有關讀后感的作文合集8篇
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的讀后感的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
這一段時間，我仔細的讀了《夏洛的網》。這本書主要寫了：在春天，弗恩家的豬生了一窩小豬，其中有一只是落腳豬，弗恩的爸爸原先想把它殺了，但弗恩阻止了他，并給小豬取名為“威爾伯”。威爾伯五個星期大的時候，弗恩把它賣給了她的霍默舅舅。從此，威爾伯在谷倉里生活了，在谷倉，威爾伯認識了一位蜘蛛朋友——夏洛。在危險關頭，夏洛在網上織的幾個字令威爾伯轉危為安，并成為了一只世界矚目的豬，但最后威爾伯忠實的朋友卻因疲勞而去世了……
一開始，威爾伯和夏洛只是普通得不能再普通的朋友，但因為威爾伯悲慘的命運，夏洛承諾：“我救你。”于是，便在網上織出了“王牌豬”“了不起”等贊美的文字，這些字使威爾伯得命運徹底逆轉。夏洛為威爾伯付出，卻不求回報，只求朋友能走出困境，只求一生能做一件有意義的事情。
夏洛是威爾伯忠實的朋友，它助人為樂，不求回報。它用蜘蛛絲編織了一張張充滿真摯的友誼與愛的大網，給予了威爾伯安享天年的未來，卻給予了自己走到盡頭的生命，我是多么羨慕威爾伯啊！它得到的真摯的友誼和一位忠實的朋友，在現實生活中，誰會有那么一位“夏洛”朋友呢？誰會有那么一位忠實的朋友呢？
讀后感的作文 篇2
今天，我讀了一本書名叫《“雷鋒車”的故事》，里面的內容讓我非常感動。
在《“雷鋒車”的故事》里面最令我感動的是一篇名叫《為你撐起一把傘》的故事，具體內容是這樣的：1965年3月18日，是一個很普通的日子，可對于宿遷市湖東中學的退休老教師錢杭林來說卻終身難忘。
那一天，錢杭林從部隊退伍回鄉，到新浦火車站時，已是傍晚，天還下著小雨，他下了火車，從包裹房里領取了包裹“一只木箱、兩個提包和一紙箱書，四件加起來足有一百多斤重，面對這么多的行李，錢杭林癡癡地站著，躊躇了好長時間也想不出什么好辦法，這時，從北邊來了兩個打著雨傘的姑娘，她們是新浦汽車總站的”雷鋒車“手，她倆見錢杭林站在一堆行李邊喘著粗氣，便問：”同志，是去汽車站嗎？“錢杭林說：”不，去旅社。“聽說去旅社，姑娘又問：”那你明天要坐車嗎？“”對，我家在宿遷明天到車站轉車。“錢杭林說。另一個姑娘接著說：”你有那么多行李，還不如直接搬到車站。“錢杭林聽了之后說：”對對，先去汽車站。“就這樣兩個姑娘和錢杭林一起把行李搬到了汽車站。
在這本書里面講的都是”雷鋒車“手如何幫助有困難的人，所以看完這本書后我發出一聲感嘆：”雷鋒車手，你們都是好樣的。“
讀后感的作文 篇3
讀了茨威格著作的《偉大的悲劇》后，我頗有感受，它使我感受到生命的力量是無窮的！
以前，我認為，探險這一事業存在巨大的風險。在我了解的探險事例中，覺大部分的探險家都光榮的以身殉職。從此，我就很畏懼這一職業，我覺得它很危險……
但了解斯科特的故事后，我的內心被深深地觸動了——他在面臨“不能成為第一個發現南極點的一批人”的失敗后，選擇面對事實，并和他的隊友們團結互助，想走出困境。可最后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中悲壯覆沒。
一個人雖然在同不可戰勝的厄運中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚，這難道不是一個偉大的悲劇嗎？
從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。此時此刻，我萌發出許多的疑問：“為什么人類會追求探險？”，“探險對一個人又有什么作用呢？”，我想我的心中已經有了答案。探險，既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱難險阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。因為人們想追求的不只是刺激與榮譽，也追求一種堅持不懈的精神，它能磨煉人的意志，也能使人的心靈變得純潔、高尚。
偉大的悲劇，是天空下得飄絮，在南極的天空中飄搖，凍結在凜冽的風里。
對于死亡，每個人都有自己的定義，是生命的凍結，還是生命的堅貞，是肉體的腐爛還是靈魂的光燦？
斯科特等人在南極的圣土，升起了亞軍的國旗，讓凜冽的寒風殉葬了自己的身軀。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，而他們一行人的死，豈不是身壓泰山，氣鎮五岳。他們為了祖國的尊嚴，為了民族的榮譽，斷然以身殉職，這也許是他們死得其所吧，既然是死得其所了，那也就不是枉死，他們是驕傲的死。
這是偉大的悲劇，是南極洲得飄絮，當他們把科學的種子，送到圣土之際，也是預示著自己的離去，用那樂觀的心緒，與自然作最后的抗拒，太陽已經落去，黑夜昭示著憂郁，當死神向他們拂去，望著來時的足跡，已經完成了自己的使命，接受嚴冬的襲擊，安詳的睡去，這幾朵盛開的飄絮，幸福的睡在向往的白里。
雖然斯科特離世了，但他所要傳達的精神我們已經領略了，不是嗎？
我們應該學習斯科特勇于探索的精神，闖進一個嶄新的.世界！
讀后感的作文 篇4
假期里，我讀了一本跟昆蟲有關的名著——《昆蟲記》。它是法國著名昆蟲學家法布爾長期仔細觀察昆蟲的成果。它融作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，不僅詳細介紹了種種昆蟲的本能、習性、繁衍和死亡等，而且洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。
通過讀《昆蟲記》，我真切地感受到了法布爾工作的認真與執著。他經常很長時間一動不動地看著小小的螢火蟲怎樣捕食；為了觀察節腹泥蜂，他不辭辛勞地攀登了海拔1909米的馮杜山34次（這可是一座難以攀爬的石山）……
讀了《昆蟲記》，我還增長了很多知識，比如，寓言里說螞蟻是“勞動者”，蟬是無用的“歌唱家”，而事實上，螞蟻是“乞丐”，蟬則是勤勞的“生產者”；節腹泥蜂是聰明的獵人，它們會利用自己身上的毒針將捕獲的昆蟲麻痹；蟋蟀總是精心地選擇它的住宅地，有著高超的“建筑”能力
魯迅曾說《昆蟲記》是“講昆蟲故事的楷模”。《昆蟲記》的語言生動活潑，充滿了情趣。最讓我印象深刻的是，法布爾總是把昆蟲擬人化，將昆蟲社會比作人類社會，因而他筆下的每一種昆蟲都似乎有情感和思想，使人由衷地對它們生出愛憐與尊重。
讀了《昆蟲記》，我告訴自己以后也要像法布爾那樣仔細而耐心地觀察身邊的事物，同時還告訴自己：要尊重與熱愛身邊那些哪怕最渺小的生命。
讀后感的作文 篇5
畢淑敏阿姨《擦亮愛的那顆星》給了我無窮的啟示，我最有感受的一篇是《友誼這棵樹上的果子》。讀了《友誼這顆樹上的果子》，我不禁思考，友誼是什么呢？
友誼是雨天的一把傘。
在一個狂風大作的雨天，我忘記帶傘了。望著外面的傾盆大雨，我悲哀的想：今晚家里肯定有一只“落湯雞”。時間過得飛快，眨眼間便要放學了，我正準備走出教學樓洗個“冷水澡”時，我發覺頭上有一把傘。
咦，這是誰的傘呢？我抬頭一看，原來是我的好朋友--彭欣妤，她把傘的一半兒讓給了我，還說：“我送你去托管門口。”我有點納悶的問到：“你不是在下一個路口就轉彎了嗎？”她聳聳肩：“還有一條路，能經過你要去的大廈門口。”我心中一陣感動，如同冬日里喝了一碗暖暖的湯。
友誼也是跌倒時伸過來的手。
一次體育課上，我一不小心摔倒了，疼得我哇哇叫，痛的流出了眼淚。朋友見我摔倒了，忙跑過來。見我似乎扭傷了，趕緊拉我起來，扶著我走去醫務室，路上還不停的安慰我，心里又感覺到暖暖的。
如果人人都有這樣溫暖的友誼，該多么美好！醫務室的醫生幫我上完藥，她又攙我去體育老師那兒報到，還找了張椅子給我坐。雖然腳上的藥聞起來苦苦的，可心里卻是甜甜的。
友誼啊，多么珍貴！帶我越過困難的高山，領我度過挫折的大海，幫我穿過困難的森林，我多么喜歡你，擦亮了我心頭的那顆星！
讀后感的作文 篇6
星期天的晚上偶然翻開《語文讀本》找到了《禿的梧桐》這一篇散文，便深深地吸引了我，蘇雪林所創造的意境魅力無限，那抒情的散文無不陶冶著我的情操，我感激她給我以精神的熏陶。
一棵梧桐樹飽經雷擊蟻啃，幾乎已經殘缺不全，枯枝敗葉。可是誰說這棵梧桐不會再活了呢？春天到來，它依然透出許多許多的綠葉，還團團附著樹端，風兒吹來，樹葉嘩嘩落下，一大片一大片，可它堅信明年還會再長。螞蟻來了，把樹葉啃得沒有一片完整的，但它全然不管，仍萌新芽，仍吐新葉。風、蟻、雷只讓梧桐越挫越勇，越戰越歡！
脫離文章之后，我仍然還陶醉在其中，人生的感悟也隨之涌來。梧桐雖禿，但生命不止。生活中的困難數以千計，可終究還是要面對的。只要有頑強的進取性和生命力。
就譬如上次我在電視上看到的一件事情：一位女孩因小時候一場無意間的車禍竟然奪去了她的兩條雙腿，可他仍然沒有放棄，把自己的身體固定在一個籃球里，手里拿著兩個刷水泥用的工具，用一雙瘦弱的手支撐著整個弱小的身體，緩慢地向前去了，才六七歲，就用稚嫩的雙手支撐起整片藍天！這件事著實讓我吃力一驚，一個殘疾了的小姑娘竟有如此之毅力，當我聽到她渴望地說：“我想像別的同伴那樣能讀書。”的時候，眼淚早已抑制不住流了下來，我的心悲慟了一下，是什么力量使終身不能行走的她竟會有如此的想法，我想那就是一種頑強的進取性和生命力吧。這是一曲命永不放棄的英雄贊歌呀！
我思緒萬千，梧桐不也是如此，在苦難的折磨下仍不放棄對生的希望，而是堅持不懈，奮勇向前。葉子落了，還有樹干；樹干折了，還有深埋泥土的桐子！“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”人何嘗不是？只要在困難面前不低頭，堅持不懈，成功必定屬于你。
巖石下面的小草叫我們堅強，峭壁上的野百合叫我們執著，山頂上的松樹叫我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅叫我們笑迎冰雪。對困難的不低頭一定是走向成功的基石。
讀后感的作文 篇7
讀萬卷書，就要行萬里路；行萬里路，定能讀到萬卷書。當我又一次閱讀了《給教師的建議》這本書，第60條建議中寫到：“我們要十分注意培養學生的學習閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的能力。如果這些能力在少年時期沒有得到發展和提高，那么學生的學習就要感到困難了。”
聯系我的教學工作：我經常能發現有些孩子，閱讀能力差，導致理解能力差，遇到解決問題往往認栽。有的題孩子解答不出時，只要教師將題目再讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會叫道‘哦，原來如此！”原因就出在學生的閱讀能力上。
分析一下原因：很多學生在讀題時沒有養成良好的閱讀習慣。有的學生在做題時，根本沒把題讀完就動手解答；又或者在讀題的過程中，添字、漏字，關鍵性詞沒有注意到，理解錯誤了，題做錯也就不足為怪了。其實，這些都與習慣有關。習慣就是對成功產生持續影響的力量，而習慣是由重復形成的。
讀書能使人積蓄內涵、增長知識。無論什么書，只要樂于去讀，多多少少都會給我們一些啟示，積累一些各方面的知識。蘇霍姆林斯基告訴我們，在小學各年級，我們應該要十分注意學生的閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想能力的培養。如果這些能力在少年時期沒有得到發展和提高，那么學生的學習就更感到困難了。這就需要我們教師要密切注意，讓引導學生善于閱讀，善于思維怎樣培養學生的閱讀習慣，提高閱讀能力呢？經過多方查找我認為可以從以下方面做起：
（1）養成默讀習慣。要求學生養成默讀習慣，把注意力只停留在文字符號上，避免嘴唇的嚅動或低聲朗讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。
（2） 為提高效率，要培養學生從整個句子去理解，迅速地從前一個句子掃視到第二個句子，以避免頻頻回視、重讀等不良現象。
（3）限定閱讀時間。為提高閱讀速度，還需限定文章閱讀的時間，在規定時間內要求學生有效地獲取信息，加快閱讀節奏。
（4）閱讀時要做到盡量少查詞典。遇到生詞可以利用上下文等來猜測、判斷它的詞義。
“興趣是一切有成就的人成才的起點”。有興趣就有樂趣，有樂趣就能激發出更大的興趣。只要讓學生個體體驗到閱讀的興趣，就能增強他們在閱讀中的主體意識，實現個性閱讀能力的提升。
人是需要多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識；讀書可以讓我們擁有"千里眼"。讀書可以讓我們勵志。讀書能提高我們的寫作水平。能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。
所以，我們要盡可能是學生喜愛讀書，讓學生明白：讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學習，都有極大的幫助。
讀后感的作文 篇8
今天我讀了《不來梅的音樂家》這本故事，這是一本介紹4只小動物因為年齡都大了，而被自己的主人嫌棄。就打算到不來梅城去，那是一個城市音樂家的地方。在那里沒有誰會嫌棄它們，所以它們決定一起去不來梅城。
在路上它們結伴而行，到了晚上它們就來到一片樹林，打算在那里休息一晚。公雞就飛到樹梢上，突然看見遠處有燈，就說：“在這里睡覺實在太糟糕，要不我們就到前面有燈的地方去，也可以暖和一點。”
說完它們就出發了，到了屋前往窗戶里一看，看見里面有一伙強盜正在吃飯。想到這里它們的肚子也餓了，就想了一個辦法。驢子把前蹄放到窗臺上，狗跳到驢子的背上，貓爬到狗的身上，公雞飛到貓的頭上。擺動了姿勢，就一起奏樂嚇跑了強盜。強盜們因為是什么怪物出現，就趕緊跑了。它們看見強盜們跑了就看見桌上的美味，快快活活的吃上。
吃完以后，它們就按照自己的習慣找地方睡下了。到了第二天，它們醒了以后，就覺得這個地方不錯，就住下了。過的自在極了，也不再往別的地方去。讀完這個故事，我發現在故事里的主人公們，以它們的聰明才智戰勝了強盜們，好厲害啊！
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