精選遇見古詩作文七篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧,古詩是中國古代詩歌的一種體裁,又稱古體詩或古風。什么樣的古詩才經典呢?下面是小編收集整理的遇見古詩作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
遇見古詩作文 篇1
遇見你,古詩,偶遇千古名人,感悟人生曲折,領悟世間道理,遇見你,古詩,領略古道美景與蒼涼。遇見你—古詩,我便遇到了整個世界
春天,大地上萬物復蘇、草長鶯飛,花園里萬紫千紅,繁花似錦。岸邊的彎著腰,柳絮在微風中飄搖,那細長的枝條上,長著嫩綠、細尖的葉子,都吸引著我,它們棵棵千姿百態、依依多情。有的站得筆直筆直的,像一位正在站崗的士兵;有的彎彎曲曲,像一群姑娘在翩翩起舞;還有的三棵連在一起,像一個永不分離的家庭。這時,我被這番美景所陶醉,不由自主地吟了首“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”的詩句,這真是一幅宛若仙境的風景畫啊!
當秋姑娘走進了,大家紛紛來到西湖公園觀賞那千姿百態、婀娜多姿的菊花。那些花兒五顏六色,爭奇斗艷,真是令人大飽眼福。你瞧那朵金牡丹,多惹人愛啊!此時此刻,我想到了唐代詩人孟浩然那句“待到重陽日,還來就菊花。”的詩句。我身旁的菊花仿佛笑開了臉,隨風搖曳著,好似在感謝詩人們為它們寫下這優美的詩句。
冬姑娘穿著潔白的長裙從天而降,給人們帶來了皚皚的白雪,給大地穿上了一件銀色的盛裝,給樹木帶來了寒冷。但是,梅花卻傲然挺立在寒冬中,讓人不禁贊嘆一句:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”這時我仿佛看見了詩人王冕在窗外賞梅,那花兒朵朵盛開,都像染著淡淡的墨痕。他不禁感嘆道:“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。”只見那梅花毅然挺立在風雪中,給人一種堅定、執著、持之以恒的精神。
漸漸的天氣熱了起來,知了唱著歡快的歌曲。在茶亭公園盛開著許多美麗的荷花,人們不約而同的來到這里感受“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的美景。在那翠綠的荷葉叢中,一枝枝荷花亭亭玉立;像一位姿態不凡的少女,微微含笑,嬌羞欲語。然而荷花那 “出淤泥而不染,濯清漣而不妖” 的精神更值得我們學習。走在這滿園荷花的小路上,總讓人覺得那么愜意,那么自在。
在我身邊的每一件事都那么美,都會遇見最美的詩句。親愛的同學,你們呢?
遇見古詩作文 篇2
我愛盛唐,因為那兒有看也看不完的風景名勝;我愛唐朝,因為那兒有數也數不盡的奇珍異寶;我愛盛朝,因為那兒有說也說不完的功臣名將;我愛天朝,更因為那兒有最璀璨的文化財富——唐詩。我可以從這里,讀出詩人的喜怒哀樂,離別,愁苦與勵志。
離別,自古從今都是一個傷感的話題,不論是朋友,親人,都令人舍不得,“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。”王維對好友的離別感到傷感,請友人再盡一杯,以免西出了陽關就再也沒有像他這樣的好朋友了。又或是王勃的“海內存知己,天涯若比鄰。”表達出王勃對朋友的勸勉;只要有知己,在遙遠都好似在你我身邊。
山水,是游玩時必賞的風景,無論是因景而發的快樂還是觸景生情的怨念,都在詩人筆下淋漓盡致。“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風”邊從杜牧游山村時脫口而出。可見,一副美景可以令人多么開心,“北風卷地白草折。胡天八月即飛雪。”傷感風景傷感情,塞外送別,軍中送客之情便由岑參留給了后人。
家鄉,一個美好的字眼。父親的責罵,母親的呵護,同游的伙伴。實在令人向往,但是,常年在外,回不去家鄉,思鄉之情便從心而發,“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。”王維自己孤身一人漂泊在外,著實令人心疼。孟浩然看到孤帆從天邊劃過,便心生返鄉之念“鄉中淚客盡,孤帆天際看。”若你真的思鄉,便歸去看望吧!
哲理,作為人們吸取教訓所生出的感嘆與經驗,“山重水復疑無路,柳暗花明又一村。”便常常教導著我:當上帝為你關上了一扇門,但你還有窗,就算不相信,也至少過去推推看,或許,還有一線希望。
唐詩,透漏的感情,無論是離別,快樂,憂愁,思鄉還是哲理,常常令我如癡如醉,沉浸其中,世上優秀的唐詩燦若繁星,星羅棋布,讓我們追尋古人的足跡,體會古詩詞的魅力。
遇見古詩作文 篇3
大唐氣象萬千,詩意幽深。兩宋金戈鐵馬,詞風各異。唐詩宋詞宛如一個無比瑰麗的大花壇,沉浸其中則流連忘返。朵朵花兒爭芳斗艷,你我能不好好采擷一番嗎?
有一朵花,花苞潔白,傲視群芳。他醉心于美酒,于是有了“花間一壺酒,獨酌無相親”的傳奇。他聞名于奇想,于是有了“危樓高百尺,手可摘星辰”的佳作。他性情極高傲,于是有了“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的傲語。他歷盡祖國山河,四海為家,吟道“黃河之水天上來,奔流到海不復回”。他的詩雄奇飄逸,他號稱“詩仙”。這朵白花便是李白。
有一朵花,黯淡神傷,露出幾絲悲哀。他經歷了安史之亂,為國悲嘆“國破山河在,城春草木深”。他極為敬仰孔明,于是作下“功蓋三分國,名成八陣圖”。他對仕途丑惡極為厭惡,“此曲只應天上有,人間能得幾回聞”。他晚年多病,不禁感慨“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”。他漂泊不定,仕途絕望,便有了“飄飄何所似,天地一沙鷗”。他的詩沉郁頓挫,有譽“詩圣”。這朵花便是杜甫。
花壇的一處,土地荒蕪,分明還有連年戰禍留下的殘跡。在那上面,盛開著凄美、激昂的花。
那是一朵怎樣清新淡雅的花呀!“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”是她的婉約窈窕;“生當做人杰,死亦為鬼雄”是她的豪邁不屈;“莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦”是她的委婉含蓄。她是離世之亂中的一位女詞人——李清照。
那是一朵怎樣豪邁奔放的花呀!“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”是他的雄渾壯觀;“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”是他的報國壯志;“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”是他的豪邁。他是“無意不可入,無事不可言”的蘇軾。
又見遠處還有更多美麗的花朵:王勃的“海內存知己,天涯若比鄰”,崔顥的“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁”,還有劉禹錫的“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”和陸游的“夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”……或悲涼,或慷慨,或含蓄,或催進,應有盡有。于是,我忍不住沉醉其中了……
遇見古詩作文 篇4
古詩詞是中華民族的精髓,也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。誦讀古詩詞已列為一項重要內容:要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云:為文之道在于厚積而薄發。小學生只有背誦大量的古詩文,實現“量”的'積累,才能充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,從而豐富自己的語言。
學校一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累,開闊了學生的視野,提高了學生的人文修養,取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化。本學期,我校對六年級學生的積累背誦情況進行了綜合素質競賽,本次競賽學校要求我們六年級采取全員參與、活動展示的方法,這實施過程中我作為校本老師有幾點感受:
1、從積累的數量上就要求我們校本老師需要抓在平時,練在日常,真是:不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。
2、學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》、《中華古詩詞經典》等重要著作。在每個年段分別體現出來,可想而知,經過六年的學習積累,我想學生的收獲將是極大的。小學是學生記憶的黃金時期,孩子們能將經典詩文爛記于心,用一生的時間去感悟,去踐行,定會終生受用的。在實施校本課程的時候,學校要求學生試著作詩和改詩呢!班中有一學生在自己的作文中寫到:“我喜歡中華經典誦讀,它讓我學會了許多知識,懂得了許多道理。”的確,在活動中,我們看到了孩子的進步。
3、在老師和學生的努力下,古詩文誦讀逐步走向深入。古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神,溫潤生命的詩文,將使學生受益終身。師生情感誦讀,字字句句,抑揚頓挫,入情入境,令人陶醉。那一首首工整優美,寓意深刻的詩詞,宛如一只短笛,吹奏出誘人的曲調,使人遐想,讓人感嘆,給人振奮,催人奮進。
4、古詩文的誦讀要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作,要長期堅持下去,不能流于表面化、表演化。我班利用晨讀、課前三分鐘說話、語文大課活動等多種方式,采用靈活多樣的評價方式,向家庭延伸,喚起學生背誦古詩的熱情,并使這種熱情經久不衰。
5、我個人覺得古詩文誦讀要和讀書結合起來,班級要有自己的計劃,不要面面俱到,但要有班級的特色。
6、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上,要求會背的古詩要會默寫,這就要求教師要幫助學生歸歸類,從季節、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。這一點上,因為正逢畢業,學生相對掌握的較好。
中華經典誦讀,好似一根無形的教鞭,鞭策著我們教師在工作之余,勿忘“充電”。
學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳,通過開展古詩文的誦讀活動,不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播,而且使學生在此活動中,提高了誦讀的興趣,同時,學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中,繼續深入地開展這項活動,讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
遇見古詩作文 篇5
氤氳之間,華夏五千年的風雨飄搖,華麗的詞藻,激揚的文字,清新的韻點……一切的一切盡在釋放搖籃里的古典情懷。
南唐后主李煜的命運多舛,是“恰是一江春水向東流”的苦愁;
晉朝陶潛的田園隱居,是“復得返自然”的久違;
清朝李清照的凄美動人,是“怎一個愁字了得”的嘆惋。
把自己的人生壓縮成一首首古典之作。讓自己在花前月下倚坐片刻,邀一縷清風,舉一杯佳酒,裁一片白云,釋放古典情懷。
誰言無用是書生?正當書生意氣時,歷代歷朝無數事跡從字里行間折射出來。素有屈子洞中潛心著作《九歌》,王羲之揮毫而成《蘭亭集序》,王維隱居安逸著作《積雨輞川莊作》,李白漂泊于四海創《將進酒》,似曾相識?一字一詞都散發出沁香,一首首詩詞都釋放內心深處的古典情懷。
逢金戈鐵馬時,又聞世俗的車馬喧。逢獨坐幽篁里時,又聞對飲成三人。
逢直掛云帆濟滄海,又聞白云愁色滿蒼梧。逢把酒問青天時,又聞唯恐天上人。
歷史的余音,凝固的詩,一份嘆惋,一份感慨,一份激揚,一份釋懷。一切的一切盡在釋放搖籃里的古典情懷。
試問項將奈何不過江東?試問蒼生帝王者不欲主宰九洲?歌罷,詠罷,嘆罷,惜罷。江東弟子多才華唯俟項將渡江,只可惜項將自刎時的鮮血染滿江流,人已亡心猶存,已然縱有“死亦為鬼雄”的號稱。蒼茫世俗,帝王者無不聚義群雄俯首天下,秦皇朝的結局卻是一個失敗的寫照。問蒼茫大地,誰主沉浮?
古典情懷,是愁與苦。古典情懷,是喜與樂。
古典情懷,亦是思與悲。“誰言寸草心,報得三春暉”孟浩然的思親之緒是動人。“了卻君王天下事, 可憐白發生”蘇軾的悲傷之情是泣人。
“浪淘金千古風流人物”的氣勢,“鷹擊長空”的浩然,“留取丹心照汗青”的忠義。一切的一切盡在搖籃中的古典情懷。
氤氳之間,千古連綿絕唱,奏響一曲曲撼世之作。
氤氳之間,春秋戰火連連,響徹一片片鏗鏘之音。
古典情懷,是也。
遇見古詩作文 篇6
戀不完的,如畫江山;說不盡的,盛世中華;美不過的,悠悠詩詞。
——題記
是什么,如動人的樂曲,輾轉千年仍悠揚婉轉;是什么,如壯麗的山河,磅礴大氣攝人心魂;是什么。從歷史的長河中緩緩走來,印在了被風霜渲染發黃的紙頁間:又是什么,千百年來在神州大地潺潺地流淌,生生不息——是動人的悠悠古詩詞,是如詩如畫般的語言,是錚錚作響的呼喚吶喊!
我愛你,唐詩。愛你令人如癡如醉的古淡清醇,愛你帶給人無法言說的美麗和憂愁,愛你留給世間難以忘卻的厚重與大氣。古老的音律開始變奏,你渾厚如黃鐘大呂般的音符直貫蒼穹,響徹歷史!我用心聆聽你呼喚靈魂的聲音,通過想象去觸摸你的輪廓。“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,我聽到李太白的豪邁與自信。夢回唐朝,我想與李太白一道且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山:我想與他并肩走天下,學詩問道:我更想與他在花間對酌,在月影下舞劍。太白繡口一吐便是半個盛唐,從字里行間中我見識了唐朝的情,唐朝的氣度!“天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期。”我看到了唐玄宗的癡情,聽到了馬嵬坡下的一聲聲悲嘆。唐玄宗,你的聲音,訴說著一種滄桑,訴說著一個泱泱大國的故事!
我愛你,宋詞。我愛東坡的豪邁奔放,也愛易安的婉約深沉。東坡將功名利祿換了“竹杖芒鞋”,在缺月掛疏桐之夜,唱“大江東去”,感“人生到處知何似,應似飛鴻踏雪泥”。他不被“蝸角虛名,蠅頭微利”觸動,只愿“江海寄余生”。我愛他這份淡泊與豁達。易安揮灑愁悶,舍掉了手中易逝的黃花。看透了滄桑變幻的她,在雁字回時,勤修《金石錄》,在梧桐冷雨之夜,考撰《漱玉詞》。她在黑暗中點亮了一盞孤燈,蹣跚地走過,走過了一個詞的時代。我愛易安的黃花,隨風而逝,哀而不傷。它的顏色雖與世人心中的顏色不同,卻總能顯出奇異的光彩。
漫步你飄過的地方,我手心的雪花溫暖融化,我夢想的枝頭綴滿星光。中華古詩詞,你的美麗,讓人心醉!
遇見古詩作文 篇7
赤壁 折戟沉沙鐵未銷, 白將磨洗認前朝。 東風不與周朗便, 銅雀春深鎖二喬。 折斷的戟沉埋在沙子中,雖長滿了銹,但還是沒有爛掉,把它放在水中洗一洗,磨一磨,顯示出它是三國時期留下的兵器。詩人聯想當初,在那里發生了赤壁大戰,那時要不是起了東風,讓周瑜有機可乘,火攻成功,那么東吳就會失敗,連大喬小喬也會變成曹操的俘虜,鎖在銅雀臺上讓他盡情享受玩樂了。
這是一首詠史詩,詩的前兩句,寫的是詩人在長江邊散步偶爾發現一只斷了的戟,從這只斷戟聯想到了那次赤壁大戰。后兩句寫詩人對這次大戰的看法。人們都認為周瑜在這次戰爭中的偉績可佳,而詩人卻全面地看問題,如果當時沒起東風助周,那么東吳就會失敗,曹操便會大獲全勝,歷史就會改寫。
詩人用以小見大的方法,使詩篇既有韻味又讓人深思。 折斷了的戟,使人深思,大戰中的東風,更讓人難忘。若真的沒有那東風,周瑜能贏嗎?打贏一場戰爭是多種綜合因素作用的結果。同樣,我們看待事物要客觀全面地分析,任何事情的結局都與多種因素聯系在一起。這首詩的寓意告訴我們,要做成功一件事,離不開必需的條件,否則,結果就會完全不一樣。 這首詩雖短,確讓人讀后很有回味,可見詩人敏銳的洞察力和非凡的描寫水平,我深深欽佩古詩人。
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