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教師發(fā)展中心工作總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的教師發(fā)展中心工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 1
一、從基本功上手
一年來(lái)，我們堅(jiān)持從基本功訓(xùn)練入手。一是考慮到教師的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，放眼望去，真正能完成好兩字一畫(huà)的不多。因此有必要好好練習(xí)，“遲做總比不做好”。二是教師發(fā)展的需求。不論是自己的個(gè)人發(fā)展的追求，還是學(xué)校對(duì)教師發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)要求，都有必要從最基本的業(yè)務(wù)技能鍛煉起，如上次教研員來(lái)學(xué)校聽(tīng)課時(shí)，曾對(duì)我校一個(gè)教師提出要求：字還是要好好練。其實(shí)在我眼里，那位教師的字已然不錯(cuò)了，在我們年輕教師中算是上等了。由此可以看出，我們努力的方向還很遠(yuǎn)，要鍛煉的地方還很多。三是教師修養(yǎng)的提升。一個(gè)語(yǔ)文老師要能聲情并茂地讀好書(shū)，一個(gè)數(shù)學(xué)老師要能說(shuō)好算理，一個(gè)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)親切……
我們每周一鋼筆字一粉筆字，每月一博客，每人一生涯規(guī)劃，每學(xué)期青藍(lán)結(jié)對(duì)，每學(xué)期讀一本書(shū)……我們?cè)鷮?shí)實(shí)地走過(guò)，幾乎每一天都有我們努力的影子，每一天都在度量著我們的成長(zhǎng)。我們進(jìn)行了教育論文案例寫(xiě)作的指導(dǎo)，有學(xué)校骨干教師指點(diǎn)迷津，我們青年教師現(xiàn)身示法，本學(xué)期末有多名發(fā)展班教師在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，并多位教師推薦市級(jí)參評(píng)。我們開(kāi)展的“一話一畫(huà)”之基本功競(jìng)賽活動(dòng)，意在讓教師們?cè)诨竟Φ拇狗吨校嵘约旱臉I(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)的質(zhì)量。青年人們?cè)诟?jìng)技中展示了才華，演練了技藝，也展現(xiàn)了我江寧小學(xué)蓬勃的師資力量。新的學(xué)年，我們將深入教師基本功的培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士定期開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)，以進(jìn)一步促進(jìn)教師全面素養(yǎng)的修煉。
二、從讀書(shū)中上心
腹有讀書(shū)氣自華。書(shū)有作用不用質(zhì)疑，但我們可以從書(shū)得到的，我覺(jué)得最重要的是兩點(diǎn)：一是教育教學(xué)的技法，讀了學(xué)了直接可能運(yùn)用到工作中去的，可以省去我們煩憂，提高我們的工作效率的。而更多的書(shū)是不能帶給我們直接的收益，但可以提升我們的個(gè)人修養(yǎng)與意志品質(zhì)，讀了書(shū)，我們明白的人生的道理，生活的規(guī)律，可以解決我們心頭的困惑，可以堅(jiān)守我們努力的方向，堅(jiān)定我們奮斗的決心。因此，我們要學(xué)著去讀一些書(shū)，做一些筆記，寫(xiě)一些心得筆記，不只是為了完成學(xué)校規(guī)定的“作業(yè)”，而是一種油然而生的感覺(jué)，一種學(xué)習(xí)的自然習(xí)慣。從讀書(shū)中上心，就是要多讀一些書(shū)，有數(shù)量的積累，才有質(zhì)量的提升。有教師在讀書(shū)中這樣體會(huì)道：“教師這個(gè)職業(yè)在當(dāng)今社會(huì)中仿若有著一些超然，一絲脫俗。但其實(shí)，老師不似從前的光鮮亮麗，家長(zhǎng)以及各類(lèi)社會(huì)人士對(duì)老師的垢語(yǔ)，也讓人消沉麻木，但這些都無(wú)法阻礙教師熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)生活的內(nèi)心。”“讀到這里我就想到了馬校，他很善于傾聽(tīng)我們年輕教師在工作、生活中遇到的問(wèn)題。及時(shí)給與我們一定的回答，也是尊重年輕教師的體現(xiàn)。”從大家的文字中，我深深地感覺(jué)到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能洋溢的正能量。教師們心中很寬容，有教育情懷，有自己思想。年輕人們積極樂(lè)觀的陽(yáng)光也照耀到學(xué)校的各個(gè)角落，溫暖了同事，溫暖了學(xué)生……讀到這兒，我也很溫暖，得到大家的理解與支持，很欣慰很滿足。我知道也相信我們都會(huì)努力的。
今年，我們?yōu)榍嗄杲處焸兗型扑]了三本書(shū)《班主任工作漫談》《學(xué)習(xí)的革命》《給教師的一百條新建議》，召開(kāi)了兩次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，分享讀書(shū)感悟，這只是一個(gè)拋磚引玉的過(guò)程，更多的是想激勵(lì)教師讀書(shū)的愿望，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，成就作為文化人的素養(yǎng)。大家也知道，我在此方面很用心，一是我自己帶頭讀書(shū)，二是我對(duì)讀書(shū)要求較高，三是我喜歡愛(ài)讀書(shū)的人。在編外教師的面視的時(shí)候，我總問(wèn)：最近讀了什么書(shū)，有什么感悟？我是想知道你對(duì)書(shū)的喜愛(ài)程度，你讀書(shū)的品味如何？我們年輕人中，也有許多愛(ài)讀之人，也為我推薦好書(shū)，還回贈(zèng)我書(shū)，我很是感動(dòng)。我建議大家可以讀一些喜歡的書(shū)，讀一些有用的書(shū)，看一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)，前者可以修身養(yǎng)性，中者可以指導(dǎo)實(shí)踐，后者可以工作方便。僅供大家參考，但讀書(shū)需要上心此意永不變。
三、從教學(xué)中上勁
這兩年，我們將青年教師發(fā)展班工作的重點(diǎn)逐漸引導(dǎo)到教學(xué)上來(lái)，這是我們所有的努力的落腳點(diǎn)，也是我們追逐的方向。今年來(lái)，我們整合學(xué)校多方資源，將青年教師的培養(yǎng)內(nèi)容切入其中。我們邀請(qǐng)專(zhuān)家引領(lǐng)作文教學(xué)，開(kāi)展鄉(xiāng)村教育聯(lián)盟現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，進(jìn)行公開(kāi)課，青年教師賽課、新入職教師邀請(qǐng)課，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等等活動(dòng)，我們將一大批青年教師外派出去聽(tīng)課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們還將優(yōu)秀的青年教師選拔出代表學(xué)校競(jìng)賽。
一年來(lái)，我聽(tīng)了許多青年教師課，有的達(dá)到多次，在前后對(duì)比中，我感覺(jué)到我們?cè)S多青年教師的進(jìn)步很大，有的甚至判若兩人，作為學(xué)校教學(xué)管理者我感到很欣慰。我也看到有些教師一學(xué)期聽(tīng)課五六十節(jié)，平均每周都有四五節(jié)，幾乎每天都聽(tīng)；我看到幾個(gè)年輕教師主動(dòng)在同年級(jí)老教師課堂去“蹭課”，據(jù)說(shuō)回來(lái)模仿著來(lái)上，其態(tài)度之虔誠(chéng)，學(xué)習(xí)之用心，讓我們大為感動(dòng)，甚為感激。區(qū)教研員來(lái)學(xué)校檢查工作，聽(tīng)我們年輕教師的課，也給予了我們很高的評(píng)價(jià)，并寄予厚望，這也給我們的發(fā)展增添了信心，提供了力量。一年來(lái)，我也單獨(dú)約談了幾位年輕人，詢問(wèn)他們的教學(xué)狀態(tài)，分析存在的問(wèn)題，尋找改變的方法。我覺(jué)得，年輕人們多有一顆謙虛謹(jǐn)慎的心，敢于面對(duì)，樂(lè)于接受，也勇于改正。我們相信，江寧小學(xué)因?yàn)橛写蠹业那谇趹⿷┑母冻雠c智慧的迸發(fā)而擁有一個(gè)更燦爛的明天。
但我們也不諱言，學(xué)校這些年來(lái)，未能重視教師的培養(yǎng)力度與高度，真正突出的優(yōu)秀名教師不多，引領(lǐng)者不夠，這對(duì)于學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展是一個(gè)瓶頸，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)也是一個(gè)阻礙。這些年來(lái)，我們致力于此，我正是從此出發(fā)，打造好青年教師成長(zhǎng)的搖籃，為年輕人個(gè)人成長(zhǎng)蓄力，為學(xué)校發(fā)展奠基。
四、從細(xì)節(jié)處上進(jìn)
態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。凡天下大事必做于細(xì)，凡天下難理必做于易。我們年輕人可能閱歷尚淺，但因?yàn)槟銈冇袑?zhuān)業(yè)的理論素養(yǎng)，洋溢的青春活力，這都決定了你們成功的希望。但怎樣更好更快的成功，我覺(jué)得還要靠專(zhuān)注于細(xì)節(jié)，躬行于實(shí)踐。
每年入職培訓(xùn)中，我都與大家說(shuō)一些禮節(jié)要求，看似小事，卻有深長(zhǎng)意味。其良苦之心可鑒。
我們征集了大家教育教學(xué)的問(wèn)題，大家用心思考，仔細(xì)思量，提出了許多有價(jià)值的`問(wèn)題與困惑，值得我們今天好好思考并積極探索解決之法。有時(shí)候，問(wèn)題比答案更重要，思考比埋頭苦干更有價(jià)值。其探索之心可鑒。
為了更精致地做好學(xué)校的精細(xì)管理，服務(wù)好師生，我們征集大家工作中疑惑與困難，并集思廣益通過(guò)多途徑逐漸解決，或與個(gè)別人進(jìn)行深入的溝通，以尋找到更好的解決之法。其奮發(fā)之心可鑒。
我們的班委在工作沒(méi)有一絲報(bào)酬，全是義務(wù)奉獻(xiàn)，但工作中盡職盡責(zé)，考慮細(xì)致，大家總在群里聽(tīng)到他們的聲音，及時(shí)通報(bào)著我們的工作，傾聽(tīng)著我們成長(zhǎng)的聲音，其奉獻(xiàn)之心可鑒。
我們雖然年輕，但情懷遠(yuǎn)大，工作踏實(shí)，我們?cè)S多年輕教師在工作中都察覺(jué)到后進(jìn)生（特殊學(xué)生）的教育幫扶問(wèn)題，并積極想辦法，用盡心力，其大愛(ài)之心可鑒。
我們年輕教師把握課堂有些困難，管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)還較欠缺，與家長(zhǎng)溝通還較稚嫩，但從一些前輩教師的工作中得到啟發(fā)，知道如何改變。其善學(xué)之心可鑒。
新的一年，提出幾點(diǎn)希望，簡(jiǎn)概括為四字為，“準(zhǔn)，狠，忍，深”，與大家共勉：
準(zhǔn)。要有自己的生涯規(guī)劃，要有自己精準(zhǔn)的工作意圖，不是停留在紙面上的文字，而是在于內(nèi)心的渴望。目標(biāo)哪怕再小，也要堅(jiān)守；為自己著想沒(méi)錯(cuò)，但別忘記自己的身份和責(zé)任。學(xué)校也會(huì)尋找機(jī)會(huì)為你們的發(fā)展準(zhǔn)備，我們也盼望著你們飛翔得更高更遠(yuǎn)。另一解讀為“準(zhǔn)時(shí)”，要遵守學(xué)校的規(guī)章制度、組織紀(jì)律，不早退不遲到，有事要請(qǐng)假，早走要招呼，做一個(gè)有“禮”有“節(jié)”的人。
狠。一個(gè)人的未來(lái)在于他看多遠(yuǎn)，堅(jiān)持多久。教師是一個(gè)神圣甚至有些精神潔癖的職業(yè)，但教師也是一個(gè)普通人，要懷有理想，要做好現(xiàn)實(shí)，因此也是對(duì)自己狠一些，要更努力一些，更細(xì)致一些，更完美一些。
忍。生長(zhǎng)是一個(gè)痛苦的過(guò)程，想生長(zhǎng)得超乎尋常，要不是天分，要不吃激素。我們多沒(méi)有條件，也不必?fù)p傷身心。因此，做好自己本分的平常事，靜心思考一些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，寫(xiě)一寫(xiě)屬于自己的文字，在體現(xiàn)自己價(jià)值的過(guò)程中，讓別人看到你的努力，認(rèn)同你的工作，選擇你。
深。要有工作的自信，也更要有工作的深度。僅停留在日常工作反復(fù)中，用力勞作，只是一個(gè)機(jī)械的工匠，雖勤勞可以肯定，但其做法值得同情。我們要深入思考，用心工作，用法工作，才能智慧地勞動(dòng)，高效地勞動(dòng)。
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 2
一、組織與制度的完善，是開(kāi)展校本研修的保證
構(gòu)建學(xué)校教務(wù)處、學(xué)科教研組的教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，確保校本教研不走過(guò)場(chǎng)，務(wù)求實(shí)效。成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“校長(zhǎng)副校長(zhǎng)教務(wù)處教研組長(zhǎng)教師個(gè)人”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保證工作系統(tǒng)暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。
制度建設(shè)是校本研修的保障，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指南，為確保此項(xiàng)工作穩(wěn)步、有序地開(kāi)展，學(xué)校先后出臺(tái)了《勝利科技小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》《勝利科技小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃》以及《勝利科技小學(xué)教師個(gè)人年度成長(zhǎng)計(jì)劃》等相關(guān)制度，這些較為系統(tǒng)、完善的校本研修制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序，使教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工作科學(xué)化、制度化、日常化。
二、校本教研有效化，是開(kāi)展校本研修的實(shí)質(zhì)
校本研究及校本培訓(xùn)，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的最佳途徑，為了發(fā)揮校本教研的功效，培養(yǎng)教師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，更有利于教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教師的主動(dòng)性和積極性，我們打破了以往校級(jí)研討過(guò)多的局面，將教研活動(dòng)重點(diǎn)放在教研組內(nèi)進(jìn)行，因?yàn)榻萄薪M是校本教研主要陣地，組長(zhǎng)是教研陣地的中心任務(wù)，所以，狠抓教研組建設(shè)，實(shí)行了教研組長(zhǎng)責(zé)制。我們多次召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，搞調(diào)研，提建議，出點(diǎn)子，做到工作有重點(diǎn)，提高有方法，真抓實(shí)干，不唱高調(diào)，不搭空架，不做假，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從教師自身需求出發(fā)，開(kāi)展了校本教研及校本培訓(xùn)活動(dòng)。
為了老師能有充足的時(shí)間搞教研，我們學(xué)校定于每周二上午，每周三、四的下午，分別為藝體組、數(shù)學(xué)組和語(yǔ)文組的教研活動(dòng)時(shí)間；每學(xué)期制定詳實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，真抓實(shí)干，不搞面子教研，形式教研。老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中找到了教研的樂(lè)趣，找回了自我和自信，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，提升了教研、教學(xué)能力。為了將教研活動(dòng)深入升華，我們堅(jiān)持每周一篇“教學(xué)反思”；每學(xué)期一篇“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)案例”、“教學(xué)論文”。日積月累，提高了教師們的教學(xué)理論水平，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為提高我校教師的整體素質(zhì)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了提高教師的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，訂閱大量教育雜志為老師們提供了學(xué)習(xí)資源；教師們通過(guò)自學(xué)和培訓(xùn)，對(duì)新課程、新概念有了新的認(rèn)識(shí)，教師們的教育理論水平和教研能力也得到了相應(yīng)地提高。
三、校本教研形式多樣化，是開(kāi)展校本教修的催化劑
1、讀教育經(jīng)典著作。每學(xué)年，老師們都要制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，讓讀書(shū)豐富著我們的教育智慧，并將每學(xué)期的讀書(shū)筆記，納入教師個(gè)人量化；組織以教研組為單位的讀書(shū)心得交流活動(dòng)，得到了老師們的強(qiáng)烈共鳴。
2、加強(qiáng)課題帶動(dòng)
為了使教師們由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”角色轉(zhuǎn)變，我們鼓勵(lì)教師們積極參與課題的'申報(bào)與研究。今年恰逢我校申報(bào)小班化實(shí)驗(yàn)課題，于是在一年級(jí)小班化實(shí)驗(yàn)教師中，我們力求做到每個(gè)學(xué)科一個(gè)子課題、每位老師一個(gè)子課題，實(shí)現(xiàn)了人人有課題的目標(biāo)。在老師們的共同努力下，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課題已順利結(jié)題。通過(guò)課題的研究過(guò)程，參與的教師們提高了科研理論水平，營(yíng)造了教科研氛圍，帶動(dòng)了學(xué)校的課題研究工作，更重要的是調(diào)動(dòng)了老師們搞課題研究的積極性，由原來(lái)無(wú)人問(wèn)津的課題研究變成了大家熱心關(guān)注的問(wèn)題。這就意味著我們學(xué)校的教師們教育理念正在轉(zhuǎn)變，意味著我們學(xué)校有了新的希望，意味著校本研究的實(shí)效性。
3、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度
為了與兄弟學(xué)校共享教育資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們除了與集輸小學(xué)結(jié)對(duì)子，共同發(fā)展，還與七中、八中等實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)。我校多次組織數(shù)名老師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流，起到了“以點(diǎn)帶面”的作用，大大提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平及整體素質(zhì)。
4、加強(qiáng)教師考核工作
我們根據(jù)教師的工作情況，從備課、上課、作業(yè)、教研、學(xué)習(xí)、論文獲獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生等各方面進(jìn)行檢查，結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)教師的工作效果做出全面的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作積極性的作用，使教師能認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，完成好自己的工作任務(wù)。
以上是我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作的簡(jiǎn)單總結(jié)。在建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的探索路上，留下了我們跋涉的足跡，凝結(jié)了我們的心血和汗水，也展示了我們的智慧和才華。這其中，有歡樂(lè)也有遺憾，有成績(jī)也有偏頗，但我們成就了學(xué)生，成就了教師，更成就了學(xué)校。放眼未來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)，我們依然步履堅(jiān)實(shí)，依然豪情滿懷，信心百倍……我們將根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作，爭(zhēng)取學(xué)校的更好更快發(fā)展。
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 3
一、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作落實(shí)：
1、教師發(fā)展中心及早謀劃、理清思路，出臺(tái)新學(xué)期工作計(jì)劃及要求，做到各項(xiàng)工作有章可循，有規(guī)可依！
2、7月份整理教學(xué)工作手冊(cè)相關(guān)材料，修改完善；并整理示范性中小學(xué)校評(píng)估、縣教委質(zhì)量提升三年攻堅(jiān)行動(dòng)系列材料上報(bào)。
3、8月初召開(kāi)主管領(lǐng)導(dǎo)、教師聘任預(yù)備會(huì)議。中旬二期教師聘任結(jié)束。
4、8.16號(hào)，新教師全部報(bào)到，并于17、18號(hào)兩天進(jìn)行專(zhuān)業(yè)高效課堂、集體備課、教案書(shū)寫(xiě)、觀研課記錄、班主任經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)。并組織插班生考試。
5、各級(jí)段提前進(jìn)行集體備課，組織監(jiān)管督查集體備課，上好開(kāi)學(xué)第一課。
6、8月底，舉行初中部全體教師封閉式培訓(xùn)學(xué)習(xí)（包括董彥旭、王勤敏、劉海燕培訓(xùn)準(zhǔn)備）。
二、本期重點(diǎn)工作實(shí)施：
1、繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施級(jí)段業(yè)務(wù)常規(guī)周檢查、周反饋、周提升制度，數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，反饋及時(shí)。確保常規(guī)工作保持常態(tài)、實(shí)現(xiàn)常治、追求長(zhǎng)效。
2、堅(jiān)持教師成長(zhǎng)多元推進(jìn)。集備打造、課堂跟蹤、名師引領(lǐng)、結(jié)對(duì)幫扶、觀研評(píng)議，業(yè)務(wù)論壇等有序開(kāi)展，教師業(yè)務(wù)能力得到有效提升。
3、堅(jiān)持課型特色日益凸顯，新授課、評(píng)析課、習(xí)題課、作文課、復(fù)習(xí)課等規(guī)范科學(xué)，激情高效。
4、堅(jiān)持課堂改革穩(wěn)步推進(jìn)。9月底17級(jí)陽(yáng)光、19級(jí)陽(yáng)光、18級(jí)陽(yáng)光課堂第一次驗(yàn)收。10月中旬18陽(yáng)光課堂整改及19級(jí)ABCD級(jí)課堂驗(yàn)收。抽查19陽(yáng)光、19D課堂驗(yàn)收，2017C課堂回頭看，2018B、19C常規(guī)業(yè)務(wù)抽樣評(píng)估。
5、堅(jiān)持常規(guī)工作持續(xù)常態(tài)，日集體備課、課堂、聽(tīng)力、閱讀、自習(xí)督查反饋。周教學(xué)常規(guī)、業(yè)務(wù)研討、級(jí)段周主題檢查監(jiān)管材料上交驗(yàn)收。制作課堂、集體備課、業(yè)務(wù)常規(guī)反饋驗(yàn)收課件10個(gè)。10月底18A集體備課、2018B業(yè)務(wù)常規(guī)、2019C業(yè)務(wù)常規(guī)驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。
6、作業(yè)量、實(shí)施導(dǎo)學(xué)案、活頁(yè)練習(xí)定額定量，并明確印刷流程：級(jí)段教師編寫(xiě)、打印---主管領(lǐng)導(dǎo)審核、簽名---教師發(fā)展中心填寫(xiě)印刷申請(qǐng)單---印刷---試卷送至級(jí)段---主管領(lǐng)導(dǎo)在印刷票據(jù)收貨欄簽字。避免無(wú)序浪費(fèi)。
7、教科組組織備課組長(zhǎng)召開(kāi)期中考試試卷命題及質(zhì)量分析提升會(huì)議專(zhuān)場(chǎng)8場(chǎng)，總結(jié)學(xué)生做題情況及整改措施。2017級(jí)中考備考發(fā)布會(huì)持續(xù)一周。
8、教師職稱(chēng)準(zhǔn)備、評(píng)定、公示。驗(yàn)收17、18級(jí)校長(zhǎng)百?gòu)?qiáng)工程，19級(jí)期中備課方案。教師10年來(lái)業(yè)績(jī)信息輸入。P值獎(jiǎng)金以備課組為單位考評(píng)發(fā)放，P值榮譽(yù)證書(shū)以個(gè)人為單位考評(píng)。設(shè)立教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)步教師、進(jìn)步班主任，校長(zhǎng)百?gòu)?qiáng)工程培輔教師考評(píng)。
9、17、18、19級(jí)分別推薦舉行觀摩課，教科組長(zhǎng)協(xié)助樓長(zhǎng)觀摩并評(píng)價(jià)反饋15節(jié)課，每周一校長(zhǎng)抽課觀摩評(píng)價(jià)15節(jié)課。組織校級(jí)賽課分陽(yáng)光部、平行部二組44節(jié)課，匯總計(jì)算校級(jí)賽課結(jié)果及賽課文字、圖片反饋。
10、11月份、12月份月度優(yōu)秀教師、月度優(yōu)秀備課組長(zhǎng)評(píng)選、表彰。
三、回顧本期，有成績(jī)更有不足
1、216高效課堂推進(jìn)不均衡。在216課堂推進(jìn)過(guò)程中。存在年級(jí)之間、級(jí)段之間、學(xué)科之間、教師之間、課型之間不均衡現(xiàn)象。
2、高效課堂的幾種課型還不夠完善。
3、集體備課只重內(nèi)容，缺少學(xué)法和師生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
4、教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)不系統(tǒng)。督促力度不夠。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還有待大幅提升。
7、校本教研有待加強(qiáng)，弱勢(shì)學(xué)科教法、學(xué)法需潛心研究。
四、下學(xué)期的`展望
1、沉下心來(lái)課改，不斷提升課堂教學(xué)效果。
2、強(qiáng)化成績(jī)管理，不斷提升學(xué)校影響力。
3、強(qiáng)化中考目標(biāo)意識(shí)，多方助力中招。
如今淮陽(yáng)一高初中部已站在一個(gè)更高的平臺(tái)上，我們一定會(huì)努力把握學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇、新要求，匯聚智慧和力量，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，共同去開(kāi)創(chuàng)淮陽(yáng)一高發(fā)展的新局面！
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 4
一、存在的問(wèn)題及今后努力方向
存在的問(wèn)題：
（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。
（2）知識(shí)面不夠廣泛。
（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。
努力方向：
（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。
（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。
（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的`教學(xué)基本功。
（4）積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。
二、具體措施
1、對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。
2、認(rèn)真研究新教材；全面掌握專(zhuān)業(yè)方面的史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。
3、要提高自己的政治思想素質(zhì)。
4、促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。
5、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
6、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。
7、提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。
工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，永葆健康的、陽(yáng)光的心態(tài)，給學(xué)生及家長(zhǎng)一個(gè)良好的形象，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂(lè)！只要勤于耕耘，會(huì)有收獲的一天！
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 5
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，把德育放在首位。
教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加廣泛了，教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。在深化教學(xué)改革、推動(dòng)素質(zhì)教育中，我把思想政治素質(zhì)放在首位。
二、積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
教育創(chuàng)新和改革發(fā)展，關(guān)鍵在教師。在新的一輪教學(xué)改革中，我積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，初步掌握了新課標(biāo)的理念。
（一）新課程教學(xué)的基本理念
（1）課程理念：
凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀
新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想，把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本。
（2）課程目標(biāo)：
致力于“打好基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展”
新課程在目標(biāo)設(shè)計(jì)上，是致力于“打好基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展”這一特點(diǎn)的。第一，新課程確立起新的知識(shí)觀，從而走出了課程目標(biāo)的知識(shí)技能取向。第二，課程確立起新的學(xué)生觀，從而使個(gè)性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。第三，新課程確立起課程與社會(huì)生活的連續(xù)性，從而使新課程植根于生活的土壤。第四，新課程改革的目標(biāo)都是從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，“知識(shí)、能力”，“方法、習(xí)慣”這三個(gè)維度提出的，沒(méi)有忽視必要的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，只是更要看重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力。
（3）課程體系：
著眼于“開(kāi)放，創(chuàng)新”
這次新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開(kāi)放的，充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系。“開(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。
新課程體系強(qiáng)調(diào)的'學(xué)科領(lǐng)域的綜合化，主要表現(xiàn)在：第一，一門(mén)學(xué)科，向兒童經(jīng)驗(yàn)與生活回歸。第二，不同學(xué)科，追求彼此聯(lián)系，如新設(shè)“綜合”學(xué)科：思品與生活、思品與社會(huì)、歷史與社會(huì)、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為必修課。 。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同，是一個(gè)“開(kāi)放”的，“創(chuàng)新”的體系。
（4）課程內(nèi)容：
倡導(dǎo)“新、活、寬”
新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值。強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題解決，引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí)。教材要有開(kāi)放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
（5）課程學(xué)習(xí)方式：
突出學(xué)習(xí)方式變革――自主，探究與合作
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點(diǎn)。
（6）課程評(píng)價(jià)：
重在“發(fā)展性”和“多元化”
新的課程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)個(gè)人思考，運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)更加重視對(duì)評(píng)價(jià)本身的再評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)是一種開(kāi)放式的、持續(xù)的行為，以確保評(píng)價(jià)自身不斷完善。
（二）新課程對(duì)教師教學(xué)行為的要求
（1）教學(xué)觀念：
由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變――樹(shù)立個(gè)性教育意識(shí)
（2）教學(xué)目標(biāo)：
由以傳授知識(shí)為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變――樹(shù)立課程目標(biāo)意識(shí)
（3）教學(xué)關(guān)系：
由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變――樹(shù)立主體意識(shí)
（4）認(rèn)知活動(dòng)：
重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變――樹(shù)立訓(xùn)練意識(shí)
（5）師生關(guān)系：
由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變――樹(shù)立情感意識(shí)
（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：
由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變――樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)
（7）信息交流：
由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變――樹(shù)立反饋意識(shí)
教育在發(fā)展，觀念在更新。要使新課程能有效實(shí)施，就要深入學(xué)習(xí)新課改有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的理念與教學(xué)方式，努力實(shí)踐。
三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要提高自己的業(yè)務(wù)水平。我積極參加校本培訓(xùn)，理論和業(yè)務(wù)都獲得了很大提高。在業(yè)務(wù)上，主要學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)和美術(shù)方面的有關(guān)知識(shí)，
學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，多聽(tīng)課，做好筆記。多總結(jié)，寫(xiě)好教后記。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、內(nèi)驅(qū)力，堅(jiān)持激勵(lì)和正面教育，努力構(gòu)建"平等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 6
科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，讓我了解了做教師思想境界的高尚；讓我明白了良好的師德之魂——“愛(ài)與責(zé)任”的深刻含義；也使我更加懂得了作教師若以人為本、傾注愛(ài)心就會(huì)營(yíng)造陽(yáng)光，只有樂(lè)于奉獻(xiàn)、履行責(zé)任才能鑄就師魂。
一、傾注愛(ài)心，營(yíng)造陽(yáng)光沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的提前，更是一名教師應(yīng)具有的師德核心內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師就必須要有良好的師德。教師有了愛(ài)，教師的智慧才能像春雨，無(wú)私地滋潤(rùn)著幼苗和花朵。教師頑強(qiáng)拼搏的汗水才能澆灌著出智慧之花、文明之果。的確，為了學(xué)生，教師愿意把自己寶貴的時(shí)間、精力，以及整個(gè)生命都獻(xiàn)給教育事業(yè)。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”老師充滿愛(ài)意的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無(wú)譏笑。老師用愛(ài)心使學(xué)生總處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中及生動(dòng)快樂(lè)的氛圍中，學(xué)生的情操才能得以陶冶，智力才得以發(fā)展，覺(jué)悟得到提高，人格得到健全，才能更好的促進(jìn)孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。愛(ài)心是人間最真摯的情感，也是教師教育學(xué)生最好的情感基礎(chǔ)。我們要常常把自己放在孩子的高度上和他們溝通。不管怎樣的學(xué)生，他們都需要交流，他們都有一個(gè)屬于自己的世界。我們要像陽(yáng)光一樣照射在每一位學(xué)生身上，做到思想上關(guān)懷，生活上體貼，人格上尊重，學(xué)習(xí)上幫助，讓他們感受到集體的溫暖，體會(huì)到老師的'良苦用心，喚起他們奮勇向前的信心和勇氣。陶行知先生早就指出，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。正可謂“帶著一顆心來(lái)，不銜半根草去。”作為教師，我們要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生持一種寬容的態(tài)度、了解學(xué)生。用我們的愛(ài)，去感染一群群天真的孩子；用我們的愛(ài)，去洗刷出一片明凈的天空。
二、履行責(zé)任，樂(lè)于奉獻(xiàn) “教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而，教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著你選擇了兩袖清風(fēng)和一室“蝸居”，選擇了教師就更意味著你選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。陶行知先生早年也曾出訪海外26國(guó)，但最終卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋，走向村莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光，那就是因?yàn)樗麍?jiān)守著無(wú)怨無(wú)悔、樂(lè)于奉獻(xiàn)的信條。當(dāng)然，當(dāng)今社會(huì)又有多少像陶行知先生那樣的教師像小草一樣，默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)。他們有的遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，扎根山區(qū)；有的舍棄親情，一心撲在事業(yè)上……在高科技時(shí)代的今天，在教育改革的考驗(yàn)面前，他們矢志不渝、迎難而上、無(wú)怨無(wú)悔的心志怎不令我們慨嘆！小學(xué)教師，是一個(gè)在瑣瑣碎碎的工作中默默耕耘、辛勤勞動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己寶貴青春年華的職業(yè)，常有人說(shuō)小學(xué)教師是“沒(méi)出息的孩子王”，但那些在教育事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)、三十年如一日的老教育工作者不正是在為“一切為了孩子，為了孩子的一切”而默默奉獻(xiàn)了自己的一生，難道真的就只一個(gè)“沒(méi)出息”了得？當(dāng)教師們?yōu)榱私o孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，放棄了休息，放棄了與家人共敘天倫的好時(shí)光，回到學(xué)校，鉆研教材，翻查資料，當(dāng)那一堂堂精彩絕倫的優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)在眾人面前時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子露出驚訝和興奮的面龐時(shí)，您可能才會(huì)為教師創(chuàng)造美麗的世界而感到由衷贊嘆吧。
三、提高師能，鑄造師魂蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人”。可見(jiàn)，作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，時(shí)刻不忘提高自己的師能。既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采眾長(zhǎng)，還要有過(guò)硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，真正勝任教師職業(yè)。作為教師，師能的提高是根本。我們應(yīng)隨時(shí)注重理論學(xué)習(xí)。西關(guān)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是全區(qū)的龍頭，我校十分注重提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生命線，并采取行之有效的措施，加強(qiáng)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們教師個(gè)個(gè)要求上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)。比如我們每周都要進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)心得體會(huì)；每學(xué)期都要讀一本好書(shū)、寫(xiě)一萬(wàn)字讀書(shū)筆記、講一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課；論文、搞一個(gè)教改實(shí)驗(yàn)課題也是每位青年教師都在實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。其次，我們還苦練內(nèi)功，培養(yǎng)做教師的六種教學(xué)能力：即把握教材的能力；儲(chǔ)備雄厚的學(xué)科知識(shí)的能力；處理教材的能力；課堂管理能力；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力等。同時(shí)，我們?cè)谡J(rèn)真寫(xiě)好教案、聽(tīng)課筆記、批改記錄、學(xué)生作業(yè)、讀書(shū)筆記等的同時(shí)，對(duì)自己平時(shí)存在的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。為了更好地充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，在一個(gè)個(gè)平凡的日子里不斷地充實(shí)自己，一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)，這就是“葉子的事業(yè)”。
四、精于教書(shū)，大膽創(chuàng)新面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，教師只有盡快地掌握多媒體教育技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)，大膽進(jìn)行教育科研更是教師成長(zhǎng)的必由之路。也是衡量教師成熟的重要標(biāo)志，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展、創(chuàng)辦特色的基礎(chǔ)和前提。國(guó)際間人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)也在要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而唯一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，創(chuàng)新、創(chuàng)新再創(chuàng)新。 “高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之。”學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀就必須樹(shù)立以人為本的教育思想，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，著眼于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都成才。
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 7
本學(xué)年是我特教工作的第一個(gè)年頭，擔(dān)任楊家莊學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理工作，兼任六年級(jí)的品德與社會(huì)和二年級(jí)兩個(gè)班美術(shù)工作。回顧一年來(lái)的工作情況，總結(jié)如下：
1、政治思想方面
能積極參加學(xué)校組織例行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己自主每天堅(jiān)持2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間，結(jié)合本職工作的需求，堅(jiān)持至少1小時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)研究活動(dòng)。工作中，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在區(qū)“導(dǎo)學(xué)案”推進(jìn)試改中，認(rèn)真履行職責(zé)，力推基地校的.實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，忠誠(chéng)教育事業(yè)、勇于教育改革、提升教育成果。
2、績(jī)效方面
發(fā)揮特級(jí)教師作用，做好傳幫帶教學(xué)研討活動(dòng)。一年中我多次放棄休息時(shí)間，參加市教育局牽頭組織的名
師推進(jìn)工程——送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，先后分別到平定縣柏井中心小學(xué)、盂縣上社中心小學(xué)，聽(tīng)取了該校常規(guī)課2——3節(jié)，并現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)課、授課的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流、現(xiàn)場(chǎng)診斷，收集教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，針對(duì)各校的教學(xué)現(xiàn)狀，利用周六進(jìn)行課堂教學(xué)示范活動(dòng)、并將收集到教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，結(jié)合自己教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)講座交流活動(dòng)，并現(xiàn)場(chǎng)解決教師提出的問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)持續(xù)了3個(gè)多月，活動(dòng)效果深受各縣區(qū)教育行政部門(mén)和教育同行的認(rèn)同。
一年來(lái)，為了發(fā)揮特級(jí)教師作用，在認(rèn)真教研的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索”，在書(shū)刊發(fā)表并獲得優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。利用個(gè)人空間，發(fā)表“小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的八種訓(xùn)練”，對(duì)有效應(yīng)用題的教學(xué)效率有特殊的作用。
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 8
我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校本培訓(xùn)，開(kāi)展一年來(lái)，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式多樣化。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造良好氛圍。
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中，與孩子們共同體驗(yàn)成功的喜悅，與同事共同面對(duì)課改在教學(xué)的實(shí)施中帶來(lái)失敗的困惑。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法有了突破，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的場(chǎng)面已經(jīng)形成。在鉆研教材中，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè)、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；
教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴；
教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。
新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念已經(jīng)落實(shí)到位，“自主探索，合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作、探究。
新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競(jìng)賽游戲，將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲中。如：在進(jìn)行話題學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)是最佳創(chuàng)意搭檔；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽。
三、校領(lǐng)導(dǎo)積極聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講座，提供理論支柱。
一年多來(lái)，專(zhuān)家們多次對(duì)我們進(jìn)行新課程教改理論的培訓(xùn)，同時(shí)，我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專(zhuān)家進(jìn)行探討、交流。進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。此次，師大的專(zhuān)家到我校深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課。課前，我對(duì)此做了精心準(zhǔn)備，反復(fù)推敲，研究教法，課后，專(zhuān)家對(duì)我上的課給予了好評(píng)，并提出了具體建議，在校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)幫助下，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。
四、自我反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和材料。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；
找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；
想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 9
通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我對(duì)于開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育活動(dòng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)，也是一次進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、壓力感，增加榮譽(yù)感、自豪感，提高發(fā)揮黨員先進(jìn)性的自覺(jué)性、保持先進(jìn)性的持續(xù)性的重要機(jī)遇。在活動(dòng)中，我進(jìn)一步明確了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀自身肩負(fù)的責(zé)任，同時(shí)結(jié)合教育局及學(xué)校對(duì)教師的要求，認(rèn)真進(jìn)行了自查，以便于改進(jìn)工作方法，提高自身素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
存在問(wèn)題
1、大局觀念不強(qiáng)，工作不主動(dòng)。 當(dāng)任務(wù)多，責(zé)任重時(shí)，行動(dòng)上多拖延。
這樣做的危害是使有的工作不能按時(shí)高質(zhì)量完成，影響學(xué)校整體大局。究其原因，在于責(zé)任心不強(qiáng)，未能將自己全身心投入學(xué)校工作中，沒(méi)有敢挑重?fù)?dān)、勇挑重?fù)?dān)的決心。
2、教學(xué)工作中，安于現(xiàn)狀，教研教改勁頭不足。 工作中對(duì)新的教育觀念、教學(xué)思想，不能很快地接受，真正用到日常教學(xué)中，教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺少銳意進(jìn)取的精神。
其危害是，影響了自身素質(zhì)的'提高，更重要的是不能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，影響了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。其根源是“懶”字作怪，未能真正地?zé)釔?ài)教師這一行，未能把教育學(xué)生當(dāng)作已任，高有把教書(shū)育人當(dāng)作人生的奮斗目標(biāo)。
3、備課不精，教材鉆研不透。 在教學(xué)中，只是被教科書(shū)牽著鼻子走，不明白、似是而非的知識(shí)，或需要擴(kuò)展的內(nèi)容，不能多方查找資料，查個(gè)明白。
這樣做知識(shí)講不透，講不清，學(xué)生聽(tīng)不明白，造成部分學(xué)生作業(yè)量增多，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響了課堂效率。究其原因是教學(xué)中缺乏精益求精的精神。
只把教育作為一種職業(yè)，而未把它當(dāng)成自己應(yīng)為之終身奮斗的事業(yè)。
4、工作方法簡(jiǎn)單，學(xué)生思想工作不夠細(xì)致。 學(xué)生出了問(wèn)題，不能耐心細(xì)致地了解實(shí)情，定出措施，想出辦法，不能從孩子的角度換位思考，保護(hù)孩子的自尊心。
有時(shí)大聲呵斥，有時(shí)口不擇言。這樣做，打擊了學(xué)生工作學(xué)習(xí)的積極性，挫傷了學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，影響了班級(jí)工作的順利開(kāi)展。
究其原因是法制觀念差，缺乏深入細(xì)致的工作作風(fēng)。
5、對(duì)學(xué)生不能一視同仁，缺乏平等的師生觀。 工作中，不能與學(xué)生建立平等對(duì)話的師生關(guān)系，總是擺出師長(zhǎng)的面孔面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生不能盡情地就出自己的心里話，工作中不能用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
其危害是不能做到因材施教，教師在學(xué)生中不能樹(shù)立威信。究其原因是對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心。
改進(jìn)措施： 針對(duì)以上問(wèn)題，定出以下措施：
1、加強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育新時(shí)期形勢(shì)的需要。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，依法治教。
3、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，積極投身教研教改中。
4、注意言傳身教，以身作則，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。
5、耐心細(xì)致地做好每一位學(xué)生的思想工作，講方法，重過(guò)程，建立良好的師生關(guān)系。
6、堅(jiān)持以人文本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。 通過(guò)這次的自查自改，今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，在工作中力爭(zhēng)上游，使我的工作再上新臺(tái)階，再出新成績(jī)，為學(xué)校的教育發(fā)展做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 10
我校是新建校，19位教師中有15位是90后，面對(duì)這群曾被社會(huì)貼上“個(gè)性張揚(yáng)”標(biāo)簽的90后，遼小就是他們專(zhuān)業(yè)生涯的起點(diǎn)，也是他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。
“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。”為了充分發(fā)揮這群90后的結(jié)伴、協(xié)同、互通、互助作用，建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的新教師隊(duì)伍，我校將具有共同愿景和共同發(fā)展需要的教師組建成“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”，以促進(jìn)新教師快速、健康成長(zhǎng)。
一、多元學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)驅(qū)力
1、心靈寧?kù)o，愛(ài)崗敬業(yè)，筑牢精神樂(lè)園
教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出；“大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)。”陽(yáng)光、活力、創(chuàng)新是這群90后獨(dú)具的時(shí)代特色，但面對(duì)復(fù)雜的教育現(xiàn)象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調(diào)皮好動(dòng)難以管理的學(xué)困生等問(wèn)題時(shí)，這群90后往往會(huì)浮躁、缺乏耐心甚至難以應(yīng)對(duì)。所以學(xué)校采取多種方式（入職后的首次宣誓、師德活動(dòng)月系列活動(dòng)、觀看優(yōu)秀影片、過(guò)好第一個(gè)教師節(jié)等）對(duì)他們進(jìn)行師德教育，使他們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí)，讓自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表，特別是教育觀念上不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑21世紀(jì)教師新形象，筑牢各自的精神樂(lè)園。
2、博覽群書(shū)，以書(shū)為友，提升素養(yǎng)促內(nèi)涵
讀書(shū)是每個(gè)人成長(zhǎng)的最佳途徑，除了統(tǒng)一必讀書(shū)目《教育文摘》《給教師的一百條建議》外，我們根據(jù)90后的個(gè)體獨(dú)特性，改變以往統(tǒng)一書(shū)目、統(tǒng)一閱讀的舊習(xí)慣，讓老師們自己提出閱讀書(shū)目，書(shū)目種類(lèi)繁多：有提升專(zhuān)業(yè)水平的、有勵(lì)志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后開(kāi)展自由組合式的讀書(shū)雜談活動(dòng)，建立個(gè)人文集，每月進(jìn)行好書(shū)推薦和觀點(diǎn)分享。
3、對(duì)話專(zhuān)家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈
專(zhuān)家的引領(lǐng)一直以來(lái)被認(rèn)為是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效途徑。與專(zhuān)家對(duì)話是我校校本培訓(xùn)工作的特色，通過(guò)專(zhuān)家對(duì)教育理念的前瞻認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步幫助教師構(gòu)建屬于自己的理論內(nèi)涵和教學(xué)思想。學(xué)校先后聘請(qǐng)華師大戚業(yè)國(guó)教授、劉啟輝、高衛(wèi)星、周莉、王莉莉、區(qū)市教研員、區(qū)督導(dǎo)室等各級(jí)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)、指導(dǎo)。
4、教師合作，多彩學(xué)習(xí)，資源共享齊發(fā)展
“他山之石，可以攻玉”，課程的綜合化趨勢(shì)特別需要教師之間的'合作，不同年齡、不同經(jīng)驗(yàn)、不同班級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教育教學(xué)工作有機(jī)融合，相互促進(jìn)。學(xué)校開(kāi)展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習(xí)（青藍(lán)工程、名師引領(lǐng)工程、雙導(dǎo)師制、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流、基本功練習(xí)等），幫助年輕教師不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的思維方式，使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。
二、強(qiáng)化研修，激發(fā)教師成長(zhǎng)力
校本研修是學(xué)校立足自身發(fā)展實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐、反思、研究、再實(shí)踐為特征的研修活動(dòng)，是一種教師之間相互交流的學(xué)校文化環(huán)境。
1、潛心研究，勤于寫(xiě)作。學(xué)期初，學(xué)校要求每位教師制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃、個(gè)人學(xué)期重點(diǎn)工作計(jì)劃、個(gè)人學(xué)期小課題研究計(jì)劃，并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開(kāi)展校本研修（語(yǔ)數(shù)英音體美均有學(xué)科課題）。學(xué)期末教師要梳理、總結(jié)自己在這一過(guò)程獲得的感悟、收獲以及存在問(wèn)題，記錄寶貴的數(shù)據(jù)和各種影像資料，形成第一手文字資料，促進(jìn)教師研究素養(yǎng)和綜合能力的提升。一年來(lái)，有兩位老師的文章在國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)刊物發(fā)表。
2、勇于實(shí)踐，善于積累。小講臺(tái)呼喚大教師，教師的真功夫永遠(yuǎn)在課堂。學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，并通過(guò)推門(mén)課、亮相課、成長(zhǎng)匯報(bào)課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式，豐富和開(kāi)放課堂教學(xué)。既研究教師又琢磨學(xué)生，師生共同觸摸教育，促使教師審視自己的課堂教學(xué)，使其大量的積淀由“內(nèi)化”轉(zhuǎn)變成含有更多精彩的“外顯”，有朝一日，紅日噴薄。一年來(lái)，有1位教師獲得省、市“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)、有3位教師獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、有10人次的教師獲得區(qū)公研課，截止到目前新校啟用后分配的八位新教師，有7位已經(jīng)取得區(qū)研究課資格。
3、善于反思，再登新高。回顧是最好的反思，交流是最好的學(xué)習(xí)。為了強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，隨時(shí)記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”每學(xué)期末都會(huì)進(jìn)行期末工作總結(jié)交流會(huì)，全面回顧一學(xué)期以來(lái)的各項(xiàng)工作，通過(guò)總結(jié)成績(jī)、審視不足，為各自發(fā)展、學(xué)校工作再上新臺(tái)階而砥礪前行。
每學(xué)期的總結(jié)，既是對(duì)共同體工作進(jìn)行回顧與總結(jié)，也是對(duì)下學(xué)期工作做成部署與安排，理清了思路，凝聚了共識(shí)。在今后的教研教學(xué)實(shí)踐中也將不斷鍛造自己，不負(fù)韶華，筑夢(mèng)前行。
三、精彩展示，擴(kuò)大教師影響力
要想切實(shí)提高教師的素質(zhì)，僅僅局限于校內(nèi)的小圈子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了開(kāi)闊教師的視野，擴(kuò)大教師影響力以及輻射面，我們想盡一切辦法為老師們提供更多更好的“走出去”實(shí)踐的機(jī)會(huì)（去貴州支教、接受電視臺(tái)采訪、進(jìn)行區(qū)級(jí)層面的專(zhuān)題報(bào)告等），使他們?cè)诮逃虒W(xué)的田地中更好地摸爬滾打，錘煉自己的能力。
“同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。”一年的時(shí)間，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體為老師提供了亦師亦友的同行伙伴，是教師成長(zhǎng)不可或缺的平臺(tái)。“培養(yǎng)一位教師、形成一個(gè)亮點(diǎn)、打造一種特色”將是我們不懈的追求和奮斗的目標(biāo)！
教師發(fā)展中心工作總結(jié) 11
我叫xxx，畢業(yè)于吉林師范大學(xué)，大學(xué)本科，是孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)的一名教師，從事班主任工作已經(jīng)有三年多的了。在此期間多次擔(dān)任講授鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)公開(kāi)課的任務(wù)，并獲得了好評(píng)，本人也一直積極參與校內(nèi)課題研究，對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的心理教育方面的研究取得了一定的成績(jī)，具有一定的參考價(jià)值。
作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的班主任，我要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提高自己教育教學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，有自己的教育思想。能得到學(xué)生，家長(zhǎng)，同行，社會(huì)的認(rèn)可，成為一名專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，思想獨(dú)特，能力超強(qiáng)的專(zhuān)家型名師。我深知自己的這份工作面對(duì)的是有血有肉、有思想的孩子。我的道德品質(zhì)，我的一言一行，對(duì)孩子們有著深遠(yuǎn)的影響。所以只要是要求學(xué)生做到的，我首先要做到，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅宋叶粝氯魏芜z憾，因此我要?jiǎng)?chuàng)立自己獨(dú)特的班主任工作方法。
首先，自己要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，提升自己的文化素養(yǎng)。多讀關(guān)于教育學(xué)，心理學(xué)方面的書(shū)籍。在專(zhuān)業(yè)方面我學(xué)習(xí)了有效課堂的十二個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，提升了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。其次，我參加了柳河縣小學(xué)數(shù)學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐和教研研討的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)新課程的理念，結(jié)合課標(biāo)，吃透教材，積極探索新的.學(xué)科教學(xué)方法。多讀關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。最后，要積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，借鑒他們的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法，創(chuàng)造性的融進(jìn)自己的班主任工作中。我要在工作中，不斷的思考，及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找一條適合自己的、獨(dú)特的教育之法。
今后，我要積極利用一切機(jī)會(huì)參加各種講座、交流或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。多讀書(shū)，豐富自己文化底蘊(yùn)，做一個(gè)知識(shí)淵博的人。讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。堅(jiān)決按照自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)執(zhí)行。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給自己喜歡的教育事業(yè)。
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