關于描寫班主任的作文
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的關于描寫班主任的作文，希望對大家有所幫助。
關于描寫班主任的作文1
“老師！”多么親切的稱呼啊！人們經常把老師比作園丁、紅燭，來贊揚老師工作的辛勤和無私。我的班主任李老師就是這樣的好老師，我打心眼兒里敬愛她，因為她有時像個可親的大姐姐，有時像位嚴厲的媽媽。
李老師個子不高，但走路、說話都顯得格外精神，讓人總是感覺她充滿活力。她那炯炯有神的目光，似乎總能看透我們的心思。李老師教我們語文，她的粉筆字也寫得流利大方。
李老師為人隨和，我們這些寄宿生兩個星期才能回家一次。老師常利用課余、飯后，去宿舍里看望我們，向阿姨了解我們的生活狀況，對我們問寒問暖。每當這時，我們也像一群小麻雀似的，圍到她身邊，嘰嘰喳喳說個不停。老師很關心我們的身體健康，天冷了，她總交待我們加些衣服，小心著涼。她常叮囑我們，每天要多喝水，讓我們每人準備一個小水杯，隨身攜帶，養成及時喝水的良好習慣。
記得四年級剛開學的時候，有兩個同學為了一點小事鬧矛盾，還差點大打出手。李老師嚴肅地批評、教育了他倆，要求他們彼此道歉，諒解對方。李老師通過這件事，語重心長地教育同學們：“你們大家離開父母，來到一小，能同吃、同住、同在一個教室里學習，大家待在一起是一個很美麗的緣份。你們應該好好珍惜啊！希望同學們能像親兄弟、親姐妹一樣，互相幫助、團結友愛，把我們這個班級集體建設成一個溫馨的大家庭！老師愿意和你們一起努力，好嗎？”“好！”同學們異口同聲的回答。從老師的話語和目光中，我們看出了她對我們的深深的期望。
李老師平等對待同學，尤其對后進生十分關愛。那一次考試，我們班的插班生李萌杰又成了全年級后進生。我想；這下老師不批評他才怪呢。可是，結果讓我出乎意料。老師把他叫到講臺上，和聲細語地說：“沒考好，你很傷心，老師也很難過。不過，我覺得你已經努力了，老師相信你會繼續努力，取得成功的！”老師還對同學們說：“李萌杰同學雖然成績不夠好，但他能從不及格努力到六十分，又努力到七十多分，這次他考了八十分，這是多么不容易啊！大家為他的巨大進步鼓掌。”李萌杰眼里閃著淚光，但我從淚光里看出了他更加堅定的信念。從此，他學習更加努力了！老師也經常在課堂上表揚他，鼓勵他大膽回答問題。舉行升旗儀式時，老師讓他做一名光榮的升旗手。李萌杰就這樣在老師的幫助下，一點點找回了自信；在老師的關愛中，一點一點取得了進步。
李老師的愛，就像溫暖的陽光照進我們的心靈，在她的關愛中，我們健康地成長。
關于描寫班主任的作文2
在這個天氣忽冷忽熱的日子里，突然接到班長通知說要寫一篇以“我的班主任”為話題的文章，我呆住了，我該怎樣寫出我心中的班主任呢？我只能用最平凡的語言來表達我對班主任的尊敬了。
我十多年的學海生涯中遇到過無數的好老師，自己成長道路上的每一次進步都離不開老師的辛苦付出。來到大學，又遇到許多優秀的好老師，他們或因為博學而給我留下深刻印象；或因和藹可親、平易近人而與同學們情誼深長；或因品行高尚而讓人深深折服。
師者，所以傳道授業解惑也。在大學這個人生轉折路口，我們的人生觀、價值觀都處于懵懂階段，仍然在黎明前的黑暗中摸索前行。有一個帶你踏過荊棘實現人生價值的導師是至關重要的。在我看來，一個稱職的班主任，他不一定要知識淵博且上知天文下知地理，但他一定要有縝密的思維和豁達的`情懷。而我的班主任就恰恰是這么一個人，她溫柔而親切，身上自帶陽光。
有人說好老師應該是胸懷理想、充滿激情和詩意、富有愛心、善解人意、博學多才、思想深刻、關注社會和人類命運的人。然而在我的心中，好老師不僅僅要教書育人，更要關愛學生。這一點，在她身上得到了完美的詮釋，她就是我的大學班主任夏老師。
早在高中的時候就和同學們討論大學的輔導員，一般都是一個月都見不著幾回，但是我們很好，我們有班主任，她經常和我們見面，早上都來看我們早自習，時不時地來寢室關心我們的生活，有什么事情打電話第一時間她就會幫你解決。班主任游刃有余的工作風格激發我們生活、學習的熱情。試想一下在大學生活里，如果少了輔導員的呵護和諄諄教導，同學們將會失去多少美好的東西。
人非生而知之者，我們的班主任雖然不教我們專業課，但是她還是用她的所學，盡量的拓展我們的知識，她用她縝密的思維帶著我們沿著人生的航標，繞過途中的荊棘，呵護我們走向未來。良師即益友，師生間的溝通應是隨意而又不缺乏互動的。我們的班主任對我們有著一種濃得化不開的溫情，只要一想到她就會覺得很溫暖。我的班主任是一位稱職的好老師，是一個貼心的朋友，是一個不僅僅關心學生的學習，也關心學生的生活及心理狀況的班主任，是一個總把學生放在第一位的班主任，是一位永遠有著年輕活力的班主任。
她不僅心細到無懈可擊，而且寬心到包容一切。她無微不至的照顧我們的生活學習，讓我們沒有后顧之憂。當和學生交流溝通時，她走進我們的感情世界，抱著感同身受的心態將其所知傳授給我們，她尊重、傾聽、理解、接納我們。我們犯了錯誤，她不光是指正，同事還細心教導，幫助我們認識錯誤，總結經驗教訓。即使是批評，她都堅持做到讓學生能夠認同，敢于辯解、樂于改錯，愿意上進。
這就是我們的班主任，夏老師！
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