學校學生資助工作個人先進事跡范文（通用15篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的學校學生資助工作個人先進事跡范文，歡迎閱讀與收藏。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 1

　　小蔣同志，中共黨員，系哲橋鎮中心學校總務處主任，是哲橋中心校教育扶貧和學生資助工作的主要負責人。2017年以來，小蔣同志擔任哲橋中心校教育扶貧負責人，在教育局學生資助中心和扶貧辦公室領導和指揮下，把哲橋中心校的教育扶貧和學生資助工作開展的有聲有色，圓滿的完成了上級交給的各項任務：

　　1.建立了以中心校校長為組長，自己為主要負責人的教育扶貧和學生資助工作領導小組，讓教育扶貧工作有了大腦。

　　2.修訂并建立健全教育扶貧、學生資助各項規章制度，確立各校校長（園長）為教育扶貧第一負責人，確保扶貧工作有章可循，確保扶貧資金發放公開透明，確保資助對象（建檔立卡等四類家庭經濟困難）百分之百享受資助。

　　3.高標準完成上級布置的任務，教育扶貧工作事情繁雜瑣碎，但小蔣同志對上級布置的任務不管是臨時性的工作還是突發性事情，他都能及時完成。在耒陽市教育扶貧“一站式”管理云平臺和全國資助管理信息系統資助信息上報中，不管是學生信息錄入、還是學生信息修改都做到了及時和準確。他積教育扶貧各項活動；國家資助政策的`宣傳，他不但在中心校校長會議上著重指出，而且還下到各小學檢查，確保國家政策宣傳到位。在“四包”活動中他和普通老師一樣，參加“大走訪、大宣傳、大幫扶”活動，一對一幫扶困難學生。在“一季一專題”活動中，參與教育局督導檢查小組，工作認真負責，受到好評，組織和參加了“98”助學和“慈善一日捐”活動，并捐獻了自己的愛心。

　　4.及時準確按要求上報各項數據，為教育扶貧資金的發放提供了依據。確保入學的適齡兒童中的建檔立卡等家庭經濟困難學生百分之百享受資助。全國學生資助管理信息系統、湖南省精準扶貧“一單式”信息服務系統和耒陽市教育扶貧“一站式”管理云平臺填報準確及時。組織和開展困難學生、幼兒生活費，入園資助活動，讓學生感到溫暖。

　　5.督促各學校按國家政策對家庭經濟困難學生（包括建檔立卡等四類人）免除學雜費，免除課本費，補寄學生生活費（未寄宿的開“天窗”補），對3-6年級的困難學生（建檔立卡等四類人）免教輔費。

　　6.積極參與社會愛心人士捐贈活動。歲末時參加了“越野e族耒陽中隊向哲橋中心完小10名貧困學生捐贈了羽絨衣褲，保暖運動鞋及現金活動；組織了長沙市盧盧娃童裝服飾有限公司在哲橋中心校向哲橋鎮貧困家庭和260名貧困學生、幼兒捐贈了棉衣、棉褲、棉鞋的活動并擔任捐贈活動主持人。

　　7.認真學習，不懂就問，不斷超越自己。扶貧數據大而多，需要一定的電腦基礎來處理。小蔣同志對自己不懂的數據處理問題經常向資助中心的領導請教，不懂就問，邊學邊做，邊做邊學。

　　幾年來，小蔣同志在哲橋中心校教育扶貧和學生資助工作上兢兢業業，任勞任怨，圓滿完成上級布置的各項任務。全鎮困難學生幼兒（建檔立卡等家庭經濟困難四類人）資金資助到位，國家資助政策宣傳到位、資料管理到位。受到上級的好評，2019年，做為典型，在衡陽市教育局教育扶貧先進經驗推進會中，代表耒陽市做了發言。本人也被評為衡陽市教育扶貧先進工作者。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 2

　　小聶同志畢業于西華師范大學化學化工學院化學教育專業，2010年8月參加工作，現任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，小聶同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對資助工作，并取得了顯著成效，2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。

　　一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心

　　漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個農村單設初中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，小聶同志采取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著并在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學生及家長發放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。

　　二、做實學生困難認定，切實做好國家資助

　　為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發揮作用。小聶老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經濟困難認定方案》征求意見稿，在校內征求師生的意見，召開家長會征求家長的意見，在此基礎上定稿，并以此為據對學生的家庭經濟困難情況進行認定，在認定過程中，小聶經常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，了解家庭經濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。

　　三、抓好資助制度建設，確保資助工作規范

　　為了全面貫徹落實國家的.資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，小聶老師在具體做資助的過程中，不斷結合實際，制定了一系列漢源縣第三中學資助管理制度，使漢源縣第三中學各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎上，他親自設計、組織實施了學校學生資助辦公室標準化建設，并于2018秋季學期完成了漢源縣第三中學資助辦公室標準化建設，讓學校學生資助有了固定的辦公室及其相關辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證

　　四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭

　　在完整執行國家資助政策的同時，小聶同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學校內資助，利用每一年的扶貧日活動，發動全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學生，二是親自出馬聯系愛心企業和愛心人士捐資助學，讓社會資金參與到學校學生資助中，真正將“不讓一個學生因貧困而失學”落到了實處。在他擔任學校學生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學生94名，同時，學校利用自有資金向特別貧困家庭學生提供生活費，為他們購買學生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件

　　五、培養學生感恩意識，發揮資助育人功能

　　為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養學生的感恩意識，在全校范圍內營造感恩氛圍，小聶老師還在全校范圍內開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內容與“立德樹人”緊密結合，充分發揮了資助的育人功能。

　　六、認真學習檔案知識，扎實做好資助檔案

　　小聶同志自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，并認真學習相關檔案建設知識，從2014年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。

　　因小聶同志的辛勤工作，漢源三中在2019和2020年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創新加分。他本人也被評為雅安市2019年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續努力工作。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 3

　　湖北省麻城市學生資助管理中心主任小唐同志，自資助中心成立以來，一直負責學生資助管理工作。他始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對這項工作，贏得了領導、同事、學生與家長的好評，在平凡的崗位上，取得了顯著的成績。

　　一、熱愛學生資助管理工作，認真落實資助政策，受到學生和家長的贊揚。

　　麻城是國家確定的貧困縣市，總人口120多萬人，在校學生近20萬人。麻城市學生資助管理中心自成立以來，肩負著義教資助、普高資助、中職資助、生源地貸款及其他的社會資助等工作，涉及范圍廣、工作十分繁重。每年上級下達學生資助任務后，小唐同志總是首先帶領中心的同志認真學習有關文件，深刻領會政策精神，做到心中有數。同時，起草和印制宣傳資料發送到各鄉鎮、辦事處及有關學校，并積極聯系新聞媒體，在麻城電視臺播放，廣泛宣傳學生資助的有關政策、條件、辦理程序，使黨和國家的惠民政策深入人心。

　　在平時的日常工作中，小唐同志經常深入基層、深入學校，了解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件，同時對受助學生的情況進行調研、分析、檢查和督辦。通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。許多學生家長感激地說：“感謝黨的好政策，讓我們這些經濟困難家庭的子女能繼續上學，獲得了公平的受教育機會。”有的家長對小唐同志說：“是你們用辛勤的勞動播撒了陽光和雨露，讓我們感受到了黨和國家政策的溫暖和滋潤，你們做的是善事，是好事！”

　　二、身先士卒，克難奮進，懷著“三心”搞資助，深受同事的尊敬。

　　學生資助工作說到底，就是按照國家的有關政策做愛心工作。在學生資助工作中，小唐總是要求大家要飽含三種心情來工作：一是要懷著對黨和國家惠民政策的感激之心；二是要懷著對學生和家長經濟困難的同情之心；三是要懷著對自己本職工作的誠摯、熱愛之心。因此，唐主任在工作中處處體現出來的`熱心、愛心、耐心不僅感動了學生和家長，也讓同事深受鼓勵。每年在辦理學生資助時，他總是帶領中心的同志，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，辦理學生貸款。每天他都來得最早，走得最晚，除了組織和安排好一天的工作以外，他還親自參與到辦理生源地貸款的具體業務中去。因為辦理貸款現場分為幾個工作小組，按照工作流程分設在幾處辦公，所以，工作人員常常能在不同的地方看到他，不是正在熱情接待、傾聽學生和家長的咨詢，就是在耐心地向他們宣傳解釋相關政策和程序，或者是在埋頭整理、簽訂合同。哪里最忙碌，哪里就有他工作的身影，哪里最擁擠，哪里就有他沉穩的聲音。正是他用這種高度的事業心、責任感，和身先士卒、不怕吃苦的精神激勵著工作人員，才使大家在四十多天辦理2009年生源地貸款期間，自覺放棄了休息的時間，加班加點，克服種種困難，成功簽訂了3711份新貸合同，接受了413份續貸申請，最大限度滿足了廣大貧困大學生的需要。

　　三、不斷創新工作方法，制定完善的資助管理制度，得到領導的肯定。

　　為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，在他管理資助工作期間，進一步完善了學生資助機構，對幾名工作人員進行合理的分工，并改善了學生資助的辦公條件，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。

　　為了堅持“公平、公正、公開”的原則，杜絕人情資助，他結合實際情況，制定了一系列資助管理制度。如：《麻城市家庭經濟困難學生資助工作管理暫行辦法》，從資助對象的認定、資助工作操作程序、監督管理幾個方面作了具體的規定，做到有規可循，有據可查，增強了工作的指導性和可操作性；《麻城市義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助評審發放實施細則》，并附量化評分表，實行量化考核推薦。量化評分表將評審對象的家庭情況具體到人員組成、住房條件、家用商品、經濟來源等進行學生自評和學校評分，并對特困戶和暫不納入資助范圍的家庭經濟較好戶作了硬性規定。這一創造性的探索，不僅最大限度地保證了評審結果的客觀公正，避免了人情因素，而且直觀方便，易于操作；并專門下發了《市教育局關于進一步做好義務教育階段教科書征訂、發行和循環使用工作的通知》，對中小學教材征訂發行工作和學校循環教科書使用、管理工作提出了具體要求，明確了責任，規范了管理行為。

　　他的這些工作管理措施和相關規定要求，使麻城的各項資助工作逐步規范化、制度化，為今后資助工作的進一步開展作了有益的嘗試，并打下了堅實的基礎。同時，這一系列的措施也受到了領導的肯定，在省資助網上以《面對情況，解決新問題，麻城市創造性開展工作》為題，向全省宣傳推廣。

　　麻城市學生資助管理工作開展到今天，應該說已經取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得是與小唐主任在工作中不斷奮斗、進取是分不開的。現在，他依然奮戰在學生資助工作的第一線，不斷思考，不斷總結，不斷改進，為麻城教育事業的美好明天，為構建和諧麻城而默默地奉獻著自己的光和熱。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 4

　　在從事學生資助工作5年來，他始終以昂揚飽滿的工作熱情，求真務實的工作作風和一絲不茍的工作態度做好學生資助管理工作，贏得了領導、同事、學生與家長的一致好評。可以說在學生資助工作中他投入了大量的精力，同時也取得了顯著成效，其先進進事跡如下：

　　一、熱愛學生資助管理工作，努力提高自身素養

　　學生資助是國家的一項重要惠民政策，要做好這一項工作，首先要深刻領會政策精神，做到心中有數。每年上級下達學生資助任務后，龐珍墜同志在繁忙的教學工作之余利用閑暇時間認真學習有關文件，深刻領會政策精神，做到心中有數，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，領牲了大量的休息時間，按時保質保量完成資助工作。同時，以召開學生會、家長座談會、發放宣傳材料、宣講咨詢等形式，進行家庭經濟困難學生資助政策的宣傳教育。另外在各村街道進行資助政策的張貼工作，并做好政策宜傳工作，使黨和國家的惠民政策家喻戶曉、深入人心。

　　二、檔案管理規范，信息管理數據準確

　　日常工作中，他嚴格按照區局文件要求，對檔案分門別類，規范管理。同時按要求填報資助系統數據，加強了資助工作的后期管理，使得數據的使用更加的快捷，檔案的保存更加的完整。在工作中不斷總結經驗，創新工作，以上這些成果的取得是他一手完成的。目前我校已經形成了較為完整的一套資助工作體系，并高效運作著。

　　三、深入細致開展學生資助工作

　　關心學生的學習和生活，通過多種方式盡力幫助有困難的學生。

　　1.成立東王明德小學學生貧困認定領導小組。本著公正公平公開的原則，先由班級內部成立評議小組進行班級內部評議，將評議結果上報東王明德小學學生貧困認定領導小組進行復議，然后進行公示，無異議后上報上級單位。

　　2.利用假期進行了貧困生走訪。在假期開展貧困生家庭走訪工作，在結合我校貧困生情況的基礎上，對困難生進行了走訪，此次走訪活動為今后進一步提高我校貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經驗。

　　3．龐珍墜同志經常深入班級，了解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件。同時通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的`資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。例如我校王璐，董改梅家庭特別困難，他利用工作之余聯系社會熱心人士為其送來衣物等生活用品，受到群眾廣泛好評。

　　東王明德小學的資助工作開展到今天，已經取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得是與龐珍墜同志在工作中不斷奮斗、進取是分不開的。如今他仍然在這平凡的工作崗位默默地奉獻著辛勤的汗水，為陳倉區教育事業拋灑自己的一腔熱血。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 5

　　小程，女，40歲，中共黨員，大學本科，一級教師，從事教育工作19年扎根農村19年，現任華陰市太華中心校黨支部副書記、太華中心小學校長。她帶領著太華中心小學，走出了一條符合實際的特色教育精準扶貧之路，讓每個孩子和他們的家庭都享受到了教育扶貧帶來的實惠。她是社會、家長、師生心目中的.“教育扶貧領路人”。

　　教育扶貧的領頭雁脫貧攻堅戰的“女漢子”

　　她心中有學生、眼中有群眾、肩上有責任，識大體、顧大局、講奉獻，吃苦耐勞，不管是在政治站位上還是在工作創新上，亦或遵紀守法、廉潔自律上，她都爭做表率。她潛心反思深入研究，深化教育精準扶貧模式，自創“1314”精準扶貧工程，在全市起到了引領作用。生二胎時她放不下學校、放不下貧困學生，產后第43天就開始工作，身體力行地完成了上級交給的每項工作。多次接待外縣市及兄弟學校前來學習參觀，在省扶貧交叉中數據一口清，家長滿意度高，受到省、市、地各級領導好評。

　　黨員教師的標桿貧困家庭的希望燈

　　在教育精準扶貧工作中她身體力行樹標桿，組織黨員22人一對一結對幫扶，積極落實義務教育“兩免一補”及營養改善計劃等各類教育扶貧惠民政策，確保校內每一名學生不因貧失學。她親自經常走訪困難戶，深入學生家中及時了解學生家庭動態變化，并且帶頭包聯幫扶學生，輔導家訪；懷孕六個月挺著大肚子下村入戶、對接村部，減免費用、送書送物、聯系企業，為22名貧困兒童爭取了萬余元助學金，解決了貧困戶的燃眉之急，為貧困家庭燃起了希望燈。

　　脫貧攻堅的領路人留守兒童的“準媽媽”

　　她工作深入細致，工作不分份內份外，哪里需要、哪里有困難，她就在哪里。她想大事、謀發展，以校為家，把留守兒童關愛和教育扶貧工作當做長效機制抓。農村學校留守兒童較多，許多孩子父母不在身邊，她就當起了“準媽媽”，尤其把建檔立卡幫扶學生夏某當自己孩子一樣精管。她心系每一個家庭，利用家長會積極動員父母就近創業致富，聯系用人單位，解決貧困家庭就業8戶，讓貧困家長安心務工、盡快脫貧，讓孩子們安心學習，快樂成長。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 6

　　小張同志自2007年參加工作以來一直從事學生資助工作，負責學校的學生資助工作十余年。工作中他始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和嚴謹的工作態度面對這項工作，在學生資助工作中他投入了大量的精力，使學生資助工作取得了顯著成效。2017年被寶雞市教育局評為“寶雞市學生資助工作先進個人”。

　　2016年教育扶貧在教育系統掀起了高潮，他又開始投入到教育扶貧工作中。為了做好此項工作，他不敢有絲毫放松，認真學習每次下發的文件內容，每一次的會議他都認真記錄領會精神，并積極與脫貧攻堅辦公室的領導和其他教師一起學習、溝通，對大家訪教師的問題及時反饋和解決，互相學習，得到大家的一致好評。

　　一、立足本職，熱愛扶貧工作

　　小張同志熱愛脫貧攻堅工作，熟悉教育扶貧相關政策業務，他堅持立足本職工作崗位，認真落實各項學生資助制度，堅持原則，廉潔自律，關愛家庭經濟困難學生，努力為家庭經濟困難學生服務。

　　在扶貧工作中，進行資料收集匯總、核查相關扶貧數據、將大家訪中教師遇到的問題進行梳理、參加完上級會議后向大家訪教師傳達會議精神及要求，這些都是脫貧攻堅工作中經常遇見的事情。為了使大家訪教師能夠快速了解相關扶貧政策和工作方法、解決遇到的問題，他時刻保持電話暢通，方便能夠及時溝通和解決。他用自己的勤奮、熱情、愛心影響著學生和身邊的人，是教育脫貧路上的排頭兵。

　　小張同志在扶貧工作中始終懷著對學生和家長經濟困難的同情之心，懷著對自己本職工作的誠摯熱愛之心，處處體現出對工作的熱心、愛心和耐心，不僅感動了學生和家長，也讓同事們深受鼓勵。在近三年的教育扶貧過程中，他為學校教師培訓扶貧資助政策十余次，組織學生學習資助政策及辦理資助中應注意事項等八十多次，個別對學生講解近千次。他先后組織各班級通過板報、公示欄、標語、師生會、家長會、“扶貧手冊”、“結對幫扶”入戶宣講等形式，廣泛宣傳教育脫貧資助等各項政策，使教育扶貧政策知曉率明顯提高。每年在辦理學生資助時，他總是克服時間緊、任務重等困難，加班加點，犧牲了大量的休息時間和節假日。熱情接待、傾聽學生和家長的咨詢，耐心地向他們宣傳解釋相關政策和程序。尤其是一些家長，有的`上了年紀、有的身患重病，他更是熱情接待，耐心解釋，幫忙填寫表格、復印材料。

　　二、履職盡責，落實扶貧政策

　　在扶貧工作中，小張同志認真履行崗位職責，精心組織各項學生資助活動，精準識別資助對象，按質、按量、按時完成各項資助工作任務。他經常加班加點將上級下發的建檔立卡家庭學生資助對象，通過“陜西省教育精準資助管理信息系統”和“全國學生資助管理信息系統”進行比對，認真審核、復查、補錄、確認，達到了建檔立卡家庭學生資助對象精準化。他堅持嚴格按照規定的發放方式，將資助金足額落實到人，并在“全國學生資助管理信息系統”內如實填報資助資金發放情況。

　　在扶貧工作中，他始終以“公平公正”的工作態度，積極為開展學生資助工作提出合理化建議，盡可能多的使貧困學生享受到國家的資助政策。對不符合國家資助政策要求的學生，他堅持耐心地做好解釋工作，盡可能的通過其它途徑資助，有效解決貧困生上學難問題。

　　三、扶智扶志，注重扶貧育人

　　小張同志堅持扶貧與扶智扶志相結合，堅持資助與育人并重，始終將育人作為資助工作的出發點和落腳點，他堅持在各班組織開展勵志教育和感恩教育，在助學貸款辦理過程中深入開展誠信教育和金融常識教育。通過全方位的教育，發揮資助育人作用，培養學生感恩社會、服務國家、服務人民的意識和行為。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 7

　　他來自于四川信息職業學院機電工程系機械設計與制造專業2014級2班，自入校以來，他不驕不躁，憑借勤奮努力和堅持不懈，在學習、實踐、工作等方面都取得了傲人的成績，贏得了老師與同學們的一致好評。進入大學后便樹立了明確的學習目標和堅定的學習信念，以全新的面貌投入到新的學習環境中。他是一個內斂、穩重、堅強的大男孩。他不太善于交際，但卻平易近人，樂于助人；他不善表達，但在同學眼中是一個活潑開朗的人；他并不高大，但卻有一顆強大的心。他就是90后奮斗青年——小陳。

　　逆境歲月啟迪人生

　　沒有傘的孩子必須奔跑。小陳從小生活在一個殘缺的家庭里，從小父母離異，至今未曾見過母親，父親也在外務工，挑起家庭重擔。在這樣的家庭環境他也沒有放棄生活，只是勇敢的面對現實。他小學寄讀于其叔叔家，并懂事勤做家務。初中獨自在縣城求學，因到新環境，內向，膽小，自閉的`他受盡欺負。但他依然堅強著，因為他知道，一個人，如果不堅強，那他的心靈就永遠是一片黑暗沉寂的世界。他高中時期，選擇藝體，學習體育，一年四季每天訓練，汗水總將其衣服濕透，但他還是依然堅持。不料，高考失利。于是，其心里便萌發了不再讀書的想法，便去外地工作。在外打工，人生地不熟，被無良老板壓榨勞動力，處處為難，忍無可忍時與其爭斗，最后被迫結工資走人，工資也被各種理由克扣，所剩無幾。所幸其父親工作之地離其不遠，無奈，便投奔父親，做起另一份工作。

　　正逢2014年8月22日，他收到了一份錄取通知書，雖說是一所專科院校，但卻使他心中明亮了起來，突然有了前進的方向。他明白人生最重要的不僅僅是努力，還有方向。雖然他感覺生活有時拋棄了他，但他依然堅持著，堅強著。人生需要堅強，因為堅強，是精神的支柱；是跨越坎坷的信念；是成功勝利的根本。

　　歷經磨礪自我成長

　　當他踏入大學校門時，他就對自己說：不能辜負家人，更不能辜負自己，要讓自己的大學時光有意義，不要白白浪費了這寶貴的機會，要堅持努力下去。于是，他便加入了學院學生會的學習部，在學習部里他積極表現，什么工作或活動都是跑在第一個，交給他的任務，他也認真地完成。在期末考試前，他著手策劃一個關于誠信考試活動的策劃書。因為他從來沒有寫過策劃書，也沒什么經驗可談，但他通過上網搜索資料，四處向學長學姐們請教。為了寫出一份優秀的策劃書，他不斷地修改策劃書，盡可能地把每個細節做到完美。那時正值深冬，天氣非常寒冷。晚上，因為天氣太冷，他的室友們都陸續上床在被窩里玩手機，而他卻還在電腦前繼續寫著策劃書，不知不覺已經很晚了，他都已經聽到了室友的呼嚕聲了。

　　當他把策劃書遞交部長時，部長為之驚嘆，沒想到一個新生能把策劃書寫得這么漂亮。最后，學習部按照他的策劃書開展了誠信考試活動。活動也取得了圓滿成功，得到了學校師生的一致好評。鑒于他在院學生會認真工作的態度以及優異的表現，他在大二時成功的競選上學習部部長一職。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。因為有過一段曲折的經歷，所以他在學習上也是倍加努力。在寢室里，室友們都在打游戲，他卻是在一旁看書學習，功夫不負有心人，期末考試總成績排全班第一。正好當時其系上要組建一個創新實驗班，創新實驗班的專業是機械設計與制造，他起初學的是數控技術專業。面向全系招收，他便積極的去報了名。經過層層選拔，他終被錄取了。

　　創新實驗班與其他班不同，所修課程特別多，每個同學都比較優秀，他雖在原班成績是名列第一，但在創新班就是中等偏上的成績。但他不滿足于此，暗自下了決心，要力爭上游。于是，他在學習上更加地努力，沒玩游戲，很少出去玩，幾乎所有的課余時間都泡在圖書館里堅持學習。就這樣，他一直努力著，堅持著。在整個大學期間，每學年他的成績都是位列本專業第一。

　　在創新實驗班里，每學期系上的老師都會申報項目讓班上學生去選擇。他所做的項目是關于創新創意設計及制作方面的，并且還要將設計出的產品手工制作出來。一個項目是由一個團隊共同完成的，他在團隊里主要負責的是設計及制作。他在設計過程中，遇到了很多困難，但卻沒有放棄，不斷修改設計方案，多少次修改，多少次付出，最終才完成三維模型設計。三維模型建立完成后，就開始手工制作實物。加工實物時，他也格外的投入，材料切割，零件加工，打磨，鉆孔，攻絲，組裝等等各種手工流程，都是由他負責完成的。實物加工出來，功能齊全，外觀精致。贏得專業指導老師一致贊賞。并在各項大賽中獲獎。

　　寶劍礪出梅花香來

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。經過各種磨礪，他也漸漸成長了，經過不斷地堅持，也開始有了收獲。上帝是公平的，有付出就會有收獲。付出汗水，得到酬勞；付出時間，得到知識；付出真心，得到愛情；付出代價，得到經驗；付出艱辛，得到成長……時間就像漁網，我們把它撒在哪里，收獲就在哪里。

　　在大學期間，他擔任了學院學生會學習部部長一職；2014年秋季新生田徑運動會上獲得男子4x100m第三名；2015年春季機電工程系“漢字聽寫大賽”獲二等獎；2015年春季機電工程系“最強大腦”活動獲二等獎；第三屆“創青春”創新創業大賽獲全國銅獎，全國應用型人才綜合技能大賽獲三等獎，第三屆“創青春”四川青年創新創業大賽獲金獎，第七屆全國機械創新大賽省獲三等獎等多項獎項；擁有兩個實用新型專利；獲得了2014-2015學年度國家勵志獎學金，2014-2015學年度學院一等獎學金，2015-2016學年度國家獎學金，2015-2016學年度學院一等獎學金；榮獲2015-2016學年度學院“三好學生”；2016年春節期間，參與家鄉的春運志愿者服務，并獲得優秀志愿者稱號；2016年7月參加2016年“創青春”四川省大學生創業訓練營活動，表現優秀，并獲得結業證書。

　　他一直本著“吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣，做別人所不能做的事，就能享受別人所不能享受的一切”的原則，排除所有困難，努力贏得成功。成功從來是屬于希望與堅持，只要心中有希望，不斷堅持前行，就會越來越靠近成功，最終達到成功。

　　堅定信念勇往前行

　　他一路以來不忘初心，力求專精，堅守夢想。他在大學三年里用努力與汗水譜寫了一曲青春的贊歌。

　　現在他也快畢業了，他還在繼續往更高的地方前行著。未來的路上，等待他的也許是荊棘，也許是指南針，他不知道。他唯一可以肯定的是，他該對未來有信心，因為他在努力。他堅信：有志者，事竟成；苦心人，天不負。臨淵羨魚，莫若退而結網。只要堅定信念，有夢便去追，為自己的青春插上翅膀，理想便會自由翱翔。“人之所以能，是因為相信能。”是他的座右銘。他的堅持不懈，是因為他相信自己能做到。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 8

　　在人生的路途上，或許我們無法計算人生路途有多遠，但是我們能把握人生旅途中的每一道風景。

　　他叫小張，來自四川成都，是一名入黨積極分子、大學青年自愿者，是四川信息職業技術學院16級汽車檢測與維修1班的一員，現擔任汽檢16-1班班長。在這兩年的大學生活中，他能夠在各個方面嚴格要求自己，努力使自己成為一個德、智、體全面發展的優秀大學生。

　　夢想的開始—源于生活

　　他平易近人，待人友好，與同學都相處甚是融洽，所以無論在班里，還是整個學院，他都有許多朋友。他崇尚樸實的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風，勤儉節約和合理開支一直是他的生活習慣。寒暑假期間，還在外做了兼職，不但鍛煉了自己，還為家里減少了一份負擔。

　　為提高自身社會實踐能力，做到全面發展自己，在學校期間，參加了各種社團舉行的活動，例如籃球賽，羽毛球賽，拔河賽等，并獲得“羽毛球單打第三”，“羽毛球雙打第二”的好成績。在平時，也會參加系上組織的'社會實踐活動，在敬老院陪老人聊過天，下過象棋、去兒童福利院陪小孩子做過游戲、去紅星公園和環衛工人一起打掃過衛生等，通過社會實踐中的點點滴滴，拓寬了他的視野，為將來踏入社會積累經驗，增添了追求生活的熱情。

　　夢想的堅守—重在思想

　　大學期間正是學生形成世界觀、人生觀和價值觀的分界點，從高中的幼稚步入大學校門，世界觀、人生觀和價值觀都在復雜的生活環境下面臨著各種挑戰。在大學時期，他堅定了自己的信仰，2016年被確立為系部入黨積極分子。在此期間，他積極學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，新時代中國特色社會主義為指引，深入貫徹黨的十九大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟。堅持擁護黨的領導，堅持“新時代”、“新青年”、“新形象”、“新作為”的思想，明確前進的方向，努力提高自身素養，培養自身的創新思維能力，保持思想上與行動上的團結統一。要時刻以黨章為標尺，遵守黨的各項紀律，增強紀律意識，養成遵守黨紀的好習慣。作為一名入黨積極分子，他明白做事情都需要身心力行，經常做到自我反省、自我批評，不斷提升自我。

　　夢想的過程—在于技能

　　天行健，君子以自強不息。在當今科技發展迅猛、競爭激烈的時代，他清楚地認識到，只有把自我打造成具有創新思想的新一代大學生，才能在今后競爭日益激烈的社會中立于不敗之地。因此，在平時的學習中，他認真踏實，學習各種新的文化思想和專業知識，嚴格要求自我，學習好各項專業知識及相關基礎知識，并不斷提高實際動手能力，全力打造一個全新的自我。在大一期間他獲得學院“勵志獎學金”，獲得這榮譽讓他知道，學習是一個檢查的過程，不能因為現在的學習還沒成功而放棄，相信每一份付出都會結出碩果，每一個理想插上翅膀都會翱翔，每一個青春因為奮斗都會變得精彩。與此同時，他始終牢記，作為一名學生干部，應當在學習上做同學們的表率和帶頭人。在班上，他積極配合老師的各項工作，熱心幫助同學們解決困難，不管是學習方面還是其他方面，都表現良好。

　　夢想的實現—注重工作

　　成功需要一種用心的心態。成功的人生在于勇于創造、創新，敢于擔當。剛步入大學的校門，參加學院舉行的軍訓活動，由于他的積極態度，被選為標兵，在最后匯報表演后被評為“優秀個人”。在評選班委時，他有幸成為汽檢16級1班班長。他主動為班級服務，做老師的好助手。在老師的指導下，他班獲得“班級量化考核第一”、“籃球比賽第二”、“129歌詠第一”、“優秀團支部”的稱號。作為大一新生，成功的當選為學生會副主席，在這期間他時刻不忘老師的一句話，“在其位、謀其職”。為了能更好的服務全系，他虛心學習，謙虛請教，他在這個大家庭里成長了很多，明白了如何做好一件事，學會了如何處事做人，知道了很多時候都要顧全大局，不能意氣用事，在這期間他獲得了“優秀學生干部”，“優秀個人”。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 9

　　我是淮南師范學院計算機與信息工程系13級數字媒體(2)班的學生小李，1994年10月出生，中國共青團團員。入學以來我嚴格遵守學院的各項規章制度，認真踏實，學習勤奮，自覺性強，積極參加各項活動，在思想、學習、生活等方面都取得了較大的進展!在我學習成長的道路上，我始終保持著積極向上的心態，作為祖國未來的接班人，我從各方面嚴格要求自己，努力提高科學文化知識和個人素質。我一直認為：我們都很平凡，但絕不能選擇平庸。具體方面如下：

　　一、思想情況

　　在政治思想方面，具有堅定正確的政治方向，在思想和行動上嚴格要求自己，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意為同學服務。系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想;堅持用先進的理論武裝和提高自己，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則;遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，熱愛同學，關心集體，堅持真理，修正錯誤，自覺抵制封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，認真參加學校及院里組織的各項政治活動，在思想和行為上一致，積極主動的向黨組織靠攏，時刻督促自己，檢查自己，讓我在思想行為方面作風優良，待人誠懇，能較好處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排學習、工作、生活中的事務。并且一直在追求人格的`升華，注重自己的品行。

　　二、在學習方面

　　在學習上，我要求自己堅持不懈地學習各種知識。能夠進入大學學習，是一種幸福，大學是知識的殿堂，如果任由大學四年的光陰流失，那是一種罪過，那樣的大學生活沒有意義。盡管大學很自由很虛華，我極力探索，讓自己靜下來積淀心智。我堅持學習英語，積極參加英語等級考試和計算機等級考試并獲得證書。課堂上我努力學習專業知識，課后廣泛閱讀各類書籍，擴寬自己的知識面，尤其對管理方面的書籍興趣濃厚。我也利用網上的公開課學習自己喜歡的內容，確實收獲很多。

　　三、生活情況

　　在生活方面，我追求質樸簡單的生活，并養成良好的生活習慣和生活的作風，睡眠規律，飲食健康，合理利用自己的生活費，我深知金錢的來之不易，我知道我們家不富裕，我一直十分儉樸，不鋪張浪費，不亂花錢。除了學習課本知識，我還尋找機會，努力培養自己的業余愛好。每當學校社團組織活動，我總是積極參與。有些甚至是我從未涉獵過的活動，我也學著去嘗試。我會戒驕戒躁，沉著理性，自強不息，務實踏實地做好每件小事，力爭做出出色的成績和表現。因為我相信“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 10

　　南京航空航天大學材料科學與技術學院材料科學與工程專業本科生。曾獲國家獎學金、年度校長特別嘉獎之勵志獎、國家勵志獎學金、優秀生獎學金一等獎、學業獎學金、最美電路焊接大賽一等獎、校“百佳青年”“三好學生標兵”“優秀團員”“優秀學生干部”“優秀抗疫志愿者”等榮譽。她是窮理致知、返躬踐實的材料追夢人，為實現航空報國的志向而不斷探索。

　　篤學為譜，書寫奮斗之路

　　三年前，頂著村里第一個大學生的光環，她毅然決然地選擇了南航實現自己航空報國的夢想。因為國家助學貸款的幫助，她得以順利進入大學繼續學習，她明白這一切都是來之不易的。十幾個小時的火車上，她積極規劃自己未來的大學生活，要不斷汲取知識，努力提升自己，做到大學時光無悔。這種滿懷信心的狀態持續到了大一期中考試，因為農村的教育水平落后以及基礎知識薄弱，74分的高數成績和及格線邊緣的英語成績的打擊接踵而至。巨大的落差讓她開始懷疑自己的能力，但是不服輸的她在遭受打擊后并沒有低沉太久，她深信跌倒不可怕，可怕的`是沒有站起來繼續前進的勇氣！

　　反思學習方法之后她決定再試一次。早上六點鐘的太陽，晚上十一點半的通宵自習室成了陪伴她的日常，厚厚的筆記，四十多本草稿本，卷邊的習題集充實了整個學習過程。“我一度很佩服她，在大部分同學都沉迷手機的時候她可以放下手機連續幾個小時去靜心學習”，高數老師看到了她的努力，在習題集上也寫下很多鼓勵的話，最終她的高數成績從74分提升到了98分。功夫不負有心人，她在2018—2019學年度綜合素質測評中位列專業第一，必修績點專業第一，不僅成功保研，還拿到了國家獎學金、年度校長特別嘉獎·勵志獎等榮譽。

　　行知為弦，奏響探索之音

　　因為之前的學校條件落后，她沒怎么接觸過實驗操作，但對知識深刻的理解讓她開始對自己的專業有了更加濃厚的興趣，嘗試參加各種創新比賽。課業雖然繁重，但她從容不迫，合理安排時間，制訂計劃表，學習之余帶領身邊的其他同學投身科創。在老師的指導下，她帶領創新項目小組探究“仿生龍蝦眼選區激光融化增材制造”項目，擔任大學生創新項目“聚合物包覆羰基鐵粉改性”負責人，參加江蘇省第六屆“互聯網+”大學生創新創業大賽，累計參賽時長三個月，團隊從6.8萬支隊伍中脫穎而出，獲得江蘇省一等獎。最美電路焊接大賽里“向國旗敬禮”的優秀創意讓她和小伙伴在投票環節獲得了大家的一致認可，拿到了最高的票數，獲得一等獎。

　　幫扶為調，鑄就強學之夢

　　因為受過很多人的幫助，所以她心懷感恩，立志要將這份愛傳遞下去，幫助更多的人，回報社會。生活中她衣著樸素，勤儉節約，對待他人十分友善。她選擇成為一名基礎強化班的小老師，在總結自己的學習經驗之后，果斷地擔起這一份責任，堅持去自習教室幫同學們答疑。在給大學物理期中考試模擬試卷出題時，她一遍遍地向老師請教出題方法和核心知識點，再進行反復修改，最終成功組織完成了大學物理期中模擬考試。她還與成績不理想的同學結為幫扶對子，使被幫扶對象的績點從3.0提升到了3.8。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 11

　　時光荏苒，歲月如梭。轉眼間高中三年就結束了。這三年是美好的也是難忘的，因為在這看似短暫的三年中，我成長了許多，也經歷了許多。

　　現在回憶，初入高中的我簡直宛如一個孩童，所知者甚少，有許多知識等待著我去學習。高一九門科目的學習，使我能廣泛了解知識，即所謂的廣度吧。這一時期，我的綜合素養提高了許多，更有一種讀書人的氣質了，也褪去了更多的稚氣。而分科之后，可以說是一種深度的學習。少了三門課，少了許多負擔，但也多了幾分理解。知識不再是死記硬背就可以，而言學會理解，學會應用。同時，知識的難度也大大加深，我從博覽群書、不求甚解到咬文嚼字、深入思考，就似乎是一個專家一般。知識深度的增加，也使我們的大腦得到更充分的開發。高中三年我所儲備的知識有了巨大的“成長”，視野更加得廣闊，與此同時，生理上也似乎愈加成熟。總之，高中三年我在知識上有了巨大的成長。

　　除此之外，三年的經歷也使我的內心成長了許多。這三年里，我所參與的活動，無論是個人或是集體，都較初中增加了許多，而內容也更有深度。記得每年秋季，學校都有運動會，以前的我總是畏懼不前，畢竟運動天賦很差，我就告誡自己何必丟丑呢？于是以前從未參加。但高中時，受同學們的鼓勵以及略有慫恿，我還是報名參加了。猶記比賽完后整個人都不舒服，但以后面對此種比賽就多了一份信心。自信是我從中學到的。我之于運動，由略有害怕到勇往直前。

　　學習的道路上我們總會遇到許多的阻礙，或大或小。然而這并不重要，因為阻礙是一直存在著的，關鍵是我們的態度。眾所周知，高中學習很辛苦，但為什么辛苦？其不僅在于量多，更在于有難度。有難度就意味著有難題，甚至有些難題我們自己無法解出。就好比數學，一些壓軸題讓人無從下手。這三年里，我碰到過許多難題。一開始，我總是輕言放棄，做不到就看看答案。而長此以往的結果就是成績下滑。在經歷了慘痛的教訓之后，我決定面對難題要堅持。此后，數次花一個晚自習的時間鉆研難題，結果數學成績有了較大的提升。難題的障礙教會了了我毅力與堅持，同時還有謙虛的精神。以前的我有時總是自視甚高，從不問他人問題，悶頭獨干的效果當然不好，正所謂眾人拾柴火焰高，遇到一些不懂得問題我后來便會謙虛的詢問擅長的同學。共同學習使我的成績有了提高。學習上的阻礙使我學會了堅持與謙虛，這也是三年中巨大的收獲與成長。

　　高中也可以說是一個小社會，在與同學打交道的過程中，我學會了許多做人的道理。有的是老師的.教導，而有的是經歷后的教訓。任記分科后來到了不同的班級，頗有不適，基本上就不主動與同學打交道，有種形單影只的感覺。后來有聽到班主任的一句話，說三年的同學是巨大的緣分。此話雖說有幾分迷信的感覺，但突然覺得很有道理，那以后我內心暗自決定盡量珍惜每一份同學之間的情誼。我開始與同學聊天，漸漸的與同學關系日益良好，并交到了幾個好友。三年的時間使我更擅長同他人打交道，能更好地處理人際關系，這也算是社會能力的成長吧。

　　三年來，除了成長，還有感受到老師與同學的幫助。因為老師了解到我家境貧寒，所以每次交費用時班主任總會申請為我減免，三年下來不知節省了多少金錢。除此以外，班主任老師還有為我申請一些助學金，使得我能安心讀書。而在學習的道路上，老師與同學們也會給予我巨大的幫助，尤其是許多困難的問題。這使我的學習之路更加順利。而我在這三年中也感受到了老師與同學所帶來的溫暖，這都是令我難以忘懷。

　　高中三年，是成長的三年。這三年里，我在各方面都成長了許多。我不再是三年前那稚氣未脫的少年，現在的我可以說是一個小大人了。而這三年的美好記憶也將永遠留在我的心中，盤桓不去。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 12

　　她來自四川信息職業技術學院計網15-6班，自入校以來，她憑著鍥而不舍的精神，在學習和生活中獲得佳績、汲取著寶貴的成長經驗，贏得了老師與同學們的一致好評。她總說：“我若不勇敢，誰替我堅強。”她用自己對生活的激情、熱愛和努力拼搏，承載著她想要的高度。

　　新環境———青春不悔，與書為友

　　書是知識的源泉，這話一點也不假。讀書，確實可以獲得許許多多不同的道理。在她成長過程中，與書相伴。也是打開知識寶庫的大門，要得到書籍的灌溉、哺育和充實。她堅持每周閱讀兩本精選的書，既可以充實自己，也可以與人分享。在青春的年華里，有一種閱讀的習慣，或許并不稀奇，但她用心在閱讀，用心在思考，用心在體會。把浩瀚的書海編織成一個個夢想的花籃，讓她憧憬著美好的未來。愿與書為友，只為青春不悔。

　　新想法———堅強面對，夢想向上

　　“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”理想是大學學習生活中最主要的力量源泉和精神支柱，或許每個人都有他們自己的夢想——也許是自己創業做老板，也許是萬眾矚目的明星，也許是設計師，老師，科學家，也許資產的CEO等等。她置身平庸生活中，卻有她的愿望-----努力奮斗，夢想改變，不要再讓爺爺奶奶無休止地勞累下去。爺爺奶奶年邁體弱，還要在家照看家中姊妹四個。父母文化淺薄，長年在外辛苦務工，記得還是十三年前回過家一次，至今對父母記憶模糊，現實困難的家庭條件。她只坦然地說一句：“我若不堅強，誰替我勇敢。”她簡簡單單的一句話，卻概括了一個困苦家庭的孩子，遇到困難，不能退縮，只有堅強面對。或者她在釋放自我，或許她在誓言。總之，追夢青年，不屈服，堅強面對未來。

　　夢想是指引她飛翔的翅膀，插上夢想的翅膀讓她去飛翔。不管前方有多么泥濘，多么艱辛，她都會為了最初的`希望而勇敢地走下去。追逐明天升起的太陽，追逐翱翔在天空中的希望。因為她不想停下來，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的莫大遺憾有一天也會悄然來臨。她的擔心和憂慮促使著她不斷進步不斷向理想靠近。理想和夢想究竟是什么，她認為理想是方向，而夢想是彼岸。就像在大海里航行的船，燈塔是理想，而最終停靠的港灣才是夢想。

　　新高度———夢想青年，精彩人生。

　　自從她跨入川信的那一刻，她就樹立起自己的夢想，要自己精彩的一面展示出來。不放棄每次嘗試的機會，她知道自己需要不斷鍛煉和提升。她憑借自己扎實的專業知識技能，在大賽中，曾榮獲2016年第三屆“創青春”四川青年創新創業大賽銅獎，在創新創業中，曾獲得兩項省級創業資助，在一次次考試中，拿到一個個認證考試證書。也許，她所獲得成績并不是特別閃耀，但她認為有付出有收獲就是最大的成績和榮耀。一個有夢的青年，用自己最大付出和努力，只愿創造屬于自己精彩人生。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 13

　　“春天會下雪，夏天有大雨，秋天會起風，冬天有艷陽，一年四季會有很多的意外，每個人都一樣放棄過、迷茫過。自己的未來到底怎么才能掌握在自己手中，只有拼了命的努力才能給自己最好的一切！”這是她在“勵志青春，自強人生”的演講中我們記住她。她用簡簡單單的幾句話，卻讓我們感受到受助青年，逐夢不止的精神。

　　她在日記中寫下：“在困難面前，我不能放棄，要學會堅強，拼搏奮斗，只為青春不悔”。在困難面前，沒有生來就是強大的人。她也不例外生活給了她許多壓力，但她在壓力中成長，并學會更多，明白更多。在困難的路上，她從不放棄，甘愿付出，只用一個個實際行動來證明自己。有人說：“她不怕困難，從不脆弱。”她每次聽到別人這樣評價她，她就無數次地問她自己，真的不怕困難嗎？真的不脆弱嗎？其實，她也怕困難，也有脆弱的一面。但她從來沒有因為困難而退縮，如果因為困難而放棄，或許會給青春留下許多遺憾。

　　她盡量放低對結果的期待，但不會降低對自己的要求，會全力以赴。——做事的態度。

　　她的笑容綻放自信，她的氣質讓人羨慕，她的能力讓人稱贊，她心態讓人感嘆。

　　她是一個愛笑女孩，隨時保持一臉的笑容，對未來充滿希望。在老師的`眼里，她似乎是完美的，也許是因為她很優秀，但她從不自滿，一直有一顆善良謙虛的內心。她經常去參加社團活動努力幫助同學，也常去托兒所、老人院幫忙照看小孩和老人，讓小孩感受到姐姐的溫暖，讓老人感受到了兒女的親情。或許是因為她的微笑、善良和真誠襯托了她的美麗。

　　一次次大型活動主持中，她的氣質讓人折服，她的聰慧幽默讓人難以忘懷。一次次演講中，講述的是她自己成長經歷，表現的卻是他的堅強，感受到的是她對未來的期待。一個陽光愿實踐付出的90后女孩，為了減輕家里的負擔，開闊自己的眼界，提高自己能力。她做過郎酒的促銷員，當過很多次禮儀接待，參加過無數次自愿者服務等等。有朋友同學經常勸她不要太為難自己了，她卻說：“多做做事，也許明天會有不錯的收獲。”這話回答得很簡單，卻讓我們悟到她積極的人生態度。

　　“只有拼了命的努力，才能給自己最好的未來。”她一直把這句話作為她的座右銘。她知道他不是很聰明，家里條件也不好。因此她積極參加勤工助學，為父母減輕壓力，每天都不會多花一分錢。學習刻苦努力，曾多次獲得獎助學金。在成長中，她也曾悟出：人的付出和獲得是相互的，不要自滿和傲慢，更不要讓你的脾氣大于你的能力。要想有成績，就得多多付出。

　　她是一個用行動表達的人，有夢想就不放棄，愿迎難而上，勇往直前。或許，她一路有精彩。只因她一句話：“拼了命的青春，給未來的自己。”

　　學校學生資助工作個人先進事跡 14

　　工作十三載，她在浩浩蕩蕩的助學隊伍中充當著專職、義工等角色，用快樂的心對待快樂的資助工作，始終將它視作一種信仰，始終以孜孜不倦、精益求精的態度以及甘于寂寞、心無旁騖的特質將資助工作力爭做到盡善盡美。她是我們學校的一名普通教師，她用十三年的青春書寫著與貧困學子的美麗故事，她就是我們學校學生資助管理中心主任。

　　01、理念暖心舒暢勵志成長成才

　　在十三年的平凡工作中一直努力用暖心的理念指引、陪伴著貧困學子，用熱心、愛心、耐心鼓勵著貧困學子，讓他們在積極、陽光、令人舒暢的教育氛圍中自強自立，健康成長。

　　幾年來，校學生資助管理中心努力探索著“從扶貧助困，到勵志強能”的資助育人之路。學校以“踐行周恩來精神，爭做向上向善好青年”主題活動為載體，開展系列活動，引導青年學生聽黨話、跟黨走。

　　定期組織家庭經濟困難學生前往周恩來紀念館、周恩來故居、周恩來童年讀書處等“紅色教育基地”參觀學習，通過接受“紅色基因”教育，以周恩來的精神風范和偉大人格為鏡，對標找差；開展“熱愛勞動，爭做先鋒”義務勞動，為社區敬老院、為孤寡老人、貧困戶送愛心等活動，在實踐中接受周恩來精神熏陶，提升思想境界；舉辦“學習周恩來，讀書興中華”“弘揚恩來精神，爭做四有新人”讀書和主題演講比賽等活動，讓周恩來精神潛移默化地浸潤學生心靈，指導自己的學習和生活。

　　以學生成長成才為目標，讓暖心理念深入人心，在舒暢的教育環境里陪伴學生，實實在在為貧困學子服務是她多年來努力奮斗的方向。

　　02、工作匠心流暢，力求精益求精

　　幾年來，資助工作團隊肩負著全校近2萬名學生的獎、助、勤、貸、補等十多項具體資助育人工作，她融會貫通資助理念，熟練流暢，工作零差錯。為達到“精準資助”，她提出“三個‘不能少’”，即“資助對象精準化，一個不能少”，“資助項目多元化，一個不能少”，“資助工作常態化，一天不能少”，真正做到“精準資助、應助盡助”。

　　在專職從事資助工作過程中，她結合學校實際制定完善一系列資助管理制度，使得各項資助工作逐步規范化、制度化；她使用“奧藍”學生管理信息系統對貧困學生進行大數據統計分析，實現資助育人的有限資源科學配置的效益最大化和精準化；她提出以“情系貧困生，時時有關愛”為主題的“春送陽光、夏送清涼、秋送關愛、冬送溫暖”四季系列活動，探索資助工作的長效機制。

　　公眾號同時，她充分利用“淮陰工學院學生事務及發展中心”、“淮工助學貸款政策解答”QQ群等新媒體開展資助工作，給予學生個性化的成長服務。

　　由于工作成效突出，她先后獲得“江蘇省優秀學生資助工作者典型”“江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生‘三下鄉’社會實踐活動先進工作者”“淮陰工學院先進工作者”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。

　　同時，淮陰工學院獲評“江蘇省學生資助績效評價優秀單位”“江蘇省百佳學生資助工作單位典型”。2012年，在全國第四屆“助學·筑夢·鑄人”主題宣傳活動中，淮陰工學院獲得全國資助管理中心授予的.“優秀組織獎”。用匠心打造學生資助工作，用精益求精的工作態度成就平凡中的不平凡始終是她堅定追求的目標。

　　03、學習專心歡暢，助力職業發展

　　只有播撒了愛的教育，才能夠收獲愛的快樂。幾年來，努力為受助學生搭建更寬暢、更廣闊的發展平臺，用心打造先鋒團隊，通過組織貧困學子深入開展志愿實踐服務活動，引導他們在志愿服務中實現思想、道德的內化和養成，實現從“接收愛”到“傳遞愛”的華麗轉身，提升青春高度。

　　她堅持利用周末及寒暑假帶領受助學生志愿者前往社區組織開展宣傳科普知識、保護生態環境以及服務春運等志愿服務活動，用實際行動陪伴學生成長。她連續多年開展“學生資助宣傳大使”活動，組織獲得國家獎學金、勵志獎學金的學生把國家資助政策帶回家鄉、帶回母校，用榜樣力量感染身邊的人，活動被江蘇省資助管理中心官方媒體專題報道，引起了社會關注。

　　她堅持組織愛心支教、學習參訪、創新調研等社會實踐活動，培養受助學生的動手能力和社會實踐技能；她鼓勵和幫助受助學生廣泛參與社會調查、志愿服務、科技發明和勤工助學等活動，努力使他們在實踐活動中增長社會實踐經驗、鍛煉提升實踐能力、樹立社會責任意識和擔當奉獻精神。

　　作為由貧困學生自發組成的學生社團——“伯藜學社”指導老師，她精心策劃陶學子的培養計劃，實施“揚帆工程”。幾年來，先后組織陶學子開展“圓夢暑你”關愛江蘇蘇北地區農民工家庭和走進淮安市淮陰區碼頭鎮仲弓村支教等活動，受到《中國新聞網》等媒體的關注和好評，被團中央授予“最具影響好項目”、全國大中專學生暑期社會實踐公益傳播力“優秀實踐團隊”等榮譽稱號。

　　04、理念暖心舒暢勵志成長成才

　　用歡暢、跳躍的思維致力于創新學生資助工作事務管理的理念和方法，總結凝練工作經驗，深入研究把握學生資助工作事務管理的規律，成為學生資助事務管理專家是一直以來的信念。

　　在從事資助工作的同時，還積極進行科研工作。她主持了江蘇省教育科學“十三五”規劃專項課題、江蘇省學生資助專項課題以及江蘇省社科聯研究課題各一項；在《中國成人教育》等核心期刊上發表文章十余篇；合作出版相關專著一部。

　　同時，貧困生的心理健康也是重點關注與研究的問題。她認為：“貧困學生除了需要經濟幫扶，情感上也需要關懷，要給他們鼓勵和信心，要讓情感育人遍地開花。”她利用國家二級心理咨詢師的專業優勢為600多名家庭經濟困難學生進行心理輔導和疏通。大三陳同學曾因經濟貧困而迷茫，與她幾次談心后堅定目標，奮發圖強，利用課余時間積極參加勤工助學，后因成績優異獲得國家獎學金、勵志獎學金，并順利考上碩士研究生。

　　陳老師用細致入微的付出，以潛心育人的創新，在“暢式資助育人工作法”的實踐與探索道路上，成為貧困學子心靈的導航者和夢想的助力者。十三年的歷練和沉淀使她更加熱愛學生資助工作，更加懂得什么是愛與責任，更加深知學生的成長成才是自己永遠的追求。她始終走在快樂助學的路上，“四心”同向，為貧困學子青春助跑。

　　學校學生資助工作個人先進事跡 15

　　人生的道路，有起有落，無須執著得失，無須顧慮太多，只要堅定的前進，成功其實近在咫尺。小陵正如一葉剛剛揚起風帆的小舟，載著自己的理想，乘風破浪，前面等待他的是激烈的波濤，攔路的礁石，寂靜的考驗，還有海燕的陪伴，讓他在狂風暴雨中奮起搏擊，一路航行！

　　正青春，別迷茫

　　三年的大學生活，讓他由一個懵懂、迷茫的無知高中生，逐漸成長為一名成熟有理想的青年。剛邁進大學，迷茫的他，一時找不準前行的方向，沒有適宜的目標，常常覺得悲觀和無聊。在這里，他不知如何學習；在這里，他不知如何為人處事；在這里，他不知如何追求理想。在大學課程中，專業實訓實踐課程特別多，他最初接觸時心里有些抵觸，有些擔心，有些迷茫。專業知識學習困難，與同學相處也不融洽，剛進大學明確沒有目標。一句俗話：“萬事開頭難，習慣成自然。”從此，一個迷茫的他，有了明確的新目標。他誓言：“正青春，別迷茫，樹目標。”

　　正青春，別怠慢

　　最貧窮的青春，莫過于怠慢，怠慢最美好的時光，怠慢勇闖天涯的機會。不要讓明明可以快到飛起來的青春，最后只能被一顆跳動著卻死去的心祭奠。學習上，他努力刻苦，勤學好問，成績一直名列前茅。對于所學的專業知識，能夠積極鉆研，勤學苦練，注意理論與實踐相結合，注重自己的實際動手能力。每學期學校都會安排專業知識的實踐學習，在實習過程中他認真努力，每次都會把老師所講的主要知識點和注意事項詳細的記錄下來，操作時注重自己的親自動手能力，認真細心。在學習中自己能發現問題，主動思考問題，遇到解決不了的問題他會及時找到指導老師幫助解決輔導，這給日后參加技能大賽打下了堅實的基礎。在閑暇時間里，他經常到圖書館讀書學習，閱讀一些與專業有關的書籍及其有關的方面的雜志，以此來努力提高自己的專業知識和綜合素質。在學習過程中自己還帶動身邊的同學共同學習，共同進步，主動幫助學習上有困難的同學。在擔任班級團支書的工作中，兢兢業業，任勞任怨。走在青春年華的道路上，別怠慢，多奮斗。

　　正青春，別彷徨

　　出于對中國汽車行業美好未來的向往，他毅然地選擇汽車專業，積極參加導師指導專業內項目式研究性學習，并投身參與專業學科競賽，并兼任實訓中心學生管理員一職，在配合老師的`管理工作之余自身積極學習增強了動手實踐能力。成功總是留給有準備的人，在接到導師參加四川省汽車技能競賽通知時，他以大一新生的身份參加了在成都舉辦的汽車專業技能比賽，并與省內其它院校的高年級學生同臺競技，最終以全省第四名的成績獲得了參加國賽的資格；由于當時學院并沒有比賽使用的教學設備，在這種情況下只能靠自己過硬的理論知識以及專業指導老師辛勤教誨，在學院同類型設備上實踐學習，最終在全國技能競賽當中取得三等獎的優異成績。正青春，別彷徨，做抉擇吧！

　　正青春，別放棄

　　三年的大學生活，他遇到很多困難，有來自家庭經濟的壓力，有來自學習生活的困難，但他從來就沒有放棄。曾兩次受到國家助學金的資助，為他學習減輕經濟壓力，更多的是給予了他精神的鼓舞。為了提高他自己、完善他自己，也一直學習生活困難中努力，從未放棄過學習。他相信：“失敗是成功之母。”也因為這句話，她從來沒有被失敗嚇倒，一直堅持，一直追求自己夢想。每一個有夢想的有目標的人都值得尊重，愿意為了一個目標去奮斗，不放棄任何一個機會，對他來說這已經成為了一種習慣。這就是詮釋了他身上“正青春，別放棄”的亮點。

　　在過去的三年里，小陵同學從來沒有驕傲自滿，珍視在奮斗中得到的成功經驗。他一直嚴格要求自己，向優秀看齊，以人為善，樂于助人，積極向上。經過三年的大學生活的洗禮，在各方面都表現突出，是一位品學兼優的同學。

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