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幼小銜接家長會講話稿

時間:2023-06-07 09:49:14 講話稿 我要投稿

幼小銜接家長會講話稿(10篇)

  現如今,需要使用講話稿的情況越來越多,講話稿可以起到指引或總結會議,傳達貫徹上級精神等作用。那么問題來了,到底應如何寫好一份講話稿呢?下面是小編收集整理的幼小銜接家長會講話稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼小銜接家長會講話稿(10篇)

幼小銜接家長會講話稿1

尊敬的家長朋友:

  上午好!

  很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過一個多月,我們的孩子將邁出人生中重要的一步,由幼兒園往小學過渡,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活,能不能贏在新的起跑線上。我相信,在我們和各位的共同配合下,孩子會走好這一步,逐步喜歡小學生活、適應小學生活的。

  一、漢語拼音

  漢語拼音是識字、學習普通話的工具,是學習漢語的奠基工作。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥,對于剛入學的兒童來說,要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂樂學拼音,輕輕松松度過拼音關,不僅是我們教師要認真思考的問題,同樣也是許多家長關注的熱點。今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音,談談個人淺見。

  1、適度要求,靜心等待。面隊孩子們,家長心中有一把合適的尺子。這把尺子,首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。對剛剛接觸拼音的孩子,我們家長不要拔高要求,急于求成。

  2、耐心細致,教給方法。入學前,學生對單韻母或多或少有所接觸,普遍認為已經學會了,其實并非如此,學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊,若不及時糾正,隨其形成習慣,要準確拼出音節,阻礙很大。

  3、想方設法,多多陪練。

  平時的日常生活中通過傳話游戲、眼神、動作、語言提示、隨機提問等形式,幫助幼兒養成良好的傾聽習慣。當孩子們掌握了發音方法后,要達到讀準字音,正確拼讀,還需較長時間的練習,鞏固。剛入校的小學一年級學生,情緒性強,自我控制能力較差。他們多采用形象思維,無意注意占優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍,練十遍;讀得不好再罰幾遍這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。

  4、及時評價,多多鼓勵!白屆恳粋學生都抬起頭來”,我們家長也應該擁有一雙善于發現的`眼睛,及時捕捉到孩子的亮點,搜索到孩子的成績和進步,并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑,一個手勢,一句稱贊,都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅,不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法,我們就及時地進行表揚和鼓勵,并進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。父母是孩子的第一任老師,也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長共協力,共同搭建起孩子們輕松學拼音,快樂成長的五彩橋。

  二、拼音和識字并進

 。1)我們在教學中,注意將學習拼音和識字相結合,學習拼音與學習語言相結合,學習拼音與認識事物相結合,努力使漢語拼音真正成為孩子識字、學習普通話的工具,成為孩子學習語文,步入文化殿堂的階梯和橋梁。

  1、學習拼音與識字相結合。在學習拼讀音節的過程中,相機滲透識字,既滿足了孩子希望識字的需求,也可以在識字中有效地鞏固拼音,還能幫助學生儲備知識。如:在教學音節mǐ時,我讓學生看看圖上的大米和“米”字,告訴學生用音節mǐ可以給漢字“米”注音,在拼讀音節時識字。還相機拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片,引導學生了解米飯的由來,感受“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的不易,教育學生要愛惜糧食。

  2、學習拼音與發展語言相結合。在學會拼讀某個音節之后,可以讓學生用帶調的音節組詞說話,賦予音節以意義。這樣既強化了音節教學,又促進了學生的語言的發展。例如:在教學帶調音節ba時,我先讓學生自己拼讀,想想在哪里聽過這些音。說到音節bǎ時,我出示著名射擊運動員許海峰打靶的圖片,讓學生看圖用音節bǎ組詞或說話,由于所觸及的內容都是孩子們喜聞樂見的,大家爭相表達,達到了很好的語言訓練效果。

  3、學習拼音與嘗試閱讀相結合。在學生拼讀技能達到一定的程度之后,就可以適當地選擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料,讓學生嘗試閱讀。孩子天生都是對閱讀感興趣的,課堂上,孩子們在老師的引導下借助拼音和圖畫,結結巴巴、旁若無人地大聲朗讀故事和兒歌,那樣的情境是很誘人的,那才是兒童最好的語文學習。當孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了,真正的語文教育就在水到渠成之間實現了。

  家長更要注意培養孩子看課外書的習慣。這既能培養他們靜心,也能增大他們的識字量。從長遠看,提高了他們的理解能力,培養了他們的學習興趣。書看多了,識字機會就多,對字的理解更全面,更正確,為運用也打好了基礎。一、二年級教材最大的特點是注重識字量大,學過的字容易混淆,所以平時要鼓勵孩子隨時隨地識字,鼓勵孩子閱讀健康向上的書籍,在生活中幫助孩子提高識字能力。

 。2)每天都堅持朗讀、背誦。小學生記憶力好,有些東西會背了,可以終生不忘。每天寫完作業后,可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。包括英語的朗讀。孩子一入學,首先學的是拼音,學拼音就要朗讀,在家里,家長要聽孩子讀。孩子開始學拼音的時候可能會出現拼錯的現象,比如忘掉介母,j—i—a,孩子可能拼成ja。一次不會,不要緊,但不能因為不會就不開口。有少數孩子跟不上,家長可能辛苦一點在家里多輔導,只要他比自己有進步,就是很棒。至于少數急需補缺補差的,(一年級上學期的學習任務相對較重,老師會布置的作業需家長配合督促孩子完成),一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路,不能全指望老師,不然會因此拖住大多數的同學。作為老師,不能停下來等少數慢的孩子。我相信,在絕大多數情況下,孩子的成績(尤其是低年級)和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落后,作為家長要及時與老師及那些成績好的同學的家長溝通,汲取他人的教育經驗。鼓勵孩子閱讀健康向上的書籍,在生活中幫助孩子提高識字能力。

  三、養成正確快速的書寫習慣:

  讀準音,記住形,寫正確是學習語文的基本要求。注意孩子的寫字姿勢和執筆姿勢,執筆正確與否,直接影響到運筆的靈活、書寫的速度,書寫的效果。“一尺一拳一寸”剛開始肯定有點不適應,隨著習慣的養成,書寫速度、舒適度必將大大提高。當然,想寫出一手好字,筆畫順序、筆順規則很重要,只有順序、規則正確,才能合理安排字的間架結構,也才會寫出美觀、漂亮的字。

  以上就是我們希望家長們要配合的一些事情,如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出,您有什么好的建議,也可以向我們提出,只要合情合理,我們會很樂意的采納,因為我們的出發點都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”。在這短暫的20天時間里,我們將竭盡全力的工作,關心、愛護你們的孩子,在保障孩子們愉快學習生活的同時,更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。相信在我們雙方共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學,適應小學的學習生活,成為一個合格的小學生的,我們敬候您的佳音。

幼小銜接家長會講話稿2

尊敬的各位領導,各位家長:

  下午好!

  上個周接到我們呂校長的通知,讓我到市直一幼來給各位家長做一個關于幼小銜接的培訓,心里很是激動,因為這個幼兒園,我也曾經在三年時間里每天往返。是的,在四年前,我也和大家一樣,懷著忐忑的心情,在幼兒園老師們的幫助下,把自己的孩子送進了小學的校門。今天再次走進校園,看著孩子們可愛的笑臉,又勾起了我很多美好的回憶,相信您的孩子也在這個幼兒園里度過了快樂的三年時光,也相信大家當初和我一樣,懷著無比的信任選擇了市直一幼這個一直以“一流的管理、一流的師資、一流的環境、一流的保教和一流的服務”為宗旨的幼兒園,也更為幼兒園老師們愛心、無私、真誠而深深感動。

  再過幾個月,我們的.孩子將邁出人生中重要的一步,由幼兒園往小學過渡,在短短的時間里,他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活,能不能贏在新的起跑線上。其實幼小銜接,不僅是知識的銜接,更是大人與孩子一起跨越兩種生活型態的過程,您與孩子是不是準備還開始這段旅程了呢?今天我就從一個教師的角度,以自己工作體會,與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡,幫助孩子盡快適應學校生活。

  一、未雨綢繆,做好準備

  1、希望家長能正確認識到小學和幼兒園的不同:教育性質不同。是指幼兒園是“教養并重”,而小學則是“以教為主”。幼兒園教育在對幼兒進行全面、和諧發展的啟蒙教育的同時,還要給幼兒生活上的照料和養育。而小學教育則要依據一定的培養目標和課程標準對孩子進行有目的、有計劃的德、智、體等全面、可持續發展的教育。每門課程都有明確的、具體的教學目標與教學要求。小學教育還特別關注學生的學習興趣?script>s("content_relate");

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