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讀后感的作文

時間:2022-10-01 10:14:50 讀作文 我要投稿

有關讀后感的作文合集8篇

  在學習、工作乃至生活中,大家總少不了接觸作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編整理的讀后感的作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關讀后感的作文合集8篇

讀后感的作文 篇1

  這一段時間,我仔細的讀了《夏洛的網》。這本書主要寫了:在春天,弗恩家的豬生了一窩小豬,其中有一只是落腳豬,弗恩的爸爸原先想把它殺了,但弗恩阻止了他,并給小豬取名為“威爾伯”。威爾伯五個星期大的時候,弗恩把它賣給了她的霍默舅舅。從此,威爾伯在谷倉里生活了,在谷倉,威爾伯認識了一位蜘蛛朋友——夏洛。在危險關頭,夏洛在網上織的幾個字令威爾伯轉危為安,并成為了一只世界矚目的豬,但最后威爾伯忠實的朋友卻因疲勞而去世了……

  一開始,威爾伯和夏洛只是普通得不能再普通的朋友,但因為威爾伯悲慘的命運,夏洛承諾:“我救你。”于是,便在網上織出了“王牌豬”“了不起”等贊美的文字,這些字使威爾伯得命運徹底逆轉。夏洛為威爾伯付出,卻不求回報,只求朋友能走出困境,只求一生能做一件有意義的事情。

  夏洛是威爾伯忠實的朋友,它助人為樂,不求回報。它用蜘蛛絲編織了一張張充滿真摯的友誼與愛的大網,給予了威爾伯安享天年的未來,卻給予了自己走到盡頭的生命,我是多么羨慕威爾伯啊!它得到的真摯的友誼和一位忠實的朋友,在現實生活中,誰會有那么一位“夏洛”朋友呢?誰會有那么一位忠實的朋友呢?

讀后感的作文 篇2

  今天,我讀了一本書名叫《“雷鋒車”的故事》,里面的內容讓我非常感動。

  在《“雷鋒車”的故事》里面最令我感動的是一篇名叫《為你撐起一把傘》的故事,具體內容是這樣的:1965年3月18日,是一個很普通的日子,可對于宿遷市湖東中學的退休老教師錢杭林來說卻終身難忘。

  那一天,錢杭林從部隊退伍回鄉,到新浦火車站時,已是傍晚,天還下著小雨,他下了火車,從包裹房里領取了包裹“一只木箱、兩個提包和一紙箱書,四件加起來足有一百多斤重,面對這么多的行李,錢杭林癡癡地站著,躊躇了好長時間也想不出什么好辦法,這時,從北邊來了兩個打著雨傘的姑娘,她們是新浦汽車總站的”雷鋒車“手,她倆見錢杭林站在一堆行李邊喘著粗氣,便問:”同志,是去汽車站嗎?“錢杭林說:”不,去旅社。“聽說去旅社,姑娘又問:”那你明天要坐車嗎?“”對,我家在宿遷明天到車站轉車。“錢杭林說。另一個姑娘接著說:”你有那么多行李,還不如直接搬到車站。“錢杭林聽了之后說:”對對,先去汽車站。“就這樣兩個姑娘和錢杭林一起把行李搬到了汽車站。

  在這本書里面講的都是”雷鋒車“手如何幫助有困難的人,所以看完這本書后我發出一聲感嘆:”雷鋒車手,你們都是好樣的。“

讀后感的作文 篇3

  讀了茨威格著作的《偉大的悲劇》后,我頗有感受,它使我感受到生命的力量是無窮的!

  以前,我認為,探險這一事業存在巨大的風險。在我了解的探險事例中,覺大部分的探險家都光榮的以身殉職。從此,我就很畏懼這一職業,我覺得它很危險……

  但了解斯科特的故事后,我的內心被深深地觸動了——他在面臨“不能成為第一個發現南極點的一批人”的失敗后,選擇面對事實,并和他的隊友們團結互助,想走出困境。可最后,斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中悲壯覆沒。

  一個人雖然在同不可戰勝的厄運中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚,這難道不是一個偉大的悲劇嗎?

  從高峻的山峰到深邃的海底,從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙,哪里有奧秘,哪里就有人類的足跡。此時此刻,我萌發出許多的疑問:“為什么人類會追求探險?”,“探險對一個人又有什么作用呢?”,我想我的心中已經有了答案。探險,既是人類對未知的探尋,也是人類對自身的挑戰。其間有成功的欣喜,也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱難險阻,都抑制不住人類探索未知世界的激情,阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。因為人們想追求的不只是刺激與榮譽,也追求一種堅持不懈的精神,它能磨煉人的意志,也能使人的心靈變得純潔、高尚。

  偉大的悲劇,是天空下得飄絮,在南極的天空中飄搖,凍結在凜冽的風里。

  對于死亡,每個人都有自己的定義,是生命的凍結,還是生命的堅貞,是肉體的腐爛還是靈魂的光燦?

  斯科特等人在南極的圣土,升起了亞軍的國旗,讓凜冽的寒風殉葬了自己的身軀。

  人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,而他們一行人的死,豈不是身壓泰山,氣鎮五岳。他們為了祖國的尊嚴,為了民族的榮譽,斷然以身殉職,這也許是他們死得其所吧,既然是死得其所了,那也就不是枉死,他們是驕傲的死。

  這是偉大的悲劇,是南極洲得飄絮,當他們把科學的種子,送到圣土之際,也是預示著自己的離去,用那樂觀的心緒,與自然作最后的抗拒,太陽已經落去,黑夜昭示著憂郁,當死神向他們拂去,望著來時的足跡,已經完成了自己的使命,接受嚴冬的襲擊,安詳的睡去,這幾朵盛開的飄絮,幸福的睡在向往的白里。

  雖然斯科特離世了,但他所要傳達的精神我們已經領略了,不是嗎?

  我們應該學習斯科特勇于探索的精神,闖進一個嶄新的.世界!

讀后感的作文 篇4

  假期里,我讀了一本跟昆蟲有關的名著——《昆蟲記》。它是法國著名昆蟲學家法布爾長期仔細觀察昆蟲的成果。它融作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐,不僅詳細介紹了種種昆蟲的本能、習性、繁衍和死亡等,而且洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。

  通過讀《昆蟲記》,我真切地感受到了法布爾工作的認真與執著。他經常很長時間一動不動地看著小小的螢火蟲怎樣捕食;為了觀察節腹泥蜂,他不辭辛勞地攀登了海拔1909米的馮杜山34次(這可是一座難以攀爬的石山)……

  讀了《昆蟲記》,我還增長了很多知識,比如,寓言里說螞蟻是“勞動者”,蟬是無用的“歌唱家”,而事實上,螞蟻是“乞丐”,蟬則是勤勞的“生產者”;節腹泥蜂是聰明的獵人,它們會利用自己身上的毒針將捕獲的昆蟲麻痹;蟋蟀總是精心地選擇它的住宅地,有著高超的“建筑”能力

  魯迅曾說《昆蟲記》是“講昆蟲故事的楷模”。《昆蟲記》的語言生動活潑,充滿了情趣。最讓我印象深刻的是,法布爾總是把昆蟲擬人化,將昆蟲社會比作人類社會,因而他筆下的每一種昆蟲都似乎有情感和思想,使人由衷地對它們生出愛憐與尊重。

  讀了《昆蟲記》,我告訴自己以后也要像法布爾那樣仔細而耐心地觀察身邊的事物,同時還告訴自己:要尊重與熱愛身邊那些哪怕最渺小的生命。

讀后感的作文 篇5

  畢淑敏阿姨《擦亮愛的那顆星》給了我無窮的啟示,我最有感受的一篇是《友誼這棵樹上的果子》。讀了《友誼這顆樹上的果子》,我不禁思考,友誼是什么呢?

  友誼是雨天的一把傘。

  在一個狂風大作的雨天,我忘記帶傘了。望著外面的傾盆大雨,我悲哀的想:今晚家里肯定有一只“落湯雞”。時間過得飛快,眨眼間便要放學了,我正準備走出教學樓洗個“冷水澡”時,我發覺頭上有一把傘。

  咦,這是誰的傘呢?我抬頭一看,原來是我的好朋友--彭欣妤,她把傘的一半兒讓給了我,還說:“我送你去托管門口。”我有點納悶的問到:“你不是在下一個路口就轉彎了嗎?”她聳聳肩:“還有一條路,能經過你要去的大廈門口。”我心中一陣感動,如同冬日里喝了一碗暖暖的湯。

  友誼也是跌倒時伸過來的手。

  一次體育課上,我一不小心摔倒了,疼得我哇哇叫,痛的流出了眼淚。朋友見我摔倒了,忙跑過來。見我似乎扭傷了,趕緊拉我起來,扶著我走去醫務室,路上還不停的安慰我,心里又感覺到暖暖的。

  如果人人都有這樣溫暖的友誼,該多么美好!醫務室的醫生幫我上完藥,她又攙我去體育老師那兒報到,還找了張椅子給我坐。雖然腳上的藥聞起來苦苦的,可心里卻是甜甜的。

  友誼啊,多么珍貴!帶我越過困難的高山,領我度過挫折的大海,幫我穿過困難的森林,我多么喜歡你,擦亮了我心頭的那顆星!

讀后感的作文 篇6

  星期天的晚上偶然翻開《語文讀本》找到了《禿的梧桐》這一篇散文,便深深地吸引了我,蘇雪林所創造的意境魅力無限,那抒情的散文無不陶冶著我的情操,我感激她給我以精神的熏陶。

  一棵梧桐樹飽經雷擊蟻啃,幾乎已經殘缺不全,枯枝敗葉。可是誰說這棵梧桐不會再活了呢?春天到來,它依然透出許多許多的綠葉,還團團附著樹端,風兒吹來,樹葉嘩嘩落下,一大片一大片,可它堅信明年還會再長。螞蟻來了,把樹葉啃得沒有一片完整的,但它全然不管,仍萌新芽,仍吐新葉。風、蟻、雷只讓梧桐越挫越勇,越戰越歡!

  脫離文章之后,我仍然還陶醉在其中,人生的感悟也隨之涌來。梧桐雖禿,但生命不止。生活中的困難數以千計,可終究還是要面對的。只要有頑強的進取性和生命力。

  就譬如上次我在電視上看到的一件事情:一位女孩因小時候一場無意間的車禍竟然奪去了她的兩條雙腿,可他仍然沒有放棄,把自己的身體固定在一個籃球里,手里拿著兩個刷水泥用的工具,用一雙瘦弱的手支撐著整個弱小的身體,緩慢地向前去了,才六七歲,就用稚嫩的雙手支撐起整片藍天!這件事著實讓我吃力一驚,一個殘疾了的小姑娘竟有如此之毅力,當我聽到她渴望地說:“我想像別的同伴那樣能讀書。”的時候,眼淚早已抑制不住流了下來,我的心悲慟了一下,是什么力量使終身不能行走的她竟會有如此的想法,我想那就是一種頑強的進取性和生命力吧。這是一曲命永不放棄的英雄贊歌呀!

  我思緒萬千,梧桐不也是如此,在苦難的折磨下仍不放棄對生的希望,而是堅持不懈,奮勇向前。葉子落了,還有樹干;樹干折了,還有深埋泥土的桐子!“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。”人何嘗不是?只要在困難面前不低頭,堅持不懈,成功必定屬于你。

  巖石下面的小草叫我們堅強,峭壁上的野百合叫我們執著,山頂上的松樹叫我們拼搏風雨,嚴寒中的臘梅叫我們笑迎冰雪。對困難的不低頭一定是走向成功的基石。

讀后感的作文 篇7

  讀萬卷書,就要行萬里路;行萬里路,定能讀到萬卷書。當我又一次閱讀了《給教師的建議》這本書,第60條建議中寫到:“我們要十分注意培養學生的學習閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的能力。如果這些能力在少年時期沒有得到發展和提高,那么學生的學習就要感到困難了。”

  聯系我的教學工作:我經常能發現有些孩子,閱讀能力差,導致理解能力差,遇到解決問題往往認栽。有的題孩子解答不出時,只要教師將題目再讀一遍,有時甚至讀到一半時,他就會叫道‘哦,原來如此!”原因就出在學生的閱讀能力上。

  分析一下原因:很多學生在讀題時沒有養成良好的閱讀習慣。有的學生在做題時,根本沒把題讀完就動手解答;又或者在讀題的過程中,添字、漏字,關鍵性詞沒有注意到,理解錯誤了,題做錯也就不足為怪了。其實,這些都與習慣有關。習慣就是對成功產生持續影響的力量,而習慣是由重復形成的。

  讀書能使人積蓄內涵、增長知識。無論什么書,只要樂于去讀,多多少少都會給我們一些啟示,積累一些各方面的知識。蘇霍姆林斯基告訴我們,在小學各年級,我們應該要十分注意學生的閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想能力的培養。如果這些能力在少年時期沒有得到發展和提高,那么學生的學習就更感到困難了。這就需要我們教師要密切注意,讓引導學生善于閱讀,善于思維怎樣培養學生的閱讀習慣,提高閱讀能力呢?經過多方查找我認為可以從以下方面做起:

  (1)養成默讀習慣。要求學生養成默讀習慣,把注意力只停留在文字符號上,避免嘴唇的嚅動或低聲朗讀,以免分散注意力,減慢閱讀速度。

  (2) 為提高效率,要培養學生從整個句子去理解,迅速地從前一個句子掃視到第二個句子,以避免頻頻回視、重讀等不良現象。

  (3)限定閱讀時間。為提高閱讀速度,還需限定文章閱讀的時間,在規定時間內要求學生有效地獲取信息,加快閱讀節奏。

  (4)閱讀時要做到盡量少查詞典。遇到生詞可以利用上下文等來猜測、判斷它的詞義。

  “興趣是一切有成就的人成才的起點”。有興趣就有樂趣,有樂趣就能激發出更大的興趣。只要讓學生個體體驗到閱讀的興趣,就能增強他們在閱讀中的主體意識,實現個性閱讀能力的提升。

  人是需要多讀一些好書,能讓我們了解許多科學知識;讀書可以讓我們擁有"千里眼"。讀書可以讓我們勵志。讀書能提高我們的寫作水平。能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平。

  所以,我們要盡可能是學生喜愛讀書,讓學生明白:讀書不僅可以使我們開闊視野,增長知識,培養良好的自學能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。

讀后感的作文 篇8

  今天我讀了《不來梅的音樂家》這本故事,這是一本介紹4只小動物因為年齡都大了,而被自己的主人嫌棄。就打算到不來梅城去,那是一個城市音樂家的地方。在那里沒有誰會嫌棄它們,所以它們決定一起去不來梅城。

  在路上它們結伴而行,到了晚上它們就來到一片樹林,打算在那里休息一晚。公雞就飛到樹梢上,突然看見遠處有燈,就說:“在這里睡覺實在太糟糕,要不我們就到前面有燈的地方去,也可以暖和一點。”

  說完它們就出發了,到了屋前往窗戶里一看,看見里面有一伙強盜正在吃飯。想到這里它們的肚子也餓了,就想了一個辦法。驢子把前蹄放到窗臺上,狗跳到驢子的背上,貓爬到狗的身上,公雞飛到貓的頭上。擺動了姿勢,就一起奏樂嚇跑了強盜。強盜們因為是什么怪物出現,就趕緊跑了。它們看見強盜們跑了就看見桌上的美味,快快活活的吃上。

  吃完以后,它們就按照自己的習慣找地方睡下了。到了第二天,它們醒了以后,就覺得這個地方不錯,就住下了。過的自在極了,也不再往別的地方去。讀完這個故事,我發現在故事里的主人公們,以它們的聰明才智戰勝了強盜們,好厲害啊!

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