班主任個人先進(jìn)事跡材料300字(精選13篇)
在平平淡淡的日常中,說到事跡,大家肯定都不陌生吧,事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容,以敘事為主要表達(dá)方式。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的班主任個人先進(jìn)事跡材料300字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 1
韓xx,女,1986年9月出生,2009年6月畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院,現(xiàn)任教于阜寧縣三灶中心小學(xué),自從教以來,該同志一直擔(dān)任班主任工作,愛生如子、踏實(shí)認(rèn)真、敬業(yè)求精、方法靈活,取得了顯著成績,連續(xù)多年獲得“優(yōu)秀班主任”稱號,得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
班主任工作千頭萬緒,艱巨復(fù)雜。自從擔(dān)任班主任的那一天起,她就任勞任怨,每天早出晚歸,一直盡心盡力工作。在教育教學(xué)工作中,她特別注重育人環(huán)節(jié),注重對學(xué)生進(jìn)行身心健康教育,積極開展諸如“感恩教育”、“安全教育”、“養(yǎng)成教育”等活動。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,將常規(guī)教育貫穿于日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,她的班級常規(guī)工作一直處于學(xué)校的先進(jìn)行列。
她關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點(diǎn),給予學(xué)生極大的鼓勵。不讓一名學(xué)生掉隊(duì)是她育人宗旨。她還關(guān)心學(xué)生是否懂得學(xué)習(xí)方法,更關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,她所任教的班級是一個充滿正能量、凝聚力極強(qiáng)的班集體。
她善于做好班級學(xué)生和任課老師之間的.聯(lián)系工作,經(jīng)常有意識地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),以獲得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,師生間增進(jìn)了解,班級的合力就增強(qiáng)了,各項(xiàng)工作開展起來就非常順利。
她憑著對事業(yè)的癡心,對同事的真心,對學(xué)生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在平凡的教書育人崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),努力書寫教育人無愧于時代的最美詩篇。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 2
踏入了教育行業(yè),當(dāng)上了小學(xué)教師,也當(dāng)上了小學(xué)班主任,雖然每天周而復(fù)始地重復(fù)著簡單的漢語拼音,簡單的漢字,甚至在某些人眼里認(rèn)為,小學(xué)教師誰不會當(dāng),言外之意,這門職業(yè),含金量太低,但我對此卻津津樂道,并且樂不此疲。私自認(rèn)為,當(dāng)上了小學(xué)教師,是我這是我這一輩子最對的選擇,當(dāng)上了小學(xué)班主任,是我這輩子最無悔的選擇。
選擇了小學(xué)班主任,就選擇了“小”,那萬事就從最小的細(xì)節(jié)開始吧,有句話說得好,好習(xí)慣成就大未來。
首先,從孩子們的`養(yǎng)成習(xí)慣開始,尤其是一二年級的學(xué)生,剛剛?cè)雽W(xué),正是養(yǎng)成習(xí)慣的最好階段,老師要不厭其煩地告訴孩子,什么事可以做,什么事做了不好,讓孩子做到心中有數(shù)。比如:每天進(jìn)校要給老師和同學(xué)問聲好,放學(xué)要說“再見”,路上見面要打招呼,課間下位時,隨手把小凳子放在課桌下面,既方便了自己,也便于他人……總之事無巨細(xì),凡是我所想到的,都要交代給孩子,并且不厭其煩,時時提醒,事事提醒,直到孩子養(yǎng)成好習(xí)慣為止。
信任是溝通的橋梁,我認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任和家長的關(guān)系,不應(yīng)該是孤立的,對立的,甚至冷漠的,而應(yīng)該是和諧的、親密的,甚至可以當(dāng)朋友。每接一屆新班,我都迫不及待地召開家長會,亟不可待地告訴家長,我的手機(jī)號碼,聯(lián)絡(luò)方式,特真誠地對家長說:“我們是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友,我們都是孩子她媽。”
班主任個人先進(jìn)事跡材料 3
我自xx至20xx年在xx中學(xué)先后擔(dān)任高中化學(xué)、初中地理、初中漢語、初中數(shù)學(xué)兼班主任工作,20xx年調(diào)入鄂爾多斯市東勝區(qū)第十一小學(xué)任教。從20xx年開始,擔(dān)任了東勝區(qū)人大代表,出席了東勝區(qū)第八屆人民代表大會,代表教育界同仁向大會提交建議和意見,得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并多次與各與會代表參與各種市場調(diào)研和考查,提出可行性建議若干條。20xx年調(diào)入東勝區(qū)蒙古族學(xué)校擔(dān)任班主任及兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
內(nèi)蒙古自古以來就是一個多民族聚居地區(qū)。各民族榮辱與共、唇齒相依。同樣的歷不分史、相同的信念,將內(nèi)蒙古各民族融合成一個團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。作為一個蒙古族在調(diào)入十一完小后,成為了那個大家庭里的少數(shù)民族。我永遠(yuǎn)也忘不了在十一小度過的難忘的'歲月。20xx年,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)我又回到蒙古族學(xué)校任教并擔(dān)任班主任工作。由于在漢校從教多年,重新來到蒙古族學(xué)校的我,無論是教學(xué)模式還是回歸用蒙語上課,對我來說都是不小的挑戰(zhàn),正當(dāng)我充滿疑惑的時候,這里的同事們不厭其煩的為我指出不足,不斷地修正。他們溫暖的話語總能給我?guī)韺儆诩业奈兜馈N也恢缿?yīng)該用什么華麗的辭藻來形容我的每一次感動。看似微不足道的小事卻襯托著那顆美麗的心靈。是蒙校讓我的教育教學(xué)能力有了質(zhì)的提升,也是蒙校豐盈了我的人生。從教這些年來本人堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí),取得了一些可喜的成績。先后獲得了校級、區(qū)級、市級的榮譽(yù)稱號。所撰寫的論文獲得了國家級獎項(xiàng)和發(fā)表于相關(guān)教育刊物上。
‘非寧靜無以致遠(yuǎn)’老師只有心變得靜如明澈的秋水時,教育的思想和藝術(shù)才能從浮躁的內(nèi)心與功利訴求的沉淀里得以滋潤。在二十多年的教育生涯中,寧靜的心態(tài)是我在一切功名利祿、榮譽(yù)前程面前的堅(jiān)守,這也是我從教以來一直堅(jiān)守的教育理念。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 4
一九九五年八月,帶著憧憬和希望,他走上三尺講臺,成為一名鄉(xiāng)村教師。十多年來,他始終默默無聞的奉獻(xiàn)在這塊貧瘠的土地上,用青春和汗水澆灌一棵棵幼苗茁壯地成長。他是一名普通的教師,沒有轟轟烈烈的事跡。他知道偉大是由許許多多的平凡相加得到的,正是這人生的加法成就了他的高度。
不可能誰都能成為一名優(yōu)秀的教師,但是誰都可以成為一名精益求精的教師,他是這樣想也是這樣做的。他遵循教育的規(guī)律,踐行素質(zhì)教育,循循善誘,因材施教,教書育人。自工作以來,他一直任教語文,也算一名“老”教師了,成績也比較突出,但他卻仍然一絲不茍的鉆研教材,通過自己的努力,讓學(xué)生最大限度地輕松獲取盡可能多的知識和能力。
待人熱情誠懇,是他最好的名片。同事有困難,他總是盡力去幫助他們,對待學(xué)生,更是尊重、關(guān)愛,尤其是關(guān)注那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。親其師,信其道。他用自己的'熱情和誠心讓一名又一名學(xué)生走出人生的低谷,邁進(jìn)燦爛的陽光。
今天,他仍然在用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的追求,用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的輝煌。
從事教育工作20多年。全身心投入,不斷充實(shí)、提高、奉獻(xiàn)自己。教學(xué)中,因材施教,誨人不倦,始終把德育工作放在首位。既教書又育人,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事,做新時代的創(chuàng)新型學(xué)生。
xxxx年度被評為縣優(yōu)秀班主任,并受到縣政府嘉獎。班主任優(yōu)秀論文《為孩子們撐起一片藍(lán)天》獲縣一等獎。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 5
xx、女、漢族、生于1979年10月,本科學(xué)歷。從教十六年來年,一直擔(dān)任班主任工作。自05年以來,一直帶畢業(yè)班,實(shí)踐所悟:班主任是學(xué)生成長道路上最重要的引導(dǎo)人。
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率
師者,傳道授業(yè)解惑也.多年來的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛學(xué)生,用愛滋養(yǎng)學(xué)生。
教育事業(yè)是一項(xiàng)愛心工程,在工作中我細(xì)心的用愛滋潤著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來說,更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年,我統(tǒng)計(jì)了一下班里的`留守兒童,辦起了留守兒童之家,效果顯著。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部,帶動班隊(duì)工作
我采用了競爭上崗的形式選拔隊(duì)干部。由班級同學(xué)評選出各方面能力強(qiáng),又關(guān)心集體,有強(qiáng)烈的責(zé)任感的同學(xué)負(fù)責(zé)各方面工作。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,對小干部既要嚴(yán)格要求,又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。
四、勇于創(chuàng)新,開展豐富多彩的班隊(duì)活動
為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,我在工作中積極進(jìn)行改革,勇于創(chuàng)新,為做好班隊(duì)工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能,還特別在創(chuàng)新二字上下功夫。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 6
小瑩,女,29歲,天津市第三中學(xué)初三1班班主任,擔(dān)任班主任工作7年。
她是一個感性的人,但7年的班主任功能工作教會她愛學(xué)生要愛的理性;她愛學(xué)生,談學(xué)生而忘形,但是總能夠以身作則,讓學(xué)生學(xué)會善待他人,懂得感恩;她注重規(guī)范學(xué)生言行,通過抓細(xì)節(jié),讓學(xué)生自我管理;她通過精心設(shè)計(jì)的班會,用心布置的教室,給學(xué)生營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,詮釋著文化育人的理念。
好學(xué)生喜歡她,在談心中,她能讓他們更加明確目標(biāo),堅(jiān)定方向;頑皮的學(xué)生也喜歡她,在周記里,她會讓他們找到方向,相信自我。她善待每一位學(xué)生,總會微笑的走進(jìn)教室,走上講臺;她會給要中考的學(xué)生,寫賀卡,會代家長為沒有收到父母親筆信的.學(xué)生,補(bǔ)上句句關(guān)懷;她會走進(jìn)困難學(xué)生家,也會通過短信給壓力倍增的家長送去鼓勵的話語……
有人說,她是幸運(yùn)的,因?yàn)樗宦肥斋@著市三好班集體、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)師德先進(jìn)個人等殊榮。她也說她是幸運(yùn)的,因?yàn)樗梢砸宦肥斋@著學(xué)生的感念,贏得家長的信賴。她說,她愿在幽谷,孕育花香,用拳拳育人之心,永守三尺講臺。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 7
xxx參加工作以來在完成正常的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上,連續(xù)18年擔(dān)任班主任工作,尤其在疫情期間同時擔(dān)任兩個在校班級的班主任工作。
他自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠于黨的教育事業(yè),多年如一日,愛崗敬業(yè),為人師表,用心呵護(hù)每一位學(xué)生,善于做學(xué)生的思想工作,將管理經(jīng)驗(yàn)融入到日常教學(xué)和管理當(dāng)中,不斷創(chuàng)新,從嘗試以“行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”作為班級管理的目標(biāo),逐步實(shí)踐“習(xí)慣養(yǎng)成中”的培養(yǎng)目標(biāo),即學(xué)習(xí)的習(xí)慣、紀(jì)律的習(xí)慣、行為的`習(xí)慣、溝通的習(xí)慣、衛(wèi)生的習(xí)慣、安全的習(xí)慣等習(xí)慣的養(yǎng)成,結(jié)合“舍長制”管理模式,即以宿舍為單位,包括宿舍衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、個人學(xué)習(xí)成績、個人違紀(jì)情況等方面都有宿舍長負(fù)責(zé)。讓每個學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力奮進(jìn)中成人成材,贏得了學(xué)生的愛戴和家長的尊重,同時也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。多年來連續(xù)在學(xué)期班主任考核獲優(yōu),曾榮獲校級“優(yōu)秀教師”稱號,榮獲學(xué)校2018年度、2021年度校級“優(yōu)秀班主任”稱號,榮獲2017-2018學(xué)年度天津市技工院校“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 8
邱xx,黨員教師,先后榮獲東港區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、教學(xué)新秀、多次榮獲市級優(yōu)質(zhì)課,積極參加學(xué)校的課題研究。
德高為師,身正為范,師德是一個教師的靈魂,意味著只要選擇了教師職業(yè),就要為人師表,時刻嚴(yán)格要求自己。
工作中她總是充滿熱情,用專業(yè)的力量參與孩子們的童年。她同孩子一起閱讀,一起游戲,區(qū)域里、戶外游戲中,留下了一段段歡樂的.時光。戶外建構(gòu)游戲開始了,孩子們把木質(zhì)方塊,一個一個疊上去,反反復(fù)復(fù),似乎有點(diǎn)無趣。她看到了,蹲下身來,變身小記者,傾聽孩子們的想法;又化身小頑童,和孩子們一起分工合作,拿百變條變成游泳圈,將木質(zhì)方塊砌成了一個充滿歡聲笑語的游戲池,孩子們玩得專注極了,為自己的成就呼喊著、興奮著。那一刻,她也像一個孩子一樣開心地笑了。她說,我們是孩子游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者。她,做到了!
她用自己獨(dú)特的方式,詮釋著職業(yè)的榮譽(yù);她憑著對孩子的愛心、對事業(yè)的初心,守候在教育這塊麥田,一日又一日,一年又一年。她有一個青春涌動、激情四射的名字—幼兒教師。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 9
xxx,女,中學(xué)一級教師。麻丘中學(xué)語文教師兼班主任,擔(dān)任班主任工作已九年,關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,在班級教育教學(xué)中成績突出。xx年xx月,被評為“區(qū)骨干教師”;xx年南昌市微課大賽獲得全市二等獎,并多次指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)市級朗誦演講比賽獲獎。
個人風(fēng)采:作為一位普通的青年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,xxx以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾,關(guān)心每位學(xué)生,奉獻(xiàn)一片愛心,深入實(shí)際了解情況,做耐心細(xì)致的思想工作。每接過一個班,她對學(xué)生的名字、愛好和特征等都很快了解得清清楚楚,就連學(xué)生的家庭狀況也都了如指掌。她時刻以“假如是我的`孩子”,“假如我是孩子”的情感體驗(yàn),給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。多年來,她所帶的班級總是文明、整潔,各項(xiàng)工作開展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個“愛”字——對事業(yè)的愛、對孩子的愛。她把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中,全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。我尊重每一位學(xué)生,從不挖苦諷刺他們,請學(xué)生承擔(dān)任務(wù)時,也采用詢問、商量的口吻進(jìn)行;教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié),首先和學(xué)生交知心朋友,經(jīng)常與學(xué)生交換各自喜歡的圖書,交流喜愛的電視節(jié)目等。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 10
xxx,女,教育碩士。任教以來,積極進(jìn)取,任勞任怨。擔(dān)任班主任工作十余載,班級的孩子都稱她為“姐姐老師”。她常說的一句話是:為人師者是一種影響,是一種潛移默化。一個全身充滿書香氣息的老師,一舉一動、一言一行都傳達(dá)著她對學(xué)生愛的感受,從而影響著她的學(xué)生。她二十年如一日,懷揣著對教育的滿腔熱情,兢兢業(yè)業(yè),踏實(shí)工作,用奉獻(xiàn)和追求譜寫著一曲教育的頌歌,用實(shí)際行動踐行著自己的人生格言——用心用愛,譜寫學(xué)生的'美好未來。
多年來,劉老師一直堅(jiān)持育人育心的理念,堅(jiān)持做有未來的教育,教育教學(xué)成績顯著,在全鎮(zhèn)的教師中起到了很好的引領(lǐng)作用,并且用自己身為班主任的優(yōu)勢,對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),使所教班級的學(xué)生都能夠健康快樂的成長,為其他教師樹立了榜樣。工作中,她嚴(yán)格要求自己,本著一絲不茍的態(tài)度,教學(xué)以實(shí)為本,育人從實(shí)際出發(fā)。她深信只要踏實(shí)肯干,定能贏得學(xué)生的認(rèn)可,同事的認(rèn)同,家長的肯定。每次面對成績,她都認(rèn)為,這只是一個新的起點(diǎn)。而面對新形勢,她又認(rèn)為只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,用理論去推動工作縱深發(fā)展,才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。育人路上,她正努力開辟著新天地,奮勇爭先,勇往直前。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 11
xxx,女,1983年生,2002年參加工作。工作伊始,她就把“教好書,育好人”作為自己的座右銘。先后榮獲諸城市“十佳”班主任、“諸城好人”、諸城市“教學(xué)能手”等稱號。
學(xué)習(xí)上,她是學(xué)生的好老師;生活上,她是學(xué)生的好媽媽。她時刻提醒自己去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,讓學(xué)生樹立“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的觀念,用愛心贏得學(xué)生的進(jìn)步和成長。在她的班上,無論是貧困學(xué)生還是特殊孩子,她都會送上關(guān)愛,帶領(lǐng)同學(xué)捎去一片愛心,送去一份關(guān)心,讓學(xué)生們感到班集體的溫暖。
工作中,她大膽創(chuàng)新班級管理模式,實(shí)行“兩套班委—競爭上崗—輪流管理”的班級管理模式,并針對班級情況,實(shí)行“積分制”來激勵孩子各方面的成長,形成良好的德育氛圍。為了加強(qiáng)家長與孩子之間的溝通聯(lián)系,她指導(dǎo)學(xué)生和家長互相通信,進(jìn)行親子互動,她也加入互動的行列,利用書信這個特殊的窗口,與學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流,分享他們的.歡樂,也分擔(dān)他們的煩惱,尋求解決問題的良方,受到家長們的一致認(rèn)可。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 12
在班主任崗位上堅(jiān)守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人,尤其是他的學(xué)生。
他工作務(wù)實(shí),敬業(yè)愛崗,勤工出巧匠,他以校為家,全程跟班,年級組的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,他通常是下班最勤的。曾被評為師德標(biāo)兵的他總是能當(dāng)好學(xué)生的表率。喊破嗓子不如做出樣子,要求學(xué)生做到的,他一定以身作則,率先垂范。
他善于學(xué)習(xí),勤于思考,同事的經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)的.資源都讓他受益匪淺,他尤其善于向?qū)W生學(xué)習(xí),尊重每一個生命,善于征詢學(xué)生的意見,他深信個人的力量是有限的,正所謂一根木頭頂不起梁。只有發(fā)揮集體智慧,才能打造優(yōu)秀集體。他還倡導(dǎo)與相鄰班實(shí)行聯(lián)班管理,大大提高了管理效益。
他關(guān)愛學(xué)生,賞罰嚴(yán)明。注重學(xué)生身心健康發(fā)展。在班上,他有經(jīng)常性的溫馨提醒。善于樹立學(xué)生典型,踐行賞識教育,但從不慣學(xué)生,學(xué)生不能慣,一慣定會亂,對于學(xué)生的初次違紀(jì),他以好朋友的姿態(tài)和風(fēng)細(xì)雨的與之交流,常與他們在校園內(nèi)邊散步邊談心,而對屢次違紀(jì)或重大違紀(jì)則是堅(jiān)持原則,從不手軟。
總之,他有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)愛學(xué)生的愛心,更有一顆干好班主任工作的信心。
班主任個人先進(jìn)事跡材料 13
xxx老師,擔(dān)任班主任工作將近三十年,曾獲得江北區(qū)優(yōu)秀班主任,寧波市智慧型班主任榮譽(yù)稱號,所帶班級班風(fēng)正,曾多次獲得區(qū)優(yōu)良班集體稱號。
“攻城為下,攻心為上”一直是洪老師班主任工作的座右銘。每次接班,她總會利用家長會、微信群等渠道和家長一起探討孩子的教育問題,充分調(diào)動家長的積極性。在教育孩子問題上一直堅(jiān)持家校合力,讓家長在班級中找到歸屬感。平時工作中,堅(jiān)持正面引導(dǎo),多表揚(yáng)、鼓勵家長。遇到問題孩子,總能站在家長的角度,替家長出謀劃策。
教育教學(xué)中,更注重孩子的心理和年齡特點(diǎn),走進(jìn)孩子心里。她常常把孩子的`習(xí)慣養(yǎng)成比作熬中藥,運(yùn)用心語信箱、心理信號燈等多種有趣的形式,讓孩子挖掘班級里的正能量,潛移默化地感染孩子,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注重儀式教育,經(jīng)常利用班隊(duì)課開展形式多樣的主題隊(duì)會,讓孩子懂得如何為人處世。如:利用十周歲生日慶典,讓孩子懂得感恩父母、感恩老師、感恩祖國,并立志做個有理想的新時代少年!
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