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小學(xué)優(yōu)秀思政課教師先進(jìn)事跡材料范文（精選6篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)優(yōu)秀思政課教師先進(jìn)事跡材料范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)優(yōu)秀思政課教師先進(jìn)事跡材料 1
梁xx老師1998年畢業(yè)陽江師范學(xué)校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中，他不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了二十多個(gè)春秋。二十幾年來，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
要帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，梁老師就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”梁老師用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著這一古訓(xùn)，每天早上他總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候?qū)W生的到來，放學(xué)后又一定會(huì)到教室看一下才放心的離開；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，他和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，他都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，他一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十四年來，他從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，梁老師把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，他從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。每年班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè)，在他細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。2010屆畢業(yè)生劉國(guó)斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時(shí)，梁老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可國(guó)斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看，原來6度的天氣，國(guó)斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對(duì)自己說：“假如他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮(zhèn)為其買了一件毛衣。當(dāng)看到國(guó)斌穿在身上的毛衣十分合體時(shí)，梁老師心中充滿了喜悅，而此時(shí)的國(guó)斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無類的`觀念，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，都可能讓他們感受到老師的信任進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力。2011年我班的吳家選同學(xué)，在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(zhǎng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，努力學(xué)習(xí)，一改以往的散漫，在第二學(xué)期的班干部選拔大會(huì)上，在梁老師的推薦下他當(dāng)上了班長(zhǎng)，得到老師信任和鼓勵(lì)的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學(xué)習(xí)，后參加全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽還得了全市三等獎(jiǎng)，2009年考上了兩陽中學(xué)。接到錄取通知書的那一天，家選同學(xué)帶著他的一家人來到學(xué)校，熱淚盈眶地對(duì)梁老師表示謝意。
四、重視主題班會(huì)與校本課的開展。
梁老師十分注重每次主題班會(huì)與校本課的實(shí)效性，務(wù)求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。
他班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：周一的“快樂讀書”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作；通過開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
近年來我校開展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔(dān)任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，這對(duì)不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，梁老師沒有退縮，為了做好這個(gè)班主任，他除了督促學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，還加強(qiáng)與美術(shù)老師聯(lián)系，請(qǐng)美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展，讓學(xué)生做評(píng)委，請(qǐng)美術(shù)老師點(diǎn)評(píng)，并向全校師生開放，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，在學(xué)生美術(shù)作品展示活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績(jī)顯著，共有30多名學(xué)生以優(yōu)異的美術(shù)成績(jī)考上兩陽與同心，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育開辟了一條“新路子”。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來，梁老師虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。他自己總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上被大家學(xué)習(xí)借鑒。“三加一法”中的“三”即是班主任、家長(zhǎng)、任課教師三方共同協(xié)商，達(dá)成教育共識(shí)，并制定短、長(zhǎng)期目標(biāo)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育；“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生榜樣，開展“一幫一”活動(dòng)，通過幫助活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。
新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學(xué)的提高，他認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué) 。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀班主任”、他任教的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校的“先進(jìn)班”、2004年區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員、2012年被評(píng)為學(xué)校“師德標(biāo)兵”并被推薦到區(qū)參加“師德標(biāo)兵”評(píng)選。
鑒于梁xx老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績(jī)，學(xué)校推薦他參加江城區(qū)“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選。
小學(xué)優(yōu)秀思政課教師先進(jìn)事跡材料 2
在XX小學(xué)的校園里，有這樣一位教師，她以春風(fēng)化雨般的教誨，點(diǎn)亮了孩子們的心靈之光，她就是深受學(xué)生愛戴的思政課教師李老師。李老師自踏上教育崗位以來，始終堅(jiān)守在思政課教學(xué)的第一線，用她的智慧和熱情，將抽象的思政知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
一、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
面對(duì)傳統(tǒng)思政課可能帶來的枯燥感，李老師積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法。她巧妙地將歷史故事、時(shí)事熱點(diǎn)融入課堂，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在參與中領(lǐng)悟道理，在體驗(yàn)中深化理解。比如，在講解“愛國(guó)主義”這一主題時(shí)，她組織學(xué)生進(jìn)行“我心中的英雄”演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己了解的英雄故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。
二、關(guān)注個(gè)體差異，因材施教
李老師深知每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，她耐心觀察每一位學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和困惑，努力做到因材施教。對(duì)于性格內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生，她通過個(gè)別輔導(dǎo)、鼓勵(lì)參與小組活動(dòng)等方式，幫助他們建立自信，勇于表達(dá)自己的想法。對(duì)于思維活躍、求知欲強(qiáng)的學(xué)生，她則提供更多拓展資源，鼓勵(lì)他們深入研究，培養(yǎng)批判性思維能力。
三、以身作則，樹立良好榜樣
在日常生活中，李老師以身作則，用自己的言行詮釋著什么是真正的“為人師表”。她尊重每一位學(xué)生，耐心傾聽他們的'想法，用愛心和耐心溫暖著每一個(gè)幼小的心靈。在課余時(shí)間，她還積極參與社區(qū)服務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生開展環(huán)保宣傳、助老助殘等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
四、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越
李老師深知，作為一名優(yōu)秀的思政課教師，必須不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐。她積極參加各類教學(xué)研討會(huì)、培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。同時(shí)，她還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，共同推動(dòng)思政課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
在李老師的引領(lǐng)下，XX小學(xué)的思政課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何做人、如何做事。李老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了新時(shí)代思政課教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為了孩子們心中最亮的星。
小學(xué)優(yōu)秀思政課教師先進(jìn)事跡材料 3
在xx小學(xué)的校園里，有這樣一位思政課教師，她以滿腔的熱情和不懈的努力，在孩子們心中播撒著信念的種子，她就是張老師。張老師自任教以來，始終將思政課作為培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要陣地，用她的智慧和愛心，引領(lǐng)著孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，在道德的田野上耕耘。
一、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，寓教于樂
張老師深知，要讓思政課真正走進(jìn)學(xué)生的心里，就必須讓課堂變得生動(dòng)有趣。她精心設(shè)計(jì)每一堂課，將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過案例分析、情景模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)思政知識(shí)。她還利用多媒體教學(xué)手段，將抽象的概念具象化，讓課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重情感交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
張老師非常注重與學(xué)生的情感交流，她認(rèn)為，只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能了解他們的需求，幫助他們解決問題。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。在她的課堂上，學(xué)生們可以暢所欲言，不用擔(dān)心被批評(píng)或嘲笑，這種和諧的師生關(guān)系，讓思政課成為了一個(gè)溫暖的大家庭。
三、強(qiáng)化實(shí)踐教育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
張老師深知，思政課不僅僅是一門學(xué)科，更是一種社會(huì)實(shí)踐。她積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。她還鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，通過幫助他人，學(xué)會(huì)感恩和奉獻(xiàn)，讓思政課成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈。
四、終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我
張老師深知，作為一名思政課教師，必須不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。她積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。同時(shí)，她還注重自我反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力讓每一堂課都成為學(xué)生的'精神盛宴。
在張老師的不懈努力下，xx小學(xué)的思政課堂煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。學(xué)生們不僅學(xué)到了豐富的思政知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何做人、如何做事。張老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了新時(shí)代思政課教師的使命與擔(dān)當(dāng)，成為了孩子們心中最溫暖的燈塔。
小學(xué)優(yōu)秀思政課教師先進(jìn)事跡材料 4
在XX小學(xué)的校園里，有這樣一位思政課教師，她以滿腔的熱情和不懈的努力，在孩子們心中播撒著愛與智慧的種子，她就是王老師。王老師自任教以來，始終將思政課作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德、樹立正確價(jià)值觀的重要平臺(tái)，用她的智慧和愛心，照亮了一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
一、創(chuàng)新教學(xué)，寓教于樂
王老師深知，要讓思政課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，就必須讓課堂變得生動(dòng)有趣。她精心設(shè)計(jì)每一堂課，將抽象的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過故事講述、角色扮演、小組討論等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)思政知識(shí)，領(lǐng)悟人生道理。她還善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖像和音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓思政課成為學(xué)生最喜愛的課程之一。
二、關(guān)注個(gè)體，因材施教
王老師深知，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和需求。因此，她始終關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，努力做到因材施教。對(duì)于性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生，她耐心傾聽，給予鼓勵(lì)和支持；對(duì)于性格開朗、善于表達(dá)的學(xué)生，她則提供更多的'展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。在她的課堂上，每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
三、言傳身教，樹立榜樣
王老師不僅是一位優(yōu)秀的思政課教師，更是一位以身作則、言傳身教的榜樣。她始終保持著良好的師德師風(fēng)，用自己的言行影響著每一位學(xué)生。她尊重每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，用愛心和耐心溫暖著每一個(gè)幼小的心靈。在她的影響下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛他人，形成了良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
四、終身學(xué)習(xí)，追求卓越
王老師深知，作為一名思政課教師，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐。她積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。同時(shí)，她還注重自我反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力讓每一堂課都成為學(xué)生的精神盛宴。在她的不懈努力下，XX小學(xué)的思政課教學(xué)水平得到了顯著提升，學(xué)生們?cè)谒颊n的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。
王老師用她的智慧和愛心，點(diǎn)亮了孩子們心中的燈塔，引領(lǐng)著他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇往直前。她的事跡激勵(lì)著每一位教育工作者，讓我們看到了新時(shí)代思政課教師的風(fēng)采和擔(dān)當(dāng)。
小學(xué)優(yōu)秀思政課教師先進(jìn)事跡材料 5
在xx小學(xué)的校園里，有這樣一位思政課教師，她以無私的奉獻(xiàn)和不懈的努力，在孩子們心中播撒著愛與智慧的種子，她就是李老師。李老師自任教以來，始終將思政課作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德、樹立正確價(jià)值觀的重要陣地，用她的熱情和智慧，引領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，在道德的田野上耕耘。
一、創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)潛能
李老師深知，思政課不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德品質(zhì)。因此，她不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過案例分析、情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中領(lǐng)悟道理，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
二、關(guān)注成長(zhǎng)，因材施教
李老師始終關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，她深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，需要因材施教。她耐心傾聽每一位學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。在她的課堂上，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和尊重，他們的個(gè)性和特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮和展示。
三、言傳身教，樹立榜樣
李老師不僅是一位優(yōu)秀的思政課教師，更是一位以身作則、言傳身教的榜樣。她始終保持著良好的師德師風(fēng)，用自己的言行影響著每一位學(xué)生。她尊重每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，用愛心和耐心溫暖著每一個(gè)幼小的心靈。在她的'影響下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛他人，形成了良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
四、家校合作，共育新人
李老師深知，家校合作是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。因此，她積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。她定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的成長(zhǎng)情況和教育心得，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。在她的努力下，家校合作取得了顯著成效，學(xué)生們?cè)诹己玫募彝ズ蛯W(xué)校環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
李老師用她的熱情和智慧，播撒著愛與智慧的種子，引領(lǐng)著學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷前行。她的事跡激勵(lì)著每一位教育工作者，讓我們看到了新時(shí)代思政課教師的風(fēng)采和擔(dān)當(dāng)。
小學(xué)優(yōu)秀思政課教師先進(jìn)事跡材料 6
教師背景
梁贊豪老師，自1998年畢業(yè)于陽江師范學(xué)校后，便一直在某小學(xué)從事思想品德教學(xué)和班主任工作。他忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人，至今已在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了二十多個(gè)春秋。
先進(jìn)事跡
以身作則，樹立榜樣
梁老師每天早上總是第一個(gè)到教室，等候?qū)W生的到來，放學(xué)后又一定會(huì)到教室看一下才放心離開。
課間十分鐘、課外活動(dòng)時(shí)間，他總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話，共同度過校園時(shí)光。
教室里的門窗、桌凳壞了，他親自修理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在生活上，他無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康。學(xué)生生病、受傷時(shí)，他總是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理并及時(shí)送醫(yī)。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，奉獻(xiàn)滿腔愛心
對(duì)于農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子，梁老師給予他們特別的關(guān)愛，幫助他們自強(qiáng)愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
他曾為一個(gè)家境貧寒、冬天沒有棉衣穿的學(xué)生買了毛衣，讓學(xué)生感受到了溫暖和關(guān)愛。
尊重學(xué)生，做好思想教育和心理教育
梁老師秉持“有教無類”的觀念，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，并抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
他體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
他注重與學(xué)生的.心靈溝通，通過微笑、鼓勵(lì)的話語、心與心的談話等方式，讓學(xué)生感受到老師的信任，激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力。
重視主題班會(huì)與校本課的實(shí)效性
梁老師十分注重每次主題班會(huì)與校本課的實(shí)效性，力求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。
他曾擔(dān)任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，除了督促學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)外，還加強(qiáng)與美術(shù)老師的聯(lián)系，請(qǐng)美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展，讓學(xué)生自己組織、管理、發(fā)展。
科學(xué)治班，探索新方法
在班主任工作中，梁老師虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
他總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上被大家學(xué)習(xí)借鑒。“三加一法”中的“三”即是班主任、家長(zhǎng)、任課教師三方共同協(xié)商，達(dá)成教育共識(shí)，并制定短、長(zhǎng)期目標(biāo)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育；“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生榜樣，開展“一幫一”活動(dòng)，通過幫助活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。
榮譽(yù)成就
梁老師所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
他多次被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀班主任”，任教的班級(jí)也多次被評(píng)為學(xué)校的“先進(jìn)班”。
2004年被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員”，2012年被評(píng)為學(xué)校“師德標(biāo)兵”，并被推薦到區(qū)參加“師德標(biāo)兵”評(píng)選。
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