【精品】吃的作文錦集七篇
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的吃的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
吃的作文 篇1
教學提示：
教材說明：本習作教材共分為三部分：引言、例文、和作業。其中例文條理清楚，詳略得當，想象豐富，語言具有兒童化特點，非常適合學生仿寫。
表達特點：引言簡潔明了；例文形象生動，充滿童趣；圖片素材貼近學生。
教學目標：
1．指導學生讀懂例文，了解童話創作目的。
2．指導學生打開思路，自己確定題目，仿照例文，依據本次作文要求來編一個童話故事。
3．培養學生的觀察能力，指導學生認真觀察幾幅圖，大膽想象。
4．在習作的過程中，教育學生從小養成不挑食、不偏食和講究衛生的良好習慣。
教學流程：
教學流程一：啟發談話，導入新課
師：在兒童文學這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩，她五彩繽紛、神奇瑰麗。我們每個人都在她的面前逗留過、賞玩過。《安徒生童話》、《格林童話》（出示）中的許多故事，如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學都耳熟能詳。
課件出示：
師：同學們，我們每個人都會有自己喜歡的童話故事。下面，我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事。
（插入FLASH，內容為：說一說）
師：剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點嗎？先自己想一想，再和同座位的同學一起交流交流。
課件出示：
師：童話這一文體，與其他文體的確不同，她有著自己獨特的個性（出示）。 課件出示：
教學流程二：學習例文，了解寫法
師：童話故事憑借著以上特點拉近了我們之間的距離。它影響了一代又一代的人。有一位叫耿新華的同學，為了幫助小朋友養成講衛生的習慣，他也編了一個非常有趣的童話故事。我們一起來看一下——（教師范讀）
課件出示：
師：請同學們都來讀讀例文《肚子再也不疼了》，想一想：這個童話故事主要講了一件什么事小作者耿新華同學編寫這個童話的目的是什么，他想告訴我們什么呢邊讀邊思考，現在開始。
課件出示：
師：同學們，那些不講衛生的小朋友讀了這個童話故事后會改正嗎，為什么？
（插入FLASH，內容為：說出你的理由）
師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習慣。看來，童話故事的作用還真不小呢！同學們，你們想不想也來試著編一個童話故事，幫幫那些身上存在不良習慣的人啊？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德無量的大好事噢！
教學流程三：挑選素材 打開思路
師：我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習慣呢？或許這幾幅圖畫能給你一些啟發。請看（課件出示）——請同學們仔細觀察，看這幾幅圖上畫了哪幾種動物？它
們身上都存在哪些不良習慣？說一說。
課件出示：
師：我們一起來看一下：小猴子——寫字姿勢不正確，三個一拋到腦后去了；小豬——吃多了糖果牙疼得厲害，牙疼不是病，疼起來還真要命；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食。久而久之，只怕營養不良；小狗——吃飯要媽媽追著喂，對健康不利，會引起消化不良。）
師：同學們，這四幅圖生動地向我們展示了四種不良習慣。“金無足赤，人無完人”其實啊，只要留心，你們一定會發現自己、同學、朋友、家人們的身上也會存在著這樣那樣的一些不良習慣。想一想，大家身上還存在哪些不良習慣？請同學們針對其中某一種不良習慣具體談一談，如果久而不改，后產生怎樣的后果？說給本小組的同學聽。
（插入FLASH，內容為：想一想 說一說）
教學流程四：大膽想象，編寫童話
師：下面就請同學們選擇一種“不良的習慣”， 編寫一個童話故事。這種習慣可能是我們身邊某些人身上存在的，也可以是書上的插圖給我們指出的。在編寫故事的時候，同學們一定要展開合理而大膽的想象，編出一個充滿情趣且有教育意義的故事來。一定要交代清故事發生的起因、經過和結果。如果仍不知從何下筆，還可以再讀讀書上的那篇例文。準備好了嗎？開始編寫故事吧！爭取一氣呵成！遇到不會寫的字，可以用拼音代，也可以畫個圓圈放在那兒，等到修改的時候，再查字典或向其他的同學請教。開始吧！
（插入FLASH，內容為：快速成文）
教學流程五：當堂評議，修改完善
師：同學們，你們的故事創編完成了嗎？寫完的同學請放聲讀讀自己的習作，直到讀得自然流暢為止。可以自己修改，也可以和其他同學互相交換著修改修改。
（插入FLASH，內容為：好文章是改出來的）
師：改文章就像給人看病一樣，一定要找準病因，這樣才好對癥下藥。下面，我們一起來看一篇文章，看哪位同學能最先找出病因來。
課件出示：
師：同學們發現了嗎？這位同學的故事編得倒挺完整，只是故事還顯得不夠生動。例如，
第一自然段說小豬喜歡吃糖，到他喜歡到了什么程度就沒有說清楚；第二自然段中菲菲到醫院就診這一部分應該是最有戲的，可是讀來卻顯得沒有內容。你能幫助本文的小作者修改一下嗎？想一想，說給同學們聽。
師：聽了老師的建議后，這位同學做出了修改。下面，就讓我們一起來看看他改后的文章。
課件出示：（可以分屏）
師：同學們看，這樣一改是不是就生動傳神多了。你的習作中是不是也有這樣或那樣的問題？還等什么，趕快修改吧！改好后，謄抄在大作文本上。
吃的作文 篇2
這日，又該回學校了，十分不愿，卻又不得不離開我的家啊。
意外的是，我姐和我妹都打算和我一起去學校，我聽到此事很是高興，急忙清理東西，將該帶好的東西都一股腦地扔進書包，將書包拉鏈拉起，意外發現，書包鼓得好大，里面塞滿了東西，這得多重啊。
背起書包，與她們一同坐車來到學校，帶她們參觀了一會那簡陋的寢室，邊與她們介紹學校，邊坐在床上補著作文，看了一會時間，卻突然想到學校對寄宿生有規定：不準帶外校生進入寢室。這突然想到的信息讓我心一驚，打算帶她們去班上，隨便去補我的語文作文，把緣由和她們講清后，我們便來到班上，可情況去不是很理想，班門緊閉，上了一把鎖，我從未這么懊惱班門上的這把鎖過。
沒辦法，打算回寢室，卻又被那條規矩給限制，如今如何是好，姐姐卻突襲一句：我餓了，可以去吃飯嗎？我們便將這個主意打到了吃飯上。
......
我將書包放到班上，與她們一同去吃飯，走到食堂，三人都心驚膽跳的，生怕有人發現，我們選了一條最短的隊伍排隊，站好后，我們仍糾結是否會有人發現我們，如果被發現了，我們該怎么辦......這一類的問題她們兩一直在問我，我只好安慰她們：不會的，沒關系<同時也自我安慰>
后來吃飯時我發現原來我竟是吃得最快的一個，突然覺得自己吃飯速度好快。
還有一件事，就是進商店買東西時，我感覺自己竟習慣性的<同學買東西，自己站在外面等，而如是問我：你買不買我只是委婉拒絕不>站在外面，并習慣說不要，講完后，看著她們倆，突然才發覺我自己做了什么，她們不是我的同學，和她們客氣什么，真是的，在學校都成習慣了......
突然感嘆學校真是......
吃的作文 篇3
我家有位“貪吃鬼”，他總愛穿一件寬松的襯衫配一條緊身褲，感覺很邋遢，頭發蓬松而凌亂，像是好久沒梳理似的，但他自己卻說這是潮流、時尚。
最近，爸爸買了巧克力回來。“貪吃鬼”一看見巧克力，如同見到了很久沒見的老友一樣沖了上來，直接從爸爸的手中奪過巧克力，抓了一大把巧克力便跑回房間，開始狼吞虎咽地吃了起來。吃了一粒又一粒，仿佛怎么也吃不夠。一眨眼，那袋巧克力就被“貪吃鬼”吃了一大半，地上瞬間全是巧克力的包裝紙和巧克力渣。
媽媽看到“貪吃鬼”的所作所為先是一愣，等她反應過來，便怒氣沖沖走進房間，對著在床上吃巧克力的“貪吃王”吼道：“你爸爸回來也不叫，竟敢直接搶走巧克力！”“貪吃鬼”只好承認錯誤，等媽媽一走，他便朝我投來神秘的笑，原來他口袋里還藏了“私貨”，他把所有的事拋到九霄云外，繼續吃巧克力。
周末，我正準備寫作業，看見媽媽在廚房忙得不可開交，“貪吃鬼”便躡手躡腳地拿起袋子撒腿就跑，此時媽媽還沒發覺，到吃飯時，“貪吃鬼”只吃了小半碗飯就不吃了，媽媽發現不對勁：平時都要吃一兩碗飯，怎么吃這么一點？媽媽起身走進房間，看見滿地的包裝袋和巧克力渣，瞬間暴跳如雷：你這小兔崽子，竟敢偷吃這么多巧克力！她瞪著“貪吃鬼”，把巧克力給收了起來。
但以“貪吃王”的性格，他是不可能會善罷甘休的，一定會用各種錦囊妙計來偷吃巧克力。
這個“貪吃鬼”正是我調皮可愛的弟弟也！
吃的作文 篇4
讀起這個題目，大家可不要誤會呀！這里的“好吃”指的是好吸收，好理解；“好玩”說的是我們能在學習知識的基礎上，快樂的上數學課。在呂舒老師的帶領下，數學課變成了“學習的樂園”。雖然我在這里上過的數學課不多，但是每一節課都令我記憶猶新。連詞成句大家一定都做過吧！可你們在數學課上做過連詞成句嗎？大多數人都沒做過吧！這不，昨天的數學課上，我們班就做了一道“連詞成句”。
老師給我們講百分數時，講得繪聲繪色、淺顯易懂，使我們很快就對知識了如指掌了。老師領我們把課后習題都做完時，距離下課還有十分鐘，呂老師突然靈機一動，在多媒體屏幕上出示了五個和百分數有關的四字詞語：百分之百、十拿九穩、百戰百勝、百發百中、百里挑一，并讓我們用這五個詞語連成一段話。展示大家文采的時候到了！同學們都奮筆疾書，紛紛在日記本上寫了起來。我是這樣寫的：張老師百分之百是籃球隊的主干，雖然投籃命中率不到百發百中，但是罰籃時也十拿九穩，他步伐迅速，是個百里挑一的高手，在他的幫助下籃球隊百戰百勝、所向披靡。我認為，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗。可老師說我創新不大，我只好坐下來，認真傾聽其他同學的發言，突然，韓琳的一次精彩的'發言贏得了一片熱烈的掌聲，說呂舒老師是百里挑一的好老師------就連老師聽了大家的發言后都感嘆道：“我壓力太大了！我就把壓力轉化為動力吧！”這讓我們都笑得前仰后合。
這就是我們班那“好吃又好玩”的數學課，在這里，我們不但學到了知識，而且收獲了數學帶給我們的無限樂趣，我希望在以后的數學課上能夠“多吃多玩”。
吃的作文 篇5
在所有的水果里，我最喜歡草莓。
草莓的樣子非常特別，就像一顆紅彤彤的心，在頂端綠葉的襯托下，那顏色紅得讓人垂涎欲滴。它的全身長滿了像芝麻一樣的小籽兒。如果把草莓捧到手里深深吸氣一聞，一股葉子的清香和草莓的奶香味就會撲鼻而來。
輕輕地摸著草莓，涼涼的、軟軟的，讓人真擔心一不留神就會傷到它、弄破它。
每年的四、五月份是草莓成熟的季節。熟透的草莓只要輕輕一咬，頓時滿嘴甜津津、涼絲絲、滑膩膩的感覺，那些芝麻一樣的小籽兒更是歡快地在嘴里亂跑起來，甜滋滋的汁水也順著嗓子一直流到心窩里。
我喜歡草莓，因為它獨特的形狀、鮮艷的顏色、沁人心脾的味道。
吃的作文 篇6
水果市場的水果可真是多得數不勝數，有黃澄澄的梨，有金燦燦的橘子，有紅彤彤的草莓......但我最愛吃的卻是貌不驚人的西瓜。
西瓜圓溜溜的，底部和頂部有點兒凹進去，它的頂部有點兒小藤，像女孩的小辮子，又像豬的尾巴。這就是西瓜的瓜蒂，可以借助它來辨別到底新鮮還是不新鮮。
沒切開時，它穿著淡綠色的衣裳，上面有彎彎扭扭的黑綠相間的花紋。近看像個皮球，遠看像個氣球。
西瓜皮摸起來圓溜溜，涼絲絲的。如果把西瓜子烘培一下，還是小朋友們最愛吃的零食呢！
輕輕敲一敲熟透的西瓜，還會發出“咚咚”的聲音，就像一面咚咚作響的小鼓。
看著這個黑綠相間的西瓜，我早已經垂涎三尺，立刻切開西瓜。啊，瓜肉是鮮紅的，里面有許多像黑珍珠一樣的瓜籽，不時散發出沁人心脾的香味。我咬了一口，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水，甜津津的，叫人越吃越愛吃，聽說冷凍過的更是清甜無比，冰涼涼的，讓人回味無窮。
西瓜還可以解暑，果皮可以入藥，還可以泡制。瓜肉就不用說了，還可以榨汁呢......
吃的作文 篇7
今年暑假，我的奶奶家來了兩位新成員——小紅和小白，統稱叫“紅白雙小”。兩只松鼠的模樣十分相似，兩雙寶石般的小眼睛分別嵌在各自玲瓏的小臉蛋上，棕色的毛兒摸上去柔柔的，像兩條小被子，它倆唯一的區別就是小白那雞毛撣似的尾巴更長一些。
別看它倆長得小巧，其實是對十分貪心的組合。夏日的天氣驕陽似火，“紅白雙小”更懶了，整天一動不動地躺著，像兩只小豬。不論我怎么挑逗它們，它們也不動聲色，無非只是用輕蔑的眼神看看我，好象在說：“回去吧！無論你怎么弄，我們也懶得動，死心吧！”哼！你叫我回去我就回去啊！別忘了誰是主人！忽然，我心生一計便往樓下跑。松鼠們像小偷一樣悄悄望了我一眼，很快便收回了視線，繼續當兩只“小懶豬”去了。
我從樓下拿了兩顆棗，準備用美食計來誘惑它們。兩只“小懶豬”見了食物果真奮然一振，一骨碌爬了起來，張開嘴要吃。哼哼，你們前面這樣對我，我怎么能輕易放了你們呢？我想了想，便決定調戲一下它們。我把棗上下擺動，它們也在籠子里爬上爬下，忙得不可開交。待到它們筋疲力盡之時，我才把棗子丟了進去。一瞬間，原本兄弟情深的“紅白雙小”馬上反目成仇，一場激烈的爭奪戰后，兩顆紅棗只剩下了兩顆棗核，但它們仍不滿足，伸出手抓著籠子，用一種極其渴望的眼神望著我，似乎在所：“再來一個吧！哦不，來兩個吧，哦！要不來三個？”我頓時哈哈大笑起來。
“紅白雙小”給我的暑假生活帶來了無窮的歡笑和快樂。
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