教師專業技術工作總結（通用6篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編收集整理的教師專業技術工作總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。
教師專業技術工作總結1
一、思想政治方面
我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國。堅持“四項基本原則”，堅持改革開放，始終站穩立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指南開展教育教學工作，認真指行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，20年以來辛勤耕耘、默默奉獻。
二、教學教研方面
（一）教學工作
具有系統堅實的基礎理論和專業知識，并具有一定廣度的相關學科知識。從教以來，不斷自我進修參加教師繼續教育培訓班。學習了大量的現代化教育教學理論，還有運動心理學、教育心理學、計算機信息技術等。掌握本學科的教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，滿腔熱情地投入到新課改的大潮中，在教學中能把最新的理論巧妙的結合起來。開拓學生的視野，全面提高學生的綜合素質。
教育教學水平高，能力強，勝任排球、田徑、象棋等運動隊的體育教學和訓練工作。熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段、教學方法和教學技巧，面向全體學生提高教學質量，培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質。培優轉差方面取得顯著成績。
在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規范、大方準確。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發引導，講練看結合。使用現代化手段，用制作的計算機軟件分析動作指導田徑隊員進行跳高訓練，收到了事半功倍的效果，提高了訓練質量。本人多次承擔縣級、校級、科組教學公開課，獲得了聽課老師們的好評。
本人能從實際出發，實事求是，根據學生的特點、教材、課型等具體情況具體分析，變單一呆板的教學為靈活多樣的教學，培養學生學習的興趣，調動學生的學習積極性，分類推進，管教管導，全面發展，對教學中的得失能及時總結，使之理論化、系統化。
獲得中學一級教師職稱以來，不管是教學或訓練工作，都是本學科的骨干，擔任輔導年青教師的工作，組成一幫一的模式，同他們一起聽課，看他們上課，共同備課，研究分析教材、專研教法，選擇科學的手段和方法進行教學，互相交流經驗，幫助他們研究教材、教法，組織他們試教、評教，課前課后分析，使他們在短時間內掌握基本教學技能，定期檢查教案，集體備課，一起研究教學難題，互相聽課交流評比，共同提高，起到了傳幫帶的.作用，使他們都晉升了一級體育教師。本人教學經驗豐富，能有機結合教材內容，寓愛國主義、為國爭光等思想教育于教學和訓練中，做到教書同時又育人。
（二）教研工作
多年來，本人能認真鉆研業務，了解體育教育最新的發展趨勢，不斷的更新知識。訂閱了大量有關資料，認真學習使自己的業務能力和教學水平不斷提高。多次在學校組織的學術交流會上做專題發言，主講《體育訓練和課外體育活動安排》、《走進新課程》，《心理健康講座》等，受到聽課老師和學生的好評和推廣。
為了掌握現代化信息技術，我自學計算機技術，在Windows98模塊計算機能力考試中取得了95分的好成績，并能夠把電化教育應用到體育訓練中，我制作的體育課件《背越式跳高的技術分析》，運用到實際教學中，推動我校競技體育跨入了新臺階，做出了一定的貢獻。
三、德育工作方面
由于體育教師的特點，歷年來分別擔任班主任或副班主任工作，在這期間自己能做好班主任的工作，并協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐，我班有幾個體育特長生，平時不注意文化課的學習，生活作風比較散漫，我對他們的教育從來沒有放松過，特別是文化課和思想教育常抓不懈。受到家長和學校的好評，使班級成為遵守紀律，團結進取的好集體，收到了很好的效果。多年來被學校評為先進集體。
四、業績方面
（一）教育教學業績
1、所任班級的體育合格率、國家體育鍛煉標準達標率均達97%以上的優異成績。同時多次被評為優秀班級。
2、20xx年至20xx年所任教的男、女子籃田徑隊獲×ד白塔杯”越野賽第三、第四名的好成績（共有26個參賽隊）。
3、在20xx年和20xx年的全市運動會上，我訓練的隊員分別打破了跳高記錄，并勇奪桂冠。
4、20xx年至20xx年，我指導的象棋隊員年年都榮獲一等獎和二等獎。
5、20xx年12月在全市的體育教學能手比賽中榮獲優秀教學能手稱號，受全市推廣。
6、20xx年6月出任瀏陽市中學生運動會象棋裁判員，擔任組織和裁判工作，被瀏陽市教育局授予優秀裁判員稱號。
（二）研究成果：本人有很強的教改能力和教改經驗，在學校帶頭進行學科研究，取得優良成果：
1、20xx年全校交流《開展快樂體育教學》課題，受到推廣。
2、20xx年交流的論文《走進新課程》獲學校優秀論文一等獎。
以上所述材料，事實清楚、效果顯著、理由充分，符合申報中學高級教師的條件，懇請領導及評委審查批準。
晉升職務以后，我將繼續加倍努力，擁護黨的領導，熱愛本行，熱愛學生。堅持黨的教育方針，以夸父追日的精神，勤勤懇懇的教書育人。在新的世紀中，我還將大膽進行教育教學改革方面的探索，融育人于教書之中，把素質教育放在首位，做受學生歡迎的優秀教師，為人民的教育事業奮斗終身。隨著新課程改革的進行，體育教學發生了很大的改變。研究和探索體育教師如何面對新課程，將有助于學校體育的發展，有益于學生身心健康的發展。
教師專業技術工作總結2
從20xx年至今，我一直擔任我校的信息技術教學工作，由起初不知該怎樣教的“學習型”教師，成長為現如今的一名“經驗型”教師。回望走過的幾年征程，有苦有樂，有鮮花亦有荊棘，有甜蜜也有苦澀，但更重要的是：我深刻地認識到：21世紀是信息時代，計算機技術是信息時代的基礎和核心，是信息社會的重要組成部分，它已經滲透到社會的各個領域，并對社會產生著巨大的影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的不斷發展與進步。鄧小平曾經指出“計算機的普及要從娃娃抓起”，是的，現如今信息技術已成為小學教育中必不可少的科目之一。為了更好的開展小學信息技術教育教學，我將自己的教學經驗和心得體會總結如下：
1、引入游戲，激發學習興趣
小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的積極性。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如，在教學三年級的.拼音打字時，要先學習指法。為了讓學生能正確使用并準確記憶指法要點，我采取利用《金山打字》軟件進行打字比賽的方法進行教學，看誰的成績好準確率更高。在這種情況下，指法教學內容，學生學得很認真，一節課下來，很輕松得就完成了。
2、利用學習成績，提高學生的求知欲
在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。
3、抓住重點，精益求精，發展學生創新思維
在信息技術教學時，要注重內容銜接，抓住重點。如在講五年級《我喜歡的動畫電影》時，教師先把自己做的課件展示給學生，吸引學生的注意力，從而開啟新課。首先把倍受學生喜愛的“齊天大圣”孫悟空以電影片段的方式呈現出來，并讓學生參與討論，很快就將學生帶入本課的學習情境中;接著引導學生以小組為單位說一說自己喜歡的動畫電影，在學生說得不亦樂乎的當口，我出示問題：既然有這么多自己喜歡的動畫電影，怎么樣利用我們的小電腦呈現給更多的朋友呢?自己做一做吧!(結合教材自學)通過學生自己的創新和實踐，在短短的一節課里，大部分學生便能隨心所欲的打字和排版了。
4、及時做總結，寫反思
教學最重要的環節就是要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才能不斷進步!
回顧這幾年的信息技術教學工作，基本上是能完成教學任務的。回味著曾經的收獲，心里美美的，似吃了蜜糖一般，但也發現了很多不足。比如：陰暗角落里的他們我沒能給予更多的關照，在以后的工作中，我會處處留心，時時注意，不斷開拓創新，寓教于樂，讓所有的學生都能愉快地學習和掌握計算機技能。
教師專業技術工作總結3
有幸聽了龐維國教授的講座，受益匪淺。龐教授主要談了教師的專業化發展，以及如何做科研的問題，我從聽課交流學校的經驗以及龐教授的點評來談一下這兩方面的問題。
一、勤于學習，做一個博學的人，這是教師專業化發展的前提。
勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的前提。一個富有理想的教師，一個要想有所作為的教師，必須從最基礎的事情做起，扎扎實實地多讀些書。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的：“啟發智慧和鼓勵人心的書往往決定一個人的前途。學校首先是書籍。”孩子的年齡越小，他對教師的期望值就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以，教師應該完善自己的知識結構。而心與書的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭泛起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態，不失信心地契入現實、介入社會、創造生活。
許多青年教師的成長經歷證明：只有讀書、思考、寫作才是教師專業成長的必由之路。才是改變廣大教師生存狀態的最佳投資。讀書，可以使教師的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨；思考，可以使教師的精神不再空虛，生命不再蒼白，人生不再無奈；而寫作，可以使教師的精神更加專注，生命更有意義，人生充滿希望。這三者，對每位教師而言，都是能夠做到的。
二、勤于思考，做一個智慧的人，這是教師專業化發展的關鍵。
教師的教育教學行為就其表現形式而言，是由思想決定的；就其表現內容而言，是由素質決定的。從這個意義上可以說，教師擁有什么，他才能夠給學生什么。教師只擁有知識、技能，他就只能傳授學生知識，訓練學生技能；教師擁有智力、能力，他才能夠發展學生智力，培養學生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。那么，作一名合格的教師，究竟應該具備哪些教育智慧呢？我們把它分為兩大類七小類。
（一）學科專業智慧
1.深刻
深刻者，一針見血、入木三分也。“為了順利地完成自己的任務，一個教師應當掌握深刻的知識”（贊科夫）。教師的教育智慧首先就表現在能夠獨立鉆研、分析教材，并把教材編寫意圖看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內涵。
一句成語說得好：深入淺出。教師把教材鉆得深，悟出來的道理就透徹，這樣講起課來就簡單，也即能夠講在點子上。正所謂“一語破的`，一語解惑，一語啟智，一語激情”。言不在多，貴在精當；語不在長，貴在適時；要語不煩，達意則靈。簡潔是天才的姐妹，智慧的象征。一個科學家曾說過這樣一句話：科學的秘密就在于把復雜的東西演變成為若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在是一種智慧、一種藝術、一種能耐、一種功夫、一種水平、一種境界，它是一種高層次的求同思維，這種思維使人能夠從不同的知識內容中看出相同的東西，從而化繁雜為明了，把書讀薄。教師對教材鉆研深刻，上起課來就會微言大義，發人深省，從而讓學生聽起來輕松，嚼起來有味。
2.獨到
獨到者，獨具慧眼也。教師的教育智慧常常表現在對教材有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發人之所未發，見人之所未見。他的課如同一首詩、一幅畫、一段旋律、一項發明，是獨一無二的創造，學生聽這樣的課就像是在獨享一片風景。
福樓拜曾經說：“第一個形容女人像花的人是天才，第二個再這樣形容就是庸才。”首創性只承認第一，而無視第二，它拒絕雷同和模仿，魯迅先生最欣賞第一個吃螃蟹的人，也即這個道理。特點之二是獨創性。獨創性是思維最寶貴的品質，任何新見解、新觀點、新理論、新方法都是獨創性思維的產物，教師的創造性教學源于教師的獨創性思維。
有智慧的教師對教材、教參，決不人云亦云，鸚鵡學舌，而是力求有自己的見解。
3.廣博
廣博者，知識廣闊博大也。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。”“在你的科學知識的海洋里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當是滄海一粟。”的確，名師不僅應該是他那一門學科領域的專家，也應是博覽群書的飽學之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里，他都應該有所跋涉，努力開拓知識面，深挖知識層，縱要深，像丁字形；橫要寬，如寶塔狀；縱橫結合，雙向并建，儲學積寶。這樣才有可能口含靈珠，游刃有余，講起課來縱橫捭闔，左右逢源，隨手拈來，旁征博引；妙趣橫生，見地別具，吐語不凡，從而給學生帶來一路春風，使其如同進入一個遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識王國，令學生流連忘返，全身心的陶醉。這樣的課堂教學活動是教師在汲取人類文明的豐富營養之后，厚積薄發出來的藝術“精品”。它能讓學生收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。
（二）科研能力的智慧
1、具體性。
所選擇的科研課題，必須要具體。所謂的具體，就是將其細化，不能大而無當。選擇從一個很小的角度切入，加以研究便成為一個很好的課題，當然前提是要有研究價值。比如集體備課，那我們就要將集體備課細化到每一個環節，將每一個環節都研究透徹，這樣才能形成自己的特色。
2、科學性
選擇的課題進行研究時，必須要有科學的方法。要有實證性。比如我們在研究時要有一定的數據，用數據說話，這樣才能體現科學性。比如我們可以進行問卷調查，有針對性的解決問題，在解決問題時，將研究前和研究后的數據做一下對照，這樣才能夠更具有說服力。而我們的教師在進行科研研究時，往往都用自己腦子里的想法進行研究，這樣研究到一定的程度往往會走入死胡同。
3、切實性。
我們的教研最好現在和學生的研究是同步的。教師的專業化發展與學生的發展是息息相關的。我們選擇的課題比如教師的讀書活動，教師多讀書，才能高屋建瓴的指導學生，學生的不斷發展，教師才能夠日益提高，因為教師只有具備一桶水，才有可能給學生提供一杯水。教師的科研必須適應學生的需求，否則你研究出來的東西就會被束之高閣，只有扎根于學生的研究才是好的研究。
4、廣譜性與特效性相結合
我們平常吃藥，有廣譜藥這種藥是針對何種病癥都有效的，也有特效藥，它只是針對一種或者一類藥有特效。那我們科研我想也可以學習這種吃藥的方式，我們可以就教師專業化發展研究教師如何提升自己的能力，這就是廣譜藥，而我們也可以針對上好一堂課進行研究，這就是特效藥，前者具有廣泛性，后者具有細致性。兩種研究方式都是科研過程中必不可少的。
總之，教師的專業化發展是一個讓教師有動力不斷前行的內驅力，他需要教師不斷自覺學習，樹立終身學習的理念，為了滿足不同學生的學習需要，不僅要學專業知識，更要旁征博引，涉獵其他領域，正如龐教授所言，所謂的名家是有自己的思想，而名師是有自己的專長，我們不僅要當名師，更要成為名家的潛在動力，這樣才能不斷前行，超越自己，用科研來引領自己成長，任重道遠。
教師專業技術工作總結4
一學期來，教導處在校領導的正確領導下，在各科室的支持下，緊緊圍繞我校中心工作，充分發揮教導處的樞紐、保障作用，教導處全體人員團結一致，扎實工作，較好地完成了本學期各項工作和領導交辦的各項任務。現總結如下：
一、強素質，精業務。
學校進行的競爭上崗，為教導處注入了新的活力。教導處成員進行了細致的分工，加強業務培訓，各項工作落實到位。我們耐心細致的為校領導、各教研組同仁提供良好周到的服務，促進學生，老師，學校，家長相互之間關系，使教學過程更加順暢，從而有效提高教學水平。
二、抓管理，見成效。
本學期加強了教學過程管理，注重科學管理、細節管理，進一步增強了教學工作的有效性。
1、修訂了《xx南關中學教學常規檢查評分細則》，讓教學常規走向教學常態。教學常規是教學工作取得成效的前提與保障。進一步加大了教學常規管理的檢查力度，努力提升了學校教學精細化管理水平；嚴格了課程管理，“開齊、上足、教好”各類課程；加大了課程計劃執行情況和實行調課的督查力度；嚴格在校作息時間管理，切實控制學生在校學習時間。根據學生實際及時調整早讀教師安排，提出管理要求，真正提高早讀效率，讓學生學會自主學習。嚴格作業管理，通過調查學生作業現狀，統籌協調各科作業，切實控制了作業總量，提高了作業質量。加強假期作業及學習的管理，實施對期末優秀作業進行表彰獎勵，提高了學生的自主學習能力。
2、抓牢課堂，讓課堂教學溫馨有效。充分體現了有效教育的教學思想，面向全體學生，使學生全面主動地發展。注重教學過程中的學法指導，做到精講精練及時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課后作業負擔。保證教學時間，按時上、下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關的事。教學管理人員都能聚焦課堂、關注課堂，經常深入課堂，推門聽課、推門評課指導課堂教學，促使每位教師課堂教學符合學生的實際。
3、強化校本研訓，讓教學走向科學和諧。抓實校本教研，以教研組為主自主開展課堂教學研討，本學期研討主題：表達傾聽、自主點撥、反饋評價。每組抽取一名教師，結合課堂研討主題進行講課比賽。促進教師對試題的研究和反思，各備課組分工設計出期中考試前的單元檢測題，開展試題研討，提供研討記錄和原始試題與修改后試題。
4、抓好畢業年級工作。全校上下一條心，扎扎實實抓好畢業年級的教學工作，20xx年中考成績在一分兩率和尖子生方面培養方面有一定幅度的上升。為此教導處的具體措施：
（1）成立了畢業班領導小組；
（2）畢業年級實行了“月考”制度；
（3）注意對中考信息的收集，及時與各地市進行試題交流；
（4）引領學生有計劃地自主靜心學習；
（5）制定了中考獎懲制度，明確教學工作思路，面向全體，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高質量。
5、加強了特色教研組建設，不斷提高研究和輻射能力。學校分管領導以物理、化學兩個學科基地為平臺，深入教研組，與教師一起共學習、共研究、共成長。
6、期中、期末考試時嚴把命題關、監考關、閱卷質量關，力求科學、真實，對考試中發現的問題及時反饋，通過教研組、年級組、家長會等形式加強溝通、交流，提出目標，加強管理，提高教學效率的最大化。強化考風考紀教育，嚴查違規作弊行為，以良好的考風促進學風的轉變，讓考試成為學生學習的過程、進步的階梯。
7、學籍管理規范，嚴格執行學籍管理的有關規定，學生的檔案以及轉學、退學、休學、畢業、肄業等相關資料，規范建檔，妥善保管，按時上報，做到學籍管理制度化，規范化。
8、圖書館工作井然有序。能夠高效、準確地保證了教師和學生的教材和書本、資料的征訂和發放工作及日常學生借還書籍的管理工作，為學校的正常教學工作奠定了良好的基礎。
9、狠抓了音體美教學管理。一是制定了《音體美綜合實踐工作評價考核方案》，組織召開了音體美教研組會議，安排了本學期的重點工作任務，成立了不同特色的訓練小組，實行了責任到人與考評獎勵掛鉤，調動了教師積極性。二是狠抓了音體美常規教學管理，加強了對專職教師的備課、上課、訓練等的督促檢查，逐步規范了上課，本學期共有22位同學取得特長生資格，有40余名同學在信息奧賽和電腦制作中獲獎并取得中考加分獎勵。
10、各類比賽取得優異成績。金xx等6名教師獲得xx區第十二屆教學能手稱號。王xx獲得xx市教學大比武一等獎。陳xx等12名老師獲得xx區優質課一等獎，丁銳等3位教師獲得xx區創新課一等獎。以上各項獲獎比例均居區直學校前列，多人次推薦參加市級、省級比賽。物理組獲得xx區20xx年度優秀學科基地。學校被山東省中小學師資培訓中心評為省級遠程研修優秀組織單位，被市體衛藝評為xx市藝術水平考試優秀組織單位。
三、加強課題研究，增強集慧教研。
1、定期開展課題研討交流，深化中國教師報全國xx課題《成長為本——問題引領》的子課題《課堂小展示和大展示》和德育課題《離異子女的'家庭教育》兩項國家級課題的研究，和市級課題《中小學經典誦讀研究》。其中《課堂小展示和大展示》在全國課題研討中進行經驗交流，李xx老師榮獲全國優質課一等獎；李xx老師在中小學經典誦讀研究中執教公開課。
2、切實做好課題的申報和結題工作。本學期申報省級課題一項，市級課題3項，結題國家級課題1項，市級課題2項，草根式興趣課題3項。其中英語組的市級課題《課堂作業教學設計研究》市級前列。
3、定期組織教研組的教研科研活動，開展好每周的集體備課，加強面對面研討，定時間、定地點和定主講人；突出主題和效果。組織教師開展課題研究論文的撰寫，11名教師參加山東省優秀教育科研論文和教育教學成果的評選，并取得優異成績。
4、鼓勵教師閱讀反思，進行了優秀閱讀感悟的評選，積極向《xx教育》《課改報》投稿，加強交流學習。本學期《xx教育》第2期，對我校進行了宣傳報道。
四、存在問題與不足。
1、工作創新性不強。只著眼于常規管理，對整個教育教學、教師專業成長等工作創新意識不強。
2、教育教學常規管理不夠經常化、細致化、制度化，一些問題沒有及時處理，個別教師自由散漫的工作作風還沒有完全轉變；
3、深入課堂調查研究不夠，對教學中存在的問題了解不足；
4、教學研究工作開展不夠，廣大教師的教研積極性沒有完全調動起來，大部分教師只是為了完成教學任務而工作，許多好的教學經驗沒有總結出來；
5、教師學習業務知識和實踐研究以及校本培訓的制度還不夠健全，措施不夠具體；
6、對教研組工作指導力度不夠。本學期指導的教研組制定工作計劃，進行自主活動，存在以下問題。一是教研組不能夠很好的按照計劃開展工作；二是教研組自主開展活動深度不夠，效果一般。教研組只抓常規，缺乏教學業務研究，缺乏創新。三是對教研組在管理協調上力度不夠，沒有及時與教研組成員進行溝通，對教研組內部存在問題沒有很好的了解把握，各教研組工作不平衡。
7、課程意識不夠，課時安排過多，地方、校本課程管理不嚴。
五、下一步工作思路。
針對以上問題，結合學校總體工作要求，下一步要圍繞一個核心，強化一種作風，做好四個服務，落實四個嚴抓。
一個核心即以切實提高教學質量為核心。
一種作風：看準一件事就要抓細、抓實、抓出成效。
做好四個服務：一是為班級做好服務，協調配合班主任加強班級管理，扭轉班風；二是為教師做好服務，為教師業務學習、教育教學創設良好環境；三是為教研組做好服務，督促教研組自主創新開展工作；四是為學校整體工作做好服務，結合教導處工作，超前考慮，深入各年級、各教研組，認真研究，為學校領導決策提供依據。
落實四個嚴抓：嚴抓學生良好學習行為習慣養成；嚴抓教師教學過程管理；嚴抓教研組自主管理與業務鉆研；嚴抓考核獎勵機制。
教師專業技術工作總結5
20xx年的暑假對我來說是一個特別有意義的暑假，我參加了學校組織的研修活動，在學校領導的統籌規劃與周密的組織下，我們采用了集中學習，自學，交流，研討，考學等多種形式，進行了師德師風，教育法規，學科素養，教育理論等專題的學習，從起初的被動到后來的主動學習，讓我拓寬了視野，學習了新的教育理論，學習了先進的經驗，來不斷充實自己，以便更好的進行教育教學實踐，這次暑期的研修培訓已接近尾聲，回顧這段學習的日子我覺得這次暑期研修活動很實用，更能貼近教師的教學實情，受益匪淺，下面我將本次暑期研修活動的幾點特色總結如下
一、學校領導高度重視
把培訓工作落到實處這次暑期研修活動，學校不但制定了詳細的暑期研修計劃，在校園網也建立了馬塘小學教師暑期專欄，讓每位老師可以在網上集體交流，分享彼此的認識和思考，老師們也認真制定了個人的暑期研修計劃，撰寫了暑期研修日記和專業發展規劃書，對于每次的集中學習，學校統一培訓時間和地點，校領導與老師們風雨無阻，一起學習，交流，學校嚴格考勤，保持學習紀律，保證學習效果
二、專業引領
促進教師的發展7月13日，我們全體老師在學校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專題講座，題目是，《做一個智慧而幸福的老師》。樊老師沒有講授枯燥的理論，而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話，什么樣的老師才算是個幸福的老師呢？讓學生變成越來越愛學，想學，會學，有追求，有理想的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師，聽樊書記的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白。字里行間無不感受到她質樸的人格魅力與務實的工作作風7月27日，我們又有幸聆聽了市教育會會長嚴清老師的專題講座，題目是《教師成長中的幾個關鍵詞》，嚴清老師他以通俗幽默的話語，生動鮮活的事例給我們剖析了關于教師專業成長中的內驅力。
課堂，研究和團隊四個關鍵詞8月21，22號我參加了縣骨干教師的培訓會議，聆聽了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》，南京鼓樓幼兒園陳學群老師的《課程研究，促進專業發展》等幾位專家的專題講座，專家們以鮮活的`案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，受益多多
三、讓教師在讀書中升華自己的人生
俗話說，活到老，學到老，更何況我們為人師表，教師的職業就決定我們需要不斷充實自己，積累經驗，需要通過讀書來提升教師的素養，豐富教師的精神世界，讀書不僅能改變教師的人生，而且能促使教師歷史性思考人生從而實現自我人生層次的提升和升華，暑期里，我在踐行著閱讀，從《課程理論——課程的基礎，原理與問題》到《兒童發展（第五版）》，從《思想肖像，中國知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學當老師》，從《人生之鑰》到《給幼兒園教師的101條建議系列叢書》盡管閱讀書目有點多，雜，盡管所選書籍有的只是瀏覽了其中所喜愛的幾個 篇章，且大有走馬觀花之嫌，但閱讀的情趣，讀書的滋味卻盡在其中，只有在讀書的同時才能進行實踐研究，反思和寫作，才是實現教師專業化發展，并進而促進教師人生發展和生命成長的最好途徑在培訓的這段日子里，我們與教育專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解
反思了以往工作中的不足，讓我意識到我和別人的差距，只有不斷學習，不斷充實，不斷反思，使我們的教學工作與時代同步，才能讓自己立足于這個高速發展的社會，本次的活動讓我真正體驗到成長的充實。
教師專業技術工作總結6
我校從實際出發，依托學校發展優勢和辦學特色，開學以來在鎮教管站秦主任、袁校長、周校長的領導下，在學校陸校長的大力組織支持下，緊扣學校“不斷提升隊伍素質、深化課改研究，全面提高教育質量”這一工作總目標開展工作，認真履行“研究、指導、服務、檢查”的職能，在教師專業成長工作上，做了應該做的工作，具體總結如下：
一、加強師德建設，促進教師成長。
一名缺乏淵博知識的教師，可以用高尚的職業道德來彌補；一名職業道德有缺陷的教師，無法用淵博的知識來彌補。因此，我校首先組織了教師學習新頒布的《中小學職業道德規范》，并且結合《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等教育法律法規進行學習與研究。鼓勵教師參加市師德修養與教師專業成長的培訓學習，這些有效的教師職業道德建設，為教師專業理想的提升，專業發展意識的增強奠定了基礎。
我們要求教師不僅樹立“一切為了事業，一切為了孩子，一切為了明天”的服務意識；還要求他們在日常工作中具有民主意識，提出“欣賞每一個學生，尊重每一個學生，愛護每一個學生”的口號，開展 “愛自己的學校，愛自己的崗位，愛自己的學生，精自己的技能、樹自己的形象”的主題教育活動，使教師對師德的思考提高了一個層次、上升了一個臺階。
二、加強校本業務培訓，促進教師成長。
根據江蘇省《中小學教師繼續教育規定》和啟東市教育局有關文件精神，幾年來，我校始終做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，將逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進我校教師隊伍整體素質的提高。
本學期我校以“進一步提到課堂教學的有效性、高效性”為工作思路，以實現不斷創新新課程背景下的校本培訓模式為重點，以學校教育教學工作的實際為依據和解決教育教學中的實際問題為突破口，堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，不斷提高教師的'創新素質,提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。
三、加強教研組建設 ，促進教師成長。
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。實行全員參與的校本教研活動制度，為了使活動達到有效性，做到：①時間上有保證，每周三為教研日。②專人負責落實，學校形成六大教研組：語文教研組，數學教研組，外語教研組、理化教研組，政史地教研組、音體美教研組，基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。理論學習、主題教研、集體備課、反思交流以教研組為單位組織實施。倡導教師以“人人開課，人人聽課”為載體，完成了學校的聽課、公開課等系列活動。③活動內容講究實效，每個教研組根據平時教學中的困惑確定了一個教研主題，組內教師分工合作。整學期的功課按單元進行分工，每人主備一單元的內容，組員根據主備教師的教案進行調整，形成符合班級實際具有個人特色的教案。
本學期請了南通市教育專家李 老師和啟東市教研室主任陶慧到校聽陳春花主任的初二數學調研課，全校教師共同參與聽課、評課，受到共同教育。
四、加強教師知識的積累，促進教師成長。
教師專業素質的提升依賴于教育科研，要發展教師的科研能力，必須要讓教師認識到自己的價值和作用，我們提出“誰抓住了機遇，誰就能獲得發展”的口號，幫助教師定位。挖掘身邊教育教學工作中的閃光點和困惑點，加深研究，積累經驗，經過實踐論證后，撰寫成論文或教學反思，參加各級的論文比賽和向有關雜志投稿。這項活動極大地調動了教師自主學習、自主探索、自主實踐、自主提高的積極性，另一方面又使教師通過反思、靈活運用教與學的基礎原理，思考發現并提煉出教學中遇到的問題，成功地加以解決。要求教師一課一反思，寫在每節教案的后面。期中考查后，每位任課教師對學生學習情況和自己教學情況進行分析，并寫成書面材料，以便更好地改進教學，提高教學質量。
五、加強教師教學競賽指導，促進教師成長
本學期我校組織教師參加啟東市教育局組織的“十項教學技能”競賽活動，采用教研組比賽和全校比賽相結合，由學校校長室和教導處把關、指導，讓優秀的同志參加市級比賽，在市級比賽中頻頻獲獎，范熊熊副校長、吳新亮主任、陳春花副主任、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培等同志獲獎或獲多項獎。并本校教師吳新亮、陳春花、錢成新、施紅燕、湯璘、張麗花、施迎春、崔培培申報啟東市百佳獎。
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