班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿通用15篇
在現(xiàn)在社會(huì)，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
各位老師： 大家好! 今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進(jìn)步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話，面對(duì)你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗(yàn)，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，在此，我就怎樣管理八三班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴，糾正習(xí)慣。
我所接手的那個(gè)班級(jí)，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對(duì)此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請(qǐng)脫掉外面的衣服;如果你冷，請(qǐng)把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請(qǐng)拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。
二、改變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，羅浩就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第6名，半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng)，張婷就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級(jí)46名，經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
三、多多溝通，收買人心。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的'信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。
當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成，那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的，八三班取得現(xiàn)在的成績(jī)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家下午好！
讓我在今天的班主任工作交流會(huì)上發(fā)言，心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有什么理論，只希望利用今天這個(gè)交流的平臺(tái)，將自己近期工作的情況和體會(huì)與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
我們14計(jì)算機(jī)一班從預(yù)科班的33人到開(kāi)學(xué)初最高達(dá)到了53人，軍訓(xùn)期間高考班成立，又有8人轉(zhuǎn)入了高考班，現(xiàn)在45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔(dān)任班主任以來(lái)感觸最深的就是：忙碌、充實(shí)，真真正正體會(huì)到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作情況和體會(huì)：
一、天道酬勤，工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當(dāng)班主任的時(shí)候，只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會(huì)到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個(gè)功能室，一周12節(jié)課。剛開(kāi)始的時(shí)候，總認(rèn)為原來(lái)也干過(guò)班主任，今年帶班應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的'太簡(jiǎn)單了。現(xiàn)在的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在許多方面都不一樣了，過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了。現(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小，又都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在班里誰(shuí)也不服誰(shuí)，在家不干家務(wù)在班里更不可能干，他們個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習(xí)慣上也有很多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習(xí)，但是衛(wèi)生、各項(xiàng)文體活動(dòng)都其他事項(xiàng)很積極，不用操心太多。但是現(xiàn)在的學(xué)生就連安排衛(wèi)生值日也很困難，穿校服、帶校卡這些小事也要每天提醒，宿舍剛開(kāi)始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來(lái)，我通過(guò)自己思考、和班干部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時(shí)，我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度，隨時(shí)都會(huì)抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查，班級(jí)管理還算順利。可是9月份開(kāi)學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了，不需要這么勤快了，再加上因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)多，暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送，家庭事務(wù)也很多，所以班級(jí)管理上懶惰了許多。找出原因，我調(diào)整好自己各項(xiàng)工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會(huì)擺放就找高年級(jí)的學(xué)生幫著指導(dǎo)，被褥不會(huì)疊，我就利用軍訓(xùn)的時(shí)候跟著教官一起學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)教。7：30之前我準(zhǔn)時(shí)到班里檢查衛(wèi)生，周四大掃除的時(shí)候和學(xué)生一起打掃功能室、教室，每天晨讀、下午自習(xí)都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動(dòng)積極的和學(xué)生一起準(zhǔn)備。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了我每天的日程安排，他們也形成了習(xí)慣，現(xiàn)在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步，而且都能自覺(jué)完成。可見(jiàn)，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點(diǎn)懶。
二、細(xì)處著手，工作更上一層樓
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求”，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目我們班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨。所以要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。
我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，還要用“勤”督導(dǎo)學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級(jí)管理工作中的一些體會(huì)。最后，我希望領(lǐng)導(dǎo)能理解我們每一個(gè)班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г埂捜菸覀児ぷ魃系男∈д`，讓我們更加優(yōu)，成為一個(gè)幸福快樂(lè)的班主任。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴(yán)”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道：羅老師，我不知道您有沒(méi)有看重我，不過(guò)我都會(huì)努力的。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的卻是愧疚，我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的'話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著想，結(jié)果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)。一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中的一些心得。但是在班級(jí)管理過(guò)程中，我也有很多難題：
一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人，思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級(jí)的學(xué)生，班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體，尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫，這不利于班級(jí)形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？
三、學(xué)校活動(dòng)比較多，副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請(qǐng)假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要希望各項(xiàng)活動(dòng)有成績(jī)，要怎么辦？
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給了我這次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)。自從接到這個(gè)任務(wù)，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此機(jī)會(huì)系統(tǒng)地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我還是班主任隊(duì)伍中的“學(xué)生”，還在摸索探索中，哪有什么經(jīng)驗(yàn)可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓勵(lì)自己：“沒(méi)有關(guān)系，我是來(lái)學(xué)習(xí)的，說(shuō)得不當(dāng)之處，還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點(diǎn)嘛”。
今天我分享的是個(gè)人不成熟的觀點(diǎn)，因此，還希望得到大家的支持和理解。我今天打算從以下幾個(gè)方面來(lái)粗淺地談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的理解以及自己的班主任工作：
一是“認(rèn)識(shí)班主任工作”，強(qiáng)化身份認(rèn)同。二是“班主任的常規(guī)工作”，明確自身職責(zé)。三是“如何做好班主任工作”，確保教育成效。
一、首先，我談一談我是如何認(rèn)識(shí)班主任這個(gè)工作的，在現(xiàn)實(shí)的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色：
當(dāng)家的——一家之主，班主任就是班級(jí)家庭中的父母;調(diào)解員——學(xué)生間發(fā)生矛盾了，班主任要能夠發(fā)現(xiàn)并調(diào)解，能夠讓他們重歸于好;心理師——學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，班主任要能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，用心理治療法，讓學(xué)生心理健康;傳話筒——家長(zhǎng)有話、學(xué)校有要求，需要通過(guò)班主任來(lái)傳達(dá);醫(yī)生——學(xué)生病了，小病要能醫(yī)，大病要能察，不能耽擱;警察——學(xué)生失竊了，班主任要能偵案、破案……當(dāng)然，扮演的角色還有很多很多。可能看到這里，我們會(huì)有一個(gè)共同的想法，那就是班主任是個(gè)苦差事兒。的確不可否認(rèn)，班主任的工作是瑣碎的。但這么多事情要做，恰巧說(shuō)明了班主任工作的重要性，班主任的責(zé)任重大。對(duì)于責(zé)任重大，請(qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎喊寻嗉?jí)的幾十個(gè)孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問(wèn)題了，可能不會(huì)特別影響教室的明亮程度。可是這盞燈對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是帶來(lái)光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì)的發(fā)展，乃至國(guó)家、民族的'興衰。因此我認(rèn)為，班主任工作是瑣碎的，責(zé)任也是重大的，但意義卻是非凡的。
二、接下來(lái)，我談一談班主任的常規(guī)工作，我認(rèn)為班主任常規(guī)工作可以分為一學(xué)期的常規(guī)工作和每天的常規(guī)工作。了解了班主任常規(guī)工作，才能明確自己的責(zé)任所在，有條不紊地推進(jìn)班主任工作。
學(xué)期常規(guī)工作包括：開(kāi)學(xué)初制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好工作總結(jié);利用學(xué)生信息采集表，做好班級(jí)學(xué)生情況分析;排好臨時(shí)座位，安排好每天值日生;與任課教師溝通，做好學(xué)生成長(zhǎng)材料收集，寫(xiě)好成長(zhǎng)記錄手冊(cè);抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣(衛(wèi)生、文明禮儀等);積極配合德體藝衛(wèi)處，開(kāi)展多方面活動(dòng);經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好記錄，開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì);抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)肯定;準(zhǔn)時(shí)參加班主任例會(huì)和班主任培訓(xùn)活動(dòng);開(kāi)展心理、安全教育;學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)。
每日常規(guī)工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤情況，觀察學(xué)生身體情況，檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求;每天親自檢查班級(jí)公共區(qū)域和教室衛(wèi)生情況;觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理;檢查學(xué)生上課及完成作業(yè)情況(多待教室);檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況;督促學(xué)生認(rèn)真參加大課間和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);注意和處理好班級(jí)突發(fā)事件;了解班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng);離開(kāi)教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作(電、門、窗);將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
只有明確了班主任的常規(guī)工作，才能有的放矢干好班主任工作。
三、那么接下來(lái)我談一談，如何做好班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作最重要的一點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)，把責(zé)任落實(shí)到細(xì)節(jié)中。我將從常規(guī)、班級(jí)文化建設(shè)、轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生、家校溝通來(lái)談?wù)勔徽勅绾伟沿?zé)任落實(shí)在細(xì)節(jié)中。
習(xí)慣養(yǎng)成教育：首先一定要給學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)一定要明確，如清潔衛(wèi)生要一塵不染，就餐時(shí)絕對(duì)安靜，桌椅整齊程度，到校時(shí)間8：00。提出標(biāo)準(zhǔn)后，若沒(méi)有做到，一定要做到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持這樣做21天，習(xí)慣就養(yǎng)成。美國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，如果真是如此，從效率的角度分析，習(xí)慣應(yīng)該是投入、產(chǎn)出比最高的了，因?yàn)橐坏┠沭B(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，就意味著你將終身享用它帶來(lái)的好處。但習(xí)慣養(yǎng)成后也會(huì)有反復(fù)的階段，班主任一定不能絲毫放松，一定要反復(fù)抓。利用好學(xué)校的五星評(píng)比方案，逐項(xiàng)逐項(xiàng)強(qiáng)化常規(guī)管理。
班級(jí)文化建設(shè)：班級(jí)文化是全體師生共有的信念、價(jià)值觀和態(tài)度的復(fù)合體，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班級(jí)文化建設(shè)是班主任日常工作中不可或缺的內(nèi)容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“無(wú)論是種植花草，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”因此，班主任在班級(jí)文化建設(shè)上要下苦功夫，進(jìn)行文化引領(lǐng)，讓學(xué)生成為愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。以咱們班的小蜜蜂班級(jí)為例：我想自己所帶的班級(jí)要勤奮、團(tuán)結(jié)，于是我就尋找一個(gè)能夠?qū)嗉?jí)理念物化的象征物――小蜜蜂，然后圍繞這個(gè)物化的象征物進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：
1、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)：凈化教室。放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，每天定時(shí)打開(kāi)教室窗戶，保持室內(nèi)外空氣流通。
2、綠化教室。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生拿一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺(tái)等地方，讓教室充滿青春的氣息。
3、美化教室。美化教室包括：
(1)班訓(xùn)(一分耕耘一分收獲)
(2)后墻的黑板，建議設(shè)計(jì)“每周要聞”“精品書(shū)屋”“學(xué)法交流”“學(xué)習(xí)心得”“書(shū)畫(huà)作品”“實(shí)踐感悟”等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用;
(3)班級(jí)榮譽(yù)，將班級(jí)參加各項(xiàng)活動(dòng)或評(píng)比的獎(jiǎng)狀張貼在后面黑板上;
(4)評(píng)比欄和事務(wù)欄，評(píng)比欄以學(xué)習(xí)小組或者個(gè)人為單位，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行評(píng)比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、課程表等;
(5)名人掛像或字畫(huà)，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵(lì)學(xué)生的作用;
(6)心愿墻、文明窗。所有的物質(zhì)文化建設(shè)不能形同虛設(shè)，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級(jí)的標(biāo)志。
制度文化建設(shè)(清潔衛(wèi)生、文明禮儀、兩操、課堂)，低年級(jí)的可以用圖或者兒歌形式來(lái)展現(xiàn)制服，并且要給孩子講解制度，不能只上墻不入心。
精神文化建設(shè)(制定班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽、確定班歌)讓孩子參與制作，高年級(jí)的班級(jí)還可以創(chuàng)辦班級(jí)刊物。
班級(jí)文化展示一個(gè)班主任的綜合素質(zhì)，班主任需要不斷提高自身素質(zhì)，讓教室的每一面墻都說(shuō)話。
轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生：遇到問(wèn)題學(xué)生，在所難免，作為班主任一定不能放棄。首先調(diào)查“問(wèn)題”出現(xiàn)的原因：首先是家庭環(huán)境原因，如父母離異、父母生病、沒(méi)人管教，或管教方法不對(duì)頭，或缺乏生活來(lái)源，吃穿都有困難，因而小孩對(duì)人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學(xué)校環(huán)境造成的，包括三方面：一是所在班里同學(xué)影響，跟著不讀書(shū)一起吵鬧度日，功課掉下了，沒(méi)辦法了。二是對(duì)個(gè)別教師有意見(jiàn)，批評(píng)不公正，把別的同學(xué)的錯(cuò)說(shuō)成他的錯(cuò)，學(xué)生是容不下半點(diǎn)冤屈的，于是就恨老師，放棄學(xué)業(yè);有的是老師批評(píng)過(guò)火了，他沒(méi)辦法接受，于是產(chǎn)生抵觸情緒。第三，是社會(huì)環(huán)境的影響，如有的社會(huì)環(huán)境形成讀書(shū)不如打工掙錢、不如隨意游玩等等影響。找到病因就對(duì)癥下藥
(1)屬于家庭環(huán)境造成的，找家長(zhǎng)見(jiàn)面，商議一起改變環(huán)境的可能條件，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想情緒。
(2)屬于缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學(xué)生的心;
(3)屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。
(4)屬于沒(méi)人管教，心情孤單的，而且?guī)啄隉o(wú)法改變現(xiàn)狀的，要激發(fā)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)自立，奮發(fā)圖強(qiáng)。
(5)屬于對(duì)某老師批評(píng)不滿而放棄學(xué)習(xí)的，要說(shuō)明老師批評(píng)缺乏調(diào)查、過(guò)火了、搞錯(cuò)了，而學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度。
(6)屬于班內(nèi)同學(xué)影響的，要設(shè)法改變處境，包括調(diào)動(dòng)桌位。
(7)肯定“后進(jìn)生”的點(diǎn)滴進(jìn)步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿，比如掃地掃得干凈，比如對(duì)人坦誠(chéng)，不講假話，有錯(cuò)就承認(rèn)，知錯(cuò)能改。給“后進(jìn)生”一點(diǎn)溫暖，使他感覺(jué)到班里同學(xué)在關(guān)心著他。
(8)給“后進(jìn)生”減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)辦法。在教學(xué)上的做法是，與任課教師統(tǒng)一想法、做法，只給學(xué)生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎(chǔ)題，甚至基礎(chǔ)題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對(duì)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)積極性有利。
(9)調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”積極性還有一個(gè)辦法，叫他擔(dān)當(dāng)一個(gè)“小官”，沒(méi)有“官位”就設(shè)一個(gè)“官位”，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績(jī)的“官位”上，在他“當(dāng)官”有成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)他，肯定他，給他信心。使班里同學(xué)改變對(duì)他的印象。這樣做，也能使同學(xué)理解。
不放棄每一個(gè)孩子，不拋棄每一個(gè)孩子，為出現(xiàn)的問(wèn)題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
家校溝通：以自己與家長(zhǎng)溝通為例子，我會(huì)采取以下的溝通方式：家長(zhǎng)會(huì)(闡明愿景、基本要求、聽(tīng)取意見(jiàn)、意見(jiàn)反饋);座談會(huì)(突出重點(diǎn)、解決問(wèn)題);家訪(了解特殊學(xué)生情況)個(gè)別溝通(及時(shí)回復(fù));堅(jiān)持每天寫(xiě)家校聯(lián)系本。
溝通注意:
1、心態(tài)上不急不躁、不卑不亢;
2、介紹孩子情況后，看家長(zhǎng)態(tài)度，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn);
3、要說(shuō)服家長(zhǎng)，把態(tài)度轉(zhuǎn)到學(xué)校方面來(lái)，轉(zhuǎn)到共同教育、培養(yǎng)方面來(lái);
4、力爭(zhēng)有好結(jié)果，落實(shí)措施，形成共識(shí);
5、班主任在溝通時(shí)要了解相關(guān)問(wèn)題的政策，表態(tài)要符合政策，說(shuō)出去的話要算數(shù)。
家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進(jìn)!
突發(fā)事件處理：校內(nèi)意外傷害最為典型
1、不嚴(yán)重：
第一時(shí)間到場(chǎng)→了解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫(yī)務(wù)室處理→和家長(zhǎng)交流→總結(jié)反思→后續(xù)關(guān)注(詢問(wèn)孩子的情況，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)
2、嚴(yán)重第一時(shí)間到場(chǎng)→了解情況→查看傷情→緊急處理→匯報(bào)主任→送醫(yī)院或打120→匯報(bào)學(xué)校→和家長(zhǎng)交流→班主任看望→達(dá)成處理意見(jiàn)→總結(jié)反思→班主任后續(xù)關(guān)注(弄清保險(xiǎn)報(bào)銷問(wèn)題，為學(xué)生補(bǔ)落下的功課)
突發(fā)事件，一定要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，控制輿論勢(shì)態(tài)!
以上所有觀點(diǎn)都是自己的片面的觀點(diǎn)，我今天在此分享也如“野人獻(xiàn)曝”：宋國(guó)有個(gè)貧苦農(nóng)民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活，太陽(yáng)照在身上，感到特別舒服。于是，他就決定，把自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)獻(xiàn)給國(guó)君，相信會(huì)得到重賞。(《列子·楊朱》)，這里的我不相信會(huì)得到重賞，都是自己粗淺的觀點(diǎn)。
結(jié)束語(yǔ)
我希望做一名內(nèi)心充實(shí)而強(qiáng)大，受學(xué)生歡迎且愛(ài)戴，能在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下一點(diǎn)有意義的痕跡的老師，我將努力學(xué)習(xí)、努力思考、努力踐行，思行結(jié)合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級(jí)。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評(píng)指正，謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5
各位同仁：
大家好!今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、 要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生
有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的.，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、 完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)
班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”他們聽(tīng)了我的話也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6
在班級(jí)管理中，我充滿熱情，敢做敢為，也經(jīng)歷過(guò)很多事，也在不斷的反思。如果當(dāng)時(shí)我這么做會(huì)不會(huì)更好一些？如果我早能發(fā)現(xiàn)苗頭，他們還會(huì)犯錯(cuò)嗎？
總結(jié)一次次教訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴(yán)中有愛(ài)”——該嚴(yán)嚴(yán)，該愛(ài)愛(ài)。我在對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理上，不允許有任何問(wèn)題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過(guò)高一學(xué)年一年的管理，高二開(kāi)學(xué)初，我明顯感到學(xué)生們好像長(zhǎng)大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒(méi)有那種一說(shuō)就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)話都變得有情商了，也敢于表達(dá)了。“老師，我錯(cuò)了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期，我很少像高一的時(shí)候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級(jí)門口，還沒(méi)等我張口，他們就知道我要說(shuō)他們什么了。這一點(diǎn)讓我感覺(jué)舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來(lái)了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時(shí)監(jiān)管中樂(lè)此不疲地奔波。
因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)習(xí)成績(jī)好壞不要緊，但是人品必須過(guò)硬，必須教會(huì)學(xué)生做人，做好人。
我們班級(jí)就有這樣一個(gè)特殊的孩子，也許是小時(shí)候受到的刺激，家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致了她的與眾不同。她是軍訓(xùn)后來(lái)的班級(jí)，我記得剛來(lái)的第一天，我在班級(jí)叫了她三遍，她愣是沒(méi)理我，最后一聲：啊！聲音特別大。我說(shuō)你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我叫你的名字嗎？她說(shuō)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊！我就看到班級(jí)有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個(gè)女生不好管。而在接下來(lái)不到一周的時(shí)間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務(wù)都動(dòng)起來(lái)了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動(dòng)不動(dòng)。我說(shuō)你怎么不動(dòng)啊？她才勉強(qiáng)站起來(lái)去干活，結(jié)果也是走來(lái)走去什么也懶得動(dòng)，擦窗臺(tái)也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺(jué)這個(gè)女生不太對(duì)勁。接下來(lái)一天正好下課，我碰到她背書(shū)包往外走，我說(shuō)你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問(wèn)了兩遍，我說(shuō)你背書(shū)包干什么去？她吞吞吐吐地說(shuō)放學(xué)回家。我說(shuō)這才第三節(jié)課怎么就放學(xué)了？開(kāi)學(xué)多久了，怎么不知道放學(xué)時(shí)間？就這么兩句話，我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)眼淚含眼圈了。她也沒(méi)說(shuō)出個(gè)一二三，我告訴她時(shí)間，讓她回去了。
她進(jìn)班級(jí)后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費(fèi)勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒(méi)做過(guò)。在家，她說(shuō)什么，孩子都不怎么聽(tīng)。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽(tīng)了這話，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)崩潰。那些在新聞上看的不會(huì)擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點(diǎn)不信，我當(dāng)即表明孩子自理的生活能力必須要會(huì)，值日也沒(méi)有什么累的，擦個(gè)窗臺(tái)還是沒(méi)有問(wèn)題的。她母親表示回家教她，又說(shuō)了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來(lái)事情更多了，通過(guò)和科任的溝通，在其它課上她總學(xué)老師說(shuō)話。老師說(shuō)什么她重復(fù)什么，不只是學(xué)知識(shí)點(diǎn)，就連老師說(shuō)你們看一下書(shū)，她都要重復(fù)說(shuō)。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會(huì)說(shuō)你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個(gè)本地同學(xué)了解情況。他們說(shuō)她初中就是這個(gè)樣子，經(jīng)常被找家長(zhǎng)，而且每次都是全家出動(dòng)，一來(lái)就是七八個(gè)家長(zhǎng)，老師都是把她放在班級(jí)的零排位置，基本上沒(méi)有和同學(xué)一起交流的機(jī)會(huì)；男生愛(ài)開(kāi)她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時(shí)感到很棘手，她不是那種不好管跟你對(duì)著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會(huì)怎么樣？所以我真的很想給她一個(gè)跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問(wèn)題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長(zhǎng)了解情況，并挨個(gè)找到幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的男生，嚴(yán)肅又認(rèn)真地跟他們說(shuō)不允許開(kāi)她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒(méi)有交集的情況下，不允許主動(dòng)找她，并及時(shí)把她的情況告訴我。
其次，趁她請(qǐng)假或沒(méi)來(lái)的時(shí)候，給班級(jí)的所有同學(xué)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)大家友善地對(duì)待她。如果能成為朋友更好，如果不能請(qǐng)不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應(yīng)，笑更是不允許。我還推己及人地說(shuō)：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因?yàn)槟銈兊哪承┡e動(dòng)念不了，退學(xué)了。現(xiàn)在你們?cè)诳赡懿挥X(jué)得什么，但是等你們畢業(yè)了長(zhǎng)大了就會(huì)后悔的，因?yàn)槟銈冊(cè)?jīng)改變了一個(gè)人的命運(yùn)，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會(huì)是什么樣呢？她和大家可能是有點(diǎn)不同，只不過(guò)是她不善于溝通，動(dòng)手能力差一點(diǎn)就當(dāng)我們一起做了一件好事，幫助她一起成長(zhǎng)。我希望我們班級(jí)是有愛(ài)有溫暖的集體，不需要大家過(guò)多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動(dòng)了。可能我們做的都是一些微不足道的小事，但對(duì)她來(lái)說(shuō)可能是一輩子的事。就這樣，我一有機(jī)會(huì)就反復(fù)跟大家強(qiáng)調(diào)這件事，并征詢大家的意見(jiàn)把她放在第一排，并在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時(shí)告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問(wèn)題。因?yàn)橥釂?wèn)她，就算看著你她也聽(tīng)不見(jiàn)，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)情況就是站起來(lái)也不會(huì)知聲。她的一只腳還有問(wèn)題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺(jué)其實(shí)她挺膽小的，說(shuō)話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴(yán)肅地說(shuō)了她近期的種種表現(xiàn)，告訴她什么能說(shuō)、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的'頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會(huì)做得很好，我會(huì)給她安排擦窗臺(tái)的任務(wù)，一點(diǎn)一點(diǎn)做起，也給大家看，其實(shí)她也是班集體的一員，跟大家沒(méi)有什么不同。
后來(lái)，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽(tīng)不見(jiàn)老師叫她，其實(shí)不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會(huì)刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應(yīng)。就這樣一年半過(guò)去了，她現(xiàn)在在班級(jí)也不再是那種光喊不動(dòng)的樣子了，值日也會(huì)主動(dòng)去做各種事，見(jiàn)面特別熱情——老師再見(jiàn)，老師好。體育課，課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級(jí)同學(xué)也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見(jiàn)班級(jí)同學(xué)和她說(shuō)話聊天。她是朝鮮族，聽(tīng)說(shuō)還教大家說(shuō)幾句朝鮮語(yǔ)，她終于漸漸入了這個(gè)集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說(shuō)孩子變了好多，回家愿意說(shuō)話了，說(shuō)班級(jí)的事越來(lái)越多了，開(kāi)心了就愿意多和他們家長(zhǎng)說(shuō)話，而且在我生病期間，還說(shuō)特別想我，都流淚了。看著她跟之前截然不同的表情和行為，我覺(jué)得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時(shí)候，我一定要好好表?yè)P(yáng)和感謝他們。
我堅(jiān)信班級(jí)的氛圍好了，學(xué)生的品質(zhì)上立得住了，也會(huì)有個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開(kāi)始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問(wèn)題的底線。如果學(xué)生覺(jué)得有什么問(wèn)題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對(duì)，必須和老師承認(rèn)錯(cuò)誤。我們班有兩三個(gè)這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行。現(xiàn)在只要誰(shuí)有問(wèn)題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯(cuò)了，老師他知道錯(cuò)了。這樣避免了很多不必要的問(wèn)題，給大家都帶來(lái)了好的課堂環(huán)境。
我自認(rèn)為，我是那種很慈祥好說(shuō)話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔(dān)心過(guò)跟學(xué)生走得近些就會(huì)失去威嚴(yán)，學(xué)生會(huì)不怕我。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我管他，他能聽(tīng)，不是說(shuō)學(xué)生因?yàn)榕挛摇W(xué)生能聽(tīng)我的，是建立在他們對(duì)我的信任和我樹(shù)立的威信上。他們聽(tīng)話都是交心得來(lái)的，你對(duì)他們好，對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們不會(huì)不明白。
人無(wú)完人，班主任不會(huì)讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都滿意，但至少絕大部分都是認(rèn)可的。要是學(xué)生見(jiàn)到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺(jué)得這一定是做得太極端了。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗(yàn)，但一定不能全盤照扒。沒(méi)有任何一鐘經(jīng)驗(yàn)是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級(jí)的才行。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7
大家下午好：在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班，剛畢業(yè)也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，就是給大家說(shuō)說(shuō)去年帶四二班的一點(diǎn)小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式，一個(gè)小組內(nèi)有一個(gè)人完不成作業(yè)，那一組的人都要被批評(píng)，放學(xué)全組人也都要留下陪著這個(gè)人補(bǔ)作業(yè)、訂作業(yè)，背誦也是這樣，不會(huì)背全組都要留下。剛開(kāi)始的時(shí)候可能就比較麻煩一些，其他完成作業(yè)的同學(xué)會(huì)有抱怨，這時(shí)候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時(shí)間后，每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。
課堂表現(xiàn)、路隊(duì)、課間操也是充分利用小組合作，表?yè)P(yáng)一次就給小組加五分、批評(píng)一次就是扣五分，兩周總結(jié)一次，到了中高年級(jí)，口頭表?yè)P(yáng)或者表?yè)P(yáng)信的作用可能就不那么實(shí)用，所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來(lái)，兩周總結(jié)一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負(fù)責(zé)，平時(shí)我不在班里，都是班長(zhǎng)在管，去年班長(zhǎng)是董佳音，同年級(jí)老師應(yīng)該都知道，特別兇的一個(gè)女生，兇是一方面，主要是她特別有責(zé)任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的.一點(diǎn)任務(wù)量，除了兇，有責(zé)任心，我覺(jué)著品學(xué)兼優(yōu)也特別重要，不然很難服眾，會(huì)有個(gè)別同學(xué)對(duì)這個(gè)班長(zhǎng)的管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有個(gè)性的孩子。除此之外，作為班主任還有一項(xiàng)任務(wù)就是了解每一個(gè)學(xué)生，除了在語(yǔ)文課上了解、和家長(zhǎng)溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級(jí)很有經(jīng)驗(yàn)，我有什么問(wèn)題都會(huì)找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個(gè)班，對(duì)每個(gè)學(xué)生都特別了解，每次英語(yǔ)早讀，芳芳姐都會(huì)給我說(shuō)學(xué)生的狀態(tài)和變化，了解學(xué)生的過(guò)程也少走了很多彎路。
最后想說(shuō)，當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛?cè)肼殨r(shí)候王校長(zhǎng)教給我們的，我現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)王校長(zhǎng)在四年級(jí)辦公室說(shuō)她剛開(kāi)始接四六班時(shí)幾乎就是一整天耗在班里的畫(huà)面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關(guān)于班級(jí)管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請(qǐng)教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，以改正不當(dāng)之處。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這
里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(zhǎng)征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺(jué)有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：
俗話說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì)眼觀六路，耳聽(tīng)八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了，對(duì)學(xué)生，我充滿著信任，沒(méi)加懷疑，可與家長(zhǎng)打電話時(shí)，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開(kāi)時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。
人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”是啊，一句表?yè)P(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子，并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng)，比如：考試過(guò)后
及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵(lì)；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化，那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面，我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺(jué)心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钌疃茫谶@里，我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著，我覺(jué)得堅(jiān)持做到用愛(ài)心關(guān)注，細(xì)心觀察，耐心教育，你一定會(huì)碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初，面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時(shí)的語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相
處時(shí)間不長(zhǎng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜。”“吃飽了嗎？”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了。”何為好，我覺(jué)得就是我對(duì)他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng)，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺(jué)得那就得細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話，可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢(shì)。”他們有意無(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的.細(xì)心，會(huì)成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認(rèn)為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準(zhǔn)角度，一定會(huì)卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對(duì)自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō)，除非事實(shí)證據(jù)擺
在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費(fèi)周折，這其中怒氣沖天，沒(méi)有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹(shù)立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛(ài)心的關(guān)注中，細(xì)心的觀察下，耐心的教育里，一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，更不必說(shuō)有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道：說(shuō)周老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢在學(xué)校丟失了，當(dāng)時(shí)著急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責(zé)罵，了解的這一切，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手！幫助她度過(guò)這次難關(guān)，我相信，這樣的事她會(huì)終生難忘！
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的'學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢(shì)》一課時(shí)，我會(huì)讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂；在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們應(yīng)該如何面對(duì)他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大；在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí)，我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺堋奥浜缶蜁?huì)挨打，只有自強(qiáng)不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
二、細(xì)處著手，工作更上一層樓
（1）詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛開(kāi)始班上所有的學(xué)生我一個(gè)也不熟悉。學(xué)期開(kāi)始，我并沒(méi)有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規(guī)范學(xué)生的言行，而是利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。（）幾周以后，大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（三）分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛簦灰抡n后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？
針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作，；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書(shū)柜、等五塊，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。
2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
首先，非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)及xx分院領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家一起交流的機(jī)會(huì)，至于經(jīng)驗(yàn)就談不上，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，到不如說(shuō)是拋磚引玉，以下幾點(diǎn)僅僅只是我這一學(xué)期來(lái)工作上的體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。
一、樹(shù)立班主任和班委會(huì)、團(tuán)支部的威嚴(yán)，強(qiáng)行入規(guī)，努力開(kāi)好頭
開(kāi)學(xué)的時(shí)候要給學(xué)生的第一印象是這個(gè)班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之初班委會(huì)、團(tuán)支部還不健全，在這種情況下如果不樹(shù)立自身的威信，班級(jí)工作就很難走向正軌。
二、理念決定發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中改變自己的行為
開(kāi)學(xué)之初，我就給學(xué)生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處”的入學(xué)理念，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè)，分析下目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況，談了些我國(guó)人事編制考試等情況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因?yàn)橛袎毫λ麄儾庞袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力，知道今天我有付出，未來(lái)是會(huì)有回報(bào)的。有的時(shí)候還經(jīng)常給他們講下自己的大學(xué)生活，然后告訴他們大學(xué)生活應(yīng)該怎么度過(guò)，大學(xué)里應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我還利用主題班會(huì)給學(xué)生灌輸“迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)，日事日畢，日清日高的理念，讓學(xué)生擺脫那種拖拉的習(xí)慣，養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生做事（學(xué)習(xí)）非常懶散，沒(méi)一點(diǎn)時(shí)間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學(xué)生寫(xiě)一個(gè)學(xué)期總結(jié)，并告訴他們什么時(shí)候交，結(jié)果那天沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)，問(wèn)他為什么，都說(shuō)老師我忘記了。氣的我當(dāng)場(chǎng)暈倒，然后晚上我利用晚自習(xí)的時(shí)間喊學(xué)生一個(gè)個(gè)的到辦公室來(lái)口頭總結(jié)，還是達(dá)到了預(yù)期效果。
三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
在做學(xué)生的思想工作方面，我們要做個(gè)有心人，只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個(gè)戰(zhàn)線上，學(xué)生故意犯錯(cuò)誤的概率就會(huì)呈遞減趨勢(shì)。但是要達(dá)到0錯(cuò)誤率那是不可能的，如果學(xué)生不犯錯(cuò)的話，那么我們這些老師就要下崗了。大學(xué)里的學(xué)生都是來(lái)自全國(guó)各地，我班學(xué)生近的在南昌遠(yuǎn)的在內(nèi)蒙古、東北等地，一個(gè)人從大老遠(yuǎn)的地方來(lái)到這里讀書(shū)還是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什么事都是要自己去獨(dú)立解決。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問(wèn)暖，就算是假話，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也是高興的。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的'、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認(rèn)為，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要讓學(xué)生既覺(jué)得你很親近又不會(huì)對(duì)你肆無(wú)忌憚的，最基本的一點(diǎn)，就是要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺(jué)愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級(jí)管理中，面對(duì)整個(gè)集體時(shí)，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是一個(gè)教師的身份，而在與學(xué)生個(gè)人相處時(shí)不妨放輕松點(diǎn)兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言，該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，該笑的時(shí)候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在校靠老師。老師有時(shí)不妨充當(dāng)一下家長(zhǎng)的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長(zhǎng)了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時(shí)詢問(wèn)情況，為他們買藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過(guò)這些小事情來(lái)聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，慢慢地把你當(dāng)成一個(gè)可以親近、可以信賴的人，自然就會(huì)支持老師的工作。
五、加強(qiáng)班級(jí)日常管理
1、抓好出操。出操要求做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊。
2、抓好學(xué)生的到課情況，有曠課、遲到情況應(yīng)及時(shí)查明原因，進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令其改正。這學(xué)期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。
3、抓好學(xué)生的個(gè)人形象。從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開(kāi)始，記得有一次，我班有個(gè)學(xué)生染個(gè)黃毛，我當(dāng)時(shí)就找他談話。跟他做工作，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生就要有學(xué)生的樣子，應(yīng)該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發(fā)染回黑色了。
4、狠抓班級(jí)的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無(wú)堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境中。
5、狠抓學(xué)生的上課紀(jì)律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒(méi)有課堂紀(jì)律的后顧之憂。上課之前我一般會(huì)到教室去看看，提醒學(xué)生現(xiàn)在開(kāi)始上課，請(qǐng)大家保持課堂紀(jì)律，上課中途我會(huì)到教室門口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律、上課睡大覺(jué)的同學(xué)下課會(huì)及時(shí)找他談話，避免下次再犯。
各位班主任老師，以上所言只是我這一學(xué)期對(duì)班級(jí)管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)是不能與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們給予指正，以期做好今后的工作，今后我會(huì)一如既往的做好班主任工作，為同學(xué)們服務(wù)，做好學(xué)生的引路人，最后我代表xx分院全體班主任老師感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的支持與肯定。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11
各位同仁：
大家好！今天，只因?yàn)槿ツ臧嘀魅卧略略u(píng)中略勝一籌，要我作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹的發(fā)言代表，我感到有點(diǎn)班門弄斧，因?yàn)樵谌ツ耆谓桃荒甓螘r(shí)，我常回家向老婆炫耀，我是我們一年段中最年輕的。無(wú)論是教齡還是工作經(jīng)驗(yàn)都不敢在此多言，只能粗略談一談班主任工作中的個(gè)人做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、選好一批人
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而雜。例如每天衛(wèi)生打掃，遵守學(xué)校作息時(shí)間，班級(jí)文化布置，春游及聽(tīng)講座等各種活動(dòng)及安全責(zé)任狀、評(píng)估手冊(cè)、預(yù)防針、體檢等文字資料的收集填寫(xiě)，甚至放學(xué)在途中逗留未能及時(shí)到家，家長(zhǎng)也馬上找班主任。可以說(shuō)學(xué)生的大事小事事事關(guān)系班主任。因此，在中國(guó)各個(gè)部門的主任中，只有小學(xué)的正班主任都?jí)粝胫囊惶炷茏兂筛敝魅巍Ｄ敲丛鯓硬拍鼙容^輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
我在班級(jí)中安排“班長(zhǎng)組”、“語(yǔ)文學(xué)習(xí)組”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組”、“體育組”、“勞動(dòng)組”、“安全組”，并把各班委組的職責(zé)明確告知。讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)想好要參加哪個(gè)組，可以和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)商量，每個(gè)同學(xué)務(wù)必要參加一個(gè)班委組。然后我把各組的同學(xué)分別集中在一起，讓他們選出組長(zhǎng)，第一周由組長(zhǎng)執(zhí)周，以后的執(zhí)周輪次由組長(zhǎng)安排，我將執(zhí)周輪次表張貼在教室里，并將職責(zé)附后：執(zhí)周班長(zhǎng)除了施上下課口令，還要負(fù)責(zé)全面監(jiān)督管理，做好各方面的記錄，在下周周會(huì)課上總結(jié)上周情況；執(zhí)周學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查各組作業(yè)的完成情況，按時(shí)收發(fā)作業(yè)本，把同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師；執(zhí)周勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)每天派出清潔衛(wèi)生值日小組，并督促他們按要求完成任務(wù)；執(zhí)周體育委員負(fù)責(zé)每天兩操的集合排隊(duì)及紀(jì)律，文娛委員除了每天起歌，還要負(fù)責(zé)板報(bào)宣傳；執(zhí)周安全員負(fù)責(zé)校內(nèi)外的安全巡查，發(fā)現(xiàn)不安全的因素立即制止并報(bào)告老師。第一周由我親自督陣，目的在于教會(huì)他們?nèi)绾瓮瓿蓤?zhí)周任務(wù)，以后每周由組長(zhǎng)教執(zhí)周班委，我遙控指揮，只適當(dāng)提醒，這樣，我就可以“偷懶”了。
班會(huì)課上，等執(zhí)周班長(zhǎng)小結(jié)完后，我再總結(jié)，重在鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)執(zhí)周班委的執(zhí)周情況和其他表現(xiàn)好的同學(xué)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)，我不當(dāng)眾批評(píng)，還是表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，提出希望，改正缺點(diǎn)。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行個(gè)別談心，讓他換位思考：別人執(zhí)周你調(diào)皮，你執(zhí)周時(shí)別人不聽(tīng)話怎么辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個(gè)表現(xiàn)好的中間，讓他受到監(jiān)督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，連同幫助他的同學(xué)一起獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，我的精力就放在極少數(shù)同學(xué)的身上，輕松多了。
二、搭好一個(gè)平臺(tái)
師生之間、同學(xué)之間、家校之間的溝通非常重要。于是，我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺(tái)。一是交流。課間或在路隊(duì)行進(jìn)中和學(xué)生的親切交談，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。二是校訊通。利用校訊通布置作業(yè)，順勢(shì)反饋學(xué)生在校的變化，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際提出可行的教育引導(dǎo)。在家長(zhǎng)會(huì)前，我為班級(jí)建個(gè)QQ群，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)誠(chéng)邀家長(zhǎng)加入，這樣既方便老師和家長(zhǎng)的交流，又為家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的交流提供一個(gè)極好的平臺(tái)。三是隨機(jī)練筆，結(jié)合重大節(jié)日活動(dòng)及班級(jí)中的突發(fā)事件，讓學(xué)生以此為素材進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)反思、提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐。
這些溝通的方式使我及時(shí)、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)狀況，因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。
三、訂好一個(gè)規(guī)則
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”可怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？記得在《中國(guó)教師報(bào)》上看過(guò)一個(gè)訪談，其中談到英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)，教育“可以與一些規(guī)則的提出相結(jié)合，以使兒童有章可循。但所訂規(guī)則不宜過(guò)多，且應(yīng)重在使規(guī)則成為人的.行為習(xí)慣。”
于是，我決定每周只定一條班級(jí)規(guī)則，當(dāng)這條“唯一規(guī)則”融入學(xué)生潛意識(shí)的深處、養(yǎng)成習(xí)慣后，再定下一個(gè)新規(guī)則。
第一周，我先從“掃好地”抓起。經(jīng)過(guò)商議，我和學(xué)生從以下幾個(gè)方面規(guī)定了本周的“唯一規(guī)則”：一是打掃順序。先開(kāi)窗，再分組掃干凈，最后排列桌椅；二是定好時(shí)間。值日生要早到，限10分鐘左右將地面掃干凈；三是值日結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師負(fù)責(zé)督查、鞏固和落實(shí)。
經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練，班級(jí)衛(wèi)生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到，教室里也已經(jīng)一切就緒，學(xué)生練字的練字，看書(shū)的看書(shū)了。
習(xí)慣需要經(jīng)過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練才能形成。“一周一個(gè)規(guī)則”通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)了習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)定也因之而最終落到了實(shí)處。太多的規(guī)則，反而虛化了養(yǎng)成。寫(xiě)好字，唱好歌，走好路，這些習(xí)慣都需要我們一周一周去落實(shí)。
四、學(xué)會(huì)一點(diǎn)幽默
教師除了在專業(yè)上能鎮(zhèn)住學(xué)生之外，教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。幽默的教師通常都很受學(xué)生的歡迎。其實(shí)，不僅學(xué)生歡迎，人民群眾都喜歡幽默的人。學(xué)生每天讀書(shū)也挺累的，碰到一個(gè)上課乏味的教師確實(shí)沒(méi)勁，如果這教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。（班主任演講稿 ）所以，既然學(xué)生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細(xì)胞吧。
如果你幽默感實(shí)在太差，還有一個(gè)辦法，這個(gè)辦法很好，簡(jiǎn)單易行，就是多參加體育活動(dòng)。要知道，幾乎所有的學(xué)生都是喜歡體育的，愛(ài)屋及烏，他們對(duì)于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以，如果你跳繩跳得好，不妨露兩手，絕對(duì)能讓學(xué)生崇拜你！
五、擁有一顆平常心
雖然很多人都不愿意當(dāng)班主任，但一個(gè)坑就需要一個(gè)蘿卜。我認(rèn)為既然被塞到這個(gè)坑了，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì)，各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺(jué)受益匪淺。去年學(xué)校也組織過(guò)一次這樣的交流會(huì)，這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、交流，從而達(dá)到共同提高的目的。俗話說(shuō)的好：“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經(jīng)驗(yàn)，拿來(lái)即可運(yùn)用，可以避免新班主任走彎路，何樂(lè)而不為呢？
記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，學(xué)校給了我一個(gè)班，一本收據(jù)，一本班主任會(huì)議記錄本，然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師，可以說(shuō)地皮都還沒(méi)有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候，心緊張得都要跳出來(lái)了。站在講臺(tái)上面對(duì)喧鬧的學(xué)生，只感覺(jué)叫在不停地顫動(dòng)，臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進(jìn)教室的，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但不能再丟了氣勢(shì)呀，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住，以后漫長(zhǎng)的管理之路還不知怎么收?qǐng)隽恕?/p>
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備，俗話說(shuō)“有備無(wú)患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過(guò)在他們班上課的.方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道，通過(guò)向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書(shū)記班上沒(méi)人時(shí)，偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級(jí)下期時(shí)，看別班的獎(jiǎng)懲制度，看別班的高考勵(lì)語(yǔ)，堅(jiān)持每天上思想教育課，沒(méi)話找話說(shuō)，以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，針對(duì)不同的學(xué)生，打電話招生時(shí)的說(shuō)話內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都要細(xì)加揣摩。，打第一道電話說(shuō)什么，做好記錄，避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù)，令人生厭。在班級(jí)人數(shù)少的時(shí)候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前思后想。可以說(shuō)，這一切都來(lái)源于內(nèi)心的懼怕，試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生，就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用兩個(gè)字可以概括“辛苦”。可以說(shuō)每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功，提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候，我們的時(shí)間還是有的吧，我們完全可以多守學(xué)生啊。“守最終是為了不守”，學(xué)生習(xí)慣守出來(lái)了，老師也就輕松了。
作為教科室這個(gè)部門，不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺(tái)。但我有一點(diǎn)粗淺的看法，希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余，騰出一些時(shí)間對(duì)自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思，并以文章的形式反映出來(lái)。爭(zhēng)取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評(píng)出班主任心得的等級(jí)，予以獎(jiǎng)勵(lì)，并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。（這只是我的一個(gè)構(gòu)想，還未和校長(zhǎng)商量）希望得到校長(zhǎng)和大家的支持。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧觯踔磷龅谋任腋谩⒏兴囆g(shù)性。既然大家把機(jī)會(huì)讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，就算是拋磚引玉吧。
一、對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行“五心教育”
1。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)，善良，正直的品格。
2。加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。
3。加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的.信任和期望。
4。加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。
5。加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細(xì)化班級(jí)管理。
1。培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。
2。充分利用小組活動(dòng)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。
3。不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
4、注意取得家長(zhǎng)的配合。
有人說(shuō)：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無(wú)調(diào)侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，有時(shí)不免焦頭爛額，有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復(fù)雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作！總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14
各位老師：
大家好！
今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進(jìn)步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重，班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志，是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程，在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開(kāi)玩笑說(shuō)，在中國(guó)最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機(jī)會(huì)，講幾點(diǎn)建議，供班主任們參考。
一、責(zé)任重于泰山
看到這六個(gè)字，大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下，教書(shū)育人有沒(méi)有一個(gè)安全問(wèn)題，我認(rèn)為，當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問(wèn)題。因此，班主任的責(zé)任重于泰山，教師工作的基本職責(zé)是教書(shū)育人，而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨，是大家庭的`家長(zhǎng)，他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰，主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長(zhǎng)過(guò)程。我們?cè)谧拿總�(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都有心中可愛(ài)的老師，可愛(ài)的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛(ài)到何處呢？其實(shí)，這些老師和班主任的可愛(ài)之處就在于責(zé)任感。
二、密切服務(wù)大局
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心，上為學(xué)校負(fù)責(zé)，下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象。“形象育人”要真正的落到實(shí)處，班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位，任何一個(gè)班主任，其工作是學(xué)校工作的一部分，始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局，所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任，把班級(jí)工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學(xué)上講，物質(zhì)決定意識(shí)，態(tài)度是意識(shí)性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下，會(huì)很快的融入學(xué)生，深入學(xué)生的心靈深處，認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級(jí)面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng)，學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生，有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題從來(lái)不聞不問(wèn)，有些甚至連學(xué)生反映的問(wèn)題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。
四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想問(wèn)題解決了，態(tài)度問(wèn)題解決了接下來(lái)的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜，十分繁忙，十分辛苦，若對(duì)其進(jìn)行分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意，自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度，學(xué)校的文件等，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生，并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋，用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到，班主任一直在關(guān)注自己。
總之，學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學(xué)校工作的大局為重，以“育人”為目標(biāo)，細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使自己管理的班級(jí)表現(xiàn)出“積極向上，嚴(yán)肅活潑，充滿朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階！最后，我代表學(xué)校對(duì)辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！！！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我受初二級(jí)全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课覍?shí)行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問(wèn)：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？
記得有句格言這樣說(shuō)：批評(píng)，要象春春雨一樣，既滋潤(rùn)枝葉，又不傷根系。我用的'招數(shù)叫做：“退三進(jìn)一”，即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？
在班級(jí)理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上，我主張 “先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏 導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)談話后，在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長(zhǎng)，結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
第四個(gè)問(wèn)題：如何利用班干部？
剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái)，我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
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