一位令我難忘的老師作文2篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一位令我難忘的老師作文，希望能夠幫助到大家。
一位令我難忘的老師作文1
沈兆老師是我們現(xiàn)任的科學(xué)老師。他的性格“搖擺不定”，時(shí)而風(fēng)趣幽默，時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真。
班上的凌婧被沈老師喚作“小白甜”。有一次，有同學(xué)說(shuō)凌婧是“傻白甜”，沈老師則是一本正經(jīng)地看著那位同學(xué)，說(shuō)：“怎么能叫人家‘傻白甜’呢？‘小白甜’才對(duì)，人家凌小婧又不傻。”接著，全班一陣瘋笑。
片刻后，有幾位同學(xué)還笑個(gè)不停，還左顧右盼，與身旁的同學(xué)交談著，沈老師臉色一個(gè)不對(duì)勁兒，我們前排同學(xué)立馬坐好，并且提醒后邊的同學(xué)沈老師就快發(fā)火啦，快安靜下來(lái)，結(jié)果，還是有那么幾個(gè)左耳進(jìn)右耳出的同學(xué)不聽(tīng)勸告。這下可好咯，只見(jiàn)沈老師拿起那手中的木棒就是往凌婧的桌子上一敲，“砰！”大大的敲擊聲，呼，大家心驚肉跳，沈老師說(shuō)：“上課該放松就放松，放松完了就要快點(diǎn)收回來(lái)！”然后，那幾個(gè)同學(xué)被扣了分，并且罰站。活該。我想，誰(shuí)讓你們上課不遵守課堂紀(jì)律的？沈老師的話很有道理，放得開，也得收得回呀。
教室安靜下來(lái)，接著是老師授課和同學(xué)發(fā)言的聲音……
突然，沈老師走到凌婧和我的桌前，眼睛望著同學(xué)們，一手壓在凌婧的文具盒上，一邊講著課。凌婧此時(shí)意識(shí)到文具盒被沈老師壓著，慌得喲，立馬指著沈老師手的方向，且小聲地告訴我：“鄭鴻鈺呀！你看，我可愛(ài)的文具盒呀！”我乍一看，沈老師的手重重壓在凌婧的文具盒上。
這場(chǎng)面，凌婧一定尷尬極了吧，或許沈老師自己都不知道哩！這時(shí)，只見(jiàn)凌婧“護(hù)盒心切”，立馬一把奪回了文具盒，沈老師感覺(jué)到了手下變矮了，一驚，原來(lái)是被凌婧拿了，這時(shí)，只見(jiàn)沈老師一把從凌婧手中又把文具盒奪走，凌婧頓時(shí)一臉懵，望著拿著文具盒“揚(yáng)長(zhǎng)而去”的沈老師，沈老師見(jiàn)凌婧一個(gè)勁兒的喊：“文具盒！還我！還我文具盒！”便一邊哼唱著“就不給呀，就不給，你來(lái)拿呀，你來(lái)拿~”凌婧無(wú)奈極了，坐在座位上，一副不知該作何感想的表情，她可能想：我為什么會(huì)有這樣的老師？剛剛發(fā)生了什么？我該咋辦？唉……
“鈴鈴鈴……”下課了，凌婧又從沈老師手中一把奪走了文具盒，然后，氣呼呼地?fù)P長(zhǎng)而去了。
性格多變的沈老師，帶動(dòng)著我們，讓我們大家時(shí)常會(huì)在課間談到他，談到他的幽默，談到他的嚴(yán)肅。
沈老師是一個(gè)令我難忘的老師，他不僅用百變的性格打動(dòng)我，也讓我明白一個(gè)終生受益的道理：要放得開收的回，要是放的太開，收不回，且不會(huì)控制自己，是毫無(wú)益處的。
一位令我難忘的老師作文2
六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束，當(dāng)我站在寬敞明亮的教室內(nèi)，看著這溫馨而又熟悉的環(huán)境時(shí)，幾年來(lái)學(xué)習(xí)與生活中的一幕幕總是浮現(xiàn)在眼前，有可愛(ài)的同學(xué)，也有敬愛(ài)的老師，但這么多人當(dāng)中，讓我戀戀不舍而又難以忘懷，感覺(jué)最親近的人就是我們的班主任——籍老師。
籍老師在我心目中有母親般的慈愛(ài)，有朋友般的信任，也有老師的神圣與可敬，在學(xué)習(xí)與生活中給予了我很多的關(guān)愛(ài)，在我失敗時(shí)安慰我，給我加油；在我失去自信時(shí)鼓勵(lì)我，讓我?jiàn)^進(jìn)；在我生病時(shí)照顧我，讓我溫暖。她的一絲微笑，總是能給我無(wú)盡的信心和勇氣，讓我面對(duì)一切困難。
籍老師給予我們的是父母對(duì)子女的愛(ài)與老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)交織在一起的。記得有一次我上課時(shí)忘帶語(yǔ)文書，籍老師讓我們做筆記，因沒(méi)有書本，我只好拿出一張紙來(lái)記，她看了我一眼，發(fā)現(xiàn)了我的尷尬，不但沒(méi)有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)著我，當(dāng)著同學(xué)們的面表?yè)P(yáng)了我，夸獎(jiǎng)我能自覺(jué)地記錄在紙上，贊揚(yáng)我了學(xué)習(xí)的認(rèn)真。我知道，這是籍老師對(duì)我學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)與信任。
籍老師經(jīng)常鼓勵(lì)我參加各種課外活動(dòng)，當(dāng)我缺乏信心時(shí)，她總是耐心說(shuō)服我，給我講解成功的歷程，鼓勵(lì)我參加三獨(dú)比賽，跳繩比賽，參加各種小提琴演奏，在籍老師的陪伴與鼓勵(lì)下，我變得更加自信。
再有兩個(gè)月，小學(xué)生涯就要結(jié)束了。敬愛(ài)的籍老師，雖然我們暫時(shí)會(huì)離開你，但我們知道，這也正是你放飛我們的'時(shí)刻，你的放飛是為了讓我們飛的更高、更遠(yuǎn)！師恩難忘，成長(zhǎng)后的我們還會(huì)飛回到您的身邊！
在我所有的學(xué)科中，我最喜歡的是數(shù)學(xué)，讓我最難忘的，是數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師中等個(gè)頭，雖然只有三十出頭，但是臉上卻布滿了幾條深深的皺紋，烏黑的秀發(fā)之中偶爾也夾雜著幾根白發(fā)，讓人看了從心底里漾起一陣陣的酸楚。
在遇到她之前，我的數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎是班上的倒數(shù)，而如今的我，是班上出了名的數(shù)學(xué)天才。而我的改變開始與數(shù)學(xué)老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心。我是一個(gè)內(nèi)向的人，平時(shí)也不太喜歡和老師同學(xué)交往。因此，老師也并沒(méi)有直接輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，而是在上課的時(shí)候，向我投來(lái)一絲鼓勵(lì)的目光。時(shí)間久了，我也體會(huì)到了老師對(duì)我的關(guān)心，也漸漸的喜歡上了這個(gè)老師，喜歡上了這個(gè)科目。
記得有一次，數(shù)學(xué)老師趁我們出去操場(chǎng)上上體育課而偷偷的檢查我的作業(yè)。回到教室后，我翻看著滿是叉叉的作業(yè)本，心情沉重極了。終于，那滿是叉叉的作業(yè)本翻到了頭，而我卻在最后一頁(yè)驚訝的發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)老師給我的評(píng)語(yǔ)——有進(jìn)步！繼續(xù)努力！老師看好你！雖然只有短短的三句話，但給我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量是無(wú)限的。
這就是我最難忘的老師，一位教育有方并值得尊敬的老師。
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