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生命教育書籍讀后感（通用25篇）
認真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的生命教育書籍讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生命教育書籍讀后感 1
人的一生應該這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而愧疚。
讀《感悟生命》后我徹底懂了生命是什么，人生的最深意義是什么，人活著的價值又是什么。這本書是“影響人一生的文章”系列叢書之一，精選80多篇關于生命力量的文章，以及人生感悟的時代。這些文章皆出自文化大師、成功人士等名家之手，凝結著人生的智慧、蘊涵著真摯的生命感悟和豐富的人生哲理，對讀者拓寬人生視野、樹立積極向上的生活態度大有幫助。使我懂得了青春—我現在的擁有，該怎么樣更有價值。我想喚醒那些沒有懂得青春少年。
詩意的青春似花樣年華的少女，鼓動著飄逸的羅裙風情萬種，曾經的滄海桑田，經過歲月的洗練都是那樣的波瀾不驚，但青春還仍然那樣美好。即使它必會消逝，但曾經把握了也是美好的。還有上天給予的易逝的時光，與這僅有的一次生命。但就算是這樣美好的禮物有的人還拒之千里。對于這我有多么不解！
想著如今繁榮社會是先輩們世代努力地結果，是萬萬先輩想都不敢想的理想生活�？墒强粗@失敗的青春，讓人有多心痛，我心痛的`不是你丟棄了青春，而是心痛青春拋棄了你；不是心痛你玩弄了年華，而是心痛年華捉弄了你；不是心痛你放棄了未來，而是心痛未來淘汰了你！誰曾想，萬人追求不來的珍貴青春，在你手里卻那么貧賤。或許以后你會醒悟青春、生命、時間，多么美好。但那時候你只能是白發蒼蒼的面孔下、眼神里，流露著對青春的惋惜，雙手托腮，搖頭嘆息著那時候的自己是多么多么不該，不該不珍惜……是啊，未成年人都有著人人都羨慕的青春年華也許只有他自己感覺不到吧。切記，人生最大的悲劇莫過于后悔了，所有的未成年們，如果你在青春的三岔路口，正在抉擇你的人生去向時。那么就聽聽我的警戒吧：
不要拿青春當做你叛逆的理由，因為那是你踏向私欲的開始。
不要讓臟話成為你抒發心中不滿的表現，因為那有可能成為你人生最大的污點。
不要把打架斗毆當做你崇拜的對象，因為它會把你送到一個可怕的世界，讓你與幸福脫軌。
生命教育書籍讀后感 2
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個世界上，植物、動物和人類一樣，都具有頑強的生命力。本文作者身殘志堅，在那樣艱苦的環境下，還能保持積極向上的心態，對于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。
說到這里，我就想起四川汶川發生的8級大地震。那時有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個狹小黑暗的空隙中，他們身負重傷，面臨死亡的威脅。當時姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音，也讓外面的救援隊聽到他們的聲響。最終，他們得救了。
這個姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環境下依然對生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學習，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個荒無人煙的荒島上，面對無數困難，一個人最終頑強地生活了那么多年。以上所說的這些人都值得我們學習。
我們屬世的'生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現出無限的價值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻
生命教育書籍讀后感 3
我喜歡讀書，這次我利用空余時間，讀了蘇少壬寫的《感悟生命》。
蘇少壬，男，大學畢業后當過教師、醫生、記者、編輯，從機關又回到教研室。高中開始戲曲創作，也寫小說，報告文學和雜文，發表于全國性和地方性報刊。出版《學步集》和《何時叫媽》兩書，現教授大學語文和寫作學。
讀了作家簡介后，更激起了我的閱讀興趣，整本書是由許許多多的小故事組成的。我讀了之后愛不釋手，其中最喜歡讀的是《成為湖泊》。這篇故事主要講和是一位大師由鹽放入瓶子，放入湖泊，而教導弟子在心胸開闊。由此，我明白了很多，在生活中人與人之間也需要互相包容，就像兩個朋友之間，也有一此性格不和的地方，這時也就需理解他，包容他，如果一不小心得罪了你，你就要心胸寬闊，這樣才會有更多的朋友。就像廉頗負荊請罪，藺相如就懷有一顆寬容的'心，最后兩人聯手，一起為趙國奉命效勞。
包容是一種修養，是一種品質，更是一種美德，包容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人做事都要學會包容，正如我們一直說的“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛�！�
生命教育書籍讀后感 4
在風雨交加的一天，我學了一篇課文：《生命生命》，這篇課文講了生命的重要，給了我很大的啟發。所以從現在開始，我要珍惜自己那寶貴的生命。
這篇課文主要講了：杏林子經常想：生命是什么呢？后來發生了以下這三件事：第一件事是杏林子在燈下寫稿，一只飛蛾總是騷擾她。突然，杏林子捉住了飛蛾，可是，飛蛾努力掙扎。終于，杏林子放了飛蛾！ 第二件事是杏林子發現一粒香瓜子掉進了磚縫中。過了幾天，杏林子驚訝地看見，香瓜子竟然在磚縫中長出了一截小苗，那里面蘊藏著多么頑強的生命力��！第三件事是有一次杏林子用醫生的聽診器靜聽她的心跳，從此，生命給了杏林子極大的'震撼。她想：我一定要對自己的生命負責！
讀完后，我想：生命真的很重要��！杏林子就是好好利用了生命，就連她自己患上了嚴重的類風濕關節炎，也堅持活到了60多歲才去世。不像現在的人，遇到一點傷心的事或患上疾病，就覺得自己已經一無是處了，于是自暴自棄，或者丟棄了自己所擁有的一切。想到這里，我真佩服杏林子。
我想呼吁那些不珍惜自己生命的人：請你們好好想想吧，不要再自暴自棄了，所有人的生命總有一天會綻放出光彩的！
生命教育書籍讀后感 5
有這樣一本書，它不好笑，卻深受讀者喜愛，它講了一個平淡無奇的故事，卻生動無比，它叫：《生命流淚的樣子》。
第一次見到它，是在新華書店。那天，我正在找好書看，突然，發現了它，嫩綠的封面，上面工工整整地寫著：生命流淚的樣子。我迫不及待地翻開書，書里講了一個名叫盛欣怡的12歲女孩，多愁善感，美麗......幾乎具備了所有12歲女孩的特點。她還有一個幸福的家，爸爸能干，媽媽賢惠，盡管有一個討人厭的小姨，但她還是在努力接受。終于有一天，這個家被打破了：盛欣怡的媽媽被查出了癌癥，吃什么都吐。這對一個六年級的女孩來說，是個多么大的打擊呀！可是，無論欣怡怎么服侍媽媽，怎么幫媽媽做家務，媽媽卻還是越來越煩她了。欣怡為此很不爽，還有些許恨媽媽了。有一次，她無意中看見媽媽在電腦里寫的日記，感動地痛哭起來，原來，媽媽怕自己的時間不多了，故意疏遠了欣怡。但是，欣怡的`悔過并沒有挽回媽媽的生命，在一個悲傷的夜里，她安詳地睡去了，再也沒有醒過來......
它是一本凄慘的書，她是一個可憐的女孩，看完這本書，我的心情久久沒有平靜......
生命教育書籍讀后感 6
生命是繽紛絢爛的，多彩的生命構成了地球這一幅美麗的畫卷。法布爾，這位偉大的昆蟲學家，用盡了他一生的心血，寫成了名動世界的《昆蟲記》。為我們揭開了一個全新的世界。
昆蟲學，作為一種學科，用《生命詩篇》中的話來說，就是“研究的結果往往是一串串枯燥的數字、表格、曲線，一串串艱澀的術語、法則、概念�！钡牵ú紶枀s不是這樣，他用生動的文字、語言，勾勒出一個個性格鮮明的昆蟲形象。
許多學家研究昆蟲，不是解剖就是肢解，一個好好的生命就這樣凋謝，他們將昆蟲看做實驗對象；法布爾從不傷害昆蟲，觀察完了就放回大自然，昆蟲是法布爾的朋友。法布爾通過細心觀察，了解了昆蟲的習性，《昆蟲記》一書讓人們眼中的'昆蟲不再是低劣骯臟的冷血動物，而是一群可愛的小動物。
《生命詩篇》贊頌了《昆蟲記》的偉大，《生命詩篇》又為我們展示了一個不同的《昆蟲記》。生命是偉大的，生命是繽紛的。《昆蟲記》不僅僅介紹了昆蟲，它還講述了生命的光芒。
生命教育書籍讀后感 7
今天，我讀了《生命 生命》一文，思緒萬千，心情久久不能平靜。
當我讀到“生命是屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己決定。我必須對自己負責。”時，我感慨萬千，不禁想，這句話不正是告訴我們，生命在于奉獻，而不是在于索取、虛度年華、無所作為嗎？
這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰�？墒�，她卻不斷努力，終于成了生活中的強者。還有發明大王愛迪生，他一生發明了一千多種東西，為人類做出了巨大的貢獻。他們都使自己活得光彩有力，活得有意義！
在生活中，不起眼的.小草貌似柔弱，其實堅韌，具有頑強的生命力。狂烈的大風刮不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴寒的霜雪壓不彎。有一次，天上下起了傾盆大雨，我看著似碧氈綠毯的小草被風吹雨打，身體歪歪斜斜的，還在搖搖晃晃，真像一個醉了酒的人！我想，小草真可憐，一定死了�？墒鞘聦崊s讓我大吃一驚，第二天時，小草又挺直了身軀，好象在展示自己頑強的生命力。
通過讀《生命 生命》一文，我懂得了生命的意義。那就是珍惜生命，決不能向困難低頭。
生命教育書籍讀后感 8
今天我讀了一篇關于友誼的文章，文章的題目叫做《生命的藥方》。這篇課文中艾迪和德諾的友誼讓我非常感動。
這篇文章主要講了：10歲的德諾不幸染上了艾滋病，德諾的朋友都遠離他，只有比他大四歲的'艾迪仍然和他一起玩耍。有一次，艾迪從報紙上看到一則消息：費醫生能治德諾的病，于是他們倆就去找費醫生，但因為德諾的身體弱，所以他們又回到了家鄉。在一次游戲中，德諾死去了。
艾迪真是一個視友誼為生命的孩子啊！我們怎能不向他學習呢？其實現實生活中也有像艾迪一樣的人。就拿我來說吧，有一次我們比賽跑步，我一不小心被絆倒了，膝蓋磕出了血，我的同學看見了并沒有繼續跑，他拉起我和我一步一步走向終點。比賽過后，他把我送到了醫務室上藥，并對我說：“你下一次一定要小心一點兒�！蔽尹c點頭：“謝謝你！”
友誼是用真心換來的。正如馬克思所說：“人的生活離不開友誼，但是要得到真正的友誼卻是不容易的�！庇颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用體諒去護理。友誼是偉大的。讓我們去珍惜身邊珍貴的友誼吧！
生命教育書籍讀后感 9
昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，四年級讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，告訴我們應懂得珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，人生才更有意義。
在我們的現實生活中，有很多人因為受到一點小挫折而想不開，甚至有人還想結束自己的生命。
前不久，我在電視上看到一則新聞報道說，有一個五年級的學生因為不愛學習被老師批評，結果想不開從五層高樓跳下，結束了自己的生命。我覺得這樣做很不應該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的`，它們就像生活中的風雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風雨中的大樹，這樣才能健康地成長。而且生命是父母給的，遇到一點小挫折就結束自己的生命，是對父母很不負責任的一種表現。
我們應該珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓生命積極、達觀、健康向上，應該像文章中的種子一樣不屈服于困境，頑強成長……
讓我們行動起來，熱愛生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗。
生命教育書籍讀后感 10
今天，我讀完了《生命流淚的樣子》這本書，心里感覺得沉重。不知是為了年幼就失去媽媽的欣怡，還是為了無法挽留住生命卻又放心不下欣怡的媽媽。
這本書的主人公叫盛欣怡，她有一個美好而且令人羨慕的家庭，爸爸媽媽非常恩愛，媽媽非常善良�？墒菫碾y突如其來地降臨到她們家，媽媽患上了不治之癥，從此，她們家的生活全亂套了，盛欣怡也從一個無憂無慮的女孩變成了必須承擔起家務重擔的責任。
媽媽生病之后，對她要求非�？量�，不是說她碗沒洗干凈，就是桌子沒擦干凈，讓盛欣怡非常失望。但她想應該是媽媽生病了脾氣才會變得古怪，因此她也理解媽媽。她家務做得越來越熟練了，媽媽又開始挑她的`功課，動不動就打她，實在是沒力氣了，就用眼睛狠狠地瞪著她。
盡管爸爸盡了全力，但還是無法挽留住媽媽的生命，最后媽媽還是離開了他們。她在媽媽的日記里看到，原來是媽媽怕自己去世后欣怡不能照顧好自己，才要鍛煉她，才會對她這么嚴厲。欣怡也終于理解了媽媽的良苦用心。
讀完這個故事，我已是淚流滿面，跟欣怡比起來，我們是多么幸福啊，我們應該珍惜我們幸福美好的生活。
生命教育書籍讀后感 11
大家一定都知道霍金吧！他是位因盧伽雷病而被固定在了輪椅上30年的科學巨匠。曾有一位女記者問他：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠的固定在了椅子上，你不以為命運讓你失去了太多么？面對著突兀的問題，霍金仍是一臉恬靜的微笑，他用他還能活動的手指，艱難的叩擊鍵盤，打出如下一段文字：我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有顆感恩的心。
有人說，每個人都是上帝咬過的蘋果，只因上帝十分喜歡某些人的芬芳而咬得特別重�；艚鹁褪沁@樣一只蘋果，上帝給了他殘缺的肢體，卻讓他擁有了芳香的心靈。
和霍金相比，我覺得我們更應該對自己所擁有的深懷感激之情。因為上帝給了我們完整的肢體，那我們更應該擁有一顆感恩的心，比如一頓美味的佳肴、一間寬敞的教室、一個美麗漂亮的好老師、一件精美的禮物、一個熱情的`朋友……其中不僅有物質上的給予，更有精神上的支持，比如得到了自信和機會，或則老師的信任，也許這種感恩微不足道，但它的作用往往難以估量。
生活給予每個人的不會太少，只要好好珍惜其中一二，并不斷的用心血去打造，就能擁有生命的芬芳。
生命教育書籍讀后感 12
今日，我學了《生命生命》這篇散文，作者經過“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽自己心跳”這三件事，對生命有了強烈的感悟：雖然生命短暫，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現出無限的價值。
生命的價值有輕于鴻毛，也有重于泰山。有些人整天吃喝玩樂，碌碌無為，他們的生活看似過得很簡便安逸，實際上他們的人生毫無意義。王二小為了幫忙解放軍叔叔打敗敵人，把敵人帶到了埋伏圈，最終敵人發現上了當，把王二小打死了；海倫·凱勒出生時健康美麗，一歲七個月的時候因為疾病成了失明又聾啞的人，可她人殘志不殘，在教師和親人的陪同下，學會了閱讀和寫作，認識和體會了許多不一樣的事物，憑著堅強的意志，最終考入了大學，走進社會。他們的.生命或是短暫，或是殘缺不全，可是他們能善待自己的生命，在惡劣的環境下取得成功，為人們做出巨大的貢獻，這樣的生命價值不是無價的嗎？
讀了這篇課文，我也深刻體會到生命的可貴，我們要好好地珍惜生命。我們青少年是祖國未來的接班人，要珍惜每一分每一秒，努力學習，學好知識，學好本領，肩負起屬于自己的職責，做一個有用的人。
生命教育書籍讀后感 13
讀了這篇故事，我覺得寫這個故事的人的想象力極為豐富，故事深深地吸引了我。
故事中的大王子、二王子、小王子都要去尋找生命之水，大哥、二哥太貪心了，心里只想升為國王。當小王子找到生命之水時，大王子和二王子怕小王子奪走他的皇位，就把他的生命之水換成了咸海水，還陷害小王子。大、二王子的'品行多么惡劣，好在最后小王子得救了，娶了美麗的王后，自己成為了國王；兩個哥哥的罪行敗露后逃走了。這真是惡有惡報，善有善報。
為了尋找一瓶給國王救命的水，兄弟之間勾心斗角，反目成仇、相互陷害，真可怕。我想我也應該像小王子那樣有一顆善良、寬容的心，原諒別人一時的錯誤，用一顆孝心、愛心、熱心去回報我身邊的親人和朋友，這樣我就會像小王子那樣得到最后的幸福了。但對待壞人也要像小王子那樣機智、果斷，不能三番五次的原諒別人對自己的傷害，我覺得故事中的小王子就是一個敢愛敢恨的人，當最后一次被哥哥們陷害的時候就主動揭發他們的罪行，主動進攻，不向壞人屈服，讓他們得到應有的報應。
生命教育書籍讀后感 14
看到這個題目，我就想起去年春節晚會《千手觀音》的精彩節目，使我終生難忘。想必大家都看過，那么大家應該知道《千手觀音》節目中的每一位表演者，都是帶有缺陷的人。
剛看到節目時，我開始覺得沒什么了不起，不就是一次演出嗎？可我萬萬沒想到這21位表演者，每位都是聾啞人合為一體，通過旁邊的啞語手勢指揮，以千手觀音的形象立于蓮花臺上，共同展現著優美協調的舞姿，隨著和諧的音律，我陶醉在《千手觀音》的表演之中。
此后一位記者的采訪使我更加感嘆，《千手觀音》的代表人物：邰麗華，自小因為打針而失聰，然而她沒有氣妥，坦然面對人生，靠著自己頑強的毅力和命運抗掙，鍛煉自己發揮出優點，并向世人展示出自己生命的風采。這讓我感悟到生命的寶貴與人生的價值！
作為身體殘缺的`人能夠正視生命，展示人生的才華，而我身為健康完整的人，卻無所作為，沒能重視父母賜予的寶貴生命和美好人生，我感到無地自容。我不禁暗下 決心，應該振作起來，重視生命珍惜時光，努力學習磨練自己，將自己鍛煉成為有用的人才，給自己爭氣，為祖國爭光，不辜負生我養我的父母和培育我的老師們。
生命教育書籍讀后感 15
今天，我學習了《生命 生命》這篇課文，課文中描寫了一只小飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強的生命力，忍著傷痛，極力鼓動雙翅求生。在路邊的草坪上，長著許多不引人注目的雜草，沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲，它們依然生機勃勃地生長著，這讓我想起了白居易的一首詩，“野火燒不盡，春風吹又生�！毙⌒★w蛾的求生欲望和小草的頑強生命力深深震撼了我。
如果說人生是一條未知的路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去照亮人生的路，讓人生的路上充滿光明和溫暖。
小小的.蠟燭，總是不斷地燃燒自己，帶來光明，隨著時間一分一秒地過去了，它的生命也在慢慢逝去，就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，并且永不復返�！肮怅幩萍赵氯缢蟆�，我們要珍惜寶貴的光陰，亦如珍惜我們寶貴的生命。在漫長的人生道路中，我們會遇到無數的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。
生命教育書籍讀后感 16
今天，我讀了《生命的林子》這篇課文，它令我感慨萬千，心潮高低起伏，不能平靜。
這篇課文講的是：玄奘原要離開法門寺到一個小寺去修行，但后來經過方丈指導、啟發，最后留下來苦修，結果成了一名高僧。法門寺就像那片郁郁蔥蔥的林子，而小寺只是樹木稀疏的山頭。是啊，郁郁蔥蔥的林子里，樹木了一縷陽光，為了一滴雨露，每棵樹都努力地生長，而樹木稀疏的山頭，每棵樹都不愁沒有陽光、雨露，所以，都只能做煮粥的薪柴。俗話說的好：有競爭才有進步。樹木稀疏的山頭上三三兩兩棵的樹，能有什么大作用呢？郁郁蔥蔥的'林子里，因為有了競爭，所以大家都有進步，每棵樹都那么修長、挺直。
但是，我對課文的最后一句“一個成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹，不能遠離森林”這句話感到有些不解：雖然集體的溫暖，使我們增強了對生活的信心，產生了勇氣和力量，但我們也要做一個生活的強者，做一個能獨立生活的人，要像小草那樣自強自立，決不做在溫室里生長的花朵，不是嗎？
從這篇課文里，我受益匪淺，掩卷沉思，從課文里我悟到了許多人生道理。所謂才華，也是從競爭中練就出來的。
生命教育書籍讀后感 17
今天，我們在語文課上學了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問了一個問題，生命是什么？同學們認為，生命是“壽命”，生命就是“快樂”，在我看來，生命是奇跡。
飛蛾當時被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時，我感受到那飛蛾是多么熱愛自己的生命��！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進了一個環境惡劣的`磚縫里，在那沒有陽光，沒在泥土，更別說水了。但它卻那么頑強，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強生命力，使我震憾，如此惡劣的環境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽診器靜聽自己的心跳，那沉穩而有規律的跳動，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛護它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無限的價值，讓我們一起珍惜生命，愛護生命，活得更加光彩、明亮、生機、有意義！
生命教育書籍讀后感 18
自由與生命，生命是偉大的，可總有些人不尊重生命，去傷害、囚禁那些美麗而又弱小的生命，作為一個人，我們應該這樣做嗎？答案是不。
人類是站在食物鏈頂端的`生命，但不能因為這樣就去傷害那些弱小的生命體。無論是人還是動物都有生存和獲得自由的權利。有一些殺人犯被審判了無期徒刑，他們會選擇在大牢里自殺，因為他們沒有了自由，永生永世也在牢里度過。雖然現在科技發達，牢里守衛森嚴，但一個人想要死去是誰也阻止不了的。
《自由與生命》這篇文章就講述了一個小孩在童年捉了一只畫眉鳥，但畫眉鳥的媽媽認為沒有自由的活著，不如死了，結果喂毒藥殺了小畫眉。這足夠證明了不論是人還是動物沒有自由，他們都寧愿去死。這足夠證明了自由在他們心中多么重要。
換位思考如果我被關進了一只籠子里，我也會想辦法逃出去，不愿成為別人的樂子。如果自己在籠子里恐慌而別人卻在外面笑不亦樂乎，你會怎么想，我們也要理解其它生物的想法。
我認為《自由與生命》這篇文章教育了我們，自由在任何生物的心中多么重要，讓我們知道了生命和自由為一體。我們要多一份愛心，世界才能鳥語花香，更加美好。
生命教育書籍讀后感 19
最近我讀了杰克倫敦的《生命的法則》。講的是有一位印地安老人——考什庫克什，他坐在雪地上。曾經是部落的一個偉大的首領�，F在他已經老的幾乎看不見任何東西了，但是他有一雙靈敏的耳朵，什么都能聽見。他聽到了女兒在追一只狗，聽到孩子們快樂的嬉戲聲，他的兒子按照家族的習俗把他拋棄在雪地里。他也聽到有幾只狼正要打算靠近他。他想到他做部落首領的時候的輝煌，那時有吃不完的食物，剩下的食物都扔掉了，過著豐衣足食的`生活；也有過吃不到食物的時候，動物們都跑了，獵不到任何動物，有很多人餓死了。他聽到兒狼群離他更近了，他又想到小時候曾和他的朋友親歸目睹了幾匹狼把一只老駝鹿咬死的事，那只駝鹿快要死的時候還在掙扎，想用盡自己最后一點力量來和這些惡狼拼搏，果然它用它那沉重的蹄子踢死了一只狼，它再也沒有力氣了，倒了下去。他在想掙扎又有什么用呢，于是他抱著頭埋進了膝蓋里。
讀完這個故事，我覺得雖然人類終究不能夠避免一死——這本來就是生命的法則。但是我們應該在有限的幾十年里，盡自己最大的努力，把自己做到最好。哪怕只剩下一口氣，也要掙扎著去做自己想做的事，這樣我們才是沒有虛度我們的生命，活的才有意義。
生命教育書籍讀后感 20
今天，我看了一本書，名叫《生命的詩篇》。這本書是真實的，感人的。
書中的主人公是一位英國的少年，名叫肯尼。他生下來就是一個下肢畸形的嬰兒，在醫生的勸導下，父母只好同意將他兩條腿截去，經過兩次手術，肯尼只剩下了腹部以上的“半個人”。這時，他還只有一歲半，擺在他面前的，將是一條怎樣艱難的人生道路呀！出乎意料的是，展現在我們面前的是一位性格活潑，精神樂觀，頑強向上的英俊少年。他從不把自己看成殘疾人。他的一切行為全以健康的兒童少年為模式，沒有絲毫的自卑、怯懦等心理障礙，甚至比四肢健全的少年兒童更富有同情心，樂于幫助別人。
我一口氣讀完之后，我的心被深深地震撼了�？夏嵘l出來的`精神力量，對殘疾人是一種激勵，對健全人也是一種鞭策。肯尼只有半截身子，令人驚訝！但他創造了奇跡，放射出了生命的光輝。看到這位天使般清純，對生命充滿希望，用堅強去面對一切的肯尼，我覺得我們的煩惱是多么渺小。
我想，他的這種誠摯、堅強、樂于助人的精神將永遠激勵著我不斷前進！
生命教育書籍讀后感 21
前幾天，我學習了課文：《生命生命》，我感受非常深刻。我被飛蛾求生、小瓜苗茁壯生長、聆聽心跳著三件事，深深的感動了。
《生命生命》這篇課文主要講了飛蛾求生的欲望、磚縫中頑強生長的小瓜苗、聆聽心跳著三件事，說明了生命的意義。
當我讀到雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。這句話時，我明白了生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以同過不懈的努力，去創造無限的.生命價值。作者表達了她對人生的態度。
在我們的生活中也有這樣的例子。比如我們班的劉宇詩，雖然她腳弄傷了，但她還是努力學習，不怕困難。本來，她完全可以在家里看電視，玩電腦。但她沒有這么做，她堅持回來上課，她的精神令我敬佩。還有著名音樂家貝多芬，他雖然雙兒失聰，但他通過不懈的努力成為了音樂家
讀完這篇文章，我受益匪淺。它讓我明白：人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
生命教育書籍讀后感 22
今天，我讀了一個震撼人心的故事，名字叫《生命的姿勢》。讀后讓我既驚訝又感動。
這篇文章的主要內容是：在一個陽光燦爛的日子里，一對登山運動員夫婦為了慶祝他們的兒子一周歲生日，決定背著兒子登上七千米的雪山。就在他們登到五千米的時候，忽然，氣溫陡降至零下三四十度，所以只好躲進山洞。在山洞里，兒子哭著要喝奶，丈夫不讓妻子給兒子喂奶，因為裸露一次，體溫就會降低兩度�？善拮右淮斡忠淮蔚亟o兒子喂奶，最終，化成了一尊雕像。丈夫和兒子3天后得救了。
讀了《生命的姿勢》，我感到母愛的偉大。妻子的體溫逐漸下降，由36.5度～34.5度~32.5度~30.5度……妻子為了讓孩子的生命能延續，一次又一次地凍著。母愛是無畏的'。這里，讓我想起了《母愛》這篇文章，老牛為了要水，別人怎么打它、抽它、罵它，它都不走。最終，一個小戰士感動了，把一盆水給了它，可老牛沒有喝，只是給了小牛喝。這時我流淚了，感到了母愛是偉大無畏的，我是不會忘記的。
讀了《生命的姿勢》，讓我明白了母愛是偉大的。
生命教育書籍讀后感 23
最近，我們學了一篇課文——《生命生命》。
這篇課文講的是，作者一直在想生命是什么，并用了三個例子來證明。第一個例子是說了作者在寫稿，一只飛蛾騷擾著他，趁它停下時，“我”一伸手捉住了那只蛾子。它掙扎著，鼓動著雙翅，飛蛾求生的欲望令作者震驚，他忍不住放了它。
第二件事情講的是墻角磚縫中掉進了一粒香瓜子，過了幾天，竟冒出了小苗，這令作者驚訝，它能在沒有陽光和泥土中生長，即使只活了幾天。
第三件事情描述的是，作者用醫生的.聽診器靜聽自己的心跳，這生命是屬于他自己的�？梢院煤檬褂盟�，也可以白白糟蹋它。
讀完了這篇課文，我感覺到生命是如此寶貴。每個人都有屬于自己的生命，生命是由自己掌握的，是任何人改變不了的事實。所以每個人都要好好的珍惜生命，不能浪費生命。
看完了《生命生命》這篇課文，有句話深深地刻在我的心上：“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”就是這句話讓我明白了做人的道理。生命，也就是時間，珍惜生命，也就是不浪費時間。每個人都可以在有限的時間里做出更多有意義的事兒來�！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰�！弊屇愕娜松嬲錆M快樂與幸福吧！
生命教育書籍讀后感 24
王小波在《黃金時代》里借陳清揚的口說:偉大友誼讓她著迷，哪怕為此喪失一切，也不懊悔。在《我的陰陽兩界》里借王二的口說:這世界上好的東西不多，我情愿為之犧牲生命。
當他在真實生活里碰到可以在精神世界靈魂深處交流的愛人，即是“愁容騎士”深情呼喊:“愛啊！愛你就像愛生命”！那種愛，是“愛你愛到不自私的地步”，是“柏拉圖式的愛情”。那種胸懷是“相約拉鉤，即使不能做夫妻，也要做終生朋友”的寬容。
字里行間是認認真真的思念，是小心翼翼的愛戀。怕她生氣，乞求原諒；怕她恨他，怕她不愛，怕失去！
有時像孩子撒嬌，寫下“請你不要吃我不要吃我，我給你唱一支好聽的歌”。
有時是鼓勵和憧憬“我和你就好像兩個小孩子，圍著一個神秘的果醬罐，一點一點的嘗它，看看里面有多少甜”。
孩子氣式的.語言充滿詩意和真誠，情話熱烈而綿長。文中的調侃、比喻貼切詼諧，引用古今中外的書典也考驗著讀者的書袋子。讀來亦會被作者高尚的靈魂和淳厚的性情所打動。
生命教育書籍讀后感 25
無聊時，我無意中在《課堂內外》里翻到了一篇文章，叫《奇妙的生命藥水》，它使我深受感動。
這篇文章主要講了諸葛老師上生物課，只要標本上點一小滴透明水，就能使標本復活�？墒怯幸惶�，諸葛老師因病去世，“我”用最后一滴藥水使諸葛老師回答了一個問題：那藥水從哪里來的`？為什么有這么神奇的功效？原來，諸葛老師在自己心臟的心尖處劃了一刀，擠出自己的生命水，裝在瓶子里。看到這里，我的心痛了，老師為了我們嘔心瀝血，為了讓我們成績好，不惜犧牲自己！老師其實很辛苦，雖然有時會對我們發發脾氣，可那也是為了我們好；老師為了我們，無心休息，甚至根本就沒有休息的時間！這樣一種舍己為人的精神，能不值得我們學習嗎？其實，舍己為人在我們生活中經常見到，就算是幫別人撿一撿別人撿不到的東西，這也算��！可是有的同學，連彎一彎腰，幫別人撿一下東西，也不愿意，我想，這些同學真應該向諸葛老師學習�。�
同學們，看了這些，你們感悟到了什么嗎？
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