語文教研組專題會議講話稿

　　在當今社會生活中，需要使用講話稿的情境愈發增多，講話稿可以幫助發言者更好地表達。你知道講話稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的語文教研組專題會議講話稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、熱愛語文教學

　　語文不同于外語，它是國語、母語。一個人不論你干什么，都必須首先學好本國語言，了解本國的歷史文化。在座的每位同志都是國語和母語的學習者、研究者和傳播者，我們應當以傳播中華優秀的語言文學為己任，充分發揮語文的工具性作用。傳播中國聲音，講好中國故事。

　　成都武候實驗中學校長李鎮西說過，“我慶幸我是一名老師，我更慶幸自己是一名語文老師。”可見從事語文教學對他來說是多么幸福和快樂的事情。

　　二、重視師生閱讀

　　當今，有一種不正常的現象：看手機是常態，拿本書看成了變態；書籍不再是奢侈品，但讀書卻成了奢侈行為；書出版得越多，看書的人越少；書籍不再是人類進步的階梯，而逐漸轉型成了家里的裝飾品。

　　聯合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃說：“書籍連著過去與未來，書在代際之間和不同文化之間架起一座橋梁。書是創造并分享智慧與知識的力量。”

　　讀書如交友，閱讀經典佳作猶如與人類先哲進行精神交流，需要平心靜氣，更需要“慢工出細活”。但愿我們能重拾紙本經典，透過紙墨書香，細細品咂智慧的妙味，感受知識的力量。

　　今年暑假，在正常的暑假作業之外，我們還給學生布置了一定量的閱讀和寫作任務：每位學生閱讀有益書籍3——5本；記寫讀書筆記不少于一萬字；堅持每天寫日記，以此來擴大學生的視野，開闊他們的眼界，提高他們的寫作水平。

　　三、培養學生學習語文興趣

　　“興趣是最好的老師”。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們應當用靈活多變的教學方法，培養學生濃厚的學習興趣。

　　于丹的女兒四歲時，背會了不少詩，好奇什么是詞，問于丹，“詞為什么不象詩那么整齊，那些長長短短的句子有什么好處？”于丹沒有正面回答，問女兒：“你會背《清明》嗎？”女兒特別不屑，張口就來。女兒背過之后，于丹說：“那媽媽給你重新念一遍：清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處，有牧童遙指，杏花村。”

　　女兒霎時安靜了，似乎也悟出長長短短的好處。詩變詞，語詞絲毫未動，只是改了它的長短，在錯落的跌宕中，傳遞出的情緒，會更細膩，更繽紛。

　　從此，小女兒對詞也產生了興趣。

　　四、讓學生動起來

　　一個優秀的教師，是不會代替學生勞動的。語文教學的目的是培養學生的聽、說、讀、寫的能力。因此，要讓學生多聽，多說，多讀，多寫。比如，堅持寫日記，經常進行小練筆，由小到大，循序漸進。

　　“只有經歷地獄般的磨煉，才能練出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”

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