外出考察報告
在經濟飛速發展的今天，報告與我們愈發關系密切，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編精心整理的外出考察報告，歡迎大家分享。
外出考察報告1
學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進校外教育管理經驗，進一步推進我縣校外教育的深入發展，我有幸于xxxx年6月隨同單位其他管理人員共4人，赴北京參加了中央專項彩票公益金支持青少年校外活動場所建設項目管理干部培訓班。在學習培訓期間，項目組專門為我們安排了考察學習單位，我想從以下幾個方面對考察的幾個校外教育場所談談我的收獲和想法。
一、考察總體印象
1、標新而又不失質樸的辦學理念
我們參觀考察了豐臺區少年宮、北京市少年宮、東城區少年宮、大興區少年宮等地，總的感覺是，不斷創新辦學理念，但質樸的作風、踏實的工作是始終不棄的根本。正是如此，從管理到教學，從教師到學生，處處時時能夠給人一種人文化的理念。從每位宮主的介紹來看，生源不是問題，都有自己的辦學獨特之處，他們面向全體學生，使全體學生都能享受到學習、活動的成功和快樂。真正體現了朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。
2、濃厚的文化氛圍
走進每一所校外活動場所，你將立即被它的具有特色的文化氛圍所吸引：整體的規劃因地而異，創設了有利于學生行為發展的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個角落都洋溢著校外教育的激情。
二、收獲與反思
北京之行，帶給我們的收獲是全方位的，認真反思，我們除了在硬件方面與這些校外場所有無法相比的條件，在辦學、教學、管理等很多方面也確實存在很大的差異。
此次的外出參觀學習首先是我們了解了發達城市校外教育場所的建設和發展，校外管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，制定我們的發展規劃，推進校外教育的科學化管理，促進活動中心跨越式發展有著非常大的幫助。在此次的參觀學習中，感受最深的有三點：一是校外的管理要精細，二是“創新”是校外教育快速發展的推進器，三是培訓育人要講究方法。
（一）校外的管理要精細
通過對北京多個少年宮的觀察和聽了宮主的介紹，不僅都有著一流的環境和一流的.設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。單位人員分工很精細，從主要領導到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。每一個崗位都有相應的考核。由于分工細，要求細、考核細，而且每個人都有職、有權、有責，所以每個人的工作熱情高，責任心很強，少年宮的各項工作也都能優質高效的完成。
要在校外教育活動場所實現精細化管理，首先要有一只業務精良、責任心強的教師隊伍，這也是校外教育發展的關鍵。要懂得校外教育發展的規律，對本單位的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高專業老師的素質，并使活動場所上下有一個明確的奮斗目標。其次對本單位教學工作要做到科學合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動老師的工作積極性，充分發揮老師的創造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎懲辦法，是工作干得好的能得到相應的獎勵，而工作無進展的則受到相應的懲處。
（二）校外教育工作要不斷創新，創新才有發展，創新才有特色。
這是我在北京參觀考察后的最大感受。目前，北京的這些少年宮在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面都形成了自己的風格，已成為北京市乃至全國的品牌校外教育機構。之所以如此，我認為這與校外教育場所的領導和老師善于創新有很大的關系。當你走進每所少年宮，看到合理的教學布局、立體的文化設計、各功能室設施等，到處能體現出管理者對學生的人文關懷。你都會發現每一個角落都顯現著創新的智慧。有了這樣善于創新的領導和老師，學生的創新能力也就能得到充分的培養。
（三）育人要講究方法
在參觀考察幾處知名少年宮之外，組委會還安排我們游覽了一些名勝風景區，感嘆到首都文化的深厚底蘊。在此，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來、消費掉。這就使我想到在我們的校外教育教學工作中，我們都在積極探索活動場所的育人環境及功能，盡管我們的出發點和動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育培訓學生專業活動的問題上要多動腦子，多想法子，使學生高高興興、快快樂樂地接受校外教育培訓活動，實現教育的理想境界。
見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高校外教育工作者的主動性與積極性，推動校外教育全面快速發展。
外出考察報告2
為使校長培訓班的學員們開闊眼界，吸取先進學校的管理經驗，本期培訓班安排了我們外出參觀學習。6月12日至13日，我們先后考察了常州市新北區實驗中學和新橋中心小學。考察中我采用了訪、看、拍照和索取資料等辦法，對這兩所名校的校園文化建設、學校管理、特色建設等方面做了調查與研究。
第一部分：所考察各校的特點
常州市新北區實驗中學學校始建于20xx年10月，成立于翌年8月。占地84畝，建筑面積23000平方米。現有43個教學班，2500余名師生。學校環境優美，建筑設計新穎美觀，布局合理大氣。主體樓群有教學樓、實驗樓、藝術樓、行政樓、宿舍樓、圖書館、餐廳等。內部設施裝備精良，功能齊全，網絡機房、多媒體教室、學生機房、音美生等專用教室一應俱全。學校現有在編教職員工122人，其中青年教師占教師總數的近三分之二。這是一支團結敬業、充滿生機和活力、富有開拓精神的教師隊伍。學校堅持面向大眾，以人為本，科研興校，特色辦學，經過全體師生的努力，學校各項工作都邁上了規范、有序、科學的軌道；學生在各級各類競賽中屢屢獲獎，素質教育碩果累累。“厚德、篤學”的校風，“慎始、敬終”的學風，“博學、日省”的教風正在形成。
常州市新北區新橋中心小學位于常州市新北區新橋鎮，是一所具有深厚文化底蘊和優良辦學傳統的省實驗小學。學校歷史悠久，培養了革命烈士萬松興、留美博士萬文華等棟梁之材。學校現有學生1300名、32個教學班，70位教職工；占地23053平方米，建筑面積10851平方米；擁有計算機網絡中心、多媒體室等二十多個規范化專用教室；教學區、活動區、生活區布局合理，校園內花簇樹擁、琴聲繚繞、翰墨飄香，具有濃厚的文化氛圍。全體教職員工負重奮進，爭創一流辦學條件，勤學苦練，精良隊伍正在形成，分步推進逐步邁入科研殿堂，以人為本，嚴格管理躍上臺階，學真求實，努力創造學校特色。教師中有區、市、省優秀教育工作者二十多人，學校先后獲得了“江蘇省實驗小學”、“江蘇省現代教育技術實驗學校”、“江蘇省優秀家長學校”、“江蘇省貫徹兩個條例先進學校”、“常州市教研基地”，在師生的共同努力下教師在全國、省、市各級各類活動競賽中獲獎達132人次，學生獲獎達233人次。
第二部分：外出考察的體會
本次外出考察感觸很多。當我們走蕪湖的時候，我們感到外面的世界變化很大。當我們踏進外地名校大門，深入地了解他們的辦學思想和改革力度的`時候，仿佛我們今天所做的一切工作都是重復昨日的自我。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔子的沉重，特別是在學校改制后的今天，學校走向何處，如何才能躋身于名校行列，如何才能使學校成為培養一批批有用人才和國家棟梁的基地，這是我們應該深思的問題。也是我們今后一段時間內應該為我們確定的目標，不懈奮斗的原因所在。
一、校園文化氛圍濃郁
二十一世紀，社會進步和經濟發展，對人才的需求日趨多元化。“以人為本”的教育，“適合學生發展的教育”的理念，正是時代賦于教育的使命。如常州市新北區新橋中心小學的辦學理念是：“共建詩意棲居的精神家園，成就每個人”。他們無論在校園建設、教師管理、學生管理方面都體現人文關懷和“美”的享受，兒童詩走廊、音樂走廊、教研走廊、體育走廊等特色走廊；童話般的教室、圖書室、音樂室等學習場所；人文化的“幼兒室”、“紫藤道”、“健身園”，其“詩意棲居的精神家園”已深入人心，教師、學生在如此環境之下何來不開心，何談不能成功？
二、教科研實在、可持續
常州市新北區實驗中學和新橋中心小學都十分重視學校教科研工作，不僅引領教師專業發展，而且為教師提供專業成長的空間，讓學校學術氛圍濃郁，教研各有千秋、各有特色、各有收獲。如教師走多元化發展之路：專業老師專業發展；特長老師特色發展；普通老師成為家長放心、學生喜愛的老師。又如學校為教師搭建“智庫”，形成高級（專家學者教授）、中級（市教研員）、基層（市、區級優秀教師）、校內（優秀團隊、帶頭人）四級立體網絡狀“智庫”，為教師、學校的可持續發展，提供了源源不斷的“動力源泉”。
三、特色定位準確，品牌意識強烈
“學校有特色，教師有專長，學生有特長”，已成為各校追求的理想的辦學境界。因此，學校必須在充分分析學校實際的基礎上，以創新和光大的意識，找出自身的個性和優勢，以此形成特色創處品牌。常州市新北區實驗中學與常州市體育訓練中心僅一街之隔，他們積極與常州市體育訓練中心聯系，利用各自優勢、互為一體，形成了“體育”特色學校。常州市體育訓練中心負責選拔運動員，進行體育專業訓練；新北區實驗中學負責學生學習與生活管理。他們以射擊為突破口，經過不懈努力，學生在世界、國家、省、市級比賽中屢獲金牌，成績斐然，“體育”已成為學校特色。為讓特色成為品牌，學校還承辦了全國射擊錦標賽，成立了“少年體校”，并以此為延伸帶動了其他學生社團和學生中考成績的發展與提升。“體育”已成為常州市新北區實驗中學一張閃亮的名片。
總之，常州之行，為我們打開了一扇窗，讓我深刻體會到“引領參與構建和諧”的實在意義，學校必須創特色走可持續發展之路，才能成為教師、學生成長的樂園，學校才可能成為名校。
外出考察報告3
10月16日教育局組織的《義務教育學校專業標準》專題培訓，聽取了教育學院龔玲院長對《義務教育學校專業標準》和《義務教育學校管理標準》專題輔導，我對此有了更深刻的體會。要成為一名好校長必須做到一下方面:
一、明確校長工作的專業職責
1.規劃學校發展。校長要為學校這個學習共同體確立共同認可和分享的奮斗目標和行動計劃，凝聚全校師生員工團結一致，共同努力，并以此引導學校變革，確保辦學目標的實現。
2.營造育人文化。校長要以“學高為師，身正為范”的專業追求帶領全體教師和學生共同營造學校文化，堅持文化育人、德育為先的信念，促進教師在學習中提升育人本領，促進學生在學習型文化德熏陶感染下健康成長和成才。
3.領導課程教學。校長應當充分重視學校課程教學工作，改革創新，提高教學的有效性，根據學校的實際情況開發校本課程，并組織實施有效的監督和評價教學的制度與方法，不斷提高教學質量。
4.引領教師成長。校長要成為教師發展的促進者，主動研究教師專業成長規律，指導教師設計個人專業發展規劃，建立促進教師專業發展的管理機制，打造專業教師發展的各種平臺，引領他們在工作過程中實現成長和發展。
5.優化內部管理。校長要建立健全學校各項規章制度，要在組織機構和成員中恰當分配職能，合理配置學校的各種資源，落實教職工的崗位職責，評估教職工的工作業績，激勵教職工的進取精神與行為，以保障學校各項事務正常運轉，不斷提升學校的組織效能。
6.調試外部環境。校長要與學生家庭及社區相關機構和人員建立合作關系，獲得社會的了解和支持，為學校、教師和學生的發展爭取優質資源，積極參與社會活動，創建良好公共形象，不斷擴大學校的知名度和影響力。
二、建立校長專業的三維目標
《標準》從校長的專業理解與認識、知識與方法、能力與行為三個維度，對校長6個方面的工作職責做了規定和方向性指導，形式上呈3、3、4格式，每個方面10條，共60條。內容科學系統全面，語言精練準確到位，形式整齊便于學習記憶。以“規劃學校發展”的專業職責為例:
專業理解與認識:
1.明確學校辦學定位，履行實施義務教育的工作使命，保障適齡兒童、少年平等接受有質量的義務教育，著力保障農民工子女、殘疾兒童少年、家庭經濟困難學生的受教育權利。
2.注重學校發展的戰略規劃，凝聚師生智慧，建立學校發展共同目標，形成學校發展合力。
3.尊重學校傳統和學校實際，提煉學校辦學理念，辦出學校特色。
專業知識與方法:
1.熟悉國家的法律法規、教育方針政策和學校管理的規章制度。
2.把握國內外學校改革和發展的基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗。
3.掌握學校發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。
專業能力與行為:
1.診斷學校發展現狀，及時發現和研究分析學校發展面臨的主要問題。
2.組織社區、家長、教師、學生多方參與制定學校發展規劃，確立學校中長期發展目標。
3.落實學校發展規劃，制定學年、學期工作計劃，指導教職工制定具體行動方案，并提供人、財、物等條件支持。
4.監測學校發展規劃的實施，根據實施情況修正學校發展規劃，調整工作計劃，完善行動方案。
三、踐行校長工作的專業要求
1.“以德為先”理念
“以德立教，專注教育。”我認為校長們在平時工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強學校德育教育。近階段，網絡媒體上經常報道一些關于學校校長和教師的負面新聞，這對學校沖擊很大。社會對師德的討論也越來越多。學校應是圣潔的殿堂，是守護兒童的天使。所以，校長要有正氣才能帶出良好的`學校風氣。校長在學校內民主或專職，科學或愚昧，創新或刻板，好學或迂腐，甚至做人做事的細節都會影響到全校工作的方方面面。
2.“育人為本”理念
作為校長，我們要堅持“育人為本”的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。遵循教育規律，注重教育內涵發展。全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發展。
在平時的教學中我們經常看到這樣一些現象:生活條件好了，有些學生沒有學習的動力，他們不知道學習的目標是什么，來學校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導，任其自生自滅。作為校長我們應該教育老師愛崗敬業，以敬業的態度投身教育事業。要讓老師們知道當老師是一種職業，是職業就要有職業道德心，而不能把它當作一種謀生的手段。這就要求校長要率先垂范，以人為本，投身教育事業。
3.“引領發展”理念
“引領發展”是角色定位。現在流行這么一句話:“一個好校長可以成就一所好學校”。校長作為學校改革發展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任;這是其他教師不能代替的。校長要將發展作為學校工作的第一要務，要秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學校各項規章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學校可持續發展。
4.“能力為重”理念
“能力為重”是實踐導向。在《專業標準》中對校長提出了六項專業能力職責:規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調試外部環境。科學化、專業化的辦學是義務教育階段中小學校長要面臨對的新課題。作為校長，我們要精通業務、多加學習，將教育管理理論與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創新能力，隨時掌握學校的教學動態，熟悉老師們的教學情況。才能引領學校科學化、專業化發展。
5.“終身學習”理念
“終身學習”是個人修養。人們常說:知識就是力量，知識才是財富。學習是人類生存和發展的重要手段，終身學習是自身發展和適應職業的必由之路。作為校長，我們要“活到老，學到老”終身學習觀。當今時代要求人們必須終身學習，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識。校長們要用開放的心態辦好學校，對學校的發展要有超前的規劃設計，這樣才能既走得快又走得穩。要能夠把握國內外學校改革和發展的基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗，要能夠采納老師們對學校發展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學校，使學校科學化、專業化發展。總之，要當好一名校長就要把整個身心投入到學校的工作當中去，永不滿足，與時俱進。
外出考察報告4
此次外出學習我最大的收獲之一就是加強了對校園文化的理解。在高城寺小學，我觀摩了“校園環境變化”
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