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學校校服選購自查整改報告（通用13篇）
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回首這段時間的工作，存在的問題非常值得總結，將成績與不足匯集成一份自查報告吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的學校校服選購自查整改報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校校服選購自查整改報告 1
為進一步規范中小學校、幼兒園校服采購的管理，確保中小學生幼兒校服質量安全，切實維護學生和家長的利益，20xx年6月29日至7月2日，由xx縣紀委牽頭，xx市教體局和縣教體文廣局相關同志配合對我縣學校近兩年校服采購情況進行了專項檢查，現就檢查情況匯報如下：
一、規范校服采購，加強校服采購監管。
縣教育體育和文化廣電局根據宜賓市教育局《關于加強校服管理的通知》（x教發xx號）文件精神和我縣實際，印發了《關于進一步加強學生校服管理的通知》，就校服采購管理工作提出以下要求：
1、堅持自愿同意原則；
2、實行申報監管制度；
3、規范校服采購行為：原則上實行價格限制；實行競爭性談判或詢價等方式采購；加強采購監督；
4、嚴格驗收；
5、實行產品召回更換制度；
6、實行供應企業黑名單制度；
7、建立校服供應商準入制度；
8、嚴格追責問責。
二、校服采購大部分合法合規。
此次檢查的61所法人學校中，有16所學校進行了校服采購，合計采購校服15691套。其中高中階段采購了2629套，初中階段采購了8610套，小學階段采購了4442套。學校采購手續基本完善，合規合法，具體表現在：
1、所有采購了校服的學校均堅持了學生及家長自愿購買原則，并都簽署了“學生自愿認購單”，部分貧困生供貨企業免費贈送。沒有學校強制或變相強制學生購買校服現象。
2、嚴格執行申報監管制度，所有采購學校均填寫了《xx縣學生校服采購申報監管表》，經上級部門批準備案后再組織采購。
3、實行價格限制。全縣校服小學生夏裝每套價格控制在80元左右，春秋裝每套價格控制在100元左右；中學生夏裝每套價格控制在90元左右，春秋裝每套價格控制在120元左右。
4、絕大部分學校在采購時采取了詢價采購或者競爭性談判方式。
5、驗收嚴格。絕大部分學校在采購時與供貨商簽訂了采購合同，校服供貨商也按照要求提供本批次校服原輔材料的纖維檢測報告。
6、實行了產品召回更換制度。學校為學生組織校服采購時堅持了索取正式的票證，要求供應企業實行產品召回制度。凡發現校服出現質量、安全等問題，供應企業必須無條件召回，更換合格產品。
三、校服采購過程中仍存在不足
1、怕麻煩，不愿采購校服。調查發現大部分學校認為校服是一種民族精神和學校文化的體現，是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現之一，既是校園文化建設的組成部分，也是學生團體精神風貌的'一種表現，學校有必要組織學生進行校服采購。但是很多學校校長為了減少麻煩，規避采購風險，不愿承擔責任，未組織校服采購。
2、少部分學校未嚴格執行競爭性談判或詢價采購。多數學校選擇三家及以上的企業進行競爭性談判或詢價采購，少部分學校采與1—2家企業協商的方式。
3、有少部分學校在采購時沒有與供貨商簽定采購合同，與供貨商已簽定的采購合同中缺少對學生權益保護條款。在驗收時大部分學校只要求供貨商提供本批次校服原輔材料的纖維檢測報告。并未主動與縣質量監督部門聯系，接受質量監督部門的質量監督。
學校校服選購自查整改報告 2
為了進一步規范學生校服的配備管理工作，保證校服的產品質量和安全，我中心校各校認真、嚴謹、規范地開展校服訂購和管理，現將我中心校各校近年來校服配備管理工作自查如下：
一、主要做法。
（一）建立健全專門的校服管理組織機構。
為了把上級部門有關校服管理工作的具體要求和規定落實好，落實到位，各學校成立了以校長為組長的校服管理工作領導小組，各學校總務處作為學生校服的具體管理部門，具體負責校服的招標、抽樣檢測、結果公示、配發和調換等日常工作。
（二）規范校服采購、配備程序，確保校服質量。完備科學的工作程序是保障校服質量的重要手段。長期以來我們陽豐鎮各校一直堅持校服配備的“七步走”工作程序：
首先是和家長委員代表協商學生是否配備校服，這是配備校服的前提。
第二是在家長委員會代表和學校意見一致后，學校根據每年情況修訂學生校服著裝（穿著）制度，做到上學時統一著裝，重大活動或集會時，必須穿校服。
第三是嚴格規范做好校服的招標工作，選擇一個保障體系健全、產品質量優良、社會信譽好的企業定購校服。
第四是學校發致致學生家長一封信，將和學生家長委員會協商，經過招標的學生校服樣式、件數、價格等告知每一位學生家長，本著自愿的原則進行配備。
第五是根據致家長一封信的回執確定配備學生校服的人數后，和廠家簽訂銷售合同，嚴格做到學生自愿和非營利的原則，由家長據實收取費用，不加收其它任何費用。
第六是對校服進行抽樣檢測和檢測結果的公示。
第七是抽樣檢測合格后分發校服和進行尺碼大小的調整。
（三）充分發揮學生和家長委員會在校服配備中的監督、保障作用。
學校成立學生家長委員會，家長委員會的職責是全面參與學校的教育教學管理，不但可以到課堂進行聽課，參加學校有關會議，可以對學校教育教學提出意見和建議。學生和家長全面參與校服的采購配備工作，對校服樣式、材料、價格的決定起著重要作用。如校服樣式的決定，學校先選擇幾個學生在校內進行試穿和展示，在征求學生的意見后再作決定，校服樣式完全由學生說了算（照顧到大多數學生的需求）；面料、價格是學校和家長一道在招標中跟廠家一道進行現場協商決定。
（四）堅持校服送檢制度和檢測報告公示制度，確保校服安全。對同一批次校服，實行兩次檢測制度。廠家在進行校服產生前，按照廠家主動、自愿的原則，由廠家先把生產校服的面料抽樣送檢，面料抽檢合格后再進行生產。學生校服生產完成后，對正式的校服成品再次進行抽樣檢測，校服成品檢測合格后，才可以發放給學生使用。每一批次的校服成品抽樣檢測報告必須在校園公示欄內進行公示，將檢測結果告知全體學生及家長。
（五）加強宣傳工作，提高全體師生質量安全意識，建立群眾監督機制。學校經常利用宣傳櫥窗、廣播等形式加強對校服質量、安全等方面的宣傳和教育，努力提高全體師生鑒別真假優劣的能力，增強質量安全意識和和自我保護意識。遇到問題立即向學校匯報，或向有關部門舉報，建立師生監督群防機制，確保校服質量，確保安全使用校服。
二、建議意見
（一）提高設計水平，提升校服的品味，增強校服的育人功能。校服是學生身份的象征，是一個學校學生管理與學生精神風貌的體現。學生統一著裝，對培養團隊精神、平等意識、抵制相互攀比的不良習慣、規范行為舉止、增強自我約束力、提升自信心和精神面貌，都有積極作用，也有利于學校對學生進行教育和管理。
校服是校園文化的重要載體，更是流動的校園文化，校服理應承載非常重要的浸潤、熏陶、禮儀和塑造的功能。特別是青少年正處于審美意識形成的的關鍵時期，正確的人生觀、審美觀的教育和形成不僅需要“由內而外”，更需要“由外而內”，先從學生形體的“外觀美”“知覺美”出發，來喚醒學生美的'意識，滋潤心田，提高氣質。但是由于受到校服價格的限制，我們的校服大多處于低端的水平，低端的設計，一般的面料，呆板的樣式，使的校服的育人功能沒有完全發揮出來，更談不上“是流動的校園文化”。
（二）盡快建立校服優質生產（企業）廠家庫。
相關部門根據多年來對校服的檢測、監控結果進行分析，盡快建立、發布學生校服優質企業名錄，同時將存在問題，產品質量和信譽度不好的企業例入黑名單，進行曝光和封殺，以凈化校服市場。
（三）加強培訓和宣傳，提高全體師生的安全意識和自我保護能力。加強培訓和宣傳，提高師生對問題校服的處置能力，加強防范和自我保護意識。
學校校服選購自查整改報告 3
為確保學生能夠穿上安全、優質、美觀、舒適的校服，我校根據xx市教育局辦公室文件，xx市教育局辦公室關于印發《推進局屬學校校服管理服務工作指導意見（試行）》的通知，特制定xx市xx區第xx中學校服管理服務方案。
一、4月學校組織成立由學校、家長、專家、學生代表等組成的.xx市xx區第xx中學校服工作委員會（家長xx人、學校xx人、學生xx人、專家xx人，共計xx人），全程組織、參與校服選用、采購、驗收和監管。校服委員會嚴格按照國家、省、市文件要求和國家標準，制定學校校服管理辦法和采購工作方案，確定校服款式、材質、顏色、價格等，報校長辦公會研究通過。
二、xx月下旬召開校服工作委員會會議，初步選定校服面料；委托招標公司招標。
三、xx月召開校服工作委員會會議，委員們通過篩選由投標企業提供的各種校服圖片，初步選定校服樣式范圍、價格等并報學校辦公會研究通過。
四、xx月下旬校服工作委員會成員參加招標公司代理的招標項目，確定校服采購企業并最終確定校服款式。
五、xx月下旬學校通過網站、公告欄等各種形式，將相關情況予以公示。在招標結束后、合同簽訂前及時公示校長辦公會通過的'校服采購方案、采購供應商資質、校服款式、價格等相關情況；在每批次（款式）校服發放前公示校服雙送檢合格報告，接受師生、家長、社會監督，保障廣大學生、家長的知情權。
六、xx月初學校按上級文件要求與供應商應簽訂規范的采購服務合同，內容不能刪減但可增補），合同中需標明執行的國家標準和學校具體要求，合同期不超過3年。學校應按照采購合同的要求，將與校服供應商共同確認的校服樣衣保留，作為驗收校服款式、面料、顏色等的依據。
七、學校接收校服時必須查驗成衣質量合格標識是否齊全，是否與樣衣標準一致，是否有法定檢驗機構出具的本批次產品質量檢驗（抽檢）合格報告，不齊全或未能出具合格報告的應拒收。在接收校服后、發放給學生前，學校應主動將每批次校服抽樣送檢，并每批次封存2套樣衣待查。一經發現校服生產企業提供的校服款式、面料、顏色等與合同規定不符，或經檢測機構檢測不合格的，應按照合同約定處理，并將相關情況向教育主管部門報告。學校送檢費用在學校公用經費中列支，不得向學生另行收取。
八、發放校服前，學校須將校服委員會會議記錄、校長辦公會決議、合同、雙送檢報告、校服照片、公示情況等過程性材料裝訂成冊報送后勤中心，后勤中心開具審核回執單后，方可將校服發放到學生手中。學校每年要將校服的相關材料整理歸檔，以備查驗。
九、學校會繼續堅持做好家庭經濟困難學生校服費用減免工作。學校應向學生、家長公布校服監督服務電話，及時協調做好校服的調換、購買等服務工作。
十、針對個別學生平時補訂購買校服，學校將公布校服制作廠家聯系方式，學生可單獨聯系廠家，便于學生即時購買。
學校校服選購自查整改報告 4
為貫徹落實政府采購領域治理商業賄賂專項工作，切實開展好我校專項檢查工作，按照《江川縣財政局治理商業賄賂專項工作實施方案》的統一部署和要求，結合我校實際情況，針對政府采購活動中容易發生商業賄賂的主要環節和崗位進行自查：
一、自查的主要環節包括：
（1）編制采購文件環節；
（2）采購信息公布；
（3）供應商登記、資格預審；
（4）標前專家抽取及其保密工作；
（5）采購評審環節。
二、采購數據統計情況：
從20xx年6月至20xx年10月，我校共進行了6次采購，采購預算總金額8.315萬元，實際采購金額8.015萬元，節約財政資金3000元，平均節約率為3.6％。
二、政府采購評審專家的抽取：
采購中心指定一名工作人員在開標前24小時內負責邀請有關專家評委并組織評標、談判委員會（小組），對邀請的專家評委情況嚴格保密。從20xx年6月開始，我校嚴格按照《江川縣財政局政府采購評標委員會管理暫行辦法》的要求，采用全縣統一評標項目進行公開采購，不存在學校工作人員人為操縱。
三、預防商業賄賂采取的主要措施
（一）加強隊伍建設，加強宣傳，統一思想，提高認識，建立防控和治理商業賄賂長效機制
1、嚴把商業賄賂防線，制定我校防范和治理商業賄賂的`長效機制。一是弱化學校采購人員權力。校長不參加評標，標前不審核評委組成人員名單。二是建立職業道德約束機制，廣泛開展職業道德教育，深刻認識現階段我國反腐倡廉工作的長期性、復雜性和艱巨性，增強自覺抵制商業賄賂的意識；三是建立內部監督制約機制。增強廉政是政府及學校采購生命線的意識，把開展治理商業賄賂專項工作作為今年黨風廉政建設和反腐工作的重點，將廉政制度建設與政府采購工作有機結合；四是樹立防范自律意識，建立健全自律機制。以促進預防商業賄賂工作。在政府集中采購實踐中注重發揮政府功能，充分發揮集中采購機構優勢，“廉潔采購”、“陽光采購”、“綠色采購”等政策功能要貫穿和充分體現今后政府集中采購工作始終和落實在具體采購活動中。
2、加強宣傳，充分認識治理商業賄賂的重要意義。采購中心利用網站宣傳渠道，加強對黨和國家有關政府采購的政策法規的宣傳和教育，使學校工作人員、采購人以及供應商弄清政府采購領域中商業賄賂的概念及嚴重性。
（二）大力抓好規范化建設，完善內部管理制度和運行機制，建立積極有效的預防商業賄賂機制
一是進一步健全、完善政府集中采購內部各項管理制度和運行機制，完善政府網上采購招投標系統，對內部操作規程、各類文件編審、與預算單位溝通、評審專家的使用和評價管理、供應商質疑處理等重點環節和過程用文件進行全過程規范控制，進一步提高集中采購活動的規范化水平；二是加強法制觀念，認真學習，正確理解和把握政府采購法，規范采購操作管理，對每種采購方式制定出詳細明確的工作流程，嚴格依照執行，確保采購人員依法依規實施采購活動，避免出現程序方面的低級錯誤；三是大力推進網上招標和電子評標制度，減少專家評審自由裁量幅度，確保評標結果的客觀公開；四是嚴格標書制作，進一步提高標書編制質量，研究制定有利于扶持企業自主創新和節能環保產品中標的資質條件和評標標準，在更多采購項目中采用國際通用的評分標準等，切實保障政府集中采購工作在規范的軌道中運行。
通過此次反商業賄賂自查自糾工作，對采購中心工作人員提高對商業賄賂危害性和嚴重性的認識，深刻領會治理政府采購領域商業賄賂的必要性和緊迫性，自覺增強預防、抵制政府采購領域商業賄賂的意識。通過深入的自查和加強制度建設，建立健全防治政府采購領域商業賄賂的長效機制，使學校采購工作向制度化、規范化邁出堅實的一步，真正成為陽光下的采購。
學校校服選購自查整改報告 5
為規范我校學生的著裝，展現學生陽光、青春風采，切實維護學生利益和著裝安全，做到使家長及學生滿意，我校根據xx工作指引，結合我校實際情況，制定xx中學學生校服采購工作方案：
1、指導思想
加強黨風廉政建設和“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”緊密結合起來，以辦好人民滿意的教育為出發點，切實加強學生校服管理，端正教育行風、樹立學生的良好形象。
2、校服管理與監督
（一）校服采購工作小組
組長：
副組長：
組員：
（二）校服采購工作監督小組
組長：
副組長：
組員：
3、采購工作安排
（一）采購原則
1、堅持“學生自愿”原則。充分征求我校家長委員會、家長及學生的意見，尊重家長意愿，與家長委員會、家長代表共同商定本校學生是否統一采購校服及相關事宜。
2、堅持“非營利”原則。按照有關規定，結合我校學生實際，合理確定我校學生校服的價格區間，具體價格由學校與家長委員會、家長代表協商后與供應商合同約定，必須按照非營利原則據實收支，不得加收其他任何費用，建立家庭經濟困難學生幫扶機制。對持有特困證的學生、革命烈士子女及孤兒學生實行校服免費贈送。
3、堅持“公開透明”原則。我校將嚴格按照xxx規定，與家長委員會、家長代表共同制定我校學生校服采購方案和管理辦法，規范操作，自覺接受社會、家長的監督，確保學生校服采購工作。
4、堅持“確保質量安全”原則。我校要選擇質量保障體系健全、產品質量合格穩定、社會信譽好的'合法合規企業（供應商）采購校服，嚴格執行國家有關學生校服生產要求和質量標準，所采購的校服的質量必須符合xxx等國家、省、市的標準規范，強化學生校服質量管理，建立和落實學生校服驗收、“雙送檢”和“明標識”制度，做好采購前后的組織管理工作。
（二）采購方式
1、我校采用公開招標形式進行掛網招標校服。按照招標辦法中規定項目的要求、款式、質量、價格、服務等綜合因素，最后選優確定中標單位。
2、采購流程。做好前期準備工作→形成采購方案報上級部門批準及公示→發布招標公告→委托第三方代理進行公開招標→通報招標采購結果→簽訂采購合同（協議）→標后管理（送檢、驗收）→上報留案材料→日常標后跟蹤管理及評價。
4、建立校服管理制度，保障校服質量安全
（一）校服穿著征詢制度。
本校學生是否穿著校服，學校應當開會，聽取學校家長委員會和學生代表意見后決定。確定穿著校服應嚴格執行校服采購制度，主動會同學校家長委員會共同確定番禺區統一的款式、面料材質、輔料材質、顏色、價格等。學校與家長委員會商定結果后應當以會議紀要的形式與會議簽到單一起留檔。
（二）校服采購合同備案制度。
校服采購參照采購程序的辦法進行，校服采購的全過程必須在區校服管理部門、學校紀檢監察部門的監督下進行。學校與校服生產企業簽訂的校服合同于合同簽訂之日起30天內報送區校服管理工作辦公室備案。同時學校要督促校服生產企業主動向區質量技術監部門備案校服采購合同。
（三）校服送檢制度。
實行雙檢制度，校服生產企業應當在每批次出廠前按照國家標準將一定數量校服送法定檢驗機構進行檢驗，并提供“國家紡織品服裝產品質量監督檢驗中心（廣州）”出具的合格檢驗報告原件，學校要督促生產企業送檢，并在接收校服時重點查驗是否有法定檢驗機構出具的本批次校服質量檢驗合格報告，校服生產企業未能出具質量檢驗報告的，學校可拒收。
（四）校服信息公開制度。
學校通過校網站、微信公眾號、公告欄等途徑主動將有關校服的信息公開。公開內容主要為經家長委員會審議通過后的是否穿著校服的報告，選用校服款式，校服的穿著制度，校服抽樣送檢的檢驗報告。
（五）標后管理
我校校服采購監督小組要督促中標企業（供應商）履行合同約定，嚴格標后管理；學校采購領導小組認定能提供質優產品和售后服務的中標企業（供應商），采購合同可續簽一年；對服裝質量差、售后服務差、家長學生反響強烈的企業（供應商），根據合同要求可以終止合約。
5、校服收費管理
（一）、要嚴格執行校務公開制度，校服中標價格在xx中學校務公開欄、xx中學微信公眾號中進行公示，接受家長和社會監督。
（二）、要保證每名學生都有校服，特殊困難家庭的學生校服問題，中標企業根據協商，企業有義務保證落實對特困生的減免承諾。
（三）、校服費用直接由各班家委會或由班主任按實際收取，直接付款給制作校服企業。對違反規定的相關人員，追究相關責任人的責任，對觸犯刑律的要移送司法機關處理。
學校校服選購自查整改報告 6
一、加強領導，強化教育規范收費管理意識，健全管理機制。
1、學校組建教育規范收費領導小組和工作小組。
領導小組由校長親自掛帥，黨委書記、各分部條塊副校長組成；工作小組由直接分管和教育收費的總務主任、各分部教務主任組成，保證教育規范收費把關層領導意識及相關動作的規范。
2、組織校務會成員學習各級政府部門頒布的教育規范收費的規定、意見及通知，并結合具體工作進行嚴謹認真的解碼，確保對相關政策的正確理解，在對學校各類收費的工作指導中不出現偏差。
3、根據政府規定等需要，結合學校實際辦學情況，制定或完善下位的規定和辦法，保障各類規定在學校實際工作中得以切實落實。
比如：靜安區教育局于2007年按學生人均每學期100元下撥教育活動經費，為保證局下撥經費能做到統籌安排、專項專用、合理使用，經該校務會討論，根據職業學校不同專業教育教學的異同性，學校于2007年9月制定《關于學生課外教育活動經費的使用規定》。規定中根據藝術類專業、綜合類專業、普通高中三個專業類別、四個年級，做出11個具體的課外教育活動經費使用規定，并羅列明細項目，以確保規定易掌握、易操作。
根據嚴格規范學校代收費和服務性收費管理的通知及精神，學校進一步完善代收費及服務性收費的相關規定，其中對于保障自愿和非營利原則做出了細致規定，分別包括了報批、公告并征詢學生及家長意見、回執保留、管理部門存檔等具體環節，保證了每一步流程都有具體的要求和相關的責任人和責任部門。
4、為避免各分部、各條塊之間的理解性差異，凡各條塊有重大的收費項目或對相關收費項目操作流程存在疑惑，都必須上報校務會，并由校務會討論統一決議，保證各收費項目在具體操作中不存在偏差。
5、學校財務部門主管在相關時間節點，需在校務會上作相關工作的匯報，保證領導小組了解教育收費工作的日常運作情況。
二、學校教育規范收費工作執行的具體情況
1、完善學校收費公示和校長承諾制度
學校依照市和區規定的公示內容和要求，通過學校收費公示欄、學校政務公開網和招生簡章等各種形式，向學生家長和社會全面公示收費項目、收費標準、收費對象、收費依據以及收費形式。并同時公示幫困助學政策、學校代辦服務性項目的收費備案及收費流程、投訴電話等內容。收費公示欄均設在各分部醒目處，長期公示。校長根據教育系統黨風廉政建設和行風建設要求，每年簽署加強行風建設，規范教育收費承諾書在公示欄及校園網上公示。學校信守諾言，嚴格按承諾規范教育收費，取信于社會、家長和學生，自覺接受社會、家長和學生的監督。
2、加強招生工作管理、無違規招生收費情況
高中部嚴格執行公辦高正招收擇校生三限政策，嚴格按照規定收取擇校費。今年學校高中部招收非擇校生計劃數為58人，實招非擇校生數為58人；招收擇校生計劃數為9人，實招擇校生數為9人，收取擇校生費用金額總數為4、14萬元（嚴格按照人4600元標準收取）。
對于其他專業嚴格實施招生陽光工程，保證招生工作公開、公平，不收取與入學掛鉤的捐資、贊助等財物。所用招生工作人員都不以招生威名收受請托人及家長的財物。
3、進一步堅持平民辦學理念，切實減輕家長負擔
在嚴格執行教育規范收費的前提下，始終維持學費收取的低位標準，參照政府收費指導意見，中職學校藝術專業學生每學期學費不超過4000元，但我校則自年起按照人2500元收取。在同等學校當中我們始終保持低收費、高品質的辦學口碑。
本校今年根據政府相關政策開始招收農民工子女，對在我校接受教育的農民工子女與本市戶籍學生一視同仁，不額外收取任何費用。
4、加強學校代收費和服務性收費管理
學校不在政府規定的收費目錄之外向學生收取任何其他費用，嚴禁強制服務和強制收費。取消學校不必要的代辦服務，不為其他任何單位代辦和服務，或為其向學生宣傳推銷提供條件。
學校代收費和服務性收費堅持充分體現自愿和不盈利原則，并據實結算。完善代辦收費的操作程序，細化操作措施，代辦收費事先公示，服務性收費明碼標價。征得學生家長自愿選擇同意，按規定做好收費和管理使用工作。學校和教師在為學生代辦的過程中，若有折扣和讓利全額按實返還學生。
學校代收費繼續實行總量控制，收費備案事先公示，且以學生和家長自愿選擇為原則，一次性收取的代辦費在學期結束前向家長發放結算清單，且結算時確保多退少不補規定得到落實。
5、加強師德建設，以師德建設、行風建設為抓手，提高規范收費的'自覺性。
學校從管理入手嚴格要求做到：嚴格禁止為學生統一訂購教輔材料、嚴禁違規推薦教輔材料、不強行征訂市教委規定目錄以外的書籍、學校自編的教材和學習材料從學校公用經費列支，不向學生收取費用。在此過程中學校不斷完善圖書、教材、教學用品等采購制度。
加強學校補課辦班管理，嚴禁學校任何部門對本校學生收費補課；嚴禁學校任何部門及個人與社會力量合作辦學或以教育培訓機構辦學名義，動員、組織、強制或變相強制本校學生參加各類收費的課外辦班；嚴禁學校各部門及個人為各類社會教育培訓機構舉辦的業余學校（班）作宣傳或在校內教室內張貼、發放有關這類學校的招生廣告、宣傳資料等。
6、為進一步做好規范收費的溝通和宣傳工作。學校每學期都會在家長委員會例會上通報辦學、收費的情況，并聽取他們的意見和建議。課外活動產生學校代辦收費之前，學校必須就相關代辦項目事先征求家委會意見。
三、學校規范收費的其它措施
1、加大對家庭經濟困難學生的資助力度
一方面保證各級政府部門的助學政策及時落實到位，認真落實上海市獎學金、中等職業技術學校普惠金、專業獎勵金、低保助學金等制度；另一方面繼續秉持學校辦學傳統，對有經濟困難的學生予以全額或半額免受學費的資助。
xxxxx年9月~2008年6月，學校學費減免78550元，受助學生91人；中職普惠金發放達1573300元，受助學生1576人；中職教育低保助學金發放248190元，受助學生134人次。
由于普惠政策尚未惠及全部在校的中職年級學生，所以學校另外行政撥款提供愛心午餐，幫助部分未能享受普惠政策困難學生家庭進一步減輕經濟負擔。
2、弘揚師德，堅持開設愛心學校，予以免費補課
學校多年以來堅持開辦愛心學校，為學生提供免費補課服務。
3、繼續為學生辦實事，減輕家長負擔
由于學校辦學的特殊性，學生課外活動的費用相對高于普高，比如學校在美術專業始終有為期1~2周的寫生傳統，所以學校在教育局下撥的課外活動專項經費的基礎上，以行政貼補的形式，進一步減輕家長負擔。
以寫生年級為例，學校承擔了寫生門票、保險以及車費的全部費用，人均總計在200元左右，扣除局統一撥款，學校行政尚需貼補人均125元左右。
由于學校專業特殊，所以有大量的教學用書并不在市教委的規定書目之列，但學校決不越雷池，絕不強行征訂，為解決教材問題，或采用自編教材學校行政支出，或由學校統一行政購買。今年學校就已經為就業班的學生購置教材供學生學習所用。
學校校服選購自查整改報告 7
近日，本市某幼兒園進行了一次全面的幼兒園校服自查活動。針對校服的質量、安全、衛生等方面進行了詳細的檢查，并制定了一系列改進措施，以保障幼兒園校服的質量和幼兒的健康。
首先，幼兒園自查組對校服的質量進行了全面的檢查。他們對校服的面料、制作工藝、牢固性等進行了仔細觀察和評估。通過抽查了解，校服的面料均為天然纖維材料，并且經過了退色處理，使得校服顏色鮮艷且不易褪色。制作工藝精細，每件校服都經過了多道工序的精心制作，牢固性優越，能夠滿足幼兒在日常活動中的需求。
同時，在校服的安全方面，幼兒園自查組也進行了細致入微的檢查。他們從紐扣、拉鏈、袋口等方面進行了檢驗。結果顯示，校服的紐扣均為高質量環保材料制作，無鋒利或突出的棱角，不會對幼兒的身體造成劃傷或刺痛。拉鏈的質量也經過嚴格把關，不易拉壞和卡住。袋口做工嚴密，不易破裂，能夠有效避免物品的掉落。
除了校服的質量和安全外，幼兒園自查組還重點關注了校服的衛生狀況。他們對校服的清洗情況、存放方式等進行了審查。幼兒園采取了科學有效的清洗措施，確保校服潔凈衛生。校服的'存放也得到了重視，每個幼兒都擁有專屬的存放袋，避免混亂和污染。
此次幼兒園校服自查活動，將幼兒園校服的質量控制提升到一個新的水平。通過該活動，幼兒園能夠及時發現和解決校服問題，保證了幼兒園校服的質量和安全。
為了更好地改進校服管理，根據此次自查發現的問題，幼兒園制定了一系列改進措施。首先，將進一步加強對校服質量的把關，嚴格控制面料的選擇和加工工藝，確保校服的品質。同時，加強對校服的監管，定期對校服進行檢查和更換，確保校服的更新和衛生。另外，還將加強家長和教師間的溝通交流，鼓勵家長關注學生的校服，并提出建議和意見。同時，加強家長對幼兒校服管理的教育，提高他們的參與度。
總之，通過此次幼兒園校服自查活動，幼兒園校服管理得到了進一步的加強。幼兒園將繼續努力，不斷改進校服質量和管理水平，為幼兒提供更加安全、健康和舒適的學習環境。
學校校服選購自查整改報告 8
[調查人員]：
[調查范圍]：
[調查對象]：
隨著現代中學生自我維權意識的提高，與中學生息息相關的校服問題越來越引起學生及學生家長的重視，校服的質量，外觀，款式與價格問題都引起了大家的廣泛關注。于是我們對此進行了一次調查了解。并在調查過程中發現校服存在的一些問題。
校服質量有待提高
通過數據分析，我們發現學生和家長對校服的質量普遍感到不滿。其中，對校服滿意度最高的是內宿女學生，滿意度也只有30.8％，而滿意度最低的是普高的男學生，滿意度僅僅只有7.7％。而家長方面，調查問卷中對其子女校服舒適程度感到滿意的有48.1％，而在網絡問卷方面僅僅有9.6％的家長感到滿意。
而根據學生和家長的調查數據顯示，校服的質量問題大多體現在易起靜電，起毛球，不吸汗，不透氣，有汗漬等幾個方面，其中反映校服不吸汗和不透氣的人數最多；在調查問卷中，普通高中的被訪男生中有63.7％和72.5％的人提出校服存在不吸汗與不透氣的問題；而在網絡問卷方面，更有73.9％和79.1％的家長反映子女校服存在以上這兩個問題。甚至有40.0％的家長反映其子女曾因校服的質量問題引發過不同程度的皮膚病！校服存在的質量問題已經顯而易見了。
在各份調查問卷中，都有60％以上的學生把夏天的校服作單衣穿著（即與皮膚直接接觸）。
而小組成員通過調查了解得知，校服是按外衣的標準設計的，不能與皮膚直接接觸，否則,會由于衣物的化學成分而導致容易引發皮膚疾病。危害人體健康。校服的質量問題已不容忽視!
在小組成員調查過程中發現，中學學生對其校服的滿意程度較高。于是，小組專門為制定一份校服質量問卷,對其2個班級進行了一次的電話調查，調查發現，華僑中學的被訪男生中對校服舒適度的滿意程度接近40％，比其他學校學生的滿意度都要高；也只有22.2％和44.4％的學生認為校服存在不吸汗和不透氣的問題，究其原因，發現華僑中學的校服材料為棉與滌綸的混合材料，而棉的吸汗效果和透氣性比其他材料要好。而在對家長的訪問中，也有73.1％的家長認為棉紗是校服的最理想材料。
而在調查過程中，也有許多學生和家長希望通過改變校服材料來提高校服的質量。所以我們希望有關部門能夠考慮眾多學生與家長所提出的建議，制定關于校服的標準。改進校服的`材料，使校服的質量得到提高，同時學生的健康得到進一步的保障。
學生普遍不滿校服外觀和款式
在小組調查中我們發現，學生和家長對校服的外觀和款式與很重視，在被訪的普通高中男生中，對校服外觀滿意度僅僅有4.4％，最高的為內宿學校女學生，也只有30.8％。而在家長方面，目前認為自己子女所穿校服顯得有學生氣息及時代精神的也只有23.4％。學生是一個城市青春與活力的一個具體體現，如果一個學生的校服能夠體現出學生應有的氣息以及精神的話，也會使這個城市更加充滿活力與朝氣。于是，有許多家長和學生提出校服的設計能夠多聽取學生的意見，改進校服款式，擺脫死板的樣式,多加入一些時尚元素,使校服更具有時代精神和活力。也可以從校服的顏色入手，多采用一些暖色調，使校服看起來更加時尚與健康。同時還有學生建議說，校服的設計可以效法中山裝誕生的經驗，借鑒西方校服款式，適當加入中國元素,使其變得更新穎,更具備學生的先進性。
而在校服的款式方面，也有許多學生認為設計得并不十分合理，現在許多學校的校服只有夏服和冬服兩種，款式過于單一，而且也無法滿足學生在各個季節的穿著需要。于是許多學生建議能夠合理設計校服款式，如可以像汕頭一中和汕頭僑中等學校一樣設計運動短褲，像汕頭四中一樣設計秋服，并由學生根據自身需要進行選購。也有許多學生和家長建議可以增加外套，女生可以增加裙裝等。并盡可能突出學校和學生的特點。
還有許多的學生和家長建議，男生校服與女生校服應該有所區分，要突出男女生各自不同的特點，使學生的個性能得到充分展示。
同時也有學校的校服過于繁瑣，有些校服買來之后并不需要穿著，如一些學校禮服，有時候一年甚至幾年才穿一次，所以我們希望學校能夠考慮到學生的實際需要，對校服的外觀和款式進行合理的設計。使學生的校服更有活力，更具朝氣。
校服流程管理不可疏忽
校服作為商品在市場上流通,肯定要涉及到商品的價格問題。的確，一分錢一分貨，校服的質量與價格息息相關。但就目前校服市場的狀況來看，或許由于校服從出廠到交至學生手中的流程的管理不甚嚴密，且其相應的檢測程序卻沒有跟進到位，從而產生了質量與價格比例不合的問題校服。
首先，從價格方面考慮，對這個問題最敏感的要屬學生的家長。就我們調查的數據來分析，有占51.4%的被訪家長表示不滿意校服的性價比，即覺得校服的價格管理存在漏洞；有38.2%的家長對校服的價格表示無奈。從這點上看，當前校服的性價比并不盡如人意，需要在解決校服質量問題的同時，制定切實有效的管理流程來規范校服市場。
其次，有98.2%的家長表示愿意在校服質量有所提升，且價格提升幅度合理的情況下，花更多的錢來購買校服。其中，有部分家長表示由于校服是由學校統一訂購，并沒有給家長一定的選擇空間，且買回來校服的質量又不盡人意，甚至出現“同校校服(質量)今年
不如去年”的現象。對此一些家長表示不滿學校在這方面上的管理。
最后，就家長普遍能夠接受的校服價位來說。從網絡問卷的家長問卷的數據來看，有36.5%的家長表示能夠接受的校服價位在60~80元/一套。從我們走訪調查的數據來看，亦有34.6%的家長表示接受60~80元/一套的校服價位。因此，校服的價位可考慮以60~80元/一套作為主流價位。同時，對于經濟貧困的家庭，或學校也可以采取減免的形式，從學費中減免或者減輕一定量的校服費用，使得貧困家庭亦可承擔這筆費用而不致成為其家庭的負擔，同時也跟得上主流。
以上報告，僅作為一個數據參考，希望能給及相關企事業單位一定的參考依據及幫助。
學校校服選購自查整改報告 9
校服是學生身份的認定，是學校的標識，在社會活動中既起到對學生們的約束作用，也起到對學生人身的保護作用。可是，在當今社會，學生不常穿、不喜穿、不樂穿校服，使校服失去了它的本質作用，反而校服被學生所不滿、所嫌棄，直接養成學生浪費的習慣。針對這一現象，我們做了如下調查：
一、學生穿校服的頻率
學校幫助每一位學生制訂了校服，有的學校甚至有規定必須要穿，可學生是否真的會常穿？調查數據如下：
從上表可以看出，經常穿校服的有9人，占總人數的10.7%，其中高中生常穿校服的僅有10.7%，而初中生也是10.7%。可見，中學生對于校服并不喜穿與常穿，高中生偶爾穿的有40%，而初中有78.6%。由此，我們可以看出，中學生并不常抓校服。
通過對學生穿校服的頻率的調查，我們可以得出如下結論：學生并不常穿校服，校服便失去了它的意義與特征，使得有校服便等同于無校服。學生不常穿校服，也是一種變相的浪費。
二、學生穿校服的原因
學生不常校服，那么，學生穿校服的原因又是什么？不穿校服的原因又是什么呢？對此問，調查結果如下：
從上表可以看出，是自愿的人僅有29人，占總數的34.5%，而老師規定的人卻占56%，特別是高中生，老師規定的就占57.1%，在一半人數以上。可見，學生并不樂穿校服。
通過學生穿校服的原因，也就明白了學生為何不常穿校服，學生們并不是自愿穿，大多都是老師規定，自然少穿了，我們可以得出以下結論：學生并不喜校服，是被迫穿校服的，自然便失去了學生的主動性，使校服的意義完全泯滅，反而成為了學生的負擔。
三、中學生校服給人第一印象如何？
學生是被迫穿校服的，那么學生為何不喜穿校服、不樂穿校服呢？我們也針對這一問題，做了調查，結果如下：
從上表可以看出，覺得校服難看的有24人，占28.6%，而覺得校服好看的人有2人，占2.4%，其中初中生認為校服好看的為0人，沒有一個人認為校服好看，可見校服最大的過失在于它的外形。
通過校服給人的第一印象的調查，可以明白學生為何不是自愿穿校服的原因，而是被迫的，也就明白了學生為何不常穿校服，我們可以得出以下結論：學生不常穿、不喜穿校服的根本原因就在于校服的形象，不滿足學生的品味，致使校服失去了其本質的'意義與作用。
四、你覺得中學生的校服應該如何？
既然中學生不常穿、不喜穿校服的根本原因在于校服的形象，那么當代學生希望校服是如何的呢？調查的結果如下表所示：
從上表可以看出，學生認為校服應是休閑服的人數有51人，占總人數的60.7%，其中初中生認休閑裝好的，占64.3%，而高中生也占59%。可見，休閑服得到廣大中學生的青睞，由此，我們可以得出結論：只要更改校服的形象，使其成為能滿足大眾的休閑服，那么校服則可改變現狀，學生也將常穿、喜穿校服，使校服的意義得以完善，作用得以極大的發揮。
五、要不要訂校服
校服的確是擁有重大的意義和重要的作用，可至今，各界人士對于校服也是褒貶不一的，那么究竟有沒有訂校服的必要呢？對此，我們也調查了此項，做了如下表格：
從上表可以看出，認為有需要訂的人有55人，占總人數的65.5%，而高中生有54%、初中生有89.3%的人都認為有必要訂校服。由此，我們可以得出結論：學生們還是認可訂校服這種舉動的，只是對校服的形象有所意見。
綜上所述，我們可以發現，學生是由于對校服的形象有意見，才致使學生不喜穿校服，也因為不喜穿校服，才會不常穿校服，而學生們也認為訂制校服是有必要的、有意義的。
我們通過調查，了解到中學生們對于校服所存在的意見。由這些意見，我們也提供給了學校一些意見：校服應更改款式，使其成為學生所青睞的休閑服，使校服的意義得以詮釋。雖然我們的調查研究也許還不夠成熟，但是我們盡力了，也希望能給學校提供些建議，使校服完成自身的意義。
學校校服選購自查整改報告 10
按照學院和基礎課部的要求，20xx年x月20日，楊xx、xx組織的調查小組，就高職院校如何服務當地經濟建設和社會發展問題，到xx市xx世紀城進行了為期一天的社會調查。重點調查了一家建材市場，該公司名為居然之家建材營銷有限公司xx金源店，該店經營面積超過一萬平米。居然之家成立于xxxx年3月份，該公司在xx年的經濟蕭條期反其道而行之，迅速擴大市場影響范圍。至今全國已有4x家分店。在中國建材行業素有北居然南紅星之稱。
居然之家表面看起來是一家建材銷售市場，其實質可看成第二物業，它從金源物業租賃房子，然后分割成店面再轉租給各建材商戶，甚至可以看成是一家資本運作公司。該企業自身并不生產任何建筑材料，也不直接銷售任何產品。其員工由兩大部分組成，公司內部員工和商戶自己請的銷售人員。其內部員工具有雙重身份，既需要管理商戶及他們請來的銷售人員，也要為其提供服務。
我們走訪了兩名公司高管和五名普通員工，首先向他們簡要介紹了學院的基本情況，特別是與該公司業務相關的幾個專業，如工商管理專業、市場營銷專業和電子專業等，并就高職院校如何為企業服務，如何加強校企合作等問題進行了有益的探討。現就調研的情況總結如下：
一、共同探討的主要問題
1、問：貴公司新員工招聘方式是校園招聘還是通過其他方式?
答：任何一個企業對新聘員工都抱有這樣的理想看法，希望招之則來，來之能戰。向同類型企業挖人才是首選，但目前國家經濟快速發展，各行各業都在擴大自己的規模以求長遠發展，人才短缺，互挖人才不能解決根本問題。所以，大部分都是通過校園招聘，又因為公司擴張太快，一般新員工也是邊做邊學。
2、問：直接讓新員工上崗，有哪些利弊?
答：讓新員工直接上崗或多或少會存在一些弊端。有時候甚至可能會給公司帶來不必要的損失。為解決這一矛盾，我們采取師傅帶徒弟的辦法。我們采用這種方式也是有好處的，至少在物欲橫流的當今社會，可以培養員工的忠誠度，我們的員工一般很少流失，可以說從另一角度降低了公司的損失。
3、問：您認為貴公司的招聘員工有些什么特別的要求?
答：對員工的要求，是我們這個行業的特殊性。國家要加快經濟發展的步伐，勢必要對現有資源重新進行優化組合，我們企業就是抓住了這個機會，我們這個行業本身不生產任何產品，但是我們善于合理配置資源，公司努力吸納優勢社會資源為我所用，我們只做管理和服務。鑒于這類工作的特殊性，我們的員工必須具有很強的管理和溝通能力;要有一定的戰略眼光，會發掘優勢資源;而且要有很強的抗壓能力和吃苦耐勞的精神，最重要的還有就是“執行力”，積極主動地完成工作。
4、問：貴公司有對新員工進行崗前培訓嗎?象我院這樣的高職院校可以為貴公司提供哪方面的.人才或服務?
答：校園直接招聘到的員工一般都不能直接接手工作。但是由于企業發展的速度很快，公司急需人才。我們對員工的培訓都是直接在工作中學習，邊做邊學。貴校的工商專業或市場營銷專業可以為我們公司提供業務員，但需結合我們公司的特殊情況，因為我們公司的業務員不但需要做常規的商場管理還需要為商戶提供服務，甚至要為商戶策劃營銷活動;貴校的計財專業的學生，若是熟悉erp軟件操作，就可為我們提供收銀員或財務人員;熟悉水電安裝的學生也可為我們物業部提供電工。目前，我們公司考慮能否降低新員工培訓成本問題，我們可以在這方面建立一定的合作關系。
二、企業對高職院校服務當地經濟和社會發展的意見和建議
1、目前中國傳統式的高職教育對社會的用工需求顯得有點力不從心。學校教的有多少是我們企業真正要用的?拿獎學金的優等生擅長的東西到了企業也許一文不值。比如，很多高職院校市場營銷專業的學生，可能每年在校都是三好學生，每次都拿獎學金，可讓他去做個簡單的市場調查，他們就不知所措了。而企業看重的就是這些。可以說高職院校與社會用工需求存在一定程度上的脫節現象。有必要改變現行的培養模式，要貼近市場。
2、企業用工需求靈活，變化相對較快，而高職院校人才培養機制相對來說較為死板。企業需要某種類型人才，高職院校并不能馬上培養出相應的人才，目前校園的人才培養滯后于社會用工需要，或者說偏離了社會用工需要。高職院校需要及時了解社會動態，及時更新自身的教學內容和教學方法。
3、高職院校制度相對于企業來說比較死板，當時局變化，企業可以很快換血轉型，建議高職院校可以向企業學習。既然高職院校是為社會服務，學生不能僅局限于向學校教師學習，企業的技師和培訓師可能是更好的教師。不一定每次都是請局長、教授之類的人給作講座，也許經驗豐富的一線員工更能讓學生茅塞頓開。高職院校要更好地服務當地經濟和社會發展就必須實在點。
4、隨著信息時代的進步，現代社會對人才需求更加傾向于會學習的綜合性人才。比如，目前大部分學校工商專業的學生，暫時都不適合做我們公司的業務員。我們公司的業務部是公司的核心，任何部門的工作都是圍繞業務部轉，反過來也就是說，我們業務部的員工需要熟悉其他部門的各項工作。當今社會會學習的綜合型人才已經成為各行各業的香餑餑。
三、調查組對高職院校服務當地經濟和社會發展的意見和建議
以服務為宗旨，與當地經濟建設和社會發展相適應，滿足當地經濟建設和社會發展對新形勢下高素質、高技能型人才的需求。盡管我們只是重點調查了一家企業，但通過本次調查仍然很受啟發。據此，我們提出如下幾點建議：
1、高職院校要真正樹立為當地經濟建設和社會發展服務的辦學思想，主動“落地”。每個地區的地理位置、自然資源、人文資源等等不同，其經濟發展方向、規劃目標、發展特色和重點也有較大差別。高職院校要深入、持久地了解當地需要，并切實行動起來，為當地做一些實實在在的事，贏得信任，要讓當地政府、企業能感受到學校在“當地”，并對當地“有用”，而且值得依賴。
2、高職院校定位，要緊密契合地方經濟建設和社會發展規劃，要結合地方經濟建設和社會發展的特色和重點。當然，高職院校完全“落地”，是不現實的，如何把握一個度，還需要考慮學院和當地的具體情況。
學校校服選購自查整改報告 11
中新網北京1月11日電(記者李純)《中國校服采購現狀調查》報告11日在北京發布。報告指出，越來越多的學生和家長對于不同季節、不同校園場景下的校服有著更豐富的需求。但是校服的供給水平參差不齊，滯后于需求端的發展。校服行業的變革迫切需要管理者、企業、消費者共同努力，推動優質供給，杜絕劣質校服。
2015年，教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委聯合下發《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》。在校服選用方面，《意見》指出，要有效規范校服市場和強化學校選用管理工作，學校應在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服。選用校服的學校要加快建立以學校和家長委員會為主體，學生代表、家長代表、社會代表等多方參與的校服選用組織，負責具體選用、采購工作。
《意見》也強調合理發揮市場機制，包括不得違反市場原則采取“定點”“定商標”等方式干涉交易，嚴查地方保護行為，充分保障校服市場公平等。
校服作為服裝行業的一個細分領域，近年來發展十分迅速。小中高的在校生數量直接決定了校服市場現有需求規模，據國家教育部發布的《2020年全國教育事業發展統計公報》顯示，2020年我國各級各類學歷教育在校生人數約為2.89億人。
根據《中國校服產業白皮書》中對家長群體校服需求的調研結果，依據2至3年一更換，春秋、夏、冬裝套系總價600元計算，可估算出當前中國中小學校服市場需求規模在千億元以上，如計入幼兒園園服市場，則整體規模更大，校服行業市場潛力將更加可觀。
然而在供需矛盾方面，《中國校服采購現狀調查》報告指出，校服需求呈現不平衡性和多樣化。根據《白皮書》中關于校服市場需求的調研結果，以200元/件以上校服為例，華東地區有17.33%的家長愿意購買，這一比例在西北區域僅為3.16%。不難看出，各地對于校服產品的需求和購買能力存在一定差異。
報告指出，90年代，價格是家長們對于校服購買的最大考量因素。隨著家長消費能力、審美意識和育兒理念的提升，優先考慮的因素已經轉変為質量和舒適度，且價格敏感度持續下降，這也體現了新時期家長們對于校服選購考量因素的變化。
隨著經濟和教育的發展，中國社會在快速進步，校園服飾也在發生變化，逐步從傳統的千篇一律走向更注重功能化、科技化、場景化的多樣性發展。在經濟發達地區，越來越多的學生和家長對于不同季節、不同校園場景下的.校服有著更豐富的需求。
報告同時指出，校服的供給水平參差不齊。根據原中國纖維檢驗局2018年的調查數據，校服行業市場集中度非常低，幾乎沒有全國性的品牌，行業內營收規模超過1億元的企業屈指可數。
根據《2020年學生服產品質量監測分析報告》，2020年9月至12月，中國纖維質量檢測中心在天津、河北、山西、江蘇等14個省(自治區、直轄市)開展了區域性學生服質量監測專項行動。在抽驗的學生服產品企業中，微型規模企業占一半以上，產品合格率為80.86%；大型企業占比最小，僅為0.31%，合格率卻達到100%。
報告認為，中國校服產業長久以來形成的小作坊利益圈層、半封閉的拼低價競爭狀態，是很多大企業不愿意涉足該行業的原因之一，而近幾年來嘗試進軍校服領城的大型服裝企業面臨不了解校服采購特點、不熟悉行業標準、難以克服地方保護壁壘、對校服育人功能的理解有待加深等現實困難，大多增長緩慢。
報告認為，校服行業供給側改革正進入深水區，一方面要打破校服管理政策封閉、行業監管混亂的現狀，以市場化競爭重獲行業活力；另一方面，應加強行業協同，優勢互補，攜手努力提高整體校服產品和服務的供給能力與供給質量，在服務好校服市場、滿足校服穿著新需求的同時，獲得行業、企業自身的更大發展。
報告也指出，校服關乎學生的健康成長，備受社會關注，因此也受到了來自教育主管部門、財政部門、市場監督管理部門等多個行政部門的強監管。自2015年國家四部委頒布“校服新政”以來，大部分省市通過轉發《意見》或根據本省實際情況制定相應的校服管理政策，逐步建立起以家長委員會為主體，學生代表、家長代表、社會代表等多方參與的校服選用組織，負責具體選用、采購工作。校服采購逐漸呈現開放透明的態勢。
同時，伴隨著中國社會經濟的發展，大眾對于校服的需求水平呈現整體上升態勢。然而供給側面卻長期受到有違市場競爭的地方保護、價格限制、質量標準不一等多種因素的影響，供給水平參差不齊，滯后于需求端的發展。校服行業的變革迫切需要管理者、企業、消費者共同努力，推動優質供給，杜絕劣質校服。
中國校服產業研究中心執行主任王方指出，校服行業的很多問題出在了采購模式上。今天中國的校服市場呈現高度分散的基本格局，產品的款式、質量、品類也都相對單一。校服市場已經與消費者對美好服務和產品的需求相矛盾，這是中國校服行業面臨的一個主要問題。此外，產品限價、德育美育功能受到忽視等問題也是當前中國校服行業發展的痛點。
關于校服采購，報告也建議，要完善校服采購立法，厘清校服采購的主體及職責，并規范校服采購模式，同時應加強校服行業自律。
談及此次發布《中國校服采購現狀調查》對校服行業發展的指導意義，中國服裝協會常務副會長、中國校服產業研究中心主任楊金純表示，校服作為中國服裝行業近年來發展較為迅猛的細分領域，在產業升級和市場反饋上均有較為亮眼的表現，發展過程中也承載了很多社會關注。對于產業來說，中國校服市場的升級水平、企業認知、管理方等仍存在不足，對比國際市場與其他細分領域仍處在較低的發展水平，市場升級潛力巨大。
“當前，中國校服行業存在的主要矛盾是家長、學校日益增強的對于品質校服的需求，與供給端參差不齊的供給水平之間的矛盾，導致出現這種供需矛盾的因素有很多方面。”楊金純表示，中國校服產業研究中心嘗試從校服采購這一角度出發，梳理現狀、找出問題、提出建議，進一步推動校服采購有法可依，引導各區域校服采購共同向著民主、公開、透明的方向發展。
本次發布的報告由中國校服產業研究中心組織編寫。該研究中心成立于2019年，隸屬于中國服裝協會，是專門面向校服產業發展的研究機構。通過校服產業專業研究，推動政策落實、技術創新及標準完善；加強校服行業自律，優化市場環境。中心致力于促進中國校服產業轉型升級，加強發揮校服這一特殊服裝的育人功能，引領中國校服產業向善向美變革。
學校校服選購自查整改報告 12
20xx年9月，我踏上服務保障中心主任這個崗位。在各位領導的關心和幫助下，在全體同事的支持配合下，我服從工作安排，加強學習鍛煉，認真履行職責，全面提高了自己的思想認識、工作能力和綜合素質，較好的完成了各項目標任務。憑心而論，我喜歡我們的學校，喜歡我的學生，更喜歡我從事的服務保障中心工作，這是一種挑戰，更是一個機會。
自從20xx年秋季，我從對服務保障中心工作的半知半解，到如今這樣"半信半疑"的勝任這份工作，其中有喜樂，也有煩惱，但更多的是心存感激，因為在這里我不僅學到了與工作相關的知識、技能與方法，學習到了為人處世的`道理，還鍛煉了自己的意志，這是比任何東西都寶貴并將受益終生的人生財富。因此，我一直懷著一顆感恩的心在工作著、學習著、思考著。現在把我本學年的工作向大家做一個匯報：
一、認真履行職責，積極開展工作
（一）腳踏實地，努力工作是重點
我一直以來都認為：無論是在什么時候都要把學校的大小事情看作是自己的事情，哪怕不在自己的職責范圍之內，只要是力所能及的都應該積極的將它們做好，將我們的學校推出去，讓社會知道我們是一個團結協作的大集體。服務保障中心是一個工作繁雜、任務較重的部門。作為服務保障中心主任肩負著領導助手的重任，不論工作安排還是處理問題時，都得慎重考慮，做到能獨擋一面，所有這些都是服務保障中心人員不可推卸的職責。
（二）端正作風，擺正位置是要點
在工作中，時刻注意自己的言談舉止，無論是接個電話還是迎來送往，我不因為自己的過失而影響到學校的形象。始終堅持勤奮、務實、高效的工作作風，認真做好工作。服從領導分工，不計得失、不挑輕重。對工作上的事，只注輕重大小，不分彼此厚薄，任何工作都力求用最少的時間，做到最好，并接受老同志的意見和建議，與他們一同進步，一起為學校出力。自工作以來，不耽誤任何領導、同事交辦的任務。在生活中，堅持正直、謙虛、樸實的生活作風，擺正自己的位置，尊重領導，團結同事，平等相處，以誠待人，不趨炎附勢，也不瞞上壓下，正確處理好與領導、同事之間的關系，大事講原則，小事講風格。
（三）工作完成情況
1、協助領導做好行政管理工作，做好召開教職工大會、辦公會會議等會議準備以及學校各項活動的通知、組織和記錄等工作；
2、認真做好材料的打印、復印工作，每月按時統計上報各類信息。協助領導做好各種文件的收發，保管和使用好學校印章、介紹信和證明等管理工作；
3、完成了20xx年度學校各項工作的資料收集、整理、歸檔及各項統計報表的上報工作；
4、協助師資管理人員公平公正地做好各項人事調動、職稱評定等工作；
5、做好全校教師繼續教育工作，讓我們所有的老師在玩中學，學中樂；
6、有效完成我校教學設備統計及管理；
7、做好其他兄弟單位及相關部門的協調工作，做到重大問題及時反饋、上報；
8、完成領導布置的其他工作。
二、存在問題及今后努力方向
（一）存在的主要問題
一是政治理論水平不夠高，理論指導實踐還有欠缺。個人文字綜合能力提高還不夠快，離領導們的要求和同事們的期望還有一定差距；二是服務質量還不夠高，辦會、辦文工作有時不夠細致。這些不足，我將在今后的工作中努力加以改進提高，爭取把自己的工作做得更好，也希望領導和各位同事能夠及時對我工作中的不足批評指正。
總之，在這學期里，我雖然做了許多事情，取得了一些小成績，但在某些方面，離領導的要求和同事的期望還是有很大差距，所以在新學期里，我一定要認真查找不足，積極改正，不斷探索新的工作方法，與時俱進，開拓創新，力爭在以后使服務保障中心工作再上一個新臺階。
最后，我想與大家分享"快樂",我覺得人生不論是長是短，是豐富還是平凡，是富有還是窘迫？但是快樂都是最重要的。——然而回頭再想，我們怎樣才會快樂？快樂需要去爭取！通過自己的努力把工作做好，得到領導和同事們的認可，珍惜眼前、把握機會、快樂工作，這就是我的目標。"
以上述職請各位領導和同事批評指正，謝謝！
學校校服選購自查整改報告 13
根據市教育局《關于轉發xx省教育廳xx省工商行政管理局甘肅省質量技術監督局關于開展中小學生校服專項檢查的通知》文件，為了進一步規范學生校服的配備管理工作,保證校服的產品質量和安全，我校對校服訂購和管理工作進行了專項檢查，現將自查情況匯報如下；
一、校服自查情況
近來，市、區教育局對學校校服采購配備的監督和管理工作非常嚴評和規范，加強了校服相關的知識宣傳和培訓，我校的校服節理工作都是在具體指導下開展的。
(一)建立健全專門的校服管理組織機構。
根據市、區有關校服管理的文件精神和規定，市質量技術監督局和xx區教育局作為我校學生校服管理的上級主管部門，為了把上級部門有關校服管理工作的具體要求和規定落實好，落實到位，學校成立了以校長張春生為組長的校服管理工作領導小組，副校長馬國棟具體指導，學校總務處作為學生校服的具體節理部門，具體負責校服配發和調換等日常工作。
（二）規范校服采購、配備程序，確保校服質量。長期以來我們一直堅持校服配備的“七步走”工作程序：首先是和家長委員代表協商學生是否配備校服，這是配備校服的前提。第二是在家長委員會代表和學校慈見一致后，學校根據每年情況修訂學生校服著裝（穿著）制度，做到上學時統一著裝。第三是嚴格規范做好校服的招標相關工作，選擇一個保障體系健全、產品質雖優良、社會信譽好的企業定購校服。第四是學校發致“校服認購表”，將和學生家長委員會協商，告知每一位學生家長，本養自愿的原則進行配備。學生家長可通過“校服認購表”的回執（學生校服配備的慈見和建議欄）向學校詳細反映校服配備過程中可能存在的.問題，并可向學校提出問題整改的可行性意見和建議。第五是根據“校服認購表”的回執確定配備學生校服的人數、校服尺碼后，上報總務處進行統一招投標，嚴格做到學生自愿和非營利的原則，據實收取費用，不加收其它任何費用。第六是對校服進行抽樣檢測和檢測結果的公示。第七是抽樣檢測合格后分發校服和進行尺碼大小的調整。
（三）充分發揮學生和家長委員會在校服配備中的監督、保障作用
學生和家長全而參與校服的采購配備工作，對校服樣式、材料、價格的決定起著重要作用。如校服樣式的決定，在校內進行試穿和展示，在征求學生的慈見后再作決定。
（四）加強宣傳工作，提高全體師生質量安全意識，建立群眾監督機制
學校加強對校服質量、安全等方面的宣傳和教育，努力提高全體師生鑒別真假優劣的能力，增強質量安全意識和和自我保護意識。遇到問題立即向學校匯報，或向有關部門舉報，建立師生監督群防機制，確保校服質量，確保了安全使用校服。
通過自查，我校學生校服定購，嚴格做到了學生自愿和非營利的原則，經過統一招投標后選擇的xx有限公司，證照齊全，產品質量優良、社會信譽好。對校服進行抽樣檢測和檢測結果的結果均達合格。分發校服后，對尺碼大小都能及時調整。
二、存在問題
學校的校服難以符合學生的自我選擇，往往是學校自己拍板定論，選擇的標準有時與學生的喜好產生沖突。
三、下一步工作打算
I.充分發揮校服的育人和審美功能，健全校服式樣推薦評議制度，允許推薦廣泛認可的美觀款式；中小學生著裝周期原則上不低于兩年，嚴格依照合同約定確保校服品質。
2.建立以學校和家長委員會為主體，學生代表、家長代表、社會代表等多方參與的校服選用組織。各校或一莊區域學校的校服款式，一經選用要保持相對穩定，不得經常性為學生訂購校服，中小學生著裝周期原則上不低于兩年，畢業學年度不建議購買校服。
3.可引導專業設計人員或學生參與校服式樣設計，向學生、家長及學校校服選用部門推薦更多被廣泛認可的美觀款式。
4.一經發現校服質量問題，學校要依照采購合同約定，要求生產企業辦理退賠事宜，并向教育行政主管部門報告,向質監部門反映。
5.采購部門查驗校服時，要查看是否有質量合格標識和檢驗合格報告，是否與采購合同約定的校服技術標準和材料等完全一致，符合約定方可接收。
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