骨干教師工作總結通用15篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的骨干教師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨干教師工作總結1
20xx年8月8日，我有幸參加了景東教師進修學校舉辦的“縣級小學語文骨干教師培訓班”的學習活動，8月8日至9月7日的集中學習是本次培訓全程的第一階段。我非常珍惜這次來之不易的學習機會，在集中培訓的日子里，我始終以骨干教師的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動。雖然第一階段培訓的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。
一、專家培訓，提高認識
1、對骨干教師的概念認識
十年之前，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學校，在這所學校里，我是年齡最小的，剛回來時，憑著年輕和學校里的豪情壯志，我把在學校里學到的知識和技能充分運用于教學中，那時的工作算得上是得心應手。工作了幾年之后，當初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學方法也在不知不覺中和應試教育接上了軌。當面對學生渺茫的目光，我才認識到了轉變自我勢在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學習之前，聽習慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師，進入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學習期間我按時到校，專心聽課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓的時間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學習，時間安排得擠擠的，有時甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學生成績名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識與能力、教育能力、個性心理品質等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。
從8月3日至8月23日，在**省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
2、對人文精神的認識
成效顯著 本次培訓充分體現(xiàn)了基礎教育課程改革的新理念和語言教學的新思維。所有課程都突出了教育理論與教學課例相結合、專業(yè)知識與教學技能相結合、專家講座與師生互動相結合這三個特點。我們的237位學員除了修完所設置的課程外，都有自己的心得體會和學業(yè)成果。培訓結束時，對所有教師學業(yè)成果進行認真評比，并錄制了92位優(yōu)秀中小學英語老師演講，這次培訓中收集的演講稿、體會、論文和學習總結共計711份。
通過小學語文骨干教師培訓班學習，讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學生，傳統(tǒng)的填鴨式教學適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情。”語文教學是情感教學，它主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學高為師，身正為范”，作為學生的學習榜樣，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學生親其師而信其道。
本次培訓前后分中學和小學兩部分進行。來自19個縣區(qū)（校）的178名初高中英語教師（其中初中64人，高中114人）從 7月26日到8月7日，在北京外國語大學接受了培訓。在培訓過程中，采取全員大課堂和分班授課相結合的方式，學員們先后聽取了陳琳、劉兆義、褚金麗、袁昌寰、鐘淑梅等19位專家教授的專題講座和學術報告，共115場。授課涉及了任務型教學、英語語音知識、語音與演講、論文寫作，校本科研與案例、中學英語教學活動設計、中學英語閱讀教法、多媒體輔助教學、高中英語教學與高考、文化與教育等多個主題。
3、對學生課外閱讀的認識
以前我總會給學生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學生根本不用去增加什么課外知識，現(xiàn)在的學生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學生每年的成績都不賴，讓學生看課外書是很一種耗時的活計。”聽著同事的好心勸告，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢？幸好參加了這次培訓，它讓我認識到了學生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學生光學教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野，不能整天圍著課本轉，要給學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好閱讀習慣，拓展學生的閱讀內容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現(xiàn)學生的自主學習。課外閱讀不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發(fā)展也是一種促進，隨著課改的進一步深入，語文教師這個引導者的角色地位顯得越來越重要。
4、對新課程教學理念的進一步認識
專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識。
新課程的知識觀：學生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識；新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標開展教學活動，著眼于促進每一個學生的發(fā)展和學生終身學習的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學生的個性與差異，發(fā)展學生的潛能；新課程的教學觀：自覺地關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，倡導學生主動參與的學習方式，建立新型的教與學的關系。
新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展，學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人、學生是獨立的人
新課程的的評價觀：自覺地發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和不斷改進教學的作用。
從講座中我知道了所謂的理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導，不同的教學理念，將會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。通過培訓我認識到了新經(jīng)濟形勢下的教育要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學模式上創(chuàng)新的教學模式才是新的教學模式、以及怎樣的課是一節(jié)好課、怎樣寫優(yōu)質教學案例、怎樣對學生的行為進行評價才是有效。
兒童的游戲與其發(fā)展之間的關系是錯綜復雜的，兒童游戲的不同方面及不同種類的游戲對于兒童心理發(fā)展的不同側面具有不同的意義和作用。總的來說，通過游戲兒童能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期兒童的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內容和經(jīng)驗。游戲可以說是兒童精神成長的沃土。
二、電腦培訓、提升能力
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，中國加入“wto”，與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡將成為今后人們獲取知識、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識經(jīng)濟時代的“新文盲”。在教學領域利用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術進行教學已勢在必行。作為小學語文骨干教師，應該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術。電腦培訓雖然只是短短的一天時間，但是老師的講解，學員們的交流讓我認識到了運用多媒體輔助教學的好處，它能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，激發(fā)學習興趣，增大教學信息，優(yōu)化教學過程，提高教學效率，它的使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
三、課堂觀摩、汲取精華
第一階段培訓接近尾聲時，輔導老師帶我們走進了縣小和民小的實戰(zhàn)課堂，每聽完一節(jié)課，指導教師都組織我們認真進行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點，取長補短。評課活動中，我們小組的成員團結互助，積極發(fā)言，一起討論教學中的困惑，交流聽課中體驗到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學技能，同時也增長了學員之間的感情。在為期一個星期的教學觀摩中我的收獲頗多，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領略了他高超的教學藝術，同時還被他的那種獨特的教學方法所折服。參加培訓之前，為了節(jié)約時間，課堂上一貫都是我先提問題，學生根據(jù)問題尋找答案，從中掌握知識。課堂雖然勉強突破了教學中的重難點，但是學生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)讓學生自己質疑不僅不浪費時間，而且還可以在很大程度上調動學生的積極性和自主性，使學生充分的在問中學，學中疑。短短的一周教學觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探索了新的教學模式，同時也提升了我的評課和教育教學能力。
四、分散學習，完善自我
XX年9月7日至XX年8月8日，是培訓的第二階段，這階段主要是把所學到的知識用于實踐。在工作中，我不斷搜集教育信息，學習教育理論，把所學的教學理念和別人新進的教學方法進行咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。有空就多看一些關于教育教學的書籍，抽時間走進同事們的教學課堂，以此來增長自己的專業(yè)知識和教育教學水平。上課時為學生營造和諧、寬松、民主的教學氛圍，同時想盡辦法調動學生的學習興趣，盡量做到導入新課時引發(fā)學習興趣，講授新課時保持學習興趣，鞏固練習時提高學習興趣。課后經(jīng)常寫簡短的教學反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學永遠是一門遺憾的藝術”，的確如此，任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。寫教學反思，可以使自己的教學水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過程中得到提升，以便今后上課時做到揚長避短。
大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關于新課程改革的幾大重大問題：歷史背景：國家的選擇與推動；核心思想：專家策劃與引領；教學方式：教師的習得與創(chuàng)新；課堂變化：學生的體驗與發(fā)展；三級課程：學生的開放與轉型等。張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。
在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
將近一年的培訓學習，使我受益匪淺，在此，我要感謝進修學校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應用培訓成果，不斷完善自我，為國家新一輪基礎教育改革盡微薄之力。
骨干教師工作總結2
20xx年x月x日，我參加了省級骨干教師培訓。在集中培訓的20天中，我認真地聆聽了黃光、郭麗、王洪芳等十多位教師的教誨，聽取了錢志亮，丁千秋等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹。領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，也和其他地區(qū)的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗多、獲益匪淺。9月起，我上了二年級的數(shù)學課，在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。并到實習學校實習兩周。在實習期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使教育觀念更新了，也使理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下：
一、更新教育觀念。
這次的教師培訓，給我了一個求學的機會。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的出路！我一直認為在教學上能教出好成績的教師就是好教師。因此我在前些年的工作里，大部分精力都集中到教學這一塊上，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，每天重復著這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：做一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教育理論充實自己，那么，他的教學水平在達到一定程度后就難以再提高了，要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質，教育理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學理念，改變自己的教學模式，努力提高課堂效率，從而達到真正提高自己的目的。
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為教育技能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節(jié)課我都認真地備課，精心設計，努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課的成功和不足，有哪些地方要改進，寫好課后小記，教育敘事，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等老師都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者引導者要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權威
2、教書匠轉向專家型
未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
骨干教師工作總結3
在15天的跟崗學習，轉眼即逝，到了即將離別的時分，突然頓覺傷感。回想這15天說長又覺得短暫的時光，里面有艱辛、有勞累、有疲倦，有緊張的時候、有期待的時候-----，然而更多是有收獲、有感動、有所思、有所悟，還有更多開心的時候、激動的時候。我跟著謝曉霜導師，伙同八個來自不同地級市的骨干老師同行，還有許多z二中的領導和生物老師，大家一同學習，一同研討，一起成長！
一、在行動中思考
在參加跟崗學習之前，我就開始著手設計跟崗學習工作計劃和個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，給自己提出了一個跟崗目標：以培養(yǎng)高尚的師德、端正的品行、較強的能力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導師的工作團隊中能認真做到遵守工作室管理制度，與團隊成員團結合作，按時按量完成工作任務。
在z的15天中，我們的學習主要分為三大部分。第一大部分：名師示范課和同課異構研討、教師發(fā)展瓶頸講座和課題申報研討。在這期間，我們分別聽取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復習課，劉聞校長的《教師專業(yè)發(fā)展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構及研討課，省二師肖教授的關于課題申報和開展的指導。在學習中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學習了“如何做一個務實的高效課堂”；明白了“應該如何由一名普通型的教師發(fā)展為專業(yè)型的教師”的發(fā)展方向。使我在教育發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導。
第二大部分：認真聽取導師、工作室成員及班級學員的研討課、示范課（共22節(jié)課），做好聽課記錄并積極參與工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間，我聽了謝曉霜導師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復習課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽春一中崔廷愛老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學員的研討課及z二中老師的同課異構。通過觀課議課不斷學習吸取優(yōu)秀的教學理念、方法、技能。在學習中，我們吸取了z二中同課異構的優(yōu)秀教學模式，深入了解了小組合作的教學方式開展的原則、要求等，同時從教師教學、課程性質等維度對這些課堂進行了細致的觀察，從中學習到了各種教學新理念、新方法，以更新自我的教育教學觀念。
按照工作室安排，本人上了高三年級第一輪復習課《人類遺傳病》和《基因工程》，在教學實踐中，我認真準備課件，潛心鉆研教材與學生實踐，以引導法、滲透法、參與法、討論法等教學方法組織課堂教學，展現(xiàn)自我風格，得到了同行學員、成員及導師的肯定及好評。
第三大部分：參加導師工作室開展的綜合實踐活動、外出交流活及參觀、觀摩活動，認真參讀教育教學有關的書籍活動。在這期間，劉聞副校長給我們講了一堂精彩的《教師發(fā)展瓶頸》，讓我們明白的自己的優(yōu)勢和劣勢，為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實踐活動中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導師帶領下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風味美食，收獲了舌尖上的超級享受。
二、在思考中行動
參與教育教學和實踐活動之余，謝萍導師引導我們認真思考自己所看到的、聽到的、感受到的種種知識、思想、觀念；組織我們及時進行經(jīng)驗總結，思想反思，心得體會，論文撰寫。在15天中，我認真寫好工作日志、學習心得、交流心得、活動心得、教學設計、教學反思、讀書筆記等十多篇文章，如《向前看時常懷希翼之情，于回首處亦能無憾于心；并配合工作室做好課題研究工作，獨立完成子課題的設計，寫好開題報告。
三、我的收獲、我的成長
實現(xiàn)由普通教師向專業(yè)化教師方向發(fā)展及成長，是我參加本次廣東省骨干教師培訓的最大心愿和目標。在z市二中跟著謝曉霜名師學習的15天里，我收獲了優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗、思想、理念、方法、技術；收獲了謝萍導師的先進教育教學思想引導、專業(yè)學識指導、人格魅力引領、生活品味影響；收獲了同行學員們優(yōu)秀的思想、觀念，友情的關懷，生活的幫助。這些寶貴的人生收獲，將是支持、激勵我在今后教師專業(yè)化成長道路上遠足發(fā)展的源泉與動力。我要帶著這些收獲，繼續(xù)遠行，不斷思考，逐步成長！
骨干教師工作總結4
一、提高思想素質，履行教師職責。
思想上我積極要求上進，我能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，有奉獻精神。我積極參加學校政治學習，不斷的提高自身的政治素質。我在平時的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌、關愛學生、處處以身作則。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學期我認真制定了自我發(fā)展規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、提升學識水平，勇于參加教科研實踐。
我覺得提高學識水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
三、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績，我也多次評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。
四、一絲不茍，認真對待教學工作。
在教育教學中，我積極認真學習新大綱、新教材，認真?zhèn)浜妹恳粋�教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔；同時積極學習鉆研專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法，在業(yè)務上精益求精。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。我能用發(fā)展的觀點看學生，一直以來我積極做好后進生轉化工作，因勢利導化消極因素為積極因素。
五、嚴格遵守學校規(guī)章制度，服從分配。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。平時嚴格遵守學校規(guī)章制度，從不早退和遲到，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作
六、反思教學工作，不斷進取。
靜下心來想想，作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學。在教科研方面的研究還要做得更加細和實。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我要及時總結經(jīng)驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識，爭取以后做得更好。
骨干教師工作總結5
我非常榮幸地參加了南昌市第三批優(yōu)秀青年骨干教師培訓活動，為期兩天半，培訓形式多樣，內容豐富，涉及到小學各個學科，有名師成長講座，有特級教師和省學科帶頭人傳經(jīng)送寶，有大學教授教科研和現(xiàn)代教育技術知識的專題講座，有現(xiàn)場聽課評課活動，既充實又受益匪淺。下面從兩方面談談自己的感受：
一、聽評課方面
在培訓過程中，于4月17日上午在南師附小紅谷灘校區(qū)二部，聆聽了二年級的數(shù)學《有余數(shù)的除法》一課，授課的是一位剛任教小學一年的年輕美麗的戴晶晶老師。縱觀全課，教師教態(tài)親切自然，富有親和力，非常適合低年級學生課堂，師生氛圍融洽！教學設計巧妙、環(huán)環(huán)相扣，重點突出，難點突破；練習設計分層次、有梯度！具體表現(xiàn)如下：
（一）亮點：四個能力培養(yǎng)
1.注重培養(yǎng)學生的動手操作能力；
20xx年版《數(shù)學課程標準》指出“動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”動手操作也是幫助學生學習、理解數(shù)學的一種簡便易行的方法。戴老師在本節(jié)課中注重學生動手操作能力的培養(yǎng)。如在課堂伊始，戴老師讓學生動手“擺圖形”初步感知“余數(shù)”，課中讓學生“擺草莓”探究“有余數(shù)除法的含義”，課練“圈一圈”鞏固新知，加深對余數(shù)的理解。
2.注重培養(yǎng)學生的概括能力、語言表達的完整性；
戴老師在課堂中有意引導學生概括總結，要求學生完整表述擺的情況、算式的含義等，加強語言表達能力的訓練，培養(yǎng)了學生的概括能力。
3. 注重培養(yǎng)學生的自學能力
戴老師根據(jù)二年級學生的年齡特點，大膽地設計了“余數(shù)是怎樣寫的？”讓學生自學書本，自學能力的培養(yǎng)敢從小抓起，值得借鑒！
4. 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
20xx年版《數(shù)學課程標準》指出“創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程中。學生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎。”戴老師在“闖關游戲”的第三關中，啟發(fā)學生創(chuàng)造有余數(shù)的除法算式，同桌互相說一說，最后全班交流，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（二）三個建議
1.要善于抓住課堂生成的錯誤資源進行教學；
在學生進行第一個闖關練習匯報時，有個學生回答：“23÷3=8組”，此時教師沒有抓住這個錯誤資源，而是立即指出錯了，把學生拉回了自己的教學預設中，我認為應該順勢而導：“圈8組夠嗎？差幾個？最多能圈幾組？”再追問“最多圈6組可以嗎？為什么？”讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自主糾正，并初步體會余數(shù)要比除數(shù)小，為下一節(jié)課學習“余數(shù)與除數(shù)的關系”做好鋪墊。
2.讓學生學會確定商與余數(shù)的名數(shù)；
戴老師在例1中用對比的方式教學：有無余數(shù)的分草莓和除法橫式的兩個對比，使學生理解余數(shù)的含義很突出，但是除法橫式的對比中，不僅要使學生理解有余數(shù)除法的含義、商和余數(shù)分別表示什么，還應該讓學生觀察商和余數(shù)的單位名稱有什么不同，這是教學難點，也是學生最容易出錯的地方，讓學生在理解的基礎上學會確定商與余數(shù)的名數(shù)。
3.應當給學生足夠的時間交流學習；
20xx年版《數(shù)學課程標準》指出“學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程”。在本節(jié)課第三個闖關練習中，有個學生匯報自己創(chuàng)造的有余數(shù)除法算式：9÷2=4只……1，說到了單位名稱，戴老師馬上制止學生不要單位。我覺得應該表揚這個學生，她肯定是帶有情境的設計，應給她足夠的時間說一說是怎么想的？激發(fā)學生富有實際意義算式的再創(chuàng)造。
二、專家講座方面
此次培訓，南師附小郭愛香校長和原南昌三中物理教師黃恕伯給我的印象最為深刻，他（她）們都是特級教師，都曾受過社會的不公平對待，也曾有過抱怨，但是他（她）們沒有一直埋怨，而是接受現(xiàn)實，踏實苦干，從一個普通的教師做起，在任何一個時期、任何一家單位，都是愛崗樂研，善于總結反思，最終功成名就！
尤其是黃老師把自己的專業(yè)物理知識與業(yè)余愛好音樂結合起來，利用廢舊物品吸管、口香糖易拉罐瓶子、板子、架子、棒子等研究創(chuàng)造出許多樂器，并能演奏名曲，他的幽默風趣、才華橫溢讓在場的教師們掌聲雷動，笑聲不斷！他的職業(yè)觀是“做一天和尚撞一天鐘”看似普通平凡，但卻寓意非凡，他干一行、愛一行、鉆一行的精神，他“老而不休”“夕陽無限好，皓月更迷人”的觀念更令人敬佩！作為青年骨干教師的一員，我們要更加努力工作，傳遞正能量！
總之，非常感謝南昌市教科所創(chuàng)造了這次寶貴的學習交流機會，搭建了良好的學習平臺，讓我們開闊了視野，力爭在平凡的崗位上做一些不平凡而又意義深遠的事！
骨干教師工作總結6
一學年里，本人擔任了學校體育教學和體育教研組組長工作。一學年以來，在領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結如下：
1、理論學習方面
通過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發(fā)展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學科的前沿網(wǎng)站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思。
2、體育教學方面
一學期來，在區(qū)體校領導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學中，認真?zhèn)湔n，嚴格按照教學計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數(shù)學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。現(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。
3、業(yè)余訓練方面
籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學校籃球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經(jīng)驗傳授給年輕教練，促使我校籃球訓練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。
為備戰(zhàn)xx區(qū)冬季運動會，我跟體育組x老師組學校代表隊，每天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區(qū)教育局因xx原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
4、學校群體工作
在完成教學任務及課外訓練管理的同時，每天與體育組x老師一道協(xié)同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而達到了增強學生體質健康的目的。
5、個人成績
1）、區(qū)教研督導課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。
2）、率隊參加xx區(qū)田徑運動會獲x個單項前x名。
3）、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4）、圓滿組織學校第xx屆校運會。
5）、圓滿完成學校21年度全體學生《體質健康達標》工作，以及“達標”數(shù)據(jù)及時上報工作。
總之，經(jīng)過一學年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當之處，敬請大家批評指正！
骨干教師工作總結7
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去。回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：
一、日常的幫扶工作
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。
一、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
二、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。
三、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術示范課，起到了示范、牽引的作用。
四、指導陳老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
二、取得的成績
工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
骨干教師工作總結8
今年的暑假迎來了我們自己的學科培訓活動。本次培訓包括網(wǎng)上自學和面授兩種形式。通過這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十多年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠。在培訓工作即將結束之際，將自己的收獲加以總結：
認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
1、提高了自己的師德水準。
從開學第一天的師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。
2、提高了專業(yè)知識水平。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的`若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準。
深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。如果說培訓前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標邁進了一步，而且是很大的一步。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、教育觀念得到更新。
如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
20xx年xx月xx日，全縣小學數(shù)學教師暑期培訓會在四小召開。這次培訓由張主任主持。首先，張主任做了短小精悍，實效性很強的報告，接著，賀老師帶領大家學習了20xx版新課標，接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最后縣教研室張老師就這次會議作了全面總結，在這次學習活動中，我始終認真聽講，并做了詳細的會議記錄，收獲頗多，現(xiàn)將所學盤點一下：
此次骨干班的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，專家設計的程序，和排名，還有視頻和各位老師的交流互動，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
5、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。作為老師，我們平時工作很忙，如果沒有一個動力，是很少將自己在工作和學習中的體會變成文字的。但是，骨干班就成為了我的這種動力，它促使我將自己在學習中的感想以及反思變成可以不斷利用的財產(chǎn)，促使我將工作中的經(jīng)驗變成可以看到的寶藏，促使我將自己對于幼教的熱愛與追求變成永遠。
6、合作學習、共同成長。
在20天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。
總之，培訓結束了，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個成長的經(jīng)歷。骨干是目標，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學習態(tài)度向著目標前進，以骨干班里的學習理念和思想激勵自己，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
開拓創(chuàng)新的農村中學骨干教師們，讓我們攜起手來，發(fā)揮我們在教育教學中的示范、骨干帶動以及輻射作用，以此帶動我們全市農村中小學教師隊伍整體水平的提高，促進我們全市教育又好又快發(fā)展，爭做一名合格的農村骨干教師。
骨干教師工作總結9
時光飛逝，一年的骨干教師生涯悄然流逝。回顧這一年的路，雖然很艱難，但更快樂，更快樂，更成熟。作為學校的骨干教師，這是學校老師和領導對我往年工作的肯定和鼓勵。我知道這不僅僅是一種榮譽，更是一種壓力和責任。
我熱愛教育，努力、勤奮、勤奮、認真地工作。愛每一個學生，總是用你的言行去感染和陶冶他們，用你的真誠和善良去影響每一個學生；用自己的學習和勤奮帶領每個學生。教師要處處受教育。師生關系民主、平等、和諧。
我知道“讀書是一種很好的生活方式”，所以我經(jīng)常從繁忙的教學工作中抽出時間來讀書。教師節(jié)禮物《教師人格魅力》讓我學會了如何做一個學生喜愛的老師。經(jīng)常瀏覽“人人語言網(wǎng)”的內容，借鑒同行的博客，探討不足，及時掌握當前語文教學的最新動態(tài)，將先進的教育教學理念應用到具體教學中，積極探索先進的教學模式，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。在語文教學中，我積極探索適合學生的教學方法。在進入課堂之前，要經(jīng)常認真研究教學參考資料和教材，虛心請教其他老師，根據(jù)學生的學習情況和自身的教學特點，追求課堂教學的高效率。在這學期的競賽活動中，我的公開課泉城獲得了領導和老師的一致好評。學生成績也在原有的基礎上穩(wěn)步提高，學習習慣有所改善，學習興趣增加。
在擔任中學語文備課小組組長的工作中，我在各方面都起到了表率作用，與同事和睦相處，創(chuàng)造了良好的團隊精神，從而提高了共同學習的有效性。同時也和小學教研室保持密切合作，做好雙方教學工作的銜接，使兩校的工作能夠同步進行，共同發(fā)展。
在班主任工作中，我深深體會到“教育的藝術在于激勵和覺醒”。教育的過程很有創(chuàng)意，也很有挑戰(zhàn)性。只知道教不會教育人，我也不是一個合格的老師。記得陶行知先生說過一句話:“抱一顆心，不要拿半根草。”致力于教育教學，老老實實對待學生而不莽撞，關心而不傲慢，信任而不包庇，從而在學生中樹立起良好的教師形象，使他們“互相尊重，互相親吻”。“勤奮、敬業(yè)、愛”是我作為班主任的信條。在我擔任班主任期間，我能夠堅持積極教育，從心理素質上大膽探索德育的觸發(fā)點，關心學生，關心學生，不歧視貧困生。我對一些思想不夠成熟，自律性差，孤僻自卑，或者傲慢自大的同學做了詳細的了解，從各個方面關心他們，讓學生覺得老師不僅是值得尊敬的老師，也是可以和他們交談的朋友。
然后給他們介紹一些有針對性的書籍，教他們如何交友和處理人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。分析知識素養(yǎng)與人才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。因此，班主任工作取得了一些成績。我班的班風很好，同學們團結和諧。學校中隊比賽一等獎，長繩比賽二等獎，接力比賽一等獎，單項獎。
教師既是研究者，又是思想者和探索者，所以我積極參與各級組織的教學和科研活動，積極學習各種先進的科研成果，努力在教師專業(yè)發(fā)展的道路上走向成熟。勤奮的積累，不斷的寫作，這學期我繼續(xù)充實“人人語言網(wǎng)”的個人教育博客。我的第三個市級個人項目已按要求提交，第四個個人項目“激發(fā)學生寫作興趣的研究”已在區(qū)內建立。我的論文《體驗幸福》獲得南京市論文評比三等獎。
作為一名骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我會在以后的工作中不斷鞭策自己，讓自己在教育教學中實現(xiàn)更深層次的提高和發(fā)展。
班主任是班級管理的直接參與者，是學生學習和生活、心理健康、態(tài)度和價值觀的指導者，是幫助學校完成各項任務的協(xié)調者。因此，班主任的作用在實際工作中非常重要。在班主任這一學期的班級管理工作中，我主要從以下幾個方面入手:
一、工作文章
(1)班級管理:
1.軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好，分析了解他們的性格特點，對他們的溝通能力、工作效率等方面做出整體評價。充分關注積極、認真、勤奮、熱情、有一定組織能力和較高威望的學生。通過建立班組長的形式，將他們培養(yǎng)成一級班委成員。在民主選拔、自我推薦的原則下，選拔出一批積極上進、有班級管理能力的班干部。
2.班干部和班主任在進行班級管理時，應采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際操作中，要明確“具體指導和放下工作”的關系，鼓勵班級管理和班委成員充分發(fā)揮創(chuàng)造力，放下獨立工作，將服務學生的理念植入工作中。從“效果”來看，團結的班干部隊伍在協(xié)助班主任開展日常工作、促進良好班風建設方面發(fā)揮了巨大作用。同時，班干部的責任感教育和班干部的先鋒帶頭作用教育也應成為榜樣。
(2)關于學風建設:
1、積極與學校合作，在班級集體中大力開展信心教育活動，根據(jù)班級的具體實際，制定班級信心誓言，充分利用課堂、班會和與學生交談的時間，滲透學生的信心教育，以賞識教育學生，給予他們更多的鼓勵、信心和支持。
2.與各科老師溝通，了解學生的學習成績，分析學生各科存在的問題；加強對學生的法律指導，并提供有針對性的輔導。
(3)在心理咨詢方面:
1.加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，防患于未然；
2.在家里和學校，與學生家長溝通，充分了解學生的成長經(jīng)歷；
3.開展各種主題班會，教育學生學會感恩，珍惜時間，養(yǎng)成良好的習慣和生活方式。
二、成績和問題
關于學風建設:在信心教育的影響下，我們班的學生改變了自卑的學習心理，信心誓言充滿了精神和熱情。大部分學生都能勤于學習，告別三閑，擁有“安靜、干凈、有競爭力”的學習氛圍。
班級管理:班干部隊伍素質加強，責任心強，班級主體榮譽感強，團結作風好。雖然在班級管理方面取得了一些成績，但仍然存在許多不足:例如，學生自主學習的氛圍仍然不足；學生缺乏時效性教育，有時會出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，目標意識不強。在管理方面，還缺乏更加科學民主；學生的知識水平和能力水平不一樣，比較落后。他們在處理問題時不耐煩。他們不能更好地掌握自己的一些心理，對學生的關心和愛護也不能完全到位。
第三、反思文章
(1)班主任班級管理有待加強。
1.班主任批評的藝術性。
2.及時跟蹤和反饋管理工作。
3.班級管理的精細化水平有待加強。宿舍管理存在的問題是由上述原因造成的；
4.學生心理咨詢的持久性。
(2)對班主任工作的反思
1、管理原則。
2.管理過程中的民主。
3.注意班主任的工作和經(jīng)驗交流。
第四、方向文章
1.樹立正確的教育教學理念，平等對待每一個學生。在班主任工作中，我們始終堅持以培養(yǎng)學生、珍惜時間教育、樹立信心教育、培養(yǎng)學生為主題系列的做法；同時要多向有經(jīng)驗的老師請教教學問題和班主任管理的具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
2.加強學科知識水平，拓寬視野，在具體的教學過程中努力做好“讀一本書，寫一個字，說一個字”。加強中學生心理知識的學習，提高分析學生學習心理和人際心理的能力。
3.向學生學習。當老師需要耐心，班級管理也需要長久的努力。在班主任技能耗盡的情況下，學生提出的民主管理方法值得借鑒。如果班主任能夠吸收并采納一些建設性的建議，學生與班主任的距離會進一步縮小，學生也會愿意接近班主任。
作為班主任，你要在日常行為中以身作則，讓學生親吻老師，相信老師的方式，這也是新時期班主任的工作要求。因此，在今后的工作實踐中需要探索和改進。從教學經(jīng)歷中，我真正體會到了當老師的痛苦，當老師的疲憊，當老師的艱難，做人的艱難
教書的樂趣，也讓我對教書這個職業(yè)有了新的認識和體會。
骨干教師工作總結10
伴隨著繽紛的白雪地飄落，經(jīng)過20個階段的英語專題的學習，本次培訓落下了帷幕。非常感謝上級領導，組織了這次特殊的英語培訓機會，給予我一個與大家共同學習，共同進步的機會，使我的英語理論知識與實踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對彌補了我本身非英語專業(yè)的缺陷。正好，這次的英語培訓，賜予我良機，通過培訓，使我的教學理論、英語語言知識、口語水平等等專業(yè)方面的知識都等到深入的學習，鞏固了我的英語語言基礎，開闊視野，提高我的課堂教學能力。學習是短暫的，但我收獲頗多。
一、課堂教學設計理念與實踐的提高：
在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優(yōu)秀教師的說課稿和課件，并向我們講述了課堂教學的設計理念；聽說讀寫的教學策略與方法；初步講述了教學評價與反饋等等內容，另外融入了很多相應的課堂用語，使我們的課堂語言素養(yǎng)、教學實踐與操作方面得到提升，培養(yǎng)我們英語教師的課堂教學能力，如教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理等等，增強了我們初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進我們初中英語教師專業(yè)化發(fā)展，提升我們教師隊伍的整體素質，提高了我們的教育教學能力。通過老師們的講授，我明白了，教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。
二、不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取：
此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學理念，教學方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那么，靈活多樣的教學方法來自哪里？我想，應該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。
因此，在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間閱讀相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的人生，完善教學！此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到英語課堂教學中。今后，我會不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取，追求更高的自我發(fā)展！
骨干教師工作總結11
本人自任骨干教師以來，忠誠xx的教育事業(yè)，全心全意貫徹xx的教育方針，在教育工作中，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標。積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關的教育法規(guī)，不斷提升自己的業(yè)務能力和事業(yè)責任感。作為一名縣級骨干教師我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任，現(xiàn)對我的工作做一簡單總結：
一、加強學習，更新觀念，努力成為學習型教師。
在知識經(jīng)濟時代和信息社會的今天，教師不再是單純的教學任務的執(zhí)行者或角色的扮演者，而是教育的思想者、研究者、實踐者、創(chuàng)新者和不斷需要發(fā)展的專業(yè)工作者。為了提高自己的素質，我通過讀教育書理論書籍報刊、成長手冊、上網(wǎng)參加教師論壇、教師QQ群等途徑進行學習，不斷學習和積累新的知識、理念，提升自己的知識結構和自身文化素養(yǎng)豐富和轉變自己的教學理念、改進教學方法等。
二、以人為本，民主平等，樹立新型的教師觀。
現(xiàn)代學生觀認為：以學生為本，學生是一個完整的人，每個人都有多方面的需要，只要滿足其合理的需要，才會產(chǎn)生學習的熱情，發(fā)揮非凡的才智。所以，我在教學中注意尊重學生的人格，寬容對待學生創(chuàng)造活動中一切合理的挫折和失敗，注意發(fā)現(xiàn)和肯定學生在失敗的學習創(chuàng)造過程中體現(xiàn)出來的創(chuàng)造學習熱情和進取精神，盡量呵護學生的靈感。尊重學生的主觀能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獲取信息和創(chuàng)造出思維的能力。
三、積極投身二期課改，探求新的教學策略和方法。
在參與課改的過程中，我在課堂教學中努力學習、積極探索，使學生能在自主、參與、合作、探究中進行學習。
（一）面向全體學生，重視學生的個性差異。“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念，我校也大力倡導“讓每一位學生健康快樂地成長”，為了實現(xiàn)這一理念，我由衷地贊賞每一位學生，幫助、引導學生，學著像一位雕塑家完善每一位學生的不足，突出他們的優(yōu)勢。重視學生的個性發(fā)展，因材施教。關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。
（二）突出學生的主體地位，從學生的角度設計教學過程，引導學生積極主動地參與到教學教程中進行自主的學習活動。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
四、本年度所取得成績：
1、20xx年1月在20xx學年度現(xiàn)代化驗收工作中被評為“先進個人”。
2、20xx年2月在第xx屆“飛揚杯”全國小學生語文知識競賽中獲“優(yōu)秀輔導獎”。
3、20xx年6月在鎮(zhèn)德育評優(yōu)活動中被評為“德育先進工作者”。
4、20xx年6月在鎮(zhèn)教師業(yè)務能力展評活動中獲教學反思優(yōu)秀獎。
5、20xx年12月在縣組織的優(yōu)質課評選中獲縣級一等獎。
6、20xx年12月在現(xiàn)代化復查工作中我的《借生日》一課被領導評為A級課。
五、其他工作
作為一名班主任教師，我還受命承擔起學校大隊輔導員和計算機房的管理等一系列任務。我一方面自己不斷學習、完善知識結構，提高教學技能，鉆研教學業(yè)務，積極將最新的教學理論、模式消化融入到我的教學課堂，不斷提高自身創(chuàng)新能力和教育教學水平，還總是竭盡全力、毫無保留地將自己的專業(yè)知識、所積累的教育教學經(jīng)驗，所取得的成果奉獻給同事們，和大家共同前進。
反思一年來我的教育教學工作，我深感自己視野不夠開闊，為了更好地做工作，不辱骨干教師的稱號，今后我將更加努力，以不斷進步。
骨干教師工作總結12
本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養(yǎng)計劃，切實抓好各項培養(yǎng)工作促進骨干教師更新教育觀念，提高教育教學的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。主要從以下幾方面開展工作：
一、加強骨干教師的師德建設
利用校本培訓機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”征文評比活動，特別指出教師要注意調節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體.
二、確立發(fā)展目標、形成規(guī)范
市級教學能手王國霞蘭，骨干教師有馮曉艷。對這些教師平時工作就給他們壓擔子，高要求學校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學實際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿幽繕耍瑢W校幫助制訂自己的發(fā)展目標，為教師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學習與實踐;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術研究;學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學知識等;現(xiàn)代教育技術與信息技術應用;教育科學研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎。
三、活動中承擔任務、促其成長
1、學科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟，在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。通過結對，給雙方明確任務和內容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉換角色，以適應教育教學工作;這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。年末時師傅給徒弟寫出總結，傳遞寫出心得體會。
2、是充分發(fā)揮市學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。
3、讓其擔任學校校本培訓的培訓者，承擔一定的科目，使其有壓力、有動力。
學校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。
四、制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用，
學校制定骨干教師考核辦法：
制定骨干教師考核評價評分表，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分)、專業(yè)引領(50分)、德育管理(12分)、繼續(xù)教育(15分)，下設13個分項，總分100分，年末對骨干教師進行考核。具體祥看骨干教師考核評價評分表。
下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理，能上能下，從而調動了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學的帶頭作用。
骨干教師工作總結13
xxxx年12月，我有幸被評選為xx市首屆中學語文骨干教師，自xxxx年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，過去能成為市級骨干教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著，增強了我對名著內容的深入了解，也更增加了我的知識養(yǎng)料；通過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平；通過學習《教師的人格魅力》，我學會了如何做一名學生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關注xx市教育博客的內容，在同行的博客中學習經(jīng)驗，探討不足，及時把握當前語文教學的最新動態(tài)，并把先進的教育教學理念應用到具體的教學實踐中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優(yōu)化。然后，又把在教學實踐中的心得體會形成文字，寫成文章。《我的語文教學觀》一文，就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在xxxx年3月《xx師訓》發(fā)表后，受到同行一致好評。
在教育教學過程中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的`過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學生，我總是特別的關注。xxxx年4月，我所寫的關于留守學生的《xx》一文，榮獲xxxx年“全國中小學班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和xx市教育局表彰。
在語文教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在xxxx年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學的《傷仲永》獲得了總評86。67分，受到縣教研室領導和老師的一致好評。學生成績也在原有基礎上穩(wěn)步提升，學生的學習習慣有所改進，學習興趣有了提高。在xxxx—xxxx學年第一學期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在xxxx年12月xx縣《祖國在我心中》征文活動中，我所輔導的學生xx、xx獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽證書。
骨干教師工作總結14
我踏上七尺講臺已經(jīng)七年了，在這七年里，我從教學上青澀的新手漸漸成長為有一定教學能力和經(jīng)驗的教師,通過自己的努力和各位教師和領導的幫助也取得了一點成績。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用和輻射作用，我希望達到如下的預期目標：
一、不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校和區(qū)里組織的各類競賽和教研活動，不斷的磨礪自己，早日成為一名業(yè)務上的排頭兵。
二、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請課題。
三、不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好示范課，積極地為學校的建設出謀劃策，當好一個優(yōu)秀的排頭兵。 根據(jù)我今年的預期目標，我也切實的分析了自己的現(xiàn)狀：
在教學方面有一定的經(jīng)驗，但是還需要進一步的充電。具有一定的科研能力，但對世界上先進的教學理念和思想還是不夠敏銳。
作為一名骨干教師的輻射能力還不強。我做的還很不夠，平時最多的是和本年級組，本辦公室的老師進行切磋，也很少對學校的建設提出具體的實施意見。因此，我定下了如下的具體措施：一、一學年讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。
二、積極參加各種教學方面的活動，不斷提高自己的教學水平。
三、每學年上好一節(jié)校內示范課，真正起到先鋒模范作用。
骨干教師工作總結15
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。
從以下幾個方面匯報：
一、我們是從心理學、教育學理論學起———認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學。《職業(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎。
二、專業(yè)學習把握學科脈搏計算機技術一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育。與此同時，在基地領導和老師的精心安排下，進入IT行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。
結交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
在人類即將跨入21世紀之際，我們在經(jīng)過一個階段“21世紀園丁工程A類”培養(yǎng)之后，又十分榮幸地獲得了參加國家級骨干教師的培訓機會，在人生和事業(yè)道路上留下了十分難忘的一頁。
作為第二期國家級骨干教師受訓學員，我們從20xx年10月至12月參加了教育部委托浙江大學教育科學院舉辦的中學語文培訓班的學習。
通過幾個月的教育理論的學習，使我們進一步拓寬了理論視野，增強了自己的理論修養(yǎng)，加深了對教育基本問題的理解和認識，明晰了許多理論問題。認識到，今天跨入21世紀的基礎教育，面對一個學習化社會和終身教育時代的到來，所培養(yǎng)的不應是已受教育的人，而應該是可以接受教育的人。這就要求我們今天的中學教育要激發(fā)學生內在的求學欲望，使人回歸到人的本性，這既是新世紀對中學教育的要求，也是教育的本義所在。為此，需要我們確立保障每個人教育權、學習權的觀念，增強為學習者服務的意識，改變教育以追求學歷為本、學校即教育的觀念，確立教育以人的發(fā)展為本的觀念；在教學上，要努力改變過去的老師帶著學科走向學生的狀況，要老師帶著學生一起走向學科；作為一名具有現(xiàn)代教育理念的教師，要能夠用愛心接受學生，用慧心提供成功機會，用耐心利用失敗經(jīng)驗，用誠心稱贊良好的行為，用恒心執(zhí)行規(guī)章制度，用信心期望學生的成功。不僅如此，今天從事教育的人，還要具有全球化的眼光，始終站在時代發(fā)展的前列，才能使我們所培養(yǎng)的人符合社會發(fā)展和時代前進的需要，完成歷史賦予我們的神圣使命。語文教育理論的學習，使我們認識到，當今的語文學科教學過分智育化、知識化，丟掉了非智力因素，排斥了情感，變成了一種認知膨脹性的教學。在語文學科教學中，認知不應是第一位的，情感才應是第一位的，語文教學的目標應當是將教材中平面化、非情感化的內容還原為立體化、情感化和生活化，帶給學生愉悅的審美感受，使學生激動、感動。通過對當前語文教改的研究，使我們把握了語文教學改革正在向課堂教學深入，向科研深入，向理論深入，向效益深入的發(fā)展方向。這也就使我們明確了語文教學發(fā)展的方向，加強學習，把握時代發(fā)展的脈搏，迎接挑戰(zhàn)。
學習期間，我們不僅深入具體地學習了理論知識，更新了教育教學觀念，而且使理論的學習緊密與實踐相結合，實地考察、參觀了一些浙江名校，深入課堂聽了一些教學觀摩課。通過考察所見，使我深感當前語文教育的創(chuàng)新不同于以往的一個重要特點就是：力求“把教學內容和課程體系、方法的改革，建立在教育技術的平臺上。”杭州學軍中學的語文課突出體現(xiàn)了這一特點。他們把網(wǎng)絡、多媒體現(xiàn)代教學手段引入語文教學之中，使語文課聲形、圖文并茂，充滿了活力與情趣，象一抹抹新綠映入眼簾，使人感到生機無限。在中學語文課堂教學實際中，我們明顯感受到語文教育的改革取向，出現(xiàn)了可喜的景觀：突現(xiàn)以學生為主體，在語文教育中培養(yǎng)學生的思維品質。如浙江大學附中的語文課，在教師精心點拔下，讓學生通過教師的“導”自己去思考，根據(jù)自己的生活積累、知識儲備和個性心理發(fā)展，得出符合自己理解的答案，讀出自己理解中的《藥》，描繪出自己心中的華老拴、夏瑜、看客等形象，課堂教學中集中體現(xiàn)了意在突出以學生為主體，培養(yǎng)學生的個性思維這一特點。在浙江重點中學的考察中，使我深刻感受的另一特點，就是語文教育教學發(fā)展還在于深入扎實的語文教學科研，克服華而不實的一些做法。如浙江大學附中和杭州第二高中，都有自己本學校的語文研究課題，對語文的研究性學習進行了具體的教學實驗和理論研究，使語文教學呈現(xiàn)出生動活潑的新局面。
學習期間，我們完成了科研課題的選題、科研資料查詢、開題報告的撰寫、開題報告的答辯等學習任務。總之，通過這次參加國家級骨干教師培訓班的學習，獲得了一次難得的學習提高的機會，增加了自己的理論修養(yǎng)，更好的把握了教育教學和專業(yè)知識領域的發(fā)展動態(tài)，開闊了眼界，學會了從事教育教學科研的方法，更使自己明確了今后的努力方向，增強了做好一名21世紀合格的語文教師的使命感和責任感，同時也意識到必須博覽群書，上下求索，加強學識等各方面的修養(yǎng)，終身學習，不斷充實豐富自己，才能完成好歷史賦予我們的神圣使命。
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