描寫掌聲的作文集合12篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的描寫掌聲的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫掌聲的作文1
掌聲，是我們生活中必不可少的一部分。在你灰心時，掌聲會給你無限信心；在你想放棄時，掌聲會給你繼續前進的動力；在你成功時，掌聲會激勵你再接再厲……
在奧運會110米欄跨欄項目上，從來沒有出現過中國人面孔，似乎中國從這個世界上消失了一般。在那一次，中國面孔第一次在奧運會110米跨欄項目上出現。中國運動員劉翔，他在110米跨欄項目中以優良的成績闖進了前十名，有了進入決賽的資格。
決賽即將開始，劉翔雙手握拳，口中一直喊著“加油”。決賽馬上要開始了，十條賽道，十位選手，劉翔的黃皮膚在黑種人、白種人中十分突出。十位選手，他們都是為了一個目標——為自己國家爭光。
一聲槍響，像一只大手催促著他們快跑。十個障礙，劉翔都一個接一個以輕松的姿勢跳了過去。他像一只奔跑著的獵豹，以自己最快的速度來奔向自己的目標。最后，劉翔一步躍過了終點線，成為了冠軍。
劉翔跑到了終點，可當時在奧運會會場上沒有中國國旗，也沒有中國啦啦隊，也沒有中國觀眾，因為，誰也沒想到，一個黃種人能打破世界紀錄，一個黃種人能摘下田徑比賽冠軍。這時，一位華僑就在現場，他把身上隨身所帶的一面國旗扔向劉翔。劉翔舉著國旗，興奮地圍著場地跑著。
在場所有人都鼓起掌，和劉翔一起跑步的對手，也鼓起掌，他們都領略了中國力量的強大。那些外國記者鼓起掌，臉上露出了敬佩，掌聲一波緊接著一波，像越來越洶涌的海潮，久久不息。陽光照在那鮮艷的五星紅旗上，紅旗抖動著，也發出“嘩嘩”的掌聲。
這激動人心的一刻，用掌聲見證了中國的力量，這掌聲向世界宣告：外國人能做到的，我們中國人也能做到！世界屬于中國，掌聲屬于中國！
描寫掌聲的作文2
“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學們在干什么呢？你想知道嗎？那就跟著我一起來看看吧。
老師說：“今天，我們來做一個游戲，叫‘掌聲的魔力’，規則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學看一下，接著讓找‘寶物’的同學出去候著，等我把‘寶物’藏好后，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學進來。）隨著掌聲的大小來找‘寶物’，掌聲越大，離目標越近，掌聲越小，離目標越遠。”
老師點到了我和陶樂然，我們要找的“寶物”是一個黑色遙控器，我們看準“寶物”是什么之后，就被“拒之門外”了。一關上門之后，就有好幾個同學跑過來把門堵上，連個縫兒都不給留。至于這樣嗎？接著，我們把耳朵貼在門上，想聽聽有沒有什么重要“情報”，可是教室里亂哄哄的，什么也聽不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進去。剛剛進教室時沒有一個人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽得到，我們開始往前走，走了兩步之后，我隱隱約約聽到了一些掌聲，接著，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然后，我們倆便像小偷一樣開始翻找起來，我看看袋子里，沒有；又看看盒子里，又沒有，哎，現在只差抽屜沒找了，我急忙拉開抽屜，翻了翻，沒有！我又拉開另一個抽屜翻了好久，終于找到了！同學們用熱烈的掌聲，對我們進行祝賀。
掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。
描寫掌聲的作文3
那一天，在悠閑的午后，在臺下的老師們也都在聆聽著，那一次，悠閑的時光，就在大家聆聽的剎那間消失了。
在大家的肯定中，在大家的認同中，我成了全場最注目的焦點！讓這剎那，成為永恒！雖然時間那么短暫，雖然我那么的希望時光可以倒流，讓我好好地感受那份榮耀；但是，這一次是我一直懷抱著自信和辛苦的代價，而誕生出一個最燦爛的果實，如果沒有老師這樣千辛萬苦地教導我，我可能就沒有那份動力，繼續向前邁進，或許是這舞臺的氛圍，讓我更加害怕，幸好老師和父母一直為我加油打氣，才讓我放下了這心中最大的石頭。
當我上臺說完我要朗讀的內容，說完我練習的經過，很多人都為了我拍手，我下了一跳，當場的我熱淚盈眶，心想：“這一次的掌聲真的是為了我而拍的嗎？”當我下臺時，老師問我說：“當我看見你那欣喜的表情，我就知道你一定有著滿滿的自信才會上臺，因為就在你上臺的時候，大家都目不轉睛地期待你的表現，果然不出我所料，你真的做到了，做到了大家對你的期待。”
就在我上臺時，我就想到愛默生說的：“不要在懷疑與恐懼中浪費生命。”所以我鼓起斗志，決定站上舞臺，就像海倫·凱勒的名言：“遇到困難時，不是用眼神哀求、言語喝止，而是用雙手扭轉它。”所以，我不能遇到困難就放棄了，縱然面前的路再困難，我還是要走過去。
比賽終于結束，大家為我拍的每一個掌聲，對我來說都是讓我突破自己努力向前的動力！他們讓我有自信，就在這時，我真的要掌握自己，讓掌聲想起！
描寫掌聲的作文4
這節課我們做了一個游戲，使我感受到了掌聲的魔力。
上作文課時，秦老師神秘地走到教室里，對我們說：“同學們，今天我們來做個游戲。”做什么游戲呀？我好奇地想。“這個游戲是這樣玩的。”秦老師說著，從口袋里拿出一張銀行卡，“這張卡是我的寶！我要找兩個人來玩，一個人藏，一個人來尋找。”“老師，叫我，我，叫我！”只見一只只小手像小樹林一樣舉了起來。“高悠寧藏，劉洋豪找！”秦老師說。頓時，“小樹林”不見了，接著是一陣嘆息聲。
“我說一下尋找人的提示：當藏有銀行卡的人離你很近時，掌聲就會很大，當很遠時，掌聲就會很小。”秦老師說。
游戲開始，劉洋豪先被“請出”門外，高悠寧東瞧瞧西看看，終于找到了“目標”，過了一會兒，門被打開了，劉洋豪開始找，當他走到第四排時，掌聲越來越大，劉洋豪像發現了新大陸一樣非常興奮，摸了一下旁邊的同學，那個同學微微搖了搖頭，證明不是他。于是，劉洋豪往里走了一步，摸了崔世豪一下，崔世豪點了點頭，對了！第一局，劉洋豪勝出！
第二局是我和宗文一組，首先我被請出門外，當我進來時，銀行卡已經藏好了，當我走到第四排時，掌聲也很大，我盯了一會旁邊的同學，不是！然后又碰了一下另外一個同學，也不對！唉！我輸了！
接下來的兩局也慘遭失敗！只有第一局贏了，我心里有點傷感，因為我失敗了！
掌聲的力量是很大的，它能給人以鼓勵，還能讓人從自卑的陰影里走出來。在這場游戲中，掌聲讓劉洋豪獲得了勝利！
描寫掌聲的作文5
“啪……啪……”教室里響起了一陣陣的掌聲。這是為什么呢？得從上課時的游戲開始說起——
老師給我們宣布了游戲的規則：先請兩位同學出教室，然后藏一個“寶物”在教室里；再讓兩位同學根據掌聲的輕重找到“寶物”。
在所有的“尋寶”活動中，最精彩的數兩位女生了；老師趁她們出去時，把“寶物”藏到了自己的袖子里。
這兩位女生一進來，還未聽到掌聲呢，便是一通好找。“怎么不在這兒？”她們一邊翻東西一邊自言自語。
“加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。
一分鐘過去了，兩分鐘過去了，他們還是一無所獲。我差點沒喊出來：“噢，天吶！你們沒注意嘛，老師一移動，‘信號'就沒了！”
到兩分半時，她們終于發現了“奧秘”，但為時已晚。等她們開始對老師進行“搜身”時，時間已超了五十多秒了。只見老師從容淡定地從衣袖里拿出“寶物”——一顆糖，說：“你們倆，尋寶失敗！”
該我出場了。我一進教室，便繞教室跑了兩圈。我發現每當我走到我的座位附近，掌聲就會越來越大。“哦！在我的書包附近。”我翻了翻我的書包，掌聲更加強烈，還夾雜著“哦--要找到了！”的聲音。我又往書包里翻了翻，哎？沒有啊……這時，和我一起尋找的同學好像有收獲。“在這里！”他從他的書包里拿出了寶藏—一支豎笛。
通過這次“尋寶”，我感覺到：在你迷失方向時，掌聲象一座燈塔，指示正確的道路；在你成功時，掌聲，又像一只小鳥，唧唧地祝賀你的成功……
我想，這就是掌聲的“魔力”所在吧。
描寫掌聲的作文6
教室里傳出“啪啪啪啪”的聲音，是哪來的呢？仔細聽聽，原來是同學們在做游戲呢！
課堂上，老師宣布了一下游戲規則：先讓一個同學知道藏的什么“寶物”，然后請他站在門外。老師在教室里藏，藏好后他再進來，并根據掌聲的大小來判斷“寶物”的位置。如果尋寶方向是正確的，掌聲就大；若是尋寶方向偏離的話，掌聲就變小。
首先，老師叫了寧凱哲、張旭瑞兩位同學。把他們關在門外后，為了防止他們偷看，我們擋住玻璃，認認真真地看老師把寶物藏在了哪里。剛把門打開，他們一下子就沖了進來，特別是張旭瑞，他像日本鬼子進村掃蕩一樣，東翻翻，西找找，甚至把同學們的衣服都扔在了地上，“哇！張旭瑞，你至于嗎？這只是個游戲，不要這么粗魯好不好？”緊接著，寧凱哲走向自己的座位，掌聲頓時響了起來。他倆由此猜到了“寶物”就在附近，趕緊加快了翻找的節奏，不一會兒，寧凱哲在自己的書包里，勝利地找到了那個“寶物”。
這回，輪到了我們四個。大家忐忑地站在門外，不知道他們要把“寶物“藏在哪里。過了一會兒，門開了，我們也急切地跑進教室。當我們走到陳曦的座位時，同學們的掌聲響了起來。我們開始仔細地翻找，就在這時，連恩源已經眼疾手快地找到了“寶物”。
“啊！”“NO！”“不！”我們三個齊聲喊道，真是太遺憾了。
愉快的游戲雖然結束了，但是，同學們熱烈的掌聲卻依然回蕩在我的耳畔。掌聲是我遇到困難時的一句鼓勵，是我煩躁時的一段平靜對話，是我傷心時的一個真情安慰，是我成長路上的一座加油站。
掌聲的魔力，真是無窮大啊！同學們，你們感受到了嗎？
描寫掌聲的作文7
當成功者聽到掌聲就會感到快樂；當失敗者聽到掌聲就會獲取力量；當探索者聽到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在游戲中體驗掌聲的魔力。
上課了，秦老師神秘兮兮地走進教室，說：“今天，我們要玩一個尋“寶”游戲！”大家先是一愣，隨后就歡呼起來。
“我選兩個同學當藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個人身上，尋寶人就過來找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠，掌聲就越小！”秦老師解釋完，就把工資卡拿在手里，精彩的游戲開始了。
首先，秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶，邵景昕尋寶。老師把邵景昕請出去，王子銘就將老師的“寶”藏在平時不愛說話的牛超身上。邵景昕進來走到牛超那一片兒時，大家就使勁鼓掌，誰知他走到牛超前面的一個同學那里，唉！真可惜！
接下來輪到女生了，秦老師叫的是我和林素琪，我藏，林素琪尋。我靈機一動，對！把“寶”藏在了秦老師的帽子里，林素琪肯定找不到！這時，她一進來就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神態簡直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那里去，同學們見林素琪走到秦老師那兒時，就一個勁兒地拍掌，她沒有確認，而是繼續往前走，但是她往前走時，掌聲就忽然消失了。她覺得不對勁兒，又往秦老師那里走去，掌聲響得更熱烈了。這時，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學們給她了獎勵的掌聲。
美好的時光總是過得很快。游戲結束了，笑過之后，我忽然明白了：掌聲確實有很大的魔力。當失敗者、探索者聽不到掌聲就一定會迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰者帶來鼓勵，還可以給失敗者、探索者帶來自信和力量！
描寫掌聲的作文8
生活中到處都隱藏著掌聲，一個掌聲能使在絕望中的人發奮圖強；一個掌聲能使獲得成功的人滿懷自信與欣慰。
記不清楚多少次從媽媽身上取得鼓勵的掌聲，數不清多少次自信的掌聲是從爸爸身上取得的，業績不多少次是從老師，同學們心中取得肯定的掌聲！
因此，我決定也要給別人各種各樣的掌聲。那一次，走在鄉間的小路上我看到一個小男孩滿頭大汗拉著自行車走。我便問；“小朋友，你的車子有問題嗎？”他苦著臉對我說：“姐姐，我的車子沒有問題；我想學騎車，可我就學不會，那位叫我學車的大哥哥不耐煩走了。我就拍著胸口說：“別煩惱！大哥哥不教，讓姐姐叫你好嗎？”小男孩欣然地點點頭。
我倆來到一處空地，我先教他怎樣上車，然后讓他騎，我在后面扶著自行車。這樣進行的挺好的。我提出了一個建議：“讓你自己騎”，他猶豫不決的望著我。我便拍起鼓勵的掌聲：“他好像充滿了自信心地坐上車去，”剛踏兩步，車子就歪了。他再踏，車子依然是這樣，他的自信心好像慢慢的消散了，我在次拍起鼓勵的掌聲，他沒失望，他正在沖著鼓勵的電力。他揮起手，揚起長長的襯衫，手扶著車跨上了自行車去了。
我在那里等了很久，可還是不見他，以為他的自信心完全飛走了，我剛想走，忽然，我看到小男孩正騎著車子滿面春風地對我說：“謝謝你，我已經會了！”此時此刻我感到非常快樂，因為我那小小的掌聲竟然給一個孩子變得堅強，讓他成功了。
我要繼續送一些需要掌聲的人。生活因有了掌聲會變得更美好的。
描寫掌聲的作文9
“哈—哈—”，教室里傳出了一陣陣的歡笑聲，原來是老師在和同學們玩游戲。
游戲規則是：請二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來，再讓二位“尋寶”者進來開始找，時間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠掌聲就越輕。
游戲開始：老師叫了一組同學出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶，一進屋就這摸摸那找找。掌聲一會兒弱了一會兒又響了，這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當她們快挨到賈老師的時候，賈老師就馬上跑開了，就這樣引起了她們的.懷疑，她們對賈老師全身進行了地毯式的搜索。功夫不負有心人呀！在兩個女生找到了藏在老師袖子里的那顆糖，“寶物”被找到了。
該我“尋寶”了，我們四個人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來了，終于被放進教室，我們幾個東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過任何一個角落，但掌聲始終沒有響起，終于，在我們找到書架的時候，同學突如其來地掌聲引起了我的懷疑，我開始在書架上認真地找起來。
“呀——”
“呀——！”
我聽到同學們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這里，皇天不負本帥哥，“寶物”最終被我找到了！
生活中也需要掌聲，當你沮喪并準備放棄時，是掌聲鼓勵了你；當你迷失方向的時候，是掌聲引導了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！
描寫掌聲的作文10
記得那是一件很久之前的事了，但給我留下了深刻的印象，大家都來看看是什么事吧!
前幾年，班里要競選班長，這是每年都有的事情，我知道后，也想要參加，但是，有一件事讓我想要放棄，那就是事先要準備一份演講稿，并且要到講臺上去演講競選，我有點失望，但班長這個誘人的“崗位”最終還是說服了我，于是我在老師那里報了名，回到家里就開始準備演講稿了，經過幾次修改后，我對自己的“杰作”還是比較滿意的，當然競選是不能拿著稿子去念的，至少要背誦起來，經過幾天的努力，我已經把演講稿背得滾瓜爛熟了。
競選班長的那一天終于到了，參見競選的同學都走上了講臺，當然也包括我，但在講臺上，我非常緊張，感覺心跳的厲害，好像有一只小兔子在我的胸膛里一樣。
輪到我了，我慢慢的走上了講臺，看著下面那么多同學，那么多雙眼睛在盯著我，我快要暈了，大腦一片空白，早已背得很熟的演講稿也忘得一干二凈。這時，不知誰帶頭，同學們都鼓起掌來，我知道這是對我的鼓勵，于是我鼓起勇氣，努力想著演講稿，終于背出來了，演講完后，我回到了自己的座位上，雖然同學們的投票結果還沒有出來，但我知道，結果已經不重要了，因為我已經完成了自己需要做的事——第一次演講。
最終，我落選了，但我永遠不會忘記同學們的掌聲，是它帶給我勇氣和信心!
描寫掌聲的作文11
今天我又去書店買書，到了書店門口也許是條件反射，我的的思緒定格在前幾天發生在書店門口的那次車禍現場，那一幕清晰地浮現在我眼前。
那次也是我到書店買幾本學習用書，就在我快到書店的時候，距書店門口很近的地方圍了一群人，好奇心驅使我走到人群里。原來是一輛轎車撞了一個看上去有七十多歲的老爺爺，肇事者已經不見了蹤影。圍觀的人群只是激烈地說著逃逸者的種種不對，有的甚至咒罵逃逸者，說是說罵是罵，就是就沒一個人去扶一把老人，更不要說把老人送醫院了。
這時一個三十多歲身強力壯的大叔，擠進人群用手機把現場拍照了下來，背起那位老人，就把老人放在了自己的車上。這時有人輿論這個大叔是不是會被訛賴上，也有的人說應該先打電話通知110報警。這個大叔只說了一句話：“先救人要緊！顧不了那么多！”。我心里在為這位大叔點贊的同時，也為這位大叔祈禱上蒼，不能因為做好事讓麻煩纏身。這時大叔的車已經馳向醫院，此時圍觀的人有了掌聲，接著掌聲響成了一片，掌聲持續的時間很長很長。
后來聽說，那位大叔到醫院后，自己先給那位不認識的老爺爺墊付了治療費，那位老爺爺得到及時的治療，才避免了不堪設想的后果。等老爺爺的家人趕到醫院后，老爺爺的家人還給了那位大叔墊付的治療費，還千恩萬謝那位大叔。讓人沒有想到的是被車撞到的那位老爺爺是本縣里一位縣領導的父親。那位大叔趁別人不注意時離開了醫院，后來老爺爺的家屬一直在找那位沒有留下姓名的大叔，也不知最后找到沒有。
描寫掌聲的作文12
掌聲可以讓一個人重獲動力，掌聲可以給予人們贊許和鼓勵，掌聲還可以讓人們重新找回對生活的希望。
記得五年級時，語文老師開展了一個關于科技發展的討論，主要是讓我們回家上網，了解科技發展的便利。聽到這個消息，一放學我便飛奔回家上網搜索資料，心里想著，這次我準備的如此充分，冠軍一定是我的，這樣就可以在同學面前炫耀一番了，也能得到老師的贊許，真是一箭雙雕。
第二天，我信心滿滿地走進教室。“叮鈴鈴”上課鈴響了，演講比賽開始了，我是21號，所以我等得很著急，不過聽著前面20個同學的演講，哪有一個不是滔滔不絕的呢？講完后語驚四座，老師對他們都贊不絕口。
我心里知道這是一場硬仗，終于輪到我了，我深吸一口氣，大步流星走上講臺，剛轉過身來，便緊張得說不出話來。怎么辦？難道要在老師和同學面前出丑？我可不想出丑，但是面對全班同學，我仍說不出話來，這時候老師似乎猜到了我心中所想，轉身對全班同學說：“曹新宇同學太緊張，讓我們給一些掌聲鼓勵一下吧！”頓時，教室里爆發出了震耳欲聾的掌聲，這掌聲給我帶來了力量，這力量爆發的一瞬間，我心中的緊張煙消云散，似乎渾身充滿了力量。
一會兒就演講完畢了，此時我激動又開心，對老師和同學們深鞠了一躬，直起身，洋溢在我臉上的是自信的微笑。
掌聲可以讓一個迷路的人找到回家的路，掌聲可以讓一個自卑的人變得陽光自信，掌聲可以讓行路的人找到前進的方向。只要人們都給予對方一些掌聲，我們的生活將變得更加和諧。
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