幼兒園小班自主性游戲小結
充實的工作生活一不留神就過去了，這段時間里，一定有很多值得分享的經驗吧，讓我們一起來寫一份小結吧。那么寫小結真的很難嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班自主性游戲小結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒游戲的過程是享受已知、表現已知、升華已知的過程，游戲是幼兒成功、滿足的快樂或失敗情緒的體驗。鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、情緒體驗與同伴相互交流共享不僅能增添游戲的興趣，也提供了幼兒表現和發展的場所，同時也使幼兒間有更多的雙向交流、平行學習的機會。本學期，我班開設了小紅的家、火鍋店、小廚師等游戲區。
一、本學期角色游戲目標
1、 有初步的角色意識，能運用玩具、材料扮演熟悉的角色。
2、 會模仿角色的典型行為和語言。
3、 能進行角色間的簡單交往。
4、 在教師幫助下，初步學會整理玩具材料，并能參與游戲的評價。
二、在活動中教師的指導策略
1、自由選擇
�。�1）啟發：去找一個朋友一起玩，和朋友商量你們準備玩什么？
�。�2）觀察：角色分工是否出現？就分工問題是否出現商量行為？
2、游戲進行
�。�1）教師指導：教師以角色身份參與游戲，指導幼兒進行角色分工：美容院有做美容的，也有理發的；醫院有醫生與護士，醫生負責看病，護士負責打針與掛鹽水；能干的小廚師里有做點心的、還有服務員賣點心的……
�。�2）重點觀察：角色是否有了簡單的分工？是否有利于游戲情節發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？
（3）重點指導：小紅的家
采用定點觀察法，教師扮演客人同家庭成員商量："誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？"，構筑起角色間分工協商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責。
3、自發交流
幼兒暢談"我們的事情是怎么分著做的"。對有困難的孩子，可設置小階梯幫助其進行表達。"你家里有誰？做了那些事？有沒有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……"。另外，鼓勵已進行簡單分工的主題，讓該主題幼兒進行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。
三、在活動中的實踐與反思
比如星期二下午，我們都會如期的開展角色游戲活動，幼兒看到已準備好的材料，個個都很興奮。在聽我介紹醫院作用及崗位職責時，幼兒都聽得很認真，并且都想來試一試。不過由于幼兒是第一次玩醫院的游戲，所以對醫院角色還不是很了解，各個角色的職責所在也不知道。而且很多幼兒都要當醫生，因此醫院十分混亂。經過教師的引導，一部分幼兒到超市去玩了，還有部分幼兒到廚房去玩，情況才有所好轉。在醫院的幼兒，他們的`注意力主要都在玩工具，對于同伴之間的交流則很少。
分析：小班的孩子好模仿，他們對模仿醫生的動作或醫生的材料感興趣，喜歡擺弄醫生使用的聽筒、溫度計、針筒等用具，更愿意模仿醫生給寶寶看病打針、測體溫的動作。大部分幼兒都喜歡都有模有樣地進行游戲�；顒又�，我發現陳歆懿拿來蘋果放在床邊，并在一旁嘀咕，我走過去問她怎么把蘋果拿到醫院來，她回答到:我給它蘋果吃，它打針的時候就不會哭了。聽完，我點了點頭。
注射室里傳來幾聲刺耳的尖叫聲，孩子們卻好像誰也沒聽見，依然玩得很投入。我循聲找過去，見輸液護士子昱正在給小動物打針掛水，刺耳的尖叫聲就是從她的嘴里發出的，她還做出一臉痛苦害怕的樣子，讓人一下子就想到打針的痛苦。見到我，張志遠說："小動物打針時怕疼，在叫它的媽媽呢！""嗯，小醫生要安慰它們，告訴它們打針以后病就會好了。"子昱點點頭說："是呀，現在你是小醫生了，一定要勇敢，要用笑瞇瞇的表情告訴病人，這樣它們才不會害怕。要是你這么害怕，還發出這種害怕的聲音，病人就不敢來打針了。"游戲中不能急于介入維持游戲秩序，而要耐心等待孩子們的自我處理。游戲中孩子們之間積極主動的交往，促進了孩子的口語表達能力、交往能力、想象力、創造力的發展。
反思：熟悉的游戲材料和豐富的生活經驗是醫院游戲的基礎。小班的孩子剛剛上幼兒園，她們稚嫩的身體還適應不了集體生活，所以，有的孩子經常會咳嗽生病，也就免不了要經常打針吃藥。孩子們對藥盒、藥瓶、輸液瓶、輸液管、聽筒、夾子、鑷子、針筒等，這些材料都是他們熟悉的。孩子們去醫院看病的經驗以及在日常生活中積累的看病經驗為游戲的順利開展打下了基礎。游戲中教師的指導對游戲的開展至關重要。教師對幼兒游戲行為的觀察和分析、游戲過程中的恰當介入以及游戲評價中，幼兒游戲行為恰到好處的點評，都能有效地促進孩子游戲水平的提升。教師要"善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導"。教師在游戲中對孩子瞬間行為的細心捕捉和及時肯定，強化了幼兒創造性游戲行為的自主表現，對豐富游戲情節、提高游戲水平起到了促進作用。
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