家校培訓(xùn)教師心得（通用16篇）
當(dāng)我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的家校培訓(xùn)教師心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家校培訓(xùn)教師心得 篇1
“此去金陵行棲霞，攜手共賞教育花。”伴隨著一路詩韻，20xx年7月13--17日，在教育局張榮照局長帶領(lǐng)下，我們滑縣40多位新教育的追夢人來到了鐘靈毓秀的南京市棲霞區(qū)，參加第十七屆新教育年會。
大美棲霞，魅力無限。科教強(qiáng)區(qū)，幸福教育。本次活動的主題是新教育十大行動之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來自美國的嚴(yán)文蕃教授和他的團(tuán)隊交流了美國教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實踐經(jīng)驗。
7月15日上午，進(jìn)行的是智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動。通過一個個獲獎人雖簡短卻不簡單的頒獎詞，可以感受到他們對教育的`情懷，對學(xué)生的熱愛，對新教育的踐行。做為他們的學(xué)生，多么幸運(yùn)，多么幸福!值得一提的是來自我們滑縣半坡店的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎!榜樣的力量是無窮的，這些獲獎?wù)弑貙⒓罡嗟男陆逃死^續(xù)前行，實現(xiàn)自己的教育夢想。下午，是十位新教育人的故事講述，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的同時，也給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā)，讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長《推動家校共育，實現(xiàn)共同成長》的故事講述，堪稱完美。云飛校長落落大方，娓娓道來，向來自全國各地的20xx多名教育工作者展示了滑縣的新教育行動與成果，用真情打動了在座的每一位聽眾，獲得了嚴(yán)文蕃教授和李鎮(zhèn)西老師的高度評價。云飛校長說：“只要有行動，就會有收獲。”相信我們滑縣的教育人都會在新教育的路上取得更多的收獲，遇見更美好的自己，也讓每一個家庭、每一個孩子收獲屬于他們的碩果!發(fā)言結(jié)束后，嚴(yán)文蕃教授進(jìn)行了總結(jié)，他提出：家長是豐富的教育資源，家校合作是互補(bǔ)與共享，開展好家校合作共育，是實現(xiàn)教育公平，提升學(xué)校教育品質(zhì)的有力武器。
7月16日上午，我們分別參觀了棲霞區(qū)各個新教育實驗學(xué)校。其中的南師附中仙林小學(xué)以“嚼得菜根，做得大事;揚(yáng)大志向，做小事情”為校訓(xùn)，立足本土校園文化，開發(fā)特設(shè)課程。詩歌、民樂、青花、足球等優(yōu)質(zhì)教育資源的引入，充分滿足了學(xué)生的興趣愛好和特長發(fā)展。卓有成效的課程展示得到了所有參觀者的嘖嘖稱贊。下午，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁場”為題的新教育實驗?zāi)甓戎鲌蟾妫瑥募倚：献鞴灿臍v史考察與概念界定、意義與價值、合作共育的原則、途徑與方法四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。最后，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打開家門做教育。在行動中激活教育磁場，釋放生命的最大能量，讓每位教師、學(xué)生、每個家庭過一種幸福完整的教育生活!
通過幾天的參觀學(xué)習(xí)，我們感動于每一位榜樣，感動于每一個故事，更感動于大家學(xué)習(xí)取經(jīng)的熱情;收獲了家校合作共育的專業(yè)知識，學(xué)到了具體的實踐方法;同時也對自己的工作進(jìn)行了總結(jié)與反思，對下一步的工作進(jìn)行了思考。“情起江南，行落故鄉(xiāng)。”在踐行新教育的路上，滑縣新教育人攜手同行，家校合作共育，共筑卓越課程，讓滑縣的教育事業(yè)如春天的草木一樣蓬勃生長!
家校培訓(xùn)教師心得 篇2
在暑期，學(xué)校組織教師們到公園路小學(xué)分校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)之后思考了很多，既身為一名人民教師而感到高興與自豪，同時又感到任重而道遠(yuǎn)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，這確實是一門很高的學(xué)問，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身業(yè)務(wù)與能力素質(zhì)。教師培訓(xùn)讓我感受到：在新課程改革不斷深入的背景下，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，應(yīng)有推陳出新的教學(xué)手段，才能適應(yīng)教育改革的步伐。如何應(yīng)對教育的變革，加強(qiáng)新課程背景下的組織教學(xué)顯得尤為重要。
陶家偉老師關(guān)于語文教學(xué)的探討，讓我受益匪淺，特別是提到作文指導(dǎo)課的教法時，怎樣才能提高學(xué)生作文水平呢？應(yīng)課內(nèi)加強(qiáng)讀寫結(jié)合。首先語文教學(xué)心理研究表明閱讀和寫作兩個不同心理過程。前者自外而內(nèi)心理吸收后者由外而內(nèi)思想表達(dá)但這兩個心理過程之間又可以互相溝通。就閱讀過程心理機(jī)制而言存在這樣兩個心理“回合”：一從感知語言文字入手由句到段由段到篇逐步弄清從而把握課文中心思想這一個從語言到思想從形式到內(nèi)容、從外部到內(nèi)部、從部分到整體心理過程；可以前，我會讓學(xué)生多寫幾篇作文，多要他們練寫作，當(dāng)然多花了時間或許會有點收獲但這事倍功半做法從根本上說無補(bǔ)于提高學(xué)生作文水平。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分認(rèn)識到自己的教學(xué)還有許多改進(jìn)之處，認(rèn)識新課標(biāo)對老師提出了新的挑戰(zhàn)。過去老套的教學(xué)方式，只注重知識的傳授，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生對知識的探究樂趣的過程。以往總是“通過老師講述，學(xué)生默默記住”，這樣很快學(xué)生就會忘記，在新課程設(shè)置中，則更注重知識的來龍去脈，注重創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中去理解掌握某個知識點，這樣學(xué)到的知識印象深，而且對知識的靈活運(yùn)用也有幫助。學(xué)生對基本知識的學(xué)習(xí)，也不覺得枯燥無味，難以理解，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上起到了很好作用。在教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，加強(qiáng)對知識的求知欲望，體現(xiàn)同學(xué)間交流合作精神，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們在以后教學(xué)中，不能僅僅追求完成教學(xué)任務(wù)，總擔(dān)心自主探究耽誤時間，干脆將結(jié)論告訴學(xué)生，這樣對培養(yǎng)學(xué)生能力只是空談。
新課程理論。新課程提倡教學(xué)要立足于教材，又要超越教材，就是“用教材教，而不是教教材”，其過程引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地補(bǔ)充教材，準(zhǔn)確地加工教材，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊天地，讓教材成為學(xué)生與社會生活聯(lián)系的紐帶，真正使教材成為老師實施課程資源開發(fā)的途徑。教師要創(chuàng)造性使用教材，把課程資源的開發(fā)落到實處，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敢于打破教學(xué)內(nèi)容的局限，挖掘每一節(jié)課的課程資源，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，采用靈活多樣的方法豐富學(xué)生的知識空間，培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力，樂于觀察，樂于探究學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生感到課堂不是學(xué)習(xí)知識唯一的途徑。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能；因此，教師就要朝著促使學(xué)生‘反三’這個標(biāo)的精要地‘講’，務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。”
教師、教材、學(xué)生是教學(xué)的三大基本要素。教師與學(xué)生都具有主體性和能動性。教師主體性與能動性表現(xiàn)在創(chuàng)造性使用教學(xué)資源（教材），精心的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)活動，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。讓教師養(yǎng)成認(rèn)真鉆研教材的`習(xí)慣，能準(zhǔn)確地把握教材的中“三維”目標(biāo)的切入點，設(shè)計高質(zhì)、高效的教學(xué)方法與實施程序，在尊重學(xué)生、尊重文本的主題思想的情況下，合理地開發(fā)教材，創(chuàng)造性地使用教材，從而不斷提高自身的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、想學(xué)，進(jìn)而達(dá)到自能學(xué)習(xí)。
真的感謝陶老師為我們準(zhǔn)備了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我能有幸自我提升，今后，我要多學(xué)習(xí)理論，平常及時記錄、整理自己的教學(xué)反思。不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，不斷的學(xué)習(xí)，把這幾天學(xué)到的用到課堂上，讓學(xué)生成為最大的獲益者。
家校培訓(xùn)教師心得 篇3
我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。
教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的'素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
家校培訓(xùn)教師心得 篇4
我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點體會：
一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平
培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。現(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學(xué)感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心。
二、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的'發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個學(xué)生掉隊。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生。對于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
家校培訓(xùn)教師心得 篇5
學(xué)一次，長一志，用一世。這是我對培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。培訓(xùn)短暫，但確實學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
一、理念引領(lǐng)，深入人心
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準(zhǔn)發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標(biāo)的四項原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當(dāng)中加以運(yùn)用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。
二、認(rèn)識提高，目標(biāo)確定
培訓(xùn)過后，結(jié)合本地的實際情況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該認(rèn)識到一些不足，如：對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗或創(chuàng)造；重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進(jìn)，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標(biāo)邁進(jìn)。
比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂（教學(xué)設(shè)計）。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生（學(xué)生探究）。第三階段做到師生互動（營造氛圍）。第四階段做到注意收集信息（教學(xué)反思）……以上各層目標(biāo)可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
三、結(jié)合實際，反思實踐
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強(qiáng)調(diào)的要善于對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生，促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習(xí)最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人；二流教師，教書；三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么？你實際上在教什么？我看到了什么？每個環(huán)節(jié)達(dá)成的原因是什么？沒達(dá)成的原因是什么？怎樣改進(jìn)？讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否則慢進(jìn)則退，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，以避免不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個愛學(xué)習(xí)的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的！通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識到學(xué)習(xí)對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會做到。如果不思進(jìn)取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的'需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會欽佩你，愛上你！從現(xiàn)在做起，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力！通過這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進(jìn)！
家校培訓(xùn)教師心得 篇6
首先非常感謝開發(fā)區(qū)一小在我們的孩子即將踏入小學(xué)校門之際為我們家長帶來這樣一場如及時雨般的培訓(xùn)，聆聽之后，原本忐忑的內(nèi)心稍稍安定下來。
那么我們家長應(yīng)當(dāng)如何在孩子六年的小學(xué)生涯中，做好陪伴和監(jiān)督的雙重角色呢?通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為家長們應(yīng)當(dāng)著重做好以下幾點:
一、要做孩子的良師益友。
所謂良師，并不是要求孩子完全按照家長的意愿學(xué)習(xí)和生活，作為家長我們必須承認(rèn)孩子是獨立的個體，他有自己的想法和個性，在這些方面，我們應(yīng)當(dāng)充分尊重孩子，另一方面認(rèn)真對待孩子的每個問題，孩子會提問，證明他在思考，作為家長應(yīng)當(dāng)大力鼓勵這種思考行為，即使不能引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深層次的探索，也要盡自己所能給予相對客觀的答復(fù);但充分尊重個性不代表放任不管，我們家長應(yīng)當(dāng)努力配合學(xué)校讓自己的孩子高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一切自由的前提。所謂益友，就要求我們家長摒棄那種高高在上的姿態(tài)，站在孩子的角度思考問題，高質(zhì)量地陪伴玩耍和學(xué)習(xí)，充分肯定孩子的長處，鼓勵孩子的進(jìn)步。
二、努力營造家庭的學(xué)習(xí)氛圍。
我們的孩子恰好生活在這樣一個電子產(chǎn)品泛濫的時代，即使在家庭生活中，夫妻之間，父母與子女之間都因為手機(jī)和平板電腦的存在大幅減少了相互之間的交流，但不可否認(rèn)這也是一個好時代，借由電子產(chǎn)品的平臺，我們擁有更多的學(xué)習(xí)資源，因此電子產(chǎn)品可以用，但要引導(dǎo)孩子把它作為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具，要做到這一點，家長就要以身作則，不能沉迷于游戲和肥皂劇，我們可以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識也可以陪伴孩子學(xué)習(xí)，這樣都有助于家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造。
三、從孩子踏入小學(xué)的'第一天起。
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為家長，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點的重要性，因為這關(guān)系到孩子長達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)生活，有了良好的習(xí)慣，孩子在今后的學(xué)習(xí)中將會更加高效，但好的習(xí)慣不是一兩天就能養(yǎng)成的，需要我們家長長時間的堅持和監(jiān)督。
總之，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到家庭教育的重要性，然后做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
家校培訓(xùn)教師心得 篇7
近期，通過學(xué)校組織的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我有很多收獲，使我認(rèn)識到家庭教育是實施學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利于教育，家校禮儀培訓(xùn)心得體會。孩子健康成長，現(xiàn)在的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動力，就需要我們老師和家長不斷地提高對家庭教育重要性的認(rèn)識，并以實際行動來做好家庭教育工作。總結(jié)出了一些教育孩子的方法如下：
一、樹立孩子的人生觀和價值觀
我教育孩子做人要有人生價值，要學(xué)會什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個人生計劃和目標(biāo)，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個人生的計劃和目標(biāo)，那就要好好學(xué)習(xí)，因為只有通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，獲取更多知識才能創(chuàng)造美好的未來。
二、教育孩子凡事要從點點滴滴做起
首先自己就要給孩子樹立良好榜樣，關(guān)心孩子日常生活中的細(xì)節(jié)問題，比如生活和學(xué)習(xí)情況，身體和思想情況，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，我會盡自己最大努力去幫助解決，家長還要在家中準(zhǔn)備一些書籍和學(xué)習(xí)資料，不僅自己可以學(xué)習(xí)，還可以作為孩子的參考資料。總之，自己有能力解答就解答，沒能力解答，就翻資料為孩子解答。
三、家長要及時了解孩子在校表現(xiàn)
比如尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否好好上課，能否按時完成作業(yè)，有沒有什么壓力等等，心得體會《家校禮儀培訓(xùn)心得體會》。每次孩子回家，家長要和孩子聊聊在校的情況。如發(fā)現(xiàn)新的情況或有什么疑問，就能及時與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子加以糾正。
四、抓好平時學(xué)習(xí)外，還要幫助孩子做好階段總結(jié)工作
尤其是每次考試之后，要幫助孩子分析錯誤的`原因，哪方面有問題，就說明哪方面知識掌握不夠，通過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補(bǔ)救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
五、給孩子足夠空間，讓他自由發(fā)展
在完成必要作業(yè)后，其他時間讓孩子自己安排，而不是讓他學(xué)這個，學(xué)那個，一般孩子會做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節(jié)目，只要有利于孩子身心健康活動不干涉。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，如果把孩子鎖在一定范圍內(nèi)，身心得不到休息和調(diào)整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而喪失對學(xué)習(xí)的興趣和信心。
六、在教育孩子時，我們要學(xué)會用童心來觀察孩子的內(nèi)心世界 作為家長有時可以是嚴(yán)厲的父母，有時還可以是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當(dāng)表現(xiàn)和鼓勵就可以了，失敗了也不要氣餒，只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了，不贊成不要大呼小叫，這樣會挫傷自尊心和自信心。
教育孩子沒有一個固定模式，為了孩子應(yīng)當(dāng)不斷探索學(xué)習(xí)，這對提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。
家校培訓(xùn)教師心得 篇8
“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導(dǎo)，真是受益匪淺，可以說是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識，明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣。三是家長堅持“多向互動”原則。
感受比較深的內(nèi)容是（3——6）歲這個年齡段的幼兒處于身心發(fā)展的黃金時期，具體表現(xiàn)為：
（1）身體發(fā)育方面，幼兒的身高、體重、營養(yǎng)、神經(jīng)、動作技能等方面獲得長足進(jìn)步；
（2）語言發(fā)展方面，詞匯量迅速增長，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)，并可自由地與他人交談；
（3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺行動思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
（4）社會交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量隨著年齡增加，玩伴關(guān)系不穩(wěn)定，經(jīng)常變化。
（5）個性發(fā)展方面，這一時期是兒童個性形成的關(guān)鍵時期。幼兒開始形成自己最初的個性傾向并會在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺得這部分內(nèi)容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快六歲了，我對照了她的日常行為表現(xiàn)：
1、非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
2、很玩固及會發(fā)脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對自己開始有一個整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。
5、由于豐富的想象力，對事實與虛構(gòu)分不清。
今后家庭教育中：
1、要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和特長，采取針對性教育，發(fā)掘他們的優(yōu)勢潛能；多帶幼兒參加各種活動，激發(fā)興趣，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗，增長才干；
2、要鼓勵孩子提問，啟發(fā)孩子提問；回答孩子的問題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問題家長也不知道答案，應(yīng)如實告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為；并為孩子提供科學(xué)探索的機(jī)會。
3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會，鼓勵孩子多到社區(qū)和兒童游樂場所活動，幫助他們體驗與他人共同活動的愉悅；在活動中可有意識指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會遵守交往規(guī)則，學(xué)會注意他人的情緒變化，體會和理解他人的'情感；還可采用移情訓(xùn)練，角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會用語言、動作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感和需求，學(xué)會控制自己的情緒和行為，學(xué)會分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高自我監(jiān)護(hù)意識，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結(jié)合生活實際事例，隨時對幼兒開展有針對性的安全教育；從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護(hù)意識；減少對幼兒各種活動的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機(jī)會，掌握多種生存技能。
6、改變對幼兒飲食放任自流、過分溺愛的做法；引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！
家校培訓(xùn)教師心得 篇9
8月23日上午，我們再次齊坐文體中心，學(xué)校請來了鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)的馬靖校長，為我們做了關(guān)于家校溝通的培訓(xùn)，馬老師親和有力的言辭讓我們個個心服口服，她的方法原理我值得我們學(xué)習(xí)貫徹。
回想我們每學(xué)期也總有很多次的家長會，也曾有老師認(rèn)為家長會太頻繁，老師忙活，家長卻不重視，使得我們的家長會效果不佳。在這里馬老師就給我們提到了如何讓我們的家校溝通更有效，任何的溝通如果沒有達(dá)到一定的效果，都是徒勞。我們總是感慨我們的學(xué)生生源差，家長素質(zhì)不高，很多事情是既定的，是我們很難改變的，我們老師能做的就是調(diào)整自己的心態(tài)，盡力而為，我們現(xiàn)在的生源，現(xiàn)在的'家長要比一些貧困山區(qū)好很多。我們所擁有的，就是我們應(yīng)當(dāng)珍惜的。
想要家校溝通有效果，一定要讓家長認(rèn)可我們，愿意聽我們說的，接納我們，因此首次家長會就異常重要。馬老師說他們一年級新生入校的第一次家長會一定會達(dá)到這樣的目的，讓家長認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)可學(xué)校，支持學(xué)校。所以每一次的家長會都像是在打一場戰(zhàn)役，一場必須勝利的仗，老師們會精心準(zhǔn)備家長會，設(shè)置幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)如何遞進(jìn)，怎樣才能讓家長會深刻有效，等等，這都是他們要準(zhǔn)備的，想想自己的家長會，真心覺得太草率了。并且我們的每次家長會針對性不強(qiáng)，我突然覺得家長會不應(yīng)該安排在固定的時間段，比如開學(xué)初、期中或者期末，我們可以在任何時間挑選一個主題開展家長會，不是說學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績，而只是探討如何做好某一方面的教育，比如勞動，比如感恩，比如善良......
工作這么久以來，也曾聽聞見識過一些家長和老師爭吵，或者直接告狀到校長那里，每當(dāng)這個時候我總是會毫無理由的站在我們老師這一邊，不管怎么樣，我們這些身在一線的老師都是偉大的，教著百十個學(xué)生，照顧著百十個學(xué)生，操持著百十個學(xué)生的學(xué)業(yè)。發(fā)生不愉快的事情歸根結(jié)底還是家校溝通不到位。馬老師在培訓(xùn)過程中給我們看了傳球?qū)嶒灥囊曨l，本來是讓我們數(shù)總共傳球幾次，基本上大家都沒有數(shù)清楚，但關(guān)鍵不在這里，在傳球的過程中不僅有人換了，連場地的背景也換了。得出的結(jié)論就是，當(dāng)我們把我們的注意力集中在一點上的時候，我們很容易忽略到其他的關(guān)鍵點，并且有可能我們最集中注意力的那一點我們看到的也是不完全正確的，正如我們都沒有數(shù)清楚到底傳了幾次球。然而我們很多時候與家長發(fā)生矛盾，都是因為孩子回家給家長傳遞了不完全或者不正確的信息，導(dǎo)致家長誤解我們，于是不愉快的事情就發(fā)生了。所以，我們還要幫助家長樹立主動與老師溝通的思想，不能盲目相信孩子的言論。
在我平時與家長溝通的過程中，也曾聽到過這樣的話，“我不識字”、“我們太忙了，孩子都是他爺爺奶奶看”“家里還有他弟弟妹妹，對他疏忽了”“老師您多費(fèi)費(fèi)心”......類似的話如天上繁星。家長完全把學(xué)生的教育推到老師身上，我們在學(xué)校只負(fù)責(zé)學(xué)校教育，陪伴孩子最久的還是家長，家庭教育不只是輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，而是關(guān)乎學(xué)生人格、人生、未來的教育。在這個問題上，我想我們首先要承認(rèn)家長所推脫責(zé)任的言辭，承認(rèn)他們有不得已的苦衷，然后再用恰當(dāng)?shù)难赞o方法指導(dǎo)家長重視家庭教育，不過這推行起來應(yīng)該很難。很多時候家長會我們說了很多，下面是沒有回應(yīng)的，沒有家長愿意分享他的經(jīng)驗方法，甚至也沒有家長提出質(zhì)疑不滿。所以家長會調(diào)動家長情緒也是相當(dāng)重要的，如何調(diào)動，我想這又回到了家長會主題中，每次都是學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績當(dāng)然沒什么好說的，還是說些有意義的更好，不僅對家長有切真切實的影響，也讓我們的學(xué)生真正從家庭教育中得到好的教養(yǎng)。
家校培訓(xùn)教師心得 篇10
為了加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通，努力使家校教育步調(diào)一致，形成合力，讓孩子能夠更好的健康成長，11月12日，杭錦旗億利東方學(xué)校開展了“家校攜手，共育共贏”班主任工作室研修活動。
研修活動在德育處馬偉主任“家校攜手，共育共贏”的培訓(xùn)中拉開帷幕，馬主任強(qiáng)調(diào)：家校教育的目光，應(yīng)落在“人”上，這是人文精神對教育的本質(zhì)定位。在學(xué)生的教育中，要融洽協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系、做好家訪等家校溝通、幫助家長端正教育思想、讓家長采用正確的家教方法等方面做了指導(dǎo)性建議。
研修活動結(jié)合班主任家校攜手實踐經(jīng)驗、案例進(jìn)行分享交流，老師們結(jié)合自己多年的家校溝通經(jīng)驗從孩子家長的觀念、放手讓孩子獨立承擔(dān)責(zé)任、尊重孩子的心理感受、關(guān)注孩子的特長和個性發(fā)展等不同角度做了精彩的分享。
學(xué)校教育與家庭教育有著共同的目標(biāo)，必須要保持方向上的一致，只有這樣才能更好地促進(jìn)每一個孩子的健康成長，只有學(xué)校、家庭共同配合，形成合力，每一個學(xué)生的未來才能更加美好。
通過本次班主任工作室研修活動，強(qiáng)化了班主任的協(xié)同育人意識，使班主任更加深刻的`認(rèn)識到：要想對學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果，讓每一個生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。本次研修活動，為今后的家校合力發(fā)揮了積極的作用。
家校培訓(xùn)教師心得 篇11
為了使老師和家長們更好的了解家庭教育在少年兒童成長過程中的重要性，5月14日滏園小學(xué)全體師生和家長一起通過電視直播，積極參加家庭教育培訓(xùn)活動。
此次培訓(xùn)的是邯鄲市第一中學(xué)的馬征老師講解的《如何幫助孩子順利度過青春期》。
在這次培訓(xùn)中，馬征老師強(qiáng)調(diào)了：
1、了解家庭教育的新方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；
2、給予孩子無條件的'愛；
3、教育孩子，家長要親力親為；
4、孩子出現(xiàn)問題，家長要先自我反思；
通過這次培訓(xùn)，教師和家長們對于家校合作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。只有做好家校共育，達(dá)成一致，才能締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康的人格。同時，也為我校今后的家校共育打下了良好的基礎(chǔ)，使我們清楚的認(rèn)識到家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。
家校培訓(xùn)教師心得 篇12
10月27日，“西湖·白水”名班主任工作室成員參加在杭州蕭山舉辦的“千里邀約多方協(xié)同家校共育”——20xx湘湖片家庭教育培訓(xùn)活動暨湘師實驗小學(xué)教育集團(tuán)家庭教育指導(dǎo)中心德育（班主任）工作室研討培訓(xùn)活動。
浙江省家庭教育高級指導(dǎo)師丁水法老師為本次培訓(xùn)做《家庭教育指導(dǎo)能力培訓(xùn)》專題講座。他從“家庭教育的學(xué)校作為、看到孩子的問題、覺察孩子的需要、家庭指導(dǎo)的方法和講述的形式要豐富多樣”五個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。鮮活典型的`案例和豐富的實踐經(jīng)驗，為線上和線下的學(xué)員拓寬了思路，收獲了新理念、新知識。
“西湖·白水”名班主任工作室主持人何彩紅老師現(xiàn)場連線，感謝蕭山團(tuán)隊的支持，她表示工作室的全體成員一定會學(xué)以致用，更有效地指導(dǎo)家長，助力孩子成長。何老師也希望“西湖·白水”和“金手指”、“雅潤”等班主任工作室能緊密合作，共同提高。
家校培訓(xùn)教師心得 篇13
為了讓家長更深入地了解學(xué)校、了解老師、了解孩子，有效地搭起學(xué)校與家長溝通的橋梁，加強(qiáng)學(xué)校與家長關(guān)系的融合，整合學(xué)校、家庭和社會的教育力量，形成教育合力，提升教育成效，膠州市第三實驗小學(xué)教育集團(tuán)于2021年5月18日召開以“家校溝通合作共融”為主題的家長培訓(xùn)活動。
家長進(jìn)入班級后，首先通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)直播觀看由中科院心理研究所心理咨詢師胡素冉講師給家長做的“家校合作助成長，好家庭塑造好孩子”專題家庭教育講座，胡老師針對家庭教育中家長在日常生活中對孩子的教育方式，結(jié)合典型案例給家長做了深刻的剖析：
1、耐心的哄騙；
2、說教、講道理；
3、吵、罵；
4、打、棄。
明確指出：方向不對，努力白費(fèi)。引領(lǐng)家長們進(jìn)行了深刻的.反思。同時給家長們支招如何去溝通親子關(guān)系：一聽，聽孩子的話、想法、感受孩子的感受；二看，看孩子的表情、情緒；三理解，理解孩子的情緒和感受。讓家長們明白先通情，再達(dá)理！情緒出得來，道理才進(jìn)得去。真正做到了共情、共融、共聲。
然后各班班主任、科任老師結(jié)合我校實際情況、本學(xué)期學(xué)校開展的各項活動以及班級中學(xué)生的具體情況與家長進(jìn)行溝通與交流。此次家長會出席率很高，家長熱情高漲，家長們認(rèn)識到了家庭教育的重要性，并學(xué)習(xí)到了一些新的教育方法及理念。家長們紛紛表示：一定要盡全力與學(xué)校配合，挖掘孩子們的潛力，為孩子們的發(fā)展做出努力。
本次家長會的召開增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，拉近了家校距離，達(dá)到了預(yù)期的效果。相信通過家校共育，學(xué)校的教育在家長們的配合下，在學(xué)校老師的共同努力下，一定會蒸蒸日上！
家校培訓(xùn)教師心得 篇14
9月27日，海淀區(qū)萬泉小學(xué)舉行家庭教育指導(dǎo)師研修班啟動儀式。萬泉小學(xué)是《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》出臺后，北京市首家開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)的學(xué)校，首批50名班主任將經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，成長為溝通家庭與學(xué)校、促進(jìn)“家校共育”的橋梁、紐帶。
隨著領(lǐng)導(dǎo)來賓按下“愛心鍵”，萬泉小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)項目正式啟動。
原北京市教育局副局長、北京市教育科學(xué)研究院副院長文喆、北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)、海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳潁惠受聘成為學(xué)校“家庭教育指導(dǎo)師專家顧問”。
朱郁校長在活動中致辭：萬泉小學(xué)此次借助家庭教育促進(jìn)法的出臺和海淀家長學(xué)校的建立，在北京教科院、海淀教科院的`大力支持下，啟動了面向全體班主任的家庭教育指導(dǎo)師專項培訓(xùn)，加快建設(shè)一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型家庭教育指導(dǎo)教師隊伍，不斷促進(jìn)教師育人能力提升，幫助家長解決家庭教育中的問題，提升家庭科學(xué)育兒水平。
學(xué)員代表班主任魏志勇老師也在發(fā)言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理規(guī)律是老師們的迫切需求，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育將成為每位老師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為第一批學(xué)員，將努力鉆研，將所學(xué)理論知識在實踐中發(fā)揮出最大價值。
北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)表示，對“家庭教育指導(dǎo)師”項目的探索才剛剛開始，“從服務(wù)好家長進(jìn)而服務(wù)好學(xué)生”是教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變。本項目將邀請教育界知名專家學(xué)者，分“八大模塊”進(jìn)行培訓(xùn)，希望各位學(xué)員發(fā)揮自身內(nèi)驅(qū)力，和專家共同努力，做到“雙人驅(qū)動”，處理好“學(xué)習(xí)與工作”的關(guān)系，使培訓(xùn)取得實效。
海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳潁惠表示，海淀區(qū)在全國最早成立了第一家海淀區(qū)區(qū)級家長學(xué)校，對家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬泉小學(xué)開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)項目，希望在海淀教師隊伍中培養(yǎng)出一批家庭教育指導(dǎo)師，指導(dǎo)家長——“更新教育理念、科學(xué)進(jìn)行養(yǎng)育、促進(jìn)親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進(jìn)海淀教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
啟動儀式后，原北京市教科院副院長文喆以《學(xué)校教師如何參與“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”工作——對教師介入家庭教育的建議》為題，進(jìn)行了首次培訓(xùn)。
“家庭教育指導(dǎo)師”項目，是萬泉小學(xué)辦學(xué)自覺的一種體現(xiàn)，由朱郁校長的使命自覺并帶領(lǐng)德育于海萍主任和全校教師的一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實踐自覺。期待培訓(xùn)合格后的家庭教育指導(dǎo)師不僅服務(wù)好本學(xué)校的學(xué)生家庭，還將走進(jìn)社區(qū)、周邊單位，服務(wù)本地區(qū)的家庭，以創(chuàng)新舉措，落實落細(xì)家庭教育指導(dǎo)工作，促進(jìn)“家、校、社”協(xié)同發(fā)展。
家校培訓(xùn)教師心得 篇15
近日，一場內(nèi)容豐富的專題培訓(xùn)會在文化路小學(xué)多功能報告廳拉開序幕，正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓(xùn)的旅程。縣家庭教育講師團(tuán)講師以“攸縣家校社共育的實踐探索”為主題，圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內(nèi)容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個方面，為全體教師作了一場別開生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的`理念，鮮活的案例，生動闡述了教師在推進(jìn)縣域“家校社”共育實踐中的擔(dān)當(dāng)與作為……參訓(xùn)老師紛紛表示：專題講座開闊了視野，更新了觀念，在如何更好地幫助家長提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場線下專題培訓(xùn)，是攸縣打造“三個高地”、推進(jìn)“三大會戰(zhàn)”，深入推動“家校社”共育實踐區(qū)建設(shè)，高質(zhì)量建設(shè)專業(yè)型、科研型家庭教育師資隊伍的生動縮影。今年8月27——29日，3天時間！23名講師！49場專題報告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓(xùn)并圓滿結(jié)業(yè)！
在培訓(xùn)啟動工作會議上，縣政協(xié)副主席、縣教育局局長胡建雄表示，全面推進(jìn)“家校社”共育工作，是保障縣域高質(zhì)量教育生態(tài)建設(shè)，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強(qiáng)化師資隊伍培養(yǎng)，是推動共育工作機(jī)制高效運(yùn)轉(zhuǎn)、家長課程落地、群眾教育獲得感提高的關(guān)鍵一環(huán)。
據(jù)了解，為了更好地推進(jìn)“家校社共育”實踐區(qū)高質(zhì)量科研型教師隊伍建設(shè)，在中國關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心的指導(dǎo)下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學(xué)研究院，借助強(qiáng)大的抖音極速版平臺，通過網(wǎng)絡(luò)直播形式，共同舉辦了以“教師高素質(zhì)，教育高質(zhì)量”為主旨的20xx年暑假教師線上全員培訓(xùn)。培訓(xùn)以“新政策、新課標(biāo)、新課程、新素養(yǎng)、新技術(shù)、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學(xué)方式的創(chuàng)新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時代家校社協(xié)同育人責(zé)任、新課程背景下的教改實踐和新課標(biāo)引領(lǐng)新高考，探尋未來學(xué)校的新生態(tài)，闡述了卓越教師的核心素養(yǎng)以及如何做好校園輿情引導(dǎo)與家校社協(xié)同教育工作，老師們學(xué)習(xí)后獲益匪淺。
自縣域家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人工作啟動以來，攸縣先后建成家長學(xué)校近200所，創(chuàng)建校內(nèi)示范家長學(xué)校10所，村（社區(qū)）示范家長學(xué)校7所。各基層家長學(xué)校定期舉行家庭教育公益講座，開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風(fēng)家教大講堂"活動400余場，依托北京“三寬教育”完成網(wǎng)絡(luò)授課200多堂。培養(yǎng)了一大批視野更開闊、理念更先進(jìn)的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長，為少年兒童健康成長、全面發(fā)展?fàn)I造了寬厚、寬容、寬松的成長環(huán)境。
家校培訓(xùn)教師心得 篇16
8月29日下午，我校以“家校協(xié)同合力育人”為主題舉行全員導(dǎo)師制下的家校協(xié)同育人模式探討。特別邀請華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李家成教授參加本次活動。活動由副校長袁時軍主持。
我校家委會主任趙艷從校級家委會的組織框架、功能定位、工作內(nèi)容三個方面詳細(xì)介紹了校級家委會的運(yùn)作模式和在家校之間起到至關(guān)重要的紐帶作用，使大家對家委會在推動學(xué)校各項工作的有序開展有了深入的`認(rèn)識。我校五（4）班班主任施文忠?guī)碇黝}為“家班共育，助力成長”的班級家委會建設(shè)經(jīng)驗分享。施老師詳細(xì)闡述了五（4）班家委會的目標(biāo)定位，介紹了近兩年來家委會組織開展形式多樣的活動，最后通過一個案例展示了家委會在個別學(xué)生教育中起到的調(diào)動家長積極性的作用。年輕班主任周迎春和張志金，分別就今天兩位本校家長和教師的發(fā)言談了自己的收獲，也分別提出了自己在班主任工作方面的困惑。張蓓蕾校長和施文忠老師分別給予了答復(fù)。
李家成教授為全體教師作“全民終身學(xué)習(xí)立場下的家校社協(xié)同育人”專題講座。他分別從學(xué)校的視角、學(xué)生的視角、終身學(xué)習(xí)的視角分析家校社如何協(xié)同育人，并佐以案例，讓老師們對構(gòu)建家校共育的目標(biāo)有了新一層認(rèn)識。
我校將繼續(xù)探索全員導(dǎo)師制下的家校協(xié)同育人模式，使家校關(guān)系更融合，使教育更有效，使孩子更健康快樂！
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