作文五年級(jí)讀后感15篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的作文五年級(jí)讀后感，歡迎大家分享。
作文五年級(jí)讀后感1
這個(gè)星期我讀了《中華美德故事》這本書，其中，《毛澤東信守還書期》的故事，對(duì)我的教育特別深。
這個(gè)故事介紹了毛澤東是個(gè)多才多藝的人，他不但在文學(xué)方面的修養(yǎng)非常高，而且對(duì)書法也很有研究，有空的時(shí)候總愛(ài)練習(xí)書法，既可以休息休息，又可以陶冶情操。有一次，毛澤東聽(tīng)說(shuō)老朋友黃任之有一幅東晉大書法家王羲之的真跡，就很高興地去向他借來(lái)看，并且說(shuō)好了只借一個(gè)月。毛主席對(duì)這幅真跡真是愛(ài)得不得了，每天辦完國(guó)家大事回來(lái)以后，就要拿出來(lái)看看，看到高興時(shí)用手不停拍著桌子，發(fā)出很大的聲響，有時(shí)練字入迷了，連飯也忘了吃，不知不覺(jué)，一個(gè)月的期限到了。毛主席小心翼翼地用函板將那本真跡夾好，又不住地用手在上面撫摸著，叫來(lái)他的衛(wèi)士小尹，說(shuō)：“你跑一趟，把這本字帖送還給黃任之先生，路上小心，不要損壞了。凌晨零點(diǎn)以前必須送到。”衛(wèi)士小尹說(shuō)：“黃任之先生剛剛打來(lái)電話說(shuō)，毛主席只要還在看，盡管多看幾天都沒(méi)關(guān)系，他不急著要。”毛主席卻擺了擺手，說(shuō)：“給他送去吧，朋友交往要重信義，到一個(gè)月不還，我就失信了。”黃任之先生按期收到了毛主席還回來(lái)的字帖，高興地說(shuō)：“毛主席真是一位守信用的人呀！”
讀了這個(gè)故事我明白了，講信用要從自我做起，現(xiàn)在做起，更要從平常的小事做起。答應(yīng)別人的事情一定要做到，不然不管做什么都不會(huì)成功的。比如交朋友吧，首先要信任別人，不講謊話，說(shuō)過(guò)的話就要做到，這樣才會(huì)有人和你做知心的好朋友；還有就是做生意，那就必須講信用，承諾客戶的事必須履行，這樣客戶才會(huì)信任你，才會(huì)跟你有進(jìn)一步的合作，那么你的事業(yè)就會(huì)更成功！做到言出必行，將來(lái)我們走向社會(huì)才能被社會(huì)所重用，讓我們像毛澤東主席一樣做一個(gè)講信用的人吧！
作文五年級(jí)讀后感2
最近我一直在看一本書，名叫《周末大逃亡》。它主要說(shuō)了：周末，原本意味著輕輕松松的休假，可是，對(duì)孟小喬來(lái)說(shuō)，周末則是意味著一個(gè)更緊張的學(xué)習(xí)日的到來(lái)。唉！當(dāng)個(gè)小學(xué)生比當(dāng)大人還忙！不過(guò)，等著瞧吧！蜜兒（是她家的魔法保姆）她看到孟小喬生活很煩惱，于是蜜兒就一眨眼的功夫把孟小喬班里的作業(yè)用魔法變沒(méi)有了，不但作業(yè)變沒(méi)有，還把鋼琴變得連孟小喬爸爸都找不到，甚至那本厚厚的英語(yǔ)書也神奇的變沒(méi)了！把屬于他的時(shí)間再奪回來(lái)。
讀完了這本書，我好可憐孟小喬，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)作業(yè)寫完，還要做其他事。不過(guò)，她至少有蜜兒，唉！我要是有蜜兒就好了，這樣我就可以有一個(gè)快樂(lè)的周末了，你們可別誤會(huì)，周末我們的作業(yè)可是很少的，不過(guò)要是再少那么一丟丟就好了。（我知道我很貪心！)還有，還有，我想請(qǐng)全世界的大人不要在給小孩子上補(bǔ)習(xí)班了，不然我們會(huì)很寂寞的，所以，我想請(qǐng)他們不要這樣做。還有，更有趣的是：在卷心菜里藏有一個(gè)小人精，這個(gè)小人精梳著朝天辮看上去很"萌"很可愛(ài)。她還教會(huì)孟小喬在云朵里睡覺(jué)，像棉花似的云朵是她柔軟的棉被，還為孟小喬遮風(fēng)擋雨。在空中小人精還和孟小喬一起吃炒冰爽極了！她們?cè)谠坪＠锸幥锴В幍睾酶吆酶撸叩拿闲叹o閉雙眼不敢睜開(kāi)。在片片云朵里傳出她們悅耳的笑聲。這魔幻的世界里孟小喬認(rèn)為蜜兒就是美麗可愛(ài)的小仙女，讓她忘記所有的煩惱。這個(gè)世界里只有快樂(lè)！
最后，我想對(duì)孟小喬來(lái)說(shuō)幾句話：孟小喬，蜜兒可是仙女，她對(duì)你那么好，你一定要珍惜她，不然我饒不了你，不僅如此，我還要把蜜兒搶來(lái)，怕了吧！最后，孟小喬如果你和蜜兒有時(shí)間，就來(lái)看看我好不好？求求你了……看完這本書后我好像置身其中，我也開(kāi)心的笑出聲來(lái)。這本書告訴我要珍惜身邊的一切，所以時(shí)時(shí)刻刻要珍惜時(shí)間。
作文五年級(jí)讀后感3
我讀了《詹天佑》這篇文章后我有很多感想。 詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，京張鐵路就是在他的帶領(lǐng)下完成的。
我們一開(kāi)始說(shuō)要修著一條鐵路，帝國(guó)主義者就跑出來(lái)阻撓：“我們不同意你們修，要修也可以，但必須要用你們自己的工程師才行。”
1905年，詹天佑毅然接受了任務(wù)。詹天佑夜以繼日的工作，遇到困難，他總會(huì)想：這是我們自己修筑的鐵路，一定要修好，為國(guó)爭(zhēng)一口氣。鐵路經(jīng)過(guò)很多高山，必須要開(kāi)鑿隧道，居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，他采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法；八達(dá)嶺長(zhǎng)一千多米，他們采用中部鑿井法，把工期縮短了一半。青龍橋坡度大，詹天佑決定采用兩個(gè)后車頭，設(shè)計(jì)了“人”字型線路，這樣就省力多了。 看到了嗎？這就是我們的愛(ài)國(guó)工程師，他不怕困難，也不怕嘲笑頂著各種壓力，接受了這個(gè)任務(wù)。他這種精神，非常值得大家學(xué)習(xí)。
在我們的生活中，也存在著很多這樣的人，比如每天要去少體校訓(xùn)練的人們；每天要訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員；代替全校去區(qū)里比賽的同學(xué)他們都有很多壓力、負(fù)擔(dān)，但是他們并沒(méi)有選擇放棄，而是選擇了堅(jiān)持。那些去少體校訓(xùn)練的人們都可能成為未來(lái)的運(yùn)動(dòng)員，他們也可能會(huì)在奧運(yùn)會(huì)上拿金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。 我們中國(guó)人有很多，人人都想為國(guó)爭(zhēng)光，人人都有一顆中國(guó)心。想爭(zhēng)光的人為什么沒(méi)有爭(zhēng)光呢？是因?yàn)樘y？太苦？太累？我想都不是，而是你們的毅力不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事總是半途而廢，遇到困難就退縮，你們要學(xué)習(xí)詹天佑，要有堅(jiān)持不懈的精神，一定要為國(guó)爭(zhēng)光，因?yàn)槲覀兪俏磥?lái)的希望！
在美妙的一天里，對(duì)仲永詫異不已的同縣人竟然以賓客之禮對(duì)待仲永的父親，還有人用錢來(lái)購(gòu)買仲永題名的詩(shī)。他的父親靈機(jī)一動(dòng)：“這難道不有利可圖嗎？”于是，他每天牽著仲永在同縣人的家中做客，并不準(zhǔn)仲永學(xué)習(xí)。果然，好景不長(zhǎng)，在仲永十二、三歲的時(shí)候，叫他作詩(shī)，已經(jīng)不能和以前的名聲相當(dāng)了。
作文五年級(jí)讀后感4
我在學(xué)校借了兩本書，其中一本書叫《王子與貧兒》這篇小說(shuō)是以16世紀(jì)的英國(guó)為背景，描寫一個(gè)貧苦兒童湯姆和一個(gè)富貴王子愛(ài)德華交換社會(huì)地位的童話式故事。
貧兒湯姆從小過(guò)著衣不蔽體、食不果腹的貧困生活，幻想著自己能有一天當(dāng)上富貴的王子，而愛(ài)德華因厭倦死板、空虛的宮廷生活，也幻想著能到民間嘗嘗作貧兒的滋味。于是有一天，他們交換了身份，開(kāi)始了新的生活。通過(guò)這個(gè)童話情節(jié)，小說(shuō)首先用鮮明的對(duì)比手法，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民生活的極端艱難困苦和統(tǒng)治階級(jí)生活的極端豪華奢侈。在此同時(shí)，小說(shuō)還鮮明地表明了人生生來(lái)平等的民主主義思想和環(huán)境決定人物性格的唯物主義觀念。湯姆并非天生就只能當(dāng)貧兒，愛(ài)德華也不是生來(lái)就只能當(dāng)王子，全部的不同只在服飾和地位。愛(ài)德華就曾跟湯姆說(shuō)：“要是我們光著身子走出去，誰(shuí)也分不清哪個(gè)是你，哪個(gè)是我！”
的確，當(dāng)貧兒穿上王子衣服時(shí)，大家都把他當(dāng)成王子；而愛(ài)德華穿上貧兒衣服后，大家便認(rèn)定他是貧兒，這里既沒(méi)有什么“天生富貴”，也沒(méi)有什么“天賦王權(quán)”，問(wèn)題的關(guān)鍵只在穿什么服飾和處在什么地位。不僅如此，湯姆在穿上王子衣服，被人推上王位后，便立即頒發(fā)仁慈的法律，釋放無(wú)罪的囚犯，否定封建法律的荒謬，指責(zé)宗教裁判所的草菅人命，成了被萬(wàn)民擁戴的開(kāi)明君主。而愛(ài)德華在穿上貧兒衣服后，也能在重新當(dāng)上國(guó)王時(shí)廢止酷刑，昭雪冤獄，頒布新法，以改善人民的處境。這是他倆突然心血來(lái)潮或良心復(fù)蘇嗎？不，這是環(huán)境對(duì)人物性格的客觀影響，是健康、樸素的人民生活對(duì)人的改造作用。湯姆從人民中來(lái)，健康、樸素的人民生活使他從小就具有善良、正直的品質(zhì)和同情苦難、嫉惡如仇的性格。
作文五年級(jí)讀后感5
在我的書架上，有一本散發(fā)著濃濃書墨香氣的書《愛(ài)的教育》。一開(kāi)始《愛(ài)的教育》的書名就讓我認(rèn)真思考了一番。愛(ài)與教育究竟有什么樣的聯(lián)系？帶著這個(gè)問(wèn)題，我翻開(kāi)了這本讓夏丐尊先生感動(dòng)得“流了淚三日夜讀畢”的書。
帶著疑問(wèn)，我隨那個(gè)意大利小學(xué)生恩里科一起，去尋找問(wèn)題的答案。書是以日記的形式向我們講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事《窮人》、《佛羅倫薩小抄寫匠》、《尋母記》……每一篇日記都是一個(gè)催人淚下的故事，但令我最感動(dòng)的是《意外的事情》。文章講述了一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生羅貝蒂，早上上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生離開(kāi)母親后，在街上奔跑時(shí)摔倒。這時(shí)，一輛馬車沖他駛過(guò)來(lái)，羅貝蒂勇敢地跳過(guò)去，把那個(gè)小孩拖到一邊。小孩得救了，羅貝蒂卻被馬車壓到了。他自己才二年級(jí)，還是個(gè)孩子，卻毫不顧慮自己的安危，多么勇敢的羅貝蒂！想想自己，不要說(shuō)救人，就是平時(shí)摔破點(diǎn)皮也會(huì)哭，真是太難為情了。
說(shuō)到救人，讓我又想起前年的一件事：一個(gè)年僅二十八歲的青年軍官孟祥斌，為了搶救一名輕生女子，在寒風(fēng)凜凜的冬日，來(lái)不及脫衣服就縱身跳入冰冷的江中，挽救了女子的生命，而自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。這種舍己救人的精神感動(dòng)了金華感動(dòng)了浙江感動(dòng)了每個(gè)中國(guó)人。我作為一個(gè)中國(guó)小學(xué)生我一定要向英雄學(xué)習(xí)，將道德印在心底，從我做起，從小事做起，我相信一定能做個(gè)勇敢的舵手。
《愛(ài)的教育》看完了，當(dāng)我合上書時(shí)，再去思考那個(gè)問(wèn)題愛(ài)究竟是什么？我已經(jīng)有了答案，那就是手足之情、親子之愛(ài)、朋友之誼、愛(ài)國(guó)之心……有首歌唱得真好：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！奉獻(xiàn)，使我們心靈相通;愛(ài)，讓世界不在孤單。讓我們伸出溫暖的手，讓愛(ài)的鮮花四處開(kāi)放。
作文五年級(jí)讀后感6
前兩天，我們學(xué)習(xí)了一篇古文，叫《鷸蚌相爭(zhēng)》。內(nèi)容主要是蚌在海邊曬太陽(yáng)，鷸來(lái)啄它的肉，蚌合上了殼夾住了鷸的嘴。蚌和鷸互不相讓，僵持不下。這個(gè)故事告訴我們要懂得謙讓，不能斤斤計(jì)較。我讀完這篇古文，頗有感觸。
首先我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里的鷸。在這個(gè)故事里，怎么說(shuō)都是鷸的錯(cuò)，鷸不該去捉人家的肉，干那損人利己的事。當(dāng)蚌夾住鷸的嘴時(shí)，鷸就必死無(wú)疑了。因?yàn)榘霾粫?huì)放了鷸，即使?jié)O夫不來(lái)，它也會(huì)像蚌說(shuō)的那樣，“今日不出，明日不出”，最終死去。它在吃蚌之前，沒(méi)有觀察到漁夫，沒(méi)有做出防御，而且又忽略了蚌的本能，沒(méi)有事先做好準(zhǔn)備。在生活中，我們一定要吸取鷸的教訓(xùn)。首先我們不能做那些損人利己的事，因?yàn)槟菢优缓脤?duì)方會(huì)豁出去弄個(gè)魚死網(wǎng)破。干壞事總要得到干壞事的回報(bào)（這個(gè)詞褒義色彩比較強(qiáng)烈，應(yīng)該改為“報(bào)應(yīng)”）。而且在干一件事之前一定要考慮周全，做好準(zhǔn)備，這樣才不會(huì)像鷸這樣既沒(méi)吃到肉，還搭進(jìn)了性命。
我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)蚌。其實(shí)當(dāng)鷸啄它那一刻起，它也沒(méi)有什么生的希望了。首先，蚌絕不能放了鷸。因?yàn)槿绻鼜堥_(kāi)了蚌殼，鷸就會(huì)一口叼走它的肉，它就沒(méi)命了，而且讓鷸占了便宜。所以它不能放手。可是它即使這樣也不能挽回性命。一是漁夫回來(lái)，二是即使?jié)O夫不來(lái)，它也會(huì)因?yàn)椤敖袢詹挥辏魅詹挥辍倍廊ァＫ跁裉?yáng)前，沒(méi)有仔細(xì)觀察周圍，沒(méi)有看到四周既有鷸又有漁夫。而且它沒(méi)有事先做好防范，如果說(shuō)漁夫和鷸是后來(lái)才來(lái)的，那么，他也應(yīng)該事先做好準(zhǔn)備，以免遇到危險(xiǎn)。它粗心大意，導(dǎo)致它最終丟了性命。我們?cè)谏钪校惨“龅慕逃?xùn)，要謹(jǐn)慎小心，要考慮周全，否則是要吃大虧的。
作文五年級(jí)讀后感7
《名人傳》是由法國(guó)作家羅曼·羅蘭寫的。書中寫了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。第一個(gè)是德國(guó)作曲家：貝多芬；另一個(gè)是意大利的天才雕刻家：米開(kāi)朗基羅；最后一個(gè)是俄羅斯名作家：托爾斯泰。
傳記里的三人，他們堅(jiān)信只要自己的靈魂能夠堅(jiān)忍不拔，不因悲苦與劫難而一味地沉淪，那么就定能沖破肉身的束縛，奔向人生的崇高境界。
在這三位偉人當(dāng)中，給我留下最深印象的是貝多芬。貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，災(zāi)難無(wú)情的降臨到了他的頭上。在1802年，他意識(shí)到自己的聽(tīng)力障礙已經(jīng)無(wú)法治愈，并且會(huì)很快惡化，那意味著他可能再也不能進(jìn)行創(chuàng)作了!這是多么大的打擊啊！但他承受了這巨大的災(zāi)難與打擊，是因?yàn)閮?nèi)心仍然充滿了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)；但他能承受了這巨大的災(zāi)難與打擊，更是因?yàn)橐驗(yàn)樗兄c凡人的毅力和奮斗精神。面對(duì)困難，他絲毫無(wú)懼。從貝多芬的故事，我又想到了海倫·凱勒——一個(gè)同樣有著超與凡人的毅力的人。她的生活同樣是很不幸的，兒時(shí)的一場(chǎng)大病，讓她變成了一位又盲又聾又啞的小女孩。在她的`世界里，無(wú)聲無(wú)色，更無(wú)法表達(dá)自己的想法。但命運(yùn)的不公沒(méi)有讓她失去希望，她渴望克服這一切，在老師的幫助以及自己廢寢忘食的努力下，最終成為十九世紀(jì)最有影響力的人物之一。貝多芬和海倫凱勒以及更多和他們一樣遭遇著不同的磨難，但他們卻有著同樣的精神——永不向命運(yùn)屈服！我們的時(shí)代千變?nèi)f化，充滿機(jī)遇。
我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，希望我們能讓自己的生命開(kāi)花結(jié)果。
作文五年級(jí)讀后感8
一縷陽(yáng)光照在語(yǔ)文書上，顯示出了那些血?dú)夥絼偟拇笞帧Ｎ沂种芯o緊抓住的是語(yǔ)文書，眼睛死死地盯著的是《圓明園的毀滅》。這篇文章中那些張破墻斷瓦的圖片。
這篇課文先寫圓明園昔日的輝煌。再寫后來(lái)英法聯(lián)軍瘋狂掠奪的場(chǎng)面，每個(gè)文字，都映出了中國(guó)人憤怒的心。看完了這篇文章，我不禁怒火中燒。天哪，圓明園那么壯觀，那么輝煌，它里面只要放著一樣物品，那么一定會(huì)吸引許多人來(lái)看，如果數(shù)量與被焚燒之前一樣多，那么全部國(guó)人都會(huì)為祖國(guó)有那么好的風(fēng)水寶地、世界的博物館、藝術(shù)館感到自豪。不僅僅是里面的文物，更是整個(gè)圓明園都成了珍寶。它的輝煌，可見(jiàn)一斑。
現(xiàn)在呢，原來(lái)文物發(fā)出的光芒早已成了烈火的紅光了。放火的正是兩個(gè)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的強(qiáng)盜：英國(guó)和法國(guó)。就是他們，無(wú)禮地進(jìn)了中國(guó)的土地；就是他們拿走了圓明園的輝煌。他們貪婪地拿走了歷史文物，又每人放一把火，將圓明園夷為平地。我要想他們問(wèn)個(gè)為什么：你們還配當(dāng)人？這群豬狗不如的畜牲！這世界怎么啦？同時(shí)我也要反過(guò)頭來(lái)質(zhì)問(wèn)大清的統(tǒng)治者：為什么你們就不如人家？為什么你們的武器那么差勁？這次戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府打得毫無(wú)還手之力，不到一個(gè)月的時(shí)間，他們就占領(lǐng)了北京，可當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者在享樂(lè)之中，絲毫不顧及國(guó)家、百姓的安危，過(guò)著紙醉金迷的生活。圓明園，不僅燒在侵略者的手里，更是毀在你們懦弱的想法里！據(jù)傳，當(dāng)時(shí)圓明園的地下室里有侵略者送給清政府的先進(jìn)武器，可你們根本不懂得如何使用！
侵略者，我憎恨你們奪走了中國(guó)的財(cái)產(chǎn)；統(tǒng)治者，我瞧不起你們，你們?yōu)槭裁床恢馈奥浜缶鸵ご颉边@句話？為什么？為什么？
作文五年級(jí)讀后感9
“如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。”這是我在《三字經(jīng)》里閱讀到的晉朝的一首詩(shī)。這首詩(shī)歌講述了一個(gè)故事：“晉朝有個(gè)人叫車胤少年時(shí)家里貧苦。夜晚讀書常常沒(méi)有油點(diǎn)燈。有一次，車胤和好朋友在捉螢火蟲，發(fā)現(xiàn)紗囊包著螢火蟲會(huì)發(fā)光。就對(duì)朋友說(shuō)讓自己來(lái)保管，說(shuō)完就拿著紗囊回家，用它來(lái)照明，讓自己晚上可以讀書。”讀完這個(gè)故事，我感覺(jué)非常感動(dòng)。是呀，我們現(xiàn)在生活的年代已經(jīng)是21世紀(jì)的 “e時(shí)代” 沒(méi)有油點(diǎn)燈的那種滋味我們已經(jīng)很難去體會(huì)。但是我們身邊卻還有很多不懂珍惜的人。整天埋頭不是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，就是追求名牌。沒(méi)有心思讀書，在家要父母?jìng)模趯W(xué)校使老師生氣。我雖然年紀(jì)只有9歲，但是我知道：青春無(wú)價(jià)。短短的幾年時(shí)光置于漫長(zhǎng)的人生旅途中是微不足道的，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們也許還未懂得青春的珍貴。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，也許只是一句掛在嘴邊的口頭禪，珍惜時(shí)間，沒(méi)有幾個(gè)人真正去做。殊不知“江無(wú)回頭浪，人無(wú)再少年”，“枯木逢春猶再發(fā)，人無(wú)兩度再少年”滾滾東逝的長(zhǎng)江水不知埋沒(méi)了多少英雄豪杰的事跡。要知道世界上可是沒(méi)有賣后悔藥！與其晚年悲嘆，不如青春努力。睜開(kāi)惺忪的睡眼，看看外面的世界，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)那份遺失已久的美好！年輕就是資本，就是財(cái)富。為何不趁早拿起你的筆竿，努力發(fā)奮呢？青春的腳步如行云流水，青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費(fèi)。莫要為年華嘆息。當(dāng)你為虛擲年華而嘆息的時(shí)候，年華又在嘆息中虛擲。珍惜時(shí)間，珍惜青春，從眼前開(kāi)始。
書可以讓我們找到心靈的港灣，生活在現(xiàn)代社會(huì)中的我們特別是作為學(xué)生的我們，應(yīng)該對(duì)于自己有清晰的認(rèn)識(shí)。我們要適應(yīng)自己的角色，雖然我們的生活條件有了很大的提高和改善，但仍然不能忘記“勤奮”二字。努力做一個(gè)有理想、有道德、有文化，追求上進(jìn)的人。要勤奮好學(xué)，時(shí)刻準(zhǔn)備著做社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人！
作文五年級(jí)讀后感10
我敏捷地打開(kāi)我的電腦，輸入“書香八閩”，打開(kāi)《我的同桌是上帝》這本書，津津有味的地看了起來(lái)。我不一會(huì)就看完了。我陷入了深深地思考中……
它講了一個(gè)上帝，由于繁忙的工作就來(lái)到人間尋找自由的生活。他的天使同事規(guī)定：只要能在人間獲得同桌的友情，便可以生活一年。他的同桌是一位叫馮離離的女孩子。別看馮離離很漂亮，可是她有著一顆不知足的心，當(dāng)然有一點(diǎn)嫉妒心里。上帝化名為尚弟，萬(wàn)般地討好馮離離，希望她可以和自己成為好朋友。放學(xué)后尚第主動(dòng)來(lái)找馮離離想和她做朋友，還告訴馮離離他其實(shí)是上帝。他千方百計(jì)的想和馮離離做朋友，可她還是沒(méi)答應(yīng)。最后上帝說(shuō)：“我必須要在6點(diǎn)之前和同桌做朋友，如果失敗了就要回到天上了。”她聽(tīng)了連忙說(shuō)“我答應(yīng)你做你的朋友可以嗎？”尚第搖了搖頭說(shuō)“太晚了，來(lái)不及了，再見(jiàn)。”說(shuō)著尚第快步在水面上奔跑了幾步，就扇動(dòng)著巨翅，朝大如車輪的夕陽(yáng)飛去，不一會(huì)兒就化作一團(tuán)白色的光點(diǎn)，越來(lái)越小，消失在火紅色的天邊……
我想到了一個(gè)寓言，它講了一個(gè)人非常喜歡一位農(nóng)場(chǎng)主的女兒，想娶她為妻。老人給他提了個(gè)要求：他隨機(jī)放出三頭牛，只要抓住了一條牛尾巴，就答應(yīng)他的那個(gè)要求。一聲令下，牛一頭一頭跑了出來(lái)。小伙子看第一只牛雖然個(gè)子小，但樣子極其兇猛，他打算放棄。他看著第一頭牛跑走了。第二只牛跑了出來(lái)，雖然樣子不兇，可是塊頭特大，年輕人又放棄了。他想：一定有溫順一點(diǎn)，小一點(diǎn)的牛！果真，下一頭牛又小又可愛(ài)，年輕人想也不想，就去抓牛尾。“撲通”，他落空了，怎么回事？他看著遠(yuǎn)去的牛，不禁落下了淚：那頭牛沒(méi)有尾巴！
這個(gè)故事和上面的故事一起告訴我們：不可以見(jiàn)好不收，一定要從容，機(jī)會(huì)也許很小很小，但是你放棄了，等待了，一定不會(huì)成功！
作文五年級(jí)讀后感11
我在暑假讀了一本好書——《草房子》，它的作者是曹文軒，這本書曾獲很多獎(jiǎng)項(xiàng)，是一本值得我們青少年讀的好書。
這本書記敘了14歲男孩桑桑在油麻地小學(xué)生活，學(xué)習(xí)，玩耍。六年的快樂(lè)的小學(xué)時(shí)光。桑桑的爸爸叫桑喬，是這所小學(xué)的校長(zhǎng)，是個(gè)多才多藝的好老師。桑桑有很多好朋友：紙?jiān)拢d鶴，細(xì)馬。其中，禿鶴給我的印象最深刻，他為什么叫禿鶴呢？因?yàn)樗且粋�(gè)十足的禿頭，他的頭很光滑，在陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一樣亮，常被同學(xué)取笑，不太開(kāi)心，性格也有點(diǎn)內(nèi)向，不夠自信。在一次文藝匯演中，桑喬選了個(gè)節(jié)目叫《屠橋》，其他演員都找好了，可就哪個(gè)偽軍連長(zhǎng)是個(gè)禿頭沒(méi)人愿意演，就在關(guān)鍵時(shí)刻，禿鶴說(shuō)：“我想試試。”禿鶴經(jīng)過(guò)刻苦的努力和認(rèn)真的練習(xí)，在匯演當(dāng)天，他在臺(tái)上的表現(xiàn)非常出色，可以說(shuō)禿鶴把這個(gè)角色演絕了，為油麻地小學(xué)奪得了第一名的好成績(jī)。可禿鶴不見(jiàn)了，桑桑找到他時(shí)，他在湖畔邊，用嘴咬住手指，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。他是個(gè)勇敢的面對(duì)自己生理缺陷，不屈不饒的小男子漢。
書中還不適應(yīng)學(xué)校生活在家放牛羊的小男孩細(xì)馬，刻苦學(xué)習(xí)，乖巧伶俐的漂亮女孩紙?jiān)拢巧Ｉ５暮门笥选Ｆ渲羞�有杜小康，他是油麻地最富有的一家少爺，他慷慨大方，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。
《草房子》這本書給我們展現(xiàn)了豐富多彩的小學(xué)生活，快樂(lè)的童年，大家都是好朋友，好伙伴，每個(gè)人有每個(gè)人一份獨(dú)特的絕不會(huì)與他人雷同的生活，每個(gè)人都在不斷努力生活多姿多彩。
作文五年級(jí)讀后感12
《烏塔》這篇課文講的是：一個(gè)年僅14歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的故事。表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。從文中我們發(fā)現(xiàn)為了旅行，她不但自己掙路費(fèi)，還閱讀了大量的書籍。她在家就設(shè)計(jì)好旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼。從她做的每件事我們不僅看到了烏塔思想上的獨(dú)立，更重要的是她做事有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)怎會(huì)不放心?
再看看我們中國(guó)的孩子，上學(xué)路上，家長(zhǎng)手拿肩背地拿著孩子的書包、水杯和用具;早餐點(diǎn)上，爸爸左手端豆?jié){，媽媽右手喂包子;書桌前，一會(huì)兒送杯水，一會(huì)兒拿個(gè)水果……這樣的孩子，會(huì)走出家門遠(yuǎn)游嗎。即使孩子有這樣的想法，我們的家長(zhǎng)會(huì)放手嗎?敢放手嗎?
同樣是家里的寶貝，同樣獲得父母的愛(ài)，但做法卻是如此的不同。這令烏塔想不明白，作為中國(guó)家長(zhǎng)我們是否明白呢?
有一次我看到一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)禮的節(jié)目，為了磨練自己的孩子，有些家長(zhǎng)把他們送到了戈壁沙漠進(jìn)行戈壁行走。面對(duì)在戈壁中幾十公里的路途，剛開(kāi)始他們恐懼、害怕，繼而怯懦、找理由不愿前行，最后到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，有埋怨，也有喜悅。給我印象最深的是一個(gè)女孩子撲倒在爸爸懷里，拽著爸爸，聲嘶力竭著要回家。還有一個(gè)9歲的孩子，完成了全程，雙腳布滿了水泡，但孩子沒(méi)有流淚，挑破水泡時(shí)眼睛里也是堅(jiān)毅。一步一步的戈壁行走，讓孩子們的臉上感受風(fēng)沙，讓他們?cè)谌松忻恳粋�(gè)艱難的時(shí)刻，都能回想這次行走，都能夠想起：堅(jiān)持和勇氣。
現(xiàn)在的孩子不太做家務(wù)，習(xí)慣了父母的呵護(hù)與照顧。但只要我們放手和教給他們方法，我想我們溫室里的花朵同樣也會(huì)做得很好。讓我們的孩子離開(kāi)溫室大棚吧，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的花朵才會(huì)更燦爛鮮艷。
作文五年級(jí)讀后感13
今年夏天，我讀了一本書，叫做《導(dǎo)盲犬迪克》。讀了這本書，讓我十分感動(dòng)，感動(dòng)它們深深地情誼；感動(dòng)迪克為了主人大義滅親，殺死了自己唯一的親人——————紅娜。
這本書講述了一只叫迪克的小狗和阿炯的尋母記，小狗迪克，剛出生，就被你的"父母"認(rèn)為怪胎，處處為難你。在不得以的情況下，你被扔到了大森林里，讓你自生自滅。但你超越了自己，生存下來(lái)，你曾多次差點(diǎn)凍死、餓死。
最后，你經(jīng)過(guò)努力，找到了一個(gè)主人——————一個(gè)盲人。你沒(méi)有嫌棄，在他身邊做一只忠誠(chéng)的狗。迪克，在你主人的拉琴生意進(jìn)入人身低谷時(shí)，你奮力幫忙，卻差點(diǎn)丟了性命。當(dāng)主人要去昆明豆腐營(yíng)，帶著紅娜一起前往豆腐營(yíng)，卻在半路上大義滅親。當(dāng)你們到達(dá)豆腐營(yíng)后，你又和主人一起在十字路口乞討，遇見(jiàn)了一個(gè)綠衣阿姨。當(dāng)主人生病后，你愿意找壞小子挨打，給主人賺醫(yī)藥費(fèi)；當(dāng)主人曾為馬戲團(tuán)演員后，你又忍受這被白色獅子犬代替自己身份的痛苦。
啊！迪克！我崇拜你；敬仰你；尊敬你；感謝你幫助阿炯。你的心是一顆比任何狗都要好。
在生活中，也有很多這樣的事情，如一只小狗的主人去世了，小狗一定會(huì)去墓碑前趴著，"嗚嗚"地叫著，久久不肯離去，小狗是多么的忠誠(chéng)，他從來(lái)不會(huì)欺騙你，會(huì)永遠(yuǎn)的保護(hù)你。就像迪克一樣，他使終陪伴在阿烔身邊，當(dāng)把他們分開(kāi)時(shí)，可想而之，他會(huì)有多傷心、多自責(zé)。導(dǎo)盲犬就是盲人的指南針，主人走到哪兒？迪克就跟到啊。迪克啊！迪克啊，你是多么的可憐，但又是多么的忠誠(chéng)，為了找一個(gè)主人，你費(fèi)勁周折；為了幫助主人，你又忍受屈辱。
作文五年級(jí)讀后感14
我讀了一本很感人的書，叫《雪域豹影》。我懂得里什么叫做父愛(ài)。
本書講述了：一只名叫阿燦霞的雌雪豹有四只豹崽，它想找一只雄雪豹來(lái)當(dāng)小雪豹的繼父，可是沒(méi)有那只雪豹愿意，為此它還喪失了一只小雪豹，可是，阿燦霞遇到了泥雪滾，泥雪滾是一只公雪豹，在阿燦霞眼里，是一個(gè)窩囊廢，又總比沒(méi)有好，它就把泥雪滾招進(jìn)了窩，然而泥雪滾雖然衰老而丑陋，雖然平凡而瘦弱，但它擁有一顆金子般的心。在狂風(fēng)驟雨中，它用痩削的身體將銀老二護(hù)再腹下；在兇險(xiǎn)沼澤里，它毅然跳進(jìn)泥潭將白老大托出水面；花老三奄奄一息時(shí)，它鋌而走險(xiǎn)深入豺群捕獵，九死一生。最終，它得到了它想要的東西。
泥雪滾雖然不是三只幼豹的親爸爸，但是它把三只幼豹當(dāng)成了它自己的親生兒女，假如此時(shí)此刻，阿燦霞旁邊是它的前任丈夫——日食生，或許它還不一定會(huì)舍棄自己的生命去救它的兒女呢！也許，阿燦霞把泥雪滾招來(lái)當(dāng)后爸，是它生命中最明智、最正確的選擇吧。
在生活中，父愛(ài)也是無(wú)處不在啊！記得有一次，我在小區(qū)里玩，突然就下起了雨，而且是越下越大，我躲在避雨處不敢出來(lái)。這時(shí)，在雨中，我看到了一個(gè)小男孩，沒(méi)打傘，焦急的走來(lái)走去，呼喊著：“爸爸！爸爸！”接著，我看到了一個(gè)叔叔舉著一把傘，向這邊跑來(lái)，跌跌撞撞，一把把小男孩摟在懷中，用自己的衣服把小男孩擦干，因?yàn)閭阈。瑑蓚�(gè)人一起打，想讓一個(gè)人不淋雨，另一個(gè)人肯定得被淋濕。我想：這樣他們?cè)撛趺崔k呢？會(huì)公平分配嗎？然后，我震驚了：只見(jiàn)那位叔叔，把傘毫不猶豫的遮住了小男孩，自己卻有一大半露在外面。我感動(dòng)至極。
是啊，這是一部雪域高原上的生死傳奇，一曲悲歡離合的父愛(ài)贊歌!
作文五年級(jí)讀后感15
上五年級(jí)了，我們五一班的讀書小站的第一站就是四大名著中的《三國(guó)演義》，我搭上這一站閱讀的列車，開(kāi)始了我的名著之旅。
《三國(guó)演義》主要寫了從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史故事。全書以描寫魏.蜀.吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)為主。
書中有許多膾炙人口的故事，我都特別喜歡。如《桃園三結(jié)義》《三英戰(zhàn)呂布》《三顧茅廬》《過(guò)五關(guān)斬六將》《草船借箭》《火燒赤壁》《義釋曹操》《三氣周瑜》《七擒孟獲》，這些故事我看了好幾遍，每一次都讀得津津有味。書中刻畫了數(shù)百個(gè)不同的人物形象，尤其把曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、孫權(quán)、周瑜等刻畫得栩栩如生。
書中我最喜歡諸葛亮，在我心目中他就像一個(gè)神仙一樣。他足智多謀.料事如神.胸懷坦蕩.上知天文下知地理，幾乎到了未卜先知.料事如神的地步。草船借箭.巧借東風(fēng)……許多故事都顯示出他智慧過(guò)人，神機(jī)妙算。但我最佩服他的還是在七擒孟獲中表現(xiàn)出的心胸開(kāi)闊，以德服人。為了讓孟獲心服口服，他不辭勞苦先后七次用計(jì)，最終感動(dòng)了孟獲，這是多么難得呀1
但是爸爸說(shuō)，諸葛亮最難得的地方是他很忠誠(chéng)。劉備曾說(shuō)過(guò)，在他身后，假如阿斗(劉備的兒子)不可以做一國(guó)之君，就讓諸葛亮去做這一國(guó)之君。阿斗無(wú)才確實(shí)做不成這一國(guó)之君，可諸葛亮從未想過(guò)自己做皇帝，仍然一心一意輔佐阿斗，而不去做這一國(guó)之君。古今這樣的忠臣不多呀!我覺(jué)得爸爸的話也很有道理，
書中我最不喜歡曹操，因?yàn)樗樵p.殘忍.任性.多疑。他還因?yàn)槎嘁蓺⑺懒瞬湃A橫溢的楊修.醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚的華坨等有用之人。
《三國(guó)演義》中的人物各具其態(tài)，性格鮮明。給我留下深刻印象的還有很多，就是說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完。三國(guó)這一站我滿載而歸，讀過(guò)這本書之后我大開(kāi)眼界，懂得了要做好一件事做事必須有頭腦有智慧。這次我的三國(guó)之旅不虛此行，我迫不及待地想在讀書交流會(huì)上和大家分享我的感受，無(wú)比期待下一站的旅程。
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