學(xué)校賽教活動總結(jié)（精選12篇）
一次精彩紛呈的活動結(jié)束了，我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗，該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。但是活動總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的學(xué)校賽教活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇1
為了提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，3月19日，xx鎮(zhèn)第二幼兒園開展了為期兩天的賽教活動。本次賽教以“以賽教促成長·力顯教育新氣象”為主題，力促保教活動提質(zhì)增效，展現(xiàn)教育新氣象。
活動伊始，七名新教師按所在班級選取主題確定教學(xué)內(nèi)容，遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為載體，將《指南》和《綱要》精神融入其中，充分利用現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、深挖教材、細(xì)研教法、巧做教具。通過教學(xué)設(shè)計、精心磨課、反復(fù)研討等環(huán)節(jié)，以獨特新穎的活動設(shè)計、靈活多樣的教學(xué)方法、充滿童趣的游戲活動，為幼兒營造了樂中學(xué)、趣中探的活動氛圍，充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。七名新教師的精彩展示獲得了大家的一致好評。賽教結(jié)束后，該園開展了“自評—互評—點評—提高”的反思研討會。首先是賽講教師對自身不足進(jìn)行了深刻剖析；其次是其他教師大膽表述自己的想法和看法。
最后是評課領(lǐng)導(dǎo)對賽教中存在的'共性問題有針對性地進(jìn)行了分析、交流、探討，對呈現(xiàn)的亮點、典型的經(jīng)驗和做法進(jìn)行了肯定和推廣，真正達(dá)到了“以賽教促成長”的活動效果，很大程度提升了全園教師的教學(xué)能力。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇2
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個總結(jié)。
首先得表揚下這兩周上課的老師們，他們都非常的認(rèn)真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神。總的來說這次上課的老師進(jìn)步是很大的。
一、活動特點。
根據(jù)老師們的每天聽課評課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，手勢語、目光等激勵學(xué)生。同時以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師�？上义e過了。相信以后還是會有機會看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的'良好精神風(fēng)貌。
以上是所有參賽教師的共同特點。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個別教師對新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。
2、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對學(xué)情了解不夠，以至于對課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。
4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。
二、美中不足，教師素質(zhì)待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實踐只有依托大地，才會走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
(1)語言基本功。要求語句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)(同時把握好語調(diào)及語速)，語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂;
(2)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理�？偟膩碚f，本次賽課活動成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現(xiàn)出來的。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇3
三天的公開課教學(xué)活動結(jié)束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這一個多月的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高，增強教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享
1、教師積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課、試教，認(rèn)真查閱資料，制作教具記憶PPT。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中，比如：科常課中，教師利用PPT，把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起;語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對課程的.設(shè)計和把握準(zhǔn)確到位;顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快!
苗玲老師的數(shù)學(xué)活動《好餓的小蛇》，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，特別是她的大圖畫書應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本。
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
4、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期經(jīng)驗的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇4
一、全員賽課的意義
這次全員賽課，立足于學(xué)校教與學(xué)的實際，對進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，營造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍奠定了良好的基礎(chǔ)，對進(jìn)一步營造“重研討、重實踐、重反思、重互助、重學(xué)習(xí)”的新型的、濃郁的校本教研氛圍起到了積極的推動作用。
二、概況介紹
為切實搞好此項工作，學(xué)校成立了移民中學(xué)全員賽課活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由王文清校長擔(dān)任組長，楊顯正書記、張榮林、王有年、楊澍清三位副校長、耿進(jìn)年擔(dān)任副組長，中層領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)校各年級教研組長、45歲以上教師擔(dān)任組員和評委。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，使賽課活動一開始就有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員充分了研究我校的校情，精心策劃設(shè)計了全員賽課活動實施方案�；顒訉嵤┓桨傅闹贫�，使活動一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動目標(biāo)、井然有序的賽程安排。
本次全員賽課活動，從20xx年11月1日開始動員，至20xx年11月25結(jié)束，涉及10個學(xué)科，除45歲以上教師和后勤、行政人員外，全校154位任課教師全都參加了全員賽課活動。其中語文組25人，數(shù)學(xué)組22人，英語組22人，政治組11人、歷史組11人、地理組8人、物理組13人、化學(xué)組14人、生物組11、音體美信17人，所有的老師都參與到賽課活動中來。
三、特色體現(xiàn)
本次賽課活動之所以能順利圓滿完成，主要有以下幾個特色：
1、立足校情，制定方案
我校高度重視全員賽課這一活動。學(xué)校成立了賽課領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，針對我校年輕教師數(shù)量多的實際情況，召開專題會議對賽課活動方案的制定進(jìn)行了探討和研究。由于領(lǐng)導(dǎo)正確，活動有方案，實施有步驟，這樣有力的確保了這次賽課活動沒有流于形式，沒有走過場
2、全員賽課，領(lǐng)導(dǎo)上陣11月1日，我校的全員賽課活動揭開了序幕。全員賽課，領(lǐng)導(dǎo)先行。根據(jù)學(xué)校安排，凡年齡45歲以下的，不論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都必須參加全員賽課活動。所以，每當(dāng)學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)賽課時，教室里人頭攢動，備受眾多老師的關(guān)注。處室主任、教研組長等領(lǐng)導(dǎo)賽課，對老師們身教垂范的影響作用巨大，這樣，大家參與賽課的熱情被充分調(diào)動起來。
3、一個不少，重在參與
這次賽課，得到了45歲以下的154位教師的.熱烈響應(yīng)和積極參。廣大教師積極參與，重在體驗，重在研討，所有的教師都參與其中，敢于亮相、展示，一個都不能少，全員上陣，三尺講臺競風(fēng)流。
4、研討熱烈，共同提高
為了能賽出水平、賽出風(fēng)采，各學(xué)科同頭課老師相互研究研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，創(chuàng)新形式；同一課題的講授，同中有異，異中有同，各具風(fēng)采。
5、注重學(xué)情，分層教學(xué)
眾所周知，我校各年級學(xué)生各情況不同，就是各班學(xué)情也各異。在此情形下，各位教師都能根據(jù)各班學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，因班而異，甚至因人而異。在賽課中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師都能根據(jù)學(xué)生實際情況，或循循善誘，或精心講解，或啟發(fā)點撥，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、培養(yǎng)個性，合作探究
這次賽課的最可貴之處，就是教師們深刻領(lǐng)悟了新課標(biāo)的精髓，在上課時時時處處都體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新理念，能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究疑難的積極性。
四、存在不足
1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。
2、一些老師過度依賴于課件，出現(xiàn)對板書重視不夠和板書較亂的情況。
3、個別老師對賽課還不夠重視，教法單一，準(zhǔn)備不充分，出現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的任務(wù)未完成的情況。
總之，這次賽課活動對我校課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對我校濃厚教研氣氛的形成、對我校教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響�！百愓n”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們希望也準(zhǔn)備將這項意義重大的活動變成一種機制，長期開展下去。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇5
為期一天的青年教師課堂教學(xué)大賽已經(jīng)結(jié)束，而作為參賽者的我，卻久久不能平靜。
通過此次參與，收獲很多，觸動很大，對賽課的主題 “聚焦課堂，減量增效，走內(nèi)涵式發(fā)展道路”有了更新的理解。本次賽課，學(xué)校給予了高度的重視，充分體現(xiàn)學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師成長的細(xì)致的關(guān)懷。從課件，教案的設(shè)計到正式的`上課，我都積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計，力求體現(xiàn)出本次賽課的主題和新課改要求，但由于嚴(yán)重缺乏這種正規(guī)賽事的經(jīng)歷，自己過于緊張，從而發(fā)揮上受到很大影響。同時通過這次賽課的參與，充分暴露了平時教學(xué)中存在的問題：
1、缺乏為學(xué)生提供足夠的時間和空間讓學(xué)生進(jìn)行動手操作、自主探索與合作交流。
2、教學(xué)語言羅嗦，口水話太多，不準(zhǔn)確、精練，欠缺啟發(fā)性；鼓勵學(xué)生提問與質(zhì)疑還多流于形式。應(yīng)大力加強自身基本功的訓(xùn)練。
3、 對于物理實驗的重要性沒引起足夠重視，導(dǎo)致實驗效果的展現(xiàn)不是很理想。
4 、多種評價性語言，還不能熟練運用。
5、對于教學(xué)過程中的生成資源不能一閃而過，要善于抓住并對其進(jìn)行引導(dǎo)。
不管怎么說，我很慶幸自己在物理組這樣一個充滿智慧與活力的團(tuán)隊中有成長的機會，我將珍惜自己賽課機會，爭取通過賽課不斷打磨，提高自己的課堂教學(xué)能力，能夠早日成為學(xué)校教學(xué)中堅力量。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇6
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，扎實開展學(xué)校教育科研活動，我校于20xx年3月26日起舉行了青年教師賽課活動，活動為期三周，通過參賽教師的積極努力，各位評委的辛勤工作和廣大教師的積極參與，于4月13日結(jié)束。可以說是對我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，此次賽課活動，共33位年輕老師奉獻(xiàn)了33堂賽教課，3堂觀摩課。賽教活動在一定程度上來說，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)水平。在活動中的36節(jié)課，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動中注意。
一、賽課的目的
1、搭建賽課平臺，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的，也有不少老師工作業(yè)績比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識，缺少改革創(chuàng)新意識，個人專業(yè)成長的需求也不迫切。
“賽課”活動的有效開展，可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識覺醒的目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長。
2、加強有效性教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實踐過程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。通過賽課活動聚焦課堂教學(xué)，暴露課堂教學(xué)中存在的問題和不足，診治課堂教學(xué)中共性和個性的問題，切實提高教學(xué)的有效性，真正做到減負(fù)增效，迅速提高青年教師的素質(zhì)，是我們賽課活動的重中之重。
3、走內(nèi)涵發(fā)展之路，著眼于學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展在職中青教師，是學(xué)校的骨干力量，學(xué)校現(xiàn)在的規(guī)范運轉(zhuǎn)依靠你們，學(xué)校未來的發(fā)展、壯大更離不開你們。在教師隊伍建設(shè)過程中，只有堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升中青年教師的素質(zhì)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才能有保障。“賽課”活動的開展，對中青年教師教育理念的更新、課堂教學(xué)水平的提升，無疑會起到較好的促進(jìn)作用。
二、賽課的特點
1、高手過招，成敗決定于細(xì)節(jié)
汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書的前言中說：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”那些獲獎的教師不是說教育教學(xué)水平就是超一流的，也不是大家駕馭課堂的能力有多大的波動，而是自己在備課過程以及實施課堂教學(xué)時對細(xì)節(jié)的處理手段不同。
還有在課堂提問時，要注意三點：一是問題有思考的價值，即學(xué)生覺得研究這個問題有用；二是問題有思考的必要，即學(xué)生覺得必須經(jīng)過思考才能解決這個問題；三是問題有解決的可能，即學(xué)生覺得自己經(jīng)過積極思考能解決這個問題。
2、教學(xué)過程的設(shè)計，獨具匠心者占得先機
比如秦娟老師的《他是我的朋友》一課中設(shè)計的辯論環(huán)節(jié)，大膽拓展、創(chuàng)新了教學(xué)思路，積極運用不同教學(xué)方法和策略優(yōu)化教學(xué)效果，彰顯教師個性，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，讓學(xué)生們積極主動投入進(jìn)去，在快樂中學(xué)習(xí)，在活動中思考，取得了良好的效果。
可以說，賽課中不少閃光點都是出自別具一格上。
3、民主和諧的課堂氣氛，先進(jìn)的理念，創(chuàng)新的意識乃制勝的法寶。
民主和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)活動中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動配合，達(dá)到和諧、融洽、一致，學(xué)生才會感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非�；钴S、流暢，學(xué)生個體才能敢想、敢問、敢說，學(xué)生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。本次活動中的三堂觀摩課中，我們很明顯的都可以看到這一點。
可以說教師是一份必須終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，如果我們中老年教師仍然滿足于所謂的經(jīng)驗積淀，不能及時更新觀念、接受新生技術(shù)、技能挑戰(zhàn)的話，無疑會落伍、甚至被淘汰。
4、談經(jīng)論緯賽教藝，八仙過海各顯能
賽教，實際上是在賽教學(xué)藝術(shù)，課堂的呈現(xiàn)應(yīng)該是八仙過海各顯其能，而我們的老師教學(xué)手段和方法過于單一，這些難道不是我們應(yīng)該反思的嗎？
三、賽課的成效
1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準(zhǔn)備都是比較充分對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如陳美玲老師《找規(guī)律》一課中，雞、猴、兔，自制教具排列規(guī)律，李延玲老師小燕子、魚、小螞蟻，還有其他老師。
2、多媒體運用好在本次賽課中，一個突出的亮點就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)手段，而且部分教師在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達(dá)到了媒體運用與教學(xué)的有機統(tǒng)一。如：蘇娟老師的《棉花姑娘》、李延玲老師的《要下雨了》、楊曉燕老師的《丑小鴨》課件圖文并茂，起到了很好的教學(xué)輔助作用。
3、語文教學(xué)中注意到了朗讀指導(dǎo)，比如，姬麗萍老師的《雷雨》一課。學(xué)生的導(dǎo)讀就做的比較好
4、練得扎實聯(lián)系設(shè)計有梯度，循序漸進(jìn)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，結(jié)合在一起，如郝海霞老師的《一夜的工作》，郭小娟老師的《三個兒子》不架空、不拔高。并且思想教育落實的很好。
四、幾點反思
本次賽課，雖然有優(yōu)點，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求�；顒又�，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、重點不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實，因此，重視和加強閱讀教學(xué)，是我們每一位語文教師的.重要任務(wù)。
3、難點不突破在知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了教學(xué)難點，但往往就此一筆帶過或戛然而止，關(guān)鍵點上沒詞了，使中差生學(xué)得糊里糊涂。不少學(xué)困生根本就沒能解答老師就草草收兵了。
4、鉆研不到位人常說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要上好一節(jié)課，課外的功夫直接決定其成功與否，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，恰當(dāng)制定要求，靈活選擇教法，認(rèn)真編寫教案，反復(fù)熟悉教案，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。本次賽課也充分暴露了個別老師鉆研教材方面的不足。諸如：張紹青主任與有關(guān)老師商榷的《成功》一文的論點到底是什么，陳德前主任指出的“算術(shù)平方根”與“二次根式”到底是不是一回事，王海昭主任提出了本次實驗測出的大氣壓的值與“一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”之間的差值該不該算誤差等等。這些問題都有待于我們年輕的老師在今后的工作中引起高度重視。不認(rèn)真鉆研教材，以其昏昏，使人昭昭實在是對不起自己良心的。
5、主配角分不清在課堂上，學(xué)生是主體、是主角，但有些老師給學(xué)生的活動時間仍然不多，新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中，有的仍然是教師的一言堂，教師過多壟斷了本該屬于學(xué)生的話語權(quán)；少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶；有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
6、小組合作討論流于形式我們有的老師也安排了學(xué)生討論交流，但對討論的過程不指導(dǎo)，對討論的結(jié)果不反饋，整個討論探究只是做了個形式。學(xué)生討論過程中究竟出現(xiàn)了什么新情況、新問題，教師應(yīng)該采取哪些措施加以疏導(dǎo)、糾正，全然不作為。
7、板書隨意我們有的老師用了課件，忘了板書，講過了才想起還沒板書，返回來補，這就使教學(xué)效果大打了折扣；有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容；有的老師用了課件干脆廢了板書，以致學(xué)生在總結(jié)本課收獲時兩眼一抹黑。8、訓(xùn)練不到位這一點尤其表現(xiàn)在語文課上，老師在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過對語言文字的理解來理解課文的；課后作業(yè)“假大空”，泛泛一句話“就某某話題寫一篇某某作文”。
凡此種種，都說明我們的課堂還需要進(jìn)一步磨練，我們青年教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一步提升，我們的集體備課、校本教研還需要進(jìn)一步發(fā)揮它的功效。
五、給各科教師的一句話。
語文老師是一種環(huán)境，數(shù)學(xué)老師是一種探索，英語老師是一種語境。
老師們，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實的、有效的課堂動態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后，讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生，面對每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實踐并行，讓快樂與夢想齊飛。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇7
為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，深入實施我校“高效課堂”教學(xué)模式，切實促進(jìn)有效教學(xué)的深入開展，提高課堂教學(xué)效率，在本學(xué)期開展了青年教師賽教活動。本次活動歷時兩周，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，得到了評委專家的支持，使活動順利進(jìn)行并完滿結(jié)束。經(jīng)過評委的認(rèn)真聽課及公正評比，已經(jīng)評出了一、二、三等獎12名。通過活動，參賽的教師得到了鍛煉和提高，獲獎的教師得到了肯定和認(rèn)可，也為所有聽課的老師提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會。在此，向所有參與賽教及獲獎的青年教師表示誠摯的祝賀，向所有聽課的評委老師表示衷心的感謝！
下面，我將本次活動作以簡要小結(jié)：
一、參賽及獲獎情況：
略
二、優(yōu)點：
1、思想重視，準(zhǔn)備認(rèn)真。教務(wù)處積極制定方案提前安排每周賽教科目，確定參賽人員及評委，制定打分細(xì)則，對賽教活動進(jìn)行了全面的安排部署。負(fù)責(zé)發(fā)放、收集、匯總評分表及評價表。所有的評委老師能克服困難，按時聽課，認(rèn)真評價。更值得表揚的是，所有參賽的36位青年教師，非常珍惜此次展示自己的機會，都能深入鉆研教材，精心準(zhǔn)備教案，制作課件，仔細(xì)推敲教學(xué)的重點及難點。由于各方面的協(xié)作努力，保證了此次賽教活動的圓滿結(jié)束。
2、基本功扎實，教學(xué)素養(yǎng)高。
本次賽教展示了我校青年教師良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)基本功，講課教師表現(xiàn)出的共同優(yōu)點是：教學(xué)目標(biāo)明確，語言準(zhǔn)確，規(guī)范，教學(xué)條理清晰，重視課堂導(dǎo)入及板書，教態(tài)自然，親切，能緊扣教學(xué)重點，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及思維能力的訓(xùn)練，課堂練習(xí)和作業(yè)布都能針對本節(jié)課的重點，做到了有的放矢。
3、大膽嘗試，教法不拘一格。
本次賽教，我們還有一個重要的任務(wù)，就是體現(xiàn)我校的“以學(xué)定教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效課堂模式和“五步法”實施流程的實施情況。在賽教活動中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有教師在嘗試這種課堂教學(xué)模式，并取得了積極效果，比如……
4、賽教后的說課、評課組織及時，教研氛圍濃。說者和評者都能開誠布公，直截了當(dāng)。在探討切磋中，肯定成績，指出不足，提出建議，共同提高。
三、不足：
老師們，賽教活動雖然告一段落，但我們的教書育人之旅依然在繼續(xù)。本次賽教活動，雖然我們發(fā)現(xiàn)了一些好苗子，發(fā)現(xiàn)了一些好的教法，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此提出來，希望各位青年教師認(rèn)真反思，有則改之，無則加勉，努力搞好自己的教學(xué)工作。
1、高效課堂模式體現(xiàn)不夠。
教學(xué)效果的優(yōu)劣，不是看教師教了多少，而是看學(xué)生學(xué)到了多少。我校制定了高效課堂模式，其宗旨就是以學(xué)生為中心，但較多的教師在課堂上沒有體現(xiàn)此模式，教師對學(xué)生的主體地位認(rèn)識不夠，課堂上以教師為中心，以教師講解為主，有的一講到底，學(xué)生處于配合的地位，處于被動接受知識的地位。因此，學(xué)生沒有學(xué)到掌握知識的方法，對其近期成績的提高及長遠(yuǎn)發(fā)展均有不利影響。
2、課堂問題的設(shè)沒有啟發(fā)性。課堂提問是啟發(fā)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。教師精心設(shè)的經(jīng)典問題，可以一石激起千層浪，可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣。但有些青年教師對問題的設(shè)不夠重視，要么自問自答，要么學(xué)生不需思考也能回答，滿堂都能聽見“是不是”，“對不對”的問聲和學(xué)生不經(jīng)過大腦的應(yīng)答聲，問題的質(zhì)量無從談起，或者有些只講了“是什么”，不去探究“為什么”，致使學(xué)生并未真正弄懂，因此，希望大家進(jìn)一步深鉆教材，提出高質(zhì)量的有啟發(fā)性的問題。
3、有些課件喧賓奪主。
參賽教師除個別科目的限制外，大多都有教學(xué)課件。課件的直觀、形象、節(jié)省時間的優(yōu)點得到了充分展現(xiàn)。但有些教師的課件雖然知識容量大，卻有些喧賓奪主，有的以課件代替板書，有的以課件的展示代替了學(xué)生的思考，整頁整頁快速地展示答案，沒有起到用課件輔助教學(xué)的目的，希望引起大家的注意。
4、板書有待加強。
本次賽教有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，使教學(xué)大打折扣。有的甚至課講完了，也沒有出現(xiàn)課題。板書預(yù)設(shè)是我們備課、上課中的一個重要環(huán)節(jié)，切不可等閑視之。同時絕大部分教師的粉筆字基本功還亟待提高。
5、課堂的駕馭能力有待加強。
這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時間的把握上。駕馭能力還體現(xiàn)在對學(xué)生回答問題的處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)控上。這便是教學(xué)機智的體現(xiàn)。因為學(xué)生的回答是教師無法預(yù)測的，而這種即時性的生成，往往會使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。如在有的課上由于老師在課堂教學(xué)時間上沒把握好，導(dǎo)致在課堂內(nèi)容上完后還剩幾分鐘時間或是拖堂好幾分鐘，這是老師課前并未預(yù)設(shè)到的，此時老師不知所措，只好一笑了之。有的老師的課堂當(dāng)學(xué)生的回答未達(dá)到自己預(yù)設(shè)的答案時，處理的非常勉強，甚至直接跳過去不予理睬。
6、課堂語言表達(dá)不精練。不能夠準(zhǔn)確運用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
7、部分教師對聽課不夠重視，到場率差。
四、建議
1、在備課時，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，真誠的與文本對話，與學(xué)生對話，根據(jù)學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)宜小不宜大，避免課堂顧此失彼，前松后緊，或者課堂容量過大，而影響課堂效果。
2、準(zhǔn)確把握教材重點、難點，要采取多樣的手段，靈活有效且適合學(xué)生的教學(xué)方法，解決重點，突破難點。課堂要有起伏，有層次�；y為易，使所教知識，深入淺出，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所獲。
3、要有明確的`學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在分析為題，解決問題的過程中，學(xué)會分析為題，解決問題，既所說的“學(xué)會學(xué)習(xí)”，達(dá)到“教”是為了“不需要教”的目的。
4、尊重每一個學(xué)生。對課堂上學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，老師要熱情關(guān)注，積極、及時進(jìn)行評價，始終讓學(xué)生自信的參與課堂教學(xué)。忌諱漠然之，或者輕描淡寫的評價，甚至冷潮熱諷。
5、課件展示內(nèi)容，重點的東西一定再板書，使多媒體使用與精美的板書相輔相成，相得益彰。
6、青年教師必須虛心向經(jīng)驗豐富學(xué)習(xí)，積極主動地聽同學(xué)科其他教師的課。堅持聽課評課，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動的機會，積極開展教學(xué)教研活動。
7、我校的高效課堂模式和“五步法”實施流程已經(jīng)初步形成。特別是初中任課教師，不要將導(dǎo)學(xué)案與實際教學(xué)脫離，更應(yīng)該結(jié)合導(dǎo)學(xué)案盡早形成自己的教學(xué)特色。
老師們，青年教師是學(xué)校的未來和希望，一個優(yōu)秀的青年教師的成長，是通過豐富的經(jīng)驗積累，扎實的教學(xué)實踐，不斷更新的知識和終身學(xué)習(xí)而逐步形成的。舉行本次賽教活動，給青年教師提供了一個舞臺，一方面可以促進(jìn)一批工作能力強、教學(xué)技能精的老師脫穎而出，另一方面也可帶動和促進(jìn)廣大教師鉆研業(yè)務(wù)，提高水平，促進(jìn)全校的課堂教學(xué)效果的提高，希望全體教師能以本次賽教活動為契機，在全校迅速掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，形成人人鉆研業(yè)務(wù)，個個爭當(dāng)骨干的良好教學(xué)氛圍，要將賽教過程中表現(xiàn)出的鍥而不舍，追求卓越的精神，貫穿應(yīng)用于常態(tài)教學(xué)中，在教學(xué)實踐和研究中，不斷的錘煉教學(xué)基本功，提高自己的教育教學(xué)能力，使我校早日走出低谷，再現(xiàn)當(dāng)年的輝煌。
以上是本次賽教活動的簡單小結(jié)，如有不妥之處，歡迎批評指正。謝謝大家！
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇8
本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師 ，精心準(zhǔn)備。展示了最佳的風(fēng)采。聽課教師積極參與，認(rèn)真記錄和評議，通過當(dāng)天聽課當(dāng)面議，順利高效的完成了本次賽教活動�，F(xiàn)就有關(guān)情況予以總結(jié)。
1、做的好的方面。
教師的 得到了檢閱和提升。各科教師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣中都有了突破，課堂上均能按“四環(huán)”組織教學(xué)，年輕教師的各項能力進(jìn)步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學(xué)中， 的自讀自悟，小組自學(xué)討論活躍；高段教師放得開，學(xué)生自學(xué)氛圍濃厚，檢測靈活，到位。無論是哪個段，課堂訓(xùn)練目標(biāo)明確，知識點正確，環(huán)節(jié)緊湊，連貫，效果明顯。
2、聽課譯課跟得上，效果好。
各位教師均能按時聽課，有記錄，有點評，本次共組織兩次評課活動。評課中各位教者能讀設(shè)計，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點，點失誤，大家本著互相學(xué)習(xí)，互相較量的態(tài)度，開誠布公。有一定的教研氛圍，達(dá)到了評課的'目的。
3、資料齊全，上交及時。
各授課教師均能書寫教學(xué)設(shè)計及反思，并能及時上交，資料 實，實用性強。
4、不足的地方。
�。�1）個別課中“四步”時間分布不當(dāng)，學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)用時過少，效果不明顯。
（2）中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。
最后，評出的優(yōu)秀課堂教者為四人，分別是：韓老師，許老師，趙老師，李老師。
總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇9
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實開展學(xué)校教育科研，我校于20xx年6月10日——6月14日舉行了青年教師賽課活動�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動員、精心準(zhǔn)備：
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)期的教研活動的重要組成部分；本次賽課既有學(xué)校骨干教師示范課又有青年教師及新上崗教師的競賽課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年第二學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則。
二、積極參與，認(rèn)真組織落實
1、賽課在計劃安排的時間內(nèi)有序的進(jìn)行，無教師不參加比賽。
2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精細(xì)的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實，對教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的鞏固和練習(xí)。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)慕贪�、�?xí)題對學(xué)生在課堂中的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。有些老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間；有的老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。老師們制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加學(xué)校賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學(xué)簡案，導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
B、在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識到實施學(xué)法指導(dǎo)。
D、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇10
根據(jù)市教研室、金城教育組工作安排，我校的賽講活動以倡導(dǎo)和實施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優(yōu)化”五個階段的扎實安排，有關(guān)工作已有序完成�，F(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報如下：
一、 基本情況
今年我校賽教活動經(jīng)過校委會成員及語數(shù)組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進(jìn)行。原則上全校男50周歲以下，女45周歲以下教師必須參賽，共分語數(shù)兩組分別為期兩周多時間進(jìn)行，由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委，嚴(yán)格按照賽教要求實施。本著“堅持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、保證質(zhì)量”的評選原則進(jìn)行，評賽出語文組 名、數(shù)學(xué)組 名的校級教學(xué)能手。
二、本次賽教工作的主要特點
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織安排嚴(yán)密
這次賽講活動，既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評選標(biāo)準(zhǔn)及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。
2、參賽教師教學(xué)觀念新，教學(xué)基本功好
本次賽教，教師教案的備寫、教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，善于創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，使學(xué)生體會經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標(biāo)落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達(dá)自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。
三、存在問題和改進(jìn)措施
從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：一是部分教師處理教材能力差，教學(xué)不能充分聯(lián)系實際，也不能對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc拓展；課堂教學(xué)時間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想；二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新，教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現(xiàn)象。由于對新教材學(xué)習(xí)研究不夠，課堂上學(xué)生的.“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)活動形式化；三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。
針對以上存在問題，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據(jù)市文件精神，結(jié)合本校實際，強化培訓(xùn)措施，提高培訓(xùn)效果；二是以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍為中心，切實加強教學(xué)研究工作，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教育理論，更新教師的教學(xué)觀念，加強集體備課，強化教材研究，切實提高教師處理教材的水平；三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用，鼓勵教師間相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互交流，以達(dá)到共同提高的目的；四是進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度，認(rèn)真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅持經(jīng)常開展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學(xué)水平；五是進(jìn)一步加強對教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作，定期開展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇11
根據(jù)市教研室、金城教育組工作安排，我校的賽講活動以倡導(dǎo)和實施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優(yōu)化”五個階段的扎實安排，有關(guān)工作已有序完成。現(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報如下：
一、基本情況
今年我校賽教活動經(jīng)過校委會成員及語數(shù)組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進(jìn)行。原則上全校男50周歲以下，女45周歲以下教師必須參賽，共分語數(shù)兩組分別為期兩周多時間進(jìn)行，由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委，嚴(yán)格按照賽教要求實施。本著“堅持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、保證質(zhì)量”的評選原則進(jìn)行，評賽出語文組×名、數(shù)學(xué)組×名的校級教學(xué)能手。
二、本次賽教工作的主要特點
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織安排嚴(yán)密
這次賽講活動，既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評選標(biāo)準(zhǔn)及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。
2、參賽教師教學(xué)觀念新，教學(xué)基本功好
本次賽教，教師教案的備寫、教學(xué)設(shè)計以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，教師的'理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，善于創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，使學(xué)生體會經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標(biāo)落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達(dá)自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。
三、存在問題和改進(jìn)措施
從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：
一是部分教師處理教材能力差，教學(xué)不能充分聯(lián)系實際，也不能對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc拓展；課堂教學(xué)時間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想；
二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新，教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現(xiàn)象。由于對新教材學(xué)習(xí)研究不夠，課堂上學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)活動形式化；
三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。
針對以上存在問題，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。
一是根據(jù)市文件精神，結(jié)合本校實際，強化培訓(xùn)措施，提高培訓(xùn)效果；
二是以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍為中心，切實加強教學(xué)研究工作，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教育理論，更新教師的教學(xué)觀念，加強集體備課，強化教材研究，切實提高教師處理教材的水平；
三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用，鼓勵教師間相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互交流，以達(dá)到共同提高的目的；
四是進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度，認(rèn)真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅持經(jīng)常開展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學(xué)水平；
五是進(jìn)一步加強對教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作，定期開展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。
學(xué)校賽教活動總結(jié) 篇12
本次我校評教賽講活動以太文教字（20xx）236號文件為指針，以制訂的評教賽講活動方案為依據(jù)，在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織下，在全體教師的大力配合下，此次活動圓滿結(jié)束�，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、活動過程及內(nèi)容
第一階段（9月22日——9月28日）活動準(zhǔn)備階段。教務(wù)處制訂活動方案，召開教研會學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，掀起活動熱潮。教師開始在教研組長處報名。
第二階段（10月6日——10月17日）組內(nèi)聽評課。由文、理科教研組長負(fù)責(zé)，安排本組教師聽評課。每周四教研會時間分組評課，交流看法。經(jīng)組內(nèi)綜合評比，推出了四名教師在校內(nèi)公開展示。文科：董彥君、趙倩；理科：張廣俠、王雙林。
第三階段（10月20日——10月24日）校內(nèi)公開課。推出的四名教師經(jīng)過抽簽，確定上課時間。周二早讀，王雙林三年級數(shù)學(xué)；周三早讀，張廣俠五年級數(shù)學(xué)；周三下午課三，董彥君三年級英語；周四早讀，趙倩四年級英語。所有教師必須7：30到教室，7：35講課教師開始說課，7：40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的.20xx年課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)，給講課教師打出分?jǐn)?shù)，下課后交教務(wù)處。經(jīng)教務(wù)處計算平均分，根據(jù)分?jǐn)?shù)排名，授予前兩名校級教學(xué)能手和教學(xué)新秀稱號。推舉第一名參加縣級評教賽講活動，及時上報教研室。
第四階段（10月28日——10月30日）活動總結(jié)�？偨Y(jié)本次活動，以文件形式上報教研室，收集整理活動資料。
二、取得的成績
1.本次活動安排周密，部署到位，全體教師積極配合，凝聚力大大提高。
2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級教學(xué)能手，同時推舉張廣俠參加縣級評教賽講活動。
3.講課教師能精心準(zhǔn)備，充分展示自我，為大家提供學(xué)習(xí)的平臺。使教師的課堂教學(xué)水平大大提高。
4.全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級文件并領(lǐng)會了文件精神，在一定程度上提高了教育教學(xué)理論水平和思想認(rèn)識水平，全面貫徹和落實好各學(xué)科課程改革工作。
5.通過這次機會，我校教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法，認(rèn)真落實了各項工作，取得了較好效果。
6.這次活動也掀起了我校大練教學(xué)基本功，大搞教學(xué)研究的高潮，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和新課程改革工作更上新臺階。
三、存在的問題
個別教師思想認(rèn)識不到位，重視程度不夠。組內(nèi)聽評課階段，不能積極聽課。評課也是走過場，怕得罪人，凈說好聽的，不能公正的多方面的看問題。還有個別上課教師準(zhǔn)備不充分，愛找客觀原因，從不分析主觀因素，愛聽好話，見不得別人提建議。另外就是普遍存在平時教學(xué)缺少研究，不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播。
四、今后努力方向
1.積極在學(xué)校開展大練教學(xué)基本功的活動。
2.開展豐富多彩的教研活動，調(diào)動廣大教師積極性。
3. 讓本次活動走進(jìn)課堂，切實提高教育教學(xué)水平。
4. 繼續(xù)堅持公開、公正、公平的賽教方式。
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