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教師能力提升培訓個人研修計劃范文（精選13篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的教師能力提升培訓個人研修計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師能力提升培訓個人研修計劃 1
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會，作為教師，應該與時俱進，要適應新時代教育發展的要求，否則我們會成為社會的淘汰品，所以我必須自覺參加中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了如下研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的觀念，促使自己向專業化方向發展，從而適用“新教育”“新技術”“新課堂”的要求。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在及各科教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文及各科教學不斷和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、認真聆聽專家們的教授，虛心向專家及同行請教在學習中對專家講解不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、在學習中總結、反思，在總結、反思中提升加強業務學習與進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術的新知識、新技能。
⑴積極利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
⑵在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
⑶利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
⑷利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的.可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
俗話說“長到老，學到老”，我決心珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，并擬寫質量較高的教學反思、教學或者教學設計與同事交流，把問題作為課題研究，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
三、具體
1、上課期間每天利用1至2小時登陸網絡研修平臺（假期可以每天適當延長3至4小時），認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
5、多實踐，多反思，多總結，積極把學習遇到的共性問題上升為課題，并對其進行研究總結和把經驗進行交流、分享。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!
教師能力提升培訓個人研修計劃 2
一、研修計劃
我是一名初中語州市公劉中學任教。在20多年的教育教學生涯中，我越來越感受到信息技術手段能有效地幫助解決在教育教學中的某些疑難困惑。因此，在本次信息技術2.0研修學習過程中，我給自己制定目標，不僅要提升自己的信息化應用能力，提高信息技術與教育教學融合水平，更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學能力。為了圓滿完成目標，我給自己制定了以下的研修計劃：
1、認真解讀教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見，學習學校信息化教育教學發展規劃和校本研修計劃，了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規劃以及項目開展的意義。
2、結合自己在教學中之所見所聞所感，確定能力點，尋找技術解決策略，圍繞以下兩點學習探究：
A1技術支持的學情分析（發展點）；
A3演示文稿設計與制作（基礎點）。
3、我在獨立研修的學習基礎上，積極參加校、學科的研修活動，通過組內老師的協作，有效地進行線上選課研修學習和線下踐行并收集材料、提交作業。
4、培訓期間，我一定會珍惜這次培訓提升機會，認真遵守本次研修信息技術能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，認真聆聽專家報告，并做好必要的筆記，有效地融入專家講解思路，轉化成自身的知識，以彌補自己有關信息技術應用能力專業知識的不足。
5、對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢，努力與老師們交流探討，必要時向網上研修專家尋求幫助解決。
6、結合自己在研修學習中的感受，撰寫出學習心得、研修日志以及創作出教學資源，發表于學校的研修平臺上，與各位老師共同交流探討有關如何提升教學中的信息技術處理能力，不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。
7、在課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生的學習興趣，足進學生自主學習，以達到事半功倍之效。
二、存在的問題：
（一）信息意識欠缺
信息意識作為教師信息素養的前提，對于信息素養的養成不可或缺。信息意識是人們在信息活動中產生的.認識、觀念和需求的總和，決定著人們捕捉、判斷和利用信息的敏銳程度。信息意識包括對信息的敏感性、利用信息技術開展教學的意識、信息安全意識和數據意識，以及信息質疑意識和信息責任感。本人并未意識到信息技術的價值和重要性，對信息技術缺乏敏感性和開放性，然而開展在線教育，實施在線課程正需要這種信息的敏感度和高度的信息意識。本人雖然善于接納新鮮事物，但由于對數據的敏感程度不高，而不能篩選出有利于培養自身信息素養的信息，無法將信息技術與教育教學有機融合。
（二）信息知識儲備不足
信息知識是培養教師信息素養的基礎。教師需要具備的信息知識包括信息基本知識、信息化教學理論知識、教學設計知識、信息技術與學科融合知識。個人的信息知識儲備水平處于中下水平，需要進一步加強。在教學設計、應用和實施中難以真正將信息化技術與教育知識相融合，不能充分理解網絡直播課堂與傳統課堂教育不同的互動方式特征，以至于還未充分挖掘“隨堂練習”“及時反饋”“在線交流”等網絡互動的優勢，信息化與教育教學“兩張皮”的現象仍然存在。
（三）信息技術應用于教育的能力欠佳
信息能力是培養教師信息素養的核心和關鍵。信息能力主要包括信息工具的使用能力、信息獲取能力、創造能力、評價管理能力、整合交流能力等。當前在線教育中，多數教師使用的是直播教學的方式，然而教師面臨的第一個挑戰就是對于直播平臺、工具和軟件的使用，由于本人先前技術儲備不足，對于這些設備不夠熟悉，以至于在直播教學中狀況百出。同時，對于網絡資源的搜集與學習的使用率偏低，所以信息獲取能力有待提高。信息能力敏感度不夠使得無法依據信息數據及時對學生個體進行診斷與分析。除了技術掌握方面的障礙，如何促進技術與教育的融合，增強教師、學生、信息資源之間的互動，以及提升師生利用技術解決問題的思維方式等都是當前個人信息素養提升面臨的挑戰。
三、整改措施：
（一）善學習
信息時代的高效能教師特別愛學習，善于學習，高效學習。眾所周知，當今時代是一個飛速變化、信息爆炸、需要終身學習的社會。教師要站在時代的前面，必須不斷地學習。學習的方式可以多種多樣，除了傳統的新聞媒介、培訓會議、上網查詢等，我發現學習方式也可以通過“朋友圈”、QQ群和微信群，進行無時不在的交流學習。
（二）肯實踐
學習新技術一般都是從模仿、練習開始，逐步熟悉技術，然后嘗試用于自己的課堂教學，在使用過程中不斷改進，最后將技術融入課程教學，達到嫻熟、自如的程度。
在世界上，任何新的事物，開始的時候總會遭到很多人的反對、懷疑、不理解。個人要具有敏銳的感受力，當新事物剛剛出現時就會覺察到新的變化，能夠敏捷地判斷未來發展的趨勢，把握變革與發展的機遇。在教學中學習運用新的技術和理論，能夠沉浸其中，長期實踐，遇到阻力和挫折也能夠堅持不懈。
培養自己的高反思力，自省，勇于承認錯誤，無論教學，還是科研活動，一旦意識到問題，立即主動調整改進；在實踐中注意不斷修正、迭代，新技術在教學中的應用，需要不斷更新完善；形成開放的心態和積極的思維習慣。在教學實踐中強調學生中心、互動參與，豐富教學策略，信息技術與課程整合，用技術促進教學。
（三）善設計
平時要注意培養自己的想象力、設計感。在平時的教學工作中，要注意細心觀察學習別人的PPT內容和畫面的藝術設計，用藝術家的眼光創意設計自己的教學PPT，讓學生眼前一亮，印象深刻。在課堂教學中，備課充分，學科知識精益求精，重視方法論的運用，教學設計不僅設計知識內容，更注重設計教學活動，能夠熟練地使用互動教學、可視化表達、新技術融入，課堂講授特別有故事感和共情感，無論是教學媒體設計制作，還是課堂教學活動的組織設計，都能于細微處顯現工匠精神
（四）愛創新
信息時代要能夠在常態化教學中發現問題，并與學生一起致力于解決問題，創新教學方法，靈活地運用技術促進教學。注重促進和啟發學生的學習和創造力，吸引學生探索現實世界，指導學生參加研究性學習活動，激發學生的想象力。通過使用數字工具和資源解決真實的問題，促進學生高級思維能力發展。
（五）樂交流
“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”的集體智慧原理，熟悉“六頂思考帽”“拼圖式（教師信息技術能力提升個人研修計劃igsaw）”等合作學習策略。使用新媒體（博客、微信朋友圈、公眾號、QQ、直播），樂于無私分享自己在數字化教學中的收獲體驗。
（六）常態化。
將教師信息化教育能力發展融入教師日常教學、教研以及工作當中。
總之，面對教育信息化的挑戰，要求教師們重新學習，不斷學習，是新形式下教育教學發展的需要，也是教師個人生存能力的提高和進一步發展的需要，老師們要有開放的心態、敢于實踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，做一名當代合格的新型教師。
教師能力提升培訓個人研修計劃 3
一、本學期教學的指導思想
根據學校工作計劃和中小學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、本學期教學目標
小學階段的教學目標主要有：
1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
三、教材分析
本學期使用的教材主要為《小學信息技術》課本，教材的優點是整合度較好，缺點是一些細節方面介紹的不夠好。所以，在教學過程中會適當的插入相關信息技術教學內容。
四、班級分析
這個學期，我主要負責六年級的信息技術教學工作。學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優勢，讓學生學的開心，寓教于樂。六年級總共有三個班，學生已經有一定的電腦基礎，教師應該把主要的精力放在提升學生原有的信息素養上來，抓住學生學習的主要矛盾，兼顧次要矛盾，用科學的方法全面提升學生的`綜合素質。
五、教學措施
1、每班上機都編好坐位。機房的機器基本上可以實現每人一臺電腦進行操作。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布，如上機時不得下位、調位，不得大聲喧嘩，有問題時舉手提出來等；如有違反則扣除平時分。
2、培養學生之間互幫互助的風氣。調動學生的學習積極性，解決上機操作時有些同學遇到疑難問題不能及時解決的問題。
3、多種教學模式并存，提高教學效率。計算機課程基本上全在機房上課，借助多媒體教學軟件及自制課件來進行教學，讓學生能比較直觀邊看演示邊學習，在教學過程中根據學生的程度適當補充一些最新的信息，擴大學生的知識面，提高他們的學習興趣與學習積極性。對于網絡應用的操作部分，采用任務驅動教學方法，有針對性的布置任務，利用網絡教室對學生的上網情況進行監控，有目的的引導學生養成健康的上網習慣。
教師能力提升培訓個人研修計劃 4
在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次信息技術培訓的所有組織者！希望自己通過網絡這次研修平臺能提升自己的信息技術應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。現就測評結果和專家的建議，結合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應用信息技術優化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養并發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習能力。
應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。
二、環境分析：
鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。
發展目標：
1、應用信息技術優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃于準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。
2、應用信息技術轉變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊！計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。
3、應用信息技術促進教師專業發展能力方面，本人將通過此次培訓，結合網絡與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。
三、行動計劃
如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的'話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！
1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻，學習文字內容，累計學習時間達到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。
3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內話題討論，積極發言，認真關注別人發表的內容。
4、經過充分準備后，完成研修作業一；在教學實踐中選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完成研修作業二。
5、積極整理材料，完成培訓感言任務。
實現發展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術應用能力。
最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階！
教師能力提升培訓個人研修計劃 5
為了進一步提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，我積極地參加了全國繼續教育網的國培計劃。
一、指導思想
通過網絡學習把基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高教師的整體教學水平。
二、基本情況
雖然在日常教學中會用到一些多媒體教學手段，但技術不夠嫻熟，更多的網絡資源沒有很好地利用到地理課堂上；對于課題研究、學術論文等方面也要有所提高，所以今后在這些方面仍需繼續努力!
三、研修目標
1、使自己由網絡知識的初學者向中高級狀態轉變，進而使自己成為新課程的現代化實施者，逐步提高我校教學質量及水平；不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、以新的教育理念為指導，以課程改革為重點，憑借現代化教學手段以促進師生共同發展為目的'。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實踐的結合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
四、研修內容
(一)個人讀書(通過網絡學習資源)
1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。
2、根據業務需要，將學習內容整理成學習筆記。
3、做好學科知識的不斷更新。
4、經常撰寫研修小結。
(二)加強交流積極參加各種討論。
(三)做好聽課記錄，積極反思，在學習中補充自己的不足，使自己的學習更加的完整。
五、活動與實施
1、認真參加學習培訓，作好培訓記錄。
2、參加研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。
4、空余時間利用電腦進行網絡研修。
教師能力提升培訓個人研修計劃 6
20XX年12月25日至26日，我有幸參加了XX縣骨干教師培訓。培訓期間，專家們用生動形象的語言給我們講述了學生心理問題、學科的核心素養、教師的專業成長以及“雙減”背景下如何引導學生主動學習等。其中我印象最深的一位教師上美術課的視頻。這堂課無疑是失敗的，但它讓我進入了深刻的反思中。
究其原因主要是課堂設計的問題，存在問題有：
1、學情分析不到位。
2、問題設計不符合學生認知。
3、多媒體使用機械重復。
4、課型單一。也許這就是我們平時教學的一個縮影。
那么我們如何進行有效的教學設計，如何備好真正符合自身學情的課呢？下面我就結合曾經教過的一個班級談談：如何有針對性的備好一堂物理課。
一、分析學情要準確
備好課首要任務是分析好學情。學情分析包含學生的家庭情況、學生的學習基礎、學習習慣、行為習慣、愛好、特長等。曾經教過的一個班，班上占了一半的學生來自于農村，家庭經濟不是很寬裕；班上有近20個學生屬于留守兒童；班上有近10個學生屬于父母離異家庭；班上有近一半的學生學習基礎較差，行為習慣也較差，學習目的不明確，考高中無望；班上有近一半學生回家后玩手機，家庭作業基本不做；除了以上不好的情況外，班上有部分學生喜歡運動，特別喜歡打籃球、跑步，值得欣慰的是，班上還有20個左右的同學學習目的明確，學習態度較為端正。
二、針對性的備課
要上好一堂課，關鍵是備好課。那么針對這樣的班級如何備課呢？備課時應該注意些什么呢？
1、抓好雙基和基礎較差的學生設計
針對這樣的班級，我更注重基礎知識和基本技能這方面的備課，特別是某處知識針對哪一部分學生進行教學，哪部分學生需要掌握，需要過關，甚至于上課需要抽哪些學生回答問題，都是課前備課時需要寫在教案相應的位置。有時在針對這部分學生時，同樣一個問題，抽多個學生回答，加深他們對基礎知識認識和理解。
2、注重實驗的趣味性設計
物理來源于生活，生活處處皆物理。物理課采用生活實際中的物品進行實驗，不僅能調動學生的學習積極性，更有助于學生觀察、思考和理解，更有利于學生把物理知識和生活實際聯系起來。針對這個班的學生喜歡打籃球，我在備“慣性”知識的時候，專門設計了投籃球的這個活動環節。上課時，我就讓這個班成績最差但籃球打得最好的一個學生來示范：將籃球按照投籃的方式投出去，讓他分析籃球拋出去還要受到手對籃球的作用力嗎？他回答說：沒有受到。我繼續追問：籃球為什么會繼續向上運動呢？他回答說：這是由于籃球具有慣性。我再追問：為什么籃球到了最高點又要下落呢？他回答說：這不是前面講過的地球附近的物體還要受到重力的作用，重力方向始終豎直向下，因此會向下落。當時班上響起了熱烈的`掌聲！我對這堂印象非常深刻，是因為我把一個從來不喜歡學習的同學，這堂課居然喜歡上了物理。
3、注重分層教學和分層作業設計
我對這個班的學生情況非常了解，從前面的學情分析來看，這個班兩極分化非常嚴重。我在備課時，在教學和作業設計過程中，我專門針對這個班的學生在備課本上注明較難或拓展針對哪一部分學生教學或作業布置；較易部分針對哪一部分學生教學或作業布置；對于學習目的不明確升學無望的學生不布置課外作業，在布置課堂作業時只做選擇或填空的前幾道題，而且要求不去照抄，在課堂上完成。
4、注重課型的多樣性設計
傳統講授式教學方式完全不適用于這樣的班級上課，如果在這樣的班級仍采用這樣的授課方式，就會出現你講你的，他講他的，甚至于課堂一片吵鬧、瘋玩現象。因此我在針對這樣的班級備課時，如果是新授課，我會多設計一些趣味性的實驗，而且盡量是學生參與的實驗，最大限度的調動學生的學習積極性；如果是復習課，我會讓學生多練習，多利用好課堂時間完成作業，評講時多由學生來講思路和解決問題的辦法，充分讓學生合作學習。
5、多媒體課件的設計
備課時預設好本班級存在較大問題的環節，利用好白板，并把學生不易懂的知識點通過圖片或問題分解的方式展示在白板上，讓學生進行討論交流，利用合作學習的機會學生之間互相講解，如果還有不清楚的知識，教師再點撥。媒體使用不要過于頻繁，內容也不宜過多，幻燈片張數最多不超過10張為宜。
總之，通過這兩天的培訓，專家們的講座讓我受益匪淺。但讓我最難忘的是那一堂失敗的課。因此，作為教師的我，不僅要上好每一堂課，更要強化課前備課環節，注重課型設計，結合自身學情特點有針對性的備課。
教師能力提升培訓個人研修計劃 7
為深入貫徹落實《市教委關于啟動20XX年度xx市“幼兒園教師和保育員能力提升計劃”培訓工作的通知》的文件精神，9月份xx區教育局啟動了“幼兒園教師和保育員能力提升計劃”培訓。xx區教師發展中心研訓部從9月24日至11月5日，利用五個周六進行全天培訓，累計培訓40學時，參加培訓的保教學員撰寫培訓心得體會，參加筆試考核，順利完成了各階段的任務要求。
本次培訓是xx區教師發展中心組織的第四輪保教能力提升培訓，培訓各類型幼兒園、民辦托幼點的保教人員86人。
xx區教育局、xx區教師發展中心領導高度重視此項工作，制定了《20XX年度xx區“幼兒園教師和保育員能力提升計劃”實施方案》。局領導親自掛帥，人事科、學前科、成教科等相關科室共同配合，區教師發展中心研訓部策劃、組織，確保培訓工作順利開展。
為做好培訓工作，研訓部召開培訓專家研討會，針對保教人員的現狀摸清底數，確定適宜的.培訓內容與恰當的培訓形式。按照“師德為先、幼兒為本、能力為重、實操導向、注重創新”的原則，以提高幼兒園保教人員專業素質為宗旨，以《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，以增強專業自信及專業自覺性，補齊幼兒園教師和保育員的專業短板為培訓方向，制定了“法律法規與職業道德”“3-6歲幼兒身心發展特點及衛生保健”“幼兒安全及一日生活養成教育”“幼兒園五大領域教育”和“幼兒園家長工作”5個課程模塊。從道德層面、職業素養和專業技能等方面解決教育實踐中的真問題。
研訓部嚴格加強培訓期間的學習管理。培訓前耐心指導學員線上培訓簽到、互動留言的操作方法和注意事項；及時發布培訓中的各種事項，幫助學員解決各種學習問題；委派教師專門負責統計學員的學習情況，全程跟蹤了解學員在線學習情況。
通過系統培訓，實現了我區幼兒園保教人員全員持證上崗。進一步加強了xx區幼兒園教師和保育員隊伍建設，增強了保教人員的專業自信與專業自覺，為努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，進一步提高我區各級各類幼兒園保教人員職業道德素養、專業素養，促進提升保教人員教育實踐水平起到了積極的助推作用。
教師能力提升培訓個人研修計劃 8
為了使這次研修學習發揮真正的效果，真正讓自己取得一定的進步，我在研修期間指導專家教授的授課精髓，制定了自我研修方案。
一、培訓目標。
1、轉變固有的教學觀念，與新時代的教學觀念保持一致。
2、提升自身對信息技術應用在教學中應用的了解能力和操作能力。
3、結合信息技術的應用能力，不斷反省和總結教育，提高自己的專業發展能力。
二、培訓方式和內容。
1、積極學習。
珍惜這次訓練的提高機會，認真遵守訓練能力提高工程的要求，每天抽出時間在網上學習，專心聽講，認真聽專家報告，做必要的記錄。無論專業人士報告什么樣的風格，都堅持在最快的時間內調整思路，融入專業人士解釋思路，內化成自己的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、傾聽咨詢。
在說明中不理解問題和教育中的困惑，立即在網上查詢，向同行咨詢，尋求專家幫助解決。積極參加培訓班的各項研討活動，與大家的學生交流學習，提出自己的問題，與大家的學生商量。
3、反省提高。
每天結合自己在研修學習中的心情寫學習心得、研修日志，在班級研修平臺上發表，與大家交流，探討提高自己的信息技術在教育中的應用能力。
4、使用所學的東西。
爭取通過學習，在培訓結束后寫出培訓學習的心得和收獲。在小學語文課堂教學中恰當運用多媒體信息技術提升課堂效率，培養發展學員能力，激發學員興趣愛好，促進學員自主學習。合理運用信息技術可以使傳統與現代教育媒體相互滲透，彌補傳統教育手段的不足。
一位老師說，只有好好學習才能博學，博學才能使教育生感動。教師的認知背景如何，他的.學生能力如何。作為教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜愛。俗話說，給學生一碗水，老師必須有一桶水。我們必須樹立終身學習的觀念，創造新的、符合時代要求的教師。希望得到領導的指導，幫助我成長！
教師能力提升培訓個人研修計劃 9
為了切實把教師培訓工作落到實處,促進課程改革順利推進，全面實施素質教育，提高教學質量，結合我校實際，制定本年度個人繼續教育培訓計劃：
一、指導思想
根據教育局文件精神，結合本中心校的要求為目標，通過校本培訓，不斷完善自己。進一步提高自身的綜合素質，掌握執教技巧，提高執教能力，從而提高學校的教育教學質量。
二、研修目標
1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。
2、提高自己的教學水平和業務能力，上好每節課。在教學中創新意識，教育能力和專業化發展方面都取得突出進步和提高。
3、通過研修，編寫好每一個導學案，寫好每一個教學設計。
4、通過加強和其他老師的交流與合作，從而實現共同進步，為語文教學水平的提高做出自己應有的貢獻。
三、具體措施：
1、熟悉小學教師專業標準教材、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。
2、樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。
3、完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。
4、開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。
5、按學校繼續教育自學規定的繼續教育教材的學習。按學校繼續教育要求，自學規定的`繼續教育材料，做好自學筆記，撰寫學習體會。
6、積極參加加來中心學校及縣舉辦的各級各類培訓和學習。
7、積極撰寫繼續教育論文或心得體會等。
8、積極配合學校做好教育工作。
9、認真做好專題研究，及時學好教學反思。
10、積極跟蹤聽課，積累豐富的教學經驗。
11、積極配合學校做好繼續教育工作的考核登記。
教師能力提升培訓個人研修計劃 10
一、科學安排學習內容
1、閱課外各種有利書籍，擴大視野，增長知識。
2、國家大事及國內外新聞，增長見識。
3、學習教育教學專著，并做摘抄記錄，增強自己的業務知識。
二、大力加強自身的能力培訓
1.崗位培訓。主要內容是教師的職業道德規范、教育政策法規、新課程的基本理念、所任主要學科的課程標準、思想政治和職業道德教育、現代教育理論、教育教學技能訓練、知識更新與擴展、以信息技術為核心的現代教育技術、教育教學實踐研究。在業務培訓的同時，也要做一個敬業、愛崗、奉獻的德藝雙馨的人才。
2、學歷培訓。現在我已本科畢業，我會抽業余時間參加高層次學歷的學習，以進一步提高自己的教育教學水平、教科研能力，以適應開放的國際化視野的人才培養要求。
三、強化終身學習的方法
⑴師德教育的學習。重點突出為人師表和獻身教育的精神理念。明確教學工作中的禮儀形象、行為舉止的一般要求，懂得言傳身教的關系，懂得既教書又育人的道理。使自己逐步形成能用發展的眼光、教育的.眼光看待學生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動的專業眼光；建基于教育理想與信念、體現于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范的專業品質。
⑵學校文化教育。通過參觀、介紹、解讀、討論、參與設計和實踐，理解和完善學校文化a內涵、教育理念、教學思想、共同愿景、學生培養目標、教師培養目標。使自己牢記“上下聯系、左右通氣、合作競爭”的校風，“用童心擁抱童心、用愛心滋潤愛心、用智慧涵養智慧、用人格感召人格、用心靈悟對心靈”的教風，“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”的學風，“我們以成為終身的學習者而自豪”的校訓。
⑶學科教育的學習。努力從“六認真”（備課、上課、實驗作業布置及批改、課外活動、個別輔導），“課堂教學評價要點”（教學目標、教學過程、教學活動、教學手段和方法、教師基本功），學科課程標準，現代教育技術以及現代信息技術與學科的整合等幾個方面進行學習探討。逐步提高自己的課堂監控、演示講解、練習指導、實驗等方面的專業技能。
（4）涵養教育。學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新，學會對那些視而不見、習以為常的事物進行批判性的審視，學會對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發現，學會不斷咀嚼、反復琢磨、再三玩味那些理所當然、天經地義的常規和說辭，學會試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。
⑸業務素質教育
①聽課，根據課堂了解的情況，詳細地進行分析、評述。自己課堂教學哪些方面是成功的，值得肯定，應該發揚光大；哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改進，并且提出整改要求。
②每學期至少聽課18節，并隨聽隨評。
③與其他教師心靈溝通，進一步掌握教學規律。
貴在有恒，只要自己堅持到底，我相信自己一定會在教育教學上會越來越完善，專業素質逐步得到提升。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我相信我會在這條路上越走越好。
教師能力提升培訓個人研修計劃 11
一、加快推進教師網聯計劃，實施新一輪教師全員培訓是加強中小學教師隊伍建設的緊迫任務
按照《面向21世紀教育振興行動計劃》要求，我部于1999年-2003年組織實施“中小學教師繼續教育工程”，開展全國中小學教師崗位培訓，組織中小學骨干教師培訓，取得了積極成效。2003年9月教育部啟動實施全國教師教育網絡聯盟計劃，運用遠程教育手段，整合優質教師教育資源，高質量、高效益地培訓教師，邁出了可喜的一步。
當前，我國已經進入全面建設小康社會的新的歷史時期。科教興國和人才強國戰略的實施，對教育改革發展提出了新的任務。我國1000萬中小學教師支撐著世界上最宏大的基礎教育。教師素質的高低，直接關系著億萬青少年學生的健康成長，關系著全民族素質的提高和祖國的前途命運。全面推進素質教育和基礎教育課程改革對中小學教師的素質提出了新的更高的要求。高水平的教師隊伍是優質教育資源的核心要素，是教育事業發展的關鍵所在。辦好讓人民滿意的教育越來越取決于建設一支高素質專業化的教師隊伍。但是，目前我國中小學教師隊伍總體上還不能適應新時期教育改革發展的需要。尤其是農村教師隊伍整體素質亟待提高。在新的歷史條件下，積極推進教師教育創新，構建教師終身學習體系，加強中小學教師培訓，建設一支高素質專業化的教師隊伍，對于推動教育的改革發展，提高民族素質，增強綜合國力具有重要的戰略意義。因此，貫徹落實《2003-2007年教育振興行動計劃》要求，進一步加快推進教師網聯計劃，組織實施新一輪教師培訓，全面提高廣大教師尤其是農村教師的師德水平和業務素質，是當前中小學教師隊伍建設的一項戰略性舉措，也是關系教育改革發展全局工作的一項緊迫任務。
二、加快推進教師網聯計劃，構建開放高效的教師終身學習體系
實施教師網聯計劃，是大幅度提高教師隊伍特別是農村教師隊伍整體素質的有效途徑。要認真貫徹落實《2003-2007年教育振興行動計劃》，按照《教育部關于實施全國教師教育網絡聯盟計劃的指導意見》要求，加快全國教師網聯計劃實施步伐，努力促進教師教育體系和衛星電視網、計算機互聯網及其他教育資源優化整合，有效運用現代遠程教育手段，充分發揮相關高校的優勢，按照教師網聯計劃“三步走”的發展方針，爭取用五年左右時間，構建以師范院校、其他舉辦教師教育的高校和教育機構為主體，以高水平大學為先導和核心，區域教師學習與資源中心為支撐，中小學校本研修為基礎，職前職后教育一體化，學歷教育非學歷教育相溝通，覆蓋全國城鄉、開放高效的教師教育網絡體系，共享優質教育資源，提高教師培訓的質量水平。要實現上述目標，當前的.主要任務是：
1.加強全國教師教育網絡聯盟建設。“教師網聯”是在教育部支持下，以部分現代遠程教育試點大學為先導，并逐步擴大，吸納其他教育機構參加的開展遠程教師培訓的行業協作組織。“教師網聯”要加強行業自律，加強成員之間的溝通、聯合與協作，建立成員之間互聯、互通工作機制，建立相關技術標準，完善教學質量管理與監控制度，提高培訓質量和效益；加快計算機遠程教育平臺和站建設，發揮衛星電視教育媒體和教師培訓專業網站的作用；加快遠程教師學歷培訓和非學歷培訓課程資源建設，建設教師培訓課程資源庫，實現優質課程資源的共建共享；加快校外公共服務體系建設，推進校外學習中心的建設，構建上下貫通的教師培訓體系。“教師網聯”成員單位要將開展教師遠程教育納入學校(機構)整體教學組織和管理體系，整合相關教師教育資源，努力為各地開展教師培訓提供高效、適用的優質資源、技術環境和服務支持。要加強與各地教師教育機構的聯合與合作，積極吸納具備條件的高等學校(機構)加入“教師網聯”核心成員，共同有效地開展教師培訓。
2.積極推進區域性教師教育網絡聯盟體系建設。省級教育行政部門是各地推進實施教師網聯計劃，組織開展教師培訓的責任主體。要按照推進全國教師網聯計劃，實施新一輪教師全員培訓的總體部署，結合當地實際，研究制定具體計劃并組織實施。
各地要積極推進整合區域內“人網”“天網”、“地網”等相關教師教育資源，發揮高水平大學在教師培訓體系中的龍頭作用，發揮其他師范院校和舉辦教師教育機構的骨干作用，形成開放、靈活的區域性教師教育網絡聯盟；要建立各省教師教育網絡聯盟與全國“教師網聯”之間互聯互通和聯合合作的有效機制，促進省級區域性教師網聯與全國教師網聯相互銜接，促進符合條件的省屬院校與“教師網聯”成員之間的合作辦學，共同開展教師學歷培訓與非學歷培訓。支持和鼓勵區域教師教育網絡聯盟之間的溝通與協作，實現全國優質教師培訓資源的共建共享。
3.大力推進縣級教師培訓機構的改革與建設，構建多功能的區域教師學習與資源中心。縣級教師培訓機構承擔著教師培訓的組織、協調、指導、管理和服務等功能，是推進教師網聯計劃不可或缺的有機組成部分。各地要積極推進縣級教師進修學校與縣級教科研、電教、電大工作站等相關機構的資源整合和合作，優化資源配置，形成合力，構建“多功能，大服務”，上掛高等教育機構，下聯中小學校的縣級教師學習與資源中心，形成“教師網聯”的校外學習中心(點)和公共服務體系。充分利用電大系統的優勢，并進一步加強縣級教師培訓機構的信息化建設，形成與教師網聯遠程教師培訓與管理平臺相互銜接、優質資源共享的衛星電視接收系統和計算機網絡系統；省級教育行政部門要將縣級教師培訓機構的改革與建設作為基礎教育和教師培訓工作評估的重要內容。教育部將制訂示范性縣級教師培訓機構建設標準，促進縣級教師培訓機構的建設。
4.建立校本研修制度，推進各級各類學校的學習型組織建設。加強校本研修是實施教師網聯計劃的基礎，是現階段開展教師全員培訓的重要輔助途徑。要積極創造條件建立和完善校本研修制度。教師網聯要建立與中小學相互溝通的機制，為校本研修提供快捷便利的培訓平臺和優質課程資源的支持。推廣教師發展學校經驗。舉辦教師教育的高等學校、教師培訓機構要與中小學校合作，培訓中小學教師，加強對校本研修的指導。組織和支持培訓專家深入中小學，送教下鄉。教育行政部門要加強對校本研修的指導和管理，將集中培訓與校本研修有機結合，不能以單純校本研修代替集中培訓。
教師能力提升培訓個人研修計劃 12
一、指導思想與工作原則
(一)指導思想
以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進教育技術在教學中的有效運用為目的，以信息技術與學科教學有效整合為主要內容，建立適應我省中小學教師專業發展需要的規范化的教育技術培訓、考試和認證制度，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
(二)工作原則
1、統籌與整合相結合的原則。將此項目納入我省推進教師網聯計劃，開展新一輪教師培訓的總體框架內，統籌規劃，分步實施。并整合相關部門和機構的力量，實現相互融通、優勢互補，合力推進計劃的實施。
2、規范與開放相結合的'原則。在統籌規范各類相關項目的基礎上，按照構建現代化開放、靈活的教師教育技術能力培訓體系的要求，充分利用“人網、天網、地網”等多種途徑，整合優質教師教育資源，高效益地開展教師教育技術能力培訓工作。
3、注重實效與學用結合的原則。根據我省經濟社會發展不平衡和教師教育發展不均衡實際狀況，堅持統一性與靈活性相結合，分類指導，分步實施；堅持學用一致，按需推進，因地制宜，注重實效。
二、工作目標與任務
(一)工作目標
1、按照教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準(試行)》和《中小學教師教育技術培訓大綱》要求，在三至五年間，利用多種途徑和手段，組織全省中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員，參加不低于50學時的教育技術培訓，使中小學教師教育技術應用能力顯著提高。
2、建立中小學教師教育技術能力水平培訓和考試、認證制度，形成全省統一規范的教師教育技術能力水平培訓和考試認證體系。從20××年起，全省大多數中小學教師都要參加國家統一組織的教育技術能力水平考試。要逐步探索促進廣大教師不斷提高自身教育技術應用水平的動力機制，逐步建立與教師資格認證、職務評聘等相掛鉤的認證制度。
3、從20××年起，原來開展的信息技術培訓停止進行。
(二)工作任務
1、制定培訓方案，組織培訓資源。
根據教育部頒布《中小學教師教育技術能力標準(試行)》和《中小學教師教育技術培訓大綱》的要求，研制我省不同層次、不同形式中小學教師教育技術培訓實施方案。遴選和組織優質培訓資源，包括教材、紙質或光盤輔導資料及網絡課程等，組織力量研究開發適應我省中小學教師教育技術培訓需要的配套培訓資源。
2、加強培訓基地建設，組織開展培訓。
在四川省教師教育網絡聯盟的框架下，建立省、市、縣、校四級教師教育技術培訓體系。按照教育部《中小學教師教育技術培訓基地條件與要求》的規定，在四川教師網聯核心成員中評估認定省級教師教育技術能力建設培訓基地，鼓勵支持有條件的省級培訓基地，爭創國家級教師教育技術能力建設培訓基地。市、縣兩級要在相應教師資源與學習中心建立教師教育技術能力培訓基地，教師所在學校要以農村現代遠程教育工程或“校校通”工程等項目工程為支撐，建立教師教育技術能力校本研修學習點。
3、制定本省考試實施辦法，組織全省水平考試。
根據教育部考試中心頒布的《中小學教師教育技術能力水平考試大綱》和《中小學教師教育技術能力水平考試方案》等規定，制定本省考試實施辦法，有計劃、分步驟底組織中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員，參加教育技術能力培訓和國家教育技術能力水平考試。成績合格者頒發由教育部監制、教育部考試中心印制的教育技術能力水平等級證書。
4、建立認證制度，促進教師教育技術能力水平不斷提高。
研究制定與教師教育技術培訓、考試相關的配套政策，逐步將教師教育技術能力水平證書與教師資格認證，以及教師職務晉升條件等相掛鉤，形成促進廣大教師積極參加教育技術培訓和考試，不斷提高教育技術能力水平的有效機制。承擔中小學新師資培養和教師職后學歷提升培訓的高校，要將教育技術能力培養納入教學計劃統一安排，并組織學生參加國家教育技術能力水平考試，獲得相應等級證書者，才能獲得教師資格證。
教師能力提升培訓個人研修計劃 13
隨著科技的飛速發展，信息技術的多媒體化已經成為科技革命的主流。信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱巨的。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的'同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
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