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教師資助學生先進事跡（精選10篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編收集整理的教師資助學生先進事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師資助學生先進事跡（精選10篇）

　　教師資助學生先進事跡 1

　　小姣，女，39歲，苗族，中共黨員，建始縣民族小學教師。

　　9年日夜忙碌，找到多種渠道，聯系資助人一對一的資助50多名貧困兒童，募集衣服上萬件，學習用品及助學金額二十幾萬元。苦心奔波，只為寒門學子，一位心系學生的好園丁，一位助人為樂的女教師。她最大的希望，就是讓貧困家庭的孩子少一些挨凍，少一些失學，讓他們能和自己小時候一樣得到應有的愛和溫暖！

　　故事還得從2012年冬天說起，那是很冷的一個早晨，廖老師像往常一樣準備去教室，突然發現校門外站著一個遲到了的學生凍得瑟瑟發抖，身上只穿了兩件單薄的衣服，而且褲子上還有破洞，腳上穿著一雙大得可以裝下兩只腳的破棉鞋……她心里猛然一驚，沒想到還有這樣貧困的家庭，連御寒的衣服都沒有！處置完畢，她的心情久久不能平靜，接下來的一段時間，廖老師課余就到各班去了解貧困生情況，放學后約上父親和愛人一道去貧困生家里走訪，晚上她的愛人陪著她在家里將這些貧困學生信息一一記錄下來，她發現很多都是留守兒童，部分孩子的家庭非常貧困，經常受凍挨餓，她想為這些貧困的孩子做點什么。

　　從此開始了她長達九年的募捐之旅。

　　廖老師最先想到的就是把自己和親人、朋友家里的衣服拿一些送給貧困的孩子穿。然后又通過“捐舊衣吧”的網絡平臺募捐到成千上萬件衣服，棉被，文具和一些體育器材等。

　　2013年元月，她又聯系到了北京的中國華陽公司和武漢興華保險公司。華陽公司愛心代表王彥妮女士、武漢新華保險公司的愛心天使白瑩女士組織員工根據需要對學生進行捐贈，解決生活急需。她又先后募集到3萬元投入到學校操場的修建中。

　　募集到的物資錢款暫時緩解貧困孩子的燃眉之急，但是，怎樣才能長期幫助這些孩子呢？廖老師課余就在網上查詢、和熱心的QQ朋友們交流，尋找幫助孩子們的途徑。功夫不負有心人，廖老師通過“春苗助學”組織、熱心網友轉發朋友圈、QQ日志上傳貧困學生信息等途徑為三十幾個孩子找到了一對一的長期資助人。她不僅給網絡愛心人士推薦她本校的貧困孩子，還把范圍擴大到當地初中，高中和大學，哪里有她所知道需要幫助的孩子，哪里就有她忙碌的身影。

　　2014年廖老師隨丈夫調到建始三里民族小學工作，她繼續著幫助孩子的腳步，為三里民族小學楊興娥、賀倩倩、熊友芳及三里初中的陳友來、崔海珍、羅苑等貧困學生找到了一對一的長期資助。她還為班級募集運動會的班服和書籍。

　　2016年廖老師被遴選到建始民族小學工作，她仍然心系貧困山區的孩子，又給三里民族小學的李彩虹、李彩霞雙胞胎、劉思琦和陳祝清和三里初中的.王艷同學找到了資助人……

　　2016年秋廖老師加入了建始縣義工協會，她一直到現在周末都積極的參加義工活動，做著一些助學助醫，助弱助殘的義工活動。

　　2018年她又為三里小學的鄧藝涵同學找到了一對一的長期資助。

　　2019年她又為本校的建檔立卡貧困學生何健，雷明莉找到了一對一的長期資助人。

　　2020年疫情期間她不僅在單位積極捐款，而且還帶頭并組織班上的學生及家長，還有親戚朋友參與了建始縣義工協會組織的捐款。她不僅自己奉獻大愛，還成功影響了同事，親戚，家長及學生助學助困。

　　9年日夜忙碌，聯系資助人30多名，募集衣服上萬件，學習用品及助學金額二十幾萬元。苦心奔波，只為寒門學子，燃燒青春，點亮希望之光，就是讓貧困家庭的孩子少一些挨凍，少一些失學，讓他們能得到溫暖和愛。她不僅助學助弱，在疫情期間也積極想辦法參與義工協會助困。這就是這位看似平凡而偉大的廖老師！

　　教師資助學生先進事跡 2

　　楊家坡小學六年級班的小濤是班主任閆志立老師的幫扶對象，這個孩子的家庭狀況極不好，孩子父母親因為常年在外打工，很少回家，三個孩子是典型的留守兒童，家里僅靠年過六旬的奶奶照看，奶奶沒念過書，對孩子的學習不能輔導，小濤是他的大孫子，聽話懂事，每天放學后替奶奶照看兩個小弟弟，這時奶奶才能騰出手去為他們幾個做晚飯，但該孩子較為膽小，平時班內的活動很少參加。特殊的學習環境使他對學習沒有了信心。

　　認識到孩子們的優點和缺點，就要有細致入微的工作態度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，閆老師與他建立一種彼此信任，平等互助的關系，與他進行情感交流，做孩子們的良師益友。在平時觀察入微，及時發現他出現的一些問題，并采取相應的幫扶活動，解決孩子們生活和學習上的困難，鼓勵他參加學校和班級開展的各項活動。

　　有空了，閆老師就給他講一些名人的故事，講一些生活中的常識，讓他明白生活中不僅僅有學習，還有很多的樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個學習的教育與鼓勵，他有了自己的人生價值觀念，有了正確的目標和方向，現在他會朝著自己的目標去努力和奮斗。

　　剛接上小濤所在的這個班的'時候，閆老師發現他學習不主動，不舉手回答問題，生性膽小，怕生，做事情沒有膽量，閆老師意識到他的問題不是一天兩天就能解決的，于是閆老師制定了長期的計劃，每天給他一點小小的鼓勵和驚喜，有時候不會做的題目耐心的指導他，有時候還會犧牲自己的休息時間給他輔導沒有掌握的知識，慢慢的有所進步，到了六年級第一學期的后半期，他慢慢進步了，他的成績由原來的倒數已經爬到了班級前幾名，現在他每節課都能積極舉手回答問題，上課的每一個知識點，他都能夠掌握，他進步了，閆老師也笑了。

　　閆老師在這一年多的時間里，充分利用課余及周末時間采取家訪、電話、微信等形式，為了孩子的家長樹立正確的家庭教育觀念，讓孩子家長及時了解孩子的心理、學習、生活等方面的情況，給孩子更多的關愛，增強了其父母的責任意識。

　　教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊孩子的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。

　　教師資助學生先進事跡 3

　　近年來，在學生資助工作上，身為黨員的曹成成老師一直堅持以人為本，嚴格按照學生資助政策的有關要求，始終以飽滿的工作熱情，細致地做好資助工作。

　　一、熱愛學生資助管理工作，認真落實資助政策

　　在平時的日常工作中，曹老師經常深入班級，了解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難的學生建立自信，積極為學生的成才創造條件，為資助工作打下了堅實的基礎。

　　每年上級下達學生資助任務后，曹老師總是認真學習有關文件，深刻領會政策精神，同時，把宣傳資料發送到學生家長手中，廣泛宣傳學生資助的有關政策、條件，要求每位家長、孩子認真閱讀宣傳資料并簽字確認信息，使學生資助政策深入人心。

　　二、克難奮進，懷著“三心”幫助學生

　　在學生資助工作中，曹老師總是要求自己要飽含一種心情來工作：一是要懷著對學生資助政策的感激之心：二足要懷著對學生和家長經濟困難的同情之心：三是要懷著對本職工作的誠摯、熱愛之心。因此，在工作中處處體現出來的熱心、愛心、耐心不僅感動了學生和家長，也讓同事深受鼓勵。

　　每年在開展學生資助工作時，曹老師總是克服時間緊、任重等困難，加班加點收集學生資助信息。曹老師熱情接待、傾聽學生和家長的咨詢，耐心地向家長們宣傳解釋相關的資助政策和程序。用高度的事業心、責任感，不怕吃苦的精神，使學生每月按時領到資助金。

　　三、檔案管理規范化

　　對班級學生的信息認真排查、審核從而加強學生資助的后期管理，使得班級經濟困難學生電子數據的使用更加的快捷，電子檔案的保存更的完整。在工作中，曹老師不斷總結經驗，創新工作。目前班級已經形成了較為完整的一套工作體系。

　　四、嚴愛相濟，教書育人

　　曹老師深深地懂得：經濟困難學生的自尊心是非常脆弱的。對他們，曹老師總是格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的`閃光點趁勢表揚，促其發光。在這些孩子身上，曹老師達到了上課提問多鼓勵、課后輔導要耐心、犯了錯誤不急躁、錯誤嚴重不發火、問題不解決不撒手的要求。

　　五、以真愛培育真愛

　　這些年來，曹老師為資助工作付出了很多，也收獲了很多。曹老師經常為班級多數同學購置衣物、學習工具、食品等，還經常自費布置班級文化，確保孩子們的心理健康。不僅在物資上給予經濟困難學生幫助，同時還在生活關心、關注、關愛他們。在關愛經濟困難學生的同時，曹老師還兼顧著全體學生的發展，受到孩子、同事、家長的一直好評。

　　六、在今后的工作中不斷奮斗、進取

　　作為一名教育工作者，在工作中曹老師絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，他深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，必將立足實際，盡自己最大的力量認真做好資助學生工作，情暖學生心間。

　　教師資助學生先進事跡 4

　　擔任學校資助工作總負責人5年來，張淑敏協調四校區資助老師在工作程序規范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認可和學生、家長的一致好評。

　　工作中，她為了讓同事少走彎路不出現錯誤，總是把問題排除在實施之前。同時，完成《北京國際職業教育學校獎助資金實施方案》，該《方案》是對國家獎學金、助學金、免學費項目的一種有益補充，促進了學生綜合素質的提升。

　　作為國家政策的實施者，張淑敏深知這項惠民政策關系到學生學業的完成和學生家庭的利益，因此她認為學生資助工作不只是把錢發下去，還要做到對受助學生給予一定的`關注，把扶困與扶智、扶志相結合。在資助過程中，張淑敏通過課題研究等多種方式，注重學生思想品德、創新精神、實踐能力、服務意識、人文素養的提升，讓學生得到全面發展。

　　教師資助學生先進事跡 5

　　隱姓埋名捐助學生二十多年，離世后終被知曉

　　“小隋”這個名字，在江蘇南通可謂家喻戶曉。但這并不是一個真人的名字，而是“莫問誰”的諧音。二十多年來，“小隋”就是南通的雷鋒，是一個“做好事不留名”的代名詞。最早使用“小隋”幫助別人的，是南通大學的一位退休教師、原南通工學院副院長湯淳淵。直到今年7月12日晚湯老離世后，他的事跡才被越來越多的人知曉。

　　暗中資助貧困學子署名“小隋”

　　早在1995年3月，當時擔任南通工學院副院長的湯淳淵無意中聽說一個名叫石洪英的學生家里很困難，就暗地里資助這名學生。他通過郵局每月給她寄100元生活費，署名“小隋”。

　　因為不想公開身份，湯淳淵資助石洪英時卻從不曾與她見面。石洪英幾次按照信封的`地址來尋找，發現并不存在工農路“555”號，原來，“555”號其實就是“無無無”號。“小隋”則是“莫問誰”的諧音。

　　當時，“小隋”的故事也引起了媒體的注意，當地市民和媒體曾全城尋找“小隋”。

　　1995年11月，石洪英收到“小隋”最后一封來信。信中寫道：“石洪英同學，資助你的方式必須改變，不然我會暴露。今籌集捌佰元存入市建行文峰儲蓄所。你每月自行提取100元作為生活補助費，直到你畢業。希你努力學習，成為一個對國家有用之人。今后我不再和你聯系。”

　　記者追憶尋找“小隋”始末

　　曾經參與報道的記者顧曉東，講述了當年尋找“小隋”始末。小隋每個月向這個同學寄錢，顧曉東就到郵局去守候。在這個找的過程中，小隋沒找到，但是找到一批好人，都是像這種悄悄地資助做好事。

　　通過筆記辨認、比對，經過29天的尋找，顧曉東初步確認“小隋”就是湯淳淵副院長，并來到他的家里要求采訪。

　　湯淳淵說他不希望宣傳。后來顧曉東向他解釋，“我不是宣傳你個人，而是想宣傳你的精神，希望全社會都學習你這種精神。”他同意了，但是也給顧曉東定了規矩，不透露他的姓名。

　　“小隋”找到了，經媒體報道后，他的事跡在社會上引起強烈反響，參與報道的記者遵守了承諾，沒有披露他的姓名和真實身份。

　　從1995年開始資助大學生，因為堅持不留名，湯淳淵到底資助過多少大學生，捐了多少錢，已經無從知曉。直到去世前，住進醫院重癥監護病房的他，每個月仍然堅持從工資中拿出400元捐給“小隋”基金。

　　他最后一個錢都沒留，他的錢就是撫恤金，還有報銷點醫藥費。就是這么一點錢，他留下來住院的錢。

　　遺囑寫明離世后一切從簡

　　早在2008年，湯淳淵就為自己立下了遺囑，并于2010年交給組織封存，他對自己的“身后事”作了非常簡約的安排。

　　湯淳淵的遺囑中寫著這樣幾條內容：余離世后，不發訃告，不添“壽衣”；不購骨灰盒，不保留骨灰，當日或第二日即行火化，將骨灰撒入狼山外口長江中；操辦人員，除親屬外，友人包括南通大學離退處人員，應在十人以內；請按上述意見辦理，親屬不得提出異議。

　　按照老人的遺愿，7月14日，親友和個別老同事和湯淳淵做了最后告別。

　　教師資助學生先進事跡 6

　　小張，男，山東曲阜人，1975年1月出生，中共黨員，大學本科，中學一級教師，現任凱里學院附屬中學教務科副科長。

　　張老師從事教育事業多年，工作兢兢業業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學及行政管理工作中。他常年擔任省、州“微課”比賽評審評委，黔東南州信息技術優質課評委，全國中小學教師資格考試面試考官。他刻苦鉆研專業技能，在國家級、省級期刊發表專業論文十余篇，參與國家自然科學基金項目、貴州省教育廳青年科技人才項目、黔東南州科技計劃項目等課題。

　　張老師自參加工作以來，始終認真負責，熱情努力，服從領導的工作安排。工作中，他是一名遵循“為人民服務”的優秀共產黨員，樂于助人，愛崗敬業，多次受到凱里學院、凱里市人民政府等部門的表彰，獲得“優秀共產黨員”“先進教育工作者”“先進個人”等榮譽稱號。他用行動踐行了新時代教育工作者的職業道德準則，樹立了良好的教師形象。

　　2016年，凱里學院附屬中學組織學校力量，響應教育幫扶的號召，積極助力脫貧攻堅，開始實施“精準資助、應助盡助”的對接幫扶政策。身為學校中層干部的張老師，義無反顧的成為了首批教育幫扶學生之一楊橋德的幫扶者。

　　楊橋德來自偏遠的月亮山地區從江下江鎮美滿村，父母年事已高，常年患病又沒有固定的經濟收入，家庭的重擔無法支撐楊橋德的生活學習開支，為此楊橋德打算放棄學業。張老師得知情況后，決心一定要幫助這位貧困學生，從高一起，每月從工資里拿出200元資助楊橋德，并且在生活和精神上給予多方面的`幫助。

　　2019年高考，楊橋德以530分考上貴州大學機械設計制造及其自動化專業。全家人在高興之余，又開始擔心起楊橋德的學費問題。當了解到上大學的學費還未湊齊，資助貸款還未審批下來，小張當即又資助了2000元，幫助楊橋德順利進入大學校園。

　　如今，楊橋德已是一名大三學生。他這樣說道，“我非常感謝張老師高中三年對我的資助，讓我能順利地完成學業考上大學。我現在一直和張老師保持著聯系。多年來，他始終像親人一樣關心著我。今年下半年，我即將大四，快畢業了，忙于論文的同時也在關注招聘動態。我想把學到的知識運用到自己的專業領域里，做一個對社會、對祖國有用的人。如果未來有機會，我也會像張老師一樣，盡自己所能去幫助那些需要幫助的學生，將這份愛傳遞下去。”

　　春風化雨育桃李，暖心助學有真情，小張老師用溫暖和真情去幫助貧困學子完成學業，作為黨員教師，他牢記為人民服務的宗旨，在工作中不斷地摸索新方法，用愛撥動了教育的弦。

　　教師資助學生先進事跡 7

　　小周，1934年10月生，中共黨員，昆山市千燈鎮中心小學退休教師。他曾先后100次走進大別山，個人累計捐款48萬余元，并發動昆山及周邊各界愛心人士為金寨縣希望工程捐款、捐物1200多萬元。幫助金寨縣16所希望小學改善了教學面貌，保障1300多名學生圓滿完成學業。

　　江蘇省文明辦、蘇州市文明辦，以及許多安徽省金寨縣受助學生和昆山愛心人士向其家屬送去慰問，祝福好人一路走好！

　　每月只有100元工資，他毅然捐出1000元

　　小周，1934年出生在昆山千燈鎮的一個農民家庭，1951年畢業于昆山鄉村簡易師范，1956年入黨。1993年，小周從電視、報紙上得知，全國第一所希望小學——“安徽省金寨縣希望小學”正式建成開學，鏡頭中那些孩子們渴望上學的眼神深深地觸動了他。隨后的一年中，小周陸續匯出了5000元，而當時他每月工資僅100多元。

　　去過一次金寨后，他走上圖書義賣之路

　　1995年退休后，小周第一次來到金寨縣，看到當地學校教室僅有兩盞可供照明的日光燈，一張長凳坐著五六個學生時，他的心被深深刺痛。更讓他痛心的是，當地有許多因為家庭經濟困難而上不了學的孩子，他當即許下一個諾言：“金寨是革命老區，決不能讓這些孩子失學。”

　　此后20多年間，小周忍著心臟早搏與右腿骨刺帶來的不適，拖著義賣書本，一天奔波20多公里，足跡踏遍昆山80多所中小學校，售書15萬多冊，騎廢了4輛嶄新的三輪車。

　　“‘希望工程’就是我的生命工程，生命不息，希望不停。”面對采訪鏡頭，小周曾這樣說。在他的影響和帶領下，更多的愛心企業和愛心人士聚攏過來。

　　2010年，“昆山市小周希望工程志愿者協會”成立。成千上萬名中小學生、數百位社會人士、40多家企業向金寨縣希望工程伸出援手，凝聚起一股巨大的愛心力量，援建希望小學，實施穩定的捐助計劃，開展一手拉手助學活動等。小周和志愿者協會的志愿者、愛心企業累計向金寨縣希望工程捐款捐物計1200多萬元，資助1300多名學生。

　　100次奔赴大別山，他在金寨家喻戶曉

　　2018年5月18日，腰背微駝、步履蹣跚，86歲的小周在大家的攙扶下，再次踏上了開往安徽金寨的大巴車，這是他第100次奔赴大別山。從昆山到金寨，至少要9個小時的'車程，在蜿蜒崎嶇的山路上，年輕人都覺得疲憊不堪，可這個86歲的老人難掩心中的.激動，完全看不出他是才出院的腦梗患者。

　　在金寨縣，小周幾乎是家喻戶曉的名人，人人都稱他為來自昆山的希望老人。聽說希望老人又來了，十里八鄉的老百姓專門趕過來，要看看他。

　　他大方捐款，對自己卻很摳門

　　金寨縣希望小學的廖勇老師，至今仍記得第一次見到小周時的場景。“他穿著一件舊夾克衫，戴著一頂舊帽子，挎著一個舊布包。”

　　廖勇說，“每次來金寨，周老師身上都揣著上萬元的助學款，但對自己他恨不得把一分錢掰成兩半來花。”有一次，小周到達安徽金寨南溪鎮時已是凌晨一點，鎮上最便宜的旅館只要15塊錢一晚，他卻舍不得住，在車站門外坐到了天亮。后來，他用省下來的15塊錢給孩子們買了100支鉛筆。

　　“那身衣服，他至少穿了10年。”廖勇說，小周對自己太“摳”了。

　　在小周家里，這種對自己的“摳”更是一目了然——七八十平方米的老式公寓里，只有幾件極簡陋的老式家具，唯一像樣的家電是子女給他買的一臺柜式空調，就是這么一臺空調，老人也從沒用過，理由是嫌它“太費電”。

　　他是一座照亮漆黑海面的燈塔

　　1995年，貧困生閆春第一次見到小周。小周送給她一個帶磁扣的雙面文具盒，她的妹妹拿到了20塊錢的助學金。

　　如今的閆春已是金寨縣希望小學的一名老師。她說，小周就像一座照亮漆黑海面的燈塔，“他讓我們這些大山里的窮孩子感覺到，自己并非身處絕境。”

　　1997年，張玉芳在中考中取得了南溪鎮第一的好成績，但迫于家境貧困，在填報志愿時，懷著“大學夢”的她打算選擇一所中專，小周得知張玉芳的情況后在昆山四處奔走，最終，玉山鎮同心村村委會決定資助張玉芳直到她大學畢業。

　　2004年，張玉芳大學畢業成為一名記者。工作的第一個月，她在采訪中遇到了一名貧困生，想到了當年的自己，想到了小周，她一下子資助了對方200元，而當時她的月薪只有800元。

　　“我想對周爺爺說，‘長大后，我就成了你’。”張玉芳告訴記者，最近幾年她都在資助貧困生，“連我的孩子都受到了周爺爺的影響。最近他班上一個同學患了惡性疾病，聽說醫療費用高達200萬，他把自己攢下來的200塊錢零花錢捐了出去，說要為同學治病‘貢獻一萬分之一的力量’。”

　　小周的兒子周志剛曾經無法理解父親的舉動，“他捐了幾十萬，卻從沒給自己的孫子買過一根冰棍。”后來有一次，他陪父親去了一趟金寨，臨走時打算買點當地的特產，老板一聽他的口音，就說：“你是昆山人吧？來金寨的昆山人，都是好人……”

　　小周曾在入黨時寫下這樣的誓言：“我愿意學習這種由特殊材料制成的人，愿意艱苦奮斗，在為祖國最終實現共產主義社會的斗爭中貢獻出全部力量。做一個優秀的共產黨員，這是最光榮的事。今后我的最重要的任務之一就是要努力學習共產主義和共產黨的知識，不斷地提高自己的階級覺悟！”

　　“希望老人”雖已隕落，但是他的精神事跡永存！

　　教師資助學生先進事跡 8

　　愛是與生俱來的，在血液里流淌，在骨子里結晶，她源源不斷地由心而生，永不枯竭，只要人人都奉獻出一點愛，就如甘霖沐浴大地，人間處處盛開幸福之花。

　　2011年，小趙通過特崗教師的招聘考到公主嶺市劉房子中學，成為一名體育教師。剛剛步入崗位的她，對自己的事業有一份美好的憧憬。當她步入校園時，一排排的房子映入眼簾。那是一個冬季，東北的冬天很冷，教室里還在用爐子作為取暖工具，她為眼前的一幕感覺到了震驚，沒想到在這個時代里，還有這么艱苦的教學環境。孩子們在教室里因為燒煤取暖，每個人的臉上都是黑黑的`；下課的時候再喝一點水，小臉上都可以和泥了，看到這樣的場景讓小趙老師心如刀割。經過一段時間的深入了解，她知道學校的留守兒童特別多，家里貧困、品學兼優的學生也不少。為了讓他們有更好地學習機會，不會因為家里條件貧困而輟學，一顆愛心的種子在她的心底生根發芽。

　　在小趙老師工作的第二年，她便資助了一名品學兼優、家庭貧困的學生小志(化名)。據了解，小志的父母都是農民，靠著種地維持生活，家庭條件貧困，家中有三個孩子，他是老二，還有一個姐姐和一個妹妹。從他進入初中開始，小趙老師就從每月工資中拿出三百元資助小志上學，不負所望小志成功地考入公主嶺市第一高中。他考入高中那一年，姐姐也考上了大學，妹妹也上了小學。為了不讓小志的父母經濟負擔過重，高中三年來，小趙老師依舊資助他，直到他考入大學--東北電力大學。

　　贈人玫瑰，手留余香。這六年的時間里讓小趙老師覺得人生更有意義。于是，她便將這份熱情持續了下來，現在依然資助一名在校學生丁心(化名)。今年，丁心已經上初中三年了，馬上準備迎戰中考。他的父親智力有些小問題，從小父母就離異了，家里還有年長的爺爺奶奶需要照顧，農活做不了，只能靠打零工來維持生活。得知這個情況，小趙老師同樣拿出三百塊錢來資助丁心的學習和生活。

　　小趙老師用十年的時間做了同一件事情，這讓她覺得人生充滿了意義，也體現了自我價值。愛心無止境，她奉獻愛心，她希望她的學生以后也可以用優異的成績回報社會，奉獻社會。小趙老師表示：她會將這一份愛一直傳播下去，也希望更多的人關注貧困家庭，關愛留守兒童的教育問題，希望大家都貢獻自己的一份愛心和力量，讓這個社會變得更加美好！

　　教師資助學生先進事跡 9

　　xxx，男，漢族，黨員。系鄢陵縣望田鎮翟劉學校一名教師。自2019年8月調到該校工作以來，多次被上級領導表彰，我堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，培養了數以千計的學生。在我心里，只有一個信念：用心教學，做一個負責人的教師。用愛育人，做一名學生喜歡的老師。在別人眼里，我是那么的普通平凡，但是，我的故事卻很感人。扶貧工作開展以來，我負責杜春營的教育扶貧工作，和其他老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾，同事和領導的一致好評。

　　一、認真，仔細排查，確保精準識別。

　　我嚴格按照教育局，鎮中心校下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議的3名貧困學生名單在學校長期公示，并宣布縣扶貧辦監督舉報電話，接受群眾監督。

　　二、依托各類扶貧資金，解決貧困學生的急需。

　　自扶貧工作開展以來，我排除工作中的各種困難，在上級有關部門的關心支持下，從開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時，順利送到學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處，有的家長領取了資助金，卻由于多方面的原因在上級調查時說不清其中的種種情況。為了避免家長因其他因素說不清楚領取情況。影響我校的資助工作，我不怕麻煩，一次次的講解，直到聽明白為止。做到了工作細致扎實，受到上級，同事，群眾的一致好評。

　　三、精神扶貧，關心貧困戶生活的信心。

　　對于貧困戶來說，他們的心里很脆弱尤其是對于那些因殘，因病致貧的.貧困戶來說，他們的心里更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣，因此，我在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧困戶的心理疏導。采取精神扶貧。在每次調查走訪貧困戶時都給于貧困學生鼓勵，教育。如我班一個學生以前學習不努力，成績一直不太好，自從我們深入走訪，和孩子們談心之后，這個孩子深受感動!現在，孩子的成績也提高了，并且很懂事，經常幫助家人做家務，還說將來一定好好報答父母，及各位幫助過的每一個人，還感恩祖國!

　　在日常工作中，我嚴格遵守各級領導的相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師，我以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。