《北京的春節》教案合集15篇
作為一名教職工,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的《北京的春節》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《北京的春節》教案1
【教學目標】
。、感受老北京過春節的習俗,引發了解民風民俗的欲望,激起探究保守文化的興趣。
2、學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
【教學重點】
引領同學隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。
【教學難點】
作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
【教學過程】
一、童謠導入,揭示課題
。、出示童謠,自身讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發;
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內容?
。病⒔沂菊n題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
。薄⒄J真默讀全文,想想北京的春節給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
(同學可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。)
指名交流,根據學情順勢而導。
2、用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節哪些地方你最感興趣?
預設一:生在練習紙上完成表格,師引導理清時間順序。
預設二:在交流中,同學貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導理清時間順序。(根據同學情況選擇一種操作戰略。)
三、分清詳略,合作研讀
。、引導找出寫得詳細的局部。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
。、四人一小組,自選一個局部展開研究,研究問題如下:
⑴ 詳細寫了什么,說給大家聽。
⑵ 哪里寫得好,讀給大家聽:
同學合作學習,教師巡視了解情況。
。、交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
、 解決第一個問題:
小組派代表復述研討的局部,組員可以補充。師注意引導同學注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
⑵ 解決第二個問題:
生生、師生互動,師注意引導同學品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
。础⒁龑瑢W體會詳略處置的好處。
四、拓展延伸,讀中學寫
。、快速瀏覽,找出描述小孩過春節的地方,指名讀。
2、啟發同學談談現在北京春節怎么過,其間可讓同學采訪在座的老師。
。、同學寫過春節時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意同學是否用上了書上的寫法,及時點評、褒揚。
五、總結全文,安排作業
。、總結全文,復現童謠。
。病⒆鳂I:寫一篇現代《北京的春節》,可以學習老舍先生按時間順序寫的方法,注意詳略得當。
《北京的春節》教案2
教學目標:
1、會寫14個生字,正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫和略寫的好處。
重點難點:
1、重點:引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。
2、難點:學習作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
教學準備:
1、師準備老北京過春節的有關圖片,資料等
2、學生搜集、整理并熟悉春節的來歷、傳說、習俗等圖片,資料
3、生認真預習并完成好本課的導學稿
4、ppt課件。
教學過程:
一、課前三分鐘:
難忘的寒假生活
二、學習“單元導讀”,導入新課
1、組織學習“單元導讀”,了解本組主題、學習目標。
2、師談話導入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春。”春節是我們中國人最隆重最傳統的節日,相信大家對它再熟悉不過了。那么,關于春節的來歷、傳說、習俗,你又知道多少呢?
3、生交流自己搜集到的有關春節的資料。
4、師小結學生發言導入、揭示并板書課題。
三、學習字詞,整體感知
1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學生預習情況。
。ㄖ攸c引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。)
2、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,想想并說說北京的春節給你留下了怎樣的印象。
。ㄒ龑W生整體感知北京的春節的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)
四、合作探究,品讀課文
1、出示自學要求,生默讀課文,完善導學稿,做好小組內交流的準備。
(自學內容以導學稿為藍本,要求學生課前充分自學完成)
2、小組內討論、交流,確定中心發言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流:
(1)、課文按怎樣的順序寫老北京過春節的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?
引導歸納:點面結合,重點突出,詳略得當,主次分明
。2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。
(重在引導學生談出自己的體會和感受)
五、拓展對比,感受寫作特點
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節》與何不同。
2、小組內交流后全班匯報,相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。
3、師小結并對學生進行習作指導
課堂小練筆:運用自己學到的表達方法,寫一寫自己過春節的情景。
(若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業)
人教版六年級《北京的春節》教學反思
《北京的春節》的作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽大筆、“俗白”風格、京味語言,描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒”,基于此,課前播放音樂“喜洋洋”,給學生一種直觀的“喜慶”。由于此篇課文描寫的內容和紹興風俗大同小異,在課前讓學生回憶自己過年時的場景,更加激起學生的興趣。由于這篇課文通俗易懂,學生樂于朗讀,因此將朗讀作為了課堂學習的重點。
課前自由朗讀。通過自由朗讀,讓學生自己找喜歡的語句,自己好好讀讀,讀準難度字詞,讀通句子,由于是學生自己喜歡的段落,自然讀得聲情并茂。
默讀:通過讓學生找找哪里是北京的春節和我們不一樣的地方,通過快速閱讀的方式,讓學生快速尋找。默讀找出文章重點節日。得益于前段時間一再努力的培養,孩子們預習完成的很不錯,時間段很容易找的到。之所以分段,一是教學目標中要求;二是有助于下步教學環節。想說下語文習慣的養成。
此外,在品讀課文的過程中運用快速閱讀、默讀、學生示范讀、小組朗讀等多種朗讀方式,將北京別具京城風味兒的春節讀得淋漓盡致。
另外,結合課外鏈接的資料袋,品析兩篇欣賞文章的特點和不同點,讓學生從小角度出發,著手“除夕”熱鬧場景,結合自己生活實際,讓學生寫寫自己過大年三十時候的場景,將書本知識內化,學以致用。
《北京的春節》教案3
教材分析
本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文,這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品,文章以平實洗煉的語言將老北京春節熱鬧景象和風俗習慣娓娓道來,也映出老北京人追求美好生活的心愿,展現了一幅醇厚悠遠、極具特色的民俗風情圖。編排此文,旨在豐富學生的見識,讓學生在領略老北京新春獨特風情民俗,領略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時,激發對美好生活的熱愛之情。
學情分析
我所要執教三年級的學生思維活躍,樂于表達自己的看法,經過前兩年的學習,具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節這一傳統民俗節日,學生有著豐富的生活體驗,然而對于老北京人怎樣過春節,學生了解得不多,也因此有了濃厚的學習興趣。
教學目標
1、學生自主識字,學認本課生字及相關詞語。
2、在熟讀課文的基礎上,感知老北京過春節的習俗,感受春節的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
4、指導學生深入感知課文內容,在不斷的思考交流中,感受讀書的樂趣。
教學重難點
教學重點:通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗,感受中華民族豐厚的文化底蘊。
教學難點:通過反復讀書,從字里行間感受老北京春節的熱鬧。結合上下文和生活經驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。
教學過程
一、 體驗激趣、導入新課
1、放錄像:同學們,今天老師帶給大家一段精彩的畫面,一起來看看吧!
(課件播放:春節聯歡晚會的鐘聲響起,大家一片歡騰的片斷)
2、板書春節:看完畫面,你想到了什么,一起來說一下!板書:春節
3、說春節:喜歡過春節,你想到了哪些有趣開心的事?
4、小結補充板書:提起春節,咱們有說不完的話題,今天我們跟著名作家老舍爺爺到老北京的春節去看看,看看那時候的人是怎樣過春節的。
師:這是哪里的春節?
生:老北京(再讀課題)
二、 整體感知,自主淺悟
1、學生初讀課文,要求:自己讀讀課文,注意讀準字音讀通句子
2、檢查生字掌握情況
3、初識課文
(1)老北京的春節到底怎樣呢?請同學來讀讀課文。
。2)老北京的春節給你留下什么印象?
(板書:臘月 熱鬧 正月初九)
。3)、請同學們快速默讀一下課文,找一找,畫一畫,春節有哪些重要的日子?
(4)、老師把重要的日子做成了日歷,咱們來看一下,齊讀一下吧。
。ㄕn件:日歷。學生齊讀)
三、入境學文,精讀品味
(一)學生自主學習
1、春節有這么多重要的日子,你最喜歡哪個日子呢?請同學從課文中找出那一段,多讀幾遍,想想你為什么喜歡。
2、學生自讀課文
3、讀后交流
。ǘ┚x描寫除夕的段落
1、預設:我喜歡除夕這個自然段,啟發,你為什么喜歡?(熱鬧)
2、還有哪些同學也喜歡除夕這一段,一起來看看這一段,自己讀一讀,感受一下除夕的熱鬧吧,
3、學生自由讀
4、配樂讀:聽著這歡快的音樂,想象著這熱鬧的景象,讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學生齊讀
。ㄈ┚x描寫大年初一的段落。
1、指名讀。剛才誰選的這一段?請你來讀一下。
2、大年初一的景象與除夕截然不同!敖厝徊煌笔裁匆馑迹孔约鹤x一讀,聯系著上一段的內容,體會體會,大年初一與除夕的景象有什么不同。
3、學生交流。
4、師小結:除夕晚上,人們趕著回家,趕做年菜,貼對聯,貼年畫,燈火通明,鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門,到親戚朋友家去拜年。同時,城內城外的廟會也開放了,小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?大年初一過完了,同學們可別停下腳步,更精彩的還在后面,更精彩的是……
。ㄋ模┚x描寫元宵節的段落
1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節,這是為什么呢?讓我們年用心讀課文,畫出描寫元宵節熱鬧的句子,然后和同桌交流交流,
2、學生自讀討論
3、教師隨機指導朗讀,
4、小結:剛才同學說除夕是熱鬧的,但沒有月光,而元宵節呢,恰好是明月當空。天上月光是很好的。元宵節到處是燈,天上是燈,地上是燈,家里也是燈,太美了,怎能不說春節的高潮是元宵節呢?
5、各種各樣的花燈,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會,你們想不想讀一下呢?
6、老北京的春節就要結束了,誰來讀一讀最后一段?
學生讀課文的最后一段。
四、總結全文
師:老北京的春節結束了,可再過幾十天,我們的春節就要來到了,同學們到時好好看看我們的春節是怎樣過的,我們的春節又有那些習俗呢?
作業設計
1、 寫寫你們家是怎樣過春節的
2、 搜集春節有趣的民俗,傳說故事
板書設計
老北京的春節
臘月 熱鬧 正月初九
《北京的春節》教案4
一、激趣導入
(師:課前放課件。)
師:你看到了什么?感受到什么?
師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節,體會老北京的傳統習俗。(補充課題:老北京的春節。)
生:齊讀課題。
師:這是哪兒的春節?(指課件)
生:老北京(引導學生再讀課題,突出“老北京的”幾個字。)
師:是現在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知
師:想去老北京的春節看看嗎?請同學們翻開書P118小聲的讀全文,注意讀準字音,遇到不認識的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。
生:自由小聲的讀文。
師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?
生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
生:全班讀。
師:課文中的詞語帶上音節,你們會讀嗎?注意看清音節,讀準字音(課件)
生:自由讀、齊讀。
師:去掉音節,能讀準確嗎?
生:開火車讀。
三、初讀課文
師:認識了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節到底怎樣,哪個小組愿意帶我們去看看呢?請同學來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)
生:開火車讀文。
師:其他的同學認真聽,看他是否讀準字音,讀通課文,聽的過程中有問題請舉手。
生:讀文,傾聽。
師:剛才同學讀得很認真,聽的同學也很認真,認真傾聽別人說話是一種美德,我們同學做得真好。
隨文指導朗讀:2段---
師:從臘八開始,經過一個月后,蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)
3段--- “年假”相當于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時間呢?
師:(生讀后)讀得真好,聽的也認真,鼓勵他們和自己!
師:聽了六位同學的朗讀后,老北京的春節給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比” )
師:讓我們走進春節去熱鬧一番。這么熱鬧的春節從臘月初就開始了,持續的時間長,到了正月十九,春節才結束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動。
生:勾畫。
師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
生:匯報(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)
四、研讀課文深入探究
師:(指課件)同學們,看,老北京的春節時間長、活動豐富,你想去體驗嗎?這6個重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段,邊讀邊勾句子。
生:讀勾畫
〈4自然段〉
師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)
師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:“家家、”(生想:春節的這個時候,我們每家也都在準備——臘肉香腸,有什么味? )
師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想:有鞭炮、沖天炮。)
師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?
師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始,一點、直到天亮,響個不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!
生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)
師:這一夜人們還要(守歲)?其實,我們現在也有守歲的習俗,讓我們回到春節的現場一起來守歲,手拿出來,一起倒數迎接新年。(課件,生倒數)
師:對呀,從零點鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?
師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對聯、看廟會、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)
師:這才叫讀得有滋有味。
(小結)老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉
師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?
師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導有順序的看圖)
師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。
師:大年初一時,老北京的人們走出家門,有的逛廟會,有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節的味道。
師:那我們一起來讀一讀。
生:讀五自然段。
師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一,謝謝你們。
師:同學們,大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?
生:截然不同
師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺的想法說出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)
〈6自然段〉
師:領略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個日子吸引你?為什么?
生:讀句。
師:同學們可別停下腳步,一起到元宵節逛逛,
各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)
生:看燈。
師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
生:說詞。
師:你們真是積累好詞的能手。
師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?
生:想象。
師:同學們知道的可真多啊。元宵節處處張燈結彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈?烧媸娣。
此時,我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現燈的美麗。
生:自由讀、分組讀(4個組),引讀。(看課件)
師:從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節的?就到了。
生:讀中心句。
師:除了看燈,人們還會?(生答)元宵節時我們也要吃元宵,因為預示著......
師:同學們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)
師:在元宵節里,老北京的人們〈板書:快快樂樂逛元宵〉
〈7自然段〉
師:時間過得真快,轉眼......(生答)
師:一年之計在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們在新的一年里努力學習,學到更多的知識。
師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生:讀該段。
小結:總結全文
師:老北京的春節結束了,同學們可別遺憾,再過三個月,20xx年的春節就要來到了,同學們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節。
《北京的春節》教案5
教學目標:
1、了解北京春節的風俗風俗,感受春節的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序,詳略得當的寫法。
3、激發學生對祖國傳統文化的熱愛。
教學重難點:
1、了解北京春節的風俗習慣,感受老北京春節的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序,詳略得當的寫作方法。
教學過程:
一、復習,導入新課
教師:通過上節課的學習,我們初步感受到了北京春節的濃濃的“年味”。其實,在整個春節的系列活動中,雖然有些繁文縟節,但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統,值得我們細細咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問:我們知道作者按照時間順序寫了春節的時期的幾個重要日子活動。那么,文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,我們已經學習了“臘八”這部分,現在大家來回憶一下:臘八的時候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風格?
二、深入閱讀,體會氣氛。
1、指導品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?
。1)抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
。2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
(3)指導學生感情讀文
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
。2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
(3)你們春節拜年嗎?說說你拜年的經歷。
。4)引導學生了解廟會時怎么回事?
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀,邊讀邊畫:
。1)分別畫出表示燈的數量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節的熱情。
。2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)
[設計意圖:抓住重點語句研讀,創設情景讀,結合生活體驗,深入走進北京人的春節,感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]
二、拓展閱讀,領悟表達特點:
1、提問:作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?
2、引導分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點?
。w納本文的寫作特點:一是按時間順序進行有條理的敘述:二是詳略得當,詳寫春節中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)
三、延伸談話,了解風俗。
1、師:北京的春節是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風俗嗎?學生交流課前收集的有關資料。
2、啟發思考:我們所了解到的這些春節風俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學生自由暢談)
[設計意圖:激發學生對中國傳統文化的興趣,引發他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業
小練筆:結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。
《北京的春節》教案6
教學目標:
1、通過初讀課文,讀準多音字的讀音,填準相應的動詞,根據學情選擇難寫的字詞展開學習。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。
2、通過學習課文,獨立填表,在集體交流中了解北京春節的風俗。通過聯系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節的風俗習慣。
3、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的傳統文化。體會詳寫、略寫的好處,并試著遷移運用。
課時安排:
兩課時。
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、通過初讀課文,讀準多音字的讀音,填準相應的動詞,根據學情選擇難寫的字詞展開學習。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。
2、通過學習課文,獨立填表,在集體交流中了解北京春節的風俗。通過聯系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節的風俗習慣。
教學過程:
一、激發興趣,比較揭題
1、營造氛圍,聊聊春節。
在兒童歌曲《過年了》中走進課堂,讓學生來聊聊自己是怎么過春節的。請學生把關鍵的詞語(或重要時間、重要事件)板書在黑板的一側。
2、點明不同,比較揭題。
剛才,大家交流的是我們家鄉的春節。今天我們要走進的是北京的春節,看看老舍筆下的老北京的春節是什么樣的?(師板書課題)請學生讀課題。
二、初讀課文,梳理脈終
1、初讀課文,讀通課文。
(1)請大家自由、大聲地讀課文,爭取讀準字音,讀通課文。
。2)讀準多音字:間斷鋪戶正月摻和分外萬象更新
(3)填準動詞:
。ǎ┡D八粥()臘八蒜()雜拌兒
。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲β
()廟會()燈籠
。4)請學生互相提醒難寫的字詞:如熬、逛、榛子等,并展開書寫練習。
2、直擊首尾,了解始末。
。1)指名讀課文第1自然段,了解春節開始的時間。
(2)指名讀課文最后1個自然段,知曉春節結束的'時間。
3、瀏覽課文,理清脈絡。
(1)瀏覽課文,畫出春節經歷的幾個時間段。
。2)交流梳理,按順序排列這幾個時間段,揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文,了解風俗
1、默讀課文,獨立填表。(可聯系剛才填寫動詞的那些事情)
時間風俗習慣
臘月初旬
臘月二十三
過了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流,完善內容。
在讀課文中進一步完善表格填寫,了解北京人過春節的風俗習慣。
3、同桌合作,梳理內容。
根據表格,同桌之間互相說說,北京人是怎么過春節的。
四、聯系生活,遷移運用
1、同桌合作,完成填表。
聯系課始談話內容以及黑板一側的板書,同桌一起合作填寫表格。
時間風俗習慣
2、小組合作,完善填寫。
小組內展開交流,了解本地過春節的風俗習慣。在老師的幫助下,把表格內
容填寫完整。
五、鞏固訓練
打開“基礎訓練—《北京的春節》”,一起來闖關吧!
第二課時
教學目標:
1、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的傳統文化。
2、體會詳寫、略寫的好處,并試著遷移運用。
一、復習回顧,了解內容
1、利用表格,想想說說。
看看填寫好的表格,想一想,說一說北京人是怎樣過春節的。
2、簡單回顧,說說讀讀。
說一說北京人過春節給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內容。
二、深讀課文,感悟寫法
1、默讀課文,思考問題。
請大家認真默讀課文,邊讀邊想:北京春節給作者老舍留下特別深刻的印象是什么?
(臘八、除夕、正月初一、元宵)
2、聚焦除夕,感受熱鬧。
。1)文中具體介紹除夕的活動分別是什么?
(2)你從中感受到了什么?
3、分組學習,體會寫法。
分組學習描寫“正月初一”“元宵”部分,試著說說自己的感受,并思考作者是怎樣把印象深刻的內容寫具體的。
4、分清詳略,領悟好處。
再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續填寫。
討論文章哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡單,說說這樣寫有什么好處。
三、聚焦孩子,體悟情感
1、跳讀課文,找出內容。
請大家跳著讀課文,找出描寫小孩子過春節的相關句子。
2、讀讀句子,說說感受。
認真地讀讀這些句子,說說自己的真實感受。
3、靜心思考,體悟情感。
如果課文只寫這些內容,行不行?如果課文不寫這些內容,感覺怎么樣?
四、聯系生活,遷移運用
1、聯系表格,安排詳略。
再出示第一課時已填寫的“家鄉的春節”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續填寫。
2、圍繞表格,展開交流。
家鄉人是怎樣過春節的,自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格,遷移練筆。
選擇印象最深的一處,試著寫一寫。
有興趣的同學,課后還可以寫寫《家鄉的春節》。
五、鞏固訓練
打開“閱讀訓練—《北京的春節》”,一起來闖關吧!
《北京的春節》教案7
教學目標:
。薄⒘私饫媳本┐汗澋娘L俗習慣,感受春節的熱鬧氣氛。
。、通過閱讀,能找出春節開始高潮和結束的日子。
3、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點:
了解老北京春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧。
教學過程:
一、激趣導入。
錄像再現現在人過春節的情景,激發興趣。
1、喜歡過春節嗎?談談自己的想法。
2、老北京的春節是怎樣的?
二、整體感知,初識大意。
1、自己讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況:出示課件
。1)放鞭炮檢查。
。2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。
4、小結。
三、精讀課文,理解內容。
。ㄒ唬┳约耗x課文,邊讀邊想,老北京的春節給你留下了什么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文,看春節熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
板書:臘月正月十九
(二)學習過年這一節。
。、默讀課文,找出喜歡的一個段,劃出表現熱鬧的句子,談談為什么說這些句子能表現出熱鬧。
2、全班交流。根據學生喜歡的段落交流,喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后,師生評議。
。ㄈ⿲W習元宵節這一節。
1、默讀這一節,過元宵節熱鬧表現在哪些方面?
。、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數量多、種類多、亮等特點。數量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
。场⒑习嘟涣鳌3鍪句浵窨礋,讓學生感受燈的世界燈的美麗。
。、讀出喜歡的心情。指名讀。
。怠⒑献髯x。
。ㄋ模└惺茉鄣拇汗澟c老北京的春節有什么不同。
1、學生聯系自己過春節的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節有關的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結。
四、作業超市(自選一個)
1、寫一寫自己過春節時最有意思的情景。
。、搜集不同地方的人過春節的不同習俗,辦一期手抄報。
《北京的春節》教案8
教學目標
1.感受老北京過春節的習俗,引發了解民風民俗的欲望,激起探究傳統文化的興趣。
2.學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
教學重點
引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點
作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
教學過程
一、童謠導入,揭示課題
1.出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發;
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內容?
2.揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
1.認真默讀全文,想想北京的春節給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
(學生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會)
指名交流,根據學情順勢而導。
2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節哪些地方你最感興趣?
預設一:生在練習紙上完成表格,師引導理清時間順序。
預設二:在交流中,學生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導理清時間順序。(根據學生情況選擇一種操作策略。)
三、分清詳略,合作研讀
1.引導找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
2.四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
。1)詳細寫了什么,說給大家聽。
(2)哪里寫得好,讀給大家聽。
學生合作學習,教師巡視了解情況。
3.交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
。1)解決第一個問題。
小組派代表復述研討的部分,組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
(2)解決第二個問題。
生生、師生互動,師注意引導學生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
4.引導學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學寫
1.快速瀏覽,找出描述小孩過春節的地方,指名讀。
2.啟發學生談談現在北京春節怎么過,其間可讓學生采訪在座的老師。
3.學生寫過春節時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法,及時點評、表揚。
五、總結全文,布置作業
1.總結全文,復現童謠。
2.作業:寫一篇現代《北京的春節》,可以學習老舍先生按時間順序寫的方法,注意詳略得當。
課堂實錄
師出示童謠:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發;
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
師:喜歡童謠嗎?
生:喜歡。
師:誰來說說這首童謠講的是什么事兒?你說。
生:這首童謠……
師:(打斷)拿話筒。
生重說:這首童謠講的是北京的春節。
師:這首童謠啊,真的是講的是春節,不過,它是50多年前,當時街頭流行的一首童謠,孩子們都愛念,它就相當于現在的流行歌曲了。這節課,老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節,想去嗎?
生:想。
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