幼兒園區域活動實施方案（通用13篇）

　　為了確保活動有效開展，通常會被要求事先制定活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的企劃案。那么你有了解過活動方案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園區域活動實施方案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園區域活動實施方案 1

　　一、引言

　　在幼兒園開展各類活動是孩子們全面發展的重要途徑，然而，由于安全和管理等方面的考慮，幼兒園需要建立起一套有效的區域活動報備制度。本文將深入探討幼兒園建立50人以上區域活動報備制度的必要性，并提供一個實施方案，以確保幼兒園活動的安全和順利進行。

　　二、背景

　　幼兒園的區域活動是指各類課程、課外活動或特殊事件等在幼兒園內進行的活動，例如集體游戲、戲劇表演、親子活動等。由于這些活動涉及到較多的人員和資源，為了保障孩子們的安全，確保有效的管理和協調，幼兒園需要建立一個50人以上區域活動報備制度。

　　三、必要性

　　1、安全管理：幼兒園兒童的安全是第一位的，通過報備制度，園方可以提前了解活動的'具體內容和人員，以便事先進行合理的安排和準備，保障活動期間的安全。

　　2、資源調配：大型活動通常需要消耗較多的資源，如場地、教師、器材等。建立報備制度可以提前規劃和調配資源，確保活動的順利進行。

　　3、保障效果：對于一些需要更多關注和輔導的活動，例如特殊教育活動、大型展覽等，通過報備制度，可以提前組織專業人員參與，確保活動效果最大化。

　　四、實施方案

　　1、制定報備規定：幼兒園應制定明確的報備規定，規定50人以上區域活動需要提前多長時間報備，需要提交哪些具體信息等。規定應該簡明扼要，并有助于提供全面準確的信息。

　　2、報備流程：規定報備的流程，包括活動負責人的選擇和報備材料的提交方式等。流程可以通過在線表格、郵件或紙質報備表等方式進行，以提高工作效率。

　　3、審批程序：設立明確的審批程序，確保報備活動經過相關負責人或領導的審核和批準后方可進行。審批程序應簡化，以節約時間和資源。

　　4、人員配備：根據活動的性質和規模，安排足夠的教師和輔導員工作人員參與，并確保他們具備相應的專業知識和技能。

　　5、安全預案：對于潛在的風險和安全隱患，幼兒園應制定相應的安全預案，并組織相關人員進行培訓和演練，以保障孩子們的安全。

　　6、活動總結：每次活動結束后，幼兒園應對活動進行總結和評估。總結應包括活動的亮點和問題，以及改進方案，以便在未來的活動中更好地提升質量。

　　五、觀點和理解

　　在建立幼兒園50人以上區域活動報備制度時，我認為以下幾點需要特別注意：

　　報備規定應盡可能明確簡潔，以便工作人員能夠快速理解和操作。

　　制定報備流程時，應充分考慮高效的方式和發展趨勢，例如利用互聯網和信息化技術提高報備效率。

　　活動總結是提升活動質量的重要環節，需要充分調動教師的積極性參與和總結，并將總結成果納入日常管理和改進中。

　　六、總結

　　建立幼兒園50人以上區域活動報備制度是保障幼兒園活動順利進行和孩子們安全的重要舉措。通過規范的報備流程、安全預案和科學的人員配備，幼兒園可以更好地組織和管理各類活動，確保孩子們的全面發展和安全成長。活動總結的總結和評估也為日后的活動提供了寶貴的經驗和借鑒。

　　幼兒園區域活動實施方案 2

　　一、背景介紹

　　近年來，隨著幼兒園規模的不斷擴大和活動種類的增多，為了保障幼兒園活動的順利進行和孩子們的安全，建立幼兒園50人以上區域活動報備制度成為一項重要的舉措。該制度旨在規范幼兒園各類活動的組織與管理，促進幼兒的全面發展和安全成長。

　　二、報備規定的明確性和簡潔性

　　為了確保工作人員能夠快速理解和操作報備規定，該制度應盡可能明確簡潔。針對不同類型的活動，制定具體的報備要求，明確報備的時間、地點、內容和方式等。通過詳細的規定，工作人員能夠清晰明了地了解每個活動的情況，從而保證報備工作的高效進行。

　　三、利用互聯網和信息化技術提高報備效率

　　隨著科技的不斷進步，利用互聯網和信息化技術提高報備效率已成為一種發展趨勢。建立一個面向幼兒園的電子報備平臺，可以使報備流程更加便捷和高效。通過該平臺，工作人員可以在線填寫報備表單、上傳相關資料，在線完成報備手續。系統還可以實現活動預警功能，及時提醒相關人員注意安全事項，提高活動的安全性和可控性。

　　四、活動總結的重要性及管理方式

　　活動總結是提升活動質量的重要環節，需要調動教師的`積極性參與和總結。在活動結束后，幼兒園應組織相關教師進行總結交流，從活動的目的、內容、過程等方面進行評估和總結。將總結成果納入日常管理和改進中，及時調整和完善活動方案，提高活動的質量和實施效果。

　　幼兒園還可以將總結結果與其他園所進行分享和交流，互相借鑒經驗，促進共同發展。

　　五、總結

　　建立幼兒園50人以上區域活動報備制度是為了保障活動的順利進行和孩子們的安全而采取的重要舉措。制定明確簡潔的報備規定、利用互聯網和信息化技術提高報備效率、充分調動教師的積極性參與和總結活動，是建立有效報備制度的關鍵因素。通過規范的報備流程和科學的管理方式，幼兒園可以更好地組織和管理各類活動，確保孩子們的全面發展和安全成長。活動總結的總結和評估也為日后的活動提供了寶貴的經驗和借鑒。

　　幼兒園區域活動實施方案 3

　　一、指導思想

　　本學期我班的區域活動在上學期的創設基礎上，根據中班幼兒的年齡特點和孩子游戲水平，借鑒教研室對區域活動的要求，繼續設置以下8個區：豬豬之家、大象建構區、小兔書吧、巧虎智慧屋、小狗停車場、花藝坊、星光舞臺。繼續保留原有的環境創設和基本材料，增添滿足孩子發展和挑戰的新材料。

　　經過中班上學期的游戲，我班的幼兒都積累了一定的自主性游戲的經驗，知道如何開展游戲，能遵守一定的游戲規則，初步養成了游戲后整理的習慣，能和小伙伴一起合作，進行一些游戲，幼兒的交往能力、語言表達能力有了一定的提高。幼兒對游戲的規則和游戲的角色又有了更高的認識，同時與同伴交流也豐富了。本學期繼續努力，提高和重點指導個別幼兒的自主游戲能力。

　　二、區域總目標

　　1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。

　　2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協商解決活動中出現的問題。

　　3、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　三、各區域目標

　　1、星光舞臺：正常開展區域活動，明確活動規則。對角色區的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展表演游戲。

　　2、巧虎智慧屋：對探索活動感興趣，對自己探索出的'物品有成功感。不爭不搶游戲材料，學會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

　　3、小兔書吧：增進幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養幼兒交往能力；教育幼兒愛護圖書，學習安靜地、有順序地翻閱圖書。

　　4、大象建構區：能夠對構建材料發生興趣。學會合作拼搭幼兒園一角，培養初步的合作。學會建構物體的基本特征和搭配顏色。

　　5、花藝坊：圍繞花的主題創作，增加制作各種花藝的品種，提高幼兒與材料的互動，積極參與表現和感受性的美術活動。

　　6、豬豬之家：引導幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進一步明確各角色的職責，并能堅守自己的崗位。

　　7、停車場：增大數字，提高幼兒數字的匹配，通過討論，制作交通安全標志。提高幼兒大膽與其它區域互動，發展幼兒自主性游戲。

　　四、教師的指導策略

　　1、通過材料指導

　　區域中教師最重要的隱性指導策略是通過材料物化活動目標，通過材料的層次遞進引導幼兒有序地發展，通過材料調整引導幼兒的發展方向。

　　2、通過伙伴指導

　　可以有同伴間的互相學習和模仿，也可以幼兒間以強帶弱，還可以是對共同的任務分工和合作。

　　3、教師通過參與活動指導

　　在區域活動中，最有效的指導策略就是教師參與幼兒的活動，作為玩伴的身份指導幼兒操作活動或游戲活動。

　　4、通過引導問題討論指導

　　中班幼兒不僅表達能力增強，而且還有自己的主見，因此教師可以通過活動前的討論幫助孩子增強活動的計劃性和目的性。

　　幼兒園區域活動實施方案 4

　　教材分析：

　　《能干的小手》是《創新智慧游戲課程》小班下學期的活動內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動，讓孩子在已有經驗的基礎上，通過體驗、觀察、表演、操作等環節，讓孩子進一步系統地感知小手的本領，知道自己的小手很能干，并從中培養幼兒的發散思維和創新意識。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。

　　活動準備：

　　1、錄音機、音樂磁帶；

　　2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒聽音樂進入活動室。

　　聽音樂《走路》，師幼模仿小動物，做動作進入活動室。然后教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的？（幼兒自由回答，引出手）

　　二、復習認識小手

　　1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！

　　2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來用你的.小手和大手媽媽對拍一下吧！（幼兒和大手媽媽對拍）剛才對拍的時候，小朋友發現大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復習）

　　三、小手真能干

　　1、剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵幼兒講述不一樣的）

　　2、早晨起床的時候小朋友會干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據日常生活經驗回答并模仿）

　　3、我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）

　　4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來學一學吧！

　　5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！（聽音樂幼兒自選材料游戲）

　　四、延伸活動：

　　我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。現在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！

　　幼兒園區域活動實施方案 5

　　一、情況分析：

　　本學期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：語言區、美術區、手工區、娃娃家、建構區，為幼兒更好的成長提供良好的空間。

　　二、區域活動的總目標

　　（1）創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境。

　　（2）引導幼兒自主地進行活動。

　　（3）培養幼兒積極主動、活潑開朗的`個性。

　　（4）促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　三、各區域活動分目標

　　語言區：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。

　　目標：

　　（1）激發幼兒認識漢字及生活事物的興趣。

　　（2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、

　　（3）會看到事物圖片說出它的名稱。

　　美術區：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質材料。

　　目標：

　　（1）激發幼兒對美術活動的興趣。

　　（2）學會美術活動的一些技能。

　　（3）能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

　　手工區：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。

　　目標：

　　（1）激發幼兒對泥工活動的興趣。

　　（2）學會泥工活動的一些技巧和技能。

　　（3）能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。

　　娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

　　目標：

　　（1）初步了解、學習、觀察生活。

　　（2）培養幼兒合作能力和語言交往能力。

　　（3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情，發揮創造力、增強獨立

　　建構區：各類拼接、拼搭玩具。

　　目標：

　　（1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發揮想象力玩拼接、拼搭玩具。

　　（2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。

　　四、區域活動的調整

　　我們將會根據幼兒的身心發展特點不斷的調整游戲區域，撤出和添加，將區域游戲中的玩具進行跟新、補充、創新。還會在以后的游戲過程中認真觀察幼兒的游戲情況，做好相關記錄，并且根據記錄進行分析研究，從而對區域活動有更好的設計。

　　幼兒園區域活動實施方案 6

　　一、活動時間：

　　20xx年6月16日

　　二、活動地點：

　　大操場

　　三、運動會目標：

　　通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

　　四、活動準備：

　　1、通知父母來園參加親子活動。

　　2、準備游戲需要的`材料。

　　3、布置活動場地。

　　4、獎品。

　　五、具體活動方案：

　　活動流程：

　　（一）運動員入場儀式，放《運動員進行曲》

　　（二）幼兒教師致歡迎詞。

　　（三）領導講話。

　　（四）主持人講注意事項。

　　（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

　　（2）請在活動過程中遵守活動規則。

　　（3）在活動中請勿擁擠。

　　（4）在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！

　　（五）主持人介紹親子活動項目。

　　活動一：

　　1、游戲名稱：《春種秋收》

　　2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。

　　活動二：

　　1、游戲名稱：鋪地磚

　　2、游戲準備：呼啦圈

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：跑道上準備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。

　　活動三：

　　1、游戲名稱：親子雙人跑（兩人三足走）

　　2、游戲準備：繩

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

　　活動四：

　　1、游戲名稱：夾球賽

　　2、游戲準備：小木棒

　　籃球

　　3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。

　　活動五：

　　1、游戲名稱：親子心連心

　　2、游戲準備：卡片

　　3、參加人員：幼兒、家長

　　4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內容，幼兒猜。

　　（六）活動開始

　　（七）頒獎

　　（八）育兒講座（幼兒教師）

　　（九）活動結束。

　　幼兒園區域活動實施方案 7

　　一、區域活動設計分析：

　　在秋景迷人的季節里，為了讓孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的，為了讓其感知美麗，豐富的色彩在那里。我們為幼兒提供了五彩斑斕的活動區域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構建著自己的語言、空間、數理、交際等。

　　二、區域活動發展目標：

　　美工區：

　　1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

　　2、對顏色產生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術作品，萌發大膽創造的欲望

　　科學區：

　　1、感知秋天許多樹葉發生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。

　　2、對色彩的變化產生興趣，能發現兩種顏色混合后產生新變化。

　　3、在種植過程中，持續觀察養殖過程中的變化。

　　益智區：

　　1、能夠將各種形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進行拼圖。

　　2、會按顏色的特征進行排序和設計序列。

　　3、發展觀察力、比較力和創造力。

　　語言區：

　　1、能夠根據水果圖片自編簡單的水果謎語。

　　2、發展語言表達能力和動手能力。

　　表演區：

　　能夠大膽想象，進行分角色故事表演。

　　區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

　　美工區百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等制作樹和拓印畫和秋天的'水果。然后將制作好的樹葉、水果貼到樹上

　　百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進百花園（裝有沙子的盒子）里。

　　樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導幼兒樹葉拓印畫。引導幼兒發現可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。

　　區域活動名稱區域活動材料區域活動指導

　　益智區彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學生作文，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

　　顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干

　　1、用彩色的小木珠串成彩色項鏈（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）

　　2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服（讓幼兒說說衣邊或項鏈的顏色序列）。

　　幼兒園區域活動實施方案 8

　　設計意圖：

　　區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

　　一、區域總目標：

　　1.能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中能夠根據自己的實際水平選擇適合自己的操作材料。

　　2.對所選擇的活動能夠自覺地遵守活動規則，活動中有耐心和責任心。

　　3.對活動中出現的問題，敢于嘗試自己獨立解決。

　　4.有收拾整理材料的習慣，更能夠有目的地自己豐富區域材料，如從家中自帶材料等。

　　5.使幼兒喜愛編織活動，在活動中能夠堅持，能夠大膽創新，不斷創造出新的作品。

　　二、活動區投放說明。

　　1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的'圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。

　　5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

　　三、活動區名稱。

　　1、圖書區：快樂書吧。

　　2、建構區：我是小小建筑師。

　　3、美工區：小巧手。

　　4、益智區：開心超市。

　　5、角色區：快樂串吧。

　　四、活動區目標圖書區：

　　1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。

　　4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。

　　美工區：

　　1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品。

　　2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。

　　3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動常規。

　　益智區：

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

　　2、活動有目的，操作認真。

　　3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

　　角色區：

　　1、積極參與角色游戲，對小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。

　　2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

　　在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。

　　幼兒園區域活動實施方案 9

　　活動目標：

　　1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

　　活動重點：

　　通過活動體驗與人交往的'快樂。

　　活動難點：

　　活動結束后能收拾好各活動材料。

　　材料投放：

　　能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

　　小小建筑師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園

　　纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

　　發現秘密：觀察種子的變化并記錄

　　聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

　　動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

　　小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡

　　活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

　　一、 激發興趣

　　我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

　　二、 實踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

　　2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

　　3、 重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

　　三、 分享快樂

　　1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

　　2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

　　幼兒園區域活動實施方案 10

　　一、活動目標：

　　1.讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務、為家長服務，促進了幼兒園教育、保育工作的發展。

　　2. 通過這次活動提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的.快樂、收獲的喜悅，同時培養孩子們愛勞動的好習慣。

　　3.進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育。

　　4.鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。

　　二、活動時間：

　　20xx年4月12日（下午3：00）。

　　三、活動地點：

　　大三班教室。

　　四、活動對象：

　　各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。

　　五、活動準備：

　　1.教師組織好幼兒。

　　2.包湯圓的材料準備：

　　A.碗、勺子、盤子、桌布、擦手毛巾。

　　B.請家長在家事先準備好包湯圓的餡兒（糯米粉、芝麻餡兒等）、圍裙、幼兒包湯圓時穿的圍兜、袖套、托盤人手一個。

　　C.圣女果、紫甘藍、紫薯、黃瓜。

　　D.鍋、電磁爐各兩個、湯勺兩個。（兩名家長準備）

　　4.活動背景音樂《賣湯圓》。

　　5.一名老師在活動中拍照。

　　六、活動主持：

　　丁丁媽媽。

　　七、活動流程及內容安排：

　　（一）、老師組織幼兒排隊如廁，提前向幼兒講述活動每個步驟的要求與注意點。

　　（二）、準備包湯圓，請事先準備好湯圓餡兒的家長將餡兒準備好，每個桌子放一碗。三位家長榨汁、和糯米面。

　　（三）、教師組織幼兒洗手，準備和家長一起包湯圓，家長教幼兒包湯圓并分組進行指導。

　　1.家長講解包湯圓的過程。（先拿和好的糯米粉團取一小團（一個湯圓大小），在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。）

　　2.教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。

　　3.組織幼兒參觀每組的湯圓作品。

　　4.煮湯圓（兩名家長煮湯圓）。（要煮湯圓時，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內。放進去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經煮熟。）

　　（四）、吃湯圓，共同分享湯圓。

　　（五）、活動結束，老師清理活動場地。

　　八、注意事項：

　　1.教師要高度負責，把每個孩子的安全放在第一位，以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發生。

　　2.注意食物的衛生和安全。

　　幼兒園區域活動實施方案 11

　　一、角色扮演區

　　1、我做爸爸、媽媽

　　2、在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為，體會父母對自己的關愛之情。

　　二、美工制作區

　　1、漂亮的小相框

　　用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。

　　2、送給媽媽的項鏈

　　大膽涂色，用按規律排序的方法設計項鏈。

　　3、創意美術：《自畫像》

　　了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。

　　4、區域活動拼插建構區

　　學習用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。

　　三、音樂表現區

　　1、搖籃曲

　　感受搖籃曲輕柔、優美的特點，隨音樂表現爸爸、媽媽抱娃娃的動作。

　　2、語言閱讀區

　　我的好爸爸、好媽媽，結合圖片和實際生活，用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。

　　3、益智游戲區

　　穿項鏈，按照大小、色彩等規律為媽媽穿項鏈。

　　4、誰的東西

　　學習區分爸爸、媽媽、小朋友的物品，嘗試將物品進行分類。

　　四、集體活動

　　1、暖暖的愛（杜會）

　　2、爸爸、媽媽和我（語言）

　　3、認識早晨、晚上（科學）

　　4、搖籃曲（音樂）

　　5、爸爸的領帶（美術）

　　6、文明禮儀:路上有個香蕉皮

　　五、戶外活動

　　1、體育活動：我給奶奶送紅花

　　2、體育游戲：動物快遞員

　　3、自主體育活動：見《自主體育活動參考表》

　　六、生活活動

　　1、提醒幼兒如廁后將衣服整理后，避免受涼。

　　2、午睡時鼓勵幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。

　　3、進餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營造溫馨的氛圍。

　　七、環境創設

　　1、和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻，創設《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過圖片欣賞、照片展示等形式，引導幼兒感受一家人在一起的幸福。

　　2、師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引發幼兒對自己家的房屋的關注。

　　3、布置“喜歡和你在一起”照片墻，引導幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。

　　八、家園共育

　　1、請家長和幼兒一起收集表現家庭成員間趣事的照片，指導幼兒講述。

　　2、提醒家長在家中鼓勵幼兒做力所能及的事情，幫助家人減輕負擔。

　　3、建議家長多與幼兒交流、多玩游戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。

　　九、活動區活動

　　1、我做爸爸、媽媽

　　2、材料準備：

　　3、角色扮演區

　　創設娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品；爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領帶、寶寶的奶瓶和玩具等。

　　4、玩法與建議：

　　（1）引導幼兒自主選擇角色，模仿爸爸、媽媽做家務、哄寶寶等活動。

　　（2）鼓勵幼兒在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為。例如：媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書、玩玩具。

　　（3）指導幼兒想象模仿抱的動作，引導幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對自己的`關愛。

　　（4）游戲后，指導幼兒整理娃娃家中的物品，分類收拾好。

　　十、美工制作區

　　1、漂亮的小相框

　　2、材料準備：

　　不同形狀的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料，不同相框的制作方法示意圖。

　　3、玩法與建議：

　　（1）引導幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。

　　（2）教師和幼兒一起觀察不同相框的制作方法示意圖，鼓勵幼兒從顏色、形狀、材料等方面說說自己喜歡哪種相框，請幼兒討論制作方法。

　　（3）引導幼兒選擇自己喜歡的材料制作相框，啟發幼兒大膽想象，制作與眾不同的相框。

　　（4）在制作好的相框中貼上照片，投放到語言講述區、主題墻、娃娃家等，引導幼兒自由講述照片上的故事。

　　4、送給媽媽的項鏈

　　5、材料準備：

　　水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等，多種項鏈實物，“幼兒素質發展課程”——美術用紙第3頁。

　　6、玩法與建議：

　　（1）引導幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設計、裝飾項鏈。

　　（2）請幼兒觀察實物項鏈，找一找項鏈的排列規律，啟發幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設計新式項鏈。

　　（3）指導幼兒選擇媽媽喜歡的顏色涂色，為媽媽制作項鏈。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫色彩、排列規律等方面評價同伴的作品。

　　幼兒園區域活動實施方案 12

　　一、區域活動的涵義

　　場景一：

　　上午10：00，大一班王老師剛組織完了集體主題活動“綠色家園”。然后把小朋友們5人一組，分別分配到了“娃娃家”、“積木區”、“圖書角”等區角進行活動，要求小朋友們開動腦筋，想想自己所在的區角怎么做到“綠色環保”。

　　場景二：

　　下午16：30，中一班李老師組織完科學活動“區分生熟雞蛋”后，宣布小朋友們可以自由活動了。小朋友們進入幼兒園的各個區角，開始自己的活動。而李老師和另外一名配班老師開始收拾教室里的物品，開始為幼兒離園作準備，兩人都沒有進入區角進行指導。

　　請問：以上兩個場景中的活動是區角活動嗎？為什么？

　　區域活動，也稱為區角活動、活動區活動，是教師利用游戲特征創設環境，讓幼兒以個別或小組的方式，自主選擇、操作、探索、學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累、修正和表達自己的經驗與感受，在獲得游戲般體驗的同時，獲得身體、情感、認知及社會性等各方面發展的一種教育組織形式。

　　從三點理解區域活動：

　　區角活動首先是幼兒園教育的一種組織形式

　　區角活動充分體現了幼兒在活動中的自主性

　　教師對區角活動的指導具有間接性特點

　　二、區域活動的意義

　　區角活動是幼兒園課程不可或缺的組織形式

　　區角活動有助于幼兒的個性發展

　　區角活動能促進幼兒社會性的發展

　　三、區域活動的設計

　　（一）區域活動的目標設計

　　作為一種教育組織形式，區角活動就必然有著教育的特征：目的性和計劃性。但區角活動的目的性與集體活動的目的性在幼兒園的教育中體現是不一樣的。區角活動沒有全班統一的活動目標，它是根據幼兒的個別情況來設計目標的；此外，區角活動并不為每次活動都設置目標，它的目標比較籠統、寬泛，是方向性的目標。

　　（二）區域活動的內容設計

　　1.從幼兒的`日常生活中尋找題材

　　2.選擇能給幼兒帶來操作機會的內容

　　3.與主題活動內容相結合

　　（三）區域活動的材料設計

　　（一）盡量使用自然、環保型材料

　　（二）確保活動材料的安全性、豐富性

　　（三）投放材料要有層次性

　　（四）注意調動幼兒使用材料的情趣

　　（五）投放能激發幼兒探索性的材料

　　有意識地將問題隱含在材料中，形成一定問題情境，從而使幼兒在操作材料的過程中感受自然界和社會生活中的現象，發現事物間的簡單關系。這樣，材料就起到了激發幼兒的探索欲的作用。

　　四、區域活動的指導策略

　　（一）營造寬松氛圍，發揮幼兒的自主性

　　（二）把握指導的時機，適時介入

　　案例“老師，我還要玩” (中班)

　　區角活動前，我對孩子們提出了不亂扔材料的要求。區角活動開始了，孩子們自由選擇區角玩耍。我發現結構區里的孩子有拿著材料敲打的，有拼了又拆的，有拿著材料到處跑的。不一會，材料扔得滿地都是。這還了得，怎么能對我的要求置之不理呢?我不滿地說：“你們在玩什么?別把材料弄壞了，快把材料收好! ”孩子們流露出膽怯的眼神，急忙把材料收進籃子里。雖然沒有了剛才的喧鬧，但活動也就這樣結束了。

　　這時，一直在旁邊不愿收材料的皓皓插了一句：“老師，我還要玩! ”一語驚醒夢中人，原來我在無意的“做主”中扼殺了孩子們的活動。

　　我們在實踐中發現的以下6種情形，可以為教師尋找介入區角活動最佳時機提供參考：

　　（1）當幼兒并不投入自己所構思的活動想象情境時；

　　（2）當幼兒難以與別人溝通互動時；

　　（3）當幼兒一再重復自己原有的活動行為，進一步延伸和擴展有困難時：

　　（4）當幼兒缺少材料，使活動難以繼續時；

　　（5）當幼兒發生活動技能的困難時；

　　（6）當游戲中出現負面行為效應時。

　　（三）適時轉換教師角色

　　指導者；引導者；鼓勵著者、支持者。

　　（四）重視對區角活動結束后的評價

　　1.運用多種形式，幫助幼兒整理零散經驗，鞏固本次活動的結果，同時激發再次活動的欲望

　　（五）重視對區角活動結束后的評價

　　2.選擇適宜的講評內容

　　一般來說，選擇的講評內容是重點觀察的內容、觀察中發現的顯性問題等，但不同年齡段有不同的選擇，如小班可從“怎樣做”入手，幫助幼兒學習基本操作方法；而大班可從“為什么這樣做、還能怎樣做”入手，引導幼兒舉一反三。

　　在活動中若有以下情況出現，一般可講其作為講評內容：

　　（1）投放新材料后，只有部分幼兒發現；

　　（2）全體幼兒都已經操作過，即將更換材料；

　　（3）幼兒操作時出現觀點不同，結果不同；

　　（4）幼兒的操作、發現達到某一層次，而材料本身具有多個層次；

　　（5）合作活動結束，有顯性效果；

　　（6）合作活動時發生糾紛，已解決或未解決；

　　（7）操作過程出現多途徑、多方法；

　　（8）不怕困難耐心堅持、反復實踐的個案；

　　（9）超出原有目標，發現新秘密或作品具有創造性的個案；

　　（10）操作中個體遇到困難不能解決；

　　（11）活動或游戲規則與操作發生矛盾，需要修改；

　　（12）較長時間未出現在講評中的活動內容和幼兒。

　　（六）指導幼兒制定并遵守活動規則

　　1.在活動前提出規則

　　2.在自然活動中形成規則

　　3.在解決問題中建立規則

　　幼兒園區域活動實施方案 13

　　區域總目標：

　　1.幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動區域和活動材料進行操作，活動中遵守游戲的規則，愉快的游戲。

　　2.活動中，幼兒能夠積極擺弄，大膽探索，遇到問題能想辦法解決，體驗成功的快樂。

　　3.不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內跑動、打鬧。

　　4.注意衛生安全，養成講衛生的好習慣。

　　5.游戲結束，能將玩具收放整齊。

　　建構區

　　1.活動目標：

　　（1）對建構活動感興趣，體驗游戲過程的快樂。

　　（2）學習與同伴分享、合作游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。

　　2.投放材料：各種形狀、顏色不同的插塑類玩具。

　　3.操作要點：

　　（1）平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。

　　（2）立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛的物品。

　　4.教師指導：

　　（1）對于能力弱的幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。

　　（2）對于能力強的幼兒可以引導插塑，鼓勵幼兒大膽想象。

　　（3）當幼兒不知道從哪下手時，可適當給幼兒一些建議。

　　（4）提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

　　游戲區

　　1.活動目標：提高幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，知道關心、愛護他人。

　　2.投放材料：醫生護士的服裝、聽診器、掛號牌、小床，藥盒子等。

　　3.操作要點：

　　（1）幼兒自主選擇扮演的角色，穿好衣服。

　　（2）幼兒扮演醫生，護士，病人等不同角色進行游戲。

　　（3）能和同伴大膽交流，模仿生活情節。

　　4.教師指導：

　　（1）活動前讓幼兒觀察生活中醫院里病人找醫生看病的情景。

　　（2）鼓勵幼兒大膽模仿生活中的情景，和同伴大膽友好交流，關愛他人。

　　益智區

　　1.活動目標：能眼手協調地進行操作。

　　2.材料投放：魚竿、各種小魚、小桶等。

　　3.操作要點：

　　（1）幼兒自由選擇魚具，調整合適的位置。

　　（2）幼兒想辦法把小魚釣起來，放在魚框里。

　　4.教師指導

　　提醒幼兒自己選擇，在釣魚時，把魚線調到適當的長度，兩個小朋友的魚竿不能碰到一塊。

　　生活區

　　1.活動目標：喜歡扮演生活中的各個角色，能與同伴快樂的參與合作游戲。

　　2.投放材料：各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。

　　3.操作要點

　　（1）自由分配角色。

　　（2）能夠跟同伴合作游戲。

　　4.教師指導：

　　（1）指導幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

　　（2）指導幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時要有耐心。

　　（3）提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說話、不影響別的小朋友。

　　美工區

　　1.活動目標：練習手指點畫，養成講衛生的好習慣。

　　2.投放材料：印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。

　　3.操作要點：

　　（1）幼兒選擇自己喜歡的`大樹對畫面進行裝飾。

　　（2）鼓勵幼兒大膽操作、運用不同顏色。

　　4.教師指導：

　　（1）根據孩子能力引導幼兒選擇成品或半成品進行裝飾。

　　（2）鼓勵幼兒大膽用色。

　　（3）教育幼兒作畫完畢要用濕紙巾把小手擦干凈，養成講衛生的好習慣

　　繪畫區

　　1.水粉畫

　　材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚

　　玩法：發揮想象添畫出各種動物與情景。

　　2.蠟筆畫

　　材料投放：蠟筆、白紙、筆

　　玩法：用自己的方式，展開想象。

　　3.刮蠟畫

　　材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽

　　玩法：發揮想象畫出自己心目中的百獸之王。

　　4.線描畫

　　材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖

　　玩法：大膽畫出各種點、線、面、線條流暢

　　玩紙區：

　　1.百鳥園

　　材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆

　　玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當的進行添畫。

　　2.魔法剪裁

　　材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆

　　玩法：能剪出對稱或者連續的小動物，并能進行適當的添畫。

　　3.竅手編編編

　　材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀

　　玩法：能用辮子辮出各種動物造型。

　　4.快樂動物園

　　材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙

　　玩法：根據自己的意愿來制作各種動物。

　　制作區

　　1.蔬菜動物

　　材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線

　　玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進行創作。

　　2.動物化妝舞會

　　材料投放：動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管

　　玩法：大膽表現動物地基本特征

　　3.泥工區：

　　材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙

　　玩法：發揮想象，利用各種材料進行創作。

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