高三教師思想工作總結范文（精選14篇）

　　不經意間，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的高三教師思想工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高三教師思想工作總結 1

　　這學期，我教高三（1）（2）的兩個班。現在我對這學期的工作做如下總結，以便將來能做得更好

　　一、教師道德規范在師德方面

　　我嚴格遵守學校各項規章制度，積極參與學校各項教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，當教師，服從領導安排，注意與同事和學生的團結。平時嚴格要求學生上課，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學習，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成本學期的教育教學任務。注意多讀書，幫助解決工作中遇到的問題，把這些理論和經驗作為自己教育教學工作的指導，在日常工作中虛心向成功的教師學習

　　二、教學工作

　　在高三的教學工作中，我積極學習新課程標準，學習新課程標準的高考要求，認真備課、授課、聽課、評課、課后備課、輔導批改作業，注重基礎知識的教學，讓學生形成一個知識網絡在日常教學中，要注意學生的實際情況，精心編制教學計劃，選擇實踐課題，注重教學與實踐的結合和師生之間的溝通，不斷總結經驗教訓。注重課堂教學效果，根據學生特點注重快樂教學，堅持以學生為主體、教師為主導、教學實效為主線。注重重點，突破教學難點。在作業批改方面，要認真及時，努力做到全批量、全批改，注重批改，及時了解學生的學習情況，做到有針對性的'指導。當然，在這學期的教學中仍然有一些遺憾：

　　（1）很多問題都要靠我來回答。我說得多，學生做得少。學生不善于壓縮時間，獨立工作能力差。如果他們稍微改變一下問題類型，他們就會不知所措。問原因，回答否。沒有辦法回答這個問題。一旦不知道，他們就不想繼續了。平時問題很少，很多問題類型都沒有出現，以至于思維水平還沒有達到一定的高度，所以很難開始提問。

　　（2）現在學生不勤奮，沒有養成良好的學習習慣。在了解了一些問題的想法后，他們只知道說而不知道做。數學課的表格上沒有草稿，所以他們在每次考試中都有高視力和低手的問題，無法獲得高分。所以很少有高分。我認為學生們的問題可能是我沒有找到解決這個問題的好方法“先學習后發現自己的缺點，先教書后發現自己的困難”。通過教學，我更好地理解了教與學的意義。我將在未來的教學工作中繼續努力，提高我的問題解決和授課水平，更加注重思想方法的滲透，向其他教師學習，取長補短，從而大大提高我的教學成績和水平，努力成為一名受學生歡迎并讓學校放心的優秀教師。

　　（3）師生關系作為一名教師，得到家長和學生的支持和信任是非常重要的。如果我想教育好學生，我必須得到家長的合作和學生的理解。因此，我積極與家長溝通，與學生進行更加民主、平等的交流。通過這學期的教育和教學，我意識到任何學生都有優點和缺點。優秀學生的優點是顯而易見的，而落后學生的缺點是很容易發現的。尤其是那些學習落后的學生往往得不到老師的肯定。我一直關注后進生的轉化，用鼓勵和表揚的方式做好工作，利用好形勢，化消極因素為積極因素，幫助后進生發現自己的優勢和劣勢，從而揚長避短。以平常的態度對待每一位學生，真正理性地理解，感性地行動。

　　總之，我深深體會到一個人民教師應該重視自身建設，努力提高專業水平，熱愛教育，努力培養人才，重視德育，引導學生全面發展。在教學的熱土上，我們應該更加努力，做得更好。

　　高三教師思想工作總結 2

　　本學期我擔任高三年一、五兩班的物理教學工作，在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結如下：

　　一、 教學方面

　　高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。

　　1、認真分析和研究新課標的內容、新課標與10年考綱中的異同點，特別是新增加的內容與及減少的內容；認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題，特別是四個實驗區的高考卷和模擬試卷。從而更好地把握新課程高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

　　2、根據學生的實際水平調整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

　　3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

　　4、用好課本，夯實基礎。 高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的'教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，所有的高考題目都能找出最本質的東西都是在課本。因此，在高三我對課本上的物理概念、規律進行逐個突破。

　　5、針對教學中存在一些問題，及時進行反思總結，比如針對月考中暴露出來的學生應試水平不足的問題，有層次地增加了學生練習的量，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應的練習，取得了較好的教學效果。

　　二、教師培訓方面

　　本學期參加了泉州市新課程高考高三復習的建議，外出武平一中聽課學習，還進行了自我培訓，上網查閱關于新課程高考的信息。

　　高三教師思想工作總結 3

　　本學期擔任xx中學高一（5）（6）兩個班的教學工作，高一（5）班學習積極性好，高一（6）班，學習相對較差。

　　一、在教學上

　　積極參加教研活動。如參加巖頭中學的文言文教學專題學習，橋下中學名師下鄉送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平時的教學中，我會尋找優秀的案例，有時會尋找多篇案例，進行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發現了自己是多么的局限和狹窄，我需要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。

　　二、在科研上

　　完成了教育碩士的畢業論文。對我來說，畢業論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發現了以后是要多寫文章，一定要注重平時的積累，如果沒有積累，就不會有最后的成果。寫文章去解決實際教學問題，是多么有意義的一件事啊。也發現自己在論文寫作中，對邏輯的架構所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

　　三、在德育上動于衷。發現了自己在這塊上，是多么的欠缺啊

　　一）、重視了起始年級的銜接教育。學生從初中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的初中學習進行了調查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。

　　二）、單元教學注重能力訓練。在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續探索。

　　三）、作文教學嘗試思維訓練。本學期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發表。

　　四）、注重學生課外閱讀指導。本期，我向學生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套（共17本）名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每學月讀一至兩本，寫一篇讀書心得，并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有：《老人與海》、《泰戈爾詩選》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》；此外，《論語》和《孟子》也在推薦之列，但沒有交流。

　　五）、文言文教學注重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的.基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的《秦晉崤之戰》，學生也全文翻譯了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。

　　六）、期末復習注重了基礎。特別是對現代漢語語法知識進行了系統的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。

　　本學期所存在的問題是：

　　一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

　　二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

　　三、學生的優劣分別開始拉大，語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。

　　四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統指導。

　　語文教學，永遠在探索中前進。

　　高三教師思想工作總結 4

　　學期末已經到來，為了給高三下學期的工作奠定一個良好的理論基礎，對今后的工作起到提示作用，更好的完成學校給班級制定的高考目標，根據在學期之處制定的班級工作計劃和工作目標，對本學期的計劃和目標完成情況總計如下：

　　在全體任課老師支持和全體同學的努力下，本學期的工作已經基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了一定的提高。

　　一、自習紀律方面

　　1、大部分學生能夠按照學校的要求去做。如：按時到教室上自習，不遲到，不早退等。自習紀律也較以前有了明顯的改變，上自習時說話的學生已經幾乎絕跡，大部分學生能夠把精力投入學習。

　　問題：在學校政教處及班主任任的嚴格要求下，仍然有一小部分學生在自習時說話，擾亂了班級紀律，影響了其他同學的學習;更有一部分同學上自習隨便出入教室，這也影響到班級的紀律，給其他同學的學習造成了影響。

　　初步計劃：在今后到高考之前，加強靠班，杜絕此類違紀行為的發生。

　　二、衛生方面

　　1、從學期初已接手該班級，我便把班級的衛生工作放在第一位去抓。從要求衛生委員嚴格監督開始，到衛生干完以后的檢查落實，直到衛生反饋和最后的獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學生的'集體主義和責任感，起到了不錯的效果。

　　2、問題：本學期在抓班級衛生的同時，我卻忽略的另一個重要的問題，即宿舍衛生問題，結果在學期中間想再去要求這一問題時，遭到了學生壞習慣的強烈抵制，以至于到現在學生的宿舍衛生還是不令人滿意，這也是制約班級進一步發展的主要因素。

　　初步計劃：下學期開學之初重點解決宿舍衛生問題。

　　三、班級學習方面

　　1、實行重點學生導師制。

　　把班內文化課成績在1-15名的學生分給各課老師的重點培養對象，尤其是他們的弱課。實施“班級邊緣生導師制”，力爭盡快的提高他們的成績。這一舉措已取得不錯的效果，但是由于學生的基礎太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。

　　2、班級成績。

　　班級內同學的成績都有了不同程度的提高，但成績表現出不穩定狀態尤其是某些成績較好的學生的成績起伏較大。這說明學生的基礎存在較大的問題，這也是每個老師都應該注意的問題。

　　初步計劃：定期召開班教育組會議，給每一個學生單獨把脈，嚴抓學生的基礎知識過關，為二輪復習打下良好的基礎。

　　總之，這一學期的工作之中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，在今后的工作中，一定要從‘小’字著手,以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今后的班級管理工作中取得更大的進步，在7月份的高考中取得更好的結果。

　　高三教師思想工作總結 5

　　這一學期，當高三的班主任，都是忙碌著，緊張著，充實著，也快樂著，有時也為學生的成長而苦惱，為一種高考任務無形的壓力而苦心，總之痛并快樂著。連續帶這一屆學生進入第三個年頭，首先感謝校園領導一向對我的信任，其次感謝高三(2)班的全體科任老師這樣精誠合作的團隊，同時，情同手足的這班學生，他們給了我理解、支持和尊重，才能將高考備考和德育順利開展。

　　一、貫徹指導思想和落實基本工作要求

　　1.用思想為指導，堅持科學發展觀，堅持學生成長原則，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，結合班級實際，配合校園、年級，統籌全局，精研細節，完成各項教育工作。

　　2.踐行班主任工作應盡的職責：緊靠上級，貫徹指導思想;抓得嚴，管得細，落實星級禮貌班、星級禮貌學生措施;勤下去，多觀察，及時發現問題，及時解決問題。

　　二、具體工作

　　(一)整體把握，心中有數。

　　基本狀況：高二第二學期后期，因學業水平備考原因，部分科任老師變動頻繁，這給班級管理、教學、學生學習情緒等帶來了極大的不利影響。經過20xx年8月份在明城小學上課階段的整頓，班風學風有進一步優化好轉，但有幾人無心向學，紀律觀念散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重;學生普遍存在學科發展不平衡，學習積極性、高考意識不強;還有一些生活自理潛力較差、亂丟垃圾等不良行為。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

　　(二)強意識，抓典型，以點帶面。

　　1.灌輸“一切為了高考”的意識。早在高二階段已經向學生打預防針了，進入高三后，為了將來能考上理想的大學，會獲得“異常殘酷”的待遇。20xx年8月，用短短的3天時間狂轟濫炸，將學生的心理、意識從相對散漫的高二快速打造成緊張的高三。

　　2.強化紀律意識。紀律是學習的保證，信心是成功的基石，讓紀律觀念滲透到學生的日常生活、學習中，使得學生養成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為。“5分鐘靜校”、“10分鐘停止一切與休息無關的活動”、“傍晚6點半”、“星級禮貌學生”評比、“星級禮貌班級”評比等一系列的德育活動，使學生在紀律上為一種自覺行為。

　　3.促成“競爭”意識。本班學生有兩個特點：一是牛人多，心比天高;二是兩極分化，成績兩極化，思想也兩極化。因此要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優生的榜樣作用，帶動學風;教化差生，促進差生轉變。利用某競爭班級為趕超對象，樹立團結奮進的班群眾主義。同時，實行學習小組評比，獎優懲劣，先進帶動后進，互相監督，互相幫忙，互相競爭。

　　(三)高考備考工作重點，學習心理的調節。

　　高三，是人生中一個比較重要的轉折點。高三的學習任務重，其艱苦性、決定性顯而易見，以至于學生普遍出現壓力過大，焦慮過高、學習興趣和熱情持續性有所降低、準備不足，方法欠妥、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙等問題。因此在每一次考試之前對學生進行動員鼓舞，考后進行考試分析，探究正確歸因，并尋找對策。本學期開展了《勵志》、《學習方法考試技巧》、《走出高考復習中的高原現象》等主題班會，幫忙學生克服學習心理的不良現象，以積極向上的心態迎接、挑戰一個又一個復習難關。

　　(四)你不是一個人在戰斗。

　　1.捆綁教學團隊的支持。根據校園的安排，經驗老道的趙沿雨老師、年輕有為的區芳明老師與班主任組成高三(2)班教育團隊，在兩位老師的協助配合和科任老師的支持下，教育教學活動開展，資料豐富，形式多樣，充分展示教育團隊精誠團結的精神面貌。高三(2)班本學期4個學月被評為星級禮貌班(還有一個學月未評)，高三(2)班教育團隊被評為先進管理小組一次。

　　2.加強與家長的聯系。在新的教育形勢下，“社會、家庭、校園三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出，召開家長會是常用的方法和手段，目的是加強校園、班級與家長之間的溝通、理解，爭取家長對校園老師工作的支持，使我們的備考工作增添一股新的力量。同時班主任對家長推薦對子女多鼓勵，少責備、多關心，少寵愛;學習與做人、成績與健康同樣重要提出“關注我們”、“關注高考”的呼吁。

　　又一屆高三畢業了，高考成績也已揭曉，老師和學生都還在喜悅的氣氛里。

　　這一屆學生是我去年時接手的班級，當初接這個班也是因為兒子也在這個年級，所以這一屆我既是班主任，又是家長，兒子的班主任就和我鄰桌。

　　哲人說，人不能兩次踏入同一條河，作為班主任，尤其是這一屆班主任，感觸頗多，感覺做班主任與以往有很大的不同，自己的觀念變了，自己的行為變了，自己的態度變了!

　　信任孩子，是這一屆班主任最大的心悟。以往的班主任工作總是嚴字當頭，勤于管理，忽視學生內心體驗。通常是制定一系列的班紀班規，要求學生嚴格遵守不走樣，比如起床、到教室的時間等等一些行為盡量做到嚴格要求，詳細規定，檢查督促也耗費了我大量的時間與精力，而學生卻不賣帳，不領情。事實上，每個人都是獨特的，有的學生習慣早起，有的'學生就是想多睡那么一會兒，為什么要他們都在同一個時間點起床?班上有幾位同學每天早上都來得遲，我也沒有批評過他們，只是靜靜地等上幾分鐘，看著他們來上早讀。當然，也有一些同學每天早上都來得很早，我也沒有因此表揚他們，各人的習慣而已。但是他們都一樣很努力，很認真，這就夠了。

　　接近孩子的心靈，以前做班主任，總是擺出一副管理者、教育者的姿態，自己認為學生做得不好時多是批評教育，現在回想起來，學生大多是回避班主任，提防著班主任，班主任是很難知道學生的真實想法與態度。這一屆班主任，我將自己定位為一位引導者，同行者，對于問題多看少說，孩子是在不斷成長的，總會有一些不足，只要他們在不斷進步就行了。在高三后期學習緊張的情況下，學生能主動找到我傾訴自己的困惑與焦慮，即使是看起來很內向的同學，向我說話時那種誠懇的樣子，我找到班主任的幸福感。

　　將信念種在學生心間，學生在成長的過程中需要知識的學習、能力的培養，但更需要觀念的形成、信念的堅定。信念好比生長素，沒有它，枝干不能強硬，葉子也不會健康。學生成長過程中，信念支持著他們向心中的理想和目標奮進，經歷這一過程，個性品質也得到砥礪，今天成功的學習經歷就是明天成功工作的經驗與感悟。在這一屆班主任工作中，在批閱周記、班會、交流談心等等過程中，努力幫助學生樹立信念與信心，這也許是高三第二學生學生能平穩健康地度過人生中最為緊張焦慮的高考前備考的幾個月時光的原因吧。

　　高三教師思想工作總結 6

　　這學期，我在九年級四個班當化學老師。通過一個學期腳踏實地、認真的教育教學，激發了學生學習化學的興趣和熱情，鞏固了學生的基礎，提高了學生的學習成績，取得了良好的教學效果。這學期的教學工作總結如下:

　　第一，重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養學生化學素質。

　　重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生逐步提高分析問題、解決問題的能力。通過這一學期的化學教學，學生可以掌握這一學期化學教材的知識內容，并能運用所學知識解決具體的實際問題，從而將知識轉化為技能和技巧，提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學過程中應注意培養學生的化學素質。化學知識靠積累，化學素質的提高不是一蹴而就的，還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學過程中，教師應不斷、頻繁地灌輸化學學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。在化學教學中，要聯系日常生活和社會熱點問題，增強學生的社會責任感和使命感。在繼續教育教學中，學生無意識、有意識地運用化學知識和化學學習與分析方法來理解知識，分析許多實際問題。例如，學生可以分析和理解環境問題、生態問題、資源的開發和利用等。

　　第二，激發興趣，樹立信心

　　九年級化學是一門啟蒙課，培養學生學習化學的興趣和信心尤為重要。第一節課，我先展示了一塊手帕，讓大家猜猜用火點燃后會是什么樣子。學生毫不猶豫地回答說燒壞了。我笑笑沒說話。我在酒精燈上點燃一塊手帕。大火持續了大約1分鐘。火滅了，手絹完好無損，同學們都驚呆了。然后，我變了幾招:點魔棒、藏貓、清水變奶等。學生們強烈地感受到了化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲，我把他們帶入了化學的王國。接下來我會說，同學們，我從來不打聽你們以前的學習成績，化學是新課程，沒有基礎，我的化學課上也沒有差生。化學是門科學，但比數學物理好學多了。是理科文科，幫助學生消除恐懼。如果你想學好化學，你可以從這門課上學好它。你有信心嗎？學生舉起有力的拳頭，高呼“是”；在這個響亮的`回答中，我與這些學生的合作確立了，我們的命運緊密相連。

　　第三，認真備課，提高教育教學水平。

　　以認真負責的態度，強烈的責任感、使命感和敬業精神，認真備課，課前認真研究教材和教學方法，根據學生實際情況精心選題，注重突出重點，突破課堂難點，使知識有條理、系統化、網絡化，使學生不僅能系統全面地掌握知識點，還能運用知識解決學習中遇到的實際問題，生活和生產這使得教和學都很強，不僅提高了學生的學習水平，也提高了教師的教學方法水平和能力。

　　第四，幫助學生改善學習態度、學習方法、學習效率和學習成績。

　　化學的研究不同于其他學科，它雖然是一門科學，但在一定程度上具有文科的一些特點。比如很多化學知識點需要機械記憶和理解記憶；同時，化學是一門以實驗為基礎的自然科學，我們必須以科學的態度做好化學實驗，以培養學生的實踐能力和實驗操作技能。在教學過程中，注重教學生學習方法，幫助學生改善學習態度、學習方法和學習效率，從而提高學習成績，取得了良好的教學效果。

　　此外，要注意作業的安排、檢查、批改和評價，注意學生的學習情況和信息反饋，及時評論，增強作業效果。同時，多鼓勵學生，少批評學生；耐心點，少抱怨，放下老師架子，和學生討論好方法，好想法，好想法，然后推薦給學生

　　回顧我的教學工作，我一直能夠全心全意地付出。雖然有很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。由此，我深深明白，教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學習和藝術是沒有極限的，未來我會進一步加強自身修養，不斷提高自己的教學水平，做一只在教育沃土上不斷努力的心甘情愿的牛。

　　高三教師思想工作總結 7

　　歲月如梭，在張中已經工作4年了，今年學校把我放在高三這個平臺上，讓我好好鍛煉一下，在此特別感謝學校給我這個機會，現將本年度的工作小結如下：

　　一、思想方面

　　在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度，工作積極，主動，任勞任怨。

　　二、工作方面

　　本學期我擔任高三(7)班化學教學工作和備課組長，一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的態度教學，勤懇，堅持不懈的態度從事備課組工作。具體工作如下：

　　1、作為備課組長，要做的事情很多，在這方面要感謝朱為進主任的大力協助，具體工作如下：

　　(1)準確領會高考說明，學習課程標準，做到心中有數，不做無用功。

　　(2)每周周五前拿出下一周的學案和作業，確保下一周學案，限時作業，并在周六集體備課時詳細做好，及時發現問題。

　　(3)每周出一份周末作業，爭取讓學生回頭看。

　　(4)及時與兄弟學校聯系，互相交流學習，跟自己的大學同學要資料，希望能充實自己的資料占有量。

　　2、作為化學老師，我認真做好以下幾點：

　　(1)認真備課，每一節都有祥案，不上無準備的課，事前做好學案，歸納好本節課的知識點，培養學生的解題技能。課后及時對該課作出總結，寫好教后記。

　　(2)增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，生動化，在課堂上特別注意調動學生的'積極性，加強師生交流，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，每節課留有空白時段讓學生消化吸收。

　　(3)虛心請教朱為進和其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。

　　(4)認真批改作業，布置作業做到有針對性，有層次性。因為沒有現成的資料，所以常到網上搜集，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，在評講時做到有的放矢，不條條講。

　　(5)做好課后輔導工作，鼓勵學生多問，多想。

　　三、存在問題

　　1、不敢放手，有時候重點不夠突出。

　　2、在培養學生能力上還要下功夫。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

　　高三教師思想工作總結 8

　　這是我首次接觸高三的教學工作，擔任高三1、2班的化學老師。盡管1、2班是平行班，但對剛剛執教不久的我來說是一個不小的挑戰。期間幸得教研組長清芳老師的指導，使得我的教學工作得以順利進行。

　　高三的目標很明確就是高考，因此本學期開始進行第一輪復習，完成了化學必修1、2以及化學反應原理等必考模塊的復習工作。按照年級的統一部署，組織了這學期來教學工作，現總結如下：

　　主要工作：

　　一、 分析學科特點，提振復課信心

　　化學雖屬于理科，但又不同于數學和物理 ,知識顯得比較雜亂，同時該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。

　　二、 扎實推進第一輪復習，提升學生能力

　　選用《世紀金榜》作為教輔進行復習，該書知識點羅列清晰：包括自主梳理便于學生自己復習，要點聚焦進行重點突破，還有相應的達標訓練，適合本學校學生的實際情況。本學期完成一至十專題的復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。為學生構建起扎實的`完整知識體系。

　　三、 向課堂要效率，向考練要效果

　　課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。復習中狠抓限時練習和綜合考練。因此安排了每周日晚上在限定時間內進行理綜選擇題訓練。這些做法，使教學得到了充分的落實。

　　四、 積極參加教學改革工作

　　本學期開展了電解池應用這節公開課，能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，設計一份學案，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　不足之處：

　　（1）在分層次教學方面存在不足之處。

　　（2）有些學生一上高三就放棄自己，因此差生面較廣。

　　（3）由于高三課業增重，學生作業完成情況較為不好，很多都要在督促下才能完成。

　　今后努力方向

　　（1） 因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業，題目進行篩選后，對不同水平的學生布置不同作業。當然高考是選拔性考試，所以也鼓勵學生能盡量去做。

　　（2） 對差生進行思想工作，希望他們在態度上能有所轉變。

　　（3） 練習卷及時批改及時反饋，提高實效性。

　　高三教師思想工作總結 9

　　本學期，我擔任三個理科班生物教學，作為第一次從事高三畢業班教學工作的年輕教師來說，我深感責任重大，壓力不小。現將高三這一學年的工作總結如下：

　　一、緊追高考指揮棒，確立復習方向

　　怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，確立復習方向，那些知識是海南學生所必須掌握的那些是了解的。

　　1、研究高考生物試題。

　　縱觀每年的高考生物試題，既可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則；又可以提高自己的業務水平，更好的完成教學任務。

　　2、關注新教材和新課程標準的變化。

　　與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3、熟悉考試說明。

　　考試說明是高考的依據，是生物復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　二、合理安排復習內容和進度，選擇合適的教法

　　在第一輪復習中，基本上按教材的順序，將選修內容的相關章節作為對必修知識的擴展，編排到必修相應章節內，避免學生認為一輪復習就是高二課的快速重復，產生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構建知識網。以一個知識點為中心盡量聯系與此有關的知識點，并使它們有機地連成一體。采取學生總結講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調等方法調動學生的學習積極性，參與教學活動，提高學習興趣。

　　第二輪復習著重加強對學生的知識概括、理解和應用能力的培養，對于生物來說這段時間的任務主要是通過一系列的專題復習加強學生學科內的`綜合能力幫助學生構建本學科知識體系，同時，通過一定數量的典型習題，訓練學生運用知識、提煉解題規律、培養敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓練，當堂考當堂講析，訓練學生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業，留出更多的時間讓學生自己支配，進行各學科的補救，認真總結以往學生較容易出錯的知識點，并幫助學生克服。

　　三、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。

　　進入高三生物教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1、教材和復習資料的關系。

　　教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。

　　我們以《創新設計》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

　　2、重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養。

　　由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。

　　四、注重聯系新課標，加強學生各種能力的培養

　　一是注重培養探究性學習能力。這是對學生學科知識能力的一個高層次的考查，以探究性學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現，主要從生物科學角度出發提出可以探究的問題，注重聯系實際。

　　二是注重培養圖表分析能力。通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關知識的整理聯系的能力，它通過一些科學實驗的數據形成相應的數據表格或繪制成數學坐標曲線圖，要求學生學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個曲線曲線表達的生物學含義，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關條件之間以及與整個題目的聯系，注意區別給出對照曲線的變化含義：是增加了，降低了，為什么？限制因素是什么？

　　三是注重理論聯系實踐。就是要努力做到學以致用，密切聯系生產生活實際，關注生命科學發展的新進展，引導學生用所學知識進行聯想、分析、綜合、遷移，理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用，增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力，培養學生的遷移能力、創新精神和實踐能力。

　　五、反思及對今后教學的啟示

　　反思自己半年來的高三教學工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：

　　一是要注重課堂教學效果。堅持以學生為中心，采取一切有效手段，調動每一名學生學習的積極性，強化服務學生的思想理念，把分層教學真正落到實處，讓每個學生在生物課堂上都有所收獲。

　　二是要及時研究高考動向。要多關心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準確把握高考方向，搞好高考復習工作。

　　三是要重視基礎知識。在基本能力的培養的過程中，更加強調思維能力和實驗探究能力的培養和訓練。

　　四是要善于教學創新。問題的設計要從多個角度進行設計，要善于打破常規，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成。

　　五是要始終堅持對學生答題規范的訓練，善于用生物術語表達問題，用生物學的思想分析解決實際問題。

　　總結過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創造更美好的未來。

　　高三教師思想工作總結 10

　　本學期我認真學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點克服不足總結檢驗教訓繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。總結如下：

　　一、努力提高課的質量，追求復習的效益

　　1、認真學習新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，本學期以來經常進行備課組集體備課，教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

　　2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，能力層次來設計課堂教學，不片面地追求高，難，尖，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

　　3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習四合一的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+鞏固。

　　能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的.題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行鞏固訓練，同時在周練中予以體現。

　　二、讓學生切實做好題，發揮訓練的功能

　　1、實行 下水上岸制，提高練習質量。 下水是為了上岸，教師做題是為了選題。為此，本人對給學生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。

　　2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃。認真統計分析，對于重點學生更是面批到位。指導學生進行自我，并定期進行訓練。

　　此外，對考試這一環節，嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。

　　3、強化基礎過關，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀，實施基礎題過關的方法，在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

　　還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創佳績。

　　高三教師思想工作總結 11

　　本學年我擔任高三理科1班化學教學工作，高三（1）班班主任工作，高三化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結如下。

　　一、研究信息，看準方向

　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎

　　1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　二、抓綱務本，擺正關系

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效

　　甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《優化探究》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

　　2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的.組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

　　1.精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

　　2.學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。

　　四、積極溝通，因材施教

　　本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

　　2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　五、存在的不足和問題

　　對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

　　總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

　　高三教師思想工作總結 12

　　時光飛逝，日月如梭。轉瞬間已是期末。回首20xx——20xx第一學期的教學工作，有成功的喜悅，也有些許的遺憾。為了在下學期更好地開展工作，現將這學期的教學工作做如下總結。

　　首先，在思想上牢固樹立“以人為本、關愛學生”的教育思想，深入學習六步教學法理論和生態大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學校黨委保持高度一致。

　　其次，在教學方面，努力踐行生態大課堂的教育觀。

　　1、積極主動的學習有關課程改革的理論。

　　通過聽專家講座、外出考察學習和自修等方式，對我校倡導的六步教學法和生態大課堂有了更加清晰的認識，不斷領悟這種教學法的精神實質，提高自己課改的理論水平。

　　2、積極投身到課改的洪流中去，做課改的積極實踐者。

　　無論是導學案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都積極的參加，并力圖有所創新和收獲。進入高三以來，我更加注重發揮六步教學的精髓，在課堂上充分調動學生去說，發揮學生的主體地位，相信學生，同時又高對重視教師的點撥提質，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級學生的歷史成績始終名列前茅。

　　3、根據我所任教的兩個班級的實際情況：

　　一個是的文科小班，另一個是文科普班——差異很大的現實情況，我采用分層教學的方法，兩個班級的教學進度稍微差開一些，一小班學生的剩余時間補充一些有難度的習題，普班注重抓好書本上的基礎知識，目前看這兩個班級學生的歷史學習現狀很好。

　　4、扎實做好配有補差和學法指導工作。

　　根據年級部安排，對歷史偏科生進行點式輔導，從教材知識、解題指導和學法歸納等方面對這些學生進行指導，通過輔導，學生的成績較以前有了明顯的變化，呈現良好的.上升勢頭。

　　5、做好導學案檢查和習題講評工作。

　　對下發的習題和導學案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學生利用好導學案和習題。同時采用多種手段對學生進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習題講評課時側重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導，現在學生的答題能力已有明顯的進步。

　　雖然在這學期的工作中取得了一些小的成績，但也有些許的不足，由于擔任年級部主任工作，事務繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學期努力改正。總之我會盡我的努力搞好高三歷史教學工作，讓學生們有一個良好的歷史成績。

　　高三教師思想工作總結 13

　　時間過得真快，轉眼高考已經結束。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。

　　本學期，我繼續擔任高三(2)班班主任，在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，無私奉獻，踏踏實實，積極參加各類和業務學習，努力使自己成為一個家長滿意、領導放心的教學工作者。

　　在班主任工作方面，我本著“一碗水端平”、一視同仁的態度，公平、公正的對待班里的每一個學生和每一件事，以熱情的、高度負責的態度去關心學生，以新型的師生關系處理好教師和學生之間的關系。本學期是高中學習生涯中最關鍵的時期，能否在高考中取勝，至關重要。為此，班工作的難度就可想而知。本學期，我本著一手抓學習，一手抓紀律的指導思想，著重從以下幾個方面做的：

　　一、做學法指導，學生找準目標，沖刺高考。

　　高三學生的首要任務就是學習，盡管已經經過了半年的復習和訓練，但是，怎么學，學什么，還是一直困擾著一些學生。針對這種情況，我就利用班會、或課余時間，向學生介紹一些自己的或報紙上介紹的迎考學習方法。

　　1.建議學生每科都準備糾錯本，把那些易混、易錯的題目加以歸納整理，經常拿出來復強化。開始許多學生不太認同這一做法，認為這太困難了。于是我給他們這樣解釋：為什么會錯，原因就是我們還沒掌握或者說掌握得不好才會出錯，所以要保證不再錯就書納出來，一來可以省不少的時間(不用花費過多的時間在已經充分掌握的知識點上)，二來可以加深自己對薄弱環節的認識，盡快將其攻破。隨著時間的推移，一次次的考試下來，越來越多的同學接受了我的建議，并取得了一定的成效。

　　2.“計劃-過程-總結”。

　　“計劃”：在開學初我就要求同學們不能再像上一學期一樣，應該先為自己制定三類計劃：近期計劃：在最近的時間(考試)里我應該達到什么樣的層次，應該如何達到;中期計劃：在學期中時哪些內容、知識我必須要掌握過關;長期計劃：為了高考我必須要做到的事;此外還指導學生制定計劃時不要要求太高，過高若達不到會失去信心;但也不能太低，低了會失去追求上進的動力。

　　“過程”：在實施計劃的過程，要讓學生知道計劃只是一個藍本，并非一成不變的，可根據自己的實際情況加以調整，但在此過程中應該使自己時刻能保持高度的自信。為此，我要求學生每天起床時能對自己說一聲：我能行，我可以完成今天的任務。注重結果的同時我更注重過程，只有自己在過程中全心附出，盡管結果是否能盡人意，我們也會無怨無悔。許多同學把這話記住了，把它留在了自己的記錄本上。

　　“總結”：這一過程很重要。學生不僅要認真學習，更要認真總結、思。我要求學生每天睡覺前要對自己這一天所做的事好好想想，是否有完成自己的計劃。另外，對不同的學生有不同的要求，一般每個月至少要總結一次，尤其是在考試后，還要求他們把自己的總結心得寫下交上來，我再對他們的總結進行分析，寫上一些鼓勵性的評語，當一個月過去或再一次考試完了后再把這上一月的總結發還給他們，使他們能在自己的鞭策中不斷取得進步。對于一些成績較好、希望較的同學我還要求他們每周也要總結一次，思自己這一周的學習生活情況，并與他們進行談心，個別或是小組。

　　3.在最后沖刺的一個月里，由于時間的緊迫，我要求學生能提早6：45分回到課室學習(課內或課外)的知識。開始學生不太習慣，可由于我每天的準時監督，在學生中形成一種認識，家都很準時主動。加上同學間那你追我趕的緊張學習氛圍中，許多原來回來只是看雜志或睡覺的同學也不斷轉變過來，認真地對待學習，對自己負責。

　　二、抓典型、樹榜樣，做好后進生的轉化工作

　　作為一個班主任，要全面了解每個學生的情況，包括：學習、愛好、特長、家庭狀況、甚至是每一個學生的脾氣秉性等等，做到心中有數，這樣才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鵬同學，這同學是個悟性較高的同學，理科較好，潛力，但英語上不去，幾乎是放棄，還有就是有早戀的.行為。對于這樣的一個好苗子，通過電話、家長會等和其家長進行多次交談達成共識后，我多次與該生聊天，向其說明利害關系。經過多次的工作，他的成績逐漸上來了，從290上到了320，思想上也慢慢改變過來，尤其是英語他也開始主動地去記單詞、語法，盡管成績不是很理想但也有了一定的進步。還有徐山海同學，這同學腦子轉得快，成績也可以，但性格較倔，很意氣用事，很在意別人對自己的看法，其家長對此十分關注。于是，我想了個方法：既然他倔就給他來個激將法，開始很守心他的生活學習，再來一個180度轉變，故意在許多方面為難他，甚至不理睬他。結果他為了再次引起他人的注意，把更多的時間放在了學習上，成績也一路上升，從370分上到了410分，而在高考期間他也表現出了充分的沖勁，相信感覺很好。

　　三、開展活動，寓教于樂，培養學生的感恩意識和愛國情操

　　喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。例如，在3.14的拉薩“打、劫、搶”事件，等，我都會通過查找一些資料、下載視頻等，供學生學習，讓學生感受，增強他們的愛國意識。在觀看視頻時學生感觸良多，他們的眼眶都濕潤了，這時我知道這教學效果達到了。在5.12的汶川地震后學校組織捐款，家都勇躍捐款，為同齡人獻出自己的一份心意，為這些瞬間消失的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點光明。通過這些活動，我發現我們的學生還是很可愛的，他們都有著同一種特點，有著較強的集體榮譽感，責任感。

　　高三教師思想工作總結 14

　　化學教師：陸智東 本學年度，我擔任高三化學（19班、20班）的化學教學。按照教學計劃，以及新的課程標準，本人接近完成高三化學第一復習的教學工作，雖然學生的成績還有待提高，但是作為老師的教學任務還是認真完成了，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

　　一、業務學習

　　面臨我們學校的新課改，對我而言既是機遇也是挑戰。課改在我們學校已經進行到第二年頭了，導學稿的使用在高三年級依然進行中，這就需要緊緊圍繞高三的復習而進行對導學稿的編寫和使用。在復習的過程中，我們始終樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處，在每周的備課組活動中對編寫的導學稿進行討論、修改、學習，對自己的`專業知識方面也著手解決發現的問題，畢竟科組的力量還是強大的。

　　二、有計劃的安排教學工作計劃：

　　在高三八月份開課的時候，我就制定了本學期的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每節課后都及時對教學工作進行總結。

　　三、認真備課，解決有關問題

　　按照學校和備課組的要求，每個教學環節、每節課都能認真準備，認真編寫自己分內的導學稿，并進行討論修改最終定稿。平時科組討論準備的內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，做到了每節課都是有備而來。

　　四、布置作業，按時批改解析，發揮科組力量

　　有針對性的布置作業，每周二的晚上進行限時訓練，隔周周四進行周測，及時批改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；由于化學復習針對性強，在布置練習的時候都是針對高考的題型專門訓練，所出的題目同時要有一定的難度和深度，要求全體學生認真完成，并及時總結與反饋。每章節題目由專人負責出題，題目也經過全科組的人討論完成，及時發現問題及時糾正，每次的月考試題也有專人負責，科組討論最終定稿。

　　五、善于利用晚修

　　充分利用晚自修的時間，由于高三晚上多了一節，所以在晚自修的時候給學生布置一些任務，讓學生多花點時間在理科上面，例如小測、在規定時間內做練習卷并做簡單的講評。

　　以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效依然在提高中。我還要在以后的工作中不斷總結、修正，形成自己的的一種教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到優生更優、差生提高的效果，在教學中出現的問題也希望備課組的老師提出，自己也會虛心討教，力求在教學中有更加的提高。

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