制作過程：
孫小娟：拿來了一只海豚；
張念念：拿來了一個白菜掛墜放在了美羊羊前面；
侯 靜：拿來了一個綠色的草坪；
曹瀟斌：把小玩具和動漫人物放在了草坪上；
強生宇：拿來了帶傘的小桌子；
章海洋：挖了一個半心形的湖，把海豚放在了里面。
第四輪制作過程：
孫小娟：把草坪擺正了；
張念念：拿了一個湯圓放在了白菜旁邊；
侯 靜：拿來了兩塊石頭；
曹瀟斌：把玩偶挪動到了座位上；
強生宇：拿來了帆船；
章海洋：扶起美羊羊，拿走了魚竿。
第五輪制作過程：
孫小娟：拿來了南瓜；
張念念：拿來了一個漂亮的小房子；
侯 靜：拿來了兩個酒杯；
曹瀟斌：南瓜頭搖擺玩具；
強生宇：拿來了一個孫悟空放在了屏風上；
章海洋：移走了小屋子。
討論內容：
孫小娟：因為喜歡這屏風，用它隔出一塊地方。因為屏風應該有香氣，就配上了一束花。有了陸地就應該有海洋，于是拿來了一個溫和的海豚。不喜歡歪著的草坪，于是把它挪正了看見了一片食物區，于是拿來了一個南瓜。
張念念：喜歡藍色的太陽花，開心的生活，也喜歡美羊羊和這部動畫片。看見吃的，就拿來了一棵白菜。放了一碗自己喜歡吃的湯圓。房子很漂亮，一種夢幻般的感覺。
侯 靜：盆栽很漂亮，認為屏風應該有茶杯來搭配。覺得有了海豚，就應該讓環境優雅一些，就拿來了草坪。覺得沙灘上就應該有石頭。認為桌子上放上杯子比較愜意。
曹瀟斌：骷髏頭很萌。喜歡恐龍，放在美羊羊面前會形成對比。想讓三只神奇寶貝在草叢里玩。雷丘找到了波加曼不良蛙后，一起去喝下午茶。南瓜頭會讓小茶亭那更美。
強生宇：家里那邊就有水車，想在水車旁邊垂釣。在水邊放個小桌子用來聚會。想坐帆船去看海豚。感覺這里比較熱鬧就讓猴子來湊湊熱鬧。
章海洋：造溝渠，通天下。認為美羊羊會害怕恐龍，所以把美羊羊拿到了花的前面。海豚在月牙灣才幸福。拿走了魚竿，感覺與畫面風格不符。覺得那一塊比較擠，就挪走了那個小房子。
商定主題：沙漠綠洲
第三組：
成員：張生科 王楠 李航 吳蕊娟 董文英 王福迎 鄭宇航
第一輪制作過程：
張生科：在沙上寫下了自己名字的大寫首寫；
王楠： 一個金黃色的水晶金字塔；
李航：一塊草皮；
吳蕊娟：小房子；
董文英：一朵小花；
王福迎：抱吉他的人；
鄭宇航：小紅旗；
第二輪制作過程：
張生科：小飛機；
王楠：帆船，并在沙中劃出一道水路；
李航：賽車；
吳蕊娟：滑梯；
董文英：一串水果；
王福迎：一把椅子；
鄭宇航：人民醫院；
第三輪制作過程：
張生科：漁船；
王楠：中國銀行；
李航：彈琴的人；
吳蕊娟：一套桌椅，細心擺放；
董文英：廈門大學；
王福迎：海星；
鄭宇航：兵馬俑士兵，埋在了沙里；
第四輪制作過程：
張生科：動漫人物；
王楠：銀行家和狗，放在銀行旁邊了；
李航：香檳，并放在了桌子上；
吳蕊娟：工廠；
董文英：橋；
王福迎：橋；
鄭宇航：一束花，放在了兵馬俑身上；
第五輪制作過程：
張生科：涼亭；
王楠：樹下垂釣的人；
李航：下棋的人；
吳蕊娟：大橋；
董文英：第一名的小丸子；
王福迎：蝴蝶；
鄭宇航：鬼頭，放在士兵，將動漫人物拿走。
討論過程：
第一輪：
張生科：因為是第一個，不知道取啥好；
王楠：覺得漂亮；
李航：感覺沙的顏色太單調，想增加點綠色；
吳蕊娟：已經想好布局，首先要有個家；
董文英：喜歡向日葵，沒有找到，用小花代替；
王福迎：個人喜歡音樂，能帶來感覺；
鄭宇航：國旗具有象征意義，插在最中央；
第二輪：
張生科：保護國旗；
王楠：世界那么大，想去看看，，想挖一條河，但地方太小；
李航：速度代表自由，野性的態度；
吳蕊娟：即可以娛樂，也可以當橋；
董文英：愛吃水果，水果是必不可少的，代表一種健康的生活方式；
王福迎：坐著聽音樂，享受海邊景色；
鄭宇航：埋起來是讓他安息；
第三輪：
張生科：生活在水鄉，經常看到漁船；
王楠：想做銀行家，崇拜；
李航：在草坪上享受生活，彈古琴；
吳蕊娟：椅子上的“心想事成”代表了夢想，也有閑情雅致；
董文英：天橋去哪兒都是必須的，自己想多去外面走走；
王福迎：海星代表所有海底的景色；
鄭宇航：就算被挖出來也救不活的；
第四輪;
張生科：喜歡動漫；
王楠：家里搬家把貓丟了，想養一只，沒找到貓，放了狗；
李航：在觀察下，覺得桌子上應該有酒，氛圍烘托；
吳蕊娟：想有一家自己的公司；
董文英：因為當時沒考上，廈大很美；
王福迎：需要用橋將自己與外面的世界聯系起來；
鄭宇航：雖然人已經死去，但還是會有人想念；
第五輪：
張生科：為了配合，在中間放了亭子；
王楠：壓力大，不開心的時候想回歸大自然，去山上釣魚；
李航：覺得撫琴之人太孤獨，缺乏知己；
吳蕊娟：橋可以從工廠到家；
董文英：雖然沒能去廈大，但也想得第一，想變更好；
王福迎：僅僅是喜歡；
鄭宇航：防止怨氣太重，永世不得超生；
商定主題：One world, different dreams.
第四組：
成員：田洪霞、林海生、黃思齊、王梅、關卓然、盧升偉
第一輪制作過程
田洪霞：在沙盤上放了一個房子
林海生：在湖邊擺上了一個亭子
黃思齊：在亭子旁放了一棵樹
王梅：在沙盤的另一角放了一個瓦片房
關卓然：在樹的旁邊放了一個游樂場
盧升偉：在沙盤的一側放了一塊大草坪
第二輪制作過程
田洪霞：在房子的前面擺了一套茶具
林海生：在房子的旁邊安了一座橋
黃思齊：放了一只烏龜
王梅：在草叢前放了一對情侶
關卓然：在橋下挖了河流
盧升偉：在草坪上放了一匹斑馬
第三輪制作過程
田洪霞：在房子前放了一套灶具
林海生：在草坪上放了一棵樹
黃思齊：在草坪上安了秋千
王梅：在草坪旁放了一只狗
關卓然：在沙盤中間安了一條公路
盧升偉：將橋移到了房子前
第四輪制作過程
田洪霞：房子旁擺放了一只向日葵
林海生：在沙盤一角擺放樹墩，樹墩上有人喝茶
黃思齊：兩顆玻璃紐扣
王梅：在房子前擺放了沙漏
關卓然：在房子后放了玲瓏塔
盧升偉：在公路上放了一輛跑車
第五輪制作過程
田洪霞：讀書郎
林海生：在草坪上放了牧童放牛
黃思齊：在房子前放了白雪公主
王梅：在草坪上放了一只蜻蜓
關卓然：在沙盤的一角擺放了體育館
盧升偉：將沙漏移到了房子旁邊
第六輪制作過程
田洪霞：在草坪上放了一個解放軍
林海生：吉他手
黃思齊：在海里放了一條鯊魚
王梅：在草坪里放了花
關卓然：卡通玩偶
盧升偉：在草叢上放了鐵鍬，將跑車和公路移到沙盤邊緣
討論內容：
田洪霞：喜歡安安靜靜的陪著家人吃飯、聊天，閑暇時候喜歡養植物，喜歡看書，也喜歡鍛煉
林海生：喜歡安寧的田園生活，田園生活就應該有橋，有樹，還應該有牧童和牛，還喜歡聽音樂
黃思齊：沙灘上有烏龜和樹，水里有魚，草坪上就應該有秋千，在沙灘上能遇到想遇到的人，沙里有一些意想不到的財富
王梅：狗是人類的朋友，喜歡花香，喜歡大自然，沙漏就是要提醒人們珍惜時間
關卓然：注重鍛煉身體，橋下就應該有湖，應該有娛樂的地方，而且交通應該很便利
盧升偉：每個家都應該有屬于自己的草坪，而且草坪需要修剪，希望在草坪上騎馬，橋就應該在房子前面，公路上有賽車奔馳，但需要遠離生活區，沙漏需要放在顯眼的地方。
商定主題： 甜蜜小鎮
第五組：
成員：何美瑩 楊科 李香香 陳玉寶 李簡梅
規定主題：大學生戀愛
第一輪制作過程：
何美瑩：在沙盤中間挖了一個湖
楊科：在湖邊放了一個屋子
李香香：在湖邊放了一對情侶
陳玉寶：在沙盤一角放了兩朵玫瑰花
李簡梅：在湖邊放了一株向日葵
第二輪制作過程：
何美瑩：放了三顆鉆石
楊科：放了一片森林
李香香：兩株太陽花
陳玉寶：在湖邊放了一顆青蘋果
李簡梅：在屋子旁放了一條狗
第三輪制作過程：
何美瑩：在沙盤一角放了一個金字塔
楊科：沙灘桌椅
李香香：花草
陳玉寶：蕩秋千的情侶小豬
李簡梅：核桃
第四輪制作過程：
何美瑩：拱橋
楊科：沙灘
李香香：南瓜怪獸
陳玉寶：放棄
李簡梅：薩克斯音樂小人
第五輪制作過程：
何美瑩：在桌子放了紅綠豆粥各一碗
楊科：花生
李香香：三個人
陳玉寶：一套玩沙工具
李簡梅：椰樹
第六輪制作過程:
何美瑩：三顆石頭
楊科：三顆白水晶
李香香：芭比娃娃
陳玉寶：在角落里的紅蘋果
李簡梅：將一支扭曲的香煙插到沙堆里，挪動了鐵人的位置
討論內容：
何美瑩：湖水中的平靜與波瀾代表了戀愛中遇到了的各種事，鉆石代表戀愛中的驚喜，拱橋代表的是兩個戀愛的人攜手度過所走的路，金字塔預示美好未來，石頭代表戀愛中所走過的路，通向更好的未來。
楊科：屋子是用來談戀愛的地方，森林用來放松休閑，沙灘桌椅用來讓兩個人交流人生的地方，沙堆代表小山，預示兩個人一起經歷過的，像登山一樣刺激、難忘的`事。花生代表兩人在一起應有一定的物質基礎，白水晶代表戀愛中的驚喜、幸福，以及對未來的希望。
李香香：情侶是戀愛中的主角，南瓜怪獸代表戀愛中經歷過的好玩搞怪等有趣的事情，三個小人代表戀愛時，也不能斷了與他人的人際關系。孤單的女孩說明的是，戀愛的兩人不一定能走到最后，但即使不在一起了，也要努力奮斗去有一個更好的未來。
陳玉寶：兩朵玫瑰代表浪漫。放在湖水中的青蘋果，象征青澀與不成熟會在戀愛生活中此起彼伏，秋千情侶代表兩人互幫互助，第四輪放棄是因為別人已經放了自己想放的東西。角落里的紅蘋果不易找到，代表幸福是需要付出一定代價的。
李簡梅：向日葵代表戀愛是積極向上的，放在屋子旁的狗象征一個完整的家，核桃代表戀愛中的物質基礎，薩克斯音樂人代表一種生活情調，戀愛是不低俗的。插在沙里的煙代表戀愛的人要身心健康，感覺薩克斯音樂人遮住人后面的物體，想將其挪動位置。
七、 活動小結
通過此次團體沙盤體驗活動，同學們不僅體會到游戲的樂趣，更覺察到內心沖突帶給自己和他人的不適，向往和諧、舒適、團結的團體氛圍。大家在沙盤中學會了理解別人和反思自己，這有利于提高其人際交往技能和團隊合作能力。
游戲活動總結4
本學期我們以《綱要》為指導方向，在教育活動中突出以游戲為主，充分體現幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。特別是圖書區的積極開展，提高了幼兒的閱讀能力和表達能力，為幼小銜接的準備工作奠定了一定的基礎。現將本學期工作總結如下：
這學期，幼兒活動的時間更加充裕了，活動的場地的調整也更加有利于幼兒的游戲活動。針對上學期班內存在的問題,開學初,我們制訂了相關的計劃,做到每月新開一個游戲主題,每周有側重點,并注重了集體教育與個別輔導的有機結合。現將具體情況做法總結如下:
一:增添趣味性的游戲成品、半成品,吸引幼兒參與創造性游戲。我們兩個老師為了讓幼兒積極主動參加到創造性游戲活動中,這學期我們增添了許多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動的興趣。如：語言區多了翻翻卡、劃拳猜字、識字分類、插小花等等。這些活動吸引著幼兒,幼兒識字興趣提高了,識字量也增加了。音樂區也跟隨著教學內容的.進度逐漸增加新內容、新道具。
由于我們兩個老師創設了適宜的游戲環境,新增添了游戲道具,豐富了游戲材料,幼兒才會積極主動地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發展。
二:其次，注重區域游戲內容的結合。
引導幼兒用自己喜歡的方式進行游戲結束的總結，分享經驗，合作游戲。例如通過交換玩具或者幼兒在相當的游戲時間里自主的選擇、更換相關的活動，體驗不同的游戲方式。這樣也在某種意義上豐富了幼兒的活動材料，合理的利用了活動空間。
三：注重區域游戲后的評價活動。在評價活動中,我們常采用師生共同的方式進行評價活動。善于發現游戲中幼兒的閃光點,加以表揚,使之形成一種風氣,又不忘總結游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短。
三:游戲活動中存在的問題及不足。
通過努力，我班的區域活動開展的豐富多彩，幼兒的游戲水平所提高，特別是合作交往和遵守規則方面表現突出。但是同時也在很多方面還是存在著問題，在表演區域中，幼兒的興趣不夠濃厚；區域之間的配合不夠恰當。因此，今后的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，同時促進幼兒的身心健康發展。
大二班20xx年7月
游戲活動總結5
總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。同時總結是一個詞語，可做動詞，也可作名詞，另外也是一種應用文體。
素質拓展游戲活動總結
“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”意思是：天道的運行剛健強健，相應于此，君子應剛毅堅卓，奮發圖強：大地的氣勢厚實和順，相應于此，君子應增厚美德，容載萬物。
為了適應21世紀人才培養的需求，加強大學生素質教育，培養現代化建設需要的知識結構合理、能力強、素質高，富有創新精神的專門人才，認真落實大學生素質拓展計劃，xxxx專業(x)班全體同學于xxxx年xx月xx、xx號開展了一系列素質拓展活動，并取得圓滿成功。
此次活動總結有以下三點：
一、信任同伴、相信團隊
信任同伴、相信隊長是我們融入團隊，開展工作的基礎。我們的“信任背摔”項目就讓大家學會信任同伴、相信團隊。在隊員的口號中：“準備好了嗎?”“準備好了!”“我要倒了，”“來吧!” 感動了很多原本膽小的同學，使他們忘記了恐懼，放心地把自己交給了大家，因為我們相信彼此。我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任自己的同伴，相信自己的團隊，他們在你需要幫助或孤立無援時才會給你最無私、最真誠的支持，我們在這個團隊中才會有歸屬感和責任感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。
二、戰勝自我、挑戰自我
每個人都有自己脆弱的一面，只有不斷挑戰自我、戰勝自我，我們才能夠戰勝一切困難。
在我們的人生中，我們也會遇到很多近在眼前的機遇，只要我們勇于挑戰自我，勇敢的跨出第一步，我們的人生就能前進一大步，才能更好的將本屬于自己的機會牢牢抓住。正如教練說的“橋上一小步，人生一大步”。
而且每個人都有巨大的潛力可開發，可我們自己往往忽略了自己的潛力，拓展雖說加強了團隊間的凝聚力，但更重要的是讓自己清楚地認識到自己的能力。同時我們也要相信自己，成功永遠屬于有自信的'人，一個獲得巨大成功的人，首先應該是自信的。自信使不可能變為現實。一分自信，一分成功，十分自信，十分成功。生活給我們無數個坑洞，當我們陷入其中努力往上攀爬時，自信成了此時的考官，我們只有擁有自信才能找到自己的潛能，挖掘超越極限，走出黑暗的坑洞，讓溫暖的陽光劃破冰峰的自己，交上滿意答卷。
三、團結就是力量
團結就是力量，團結就是希望。只要大家團結一致、齊心協力就一定能克服所有的困難。通過這次拓展過程中最大的收獲就是讓我們加深了我們彼此的關系，更深一層地增加了男女同學之間的友誼。這次活動使我們了解到“沒有完美的個人，但是可以有完美的團隊”。
生活中、工作中沒有一帆風順的路，它也許正如我們此次拓展培訓一樣，充滿挑戰、充滿艱辛。這次拓展培訓讓我們深刻體會到了團隊的力量是巨大的，并且成功必須同時屬于團隊的每一個成員。如果沒有團隊里每一個成員相互協作、共同努力，很多事情是難以完成的。這次的訓練還使大家親身感受到了“人的潛力是無窮的”。世上無難事，沒有什么不可能完成的任務;人最大的敵人就是自己，所以戰勝自己就是取得成功的第一步!決不輕言放棄，多一些勇氣和毅力，很多機會就不會輕易放棄，要相信自己，你就是最棒的!
游戲活動總結6
游戲目的
1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。
4、培養幼兒看表演的好習慣。
5、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。
游戲準備
1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。
預定主題
《小熊請客》
第一次：表演游戲《常規培養》
活動過程：
1、常規培養。
2、讓幼兒回憶上學期學習的表演游戲，并請個別能力強的幼兒講一講內容。
3、結合視頻，讓幼兒復習鞏固上學期的表演游戲知識。
第二次：表演游戲《小熊請客》
活動過程：
一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問。
1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么？
3、小熊請了誰到它家做客？
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢？
2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）
四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。
1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？
鼓勵幼兒用動作、語言表現各種動物。
2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？
請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演，教師指導。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。
六、結束。師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？
第三次：表演游戲《小熊請客》
活動過程：
一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣。
師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？
二、回憶上次游戲時出現的情況。
1、個別角色的`扮演者未能按順序出場。
2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。
三、學習用各種手段表現角色的性格特征。
1、音色、語調
（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。
2、動作
（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。
（2）、狐貍的動作。
狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。
四、提出本次活動的要求。
1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協商分小組進行表演。
3、愛護游戲材料，不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲，教師指導。
1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。
2、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
六、評價及小結。
第四次：表演游戲《小熊請客》
活動過程：
一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：
1、能大膽地創編故事情節。
2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。
3、繼續培養幼兒等待得意識。
二、幼兒游戲，教師指導。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。
2、鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。
3、提醒游戲保護游戲材料。
三、游戲結束，并評價。
小結
這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。幼兒在游戲中一次比一次玩得更有經驗，他們能大膽的通過協商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創設游戲環境時有個別幼兒還具有一定創造性，如：會利用瓶罐當作禮物。
游戲活動總結7
通過次此活動，我深深感受到了一個團隊的凝聚力是多么的重要，汗水與淚水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗到一個團隊是要經過千百次的錘煉才會變的堅不可催。深深地理解到成功者是要付出怎樣的努力方可站在至高點上，那勝利的喜悅是無數次的跌倒與反省凝聚而成的。
雖然只有短短的兩天半時間，但是次此活動卻帶給了我們很多的歡笑和啟發，從森林尋寶、篝火晚會、“過電網”、拔河、翻越大峽谷，大家為了完成任務、取得勝利，就必須合作，必須建立團隊。活動共組織二個隊，由董事長帶領的隊伍取名為“森林隊”，另外由房產公司李副總裁帶領的隊伍為“五環隊”。但并不是有了團隊就萬事無憂了，一個有競爭力的團隊，要有完善的組織體系、要領導有力、分工明確，要彼此信任、理解和包容。這樣我們的目標、任務就能夠完成得又快又好。
在所有的活動中，給我印象最深的就是“過電網”這個項目。“電網”是由許多繩索編制成一個網狀，每一張網的網洞每次只能過一個隊員，大家不能過重復的網洞，一個團隊需判八位隊員友參加過“電網”項目，在規定時間內看哪個團隊過網人員最多為勝利，過網中隊員的任何部位都不能碰到“電網”，否則將退出“電網”再此過網，當大家看到“電網”的時候都議論紛紛，那么小的“電網”洞在不能碰到任何部位的情況下要過去一個人確實是很困難的。開始，大家也你一言我一語的出起主意來，可是規則是參加過“電網”的人才能幫忙，最后大家協商由幾個參加過網隊員抬著需過網的隊員，先過去的人再在“電網”里面接應外面過網的人，失敗再過，時間越來越少，二個團隊的隊員都在為自己的隊員喊加油，有的隊員跑到對方的“電網”場地觀看過網是否有隊員存在犯規，我過網時被幾雙大而有力的'手抬住慢慢往“電網”送，一不小心我的手碰到了“電網”，裁判吹口哨需我從新來過，我當時非常緊張，怕自己再一次過不了而耽誤我們團隊的時間，這時一個同事說：“過電網時整個身休必須保持僵硬。這樣身體才不會碰到網。”我心想這次一定要過去，隨后我再次被幾個男同事抬住整個身體慢慢地過“電網”，我努力的繃緊全身肌肉，感覺自己的身體就像一根木棒一樣，大約十多秒鐘后，聽到大家的歡呼聲才使我知道自己終于過了電網。最終我們這組取得了這個項目的勝利。
這次戶處拓展活動給我留下的深該的印象，得到的心里休會也非常多，認識了團隊的巨大力量，也領悟了創新的重要，做事要先做好準備，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。
上周以公司名義組織了次團隊活動，雖然進公司并不久(4個月)，能主持這次活動，感受頗多。總結出以下幾點：
1.活動一定要計劃全面
2.活動一定要得公司領導的支持
3.活動組織一定要全面
4.組織者一定要有大度得思想
5.堅信自己一定會成功組織公司活動(和業余活動一樣得組織方式，不過需要照顧得更多)總之：以后我還得努力，加強自己得組織能力，領導能力，堅信自己會在快樂中需找到成功。
游戲活動總結8
20xx年6月3日上午，省莊鎮中心幼兒園組織全體教師開展“游戲——點亮快樂童年”的專題教研活動。
本次教研活動以“游戲——點亮快樂童年”為主題開展學習、研討。陳園長總結“六一”期間的各種活動孩子們精彩的表現，無不源于平時豐富的游戲活動的大力開展，演出中孩子們臉上洋溢的歡笑真正發自心底。因此也讓家長們感受到孩子們身心健康活潑向上的.精神面貌。結合學前教育宣傳月，為了引導教師充分認識游戲對幼兒的重要性，全體教師觀看視頻《游戲生發快樂，奠定人生》領略專家對幼兒游戲價值觀的解釋。
通過視頻老師們更加堅定了幼兒園開展戶外活動的決心，結合實際幼兒園又制定了更為科學的戶外活動安排，力爭讓幼兒園每個孩子都擁有快樂游戲的美好童年。
游戲活動總結9
小小運動會已經落下帷幕，看到孩子們在運動會場上的矯健身影和家長們為孩子的比賽而加油吶喊時，覺得自己也感染了他們的快樂和緊張呢！其中最讓我感動的是當兩人三足比賽開始的時候，我們看到鄭宇和奶奶一起參加比賽，可是當口令開始的時候，鄭宇奶奶還沒有反應過來，所以出發比別的家長要慢，合作走也不熟練，但是奶奶和孩子毫不氣餒，堅持著走完了全程，我班的其他家長看到了都為他們加油鼓勁，我也不禁為他們在心中默默的加油，希望他們能堅持到最后，這也體現了參與就好，參與就是快樂的運動精神吧！我班今天獲獎的情況還是不錯的，看看得到獎狀的孩子，似乎很出乎意料，得獎的都是一些平時并不出眾的孩子，而平時聰明、活潑，各方面發展都比較好的.孩子卻表現得并不怎樣，雖然比賽的目的在于參與，讓大家體驗集體游戲的樂趣。但從某個方面可以看出，再優秀的孩子不可能每個方面都是強手，那些平時沉默不語、調皮、好動的孩子也許在某個方面卻也是出類拔萃的。
通過這次活動，我感覺到，作為老師、幼兒園應多創造一些條件，讓每個幼兒都有展現自己才能的機會，并且要善于發現他們的閃光點，讓他們每個人都快樂、自信地成長。
今天的運動會上我們有親子共同參與的游戲，有孩子個人的比賽，當比賽結束的時候，許多孩子還是一副意猶未盡的樣子，得獎的和沒得獎的一樣高興，但是也有一些爸爸媽媽的表現我想并沒有爺爺奶奶們積極和投入，我想這也是以后在活動之前需要老師通過班級群、校訊通等方式讓家長們了解活動的重要性和活動目的而努力的方向。這種互動式的教育促進了家園交流與學習，彌補了集體教育的不足，從而形成教育合力。親子游戲活動，這種“請進來”的方式使孩子體驗到了在集體環境下與家長及其他小伙伴的家庭一起活動的快樂，促進了幼兒社會性行為的發展，增進了父母親與孩子間的感情，有利于家園教育同步。
游戲活動總結10
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發自愿主動進行的活動。
一、幼兒游戲活動現狀
根據幼兒的年齡特點，本學期開設了、科學區、手工區、建筑區、閱讀區、表演區、角色區等，并給相同的活動區起不同的名字，中班組堅持每天開展游戲活動，引導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。除了為幼兒創設和提供幼兒游戲的一般環境外，還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料，以滿足幼兒的不同需要，并進一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。雖然主題活動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動環境的創造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者，因此幼兒活動前，教師必須做好與主題活動相關的知識與材料的準備工作，為幼兒活動提供充分的材料，確保活動的順利進行；另外，教師支持幼兒活動也不是簡單地表現為傳授、解惑，而是要不斷地引導、鼓勵，使幼兒主動去探索，去發現，點燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創造潛能，充分調動幼兒學習的積極性。
二、年級組游戲活動實施過程中取得的效果
根據中班幼兒的年齡特點，不同活動內容都有相對穩定的活動區，投入相應的材料。每個活動區根據孩子活動的效果不斷補充或更新內容。"活動區"活動一開展，我們便把"活動區"中活動的常規培養放在重要的位置上。每個孩子可以根據自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……。豐富多彩的"活動區"活動在培養幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創造力等方面發揮了其它教育形式不可替代的作用。如"建筑區"孩子們在小小的'區域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如"高層樓房"、"奇特的動物園"別具一格的"飛機"。有效開展預成活動和生成活動教師應成為幼兒活動的觀察者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說的"預成活動"。孩子們在這學期明顯的懂得了這些規則。
三、游戲活動實施中存在的問題
教師的講評通常以表揚、鼓勵為主，能及時推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發幼兒下一次繼續活動的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差，我們感到對不同發展水平的幼兒應該進行不同的適當評價，有時讓幼兒展現各自的作品，引起幼兒的共鳴，分享成功的快樂，有時我們組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？或者引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂。本學期我們游戲上也有存在不足的地方，我們應該注重在游戲活動中的材料的提供，注重材料的多樣性，多提供一些半成品，鼓勵孩子創造性的使用材料。如在"小舞臺"游戲中，除了讓演員到服裝店去購買衣服道具外，還鼓勵他們利用各種材料來裝扮自己，和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等，鼓勵孩子在舊報紙、舊袋子上設計出美麗的服裝。在"小吃店"游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網袋等，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來。在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。
四、游戲活動調整的策略
游戲是幼兒所喜愛的活動之一，在游戲中能充分發揮幼兒的自主性，促進了幼兒全面發展，經過一學期的活動，如今這些幼兒能認真扮演角色，有了角色意識；在游戲的評價環節上，我們會讓孩子在每次活動結束后把自己在活動中有創意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經驗，促進游戲的發展，同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題、困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。
今后我們要繼續根據幼兒年齡特點、動靜交替原則為幼兒設計活動區域，豐富材料創設具有教育性、互動的環境，讓幼兒在充滿游戲氛圍、材料豐富多樣的區域里，在環境與材料的聯想下，積極、主動地活動。從而通過各種自主性學習活動，培養幼兒動手操作能力，提高幼兒的認識水平，發展幼兒的想象能力。在下學期的游戲開展過程中，要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使中班幼兒的游戲水平上升一個新的臺階。
游戲活動總結11
時間：
10月23日
地點：
2號教學樓前小廣場
參加人員：
全院學生
活動目的：
為豐富校園文化生活，營造文明健康的校園活動氛圍，體現全體同學的智力和潛力，以此推動校園文化建設，提高廣大學生對傳統文化的興趣。我社團與10月23日早上舉行“你猜我猜不猜”活動。
活動過程及總結：
10月23日早上有關負責社員就開始把事先準備好的紅紙條謎面張貼在校園指定地點，在搬來桌椅紙筆讓學生報名參加，然后選號開始猜，如果猜中，現場會有我們的社員親自帶領到獎品區領獎。
學生下課后社員組織有秩序的先到報名處報名，然后再猜。同學們一個個興致勃勃的討論著謎語的答案，絕大多數的謎語答案都被學生猜出，謎面也幾乎都被學生勝利的揭掉，拿去領回屬于自己的獎品。但也有難猜的直到活動結束也未能揭掉。“你猜我猜不猜”活動到這兒算是圓滿結束。
本次活動共設謎語、成語兩大類，猜謎對答案處和兌獎處，加大了社員的工作量，全社人人有責任有任務。這次活動豐富了同學們的課余生活，猜謎語活動中你提醒我、我點撥你，增進了了解，加深了感情；在活動過程中，同學們面對燈謎努力思考，調動全部思維來解破玄機，猜中者歡呼雀躍，失敗者再接再厲。讓學生在緊張的學習生活中身心的.到放松，用另外一種他們比較喜歡的方式增長知識，開闊了學生的思路，有利于學生形成敏捷的思維能力和良好的學習習慣。
在活動中，學生積極參與，猜出謎底后，會得到我社準備的一份小禮物，這樣既使學生充分體驗到了成功的自豪感，也能讓學生感受到活動帶來的歡樂。
最后，值得一提的是我社于活動結束后重新將猜過的謎面貼好在原處，這樣既對甘林青年雜志社起到了宣傳作用，同時也是廣大學生對我們的一種認可。本次活動也為學院文化建設增添了一份貢獻。
游戲活動總結12
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里……”在隨處 都是暖暖春景春色 的美好時節中，20xx年4月8日——9日藍天家長和寶寶參加 XX幼兒園組織的春游親子游戲運動 ，一起踏著輕快的方式，沐浴著溫暖的陽光，去尋找春天的足跡了。在運動 中我們的家長看到了寶寶的勇敢、年夜 方、積極的表示 ，還感觸感染 到了XX幼兒園先生 們的辛苦與熱情、負責任。
隨著比賽 的進行，家長和先生 們看到了孩子們身上的年夜 方與勇敢;看到了孩子們身上蘊含的年夜 能量;看到了孩子們身上的無限潛能。孩子們，看著你們一個個沖向終點時臉上綻放的笑容，我們的'心一次又一次的悸動，一次又一次的熱淚盈眶!當最后一個孩子即將達到 終點時，小伙伴們、爸爸媽媽們、先生 們的加油吶喊聲熱情的響起，因為這樣的助威與勉勵 ，他自信的沖向了終點線。相信在此刻，孩子們深切地感觸感染 到了何為保持 就是勝利!
本次運動 不只 給小朋友們提供了認識、親近年夜 自然的機會 ，同時充分 體現了親子相互和家園合作的趣味戶外教授教化 運動 ，為幼兒創設了開放的學習空間，不僅使孩子們拓展了眼界，富厚 了知識，也進一步加深了對年夜 自然的情感。
游戲活動總結13
一、班級情況分析:
新《綱要》指出：以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中。本班幼兒有49名，男生32名，女生17名。大班的幼兒，大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有部分幼兒個性比較內向，像冷毅、田征等小朋友在自主性游戲中不活躍，別人都在游戲他們卻坐著不動。在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色，像魏浩宇、趙溪雨小朋友。還有的幼兒像翁宇澤等小朋友經常在游戲中搗亂，弄得一塌糊涂。小朋友之間交往的語言不多，往往動作多于語言，并且只有個別幼兒玩得比較好，像胡雋漪、袁亞楠。有的小朋友是時好時壞，表現得不穩定。在游戲結束時，玩具不會整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有超市里也是的，滿地都是物品，有些小朋友還玩些不怎么好的游戲，針對以上的情況，擬定一下計劃措施，以促進幼兒游戲的進步，如：有收拾整理的習慣、增強游戲中的語言溝通能力、加強同伴之間的交流與合作等。在游戲中使幼兒掌握更多的本領，提高幼兒各方面的能力。
二、主要發展目標：
1.在游戲活動中，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。
2.體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經
驗，會玩簡單的主題游戲。
3.積極參與游戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，能創造性地運用形象，自由地開展游戲。
4.根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，從孩子的心理出發，我們為孩子創設豐富的游戲等不同形式的活動，為幼兒提供動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的`機會。
5.獨立整理、收拾玩具，安靜、迅速。
三、具體指導策略
1.在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。針對大班孩子的年齡特點和興趣愛好，循序漸進地設置和增加適合游戲的各種區域，本著合理布局便于流動的原則，設為固定區和活動區兩種。
2.有計劃地投放材料，不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感在環境創設上能注意體現幼兒的主體參與性。
3.在環境創設上能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配，豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。
4.給幼兒提供充足和較集中的時間，讓幼兒參加自主性游戲活動，在每周保證幼兒充分的游戲基礎上，游戲內容盡量與主題活動結合，讓幼兒在游戲中能力得到真正的提高。
5.教師進行適時、適當的指導，在角色游戲中，多采用游戲介入法參與游戲，進行有針對性的指導，提高孩子的游戲水平，同一個游戲的幾個角色之間要加強聯系配合。
6.對個別幼兒進行教育，多關注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。
7.重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。
四、預設游戲主題：
1.娃娃家（歡樂一家）：娃娃家提供2套材料，如：娃娃、床、餐具和少量的食品的實物模型。
2.開心超市：提供各種生活用品及食品、自制的各種常見水果等。3.花花理發店：提供理發店所需的器具及洗用品、發飾、假發、圖片等。
4.麥香點心店：提供自制的點心和橡皮泥。
5.和平醫院：提供一套醫院器械，娃娃一個，收集藥盒（發燒、咳嗽、拉肚子等孩子常服的藥盒）吊瓶、注射器等。
6.圖書區：各種故事類、益智類、科學類書籍。
7.美工區：提供剪刀、各種圖形的輪廓圖，讓幼兒練習用剪刀；彩紙，練習折紙等。
8.科學區：磁鐵、各種標志、植物種子、動植物圖片、自制天枰、數字卡片、符號卡片等。
游戲活動總結14
在新年即將來臨之際，我們幼兒園在12月31日這天特別舉行了迎新年親子游園活動，讓家長和自己的孩子在歡快中走進新的一年。
一、做好活動前期準備：
1、班上兩位老師認真討論了本班“迎新年親子游園會”的活動方案。并對開展本次活動的意義、時間、具體內容等作了詳細的擬定。
2、本班在活動前擬定了一份“告家長書”和游戲的簡介宣傳板，讓家長清晰了解游戲的玩法和規則，提前做好準備。
二、積極有序地開展活動：
1、我們班教室開展的是《吹蠟燭》的親子游戲。游戲由兩個老師和生活老師一起負責，只要是參加游戲的幼兒都會得到一張星星貼紙。
2、游戲是上午9點鐘開始，8：40分家長陸陸續續的到來，來的早的家長就請他們在游戲等候區等待，第一批家長都是自己班上的家長，先請3組幼兒和家長一起來進行比賽，能按規則要求用爆破音吹滅蠟燭且不重復詞語的家庭，我們都會獎勵孩子一張星星貼紙。
3、自己班上的家長玩好后就到別的班上去玩，接著就是別班的幼兒和家長到我們班上來玩，我們熱情的讓他們進來玩游戲，由于家長很多，我們就安排他們由于的在等候區排隊。
在家長們的積極配合下，班上的《吹蠟燭》親子游戲活動圓滿結束了。通過這次活動，我發現家長們對我們組織的活動很感興趣，在活動中我仔細的觀察了每一個家長和幼兒，他們都是那樣的投入，在比賽過程中不論是家長，還是幼兒對都剛收到了親情的愛和比賽的樂趣；讓孩子和家長多了份溝通、交流，孩子們在這短短的時間里享受到來父母的愛，從而拉近了孩子與家長之間的'距離。總之，孩子和家長的那個認真比賽勁就別提了。這次活動結束后，家長們都是感慨萬千。他們都說：“沒想到，幼兒園除了教孩子學知識外，還會開展這么有趣的親子游戲！”從這句話，我們可以看出，家長對我們的工作還是了解的不多。在今后的工作中，我們還需要加大宣傳力度，多給家長提供這樣的機會，讓他們走進我們的課堂，更進一步了解我們的工作，從而支持配合我們的工作。
游戲活動總結15
12月1日上午，**幼兒園“靜待花開”志愿服務隊攜手“云端花海”家庭教育為小班家長和孩子們帶來了一系列精彩的親子游戲活動，在游戲中，大家樂翻了天，簡直是“玩嗨啦”!
活動首個環節是“好爸媽 好寶貝”自我介紹，家長和孩子自告奮勇介紹自己的特長和愛好，家長說出孩子的優點，表達要爭當好爸爸好媽媽。從簡短的幾句言語、幾個動作上，透露出孩子的性格、自信、語言表達能力的強弱，主持老師將這一切盡收眼底，進行點評;接下來的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專注力; “切水果”游戲增進了家長和孩子之間的默契;“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的'破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭先恐后，鍛煉了家長和孩子間的合作和膽量;“小雞出殼”嘗試讓家長朋友們放開幫助孩子的手，放平急切的心態，耐心地等待孩子獨立完成任務去體驗成功的喜悅。
家長和老師們還用報紙扮靚寶貝，進行環保時裝秀表演;最后大家做律動表演“海草舞”，場面壯觀，激烈的音樂節奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。
活動中一個個游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長和孩子們在蹦蹦跳跳中融洽了親子關系，感悟到了寓教于樂的教育真諦。家長們紛紛感謝幼兒園帶來的如此快樂而有意義的親子之旅，體驗到了多陪伴孩子就是孩子成長中最好的禮物。
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