關于想象作文匯總9篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的想象作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象作文 篇1
我首先要發明一種特別的魚，它的嘴巨大無比，一口能吞下幾噸重的垃圾，身上長滿五顏六色的魚鱗，反射色彩斑斕的光線。它能把吃下去的垃圾變成一種特別的種子排出來，種子落到海底，經過海水的澆灌，光線的照耀，就快速的生根、發芽、開花、結果，果子有很多種，有粉紅色的桃子、紅彤彤的蘋果、黃燦燦香蕉、水靈靈荔枝，還有各種各樣的蔬菜。
地球上的人越來越多，如果地面上住不下，可以到海里去住，海里的人可以吃那些水果荷蔬菜，可以吸收魚鱗反射的光芒。
想象作文 篇2
20xx年，我坐著我的私人宇宙飛船去月球上旅游，去觀察神奇的日全食。
我把飛船停在了月球星際機場，請工作人員幫助保管。哇，人真多，完全不是以前那個荒涼的樣子了。
我就近尋找了一個酒店，包了一間套房住下。一進門，我就情不自禁地贊嘆起來：“哇，好高級！”
真的，有聲控電視、自動淋浴器、保姆機器人、聲控按摩床——真是琳瑯滿目，應有盡有。
我打開電視，電視正好在播報日全食的消息：百年不遇的日全食還有兩天呀！最佳觀察地在郭守敬環形山，快快準備天文望遠鏡，等等。
我心想：還有兩天，趕緊買望遠鏡。
我跑到望遠鏡大賣場，推銷員小姐給我推薦了各種望遠鏡，有折疊式，有隱形式。我看中一款全身黑亮的望遠鏡，能看到一百億公里內的東西，可以放出燈光，夜晚可以當手電，還能變成匕首，是合法的哦，而且，價格優惠，只要兩千元。
我買了它，回到住處。因為奔波了一天，我倒頭便睡。
第二天，我來到一處景區，那是一處遠古時期的隕石遺址，真壯觀！
我爬了上去，拍了一張照片。心想，回去鎮著那些說我無知的見多識廣的土包子，哈哈！
我非常興奮。拿出望遠鏡觀測起來。日全食異常壯麗，異常雄偉。我拍了照片留念。
我回到機場，取回飛船，回到了地球。
這次月球之旅令我難忘！
想象作文 篇3
桔子是我最喜歡的水果，但是學校發的桔子一點兒也不好吃，干干的、酸酸的，要是我能種棵小桔子樹該多好！
我要把桔子樹種在座位上，擺個大花盆在課桌邊，每周末一過就替它澆水，等到了秋冬季結了果，什么時候口渴了就隨手摘一個，剝了皮，放進嘴里，讓整個教室布滿桔皮的香氣。以后我也不必去吃學校那干巴巴的桔子了；速寫課畫植物，不用一群人坐在外頭水泥地上圍著一棵樹，我可以舒舒服服坐在桌旁畫自己的桔子樹；等桔子樹長高了，我還可以把所有暫時用不著的東西掛上去，把課桌弄得干干凈凈，金老師不會再說：“唉，你怎么那么亂？美術報都亂放！”
若是不結果的季節，小樹還可以成為科學素材，把蟬、蝸牛、蚯蚓都放在樹上和盆里，估計還能有助它生長，科學課用到昆蟲時也不用費力到外面捉；哪天睡眠不足，上課想睡覺，只要聞到那桔香，就像喝了提神茶。大熱天，太陽曬進窗戶肯定不好受，有棵樹在邊上，我還能享受樹蔭……
可是有個大問題，要在教室座位上種一棵樹可不容易，那可是前所未有的事情。在那之前得先得到馬校長的同意，我想他也許會很高興教室里有這么一棵樹吧。只是同學們千萬不要效仿，那樣教室會變成小樹林的。
想象作文 篇4
想不想看一看二十二世紀的鹽城，如果想看一看的話，請坐上“時光機”和我去看一看吧！
經過了漫長的穿梭時光之途，我們來到了二十二世紀的鹽城，咦？路上怎么沒有車？天上什么聲音，那不是二十世紀的寶馬汽車嗎？不對，寶馬汽車怎么會飛呢？接著許多的汽車飛了過去。一位老奶奶走來，我走上去問道：“老奶奶，這些汽車怎么會飛啊？"老奶奶說道：“小伙子，你沒看重要發布會啊，濱海的科學家們發明了“水陸空”三用汽車啊，這汽車可用晴天用太陽能，陰天用二氧化碳，霧霾天氣可用霧霾和霧霾中對人體有害的東西發動電源，我們也好了，不用受霧霾和二氧化碳的危害了。”科學家真偉大啊，竟然這么聰明。
你想問這時候的垃圾怎么處理？我們去看看這的垃圾桶。咦？這垃圾桶除了比我們那的垃圾桶多一個長筒壯的杯子，這時兩個小朋友，一個放進了一張廢紙，從那個杯子里拿出了一個好看的紙質五角星，一個丟了一個水瓶，拿出了一個好看的塑料五角星，我感到很驚奇，便走上去問了問：“這是怎么回事啊？”“大哥哥你是不是沒看新聞，一個鹽城科學家發明了這個垃圾桶。”這垃圾桶又不污染環境又可以變廢為寶，真是一舉兩得啊！
接著我又來到了公園里，灑水聲，是哪個園丁在澆花嗎，我走進花園，花園里有各式各樣的花與植物，還有一些好像不是我國的，我很想見一見這位園丁，不過，我看到的東西，出乎我的預料是，這位園丁竟然是一個機器人，他會適量的給植物灑水。真的好方便啊，園丁叔叔們可以休息了。
如果我們現在努力學習也許這位發明了三樣寶貝的科學家就會是我，努力學習吧！
想象作文 篇5
面向21世紀，世界教育提出一個響亮的口號，那就是要讓學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創造。中國將面對不可阻擋的全球經濟一體化趨勢的挑戰，必須造就一代高素質的創新人才。人才的培養靠教育，語文教育更是責無旁貸的擔當起這一重任。作文教學是語文教學的重頭戲，理應著力培養學生的創新思維能力，而想象是思維的最基本的和最重要的形式。培養學生的想象力，對發展學生的創造性思維有著重要意義，是作文教學研究的一個重要課題。
一、作文教學與想象力的關系
什么是想象？想象是通過原有表象創造出新形象的思維活動。這種把原有表象創造出新形象的思維能力就是想象力。所以說，創造性是想象的突出特點。
作文教學是教師指導學生進行作文訓練，培養學生作文能力的一種活動。作文是思想內容和書面表達形式的統一體，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創造性的語言實踐活動，而一切創造性活動都離不開想象。英國詩人雪萊說：“想象是創造力。”想象力是人類智能的重要組成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以說沒有想象就沒有創造。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”①可見，想象力在科學發明和藝術創造中起決定性作用。作文教學的每一個環節都離不開想象力。用想象力激發學生的寫作興趣。根據兒童少年的生理心理的特點，他們想象逐步從無意想象發展到有意想象，想象的興趣濃厚。如用“二十年的我”為題寫一篇想象作文。有的同學把自己想象成一個天文學家，乘做宇宙飛船，解開宇宙之迷；有的同學想象自己成為著名的醫生，攻克癌癥等其它疑難病癥，為人類作貢獻等等。指導學生運用想象力去觀察生活、積累材料。如見到了“水”你會聯想到什么？有的同學說：“水，洶涌奔瀉，如箭（飛馳），如馬（奔騰），如虎（下山），威力無比，勢不可擋。”有的同學說：“水如一面明鏡，清澈見底，如我們的心靈，潔凈無瑕。”運用再造想象去閱讀古今中外的名作，積累豐富的語言材料。作文的立意新穎靠想象力去創造。例如給一個“×××”命題材料，要求學生展開想象力進行立意。經過討論思考，出現了以下命題：“漫漫人生路，上下求索”、“我們需要經受磨煉”、“乘風破浪去遠航”、“坎坷又何妨”、“坎坷也美麗”。
總之，想象力貫穿了整個作文教學之中，沒有想象力，學生作文思路就會閉塞，內容空洞，立意不新。所以學生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養，立意新穎靠想象去創造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調靠想象去渲染。
由此可見，要提高學生的寫作能力，就必須發展學生的創造性思維，首要的是培養學生的想象力。然而，教師在作文教學中對學生如何進行想象力的培養呢？
二、作文教學中想象力培養的途徑和方法
寫作能力涉及語言和思維兩個方面。在語言習得方面，最基本的是語言的積累；在思維方面，最基本的是聯想和想象力的培養。語言是思維的載體，思維是語言的內容，二者密不可分。教學大綱把語言材料的收集和積累，聯想和想象力的培養作為作文訓練的基本要求。
作文教學不僅是運用語言文字的訓練，而且是一種嚴格的思維訓練。學生從觀察生活，認識生活，到產生感情，產生思想，直至構思文章，寫成文章，是一個完整的積極思維活動的過程。教師在指導學生作文時，無論是審題、立意，還是取材、構思，都要突出一個“新”字。而想象力正是這個“新”字的具體體現。沒有想象力，學生的作文也就失去了靈性。
1、培養學生的感悟能力
所謂“感”就是觀察、感受；所謂“悟”就是體悟、思考。觀察感受是基礎，體悟、思考是升華。“感悟”包括對自然、社會、人生的感悟，對文學、藝術的感悟，也包括對現代科學思想的感悟。感悟既是情感的體驗，也是理性的思考。沒有情感的文章是蒼白的，沒有理性的文章是膚淺的。因此，作文教學要激發學生的情感，啟迪學生的悟性。
感悟自然不僅可以培養學生的觀察能力，而且可以陶冶學生的靈性。小至花鳥蟲魚，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。回歸自然，感受自然，就是回歸人的天性。古人周敦頤從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這種形象中，悟出人之“不同流合污，潔身自好”的高貴品質。偉人毛爺爺的“一唱雄雞天下白”，是通過對雞鳴的感悟，說明了黑暗必將過去，黎明一定到來的社會發展規律。朱自清的《春》確是一篇優美的寫景抒情散文，他通過對春天花、草、風、雨的觀察描寫，提煉出對人青春的“新”、“美”、“力”的高度贊美的新的主題。教師的激發引導，可引起學生的廣泛興趣。有一位同學在家偶然發現了“螞蟻搬蜻蜓”這一現象，他感到十分奇怪，一只蜻蜓的體積比一只螞蟻的體積何止大上千倍，但極少數的螞蟻就可以抬走一只死蜻蜓。通過觀察、思考，他悟出了“團結就是力量”這一人生的哲理。有一次，我出了一道“由菟絲子所想到的”作文思考題，讓同學們到種豆的田地里細致地觀察并向老農們請教，了解菟絲子的性能。后來我們僅用一堂課的時間，讓同學們各抒己見，有的同學認為：（菟絲子本身不含葉綠素，無法進行光合作用），它把根扎在豆子身上，靠吸取豆子的營養來養活自己而導致豆子的死亡。大部分同學最恨它，說它是寄生蟲，剝削者，務必要斬盡殺絕。有一位同學卻不以為然，認為可留不可殺，理由是：菟絲子是一種珍貴的藥材，可以明目，滋肝，補腎，止瀉。（因為這位同學的父親是位中醫）通過觀察、思考這些感性材料，通過聯想想象，一篇篇立意較新的`文章脫穎而出，如《助紂為虐，死有余辜》、《發家的財神，救命的菩薩》（因母病欠債，后收購菟絲子而發富）、《它山之石，可筑我巢》（從菟絲子借助豆子的營養來養活自己，發展自己，使其家族千秋萬代，源遠流長這個角度聯想到我們今天借助外國的資金，先進技術，管理經驗，經營方式來發展我國的經濟）。從這個教學實踐來看，我們領悟到，感悟能力的培養，促進了學生的想象力和發散思維的發展，從而大大地提高了學生創造力。
感悟的能力的培養不僅僅是感悟自然，并且要培養學生去感悟社會，這是開拓學生的生活視野的重要途徑。讓他們了解自己所處的生存環境，增強社會責任感，還要培養學生去感悟人生，讓他們去認識別人，認識自己，樹立正確的人生觀和理想。
2、培養學生的閱讀能力
寫作和閱讀密切相關，相輔相成。從閱讀對寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認識生活的途徑。讀者在閱讀過程中所了解的生活，所產生的情感共鳴，所獲得的思想認同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。在閱讀過程中讀者不僅可以獲得對生活的感性體驗，也可以獲得對生活的理性認識。
創造性讀寫結合由閱讀引發學生的聯想、想象，激發創造思維，主要的形式有續寫、擴寫、改寫、讀后感、文章評論等。如授完魯迅先生的小說《孔乙己》后，布置以《孔乙己之死》的續寫訓練。有的同學以孔乙己在笑聲中出場到笑聲中死亡這樣的結局，揭示了人們愚昧麻木的病態社會；有的同學寫孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁舉人家的大門口，用對比的方式揭示封建科舉制度的罪惡。再如把白居易的詩歌《賣炭翁》改寫成一篇故事，要求通過合理的想象，把賣炭翁伐木燒炭的自然環境和其“心憂炭賤愿天寒“的矛盾心理以及“黃衣使者白衫兒”的那種仗勢欺人的狂傲神態寫出來，這些做法都是培養學生想象力的有效方法。
在課內閱讀的基礎上，還要加強課外閱讀指導，以擴大學生的知識面。課外閱讀并非遇文便讀，要將作文與課外閱讀結合起來，把閱讀材料作為寫作的對象，如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及國內外中重大新聞方面的報刊時文。要求學生閱讀古今中外的名著，包括文學，哲學，歷史，科學著作等。這對提高學生的精神品質和文化修養是大有益處的。學生的精神品質和文化素質提高了，就會有獨立思考的能力，想象力也會隨之提高。
3、利用原形啟發，培養想象力
所謂“原形”就是起啟發作用的事物。人的創造發明，創立新事物的形象，常常受類似事物或模型的啟發。魯班從絲茅草割手得到啟發，發明了鋸子。如何提供“擬想”的原形是想象力訓練的關鍵。教師要善于從學生生活或學習中熟知的事物中選擇具有啟發價值的原形訓練學生的想象力。
想象作文 篇6
一年一度的森林運動會開始啦！大家個個摩拳擦掌，準備和別人一比高下。
第一場比賽是舉重。獅子和老鼠比，誰能先把杠鈴舉起來誰就獲勝。獅子一看自己的對手居然是只老鼠，不禁仰天大笑起來：“啊哈哈！我跟老鼠比賽舉重，結果可想而知，看看我的力量吧！”說完，它就瞪圓了眼睛，用盡力氣把重達500斤的杠鈴舉過了頭頂。老鼠神秘地一笑：“鹿死誰手還不一定呢！”只見它輕輕一跳，就把杠鈴舉到了比獅子高得多的地方。原來老鼠身上裝了自己發明的隱形機械臂，不費吹灰之力就得了第一名。
第二場比賽是穿越大森林。途中有很多猛獸、陷阱，這次的參賽選手是猴子和老虎。老虎不屑地看了一眼猴子：“這么個小不點，力氣沒我大，跑得沒我快，好像沒什么可比性吧！”猴子聽了，卻只是微微一笑。發令槍一響，老虎就像箭一樣沖了出去。猴子卻不慌不忙，觀察了一下地形，隨后利用藤條，風一樣地向前蕩去，好像在空中跳一支優美的舞蹈。不知不覺，路程已經過了一半。而老虎呢，卻被猛獸和陷阱搞得焦頭爛額。猴子乘勝追擊，把老虎遠遠甩在了后面，順利完成了森林穿越。
看來，我們不能小看弱小的動物，也不能光靠力氣，更多的時候拼的是智慧哦！
想象作文 篇7
貝莉開心地拿著這些漂亮的風鈴和手鏈，她有些內疚起來：“我想殺掉她們，奪取皇位，她們卻包容著我的過錯，還送了我這么漂亮的風鈴和手鏈，我是不是應該回報她們點什么？”但是心中又有一個人說道：“說不定是為了讓你改變主意呢？當時說好要效忠那位大人的呀，別忘了你如果背叛后會付出的代價。”貝莉沉默良久，便戴上手鏈，裝上風鈴，什么也沒說。
她依然制定著新的計劃，但是每天回來都要看看風鈴，心情會很舒暢。一天，貝莉從外面回來，推開門，看到了窗上的風鈴，心情舒暢無比，坐在床上快活地看著它們，忽然，她越看越熟悉，好像在哪里見過似的，她感到很奇怪，便努力回憶起來，可是越努力頭就越痛，她頭痛欲裂的在床上翻滾著，盡最大的力氣喊叫道：“來人！”侍女一見如此，急忙喊醫生來看。
貝莉昏迷了過去，在夢里，她看見一個極美極美的地方，那里有一棵很漂亮的櫻樹，開了漂亮的櫻花，樹上坐了一個仙子，正在玩弄花瓣，見貝莉來，便嘲諷似的說道：“看過風鈴了罷。”貝莉不解道：“仙子怎么知道？”仙子露出了一絲同情，說道：“可憐櫻花雖嬌美，隨風飄動怎知未。光陰流逝過五載，不知月希不可回。”貝莉一驚，便把此偈銘記于心，細細品味其中道。忽然，仙子指指櫻花樹旁的溪流，道：“去那里。”貝莉不解，走了過去，仙子手一指，一片雪花，一滴水滴，立于岸上，又指出一火，火被櫻花瓣覆蓋，道：“吾將此物指給你看，若是得緣，便能知其意。好了。”仙子飛下來，雙手一推，把貝莉推進河流。
貝莉瞬間驚醒，問侍女：“我怎么了？”侍女戰戰兢兢地說：“公主殿下已經昏迷十天了。”貝莉驚訝：“十天！怎會如此之久？”侍女道：“奴婢不知，十天前公主殿下大喊‘來人’，便昏迷過去，今天才醒。”貝莉點頭，說：“請貝蒂公主來。”
雖然貝莉想殺死貝蒂和貝絲，但是貝蒂和貝絲卻不計較這些，依然把她當做妹妹看。貝蒂知道了消息，急忙來到了玉櫻宮，就是貝莉的宮殿。貝絲的宮殿叫晨韻宮，貝蒂的宮殿叫蜜雪宮。貝莉虛弱地躺在床上對貝蒂說：“謝謝你的風鈴。”然后緊緊握住貝蒂的手，說：“如果有一天我消失了，請不要掛念我。其實……”貝莉的聲音小了下去就像蚊子嗡c嗡嗡的聲音一樣，貝蒂把耳朵放在貝莉的嘴邊，卻已經聽不到什么聲音了。貝莉睡著了……
想象作文 篇8
我與歷史人物的一天
深深庭院中站著一位年近半百的婦人，滿面愁容。我快步走進院中，不禁問道：“小姐，怎么了？”她無聲地嘆了口氣，說：“沒事，我去整理《金石錄》了，沒什么事就不用進屋服侍了。”
我看看小姐走進了屋中，靠近走廊中，獨自對著滿地黃花堆積的庭院嘆氣，小姐自從跟她歷盡艱辛的趙明誠夫人去世后一直悶悶不樂，在遇到張汝舟夫人后有所好轉，最近不知又怎么了。還有最近《金石錄》的整理進度也加急了。
正想著張汝舟大人來了，“小姐在里面有事，大人……”還未說完，大人已走入屋中。
看著這曾種滿青梅的庭院中，只剩下一棵半死梧桐，心中又不禁開始想：當年的小姐是多自由的呢，游溪亭，臨高閣，而如今怎么只在這小院中徘徊了呢？屋中傳出了吵架的聲音，我忙站在門口要尋問，門打開了，大人走了出來，一臉憤怒。我跑進屋中，看到小姐癱坐在地上，我便快步走到她身旁將她扶起。小姐帶著哭腔說：“這日子過不下去了，我本認為他是個好人，沒想到他只是凱覦文物的小人。不僅如此，他還想限制我的自由，用各種封建思想限制我。女人難道只是男人的附屬品嗎？他科舉考試作弊的事情別以為沒人知道，我要去報官!”我一聽，下了一跳，忙說“小姐萬萬不可啊！妻告夫不管對不與錯都是要坐兩年牢的啊！”小姐正這說：“告官只少兩年自由，不告官交付一生自由，換作你，選哪個？”我低下了頭，小姐苦笑一聲說：“沒事，我去了。”我再一次為小姐梳妝打扮，小姐走了，我一人徘徊在深深庭院中。
幸好，小姐有朋友，只受了兩天苦。小姐他恢復了自由啊，又可以安心過著自己的生活了。
小姐一人漂流在江南，希望他真得“易安”吧。
想象作文 篇9
昨夜的夢真甜！夢中的我正穿著潔白的公主裙，自信地站在舞臺上，伴著優美的音樂翩翩起舞，臺下傳來了陣陣掌聲。
當一名舞蹈家是我兒時的夢想，小時候，我在電視上看到一位比我還小的小朋友竟跳出美倫無比的舞姿。我想：難道我比她差嗎？不！只要努力，就有收獲。于是，我便讓媽媽給我報了一個舞蹈班，我每天刻苦練習：下腰、壓腿等基本功，舞蹈老師見我進步非常快，直說我有當舞蹈家的天分，我心里像吃了蜜一樣甜。但我并沒有滿足于此，而是更加堅定了一個信念：我一定要當一名舞蹈家，周游世界，讓更多人看到優美的中外結合的“蝶雀舞”！讓更多人欣賞到我們中國人優美的舞蹈，讓外國人對我們刮目相看。
如今，我的夢想已成為現實。首先，我會帶著我的學生在舞蹈世界里闖出一片新的天地，并把我們這個組合取名為“微笑組合”，我們都叫“微笑寶貝”，意義是，每一個人每天都會開心、快樂。我們還會把掙來的錢分給那些老人、孤兒，讓他們也感覺到家庭的溫暖！我們會跟外國伙伴編排出一種舞—既有中國舞蹈的優美典雅，又有外國舞蹈的大方，動力十足，絕對與眾不同，讓人驚訝！
看！這就是我，未來的舞蹈家—劉暢，但這一切都還要現在的努力學習，長大后去創造，去實現這美好的理想。我相信，只要刻苦訓練，努力向上，就能創造明天的輝煌！
【想象作文】相關文章：
想象作文探險故事想象作文06-05
想象的作文09-06
想象的作文05-24
想象作文03-09
【薦】想象的作文11-05
【熱】想象的作文11-05
月球的想象作文10-06
螞蟻的想象作文11-17
向往想象作文01-21
鋼筆想象作文01-21