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大練兵大比武活動總結（精選15篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的大練兵大比武活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
大練兵大比武活動總結 篇1
按照市委組織部和市直機關工委聯合下發的《關于在市直機關開展“黨建+”創建活動推動黨建與業務工作深度融合的實施意見》（X組發〔20xx〕15號）文件要求，結合我中心實際，為推動黨建與業務工作深度融合，強化機關黨建“圍繞中心，建設隊伍，服務群眾，加強食品抽檢等各項保障工作”，八月份市檢驗檢測認證中心開展了業務大練兵活動，活動為期一個月。現將黨建+“業務大練兵活動”情況總結如下：
一、指導思想
深入學習貫徹黨的十九大精神，以提高“創新能力、服務能力、技術保障能力”為重點，采取有力措施，建立健全干部隊伍學習、教育、考核、激勵、監督和制約機制，全面提升干部隊伍業務技能的教育、學習和培訓成效，確保學習教育成果真正轉化為實際運用能力，努力營造干一行、愛一行、學一行、精一行的濃厚氛圍。
二、加強組織領導，充分發揮黨組織領導作用。
中心領導高度重視，要求中心各業務部門成立領導小組緊密結合本部門工作實際，充分利用各部所各自業務特點制定崗位業務大練兵活動方案，充分發揮黨員模范帶頭作用，調動廣大員工積極性、主動性、創造性，全員參與到“崗位大練兵”活動中來。
三、理論與實際相結合，發揮黨員先鋒模范作用。
在各部門的部所長帶領下，想方設法發揮大練兵的`積極作用，通過理論知識考核與實驗實際結果考核相結合，按照部門制定的大練兵方案，評選出各自領域的“業務能手”。圍繞中心工作任務，建設一支強有力的黨員先鋒模范隊伍。建立健全中心食品檢驗檢測工作機制，充分調動黨員的工作積極性和創造性，培養一批工作能力強，敢打硬仗的黨員隊伍。
四、崗位大練兵內容具體，成效顯著
崗位大練兵以來，大大提高了廣大職工的綜合素質和職業道德素質，工作積極主動，效率高。大練兵期間各部門員工個人自己學習訓練和互幫互學為主，以開展學習研討為輔，扎實開展崗位業務技能大練兵活動。練兵期間通過實際考核實驗操作，理論答題和查閱檢驗記錄等方式進行測評。
五、存在問題
1、由于檢驗檢測任務時間緊任務重，參加大練兵又要開展檢驗檢測任務，許多員工犧牲了休息時間，參加大練兵的積極性和主動性還需要進一步提高。
2、崗位練兵活動的成果需要鞏固加強，練兵貴在練，重在用，不要為了練兵而練兵，應把練兵成果應用到工作中，把每一次檢驗檢測工作當成一次練兵，不斷提高人員的工作素質和各方面能力，進而提高中心的各項檢驗檢測能力。
通過崗位大練兵活動，大大提高了各部門員工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，我們不僅要“大練兵”，而且要“常練兵”，才能保證練兵活動長期有效地開展，保障員工的素質和能力與時俱進。在總結本崗位練兵經驗基礎上，今后還要立足長遠、加強探索、勇于實踐、開拓創新。
大練兵大比武活動總結 篇2
為了進一步提高我院診療水平，規范診療行為，保障醫療質量和醫療安全，增強我院應對突發事件醫療保障反應能力，促進我院醫療工作的發展，我院開展了“強基礎，提素質，比技能，講奉獻、樹形象”大練兵、打比武活動，現將活動階段小結匯報如下：
一、成立領導小組，制定實施計劃
我單位領導高度重視大練兵大比武活動，成立了大練兵、大比武活動領導小組，制定了崗位練兵實施計劃，計劃每季一次練兵，年終進行一次比武。
二、設立練兵內容
本年比武練兵活動主要以基礎理論、基本知識和基本技能為主要內容，涵蓋臨床、中醫、急救、護理、婦女兒童保健、應急出事、職業道德等專業，臨床專業以臨床操作規范為參考教材，急救專業以急救醫學為參考教材，中醫、護理、以四大經典、護理知識500題為參考教材。
三、制定培訓方式
采取主動學習、崗上訓練、專題講座、示范教學、短期培訓、觀摩指導等形式的學習方式，確保了人員、時間、內容、效果的落實。
四、廣泛宣傳，渲染氣氛
我院通過舉辦學習專欄、等方式努力營造全員參與、全院培訓，迅速掀起了“三基三嚴三高”（基本理論、基本技能、基本訓練，嚴格要求，嚴肅紀律、嚴謹作風，高標準、高效率、高質量的'訓練熱潮。
五、實施監督、定期落實
我院成立專項領導小組，負責大比武大練兵的日常開展及監督工作，確保了臨床醫護人員的職業道德素質和業務技能水平得到明顯提高，為社會提供安全、有效地醫療衛生服務。
六、練兵顯成效
截至目前，我院開展練兵活動2次，參加練兵人數19人，通過練兵，群眾滿意度不斷提升，切實的搞好我院的業務工作，確保創建三好一滿意衛生院的圓滿成功。
七、下一步工作打算
我院借前階段的經驗，以及三好一滿意活動，繼續抓好崗位練兵，切實提高醫務人員的業務技能水平，為比武競賽階段做好準備。為我市醫療衛生事業添光加彩。
大練兵大比武活動總結 篇3
燒堿車間在開展“建學習型企業，育高素質隊伍，選多面手人才”崗位技術練兵競賽培訓中，已經完成了兩個階段的選拔工作。現總結如下：
一、營造健康向上的學習文化氛圍
首先，年初我們制定了大練兵、大比武的培訓方案；在車間大會上做了“關于件學習型企業、育高素質隊伍、選多面手人才”崗位技術練兵竟崗活動的動員。在員工中樹立憑本事上崗，靠技術吃飯，優勝劣汰的競爭機制，形成良好向上的學習氛圍。
其次，制定了培訓目標：練兵培訓率達100%，考試合格率達100%，評選車間級狀元10人，推薦廠級6人以上；培養廠級多面手8人以上，車間級多面手30人以上，圍繞著上述目標開展了對不同層次人員的培訓，堅持普遍培訓與提高相結合，以普遍培訓為；堅持系統專業與集中培訓相結合，以系統培訓為主；堅持崗位自學與崗位輪訓結合，以崗位自學為主；堅持基礎理論學習與實際操作相結合，以實際操作為主。
第三、建立了比較完善的培訓選擇考核機制。以各化驗室月培訓、月考核的形式為主，每月對在崗員工進行培訓測試，記錄在案，車間統一檢查各化驗室培訓情況，包括主講人的教案、培訓計劃、考核臺帳及培訓效果，并對各室存在的培訓問題有針對性地幫助整改，使之提高。同時及時了解員工對學習過程中的困難并加以解決，例如：對推薦到廠級競賽的員工積極創造條件，集中培訓，為他們在學習技術上創造良好的環境。
二、扎實做好技術培訓工作，夯實培訓基礎，提高培訓質量。
在創造學習氣氛的同時，培訓工作尤為重要，我們針對車間的具體情況開展：
1、對員工的培訓分為崗位技能培訓、基本技能培訓兩大塊培訓。崗位技能培訓主要以“兩題一課”的方式，由各化驗室主任、技術員針對本室的實際情況，堅持以干什么，學什么為原則，重點進行工作中必須掌握的燒堿操作、特別現象或故障處理方法的培訓，每周推出兩題，在交接班或白班時間，由技術員講解問題級標準答案或做演示操作。基本技能主要以車間下達培訓計劃為主，并在每季出題考試驗收。
2、對一般專業技術人員的培訓：采取有車間技術組的專業技術人員統一培訓輔導和自學的方法進行；參加工廠統一培訓。
3、對多面手的培訓：利用業余時間與質監中心聯合組織選拔出的選手進行集中培訓、講課、輔導，使選手在理論方面更上一層。
三、建立完善的培訓考核制度，比出能力，比出水平。
車間針對年初制定的培訓方案，使員工在企業發展中能有生存的空間，有競爭的意識，形成了有效的競爭機制。每月考核按“兩題一課”的.內容由化驗室組織考試，成績上報車間排名，每季組織車間統一考試并列入績效考核成績中，對積極參加工廠和公司競賽、在競賽中取得較好成績的人員，車間給予加分獎勵；同時車間還建立了“大練兵大比武”培訓工作自檢自查臺帳，“大練兵，大比武”崗位練兵培訓臺帳，“燒堿車間黨員業務技能培訓臺帳”等，對各類人員都有詳細的培訓記錄和考試記錄，每月進行公示。在做好上述工作的同時，車間黨政非常重視和關心這次的大練兵、大比武活動，會上督促，現場指導，使其“建學習型企業，育高素質隊伍，選多面手人才”崗位練兵競賽活動推向了一個新的水平。
四、今后的打算
1、在今后的階段中要充分利用現有的條件，組織參賽人員的實際操作演練，在有條件的情況下，請有經驗的技師、專業技術人員輔導，集中訓練、集中指導，使之在較短的時間內提高操作水平。
2、要創造條件，臨時建立操作技能演練室，為參賽人員提供便利條件。
大練兵大比武活動總結 篇4
為了深入落實《國家稅務局關于進一步完善稅務稽查工作意見》（稅總發〔20xx〕115號）工作部署，大力提升稽查隊伍整體業務素質和專業水平，按照省局、市局總體要求，我局高度重視、多措并舉地開展“崗位大練兵業務大比武”活動，取得了較好的成效，現將相關工作開展情況總結如下：
一、主要工作開展情況
（一）凝聚共識、高位推動，練兵比武活動有序開展
根據《20xx年全市稅務稽查“大學習、大比武、大進步”系列學習競賽活動的通知要求制定實施辦法》，建立健全主要領導負總責、分管領導抓部署、相關股室抓落實的領導體制和工作機制，加強統籌協調，強化工作指導，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓，一級抓一級，層層抓落實，齊抓共管、合力推進的工作格局，做到責任到人，定期跟蹤督辦，掀起“崗位大練兵、業務大比武”活動熱潮。
（二）立足崗位、學以致用，練兵比武活動縱深推進
把練兵比武與日常業務結合起來，以崗位基礎知識技能學習為主，根據崗位職責和所需知識能力，將“練兵比武”內容和履行崗位職責所需要的能力結合起來，本著“干什么、練什么”的原則，采取每日一練、每周一測，通過網絡及FT學堂（財稅云學院）手機APP等多形式、多渠道，將“學、練、干”合一的練兵模式融入實際工作，依托崗位實際，以點帶面，以練促學，以比促練，確保練兵比武活動取得實實在在的效果。
（三）立足當前、長效結合，練兵比武活動常態運行
以“大學習、大比武、大進步”為契機，把集中強化訓練、個人自學自練、學員“老帶新”和“師帶徒”有機結合起來。優化師徒結對形式，量身定制培訓計劃，開展課堂教學、崗位指導、交流座談，廣泛落實“以老帶新”，讓新老干部在“師徒結對”活動中互學互助、互促互進、成長進步，推動崗位培訓練兵常態化，促進工作大提升。
（四）精心組織、真練實比，練兵比武活動扎實有效
嚴格按照制定的實施辦法進行培訓學習，通過在線培訓和信息化手段提升備戰“大比武”效果，應用360課時培訓方案，并通過手機或電腦學習平臺，隨機練習滾動題庫和查詢解析問題。以應知應會知識和業務技能為主要內容，大力開展形式多樣、各具特色的學習實踐活動，共組織開展多次大比武模擬測試，倡導在“實戰中找問題”、在“考試中找差距”，積極營造要學、愛學的良好氛圍。
二、存在的主要問題
一是個別干部職工在練兵認識上仍不同程度地存在著偏差，存在重工作、輕學習的`現象，不能正確處理好工作與學習的關系，個別干部職工在工作的壓力下，特別是當前稽查任務十分繁重的情況下對學習有逆反心理和抵觸情緒。
二是有相當部分干部職工存在知識更新過慢，導致業務水平無法適應現在新的稽查業務需要。知識老化、業務技能下降、工作力不從心，進而導致一部分同志工作水平和工作效率不高。
三是培訓不夠均衡，一線業務骨干由于工作等原因走不開，沒有培訓機會，而行政管理人員則重復參加培訓，造成培訓資源的浪費和局部培訓盲區的存在。
三、下步具體工作打算
（一）進一步增強危機感和緊迫感。科技創新、知識更新日益加快對稅務稽查工作者的知識結構和業務能力提出新的更高的要求。過去的工作方式和工作經驗已不再適用，過去游刃有余的工作已力不從心。每個稅務稽查人員都要意識到我們現在所做的工作將出現的變化，自覺地接受現代稽查業務及信息技術教育，對新業務、新政策的運用更加熟練，將所學知識充分應用到實際工作中，努力提高自身的綜合素質。
（二）進一步更新崗位練兵觀念。讓每一個干部職工在工作中不定期地經常接受有關不同類別和內容的培訓，使其知識結構和業務技能始終保持與經濟發展相適應的能力。堅持“立足崗位、重在自學”的原則，通過自覺融入練兵活動中，不斷提高自身素質，從而實現自身價值在崗位的體現。
（三）進一步探索崗位練兵的組織形式和方法。既要根據崗位練兵的目的突出靈活性，又要針對具體的崗位增強實用性堅持“干什么學什么、缺什么學什么”的原則，將崗位練兵作為教育培訓的主要形式，以崗位練兵提高業務能力，以工作實績檢驗崗位。
大練兵大比武活動總結 篇5
自總局部署“崗位大練兵、業務大比武”活動以來，稅務系統緊緊圍繞“以學為用、以練為戰”的原則，精心策劃安排，細化工作措施，強化督促檢查，狠抓活動落實。特別是國地稅征管體制改革以來，市局黨委認真總結，找差距、補短板、強弱項，結合實際，有的放矢，依托全系統比武練兵活動，推進學習教育常態化、制度化，有力有效促進了干部隊伍素質提升和業務融合。
一、工作基本情況
一是細致安排，扎實做好部署實施。根據省局關于開展練兵比武活動要求，逐年制訂“崗位大練兵、業務大比武”活動實施方案，對年度練兵比武活動的目標、內容、規則、表彰等事項進行安排。并嚴格對照方案，細化措施，圍繞重點，全力以赴抓好全系統的比武練兵活動。今年的比武練兵活動，市局黨委高度重視，召開會議專題研究部署，明確提出“要克服困難，提供人、財、物的保障，以嚴格的工作督查為抓手，確保練兵比武活動的扎實開展”。
二是夯實基礎，持續開展練兵培訓。20xx年以來，在深入學習掌握省局培訓工作精神的基礎上，結合實際，逐年制訂干部教育培訓計劃，同時圍繞“崗位大練兵、業務大比武”競賽活動要求，結合崗位職能，立足基礎知識，在全系統有條不紊地組織開展日常練兵活動。截止2020年8月份，全系統結合重點工作、專項工作和比武練兵科目舉辦各類培訓班180期，參訓6100人次。今年以來，根據新冠肺炎疫情防控形勢，市局下發了《關于在疫情防控期間加強學習的`通知》。疫情形勢控制后，自4月份開始，全系統圍繞比武練兵科目，組織開展專題培訓和集訓26場次，參加培訓和集訓600人次。市局還聯系上海財經大學，訂購了稅務稽查、企業所得稅、貨勞和社保費4個科目的視頻課件，通過對“崗位大練兵”活動的組織開展，迅速掀起了全員學習的熱潮。
三是以考促學，全方位推進比武活動。按照分級分類比武要求，全市稅務系統早動員、早部署，組織實施好技能比拼和人才選拔。自20xx年起，與市總工會協調溝通，聯合舉辦全市稅務干部職業技能大賽，圍繞年度比武競賽科目，共同命名表彰“技術標兵”“優秀選手”。同時將教育培訓成效、人才培養機制、練兵比武成績與組織績效和個人績效掛鉤，通過一系列細化措施，推進崗位比武活動扎實開展。自20xx年以來，共選拔67名選手參加省級大比武，有33名選手被省局表彰獎勵。通過賽場競技，既發現了日常教育培訓的短板和弱項又不斷提升了干部職工的業務素質和專業技能。
二、取得成效
自部署開展“崗位大練兵、業務大比武”活動以來，通過5年來的不懈努力，練兵比武作為干部素質能力提升工程的重要內容，在有效促進和提升干部隊伍素質方面發揮了積極作用。
一是依托練兵比武活動，抓業務培訓的力度顯著增強。在組織開展練兵比武活動過程中，將練兵比武成績與組織績效和個人績效掛鉤，通過這一舉措，很大程度提升了各級稅務部門的重視程度，調動了參賽人員的積極性，促使市、縣區局采取積極有效的方式，投入大量資源，全力抓好練兵比武活動。據不完全統計，自20xx年以來，僅市局直接運用于練兵比武集訓、資料和考務的資金累計達到140萬元以上。
二是培養了一批業務骨干。經過近5年來持續不斷的推進練兵比武活動，不僅有效地促進和加強了基礎全員業務培訓，同時也選拔和培養了一批崗位能手、業務骨干，這些業務骨干很好地發揮了輻射、帶動和引領示范作用，對基層單位業務工作和專項工作的落實發揮了積極的作用。
三是積累了豐富的業務培訓舉措。圍繞練兵比武競賽主題，全市稅務系統充分利用現有資源和師資，以業務培訓、稅務講堂、每周一課、每季一解、網絡考試等形式組織開展全員基礎培訓，同時探索開展網絡培訓以及手機APP學習等全新培訓方式，為組織開展好日常業務培訓工作積累了豐富的經驗，夯實了基礎。
大練兵大比武活動總結 篇6
通過崗位練兵活動，大大提高了廣大職工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到練兵的重要意義。理論知識考核，可以使職工發現自身存在的缺點，意識到學習的重要性，并在考核以后對發現的問題及時的學習、探討和改進。實際操作考核也使大家認識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團隊合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應崗位需求。
同時，通過崗位練兵活動，職工的工作能力和整體素質有了突飛猛進的發展，
一、進一步提高了職工整體素質，提高了職工適應崗位要求的業務能力和專業技能；
二、加強職工隊伍建設，構建行之有效的學習培訓模式，增強了職工學習能力和技術人員的業務培訓指導能力；
三、切實實現了職工在綜合素質、勞動紀律、工作作風、職責能力等工作要求的提高，進而促進了職工在“德、能、勤、績、廉”方面的均衡發展。
一、實現了“三個增強”。通過崗位練兵活動的有效開展，職工實現了“三個增強”，即職工的企業發展意識、團隊合作意識、個人提高意識進一步增強；職工執行崗位職責的能力、確保生產安全穩定的能力、處置突發事件的能力進一步增強；職工集體榮譽感、團隊凝聚力進一步增強，為進一步促進我礦安全生產、經營管理、技術創新等工作的穩步進行打下了良好基礎。
二、增強了職工隊伍的凝聚力。只有過硬的職工班子，才能帶過硬的隊伍。在崗位練兵活動中，大家職責明確，既分工負責又協同配合。實行一級帶一級，一級抓一級的原則，班干堅持與職工做到同步同位，要求職工做到的，班干首先做到，充分發揮了主觀能動性，積極有效的帶動了職工的學習積極性和工作熱情。同時，在每季度“崗位能手”的良好形象影響下，確保了崗位練兵活動開展的`有聲有色。
三、提高了職工實戰能力。在第一次崗位練兵實際操作考核中，有個別職工平時技能操作水平可以，卻由于缺乏現場鍛煉，經受不住考核，沒有發揮出平日水準，但經過后幾次考核，廣大職工在現場實戰能力上有了很大提高，已經能夠做到鎮定從容地接受考核，使得此次練兵超過預期目標。
四、形成了良好的學習風氣。通過崗位練兵活動，多數職工從根本上認識到自己學習能力上的不足與缺陷，并及時進行自查自糾、總結整改，形成了“積極向上、努力奮進”的良好學習風氣。在此次練兵活動中，廣大職工的理論知識水平有了明顯提高。
五、技能操作動作、規程逐步正規化。由于我礦基層職工文化程度不高，部分職工也沒有參加過系統培訓學習，在技術上表現不過硬，掌握不夠熟練、標準。但經過這一次的崗位練兵，老同志的骨干帶頭作用逐漸發揮出來，通過師帶徒、手把手教等方式，為新同志做好傳、幫、帶的表率作用。
大練兵大比武活動總結 篇7
一、活動目標
按照《全國衛生應急工作培訓大綱》和各類衛生應急人員崗位職責和能力要求，充分發揮各級醫療衛生單位全員參與積極性，以提升基層應急能力為核心，以強化工作能力為目標，以衛生應急相關崗位技能培訓和演練為依托，通過扎實開展大練兵、大比武活動，進一步增強預防為主、依法科學應對突發事件的理念，全面提升我縣衛生系統整體衛生應急能力。
二、活動范圍
衛生行政部門、各級各類醫療衛生單位
三、活動內容
以理論、技能培訓和應急演練為重點，緊緊圍繞衛生應急管理、監測預警、突發公共衛生事件現場調查和應急處置、突發事件現場緊急醫學救援等核心能力開展大練兵、大比武活動。
（一）衛生應急理論、技能培訓
1、開展全縣衛生系統應急相關人員全員培訓，實行分級負責，分層培訓。縣級通過集中培訓和分類培訓形式進行，分類培訓由縣直疾病預防控制、衛生監督、醫療等專業機構結合相關業務培訓一并組織實施，師資培訓分別不少于1次；各級醫療衛生單位不少于1次。
2、專項培訓。各類衛生應急隊伍不少于1次。
3、各醫療衛生機構在本單位內部要結合所承擔的任務特點，加強相應的衛生應急培訓。
（二）衛生應急知識測試與競賽
縣衛生局將省衛生廳統一的.《衛生應急知識競賽題庫》下發各醫療衛生單位（請登錄縣衛生局網站“公告、公示”欄目下載），各單位要認真組織學習，縣衛生局將于7月中旬組織集中培訓，根據情況開展衛生應急知識測試（競賽）。
縣衛生局將組建一支4人參賽隊，人員構成為衛生應急管理人員1人、疾控人員2人和醫療人員1人，參加全市衛生應急知識競賽。
（三）衛生應急演練
1、桌面演練。各級醫療衛生單位至少開展1次。
2、實戰演練。縣級不少于1次。
3、應急隊伍拉練。根據具體情況另定。
4、突發事件應急處理點評。各級衛生行政部門均要開展突發事件應急處理分析點評。
5、醫療機構應急救治能力演練。根據具體情況另定。
我縣擬于7月中旬舉辦一期突發公共衛生事件處置演練（內容另定），屆時將組織有關單位人員現場觀摩演練。
四、時間安排
20xx年10月底前各單位完成人員培訓演練和大比武任務，并于20xx年11月10日前報送活動總結。
五、組織領導
縣衛生局成立衛生應急大練兵、大比武活動領導小組（詳見附件1），各單位要加強領導，精心安排，要指定職能科室具體負責大練兵、大比武活動的組織協調，制訂切實可行的實施辦法和工作計劃，把大練兵、大比武活動與日常工作緊密結合起來，做到兩不誤、兩促進。
縣衛生局將大練兵、大比武活動已納入衛生工作年度目標考核指標，各級醫療衛生單位要嚴格管理，按序時進度開展工作，縣衛生局將對全縣衛生應急大練兵活動進行抽查督導，確保活動落實到位，取得實效。
大練兵大比武活動總結 篇8
醫療技術是保障醫療安全的前提，沒有高素質的醫療技術隊伍，就沒有高質量的醫療技術。為提高我院職工的整體素質，我院于20xx年6月份全面啟動了醫療技術崗位大練兵活動，現就工作開展情況匯報如下：
一、突出重點，抓住主題。
為崗位練兵提供保障以提高醫務人員技術能力為主線，以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題，以醫院專業技術人員為主體，以臨床醫技組、護理專業組、急救專業組為基本單位，開展基于崗位性質、基于存在問題、基于人員技術發展需求的技術練兵活動。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩步推進
1、依據省、市《關于在衛生系統開展全員崗位大練兵大比武活動》的文件精神，結合我院實際情況制定崗位大練兵實施方案，成立領導小組，制定年度崗位練兵工作計劃，做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學習，領會精神實質
組織醫院職工深入學習文件精神，部署本院崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務，為我院開展全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
醫療技術崗位大練兵是“三基三嚴”考核的延續和深化，是加強醫療技術隊伍建設和提高專業技術水平的重要途徑，為此，全院職工人人參與，低年資醫師側重中醫基本技能、基礎知識的訓練，具有一定資質和臨床實踐經驗的醫師側重中醫理論專題講座和臨床代教，學科名優骨干醫師側重職工思想教育、醫德醫風教育及中醫臨床實踐知識培訓，使不同層次的醫務工作者都有不同程度的提高，促進我院專業技術水平的提高。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效
依據上級衛生行政部門的文件精神及我院制定的“方案”，我院利用多種形式開展練兵活動。
1、強化基本技能訓練，讓醫務人員練就扎實基本功
醫務人員的一般基本功訓練，包括中醫基礎知識、基本技能基本理論等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高醫務人員的基本功，使其具有過硬的`基本技能，組織開展了讀經典、背方劑、中醫臨床及針灸推拿等基本知識問答、搶答活動及心肺復蘇競賽活動、院外急救演練活動和基本技術操作講座活動，結合臨床練兵考核等，真正做到了時時練兵、處處練兵，讓醫務人員練就扎實基本功。
2、以臨床實際工作為突破口，提高臨床實踐
臨床實際工作是崗位兵練兵活動的重點，醫院始終以醫療質量、醫療安全為重點，要求醫務工作者在臨床實際工作中有過硬的本領，和較高的安全警覺意識，始終將技術大練兵放在工作的首位，臨床工作中的檢查、治療等均按照技術練兵的標準去要求和考核，并與績效工資相掛鉤，確保了該項工作的落實。
3、開展各項練兵活動，豐滿醫務人員的羽翼
我們在20xx度相繼開展了系列練兵競賽活動，讓醫務工作者在活動中提升素質，以競賽促進練兵活動的開展7月份組織了3次院前急救演練活動；特色中醫操作方面如：推拿、拔罐、刮痧等，進行了3次操作演練；組織理論考試1次，通過競賽考核等活動，評出一、二、等獎，并給予一定的物質獎勵，做到了讓全員都有參加競賽的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進醫療技術能力的催化劑。通過參加活動為自己定位，總結不足。
總之，練兵強技，比武選優。通過練兵比武活動，提升了廣大醫務人員的業務操作水平和技術能力，提升了醫務人員技術專長。在以后的工作中，我們要不斷的在探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支專業技術過硬，服務水平一流的鄉鎮衛生院而不懈努力！
大練兵大比武活動總結 篇9
醫療技術是保障醫療安全的前提，沒有高素質的醫療技術隊伍，就沒有高質量的醫療技術。為提高我院職工的整體素質，貫徹落實市、縣《關于在衛生系統開展崗位技能培訓和大比武活動》的文件精神，我院全面啟動了以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”的醫療技術崗位大練兵活動，現就工作開展情況匯報如下：
一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障。
以提高醫務人員技術能力為主線，以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題，以醫院專業技術人員為主體，以臨床醫技組、護理專業組為基本單位，開展基于崗位性質、基于存在問題、基于人員技術發展需求的技術練兵活動。同時為各組購買了相應的讀本和教材如：《國家執業醫生、護士“三基”訓練叢書》、人民衛生出版社《基礎護理學第五版》、衛生部《臨床護理實踐指南》、《護理技術操作手冊（50項）》、《護士條例》等教材，為崗位大練兵大比武順利開展提供保障。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩步推進
1、依據市、縣《關于在衛生系統開展崗位技能培訓和大比武活動》的文件精神，結合我院實際情況制定實施方案，成立領導小組，制定年度崗位練兵工作計劃，做到計劃周密，
安排得當。
2、加強理論學習，領會精神實質組織醫院職工深入學習文件精神，重點學習《年度關于在衛生系統開展崗位技能培訓和大比武活動實施方案》，部署本院崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務，為我院開展全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效醫療技術崗位大練兵是“三基三嚴”考核的延續和深化，是加強醫療技術隊伍建設和提高專業技術水平的重要途徑，為此，全院醫務人員人人參與，促進我院專業技術水平的提高。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效
1、強化理論培訓，讓醫務人員扎實基本功，包括基礎理論培訓：組織開展醫療衛生法律法規、醫院規章制度、診療技術規范和操作規程以及醫療質量和醫療安全核心制度等內容的全員基礎理論學習培訓。
2、崗位基本技能培訓：按照各崗位的實際需要展開技能培訓。對醫生，重點是病例采集、體格檢查和疾病診斷治療技術、各種醫療設備的使用、醫患溝通等基本技能；對護士，重點以專科護理技術和臨床護理實踐為主要內容，加強護理人員的基本功訓練。
3、院前急救技能培訓
重點訓練心肺復蘇、心臟除顫、氣管插管（含小兒）、創傷急救等院前急救技能，提升我市院前急救醫療專業技術隊伍的業務素質和技能水平，切實提高危重病人搶救成功率。
4、醫療護理文書書寫培訓
落實衛計委《病歷書寫基本規范》、《處方管理辦法》、新修訂的《住院病歷首頁》及《疾病分類與代碼》、《河北省醫療機構病歷管理規定（20xx版）》和《河北省醫療機構病歷書寫規范細則》等要求，結合我省病歷內涵質量評價標準，積極組織培訓學習，規范醫療、護理文書書寫行為，強化病歷內涵質量，開展醫療護理文書書寫大比武。
5、以臨床實際工作為突破口，提高臨床實踐。
臨床實際工作是崗位兵練兵活動的重點，醫院始終以醫療質量、醫療安全為重點，要求醫務工作者在臨床實際工作中有過硬的本領和較高的安全警覺意識，始終將技術大練兵放在工作的首位，臨床工作中的檢查、治療等均按照技術練兵的`標準去要求和考核，并與績效工資相掛鉤，確保了該項工作的落實。
6、開展各項練兵活動，豐滿醫務人員的羽翼
我們相繼開展了系列練兵競賽活動，讓醫務工作者在活動中提升素質，以競賽促進練兵活動的開展。5.12護士節我們組織了以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題的“心肺復蘇”競賽活動；6月份組織了3次院前急救演練活動；7月份組織醫護人員進行病歷書寫大比武和崗位技能培訓；8月份對醫務人員進行了法律法規、醫院規章制度和操作規程、核心制度的集中培訓；通過競賽、考試、考核等活動，評出了一、二、三等獎，并給予一定的物質獎勵，做到了讓全員都有參加競賽的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進醫療技術能力的催化劑。根據不同專業選拔優秀人員參加了縣衛生局組織的技術比武活動，通過參加活動為自己定位，總結不足，為下一步參加市級技術比武做好充足的準備。
總之，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升醫務人員技術專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的醫療隊伍而不懈努力！
大練兵大比武活動總結 篇10
動力車間于8月進行了20XX年度技術比武活動，在全車間掀起了學習專業技術，提高電氣技術水平的熱潮。現將本屆電氣技術比武總結如下：
一、初試階段
車間對本次比武充分通知、宣傳，由車間領導親自牽頭出題、審題，有序組織本車間檢修和運行兩個崗位的所有電工進行初試。初試試題涉及電氣基礎理論、電氣安全知識及日常工作中似是而非的問題。題目形式貼近實際且有一定難度，希望能選拔一些理論基礎比較扎實的同志。通過選拔，檢修和運行崗位各有6位同志進入決賽階段，其中涌現了不少這一兩年進廠的新人。
二、決賽階段
決賽分實踐筆試和實踐故障排查兩部分，筆試占40%，故障排查占60%。
實踐筆試試題以電氣檢修、常用安裝技術為主，結合我廠及公司近幾年出現的電氣事故、故障，引入實際案例進行分析。使職工在答題過程中受到啟發和教育，能在實際工作中規避常見易犯的相同錯誤。
實踐故障排查在3變配電室進行。在同等的考試規則下，排查出抽屜柜內4個故障點，并獨立完成調試工作。整個工作過程必須在60分鐘內完成，并有專人監護、打分，針對比武過程中出現的重大安全隱患，如走錯操作間隔等情況都記錄并給予扣分。
通過20XX電氣技術比武，徐松全和陳利平同志分獲運行、檢修崗位技術比武比賽的第一名。
三、總結
1、本次技術比武特點
首先，主題新穎。技術比武實踐筆試引入公司內電氣事故進行案例分析。非常貼近生產和實踐，職工容易切入、接受。通過比武不僅學到了技術，也使車間職工得到了一次很好的安全、警示教育。
其次，出題面廣。本次技術比武增加了實踐筆試環節，試題涵蓋了電氣安裝、檢修、安全、應急搶修各個方面，考察的知識點多且具有典型性和普遍性，克服了以往實踐環節考察點單一，偶然性大，能更加真實地體現每個職工的能力。
2、以提高職工實踐能力為導向
本次電氣技術比武以提高職工實踐能力為導向，針對電工的薄弱環節出題，考察職工在實際工作中解決問題的能力。題目與實踐工作緊密相關，死記硬背的東西基本沒有，就是電氣安全的規定也同樣以實際案例的形式加以分析和理論推導。題目主要考察職工分析和處理故障的能力，讓動手能力強、工作積極性高的職工的水平得以體現。
本屆比武中一些新進廠的同志取得了很好的`成績，我車間繼續加強培養，提高這些“新鮮血液”的電氣技術水平，增強我車間的技術力量。當然，在比武過程中，我們也發現了一些問題，如老職工的電氣基礎理論知識比較貧乏，對考試既有一定的畏難情緒，又缺乏學習電氣理論知識的動力。針對這些問題，今后我們在工作中加強理論培訓，激發廣大職工學習電氣技術的積極性，力爭做到提高職工整體素質。
大練兵大比武活動總結 篇11
一、基本情況：
本次活動，涉及語文、數學體育三門學科共6節課。賽前，學校擬定了活動方案，明確此次競賽活動的目的、要求，組織評委組認真傾聽、詳細分析，賽
后要求各教師主動交流與反思，使本次活動真正成為提高教師教學素養的平臺。回顧三天來的每個精彩瞬間，留給我們的是充實、積淀、總結和思考。這次教學比武活動為青年教師搭建了一個展示自己的舞臺，同時也為廣大師生提供了相互啟發、互相學習的平臺。教學比賽中教師態度積極端正，準備充分，教案設計新穎，而評委們更是合理安排時間進行認真聽課，公正評課，使整個比武活動至始至終充滿了濃厚的研究探索氛圍。同時，我們也發現參賽教師們無論是在個人綜合素質、教材把握能力，還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進步。此次教學比武活動是一次成功的教學活動，它已經達到了預期的目的和成效。這次比武活動真正體現了以“狠抓常態教學，轉變教學方式，提高教學效率”為目的的宗旨，比賽中，每位參賽教師各顯神通，從教學設計，多媒體的制作，各環節的落實，課堂語言的組織及各個教學細節的處理都做了充分的準備。本次活動的開展，充分展示了我校青年教師的風采。他們嫻熟的多媒體操作，富有激情的語言，大方得體的教態，給聽課教師及學生留下了深刻的印象。
二、本次課堂教學中的幾個亮點：
在新課標理念下開展教學：
1、表現在：
①讀懂教材：教師對教材理解、把握較為準確，課中較好地體現對知識、能力、情感三維目標的關注。比如：劉丹老師執教的《七律長征》。
②讀懂學生，針對學生已有知識及能力，注重對學生學習方法的指導，如尹瓊老師執教的《廬山的云霧》，關注了學生學習方法的獲得和形成，有利于學習能力的提高。李丹老師執教的體育課，方法靈活，講練結合，讓學生在愉快、輕松的氣氛中達到強身健體的目的。
①讀懂課堂，老師們較好地關注了知識的生活化，讓學生帶著新方法解決了生活問題，提高了學生解決生活實際問題的能力。如文燦老師執教的《角的分類》，引導學生在觀察、操作、對比中獲取知識，結合生活經驗，解決實際問題，真正體現了“生活即是課堂”的大教育觀。
2、關注了課堂的有效性，表現在：
①教學情境的創設充分考慮教材特點和學段兒童特點，較好地激發了學生學習的積極性，如鄧冠蘭老師執教的《共同的家》；
②教學活動的安排針對學生已有的認知能力，在原有的基礎上獲得了發展，如王微老師執教的《臺灣蝴蝶甲天下》。
3、教師的良好素質得以展示
①表現出良好的語言能力，老師們標準的普通話、準確流利的表達，親切的教態為學生營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，課堂氣氛活躍，給人一氣呵成，流暢之感。
②駕馭教材的能力，對教材的.把握，不但目標明確，重難點突出，而且通過生活知識的引入，教學內容的多樣化呈現以及解決問題策略的開放性，較好地體現出對教材的創造性使用。
三、反思與探討
這是一次教育新想的碰撞，這是一次教學新方法的角逐，各位教師的課以各自不同的風格展示了課堂教學藝術的魅力，體現了我校青年老師理念先進，素質優良，刻苦鉆研，昂揚向上的精神風貌。但是，從這六節課中，我們也發現了一些值得我們大家共同反思和改進的問題，提出來和大家共同探討：
1、教師過多關注于自己怎樣教，而忽略了學生的“困惑與需求”。在教學中，教師通常會發出問題指令，帶領學生解決疑問，而不是學生在學習中發現問題，大膽質疑，主動探究；
2、教師對教材的鉆研還不夠透徹，較多地停留于對文本的再現以文本為依托，對于文本的深度挖掘及相關知識的拓展略顯不足；
3、對學生讀的能力培養有待加強，學生朗讀僅僅停留在正確、流利的層面，無法將語言文字之美轉化為抑揚頓挫的聲音，用聲情并茂的朗讀來打動人心。
4、課堂評價語言過于單一，平淡，缺少機智豐富，富有感染力的評價。教學是一門遺憾的藝術。我們期待這樣的教學：見解深刻、獨具慧眼，旁征博引，循循善誘，充滿智慧、精益求精。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們期待的那刻一定會到來。
大練兵大比武活動總結 篇12
一、準備充分
教務處根據學期初制定的教學工作計劃，提前安排，做好進度統計并公示，讓全體教師做好精心準備，做到有的放矢。
二、參與面廣
本次教學比武活動面向中心學校全體一線教師，涵蓋老、中、青各階段教師，可謂全員參與，規模宏大。
三、高度重視
楊校長親自指導、全程跟蹤，并安排教務處精挑細選出八名骨干教師組成評委組。學校還成立了以校長楊坤樹為組長，分管教學的副校長周國輝任副組長，教務處及各評委為成員的教學比武活動領導小組，確保教學比武活動有序開展。
四、組織周密。
教務處按老、中、青教師分別編為德高望重組、年富力強組、風華正茂組，每組明確一名組長，負責協調本組教師講課順序及評課活動。比武活動全面、綜合性強，主要分為三大塊：教學設計占10％，課堂教學占70％，說課占20％，按去掉一個最高分和一個最低分，再求平均分，最后計算綜合得分的辦法核算教師個人成績。
五、成效突出
這次教學比武活動充分展現了我校教師的教學水平和教學藝術，概括來講，有以下幾方面的突出成效：
1、現代教學理念突出
在本次教學比武活動中，以教師為主導、以學生為主體、以課堂為主線的“三主”現代教學理念貫穿其中，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，讓每個學生的個性得到張揚和發揮，把課堂時間和空間盡可能地還給學生，讓學生有充足的練習、嘗試和探究時間。
2、課堂導入新穎別致
每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學、英語等大學科還是地理、生物等小學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。故事式導入、謎語式導入、生活式導入、漫畫式導入，充分調動了學生學習的積極性，為順利開展新課教學起到了事半功倍的效果。
3、有效利用現代多媒體教學資源
教師們充分運用好“班班通”設備和優課資源，根據本學科實際精心制作課件，無論年輕教師，還年老教師都能較熟練的運用多媒體。每一堂課都是視覺與聽覺的美的享受。現代多媒體教學資源的運用多角度地調動了學生的情緒、注意力和興趣，有利于反映知識概念及過程，培養了學生探索知識、創造思維的能力。
4、尊重、賞識每一個學生。
填鴨式教學早已不適應現代教學要求，“張飛相”、“包公臉”之類也不應該出現在課堂上。在我們的課堂上，教師和藹可親，他們與學生平等交流、共同探討，并不時地給予學生贊賞性的評價。教師努力為學生創設平等和諧、輕松愉快的學習情境,肯定每一個學生學習、探究、思考的成果，使學生能夠及時提出疑慮、解決疑慮，從而達到探索新知的目的。
5、重視學生情感的升華
新課標指出，要培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。課堂上，老師讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，在讀中學習新的知識。特別是語文教師設計了許多讀的'環節，有自由讀，有聽個別同學讀，有分組讀，有分男女生讀，有齊讀，有分角色讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復的朗讀過程中，學生不僅熟知了課文內容，學習到了新的知識點，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，讓自己的情感得到了升華。
本次教學比武活動讓我看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，欣賞到了我校教師的教學藝術，感悟到了我校教師的敬業精神，這也是我校長遠發展的源泉。但是“課堂教學也是一門遺憾的藝術”，我知道課堂教學永遠不是完美的，它有時甚至還是殘酷的，我們必須看到教學中存在的問題：
1、小組合作學習模式有待探討
在小組合作學習時，大部分學生積極參與合作學習，但也有個別學生游離于學習之外，教師此時不僅要深入每個小組中去，參與學生討論，而且還要環顧整個課堂，對學習有困難的學生給予幫助和引導。有的教師一節課設計的合作交流環節過多，無暇顧及內容的精彩與學困生的反應，合作交流也就流于形式，沒有起到真正意義上的作用。
2、教師參加教學比武的意識有待加強
有些教師對教學比武活動還存在惰性心理，認為反正自己教學水平就這樣，隨便準備一下算了，教學設計、說課材料書寫不夠規范，尤其在體現學生活動方面涉及太少。
3、多媒體教學水平有待提高
有些教師特別是年老教師還不會制作多媒體課件，只是找年輕教師幫忙下一個也沒有進行修改，課件與講授內容不能同步進行，實用性較差，顏色搭配不合理，造成觀看內容不夠清晰，影響了學生學習。
4、學困生有待進一步關注
小組合作學習時、課堂上回答問題時往往是那些“尖子生”，學困生則“無從下口”，少數教師害怕學困生出問題，影響整個課堂進度和課堂效果而在教學中忽略學困生，一味追求完美的課堂。
總之，本次教學比武活動達到了預期目的，為進一步提高教師教學水平、教學藝術、教學質量起到了推波助瀾的作用。相信只要我們能夠發揚優點、改正缺點，學校的整體教學質量一定會更上一層樓！
大練兵大比武活動總結 篇13
為了激發職工學技術，比技能的熱情，提升職工業務技能，幫助職工崗位成才，在青工中營造出“比、學、干、超”學技練功的良好氛圍，西安公司在年初制定了職工技術比武方案。但是由于上半年開工工地建設工期較緊，各科室工作安排較多，未能全面按計劃開展技術比武，僅于6月10日組織了小范圍的技術員和材料人員技術比武。比武主要采用筆試方式，由各項目組織統一答卷后進行閱卷評比。現將具體情況總結如下：
一、組織有序、宣傳到位
技術比武工作是對公司員工的技術素質水平進行檢驗和評價的一種方式，是激發愛崗敬業、鉆研業務熱情和培養技術過硬員工隊伍的有效方法，是推動企業快速發展的需要，也是促進安全基礎建設的重要環節。公司領導對技術比武工作高度重視，在比武之前，首先在全公司范圍內以問卷形式，對職工在培訓內容、課時安排、培訓方式等方面的需求進行了意見征集。隨后，根據問卷結果有針對性的組織了培訓，最后才落定了技術比武方案。為練兵比武工作的有序開展創造了條件，提供了基礎保障。同時，還在機關、各工地進行了廣泛宣傳、動員，讓大家充分認識到比武的重要意義，從而為技術比武營造了良好的氛圍。
二、計劃有序、分步實施
此次技術比武，從職責分工到報名要求及比武內容等方面，在前期準備階段都和工地、相關科室進行了充分的溝通，合理分工，明確了各時間節點的工作任務和責任人。在技術比武的前期準備階段，由參賽工地和科室組織理論知識強化培訓，培訓過程中大家認真聽課、勁頭很足，采用記筆記、錄音、討論等方式，盡可能的吸收每個知識點。另外在工作之余，大家也相互探討、交流，積極鞏固和學習專業文化知識。這就為為技術比武的順利開展打下了堅實的基礎。在比武場地及比武方式的選擇上，為了不影響項目正常的工作安排，采取由各項目經理、科室負責人監督負責的方式，自行組織答題。答題完成后統一交勞資科，由勞資科交評委閱卷評分，根據評委閱卷結果統計技術比武成績。
三、總結經驗，完善不足
這次技術比武，有13名物資人員，24名技術員參加。比武成績無不合格人員，但是，其中也發現了部分雷同試卷，這就說明，技術比武的監督過程還有待改進，在其他工種的技術比武上應該改進比武方式，保證公平、公正性。本次技術比武，由于工地分布情況，參加人員較少，未能充分反映大部分職工的水平，在后期其他崗位的'技術比武中，我們將提前策劃、安排，爭取將相關崗位上的人員都能納入到技術比武中來。技術員技術比武成績普遍不高，主要是因為出題以預結算內容為主，大家在最后的實例題上失分較多，從中反映出，在確定技術比武課題的時候，出題不全面，導致考核方向向特定專業知識面傾斜，由此考核出的結果就不能全面、真實反映出技術員的真正水平。在今后的技術比武工作中，在選題上將予以全面考慮，綜合出題，避免此類問題的再次發生。
總結起來，通過這次技術比武活動，激發了廣大員工學習技術的積極性，推動了大家整體素質的提高，進一步在全公司形成了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍，為實現西安公司的快速發展奠定了良好的基礎。此次比武的整個過程，各部門也都給予了高度重視和配合，為選手提供了良好的條件，還有的進行個別輔導，團隊意識和榮譽感較強，比學趕幫超的氛圍越來越濃厚。從比武結果上也可以看出，各人的技術水平參差不齊，還需要我們加強后續的培訓工作，全面提高人員的整體水平。
大練兵大比武活動總結 篇14
在這次懷化市飯店技能比武中，會同武陵城酒店成績喜人，共獲一個一等獎，一個二等獎，一個三等獎，我在保安技能比武中取得了第二名的成績，這是我們酒店共同努力地結果，也是對我們辛苦付出的肯定。在此，我代表保安部感謝梅生酒店管理公司，感謝會同武陵城酒店，感謝各個部門的關心和給予幫助。
今天取得的成績今天取得的成績，是我們酒店這個大集體共同努力的結果，今天的榮譽應該屬于全酒店每一個人。
在喜悅之余，我們更多的是反思，因為我們還有很多不足，雖然取得了二等獎，但成績并不理想。因為我們也出現了重大的失誤。因此，我們必須反思，為以后大賽做好更充分的準備。
總結技能比武經驗，我的不足主要表現在以下幾個方面：
1、參賽過程中心理素質不夠好，從而影響整體水平發揮，主要表現在語言表達不流暢、語氣生硬，操作失誤。
2、細節把握不夠到位，如在做停車手勢時，角度動作沒有做到位，語言表達和動作沒有一致
3、知識答題中挑選題庫知識不夠深，服務專業太少，效果不佳。另外，通過本次大賽讓我們值得思考的是以后在工作和日常訓練中應注意的問題：
技能比武內容涉及面廣，綜合性強，這就要求我們專業設置與日常訓練設置要向技能比武靠攏技能比武是職業技能的`窗口，是行業發展的窗口。
技能比武針對性強，團隊合作意識是成敗的關鍵。
在今后工作中，要樹立以技能為主，滲透專業知識學習的意識本次技能比武雖然結束了，但我們的培養與訓練才剛剛開始，我們任重而道遠。因此，我們要貫徹技能比武大賽精神，將大賽指導思想和理念普及到酒店的每一個員工，這才是我們技能比武的目的。
技能比武大賽是一個契機，這讓我們了解了全市酒店行業職業技能現狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓練的隊伍，無論從哪個方面來說，本次技能比武大賽給我的啟發很大，意義深遠。
大練兵大比武活動總結 篇15
為推進課程改革，優化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師的專業成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校于4月29日至4月30日在本校舉行了教師教學比武活動。具體來講，本次活動有如下特點：
一、目的明確。
根據我校學期初教務處的工作計劃安排，如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。
二、組織實施周密嚴謹。
1、教科處于4月26日制定并公布了此次教師教學比武活動方案。
2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各評委和學科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動。
3、賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。
4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。
三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。
本次教學比武活動規模大，涉及人員多，但由于有大家的互相協調和合作，使得活動進行得相當順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調課，沒能避開的課，相關教師主動的對課堂進行了調動。聽課老師也很積極。
四、成果
這次賽教課充分體現了我校教師教學觀念的轉變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調動了學生學習的積極性。，我覺得這些賽教教師的教學有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉變快，突出了學生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導入課堂，激發學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學學科，還是綜合學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。
4、注重資源有效開發，拓寬教學現場。大部分教師十分重視資源的開發、活用、巧用，努力構建一個開放的教學體系。充分體現“生活即教學”的'課程理念；顯而易見，課堂演譯的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認真思考一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有：劉輝、張桂英老師，教師努力為學生創設平等和諧、輕松愉快的學習情境，對學生學習態度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。
6、自主學習合作交流，培養學習方法。語文也好，數學英語也罷，老師都重視學生學法的指導。在學習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用學案成了比武活動的又一特點。如張會珍老師、馬鳳玲老師、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學習，并鼓勵學生去觀察發現去總結歸納，以提高學生的學習能力。所有這一切，都是為了促進學生的發展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
7、尊重學生體驗，以讀代講，使作者、讀者產生情感共鳴。
新課標指出，要培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。張梅梅、辛紅玲等語文老師在教學中，設計了許多讀的環節，有自由讀，有聽個別同學讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語的引讀。這樣，在交替反復的朗讀過程中，學生不僅熟知了課文內容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產生了心靈上的共鳴。
8、深刻反思，力求完美。賽課后，老師們認真反思每一堂課的成敗，每個細節的失誤，每個環節的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進了教師們專業上的成長，濃厚了教研氛圍，校長和我都為我們擁有一支成長快，肯學習，勤動腦、水平不斷提高的教師隊伍而感到由衷的高興！
隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點點滴滴的感動。活動的平臺，流現出我校教師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學追求。
當然，通過比武活動也暴露了我校教師教學中存在的一些問題：
1、師生關系處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自己的機會。
2、部分教師語速太快，學法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導，但是在培養學生自己學習能力，合作探究能力，質疑總結能力等為了學生的終身發展奠定基礎方面還值得探究。
3、個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。例如，有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂。
教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，創新的生命在于學習。教師教學比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播著學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示著我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛著華能的希望。
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