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五年級(jí)的作文

五年級(jí)辯論會(huì)作文

時(shí)間:2022-11-13 17:27:12 五年級(jí)的作文 我要投稿

【精品】五年級(jí)辯論會(huì)作文集錦7篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的五年級(jí)辯論會(huì)作文7篇,歡迎大家分享。

【精品】五年級(jí)辯論會(huì)作文集錦7篇

五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1

  古人說:“開卷有益”。一本書能帶給自己知識(shí)。也有的人說:“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天,我們班圍繞這個(gè)話題,舉行了一次辯論會(huì)。

  辯論會(huì)開始了,正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先,正方的同學(xué)先站起來,表情嚴(yán)肅地說:“看一本好書,是有益處的,許多古今中外的人才,小時(shí)侯都看了許多的書籍,長(zhǎng)大后才有知識(shí),為自己祖國(guó)作出貢獻(xiàn),所以,我認(rèn)為“開卷有益”。

  反方的同學(xué)立即反對(duì):“看一本對(duì)自己有害的書,會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì),誤入歧途、不明事理,嚴(yán)重還會(huì)自殺。”這名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子,我覺得說的很具體。

  正方的同學(xué)連忙套用名言:“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一日無書,百是荒蕪。”

  反方同學(xué)依舊面不改色說:“據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書,不然會(huì)走火入魔,后果不堪設(shè)想。”

  就這樣,正反方代表同學(xué)一直爭(zhēng)論著。你一言,我一語(yǔ),直到下課了才停止議論。

  我認(rèn)為,書是有益處的,它是知識(shí)的海洋,一個(gè)人類的知識(shí)輔助器。高爾基曾說過:“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識(shí)。但是,我也認(rèn)同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書,書中就有寫對(duì)身體不健康的畫面,這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長(zhǎng)知識(shí)。

五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2

  上個(gè)星期,王老師讓我們開一次辯論會(huì),主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一二組為正方,三四組為反方,經(jīng)過我們一二組同學(xué)的推薦我、冶中旭、姜宣伊為正方代表。反方為賈云皓、周北辰、毛譽(yù)生為代表,我們要圍著“開卷有益”和“開卷未必有益”來辯論。

  第一次我們正方拿到了優(yōu)先權(quán)。“我問你們,如果你們不讀書怎么獲取知識(shí)。如果你們不獲取知識(shí)怎么能進(jìn)步。”冶中旭說。周北辰說:“是,我們是要讀書,但是我們要讀好書如果你們讀到不好的書了,那就對(duì)我們不利了。所以我覺得開卷未必有益。”“高爾基曾經(jīng)說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。請(qǐng)問你們不讀書怎樣才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。”我非常生氣地說。就這樣這場(chǎng)激烈又有趣的辯論會(huì)就由此拉開了序幕。

  反方總是就抓著這一個(gè)問題不放手,就是關(guān)于讀書的選擇,我們回答一遍他們又說一遍。最后王老師宣布比賽結(jié)束。“大家都知道開卷有益。其實(shí)一場(chǎng)辯論會(huì)是要守住自己的觀點(diǎn),如果你同意了對(duì)方的觀點(diǎn),那你就輸了。”

  這場(chǎng)有趣的辯論會(huì)是多么讓我印象深刻啊!

五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3

  星期六下午的作文課,我們班在周老師的組織下,開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是:“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該玩電腦?”

  周老師先把大家分成了兩組,一組為正方,另外一組為反方。隨著老師的一聲令下,雙方辯手就進(jìn)入了激烈的“唇木倉(cāng)舌戰(zhàn)”。

  正方隊(duì)長(zhǎng)范文棋一上場(chǎng)就神采飛揚(yáng)地說:“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網(wǎng)絡(luò)游戲,所以我認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該玩電腦。”

  “我們用電腦可以查閱到很多有用的知識(shí),網(wǎng)上有很多科學(xué)知識(shí),就像一個(gè)大的圖書館,我們只要不看一些不良的東西和游戲不就可以了嗎?”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。

  正方的莫茉同學(xué)好像憋足了勁,也站起來大聲地說:“小學(xué)生上網(wǎng)就是壞處多。”

  “你可別小看電腦的作用。”我方徐澤權(quán)也瞪大眼睛,急忙辯解道,“電腦上網(wǎng)可以發(fā)送E-mail,可以與家人、朋友聊天……”

  雙方你一句我一句,爭(zhēng)得面紅耳赤,最后誰(shuí)也沒分出勝負(fù),但是大家都特別的興奮,因?yàn)槲覀冇衷鲩L(zhǎng)了不少見識(shí)。

五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4

  書,一直是人類的好朋友,陪伴我們?nèi)祟愔辽儆袔浊炅耍墒侨绻覀冏x了不健康的書,開卷就未必有益了。所以,今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

  我是正方主辯手,并以我在班里“五一好舌頭”的稱號(hào)拿走了我方隊(duì)友的準(zhǔn)備稿。為了接下來的比賽,我飛快的讀著那兩篇稿子。“辯論開始!”黃老師一聲令下,我便以最快的速度,說出了我方的觀點(diǎn),并舉了幾個(gè)名人讀書的好例子。C同學(xué)被說的結(jié)結(jié)巴巴,但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說出了反方的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對(duì)、互不相讓的爭(zhēng)論起來。這是,C同學(xué)突然變得詞窮起來,這不禁讓臺(tái)下的同學(xué)笑了起來。我以為自己離獲勝不遠(yuǎn)了,就擺出了V的手勢(shì)。就在我洋洋得意之時(shí),反方突然用來輪流戰(zhàn)術(shù),這一下,我慌了陣腳,因?yàn)槲曳疥?duì)友沒有后續(xù)力量來補(bǔ)充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次,我好像是變成了呂布,騎著我那健壯的赤兔駒,但畢竟是“五英戰(zhàn)呂布”,我再也沒有回天之力。

  最終,正方和反方打成平手。勝負(fù)乃兵家常事,關(guān)鍵是通過這次辯論,我們要懂得讀書的重要性。

五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5

  高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”然而,隨著人們的生活水平逐漸提高,一些黃色不良的書也在書海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀(jì)里,開卷必定有益嗎?

  今天,唐老師對(duì)這個(gè)話題,特意舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開卷有益嗎?正方的辯題是:開卷有益。反方的`辯題是:開卷未必有益。

  唐老師說:“今天,女生是反方,男生是正方。”于是,我們圍繞著“開卷未必有益”這個(gè)話題談?wù)摿税胩臁T诘谝粋(gè)環(huán)節(jié)——一辯(主辯)表達(dá)己方觀點(diǎn),唐老師說:“雖然‘開卷有益’是個(gè)成語(yǔ),但是我方認(rèn)為,如果盲目開卷,未必有益。”恩,真不愧是主辯,說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”:“讀書為何無益?”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn);正方三辯還是不甘心:“即使在不良書內(nèi),也能夠找出一些好的詞句。”陳薏仁又站起來,大聲地反駁他:“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引,模仿書中的人物,有時(shí),還會(huì)走向犯罪的道路,弊大于利!”“好!”我向她豎起了大拇指。

  在自由辯論中,我終于找到了自己的立足之地。我聽著他們的辯論,猛然間想起了媽媽以前對(duì)我說的話,便組織好語(yǔ)言,急匆匆地站起來,飛快地陳述道:“在一些漫畫書中,用了許多象聲詞,主要內(nèi)容卻很少,曾經(jīng)有這樣的一件事:一位喜愛看漫畫書的高考學(xué)生在描寫老鼠時(shí),用了很多地‘吱吱’,主內(nèi)容同樣也很少,結(jié)果只得了一兩分致使他沒有考上大學(xué),請(qǐng)問你們?cè)趺纯创@件事?”我說完,便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個(gè)刁鉆的問題愣住了,他們抓耳撓腮,就是想不出回答的話語(yǔ)來。嘻嘻,看來我以后可以成為律師了!“我宣布,”唐老師鄭重其事地說,“此次關(guān)于‘開卷有益’的辯論會(huì),女生以4:0的成績(jī)大獲全勝。“耶!”我們女生之間擊掌祝賀,洋溢著一片幸福的情景;而男生那頭,有的互相埋怨,有的氣呼呼地看著我們,有的裝作沒事的樣子

五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇6

  好!加油!?聽,一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室里傳出。這是干什么呢?別急!別急!我們正在舉行激烈的辯論會(huì)呢!

  只見孟老師一揮手,黑板上便出現(xiàn)了幾個(gè)大字:誠(chéng)信與善意的謊言辯論會(huì)。在簡(jiǎn)單的分組后,辯論會(huì)正式開始了!作為正方主辯手的我,懷著激動(dòng)的心情站起來,闡述我方觀點(diǎn):?我方認(rèn)為:善意的謊言就相當(dāng)于病毒腫瘤中的良性,雖然對(duì)人體造成的傷害不大,但它是腫瘤,應(yīng)該消除。不要讓戴了虛偽帽子的謊言來玷污我中華民族永久以來的美德---誠(chéng)信。我方認(rèn)為,誠(chéng)信最重要!?洪亮的聲音加上得體的手勢(shì),博得了同學(xué)們的掌聲。正當(dāng)我滿意的坐下,還沒回過神時(shí),對(duì)方主辯手李倩便?騰?地站起來,毫不示弱地發(fā)表反方觀點(diǎn):?我方認(rèn)為善意的謊言是美麗的,當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女,難道你還要指責(zé)善良、崇高的母愛?不誠(chéng)信?嗎?其實(shí)生活中處處有善意的謊言,請(qǐng)對(duì)方辯友不要談?謊?而色變。?發(fā)表完后還神氣十足地掃視一圈,像個(gè)打架勝利的雄雞。最后老師和同學(xué)們一致認(rèn)為正方理由充足、形象、生動(dòng),比反方略勝一籌,我高興極了!先給對(duì)方心理上一個(gè)壓力,讓他們力不從心,從而更好地控制局面!第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來,說到:?誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,而謊言則是人人以蔽之,即使是在謊言前加上?善意?二字,也是謊話,就算是脫掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄!?盧睿涵的精彩發(fā)言,觀眾還未來得及說個(gè)‘好’字,

  對(duì)方張嘉驥又站起來反駁。一時(shí)間,教室里充滿了火藥味,相互望著對(duì)方辯友,平時(shí)情同手足的好友此時(shí)此刻也誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。雙方唇槍舌劍、針鋒相對(duì)。就在這群雄激戰(zhàn),不分勝負(fù)之時(shí),老師及時(shí)的一個(gè)手勢(shì),教室里頓時(shí)便鴉雀無聲了。老師見此便再做評(píng)判我方再勝一籌!正方士氣高昂,而反方則垂頭喪氣,讓人大快人心!緊接著又開始的群辯中,我方是遍地開花、熱情涌動(dòng),特別是李奕昂和齊創(chuàng),把對(duì)方辯的更本來不及還口,教室里群儒舌戰(zhàn),到處都是智慧和智慧的較量!就在這時(shí),下課鈴不爭(zhēng)氣地響起來了,孟老師打斷了我們的?戰(zhàn)爭(zhēng)?,總結(jié)道:?首先,我宣布本次辯論,正方獲勝!其實(shí)人際交往中需要真誠(chéng)相待,偶爾也需要一些?善意?的謊言,它有時(shí)也起著不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量著每一個(gè)人,大家都會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  真是一次激烈的辯論會(huì)啊!

五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇7

  夜深了,月亮婆婆爬上了樹梢。小明家的文具展開了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。“這次我們舉行辯論會(huì),主要是為了評(píng)選出一個(gè)對(duì)小主人最有用的文具”。主持人鉛筆開始先容比賽規(guī)則,“每個(gè)文具只要能說出令人心服口服的理由,就是勝利者。現(xiàn)在比賽開始”。主持人一聲令下之后,文具們就紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

  第一個(gè)發(fā)言的是筆擦,它粗聲粗氣地吼道:“我筆擦是被公認(rèn)的文具之王,你們這些無名小輩有什么資格跟我爭(zhēng)?,就拿鉛筆來說吧,你每次寫錯(cuò)了字不都是我?guī)湍愀牡舻膯幔浚皇怯形以冢≈魅瞬挪粫?huì)考100分呢!”,鉛筆聽了馬上反駁:“你不要自得忘形了,要不是我能夠?qū)懽郑P擦再厲害也沒有用,小主人還是要交白卷的”。一旁的圓珠筆和水筆忍不住了,大聲吼道:“不要把我們給忘記了。我們也能夠?qū)懽郑瑒e以為就你了不起,沒有你,小主人用我們也能夠?qū)懗稣_答案!”,鉛筆聽了又提出理由:“你們根本不實(shí)用,小主人剛用了你們幾天,你們就沒水了,而小主人用了我好幾個(gè)月,我還能用”。在一邊默不作聲的筆盒也忍耐不住,提出自己的觀點(diǎn):“你們都沒有什么了不起的,還是我的功勞最大。天天,小主人都把你們裝進(jìn)我的肚子,不是嗎?”。這時(shí),書包也發(fā)言了:“假如說誰(shuí)裝的東西多,誰(shuí)就是文具大王的話,你們誰(shuí)都比不上我,我天天不但把你們裝在書包里,而且還裝著很多課本”。一直在旁邊“聽訓(xùn)”的課本也忍不住了,質(zhì)問:“你們誰(shuí)比得上我,我把知識(shí)傳授給了小主人,我的功勞最大!”,鉛筆一聽,火大了,說:“你說你的功勞大,那我們就輪流罷工吧,看看小主人到底需要誰(shuí)”。文具們聽了,都說這個(gè)辦法好。

  于是,第二天,文具們都紛紛罷工了,小明的學(xué)習(xí)一落千丈,文具們見了,心里十分過意不往。后來,他們又開了一個(gè)會(huì),不過他們這回開的是和好會(huì)。筆擦又是第一個(gè)發(fā)言:“以前都是我的錯(cuò),實(shí)在每個(gè)文具都有自己的優(yōu)點(diǎn)”。鉛筆也附和說:“沒錯(cuò),我們以后不要再四分五裂了,只有團(tuán)結(jié)大家的氣力,才能使小主人得到好成績(jī)”。書包也說:“我們可把小主人害苦了,我們一定要將功補(bǔ)過”。文具們都極力贊同。從此以后,他們又成為了好朋友,小明的學(xué)習(xí)成績(jī)又好了起來。

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