數學教師的工作總結15篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的數學教師的工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學教師的工作總結1
本學期，我休完產假回到學校，接手4（2）班的數學教學。鑒于我對課堂不熟悉，我及時與班主任交換學生信息，了解每個學生的學習情況，面向全體學生，教書育人，做一名教師，樹立以學生為主體，以培養學生積極發展為中心的教學理念，注重學生個性發展，責任心強，服從領導分工，積極做好本職工作，認真備課、聽課、評課，及時批改、批改作業，做好課后輔導，廣泛獲取各類知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高，從而不斷提高教學水平，圓滿完成教育教學任務。
以下是我在教學過程中的一些體會：
1、為了提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：
在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的工作，認真學習教材，在課堂教學中真正體現教師為主導、學生為主體的教學理念，結合學校德育部門對小學生的心理健康教育，發展學生心理；創設情境，激發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為中積極參與學習；在培養學生形象和抽象、分析、綜合思維能力的同時，有意識地培養學生創新、差異、聚合、發散等創新學習活動所需的思維方式和方法；組織以學生創新學習為主線的課堂教學活動，鼓勵學生積極參與、積極探索、積極思考、積極操作、積極評價，運用啟發式學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，尋求教學創新，促進活動發展。課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，有水平和坡度，對學生的作業有嚴格要求，培養良好的工作習慣
在計算能力的訓練中，我要求學生先仔細檢查問題，邊檢查問題邊思考：問題抄對了嗎？首先是什么？還有什么？可以簡化嗎？在計算過程中，要求學生一步一步地返回，并進行有意識的檢查。如果發現個別學生有錯誤，要求他們及時糾正，有意識地分析錯誤的原因，防止他們再次犯錯，并養成仔細計算的習慣。平時要求學生將題目中的數字、小數點和運算符號寫得清晰、整齊、規范。完成作業后，要養成自覺檢查的習慣，端正認真學習、刻苦學習的學習態度，培養獨立思考、克服困難的精神。
2、為了提高教學質量，我們還應該做好課后輔導
一些學生缺乏自我意識，經常不能按時完成作業，甚至有些學生不能交作業。針對這個問題，我將對學生進行思想教育。建立學習信心。一些學生不滿意的學習成績不是因為他們沒有潛力，而是因為他們不相信自己有潛力。在一兩次失敗和挫折之后，他們對自己失去了信心。因此，他們意識到自己很愚蠢。隨著時間的推移，他們形成了習慣。當他們遇到問題時，他們首先認為自己做不到。他們對自己沒有信心。結果，他們什么都學不到，什么都不想學，也不能做家庭作業，導致成績很低。我在六年級教了很多貧困學生。他們的基礎不好，學習數學很困難。他們多次考試都不及格。他們主要害怕數學上的困難。針對這種情況，在課堂上，我有意識地通過一些簡單易懂的問題為他們提供發言的機會，讓他們在黑板上提問，給他們表達自我的機會，表揚和鼓勵他們在學習中的每一點進步，讓他們逐步建立起學習的信心。這樣，他們也意識到學好數學的成功感，他們的學習成績也在提高。積極參與課堂聽力和評估，虛心向經驗豐富的教師學習先進的教學方法，提高教學水平
作為一名教師，你不能只比學生快一個小時。我們通常說的最多的是，如果學生有一杯水，我們應該有一盆水和一桶水。所以他們自己的學習是非常重要的。在這一年里，我積極參加教學和研究活動，仔細觀察、思考、做筆記，然后回來整理我的博客。更重要的是，我從前輩那里得到了更多的批評和指導，然后慢慢長大！然而，與博客中的老師相比，我仍然有很大的差異，未來我會繼續進一步學習和提高
數學教師的工作總結2
內容預覽：……學案例進行揣摩模仿，怎樣將學生的學習興趣，激發他的創新思維;怎樣才能擴大他們的視野，豐富他們的知識，培養他們的多方面的能力，數學教師教育教學工作總結。為了能充分體現這一教學目的，在教學中我和同學們共同探索，發現了很多值得借鑒的課例。 本學期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節公開課。為了準備這次公開課，我花費了很多的心血，從最初的選課到準備課到最后正式講課，我用了近一周的時間，為了符合現代教學我選講了《摸球游戲》，并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學。我在制做課件上，花費了很多心血。另外，在備課的過程中我虛心請教校。存在許多不足，現將本學期的工作做如下總結：
一、政治思想方面 積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記，工作總結《數學教師教育教學工作總結》。工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的。
二、教學工作方面 我經常虛心的向老教師和經驗豐富的同行們求教，不恥下問。有時為了上好一節課，……為保護作者權益，此處省略，需要瀏覽全文請注冊或登錄…… ……的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人也有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作進行得很順利，學生的整體素質在不斷地提高。在今后的教育教學方面我將加倍努力，及時總結經驗教訓，爭取更好的成績。
數學教師的工作總結3
本學期我認真學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點克服不足總結檢驗教訓繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。總結如下：
一、努力提高課的質量，追求復習的效益
1、認真學習新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，本學期以來經常進行備課組集體備課，教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，能力層次來設計課堂教學，不片面地追求高，難，尖，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。
3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習四合一的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+鞏固。
能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行鞏固訓練，同時在周練中予以體現。
二、讓學生切實做好題，發揮訓練的功能
1、實行 下水上岸制，提高練習質量。 下水是為了上岸，教師做題是為了選題。為此，本人對給學生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。
2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃。認真統計分析，對于重點學生更是面批到位。指導學生進行自我，并定期進行訓練。
此外，對考試這一環節，嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過關，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀，實施基礎題過關的方法，在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創佳績。
數學教師的工作總結4
歲末，觀著學期初的工作計劃，落實與進展環境細細數來。
一、數學教授教化
1.初高中連接知識的處置懲罰完成的很好。因為《導與練》開篇設置了連接部分，于是從軍訓中期開始每天早自習解說一個知識塊兒，開學再次遇到時發明學生控制的還不錯，教授教化進度很順利。
2.一貫性做法遭遇“寒冰”，破冰之旅較為艱巨。(1)放棄了對學案預習的嚴格把控，指導那些上課跟不上的學生提前拿學案，切身體會預習的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫與板演，一路走下來，學生對根基知識的控制有進步。(2)去失落了作業本，兩本演習冊同時進行，一本與講堂知識吻合，另一本屬于進步，表現出來的長處是學生愛做《導與練》，加強了根基部分的鞏固，缺點是作業量稍大，疏忽了重點標題的針對訓練。這屆學生學習習慣很差，從不寫作業到避重就輕、從不規范書寫到不做筆記、從不做二次改動到不溫習，再到漸漸好轉，大約閱歷的兩個月的光陰，可留下的經驗便是堅持標準、適當處分。后期批改作業順利了很多，收閱、解說、改動、批閱，但問題照樣呈現在重點標題的針對訓練上，重點不過關、講后不再練是關鍵地點。(3)單元溫習系統歸納著實沒有光陰呀，只是在期末溫習以學案形式給出的，這是一個遺憾，沒能教給學生梳理總結的學習措施。(4)教授教化光陰不夠是個大問題，造成限時訓練也無法充分解說。
3.講課籌備。(1)電子備課幫了我很大的忙，備一遍課和三遍的滿意度有很大區別，闡明我對有些知識的思考還在成長傍邊。(2)通讀課本、教參、名家解讀沒能實現，錯過了進步的機會，先做演習冊照樣有優勢的。(3)直擊重難點的思路是對的，省時高效，還熬煉思維。(4)關于師生主被動關系的轉換問題，有了一點兒進展，不大。
二、班主任工作
1.摸索一套集體治理機制代替量化扣分的想法基礎落空。(1)誠信教導第一階段已經可以把控，后期與急功近利、簡單化起了沖突，這屆學生腦子活、好動、規則意識差是又一個挑戰。(2)沒能實現班集體自我治理的方法，個體處分相對來講卻是后果明顯。(3)量化扣分根據教務處和部分政教處的扣分條進行，我發明的問題采取了教導加處分的方法，七人量化簽協議，后果要在來歲再察觀。
2.完善幾個系列運動只有點滴勞績。通過示范交通平安班會的公開課，發明系列班會可以以課件的形式積累成體系。
3.李鎮西的“五個一”未能實現。
4.理論實踐方面基礎沒有考試測驗。
三、新教師培訓
1.這屆新教師翰墨功底比上屆強，評論、總結寫得都不錯，我和師徒的專項會講和隨意聊天不多，顯得不太親近。
2.三個“一點兒”的目標應該實現了(懂的多了一點兒，做的好了一點兒，想的深了一點兒)，有幾位先生對閱讀有了感到，讓人欣慰。
3.新的做法有兩項，一個是拓寬了"大眾號的閱讀范圍，后果不錯，另一個是教研室在考評課環節的加入，由于表格未著重評價，專業又不太對口，結果喜憂參半。
4.拜師會的環節設置必要再富厚一些，研討會氛圍過于沉悶要轉變形式，出師會的課件制作較為勝利，再次拉升了下一屆的標準。
四、繼教網工作
1.工作繼承兢兢業業，和學員們的聊天讓我認為這是匆匆進他們的一個點。
2.專家團隊沒有了客歲的熱情，從開會之初就感到到了，倍感掉與孤獨，但和秦喆垂老的溝通后果應該是明顯的，當作果吧。
五、個人成長
1.評職籌備基礎完成，從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭，但做完后并無若干成績感，太功利。
2.寫作未能實現，卻是跟著徒弟們重拾閱讀，但速度影響了閱讀量。項目推廣可能有些異想天開了，但不能放棄。
3.心性趨于安穩，但悲看的惰性顯現出來。新網師的加入應該可以再博一次。寫書的想法從長計議，務實、從心。
4.撒手和抓要害方面有進步。
數學教師的工作總結5
本學期我擔任一（3）、一（4）班數學教學工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。
數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。
在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養從生活情景中抽象出20以內的 數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握．如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x 同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學期，我所擔任一年級數學的兩個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法 ，獲得廣泛的教學活動的經驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生 的積極性。
數學教師的工作總結6
每位學生的生活與數學知識背景、數學活動經驗、所處的文化環境、自身思維方式都各不相同。作為教師要認真研究教材，吃透教材，同時要備好學生，盡可能多的想到學生可能出現的各種情景，以便使學生得到更好的發展。注重將數學與生活聯系起來，將所學知識應用到生活中去，使數學課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學生供給充分地從事交流的機會，讓學生去經歷、體驗、感悟，培養學生的數學本事，教師給學生供給人人參與的機會，使每位同學都體驗到數學學習的樂趣。
我校此刻進行課改，幾位教師開始嘗試用生本教育的理念進行教學，我是其中一位，反思授課情景，我想生本教育的思想，在于激發學生學習興趣，培養學生經過合作、交流、探究獲取新知的本事，及教師對學生學情的駕馭本事，這就需要教師在今后教學中不斷積累經驗，不斷學習，改善教學方式。
這次教學我認為存在的問題主要有：
學生課前準備不太充足。二年級的孩子生活經驗不是很豐富，異常是農村的孩子認知水平有限，如果課前沒有做好深入研究，課堂上就很難對知識點進行準確理解，更不用說拓展延伸了。教師要時刻引導學生把數學與生活緊密聯系，讓學生感受到生活中處處有數學。小組的分工不能很明確。這是學生在討論的時候就不能做到人人有事做，事事有人做，人人搶事做，人人把事做好。僅有每個人都有
必須的職責，每個人的進取性才能發揮出來。
討論過程中有些學生參與意識不強。生本教育的課堂中“討論”是主角，學習的過程主要是以學生的討論為主，學習中的諸多問題是讓學生在討論、合作、探究中解決的，學習的討論是以學習小組的形式完成的。在討論中，如果仔細去觀察，我們就不難發現，多數學生都顯得十分活躍和進取，而少數學生似乎是一個旁觀者、聽眾，他們極少發表個人見解，甚至不發表任何意見。
交流時不發表自我獨到的見解。生本教育理念認為學生在交流、討論的基礎上才能得到提高，而我們的學生有的可能是不夠自信吧，討論時教師明明明白他的想法很好，交流時就是不發言，或聽從別人的錯誤意見。
在生本教育教學實踐的過程中，針對這些問題，教師應調整自我的教學策略。我想今后的教學我們必須做到以下幾點：
認真備課，設計好課前小研究。課前認真鉆研教材，準確把握教學目標，根據學生的實際情景設計好問題。每個小問題向學生提出的要求十分簡單明確，只要是結合生活實際有所發現、有所收獲，并能說出原因，都給予肯定和表揚。使學生認為這些事情自我還是能做到的，他們便愿意去做。
及時鼓勵，增加學生的自信心。在共同的全班性學習交流中，關注不發表自我獨到見解學生的參與度，如果哪個小組中的這些學生發言了，無論對與錯，都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵。使他們體會到被關注的歡樂。關注所有學生在學習中的參與度。在學生
學習小組討論的時候，經常關心不愛發言學生，多鼓勵他們在小組中勇敢發言。
生本教育在教學方法中提到要“以學定教”，這要求教師要根據學生的學習情景，靈活安排適合學生的學習活動。在具體的教學實踐中，我們應當根據學生學習的實際情景，適時調整自我的計劃，安排多些時間給學生，真正做到“以學生為本”，堅持每個學生學習的進取性與主動性
經過了解生本教育，嘗試將生本教育融入課堂，重在學生學習。當教師所有的思路都沿著學生“學”的方向走，學生就能夠簡便歡樂的學習并掌握學習知識的本事，真正把課堂還給學生，讓學生做學習的主人，教育就是成功的。
在今后的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本課堂深入開展下去，引導學生自我探索新知，讓他們自主學習，歡樂成長。
數學教師的工作總結7
上學期，我擔任一（3）班的數學教學工作。學生剛剛由幼兒園升入一年級，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現總結如下：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。在本學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學又邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。
3、批改作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給學生滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因是什么，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉這樣的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考問題。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師及時改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這樣的改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹立"以學生發展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂，實，活，新"的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等等的活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與全國教師專業培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、"走出去，請進來"。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流，討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的，開放的情境，逐步培養學生的創新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏相關的經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明確，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。
在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。
數學教師的工作總結8
本學期以來，本人擔任九年級（1）、（2）班的數學教學工作，在教學期間不斷提高自己的業務水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
一、思想方面：努力學習黨的各項政策，貫徹執行黨的教育方針，服從學校領導的安排，遵守學校的各項規章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業。堅守高尚的教師情操，發揚無私奉獻的精神。
二、積極參與教研：一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的老師們榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。
三、教育教學方面：認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學生。我盡量根據教材內容，設計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節課的作業以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。認真寫好教案，做到每節課都"有備而來"。每節課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學水平。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標和提高性目標，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務，使每一節課都學有所得。
四、營造良好的教與學環境：高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的"厭學"情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。
五、上好每一節課：為了提高教學質量，提高學生學習的效果，每一節課盡量利用多媒體課件上課。每一節課我注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。在課堂內，我常常是以上節課學生作業為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題，讓差生優先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。
六、認真及時輔導：教育家葉圣陶曾說過："教，是為了不教。"這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學生養成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業，按時上交作業，當日事當日畢的好習慣。同時，對學生的作業認真批改，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業，并加強輔導。
七、做研究型的教師：做為一名數學教師，我一直為自己的專業水平不夠而憂慮，可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上，我研究學生的學習心情，有時自己一節課下來其樂融融，便會想個究竟；在課余，我會為了某個問題而打破沙鍋問到底，研究收集各式各樣的解題方法；有時候我還去看一些教育和心理學之類的書籍，企圖在自己的教育教學中有所用處；有時候會去結交一些教育前輩，渴望得到點撥。
以上是我這學期的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚長避短，爭取更好的成績。在這辭舊迎新的時刻，讓我們回望過去，總結經驗，汲取教訓，為明年的中考而準備吧。
數學教師的工作總結9
本學期來，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激起學生的學習愛好，培養學生的學習習慣。不過在與學生們一起相處、教學相上進程中，也有著很多的收獲。現對本學期的工作情況作出總結以下：
一、認真備課上課
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能
進步教學質量，使講授清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。
三、虛心請教他人
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業
有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業進程出現的題目作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導力度。對落后生的輔導，實在不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步落后生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意想到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學習實在不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落后生的轉化，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進程中的拌腳石，在做好落后生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們之前學習的知識斷層補充完全，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
數學教師的工作總結10
轉眼間，一個學期的工作即將結束，靜下心來回顧一個學期的生活，感覺到的是充實、忙碌、挑戰、創新而又碩果累累的一個學期，工作盤點。
二年級數學教學工作總結全文現在開始！
從十一月份開始，我接任了二年級下半學期的數學教學工作，通過這兩個多月的的教學，已經圓滿完成了教學任務，這一段教學時間以來，我遵紀守法，積極參加業務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經驗的教師，尤其是向教研組長請教，再根據學生的實際情況，認認真真，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展起來。同時在教學之余還虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平。為使今后的工作取得更大的進步，現在我對本學期教學工作作出如下總結：
一、備好每一節課——堅持“以本為本”的教學
好的開始是成功的一半，備課是每一節課成功地開端，所以備好課更是成了重中之重，因此我在上課前都會認真備課，在鉆研了二年級的數學教案設計后，結合實際教學情況，在教學條件允許地情況下，對備課進行詳略適宜的安排，做到對學期教學內容心中有數，在整體教學大綱的指導下進行課時教學，有系統地，有重點地備好每一節課，以學生身邊熟悉的物品中導入課時教學，激發學生學習數學的興趣，起到事半功倍的效果。在下半學期中，著重進行課時備課，掌握該課時知識在本單元中、甚至是在在這冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，如何用最簡單的語言讓學生最快地接收，在教案中體現出“講重點、講難點、講易錯點”的框架出來。在備課本當中還要體現出教師的引導作用，啟發學生主動學習，自主學習，然后得出正確結論。還要在備課中點出課后習題的作用，設計好練習，堅持“以本為本”的教學。
二、認真上好每一節課——從學生身邊熟悉的物品出發
(1)創設各種情境，激發學生學習興趣。上課的時候力求從學生身邊熟悉的物品入手，然后導入當天要講的知識點。一般可以從課本上的情境圖中入手。因為北師大版本數學課本很好地做到了這一點。在引導的過程中，老師的語言講解要清晰化，準確化，生動化，說話要符合低年級學生的語言習慣，用最簡單的語言講每一節課的重難點。同時利用學校的教學條件，展示各種可以吸引學生注意力的有趣教具、展示圖等待，課后及時對該課作出總結，寫好課后反思，為以后的教學補缺補漏，改善自己的教學方式和改正自己不好的教學習慣。在課堂上要特別注意調動學生的積極性，我發現低年級學生很習慣于群體活動，比如全班生起念一句老師在黑板上寫的小結，全班會念得很好，但是單個人就效果不是很好，所以在教學過程中要調動每個學生的學習積極性，讓學生多動手，加深理解掌握知識。
（2）加強師生交流，對有疑問的學生做到有愛心、有耐心、讓學生敢于提問，充分體現學生的主動作用，注意精講精練，在課堂上老師主要是起引導作用，是用以引導學生學生動口動手和動腦；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次的學生有不同的學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學過程中，對回答正確的學生給以正面的肯定，讓他在學習數學的過程中有成就感，相對地，對回答錯誤的學生，不要一下子就否定他，而是給他時間思考，慢慢引導他，讓他在老師的引導下得也正確的答案，同時也給他正面的肯定。多提問幾名學生，在有學習成績差點的和成績好的同學之間，優先提問成績較不好的，幫他建立學習數學的興趣和成就感。在做課堂練習時，多讓學生練習不同角度、不同層次的題目，鞏固知識、加深印象、發展思維。
（3）及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：在教授新知識的前，會抽出一定的時間進行前天教學所學知識作為家庭作業，學生做完之后，及時講解，將常錯的重點講，易錯的也重點講，然后再慢慢地過渡到新知識的教授，同時讓學生學會利用舊知識來嘗試解決新知識的問題。
三、耐心板好每一節課的板書——務必讓學生看懂、讀懂
在講解練習的時候，堅持將考點的練習一個一個地板書在黑板上，這樣雖然費時費力，但可以更大程度地將學生的注意力集中在黑板上，跟著老師的思路行走，做到及時發現錯誤并及時改正錯誤。在板書的過程中我發現要讓學生看清楚每個字的一筆一劃，不能像平時一樣字跡太繚草，或連字，造成學生認字困難。
四、細致批閱每一次作業——堅持寫正面評語
做到認真批改學生的作業，對成績好的同學給予夸獎性的評語，對成績不是很滿意的同學，給予鼓勵性的評語，對有明顯進步的學生，也給予正面評價。堅持做到認真細致地批改每個學生的作業。同時，針對不同的練習錯誤，教師集中進行講解，指出問題，集體訂正問題。
五、耐心做好每一次輔導——有耐心，有愛心
對學困生和不愛學習的學生進行輔導，在課余時間里主要是輔導練習，將練習中較難部分的舍棄掉，從易到難，降低難度，放緩說話語速，允許他們采用自己的方法慢速度學習，同時慢慢引導他們學習，在輔導中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。例如，我班的趙翔同學就是個不愛學習的典型，但我發現只要一點撥，他就能做對，對此，我對他問題點到即止，讓他獨立思考，同時，他是需要表揚的學生，所以上課時只要他一舉手我就一定會請他回答問題，對了，給他表揚，錯了，就慢慢引導他，一有一點小小的好的表現，就馬上在全班面前表揚他，現在他已經有了進步。
六、客觀評價每一位學生——不偏不倚，不夾私心
評估不只是看學生學習成績，更重要的是了解學生整體情況、包括學習品質、學習紀律等等，為了幫學生養成良好的學習習慣，同時確立明確的學習目標，使學生中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了獎勵星星制度。其中只要學生作業得A、試卷得分80以上、平時上課積極回答問題、等等，都可以獎勵星星，經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的星星多的一種風氣，并促使學生不斷的進步。
通過這段時間的努力，看到孩子們都得到進步，我真的很開心，希望孩子們朝著有著太陽的方向繼續努力前進，像太陽一樣發光發熱。
一學期又在大家的共同努力下、辛苦下、奮斗下即將結束了，開完今天早上的期末教師會和下午的各班家委會正副主任會議后，明天上午舉行休學式后，暑假就將開始了。昨晚上最終定下了這兩個會議的講稿，并做好了幻燈片。與以往的講稿一樣，我又把學校工作用最直接的數字化統計方式進行了匯總，對于這種統計方式，我一直認為是一種很直觀、很清晰、很有效的反思方式，因為它的結果能告訴我學校的一學期工作重心在哪里，取得成效有哪些，哪些工作有欠缺和不足，通過對它的研究可以使我對下學期的工作如何開展有較清楚的思路，知道從何入手。
一學期又在大家的共同努力下、辛苦下、奮斗下即將結束了，開完今天早上的期末教師會和下午的各班家委會正副主任會議后，明天上午舉行休學式后，暑假就將開始了。昨晚上最終定下了這兩個會議的講稿，并做好了幻燈片。與以往的講稿一樣，我又把學校工作用最直接的數字化統計方式進行了匯總，對于這種統計方式，我一直認為是一種很直觀、很清晰、很有效的反思方式，因為它的結果能告訴我學校的一學期工作重心在哪里，取得成效有哪些，哪些工作有欠缺和不足，通過對它的研究可以使我對下學期的工作如何開展有較清楚的思路，知道從何入手。
數學教師的工作總結11
20xx年8月來到西山從教，轉眼一個學期結束了，回想本學期各項工作，在各位領導，老師的關懷和幫助下，特別是在老教師李忠才老師的耐心指導和積極帶動下，我在各方面有了較大提高，總結如下：
社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學生活，是成為一名合格教師的關鍵。來西山工作的半年時間里，李老師以其實際行動帶動我不斷成長。通過教學工作，處理班級事務，與家長和同學們溝通、向老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優秀教師的信心。
教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作：
首先，規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，薛老師教案內容詳實，而且實用。她針對我教案書寫提出了很多改進意見，規范了我的教案。
其次，認真鉆研業務，研究教法。在每堂課前，我都會認真請教李老師需要注意的地方。李老師通過多次深入課堂，針對我講課中存在的不足，提出寶貴意見，如怎樣培養同學們的學習興趣，怎樣才會讓課堂更深動。我每周也至少抽出兩節課時間，聽李老師的課，并認真做好聽課筆記，受益匪淺。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了我的課堂，收效較好。
同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使我較快進入教師角色，并適應了學校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的向老教師虛心學習、請教，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使自己更好地服務于教育、教學工作。
數學教師的工作總結12
轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲，我擔任了四年級3班和4班兩個班的數學教學工作。為了更好地做好今后的工作，我將從以下幾方面做總結：
一、思想方面
本學年，我熱愛黨，忠誠黨，思想端正，積極上進，遵守學校各項規章制度，服從領導安排。熱愛學生，關心學生，尊重家長，嚴格要求自己。同時不斷地向各位優秀的老師學習，虛心請教，多聽取意見，努力提高自己的專業水平。在課堂之外，不斷地學習班主任管理知識，學無止境，務必精益求精。
二、教育教學方面
第一，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。
第三，尊重學生。分層合作，學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
第四，規范作業，我設計的數學作業類型有：“課堂作業”、“課后作業”、“書面作業”、“口頭作業”、“數學游戲”、“挑戰自我”等，讓生在作業中感受快樂，在快樂自然地學會運用知識。多開展實踐、創新活動。利用課堂課余及數學午自習，進行一系列的實踐活動是本學期數學教學的一個重要方面。
第五，小組合作形式已經成行，并且在合作中學生學會了如何交流，如何傾聽，如何上臺匯報小組的意見，讓學生的思想有了碰撞，激發了學習興趣。還制定幫教方案，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。例如：師傅給學生出題、徒弟給師傅講題。每月評出“頂尖師傅”、“優秀師徒”。
三、個人成長方面
1、積極參加學校各項競賽活動。本年度參加xx市小學數學研究課競賽活動交獲得了一等獎第一名。努力提升業務水平，并深入理解數學專業理論知識，撰寫的論文《小學數學課堂教學中師生互動策略初探》榮獲學科論文三等獎。
2、積極加入數學組名師工作會期待以最飽滿的熱情向各位優秀的同仁學習。
四、班主任管理方面
1、與生一起制度班級規章制度。并制定了“學習情況評分表”、“遵守紀律表”、“愛護衛生表”、“品德優秀表”讓各組班委干部不是空其名而是有實事做。讓大部分的學生盡可能都得到最全面的'發展。
2、培養班委干部。培養一部分管理人員，放手讓各管理人員去做，樹立威信。班上己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
3、四年級是各種習慣形成期，學習成績的分層期，做好與家長的溝通工作，做好與學困生的思想工作，讓他們能發揮自己的特長，同時教會家長正確的觀念。
總之，一年來，在綠盛這個大家庭，我收獲了許多，成熟了許多。同時也倍感壓力。但我會勇敢直前，積極奮進，改正不足，為教育事業貢獻一份力量。
數學教師的工作總結13
我們初中一年級數學備課小組成立時，正面臨著武昌區課程改革的洪流。看到新教材，我發現它發生了很大的變化：整本書以問題為中心，內容靈活多樣，沒有了過去的正數、負數、絕對值等傳統內容。它研究如何科學地設計餐廳，如何合理地使用藥物，以及如何每天比較商場的各種促銷策略，這是非常開放的。課程改革的成敗取決于教師。新課程實驗不僅是為了驗證課程標準和教材，也是為了改變教師的教育觀念，打造一支符合素質教育要求的教師隊伍。以下是我的教學情況總結：
因此，整個實驗過程不是教師根據專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放、民主、科學的探索過程。如何改變教學方法，目前還沒有現成的答案，這取決于我們的教師在實踐中探索和解決。新的數學課程把我們帶入了一個廣闊的世界。如何盡快轉變教育觀念，適應新的教學內容，改變傳統的教學方法，已成為我們工作的重點。在學校領導的高度重視和大力支持下，初中數學備課小組一路跌跌撞撞。已經一年了。在這段時間里，我們取得了一些成績，吸取了很多教訓。每個人都在學習和成長
1、重視教學交流
一方面加強集體備課，另一方面開展校外交流
重視集體備課，實現學科備課小組心理資源共享，不僅是為了提高備課水平，是保證課堂教學質量的重要措施，是提高教師整體素質的重要途徑。在小組中，我們首先在課前討論和交流，然后在課后總結反思。《數學課程標準》明確指出，“有效的數學學習活動不能僅僅依靠模仿和記憶。動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要途徑。”
因此，探索適應新課程要求的教學方法，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生的主動全面發展，已成為教研活動的總目標。每天，我們都應該花一些時間來會面和討論我們的教學進度、教學目標、本課程的重點和難點；拿出教材，提出你在備課中提出的好想法和問題；在教學中，如何處理好自主探究與合作交流的關系，好的方法共享資源，共同解決難題。課后，大家將有機會談論這門課是否達到了預期的效果；學生是否有特別好的或不好的反應；出現了哪些新問題，如何解決？我們將討論是否有更好的方法來解釋它們，以便其他尚未參加本課程的教師可以從經驗中學習，更好地掌握教材。這是我們的核心工作，必須每天完成。當我們遇到特別難理解的問題時，我們會向其他有經驗的老師請教
有時設想的教學方法與實際教學效果會有很大差異。此時，我們將做一個教學實驗，即討論一種更可行的教學方法，并嘗試在課堂上進行教學。在上學期的“變速自行車知識”課上，我們都覺得課前教這門課很難。什么是飛輪和鏈輪？一些恰當的術語？我們先推了一輛自行車，研究了一下，我還是覺得學生們不容易理解。此時，我們將集體備課。我會試著先在第四課上講課，其他同學稍后會聽。然后，我們將通過整合學生的反應、教師的自我評價和聽力教師的意見來改進它。當其他老師繼續下去時，我們會努力達到最理想的效果。我們做了很多這樣的教學實驗，效果很好。每個人都覺得這一好處并不膚淺
在校外，我們不會錯過任何教學和研究活動的機會，尤其是聆聽和評價公共課的機會。我們還與其他學校保持教學和研究交流。我們已經與烏羅路中學、洞庭中學和第25中學的數學備課領導建立了聯系，以方便大家在遇到問題時一起學習。特別是在期末復習中，我們的交流更加頻繁
課后，我們經常與譚丘中學、兩道街中學、第45中學、白沙洲中學和張家灣中學的同一位數學老師進行討論和交流，交流備課材料。通過溝通，很容易發現我們的差距，從而盡快彌補我們忽視的東西；通過交流，我們也開闊了視野，學到了很多新東西。
2、團結和高效合作。
雖然我們備課小組的幾個成員性格相同，但他們也有自己的特點。根據每個人的力量和工作方式，只有合理分配工作才能產生合力。例如，每份試卷都會經過這樣一個過程：首先討論考試目的、考試范圍和考試時間，然后劃分責任：編題、網上查詢數據、畫圖、抄寫和打印的人將承擔自己的責任，很快就會發布一份凝聚集體智慧的試卷。比如，這張期中試卷是我們先集體討論，然后韓暉、楊瀾和我獨立制定了一套試題，陳飛從中挑選并安排了最后的草稿。這樣，我們四個人的一些好想法就反映在這張試卷上了。
新教材中有許多地方需要教具的幫助。我們還一起精心準備，然后共享資源。說到這里，我想到了一件很讓我感動的小事。不久前，我們將學習討論通過切割圓柱體可以獲得什么樣的平面圖形。準備了一些圓柱形的杯子，里面有一些水。水面可以看作是幫助學生理解的一部分。那天我臨時改做作業
下課后，韓慧發現我沒有帶那些水杯。她很著急，以為我忘了帶，就急忙趕去上課。那一刻，我內心的感覺無法用語言表達。想象一下，有了這樣一群好的合作伙伴，哪些工作不能很好地完成
有時我們對某個知識點的理解不一致，但當我們同意時，每個人都會會心有靈犀地微笑，拍拍肩膀說，“好吧，就是這樣。”我們也打破了班級界限，面對所有年級的學生，不管彼此。例如，有時侯晨不得不離開某人來彌補差異。我們將要求班上其他幾個同樣需要彌補差異的學生在第二課學習。為了彌補學習上的困難，我還是輪流跟一個女孩解釋。我們四個人就像分子一樣，緊密團結，共同努力，不斷前進
教學中也有一些棘手的地方。雖然我們試圖讓學生喜歡數學，并主動學習數學，但今天的學生對學習非常厭倦。此外，由于他們沒有接觸到小學新課程標準的教材，他們感到茫然，無法理解發生了巨大變化的教學內容。甚至有些學生甚至連利息稅、所得稅或比較幾種不同的互聯網成本等計算問題的主題都看不懂。而且，學生之間的水平非常高，一批后進生的教學已經成為一個難點
如何縮小差距，讓每個學生學習有價值的數學，獲得必要的數學，不同的學生在數學上獲得不同的發展，已經成為我們工作的瓶頸。然而，我們相信這是人為的，沒有不能跨越的障礙。只要我們繼續學習、總結和反思，在領導和教師的幫助下，我們就能走過數學的沼澤，到達數學的綠洲。
現代教師面臨的挑戰不僅高度不可預測和復雜，而且越來越無法找到一套普遍適用的對策。因此，教師只能在任何時候評估自己的工作和專業能力的發展，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，將學校視為自己學習的場所。學校是研究中心，教室是研究室，教師是研究者，只有充分利用學校的資源，充分發揮教師的作用，才能使教師成為研究者。
數學教師的工作總結14
時間過得很快。這學期快結束了。這學期，在學校領導的關心和老師的大力支持下，我成功地完成了六年級的數學教學。這學期我取得了很大的進步，我想這學期我也取得了很大的進步。
許多老師認為六年級第二卷不容易教。因此，為了更加勝任，我在寒假期間開始熟悉教材，精心制定計劃，備課。有了這些準備，我在這學期的教學中很好地完成了教學任務。這學期，我主要從以下幾個方面進行教學工作：
一、認真備課
①認真學習教材，掌握教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，積極詢問其他教師需要補充哪些教材，如何更好地教學
②了解學生原有的知識和技能、興趣、需求和習慣，了解學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施
③思考教學方法，解決如何將掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每堂課的活動。努力教好每一堂課
在數學課堂上，我注重抽象數學知識與學生生活的密切聯系，為學生創造一個充滿生活氛圍的學習情境。同時，我也注重培養學生的學習潛能，引導學生在合作、交流和積極探索中學習。在課堂上，我始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生的潛能，讓學生自主學習，我永遠不會取代學生自己能做到的。當我遇到簡單的教材時，我讓學生自己學習。他們不理解的問題由老師和學生共同提出并解決。讓學生的智慧、潛能、情感和心理得到滿足，讓學生成為學習的主人。學習已經成為他們的需要。學習中有發現，學習中有樂趣，學習中有收獲。關注全體學生，關注信息反饋，調動學生的意向性注意力，保持學生的相對穩定。同時，激發學生情緒，使學生心情愉快，營造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服過去的重復問題，在課堂上為所有學生提問，注意激發學生學習數學的興趣
二、做好轉學后的工作
為了提高教學質量，我們還應該做好課后輔導工作。小學生喜歡運動和娛樂，缺乏自控能力。他們在學習中經常不能按時完成家庭作業。有些學生抄作業。鑒于這些問題，我盡力在課堂上完成他們的家庭作業。同時，對于那些基礎差的學生，我給了他們三個“重點”，即在課堂上優先提問、批改作業和回答問題。經過一個學期的努力，一些學生取得了很大的進步，比如蔡子秋，他的成績已經提高到接近優秀學生的水平。然而，蔡慶寧和周潔的轉化效果還不是很明顯，未來我們應該加強輔導
為了更好地成長，我這學期開了兩門公開課，即長方體體積和包裝知識。這兩門公開課得到了老師們的一致肯定。通過這兩節公開課，我也發現了自己的一些不足，并取得了必要的進步
在未來的教學中，我會不斷反思、總結經驗、創新，讓不同的學生得到不同的發展，一次努力，一次收獲。教學工作伴隨著苦樂。我將一如既往地揚長避短，再接再厲
數學教師的工作總結15
高中數學教師個人工作總結
本學期，我擔任高二年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，思想匯報專題認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交
流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課后輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學
生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
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