我的語文老師作文優秀

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的我的語文老師作文優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的語文老師作文優秀1

　　他是一個很“壞”的人，粗粗的眉毛下一副黑框眼鏡，向來不笑。

　　他“壞”，是一個嚴格的老師。考試最怕他監考，如一顆釘子釘在講臺上，不被窗外的任何風景或事物所吸引，眼神直勾勾地盯著學生，盯得你心里發毛。卷子也最怕被他改到，怕什么？怕他的一絲不茍，火眼金睛的他掃過試卷，錯別字dou一個一個的打出來，大有一番雞蛋里挑骨頭的陣勢。

　　上課時，大家一個個坐得筆直筆直的，讓人以為講臺上立著多么“彪悍”的人，再看講臺，原來是他的課。在他的課上誰敢睡覺呢？面對著這樣一個“惡魔”，又有誰能打瞌睡。這個人，在課堂上從來不會放過一個提問的.機會，專挑走神的學生，使得每節課每個學生的小腦袋瓜都在高速運轉。孩子們的作業是出了名的正確率高，有這樣高的聽課率，又怎能沒有高的正確率呢？

　　學生去辦公室請教問題，經常看見他用手撫摸著一張張照片，照片上一個個稚嫩的臉正笑得燦爛。而他，嘴角竟有掛著一絲微笑，這是在班里所從來沒有的。這些孩子，便是他的驕傲。

　　經常會有孩子去辦公室，和他交談，回來后的人，往往都若有所思，在下一次考試中一躍而前。有學生在辦公室門口偷偷看過他們講話，嘴輕輕的一張一合，不知說著什么，但這話仿佛就是有很大的魔力，引得學生一次又一次的點頭贊成。

　　就是這么“壞”的一個人，卻在教師節收到最多的賀卡，來看他的學生一個接著一個。

我的語文老師作文優秀2

　　一天上語文課時，老師拿出一個可翻動的“生字卡片教具”。它雖然簡單了些，可老師再也不用在黑板上抄寫拼音和生字了。大家都說這個教具做得好！

　　上音樂課了，當老師彈琴時，同學們發現琴蓋比平時低了一些，大家可以看見老師的臉和口形了。這樣一來，音樂課的效果就比以前好多了。琴蓋怎么低了？原來琴蓋支撐在一個用硬紙板做的三角架上了。

　　這些教具是誰做的.？引起了同學們的議論。經過中隊輔導員召開幾個調查會，才知道原來是李月小隊的隊員們于的。

　　李月小隊的隊員們看到老師平時上課很辛苦，上語文和數學課時，總要拿著厚厚一疊生字卡片和口算題讓同學們讀或抄寫在黑板上。一課書講完了，又要在黑板上抄寫新的生字或做新課的卡片。這樣一次次地擦了寫，寫了擦，要花費老師多少的時間和精力啊！有些隊員想，學校號召我們要尊敬老師，為老師做好事，我們能不能為老師們減輕點負擔呢？于是，李月小隊秘密召開了隊會。大家出主意，想辦法，最后決定：幫語文老師做個能翻動的生字卡片架；幫數學老師做個口算卡片架和一個“時鐘”、幫音樂老師做個琴蓋支架。決定做出后，他們就秘密行動了。

　　隊員們用自己平時積攢的零錢買了硬紙板和鐵絲等，按事先設計好的方案開始制作。在制作中遇到了困難，他們就翻書學習或向家長們請教。在隊員們的努力下，經過一個星期課余時間的制作，終于完成了。

　　怎么送給老師呢？他們又召開了小隊會。有的隊員說：“雷鋒叔叔做了好事不留名，我們也要密。”“對！偷偷給老師送去，誰也不告訴。”大家都贊同地說。就這樣，李月小隊的隊員們早晨趁老師還沒有上班時，就把做好的教具放在了老師的辦公桌上。

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