杰出人民教師先進(jìn)事跡：用愛(ài)為聾生鋪就成長(zhǎng)之路

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)事跡吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評(píng)選先進(jìn)。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編精心整理的杰出人民教師先進(jìn)事跡：用愛(ài)為聾生鋪就成長(zhǎng)之路，希望能夠幫助到大家。

　　錢老師，女，1956年8月出生，xx市聾啞學(xué)校原校長(zhǎng)，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師。20xx年全國(guó)特殊教育先進(jìn)工作者，20xx年獲省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?0xx年全國(guó)先進(jìn)工作者。她用愛(ài)與奉獻(xiàn)從事特教工作34年，積累了豐富的特殊教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所主持的國(guó)家級(jí)、市級(jí)課題得到了專家的認(rèn)可，在各級(jí)刊物上發(fā)表了論文十幾篇。她應(yīng)邀為省、市特殊教育骨干教師授課，培養(yǎng)年輕教師成為省、市及學(xué)校骨干教師。任校長(zhǎng)期間，她積極爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件，形成了集學(xué)前教育、義務(wù)教育與職業(yè)教育為一體的辦學(xué)體系，學(xué)校成為xx地區(qū)培養(yǎng)聾人實(shí)用型、技能型人才的教育基地，是xx地區(qū)特殊教育界的領(lǐng)頭羊，學(xué)校先后獲得“全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”等稱號(hào)。她曾應(yīng)邀在市政府、高校等單位巡回演講，呼吁成立xx市特殊教育分會(huì)，使特殊教育得到更多人關(guān)注。

　　用愛(ài)為聾生鋪就成長(zhǎng)之路

　　——錢老師同志先進(jìn)事跡

　　錢老師，女，1956年8月生，xx市聾啞學(xué)校原校長(zhǎng)、黨支部書記，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，曾獲得xx市先進(jìn)教育工作者、xx市“三八”紅旗手、全國(guó)特殊教育先進(jìn)工作者、xx市“十佳校長(zhǎng)”、福建省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄�xx市“首屆敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”、全國(guó)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年入選全國(guó)“敬業(yè)奉獻(xiàn)好人榜”。從事特教的30多個(gè)春秋里，她一直堅(jiān)守著這樣一個(gè)信念：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有特教事業(yè)；沒(méi)有愛(ài)，就不能當(dāng)特教教師。我要用愛(ài)為聾孩子鋪就充滿自信的成長(zhǎng)之路。”

　　一、愛(ài)，奠定聾生自立基礎(chǔ)

　　有人將“聾啞”兒童稱為“缺角的太陽(yáng)”，面對(duì)聾生一雙雙對(duì)愛(ài)心和知識(shí)同樣渴求的眼睛，錢老師深刻地體會(huì)到，只有用博大、無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心呵護(hù)，去細(xì)心澆灌，才能喚醒孩子們的信心，才能讓他們走向社會(huì)。

　　她以“教育創(chuàng)一流，聾校鑄愛(ài)心”為活動(dòng)載體，倡導(dǎo)“有愛(ài)無(wú)礙，和諧向上”、“把所有的愛(ài)融合制成愛(ài)的校園”，以使每個(gè)聾生都能伴隨教師的愛(ài)走向人生的舞臺(tái)，成為社會(huì)主義的建設(shè)者。她在全體教職工中發(fā)起了“一幫一”幫扶活動(dòng)，要求每個(gè)教師至少聯(lián)系幫帶一名心理或?qū)W習(xí)有問(wèn)題的特殊生，隨時(shí)幫助他們解決困難，并及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，保證教育的有效性。她在青年教師中開(kāi)展了志愿者服務(wù)活動(dòng)，號(hào)召青年教師發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神，為學(xué)生、為老教師、為學(xué)校積極做貢獻(xiàn)。

　　錢老師是這樣要求教師的，也是這樣做的。她把對(duì)聾生的愛(ài)落實(shí)到去理解每一個(gè)孩子及其家長(zhǎng)的特殊需要，幫助他們實(shí)現(xiàn)不曾想過(guò)或者不敢想過(guò)的夢(mèng)想上。陳永申同學(xué)原是一個(gè)缺乏自信的'農(nóng)村孩子，在她的不斷鼓勵(lì)下，不斷成長(zhǎng)，超越自我，終于被中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)錄用，成為《千手觀音》等舞蹈節(jié)目里的表演者之一。在被保送進(jìn)北京科技學(xué)院時(shí)，他給錢老師寄來(lái)了一張帥氣十足的舞臺(tái)照，并發(fā)了一則短信：“錢老師，謝謝您！我會(huì)用努力學(xué)習(xí)、努力工作來(lái)回報(bào)您，回報(bào)母校的！”

　　為了讓聾生平等參與社會(huì)生活，她積極與民政、殘聯(lián)、福利工廠、企業(yè)聯(lián)系，為畢業(yè)生尋找就業(yè)門路，先后與多家企業(yè)實(shí)行廠校聯(lián)誼，幾年來(lái)，畢業(yè)生除進(jìn)入高等院校升造外，其余全部就業(yè)，并且成為單位的技術(shù)骨干。

　　二、愛(ài)，引領(lǐng)聾教改革發(fā)展

　　作為聾教學(xué)術(shù)的帶頭人，錢老師敢為人先。她孜孜不倦地探索適應(yīng)聾生發(fā)展的教育方式，使學(xué)校逐步形成了“以語(yǔ)訓(xùn)奠基礎(chǔ)，以技能促發(fā)展，以文體促提高”的鮮明的辦學(xué)特色；她采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，變封閉式教育為融合性教育；她開(kāi)創(chuàng)性地在聾校開(kāi)設(shè)了以使用樂(lè)器為主的“音樂(lè)課”……她積累了豐富的聾教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先后在各級(jí)刊物上發(fā)表了十幾篇論文。她擔(dān)任國(guó)家級(jí)課題《聾校新概念語(yǔ)文教學(xué)法》子課題研究組組長(zhǎng)，在課題成果匯報(bào)中得到了專家的認(rèn)可。她在全市乃至全省的特殊教育界享有盛譽(yù)，曾應(yīng)邀在省、市特殊教育骨干教師培訓(xùn)班中授課，并被聘為xx市特殊教育骨干教師班的導(dǎo)師。

　　在她的努力下，學(xué)校被省教育廳確定為福建省特殊教育聽(tīng)障組北片教研活動(dòng)牽頭單位；在她的呼吁下，xx成立了xx市特殊教育分會(huì)。

　　三、愛(ài)，譜寫學(xué)校奮進(jìn)華章

　　選擇了特教，就選擇了奉獻(xiàn)。三十多年來(lái)，錢老師為聾生的生存與發(fā)展，為教師的成長(zhǎng)，為學(xué)校的奮進(jìn)，將生命與使命結(jié)伴而行，譜寫著感人的人生詩(shī)篇。

　　20xx年1月，她的右眼眼底充血，導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落。在不得不手術(shù)治療的情況下，她依然時(shí)刻牽掛著她鐘愛(ài)的學(xué)校，把病房變成了辦公室。醫(yī)生警告她，如果不好好休息三個(gè)月，將面臨失明的危險(xiǎn)。她不顧醫(yī)生和家人的勸阻，一個(gè)多星期后就提前出了院，以頑強(qiáng)的意志，又像往常一樣投入了學(xué)校工作。由于沒(méi)有很好的休息，她的眼疾留下了后遺癥，只要稍稍疲勞，就眼紅、眼痛、視力模糊。有人對(duì)她說(shuō)：“你臨近退休了，這么辛苦圖什么啊？”她說(shuō)：“我無(wú)法把握生命的長(zhǎng)度，但可以把握生命的廣度與深度，為了聾孩子，我不應(yīng)該停下腳步。”為此，她廢寢忘食，日夜操勞。

　　為了給聾生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供更廣闊的發(fā)展空間，她千方百計(jì)爭(zhēng)取上級(jí)支持，改善學(xué)校硬件設(shè)施：新建了綜合樓、教學(xué)樓、塑膠操場(chǎng)等，完善了教學(xué)設(shè)備，校園面貌煥然一新；學(xué)校逐步形成了集學(xué)前教育、義務(wù)教育與職業(yè)教育為一體的辦學(xué)體系，成為xx地區(qū)唯一的培養(yǎng)聾人實(shí)用型、技能型人才的教育基地，成為海西首府展示文明的一扇重要窗口。在她的呼吁下，20xx年9月，xx市職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦了特殊教育專業(yè)，圓了幾代聾人在家門口上大學(xué)的夢(mèng)想。

　　她的工作熱情、責(zé)任感和使命感深深地感染著每一位教職員工。在她的帶領(lǐng)下，廣大教工團(tuán)結(jié)一致，致力于構(gòu)建“有愛(ài)無(wú)礙，和諧向上”的校園。學(xué)校先后獲得市特教系統(tǒng)先進(jìn)單位、市素質(zhì)教育先進(jìn)單位、市文明學(xué)校、市平安校園、全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位、全國(guó)及福建省特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地等稱號(hào)，通過(guò)了WHO/（中國(guó)）健康教育所的合作項(xiàng)目——健康促進(jìn)學(xué)校的銅牌、銀牌、金牌驗(yàn)收。

　　有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，愛(ài)別人都不愛(ài)的孩子是圣人。”錢老師說(shuō)，她不是圣人，她只是一個(gè)普普通通的特殊教育工作者。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋著特殊教育的真諦。雖已退休，但她依然心性不變，繼續(xù)為聾孩子更好的生存與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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