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第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡（精選21篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對事跡都不陌生吧，根據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢？以下是小編精心整理的第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 1
該同志忠誠黨的教育事業(yè)，在教學(xué)和班級管理中堅持“以學(xué)生為本、構(gòu)建和諧班級”的教育理念，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，強化學(xué)生的思想品德教育，注重因材施教，嚴格班級管理，并取得了優(yōu)異的成績，多次評為縣、校級優(yōu)秀班主任，19xx-xx六次帶高三畢業(yè)班，六次獲得xx市優(yōu)秀教學(xué)成績獎，xx年被評為xx市優(yōu)秀教師，多次舉行市、縣級公開課，xx年獲市級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，工作考核多次獲得優(yōu)秀，xx年被評為“xx名師”和“xx省勞動模范”。
高中的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，也特別緊張艱苦，有些學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大產(chǎn)生一些心理障礙，有的厭學(xué)想著退學(xué)。面對這些，他從生活上關(guān)心他們并進行心靈的溝通。相關(guān)主題班會讓學(xué)生笑逐顏開忘卻煩惱，個別談心讓學(xué)生如釋重負信心倍增，班干部為核心的“一對一”結(jié)對幫扶讓學(xué)生感到濃濃的師生情、同學(xué)情。心理專家走進課堂讓學(xué)生解開心結(jié)，讓學(xué)生明白人生有成功也有挫折，關(guān)鍵是敢于面對困難并戰(zhàn)勝挫折。通過他艱苦細致的工作形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的和諧班風(fēng)、良好學(xué)風(fēng)。歷年來他所帶的高三畢業(yè)班，平均每年本科過線都在32人以上，在全縣位居第一。能讓學(xué)生們的生活如此精彩，讓學(xué)生們的成績?nèi)绱藘?yōu)異，他到底是怎樣的一個人呢?
他思想端正，政治覺悟高，積極擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，堅定地執(zhí)行黨的方針政策，以集體利益高于個人利益為行為準繩，時時刻刻地把黨和祖國裝在心中，一切都為祖國的教育事業(yè)讓步。
他工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，堅持不懈地鉆研教材，以新課改理念為指導(dǎo)思想，大膽進行課堂改革。他在講課過程中激情四射，擅長啟發(fā)式教學(xué)，相信“授之以魚不如授之以漁”，積極引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，最大程度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)的精神。他的課堂氣氛總是特別活躍，深受廣大學(xué)生的歡迎，并且他的教學(xué)成績一直在學(xué)校名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
他常年擔任班主任，他總是為他所帶的班級嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，他一如既往地對每一位學(xué)生都一視同仁，把他們當成自己的孩子。不管他們學(xué)習(xí)好還是差，他都會公平公正地對待他們，從不歧視他們。在他的'字典里沒有“差生”二字，他善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，他認為他們每個人都有長處和短處，并且對他們實施“因材施教”，讓他們再次找到了自信與動力，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
對于違紀的學(xué)生他“曉之以情，動之以理”，從不對學(xué)生大吼大叫，他認為學(xué)生不能一味地怕班主任，見到班主任就像老鼠見到貓一樣。他雖然對學(xué)生的衣食住行都很關(guān)心，總是對他們進行無微不至的關(guān)懷，但是他是非分明，學(xué)生表現(xiàn)好了他就會公開地對其表揚；如果有學(xué)生違紀了，他常常將其叫到一邊耐心地對其進行勸導(dǎo)和教育。他真真正正地做到了嚴慈結(jié)合，他所教的學(xué)生對他既是尊敬又害怕，他經(jīng)常告訴學(xué)生一定要懂得嚴肅活潑的道理，該需要學(xué)習(xí)的時候一定要非常專注，嚴肅認真，需要調(diào)節(jié)神經(jīng)放松的時候又要學(xué)會活潑，要學(xué)會勞逸結(jié)合，這樣的話才會大大地提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。他堅決反對學(xué)生死學(xué)，也不允許學(xué)生自暴自棄，無休止地墮落下去，他相信每個學(xué)生都能學(xué)好，他一定不會輕易放棄任何一位學(xué)生，因為他深知放棄一個學(xué)生就意味著放棄一個人的前途命運，這關(guān)系著一個家庭的幸福與否，事關(guān)重大。所以，他非常重視這一點，哪怕工作再難做，他也會一直堅持不懈地走下去，會苦口婆心地對問題學(xué)生進行鼓勵教育，最終讓他們找回往日的自信與瀟灑，變得有上進心。他還經(jīng)常到學(xué)生家做家訪，特別是見到那些特別貧困的家庭的時候，他就會毫不猶豫地從他那微薄的工資中支出一部分來資助貧困學(xué)生，他也因此獲得了學(xué)生的尊敬與愛戴，學(xué)生們都已經(jīng)把他當成了他的親人，都尊稱他為“老文”或“文老”。
他在管理班級的過程中總是開動腦筋，想辦法，大膽創(chuàng)新，實行了一系列有效的措施，比如：他會記住每個學(xué)生的生日，并都在學(xué)生生日當天號召全體同學(xué)為其唱生日快樂歌，讓每一位學(xué)生都能感受到家的溫暖；他還經(jīng)常舉行一些文藝活動，像籃球比賽，演講比賽等，大大地提高了班級的凝聚力，在他的帶領(lǐng)下，每個學(xué)生的積極性都被充分地調(diào)動起來了，所有學(xué)生團結(jié)一致，全力以赴地邁向共同的目標。
他還重視開展德育工作。他認為學(xué)生必須先學(xué)會做人而后才能成材，他給學(xué)生提出了一些要求：尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，誠實守信，正直無私，勤儉節(jié)約。在這種要求下，學(xué)生學(xué)會了換位思考，學(xué)會了理解別人，學(xué)會了及時向同學(xué)伸出援助之手。在他的帶領(lǐng)下，班級幾乎沒有出現(xiàn)偷盜打架等行為，同學(xué)們之間就像兄弟姐妹一樣，他的班級沒有受到社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生的思想道德素質(zhì)相當高，不愧為新世紀的優(yōu)秀高中生。
他還利用固定的時間給學(xué)生講解一些課外知識，拓寬學(xué)生們的視野，他不愿意讓學(xué)生成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，不想讓學(xué)生成為只會考試的考試機器，他培養(yǎng)出來的學(xué)生既懂禮貌，又有豐富的知識，還特別有上進心，此乃真正的人才。
他還很重視對學(xué)生進行健康心理輔導(dǎo)，因為學(xué)生正處于青春期，學(xué)習(xí)壓力太大很容易出現(xiàn)心理問題，每當遇到這種情況，他都會把學(xué)生教到辦公室與其談心，以朋友的身份進行交流，學(xué)生都很信任他，他從來不泄露學(xué)生的隱私，并且還會為學(xué)生提出建設(shè)性的意見，學(xué)生與他溝通之后，情緒舒緩了許多，又重新找回到狀態(tài)，以更加積極健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當中去。
他還利用課余時間潛心研究中外教育名著，從中學(xué)到了很多先進的經(jīng)驗，為他的教育教學(xué)工作指明了道路，他還虛心向同事學(xué)習(xí)，他非常注重與同時搞好關(guān)系，因而他在同事當中的人緣很好。
他總是說：人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。他熱愛教育，他喜歡與學(xué)生打成一片，每當他看到學(xué)生成為了國家的棟梁之材，他就感到莫大的欣慰，他就會以更加高昂的姿態(tài)投入到工作之中，他不愧是一名優(yōu)秀的人民教師，優(yōu)秀的班主任！
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 2
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒自己，照亮了別人；比為春雨，滋潤大地，澤養(yǎng)花木。這就意味著教師必須有服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。
XX中心小學(xué)XX老師就具備這樣的精神，是一位教師典范。他以自己獨特的人格魅力贏得了人們的崇敬、信任。他就象春雨滋潤著每個孩子的心田，讓學(xué)生茁壯成長，健康發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)。他于1978年8月參加教育工作，至今已整整37個春秋了。在這幾十年里，自始至終忠愛教育事業(yè)，一直堅守在教學(xué)第一線，他把自己全部的心血一輩子的精力都傾注在孩子的身上，用辛苦的勞動和無數(shù)的汗水培育了一批批的人才，澆灌了一棵棵花苗。從教四十多年，畢業(yè)班的教學(xué)工作就擔任了22年，他因誠摯的愛，忘我的工作，取得了每屆畢業(yè)班在畢業(yè)檢測中比較優(yōu)異的成績，甚至很多屆都是輝煌的成績。即使擔任非畢業(yè)班的教學(xué)，所任學(xué)科教學(xué)成績也名列全鎮(zhèn)前茅。他幾十年如一日，以校為家，師德高尚，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，無私奉獻，為山區(qū)農(nóng)村的`教育事業(yè)嘔心瀝血，任勞任怨；他以勤奮的工作作風(fēng)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和卓著的教學(xué)業(yè)績，贏得了社會的廣泛贊譽、家長的高度評價、學(xué)生的衷心愛戴。
一、以身作則為人師表
“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，他在心里常常告誡自己，要求學(xué)生做到的自己必須做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的老師。他堅持每天和學(xué)生一起到校，一起打掃整潔區(qū)，學(xué)生每次看到老師都在場，而且親自動手，沒哪個學(xué)生會袖手旁觀，肯定會一起動手。班上制訂了班規(guī)十條要求學(xué)生遵守，不違犯，而且當著全班學(xué)生的面他也對自己約法三章，要求同學(xué)們監(jiān)督。如果做不到，班規(guī)作廢。可見，他是一位說到做到的老師，不然的話沒有這樣的號召力和影響力。老師就是榜樣，榜樣的力量是無窮的。他在教育實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法，以情感人，以身教人。他帶的班級，班集體榮譽感強，不甘落后，每學(xué)年都是優(yōu)勝班集體，連文藝匯演、校運動會都是團體總分前兩名。
二、刻苦鉆研銳意進取
他十分喜歡學(xué)習(xí)，喜歡效仿，追求進步，緊跟潮流。無論工作再忙、再累，他總是擠出時間看教育教學(xué)雜志，及時完成遠程教育培訓(xùn)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，研究教法，不斷學(xué)習(xí)新的先進的教育理念，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、獨特的教學(xué)風(fēng)格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫了大量教學(xué)資料，并應(yīng)用于實際教學(xué)中，他在教學(xué)中不要求學(xué)生死記硬背，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生活學(xué)活用。雖然從教將近四十年，他對教材相當嫻熟，可以說不用教材也照樣上課，他承擔了8年全縣六年級數(shù)學(xué)單元測試的命題任務(wù)，你說他對六年級的教材熟不熟？然而他每節(jié)課也要先備課，再上課。他說：教學(xué)知識沒變，時代在變，學(xué)生在變，每屆的學(xué)生都不一樣，怎么能用老設(shè)計、老思路去教新學(xué)生呢？這也許是他不斷提高教學(xué)成績的法寶，難怪所有的學(xué)生都喜歡上他的數(shù)學(xué)課。擔任數(shù)學(xué)教研員12年來，帶領(lǐng)本學(xué)科教師不斷開展多種教研活動，為提高全學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量提供了有力的支助。如傳幫帶的“青藍工程”、新教師亮相課、老教師教學(xué)風(fēng)格大展示、新教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本學(xué)情研究、課題研究等。這些教研教改活動不斷地推動學(xué)校的教育教學(xué)工作改革創(chuàng)新，邁上新臺階，取得新成績。他確實是位骨干教師、課改帶頭人。他指導(dǎo)的青年教師多人次參加全片、全縣各種課堂比武競賽，取得較好的成績。他撰寫的論文多次獲得省、市級評比一、二、三等獎；其中撰寫的論文《數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活》發(fā)表在20XX年第6期《江西教育》雜志上。
三、勤于奉獻樂于耕耘
他擔任畢業(yè)班教學(xué)、班主任工作多年，能以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以全身心的熱情投入到忘我的工作中去，千方百計地改進教學(xué)工作，一絲不茍地完成每一項教學(xué)任務(wù)。他把自己所做的工作、學(xué)校交由的工作當做最重要的事情來做，當做事業(yè)來做。要說輔導(dǎo)學(xué)生參加各級數(shù)學(xué)比賽，他是XX小學(xué)的元老，輔導(dǎo)了一批又一批學(xué)生，花費了無數(shù)的精力，犧牲了難于算計的課內(nèi)課外時間，勤奮加技巧，耐心加奧秒，功夫不負有心人，只要付出就會有回報，輔導(dǎo)了就會傳回喜報。林鋒、徐云同學(xué)參加三縣聯(lián)賽榮獲一、二等獎；李孟浩、吉同鑫同學(xué)參加市數(shù)通賽榮獲一、二等獎；曾小敏、曾小慧、巫霖同學(xué)參加省“八一杯”數(shù)學(xué)賽分獲一、二、三等獎；羅小敏同學(xué)參加的全國小學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競賽獲得全縣獨一無二的一個二等獎。他帶的畢業(yè)班在97、98兩屆中全縣考取上猶中學(xué)實驗班的人數(shù)最多。去年他輔導(dǎo)學(xué)生參加全縣小學(xué)六年級數(shù)學(xué)特長生展示評比中取得了一、二等獎共11人的好成績。這些成績的取得，為學(xué)校爭了光，是他熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、勤于奉獻、樂于耕耘的結(jié)果。
一份耕耘，一份收獲。有了愛，教育才會光彩美麗；有了愛，老師人生才會美麗光彩。他將自己的心血奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，奉獻給了那些天真可愛的孩子。他用先進的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴，喜獲了一年又一年驕人的佳績，不愧是一位德藝雙馨的優(yōu)秀教師。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 3
從接手高一(15)班開始，她就努力使自己成為學(xué)生的良師益友，做到了身正示范。在班級管理上，她追求的最高目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為師生打造最舒心的教學(xué)環(huán)境。她的第一堂班會課就是“先學(xué)會做人，再學(xué)會做文章”。她深知：思想品德是人精神、行為的基源。一個有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是極其高尚的。每學(xué)期，她與各位班級干部多次組織班級同學(xué)開展這方面的教育活動，形式多樣，辯論、演講、聯(lián)歡，這些活動在同學(xué)中反應(yīng)強烈，同學(xué)們各抒己見，極大多數(shù)同學(xué)都樹立了正確的世界觀，人生觀。來自思想的動力在班里掀起了一股“學(xué)先進，爭上游”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，且班級每一位學(xué)生都有強烈的集體榮譽感意識。
她所帶的班級學(xué)習(xí)成績都名列前茅，關(guān)鍵是她用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生的.學(xué)習(xí)。每學(xué)期，她通過請家長到校開講座、請高三學(xué)生全國競賽獲獎?wù)呓榻B學(xué)習(xí)經(jīng)驗、同學(xué)之間相互介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗等班會活動的開設(shè)，使同學(xué)們逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過制定“問今天”、“每天十問”等學(xué)習(xí)計劃，同學(xué)們能做到訂好每天的學(xué)習(xí)計劃，做到今日事今日畢，并確立正確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)會合理利用學(xué)習(xí)時間；通過定期推薦可讀性文章，如“要學(xué)會自己打江山”、“聰明與否不重要，心理素質(zhì)是關(guān)鍵”等活動，擴大了同學(xué)們的知識面，并以事跡激勵自她；通過建立“學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟蹤表”、建立“學(xué)生成績流動檔案”等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
她管理班級，把自主權(quán)讓給學(xué)生，促進學(xué)生自她管理的養(yǎng)成。她在班上實行了值日班長制和班干部輪換制，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自她管理能力。在這期間，值日班長和班干部輪換每一個月?lián)Q一次，她就要做大量工作，協(xié)助班干部做好選拔、考查等工作。正是由于她認真踏實的工作管理，在她所擔任班主任工作9年中，年年都被評為校“優(yōu)秀班主任”，20xx—20xx年獲得“張家港市優(yōu)秀德育工作者”稱號，20xx年被評為“校十佳師德標兵”，20xx年被評為“校十佳班主任”，所帶的高三(15)班每學(xué)期都被評為“校優(yōu)秀班集體”。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 4
xxx，男，現(xiàn)年四十九歲，中共黨員，xx小學(xué)黨支部組織委員，中師文化程度，小學(xué)高級教師，一九七六年參加教育工作，其間擔任班主任二十余載，現(xiàn)在xx小學(xué)任教，擔任五年級四班的班主任工作。
作為一名班主任，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。他常用自己的“當好一名慈母，做好一名嚴你，為好一名恩師”的`口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章，培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會主義的合格建設(shè)者和接班人。
勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好班主任工作，自覺服務(wù)從工作安排，是他一貫的作風(fēng)。如去年秋季，原來擔任的是五年級三班的班主任及語文教學(xué)工作，三周后，由于五年級住讀的只有五（四）班，且班情較為特殊，學(xué)校在第四周又安排其接任此班，但盡管這個班又當?shù)之斈铩⒂忠艹杂忠芩�要曬尿被子，又是四個教學(xué)點的五年級合并的復(fù)雜班，他毫無怨言，以不辜負領(lǐng)導(dǎo)對他的信任和希望為動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)上從班情出發(fā)，循序漸進，因勢利導(dǎo)；在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績總分在四個班名列前茅。扎實地工作，豐厚的回報，贏得學(xué)生愛戴、同事認可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長的好評。
他從事教育工作三十多年了，多年來深深熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中，并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中，他深深認識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者，是對學(xué)生進行管理教育和實施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人。”他不僅這樣想，更是這樣干。他傾情于事業(yè)，多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。
深入了解學(xué)生，做到有的放矢，這是他當好班主任的第一要務(wù)。
要教好學(xué)生、當好學(xué)生的引路人，只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學(xué)生進行針對性教育。特別是他現(xiàn)在擔任的五（四）班，學(xué)生是從原來的四個村小加上xx小學(xué)原來部分學(xué)生，覆蓋二十多個村組，湊合成的一個較為復(fù)雜的班，層次不同，差異較大，尤其是來自偏僻大山深處的山區(qū)孩子，雖然天真活潑，幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好，受到社會不良習(xí)氣的影響，加之他們正處于從少年到青春期的過度時期，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力；此外，這班學(xué)生又是剛住校的，小小年紀就離開父母、親人；再則，父母親在外打工的留守學(xué)生也較多，因而思想波動較大。鑒于種種復(fù)雜情況，實在舉步艱難。他通過家訪、電話聯(lián)系，認真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點，了解每一位同學(xué)的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來進行教育。例如班上xx同學(xué)，原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生，該生以前思想品質(zhì)壞、淘氣貪玩、行為習(xí)慣差、經(jīng)常打架、損壞公物、吸煙、喝酒樣樣全。和原班主任鬧僵后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其調(diào)至五四班。他通過摸底、談心、家訪，了解到這位同學(xué)好動，愛好體育，腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點，多渠道、多形式有機的結(jié)合，對其進行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀、勤學(xué)、助人為樂、吃苦耐勞的好學(xué)生。類似這樣的學(xué)困生，通過他的有效教育，均得到較大轉(zhuǎn)變。于是所任五（四）班現(xiàn)在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，被學(xué)校評為文明班級。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 5
xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱情承載著教育夢想，用愛默默地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，茁壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個學(xué)生，是心中牢記的信念。
一、言傳與身教并用
作為一名班主任，她忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。用心教書，用愛育人。在教育教學(xué)中，她和學(xué)生共同用心編織著屬于自己的每個美好的日子：晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩，開啟了無數(shù)個美妙的清晨，浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學(xué)生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴，閱讀中開闊了學(xué)生視野，提升了學(xué)生的閱讀能力;課余——她組織學(xué)生與活動同行，在豐富多彩的活動體驗中讓每位學(xué)生的個性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個溫馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學(xué)效果。
二、嚴格與關(guān)愛并行
在學(xué)生眼里，她是個既隨和又嚴格的班主任。對于學(xué)生取得的好成績、做了某件好事、學(xué)習(xí)上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，并通過開展班級儀式慶典，激發(fā)學(xué)生的成長自覺。學(xué)生做錯事時，她也會及時指出不足，讓其認識到錯誤，然后耐心引導(dǎo)，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學(xué)生，才贏得了學(xué)生的尊重和喜歡，成為學(xué)生的良師益友。
三、尊重與理解并重
俗話說：“有一個聰明的'腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里，每位學(xué)生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導(dǎo)，利用班規(guī)班法，把主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做;班級的事，事事有時做，事事有人做原則。并通過學(xué)校的“德馨評價體系”來調(diào)動每個學(xué)生的積極性，激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓班級同學(xué)都各司其職，互相配合，形成了認真負責(zé)、勤奮進取、積極向上、團結(jié)友愛的品質(zhì)。管理過程中，對待學(xué)生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學(xué)生細小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果，受到家長、學(xué)生、學(xué)校的贊譽。
四、家庭與學(xué)校并力
家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個家庭的教育環(huán)境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素對學(xué)生的影響，從而有效地教育學(xué)生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關(guān)鍵作用。
辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽。成績屬于過去，今天的她堅信：只有加快學(xué)習(xí)的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業(yè)貢獻更大的力量。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 6
xxx是學(xué)校的骨干教師，該同志從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設(shè)和學(xué)生工作規(guī)律，實事求是，公正嚴明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中威信較高；愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；工作成績突出，多年被評為市“優(yōu)秀教育工作者”、“先進班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為市“三好班組”。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、加強學(xué)生的思想工作
從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學(xué)生進行，《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因為它對三年的初中學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框，該同志就聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學(xué)生出現(xiàn)問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。
二、優(yōu)選班干部、找準“領(lǐng)頭雁”
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立xxx體型管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。此外，該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動大大促進良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。
三、對學(xué)生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的.權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責(zé)；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。09（2）班的樊丁華是個留級生，該生平時經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習(xí)慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護學(xué)生，積極深入學(xué)生當中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活xxx等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09（2）班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學(xué)生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
五、以遠大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。該班的學(xué)生思維能力反應(yīng)較差，該同志積極創(chuàng)造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業(yè)學(xué)生為例，說說他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標，把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著的成績，希望能以這次參評縣級優(yōu)秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。
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xx，女，漢族，大學(xué)本科文化，1977年月11月出生，現(xiàn)年34歲， 縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教師。1999年參加工作以來，幾乎年年擔任班主任，成為學(xué)生心目中“最喜愛的老師”，她用博大的愛心和堅強的意志書寫著一個教育工作者不平凡的奮斗歷程。
一、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
要給別人一勺水，自己必須一桶水。作為一名班主任，必須加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。一是注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她能時刻牢記“嚴謹治學(xué)，教書育人”的教學(xué)理念，進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育素質(zhì)，虛心向老教師請教，向同行請教，取他人之長，補己之短，積極參加教科研活動，以及上級部門組織的各種培訓(xùn)，不斷給自己“充電”。20xx年6月至20xx年7月參加中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)，20xx年暑假參加了教師的網(wǎng)上培訓(xùn)。20xx年8月14日至8月24日，參加了市中等職業(yè)教育暑假班主任培訓(xùn)。二是注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)過程中，她不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新。執(zhí)教十二年以來，潛心研究，持之以恒，認真教學(xué)，工作突出。能抓住職高學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績差，特別是英語基礎(chǔ)差的特點，因材施教，因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，運用英語知識對學(xué)生進行愛國主義教育，把思想教育滲透到英語教學(xué)之中，注意開發(fā)學(xué)生的智力，重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維的能力，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。多年來，她所教班級的學(xué)生都能從一開始的厭惡英語到后來慢慢喜歡上英語，學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)積極性不斷提高，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，學(xué)生成績一直居全校前列。各項工作取得了可喜成績，被評為20xx年度“學(xué)生最喜愛的老師”，20xx年度“優(yōu)秀教師”，20xx年度“優(yōu)秀教師”。三是注重自身教研教改的培養(yǎng)。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，掌握先進的教學(xué)方法，她積極投身到教研教改活動中，多次到株洲市、衡陽市等地名校觀摩學(xué)習(xí)，回校后主動承擔學(xué)校公開課、示范課任務(wù)，進行教學(xué)教研探討，向全校推廣先進經(jīng)驗，大力推動了學(xué)校英語教學(xué)的改革。20xx年撰寫的德育論文《構(gòu)建職校和諧德育工作》獲得國家級二等獎，20xx年撰寫的教學(xué)論文《談?wù)劼殬I(yè)高中英語課學(xué)堂學(xué)習(xí)興趣》獲株洲市一等獎。
二、精耕細作，精細管理
無規(guī)矩不成方圓。每接到一個班級，她都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。一是抓核心。建立健全班集體核心，樹立“以熱愛班集體為榮”的思想觀。教育每個同學(xué)都要認識到：班級不屬于某個人或某個班委，而是屬于班級每個同學(xué)的。每位同學(xué)都是班級的一份子，是班集體的主人，個人榮則班榮，個人恥則班恥。這其中，選拔和培養(yǎng)素質(zhì)高的班團干部是重中之重，一些思想覺悟高、學(xué)習(xí)好，德、智、體、美、勞全面發(fā)展、綜合排名必須在全班中等以上的同學(xué)為首選候選人，然后在這些同學(xué)中采取自愿與同學(xué)們選舉相結(jié)合的方法選出優(yōu)秀人才，再讓這些優(yōu)秀人才選擇合適自己的崗位，組建成班委和團支部。她對班團干部要求非常嚴格，要求他們普通學(xué)生做到的，自己一定要做好。對他們工作中的成績與不足及時給予恰當?shù)目隙ㄅc批評，經(jīng)常召開班團干部會議，讓他們學(xué)會自我批評、自我總結(jié)，這樣，他們身上的瑕疵漸漸被磨去的同時，其優(yōu)點也更加放出燦爛的光彩，從而使整個班集體走向活潑、向上的軌道。二是抓規(guī)范。怎樣管住學(xué)生，讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)班級的`管理是當務(wù)之急。她充分利用校園文明禮儀教育和競賽評比，對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。她還動足腦筋，充分發(fā)揮激勵教育的作用，認真制定班級行為規(guī)范，采用紀律、勞動、學(xué)習(xí)模范等活動進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。她注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，積極參加各項活動，因此發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生的閃光點。學(xué)生為了爭取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學(xué)們的點點進步，她的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，她結(jié)合學(xué)校活動組織學(xué)生開展一分鐘演講、演講比賽、文藝晚會等等，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵學(xué)生的積極性，她采用階段獎勵的方式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好.進步較大的同學(xué)獎一次，讓更多的同學(xué)有前進的動力。三是抓輿論導(dǎo)向。把“愛公物、愛班級、愛老師、愛同學(xué)”等做到實處。樹立正確輿論觀，形成良好班風(fēng)。如宣傳“八榮八恥”；樹正氣，壓邪氣；每周班會上安排兩名同學(xué)演講，主題主要是對學(xué)習(xí)、生活、人生、社會、價值觀等方面的一些感悟，并由班長組織討論，不僅學(xué)習(xí)了普通話，鍛煉了口才，培養(yǎng)了心理素質(zhì)，也在無形中增強了同學(xué)們明辨是非的能力，也樹立了正確的世界觀、價值觀，同時也加強了班級凝聚力。
三、以愛為橋，傾心教育
愛生如子是xx老師做好班主任的法寶，不讓一名學(xué)生流失是她治班的目標。作為一名優(yōu)秀班主任，她非常注重對學(xué)生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。每接一個新班，她都想方設(shè)法去全面了解每一個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況；她堅持家訪，分析孩子的性格，了解孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學(xué)生無論遇到什么困難，她都熱情相助。55班李某某是一個紀律觀念差、學(xué)習(xí)不夠認真的學(xué)生，高一時曾與其它同學(xué)到誠成職校敲詐其它同學(xué)，事后，在她的教育下，該生能深刻認識到自己的錯誤，進度很大，到高二時已經(jīng)是全班民主選舉產(chǎn)生的班干部了，讓同學(xué)們對他刮目相看了。７１班學(xué)生唐某，父母年老多病，家庭非常困難，這個懂事的孩子自卑敏感，常常為家境的窘迫而流淚，多次產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。———老師了解情況后，經(jīng)常與其談話，與學(xué)生做朋友，號召全班同學(xué)一起幫助她渡過難關(guān)，幫助她樹立信心、克服困難，并常常幫她解決生活費。終于幫助她完成了兩年的學(xué)業(yè)。正因為如此，她以自己人格的力量塑造著學(xué)生的人格，以無私的愛贏得了學(xué)生的愛，贏得了家長、學(xué)校和社會的一致贊譽，她本人也在20xx年被評為“省級優(yōu)秀班主任”。在20xx年被評為株洲市職業(yè)教育“優(yōu)秀班主任”。
一份耕耘，一份收獲。她付出的努力得到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。不僅是“學(xué)生最喜愛的老師”，而且多次評為縣、學(xué)校“優(yōu)秀教師”，省、市“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。每年教師節(jié)，———老師都會收到許多賀卡，上面寫道“唐老師，衷心感謝你，沒有你，就沒有我的今天”。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 8
xx女士，女，現(xiàn)年三十一歲。本科學(xué)歷，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作，至今一直擔任班主任工作。現(xiàn)擔任Xx縣實驗小學(xué)六年四班的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、關(guān)愛……的動人篇章。當昔日的學(xué)生從四面八方用不同的向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
一、精耕細作，集思廣益
在班級管理中，她全員參加的原則，不管是活動都鼓勵學(xué)生，并為機會。
（1）班會活動學(xué)生問題，組織、主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每學(xué)生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生。如這學(xué)期的樹，從設(shè)計大樹造型開始，到以為設(shè)計各組的果實形狀。學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，畫，剪，寫，貼。每個同學(xué)都到班級管理，成了真正的小主人。
（2）她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。后由老師給該組同學(xué)與板報合影，期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學(xué)生的性。學(xué)生說還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時，她一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好，就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學(xué)們都想為班集體出力，班主任要為機會，讓學(xué)生在‘’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新。”
二、春風(fēng)化雨，揚帆前進
教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里，洋溢著一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí)，可是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，字也說不。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習(xí)膽量，王老師經(jīng)常課上提問她，些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當她的英語時，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的.走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，的演講王芝越很流利，她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向挑戰(zhàn)。”王老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
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包老師從教十九年，一直擔任班主任工作。十九年來，她默默無聞地工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績優(yōu)異。現(xiàn)在所帶班級連續(xù)榮獲“文明班級”的光榮稱號；學(xué)生的成績榮獲年級“四連冠”；運動會上榮獲“團體總分第一名”的佳績；她充分調(diào)動學(xué)生們參與各項活動的熱情，給予學(xué)生們展示的平臺。引導(dǎo)學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)，陪伴孩子們快樂成長的同時，她也不斷提升自己的專業(yè)水平。她在2017年說課比賽中，榮獲校級一等獎；2018年授課比賽中榮獲校級一等獎；2018年榮獲德興市習(xí)作教學(xué)比賽第一名。她默默付出及取得的成績贏得了家長們，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
當了這么多年班主任，她深知班主任工作的重要性，一直不斷用心體會，琢磨班主任工作這門藝術(shù)，提高自己的帶班能力和各方面的素養(yǎng)。于是也總結(jié)出一些干好班主任工作的門道。
一、喊破嗓子不如做好樣子
班主任的言行常常被孩子們模仿著，班主任對孩子的潛移默化的影響可以說是無處不在，無時不在。所以她深知，負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級帶好，不僅要提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力，還要樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。
就說平時的衛(wèi)生工作吧。低年級孩子衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，總是隨手亂扔垃圾。教學(xué)室里、走廊上隨處可見紙片、紙團。起初她讓學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，及時向她匯報。一段時間幾乎天天有同學(xué)被舉報，一個接一個新面孔走進辦公室接受批評教育。盡管她費盡口舌，喊破嗓子，但亂扔垃圾的現(xiàn)象仍然屢禁不止，學(xué)生進辦公室受訓(xùn)倒成了常態(tài)。她意識到這樣做事倍功半，不能繼續(xù)下去。一天，她走進教室，照樣還是有許多垃圾堂而皇之的躺在地上。她表情凝重，彎下腰，伸出手，把地上的垃圾撿起來，一邊走向垃圾桶一邊說：“孩子們，她要把垃圾送回家。像老師這樣做，你們會嗎？”頓時，孩子們爭先恐后地鉆到桌子底下，把垃圾撿起來，丟進垃圾桶里。那次以后，只要她看到地面上有垃圾，總會親力親為，彎腰把垃圾撿起。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)地面上的垃圾越來越少了，同學(xué)們自覺把垃圾丟進垃圾桶的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。班主任這一無聲的語言比說教的影響更深刻、更持久、更有效。
班主任工作中，她處處給學(xué)生樹立榜樣，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，她帶頭做到。“其身正，不令而行。”學(xué)生在她的“影響”下，學(xué)會了做了一個嚴于律已、積極進取的人。也正因為此，她班屢屢榮獲“文明班級”的光榮稱號；運動會上榮獲團體總分第一名的佳績；學(xué)生積極參與活動，頻頻獲獎。
二、錦上添花，不如雪中送炭
班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力肯定是參差不齊的。一般大致把分成三類：1、尖子生2、中等生3、學(xué)困生。相比前兩類而言，學(xué)困生輔導(dǎo)的工作更難，也更為重要。
首先學(xué)困生學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，輔導(dǎo)學(xué)困生無疑是個苦差事，但她絕不因此放棄他們。因為盡管學(xué)困生暫時落后，但仍是一個家庭的.希望，她認為有責(zé)任讓學(xué)困生在她教育下，學(xué)有所獲。其次學(xué)困生的自卑往往會引發(fā)連鎖反應(yīng)。比如不能與同學(xué)友好相處，影響班級凝聚力。在學(xué)困生看來，同學(xué)的一個眼神，一個微笑都像是不懷好意的。為了捍衛(wèi)自己所謂的尊嚴，往往引發(fā)一些不必要的沖突；還有的學(xué)困生總是把自己藏在一個角落里，成天少言寡語，自我封閉。表面上看風(fēng)平浪靜，實則暗流涌動。對這樣的學(xué)困生若不加以關(guān)注，不正確引導(dǎo)，很可能做出些讓人震驚的行為。所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作成了她班主任工作的重心。
總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗，她認識到學(xué)困生的落后，大多來自家庭原因。有的是因為父母離異，家庭變故；有的是留守兒童，家長疏于管理；還有的因為家長對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，使得孩子自己沒有緊迫感。然而每一個學(xué)困生的內(nèi)心深處都渴望被關(guān)注，都希望和其它孩子一樣取得優(yōu)異的成績，得到老師、同學(xué)的肯定。
面對學(xué)困生，她首先會做到不歧視他們，搞清他們成為學(xué)困生的原因，其次做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。她還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
在她看來，學(xué)困生比任何人更需要老師的關(guān)愛和重視。她會將特別的愛給這些特別的孩子，幫助他們找到開啟知識大門的密鑰，讓他們像其它孩子那樣健康、快樂地成長。她常說：“當這些孩子的人生充滿幸福的時候，我的事業(yè)才不會有遺憾。”
這些年，她取得了一些成績，但她深深的知道，這些成績的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對她的大力支持和幫助。她一直努力工作，用她的青春繼續(xù)耕耘屬于她的園地。她無悔，因為她是一個班主任。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 10
xx老師是信息工程學(xué)院計算機教研室一位深受學(xué)生尊敬和愛戴的老師，現(xiàn)任計算機教研室副主任，主管教學(xué)工作。蘭老師于2005年開始擔任計算機041班班主任，她以自己對工作的熱情，對學(xué)生的熱愛，使計算機041班由大一時四分之三學(xué)生掛科的班級成為“江西省優(yōu)秀班集體”，學(xué)生全部順利畢業(yè)，班里6人考上研究生，其中三人分別考入浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)，學(xué)生就業(yè)率95%以上。
蘭老師按照“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，時時處處為學(xué)生著想，不僅在專業(yè)上為學(xué)生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學(xué)生最大的支持和幫助，得到了學(xué)生的一致好評。
“營造輕松的氛圍，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第一步。
學(xué)生大二由西校區(qū)來到本部時普遍感到迷惘和無助，學(xué)生當中的很多人不適應(yīng)大學(xué)生活，找不到自己的學(xué)習(xí)方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動畫、個人網(wǎng)頁等簡單作品開始引導(dǎo)大家進入專業(yè)領(lǐng)域，通過學(xué)生演示、老師點評、同學(xué)討論等多種方式讓學(xué)生從中領(lǐng)悟并不斷進步，不管作品做到什么水平老師都給予積極鼓勵和表揚，這些活動不僅挖掘了學(xué)生的特長，還增強了學(xué)生的.信心和學(xué)習(xí)熱情。
“用心交流，平等尊重，愛心傳遞，營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第二步。
蘭老師以其人格魅力感染著學(xué)生，在班主任工作中，她把學(xué)生當成自己的親人，把學(xué)生的事當成自己的事，學(xué)生打一個電話，捎一個口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決;她隨時注意學(xué)生的思想變化，做好細致的思想工作;她努力做到愛灑全面，公正而不偏心，對學(xué)生一視同仁;當學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到困難時，蘭老師要求學(xué)生互幫互助，互敬互愛，蘭老師對班里每一個學(xué)生的都很了解。和蘭老師交談讓學(xué)生感覺很放松，她就像老朋友，總會站在學(xué)生的角度為學(xué)生考慮、分析每一件事，每次談話總能讓學(xué)生收獲很多，所以學(xué)生有什么事情都愿意找她商量，有什么煩惱都愿意向她訴說，而有了開心的事也都會和她一起分享。
計算機041班創(chuàng)作了自己的班歌“一起成長”，班里同學(xué)情同兄弟姊妹，互相幫助、團結(jié)友愛的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。
“調(diào)動學(xué)生渴望成功的心理，有效引導(dǎo)，提供機會，建造環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第三步。
蘭老師積極發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵大家實現(xiàn)夢想。在蘭老師當班主任的三年中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高，掛科率顯著下降，每學(xué)期獲獎學(xué)金人數(shù)占專業(yè)獎學(xué)金人數(shù)的50%以上，四級通過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學(xué)生獎勵了一個筆記本，還舉行了正式的頒獎儀式，使學(xué)生充分感受成功的愉悅。
抓成績的同時蘭老師積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力，鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)認證考考試，計算機041班有7人通過高級程序員認證考試(是例屆最多的)，9人通過SCJP認證考試，2人通過CCNA認證考試。班里8名同學(xué)自發(fā)組織成立了“軟可工作室”，王東瑜同學(xué)為負責(zé)人，對外承接并完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學(xué)參加學(xué)校各部門網(wǎng)站建設(shè)，受到廣泛好評。
蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現(xiàn)著她的班主任職責(zé)，她說“能在學(xué)生的成長路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂了”，送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班，對于未來的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 11
小蕊同志，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于2010年參加工作，現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學(xué)五年級的班主任。
剛參加工作的小蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
1、細心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗成功的樂趣
教師對學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張小蕊班里有個男孩叫栗興龍，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，小蕊老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。而且小蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好，在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，小蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”小蕊老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，小蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。
(1)班會活動學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報，從設(shè)計大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計，學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學(xué)生的'積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時，小蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，小蕊老師看了很是感動。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”小蕊老師發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是小蕊老師發(fā)現(xiàn)，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是小蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌敢飧恼秉c，嚴格要求自己。于是小蕊老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。小蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，小蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，小蕊老師剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步，使小蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。
記得，在課堂教學(xué)中，小蕊老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只蝙蝠飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時的小蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是小蕊老師平靜地對同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她說：“同學(xué)們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確。” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學(xué)們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學(xué)們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。小蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 12
xxx，xx縣xx小學(xué)教師，曾獲xx省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、xx市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、縣先進教師、縣優(yōu)秀班主任、縣紅船育人先鋒等榮譽。三十多篇論文在全國省市縣級獲獎，所帶班級多次獲縣優(yōu)秀班集體，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在省市縣級獲獎。
擔任班主任工作二十年的她，一直致力打造“致清導(dǎo)和韻高致靜”的班級特色品牌，將茶道文化融于班級管理，通過打造和美環(huán)境、和悅課堂、和樂課程，培養(yǎng)“清、和、高、靜”的“小茶子”。
致清導(dǎo)和韻高致靜
以茶儀之禮，育清和之子。每次接班，總會遇到寫字拖拉、排隊渙散等現(xiàn)象，她便從自我管理機制上想辦法。建立“優(yōu)點日記”，通過制定班規(guī)、全員管理、定期考評，讓學(xué)生明確要求、自我約束、自我教育，以此讓班級形成自律之風(fēng)。
班里的xx，是一個動作遲緩，脾氣暴躁，常常在課堂上公然哭鬧的孩子。朱教師經(jīng)常鼓勵他，一次作業(yè)中xx把老師的鼓勵和他內(nèi)心受到的鼓舞真實地寫進了作文，朱老師抓住機會幫他修改，鼓勵投稿，最終獲得省級征文二等獎。在成功的激勵下，朱老師召開一個班級“記者采訪會”，讓xx站在舞臺中央，讓每個同學(xué)都看到他的`優(yōu)點，并通過約法三章、情緒記錄、家校共聯(lián)讓他成為情緒的主人。
為了讓更多的孩子“站到舞臺中央”，朱老師設(shè)計了“和悅”課堂，通過開展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)”“班級講壇”“班級播報”等活動，使學(xué)生在充分學(xué)習(xí)、深度實踐、創(chuàng)新展示中收獲成長。
以茶藝之精，育韻高之子。本著課程深化育人的理念，在班級品牌創(chuàng)建時，朱老師依托“項目式”課程開發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)班級特色。
從黨史教育，到行為養(yǎng)成；從學(xué)生個性發(fā)展，到勞動能力提升；從感恩教育，到體藝升華；從垃圾分類，到非遺傳承，帶班至今，她開設(shè)了《小藥農(nóng)變形記》《紅船旁成長，紅色中傳承》《陽光課間，博藝成長》等班級“項目式”課程十余項，成果在省市縣各級比賽中屢獲一等獎。
其中《紅船旁成長，紅色中傳承》課程，朱老師引導(dǎo)學(xué)生聚焦紅船歷史發(fā)展，尋訪家鄉(xiāng)紅色足跡，開展班級紅色故事宣講會，并把活動內(nèi)容排練成節(jié)目《南湖頌》，有幸在20xx年經(jīng)典誦讀比賽中獲xx省二等獎、xx市一等獎、xx縣一等獎。還參加中央電視臺“我在南湖旁成長”節(jié)目錄制，并在央視少兒頻道《大手牽小手》欄目播出，在社會上獲得較好的影響。看著孩子們舞臺上閃光，在紅船旁成長，她深刻感受到紅色育人、課程育人的強大力量。
好茶需要精煉，人生需要沉淀。在未來的班主任之路上，她會繼續(xù)以茶會生，以茶省己，在教育教學(xué)中走出屬于自己的教育之路。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 13
該同志從參加工作，一直擔任班主任。她能夠很虛心地向富有經(jīng)驗的老教師、老班主任學(xué)習(xí)，同時自己也認真鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，因而在工作上迅速成長起來，尤其班主任工作比較突出。具體表現(xiàn)如下：
一、用愛心感染學(xué)生
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，初三班學(xué)生承受很大的心理壓力。同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
二、用激勵激發(fā)潛能
在班主任的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神。學(xué)生們紀律增強了，即使刮風(fēng)下雨，也做到不遲到，上課認真聽講，大膽發(fā)言。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，都能按時完成作業(yè)，團結(jié)互助，互幫互學(xué)的表現(xiàn)多了……同時，她還善于用表揚的力量，面對學(xué)生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立了學(xué)生的信心。
同時開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動；制定了以小組為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，她班成績均居年級前列，學(xué)生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校前列。
三、關(guān)注后進生
對于后進生，她總結(jié)了一套行之有效的“幫教”方法：以理想教育為主線，以培養(yǎng)他們做有用之人為目的`，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反復(fù)點，促進他們的飛躍點。對于前兩點，她注意揚其長，避其短，動之以情；對于后兩點，她注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進生轉(zhuǎn)化工作，使他們每一個人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。 她認為學(xué)生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點。她的工作核心是幫助學(xué)生樹立遠大理想，強化學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)自我完善。如果說在多數(shù)教師心中成績是第一位的話，在她心中培養(yǎng)學(xué)生的人格、人品才是重中之重。正是由于學(xué)生人格的完善，班級的成績才取得如此突出的進步。她覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此她執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。她知道班級管理需要班主任用“心”來處理、引導(dǎo)，她相信她一定會培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個好班級。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 14
xxx，20xx年大學(xué)畢業(yè)，帶著年輕人固有的熱情，回到家鄉(xiāng)xx，走上了平凡而神圣的三尺講臺。20載教育生涯，18年班主任經(jīng)歷。她喜歡教師這份職業(yè)，更喜歡班主任這個崗位。
理解尊重學(xué)生大愛永駐心間
“沒有愛就沒有教育。”她是愛的教育的真正踐行者。
尊重學(xué)生意見，更要尊重學(xué)生人格。彭老師從班級實際出發(fā)主動了解，真正去理解學(xué)生的思想、心理和生活。她的學(xué)生大多是獨生子女，脆弱的他們把人格看得尤為重要，她把尊重學(xué)生的人格當作開展德育工作最重要的前提，在擔任班主任期間，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，總是言語平和地諄諄教導(dǎo)，她很少訓(xùn)斥，更不會挖苦、諷刺，師生關(guān)系極為融洽。
她常說：有愛才有教育。彭老師帶班原則性強，嚴愛相濟。她關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，學(xué)生切身感受到是：她的`批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望個個都能健康成長，真心希望個個都能成人成才成大器。因為她深深地愛著學(xué)生，所以學(xué)生也都深深愛著她。
她堅信：好孩子是表揚出來的。平日里，她總在搜集孩子們的優(yōu)點，每到期中、期末家長會時，光榮榜上幾乎人人有份，從不同層面表揚更多學(xué)生。
量化促進落實智慧貴在堅持
彭老師非常重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以《守則》和《日常行為規(guī)范》為準繩，從整體著眼，從細處著手，提高學(xué)生德育素養(yǎng)。開學(xué)第一天，她都要向?qū)W生宣讀簡單合理可行的班級規(guī)章制度，并必須切實執(zhí)行，教室里的“春天”是基于對原則的堅持，而非退讓。一旦發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，就立即集體討論，修訂甚至廢除。
締造完美教室環(huán)境改變?nèi)松?/strong>
彭老師帶班非常注重環(huán)境氛圍營造。無論何時，教室里都干干凈凈、整整齊齊；教室里隨處可見學(xué)生活動掠影、集體相片和學(xué)生專刊等，每位學(xué)生只要在教室就能感受到集體的溫暖。孩子們還自發(fā)養(yǎng)金魚、種花草，教室更加美麗如畫、溫馨如家，良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，有效地提高了班級綜合素質(zhì)。
培養(yǎng)競爭意識激情追趕超越
為增強同學(xué)們的競爭意識，彭老師在班上建成若干個學(xué)習(xí)小組、互幫小組、督查小組……各小組進行評比，設(shè)有“學(xué)習(xí)擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等競爭形式。同學(xué)們積極友好競爭，從個人到小組、從小組到大組、從大組到全班。優(yōu)等、中等同學(xué)之間激烈競爭，問題生也不甘落后。比、學(xué)、趕、幫、超已蔚然成風(fēng)。
彭老師始終以學(xué)生為主體，使之獲得主動發(fā)展，形成從自發(fā)到自覺、自律、自強、進取的班風(fēng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時挖掘潛能，全方位提高。在彭老師的班主任生涯中，最多的不是苦和累，而是快樂與感動！她的生命也因?qū)W生而更年輕，更精彩！
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 15
xx，xx區(qū)xx幼兒園教師。曾獲得xx區(qū)青年教師基本功競賽一等獎；所帶班級曾獲得xx區(qū)“溫馨班級”榮譽稱號。所撰寫的教育小故事獲得區(qū)級一等獎，編排的律動操獲區(qū)級三等獎。曾先后獲得園級“師德標兵”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。從事幼教工作十一年來，她一直堅持用孩子的視角理解孩子，用平等的態(tài)度對待孩子，從而收獲了孩子們的喜愛和家長們的認可。
20xx年9月她從一名涉世未深的大學(xué)生，帶著滿腔的熱情積極投入到了xx的幼教事業(yè)中。三年的工作歷練讓她迅速從青年教師成長為一名成熟教師。同時也在20xx年12月獲得了區(qū)級“溫馨教室”的榮譽稱號。由于工作需要她于20xx年9月開始在xx區(qū)xx幼兒園擔任班主任一職。俗話說：“火車跑得快，還得車頭帶。”帶班時她跟其他兩位老師雖職責(zé)不同但班里的工作從不互相推脫、懈怠，三個人總是能協(xié)同合作積極完成每一項工作。每一個九月，她笑臉迎接滿是情緒的小不點，張開雙臂，任由孩子們拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂她的衣服與頭發(fā)，依然不厭其煩地一邊安撫，一邊用玩具引導(dǎo)，直到有分離焦慮癥的幼兒不再發(fā)脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應(yīng)幼兒園生活。
多少次靜待花開，她給每一個生命鼓勵的眼神、充足的時間。她尊重幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，理解發(fā)展中的個別差異，不放棄、不對比，支持、引導(dǎo)其從原有水平向更高水平發(fā)展，按自身的速度與方式到達可以夠得著的階梯。難以忘懷三年時光轉(zhuǎn)瞬即逝的時刻，在畢業(yè)歌與祝福聲響起時，師生皆淚流滿面，記不清多少愛在心間涌蕩，說不明多少情在記憶里封存。
教師是教育者，也應(yīng)當是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，她不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。同時也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，用自己的行為感染著她的孩子們！一份耕耘，一份收獲。
正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心，在擔任班主任期間曾先后榮獲園級“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”和“溫馨教室”的榮譽稱號。她的一篇教育隨筆《不愛睡覺的'岳岳》獲得區(qū)級一等獎，為班級孩子們編排的律動操《夢想百寶袋》獲得區(qū)級三等獎。同時還在幼教室組織的“娜荷芽”幼教名師工作室之故事坊中承擔了“公開課”。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂！在她的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！
她常說：她的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。xx老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 16
小玲，湖鎮(zhèn)八圍小學(xué)的一位普通教師。她熱愛本職工作，工作勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，深受同事的尊敬和學(xué)生的愛戴。
小玲老師一直以來扎根農(nóng)村教育事業(yè)，時刻嚴格要求自己，作為班主任的她，每天早早來學(xué)校看班，放學(xué)遲遲在校忙著批改作業(yè)，備課等。今年開學(xué)，她擔任湖鎮(zhèn)八圍小學(xué)六年級（1）班的班主任兼語文科教師，勇挑重擔。20xx年9月11日，因帶班搞衛(wèi)生不慎把左腳歪傷。經(jīng)博羅縣中醫(yī)醫(yī)院檢查，診斷為左足第五跖骨骨折，需要請假治療。可是，她想到一班學(xué)生課程怎么辦呢？她們六年級啦，課程緊張，不容半點耽擱，這關(guān)系孩子們的未來。她為了不耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)，帶著傷痛，撐著支架堅持上班，克服很多不便和困難不誤一節(jié)課。
當學(xué)生們看到她帶傷返校上班，百感交集，激動的是她們的老師多么負責(zé)，多么愛她們，擔心的是她們的肖老師腳還沒好呀怎么帶傷上班呢？于是，學(xué)生們當起肖老師的拐杖，慢慢的`扶著她，每天在老師和同學(xué)們的幫扶下走進課室為學(xué)生上課。學(xué)生們感受到肖老師的愛，上課更加認真了，學(xué)習(xí)更有勁。
肖老師這種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、一心為學(xué)生的精神，多么值得我們學(xué)習(xí)！九月是師德師風(fēng)建設(shè)月，讓我們向師者榜樣致敬！向師者榜樣學(xué)習(xí)！
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 17
小蘭，從教30多年來，一直擔任班主任，在探索中形成了自己獨特的教學(xué)及班級管理風(fēng)格，讓學(xué)習(xí)在自主中發(fā)生，獲市級教學(xué)能手、市級優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、市級巾幗標兵、東港區(qū)優(yōu)秀教師、東港區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號。20xx-2015連續(xù)3年在山東省中小學(xué)教師全員遠程研修中被評為優(yōu)秀學(xué)員。20xx、20xx連續(xù)兩年參加“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目，并在山東省數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計評比中獲獎。積極撰寫省市論文、教學(xué)案例數(shù)篇，努力踐行新課改，編寫多本校級課程統(tǒng)整教材。
郭老師在吃透教材的基礎(chǔ)上，努力開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極參加數(shù)學(xué)小課題研究，每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生多人獲獎。她的教學(xué)案例及二年級下冊第二單元教學(xué)計劃被編入《數(shù)學(xué)小課題研究的實施策略》一書中，多次被評為日照市小課題研究優(yōu)秀實驗教師，執(zhí)教市級優(yōu)質(zhì)課、公開課、電教課多節(jié)，獲得國家、省市評選的'論文數(shù)篇。
郭老師重視班級文化建設(shè)，促進學(xué)生整體素質(zhì)提升，在日常管理中經(jīng)常組織豐富多彩的活動，開展一些知識性強，趣味性濃的活動，如小制作、各種知識競賽、演講會等等，把文化知識和思想教育結(jié)合起來，在調(diào)動孩子們積極性的同時收到良好的育人效果。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 18
小尹，現(xiàn)年29歲，20xx年8月參加工作，本科學(xué)歷，中教二級教師。該同志自參加工作以來，一直擔任班主任工作，同時先后一直兼任我校年級組長、團委書記、學(xué)校政教主任。他始終堅持以教師的道德規(guī)范嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔;業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績一向顯著，是一位深受學(xué)生愛戴、家長信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：
一注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的政治思想素質(zhì)
從走上三尺講臺那天起，他就樹立起"立志于黨的教育事業(yè)"的遠大目標，處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學(xué)過程中，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們，幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他十分注重"師范"作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生，一視同仁，尤其是對差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他既是嚴父、又是慈母。
二、認真扎實教學(xué)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
他是一線教師，教學(xué)任務(wù)重，但他從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據(jù)學(xué)生的實際選擇最佳的教學(xué)方法。除了搞好教學(xué)外，他還不斷學(xué)習(xí)，利用假期不斷給自己充電，學(xué)習(xí)新課程理念，還參加中小學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)，并取得良好的.成績。
教學(xué)論文《淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》《現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志》編輯委員會審核后，已被錄用。并被評為優(yōu)秀論文;教學(xué)論文《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略》選題新穎，觀點鮮明，發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》雜志20xx年第6期，經(jīng)專家組評審委員會審核，在全國教師教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動中，被評為一等獎。
三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理
從20xx年到現(xiàn)在，他一直擔任初中班主任，并全身心投入班主任工作，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，摸索出一套適合本校學(xué)生特點的班級管理方法，取得了優(yōu)異的成績。
在班級管理中，他堅持以人為本，注重在實踐中求創(chuàng)新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，他所帶班級周周獲得"先進班級"的光榮稱號。對于后進生，他采取"不拋棄，不放棄"的方法。一次又一次的開導(dǎo)，教育。對于有能力的學(xué)生，耐心的學(xué)生交心。他認為有付出就會有回報。畢業(yè)后的學(xué)生，不管是調(diào)皮生還是優(yōu)等生，都會到學(xué)校來看看他們的班主任。實踐使他體會到：愛是教育的出發(fā)點，是力量的源泉;愛是教育的潤滑劑。
總而言之，成績永遠屬于過去，工作需要持久的耐力與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長，我們相信，小尹同志一定會一如既往，腳踏實地，不斷追求，去實現(xiàn)自己的人生價值。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 19
作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育學(xué)生的方法得當，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從她擔任班主任的那天起，就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，每天早出晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學(xué)生。
作為班主任，她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他們的健康和生活。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，如遇到氣溫變化的時候，提醒同學(xué)們增減衣物；考試前提醒他們做好充分的準備；學(xué)生生病時，自己花錢帶她們?nèi)タ床 ＜议L感激，學(xué)生感動。這些看起來很平常，卻是一位班主任最基本、最重要的工作，更是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、用活動教育學(xué)生。
她把思想工作當成班級的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！因此，班級班風(fēng)正、學(xué)分濃，成績名列第一，沒有違紀事件，這一切都要歸功于思想工作成績。
三、用“學(xué)生”管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。建立一個良好的班團委，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。她的班級有28個人，每個人都是班干部，班里的一般事情由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個成員，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作都能順利得到開展。
四、用真誠轉(zhuǎn)化學(xué)生。
后進生更需要老師的幫助和鼓勵。她對他們因材施教，真誠相待，做他們的知心朋友；加強對他們的心理疏導(dǎo)，讓他們認識到自己的價值；創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們體會成功的`歡樂和喜悅。
五、用坦誠團結(jié)同事。
她做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶，有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任。用坦誠與任課老師溝通，密切配合，了解學(xué)生課堂紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等以解決班級可能會存在的問題。
六、用真心贏得家長。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。利用電話、微信等和家長溝通了解學(xué)生在家情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教，形成最佳合力。
總之，做班主任工作就要以愛心為紐帶，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀律管理為手段，達到全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終實現(xiàn)成人成才的目的。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 20
懷著對教師職業(yè)的信仰與崇敬，懷著對“太陽總在有信念的地方升起”的憧憬，她雖從教5年，卻堅持在平凡的崗位中“勤思篤行”。她以誠懇待人，予鉆研做事，從一線教師到行政崗位，她都能夠銘記自己的初心，篤定方向，堅持遠行。
愛之緣起筑夢而行
20xx年，內(nèi)蒙古師范大學(xué)藝術(shù)設(shè)計本科畢業(yè)的她，毅然決然的想要走上她一直向往的教師職業(yè)。于是，她通過培訓(xùn)、自學(xué)等形式不斷努力提升自己的專業(yè)知識，于20xx年考入xx區(qū)教體系統(tǒng)，完成自己的職業(yè)夢想。
懷揣著堅定的信念，她從基礎(chǔ)工作開始做起，不斷地完成自我挑戰(zhàn)。初為人師的她，心中惴惴不安，緊張還是興奮，她自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作。在和孩子們相處的過程中，孩子們的“純粹”感染著她，使她越來越熱愛和他們在一起的.時光。工作間隙，她會和成熟、有經(jīng)驗的教師不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗，加強業(yè)務(wù)水平。無論是和孩子們的相處，還是和家長們的交流，她都在逐漸走向成熟。她所帶的第一屆孩子畢業(yè)時，心中除了不舍還有一份成就感，三年的相處中，她們見證了彼此的成長，這也讓她心中的信念更加堅定，那就是成為一名為幼兒教育奉獻全部力量的專業(yè)型教師！
堅定信念躬行實踐
20xx年9月，她由一線教師轉(zhuǎn)型成為辦公室工作人員，辦公室是一個綜合工作部門，是承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的橋梁和紐帶。面對辦公室工作的內(nèi)容多、事情雜，常常能看見她忙碌的步伐。這期間，有領(lǐng)導(dǎo)對她的悉心引導(dǎo)，有她自己不斷地思考、踐行，逐漸從開始的千頭萬緒到現(xiàn)在熟能生巧。她說“昨日之深淵，今日之淺談，路雖遠，行則將至。事雖難，做則可成”。
兩年來，她所整理的檔案資料獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，利用本專業(yè)為幼兒園拍攝剪輯視頻、撰寫編輯園所文化手冊等，在做好幼兒園日常各類宣傳工作的同時，不斷研究創(chuàng)新，將工作做細、做實。
她一直用當初入職教師時的誓言，來時刻要求自己：“我是一名光榮的人民教師，忠于人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，愛國守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴謹治學(xué)，啟智求真，終身學(xué)習(xí)，傳承創(chuàng)新，為xx教育奉獻全部智慧和力量”。當初的錚錚誓言，砥礪、引領(lǐng)著她一直在工作崗位上寬以待人，嚴于律己，踏實付出，將服務(wù)意識扎根于心，為幼兒、教師的需要時刻準備著。
在從事幼教行業(yè)的五年來，恍如昨日，她堅信青春就是一個向上的過程，厚積薄發(fā)勝過妙手偶得，腳踏實地的走好每一個階段。前行總會有收獲，就像三月的花，總在九月散發(fā)果香，向上生長，見微知著，為幼兒教育奉獻自己的燭火之光。
第三人稱寫優(yōu)秀班主任先進事跡 21
xx，xx區(qū)xx幼兒園教師，xx區(qū)青年教師基本功競賽一等獎，多次參與區(qū)級市級的課題研究，撰寫的論文獲得教育論文一等獎，工作中榮獲“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”“師德標兵最美教師”等稱號。
以愛為本，潛心育人
在幼教工作七年，始終以勤懇、踏實的態(tài)度對待自己的本職工作，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，以愛心、耐心、細心作為自己的行為準則，與愛相伴，成長共行。她積極進取的態(tài)度，就好像是蓬勃向上的綠蔭，以優(yōu)秀班主任的標準嚴格要求自己，用真誠的愛心呵護每一棵幼苗，用平凡的行動踐行著教師的.職責(zé)。
她認為愛與責(zé)任應(yīng)該是師德的靈魂，以愛感其心。作為幼兒教師，她所面對的是一群天真可愛，需要照顧的孩子，對孩子首先要有愛心和責(zé)任心，無愛何談教育。在一日活動中，她關(guān)心每一位幼兒，對孩子充滿愛心，深知只有熱愛每一個孩子，教育才能成功，對待不同性格的孩子，采用不同的教育方式。
她說：“做一個好教師，應(yīng)該擁有一顆童心，在孩子面前展開一片想象的天地，打開知識的大門，給孩子的童心抹上斑斕的色彩。”從教七年，她依然不忘初心，熱情對待工作，充滿激情，與孩子們一起游戲，一起唱歌，一起欣賞故事……享受與孩子在一起的每一刻時光，走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲。
以身作則，樹立榜樣
她說：“做一個好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培養(yǎng)，好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)，將會受益終生。”
“做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友”是她一直以來秉持的教育理念。保教活動中，她總是將德育教育滲透在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)中，用心給孩子創(chuàng)造好的生活，游戲?qū)W習(xí)環(huán)境，讓孩子真正在與環(huán)境的互動中成長。日常生活中，一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，一個溫暖的擁抱，讓孩子倍受鼓舞，行動要比言語更有影響力，為孩子樹立榜樣，潛移默化中使幼兒逐漸養(yǎng)成懂禮貌，講文明，愛清潔，講衛(wèi)生，遵守規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。
不斷進取，終身學(xué)習(xí)
在如今快速發(fā)展的社會，要與時俱進，更新觀念，自己不斷學(xué)習(xí)。她憑借自己的努力和認真的態(tài)度，慢慢摸索和進取，她認真鉆研教學(xué)，組織好每節(jié)活動；珍惜每一次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，不斷提升自身理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)最先進的教育理念，并內(nèi)化運用到實踐中，在不斷反思、實踐，不斷的收獲，不斷的成長……
作為一名平凡的師者，一個童年的守望者，因為熱愛，守護著自己的為師之道，治學(xué)之道。在學(xué)習(xí)中成長，在成長中依然保持初心，繼續(xù)前行，以真誠的愛心溫暖孩子，以高尚的師德影響孩子，以科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子，默默耕耘，對教育事業(yè)的她始終如一，其愛如水，潤物無形。
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