青年教師成長論壇精彩發言稿范文（通用11篇）

　　在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多人會去使用發言稿，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編幫大家整理的青年教師成長論壇精彩發言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇1

尊敬的各位領導、老師：

　　大家晚上好！首先，感謝學校重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發言。我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節日的問候！

　　從大學畢業踏入教師這個行業已經七年了，這七年來，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在xx中學這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。xx中學，她是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。

　　每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，xx中學是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，xx中學是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

　　我感受最深的就是學校青年教師培養工程，我也是學校青年教師培養工程的一個很大受益者。學校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，堅持“青年教師導師制”，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學校還積極創造條件，鼓勵并支持我們參加校內外各種教學觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業務能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領導的溫情關懷；因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業務水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：

　　一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。

　　臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。

　　二、每個人都有自己的價值追求。

　　作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導、同事和學生的認可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。

　　三、干哪一行都需要基本功。

　　作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業、解惑，在三尺講臺上體現自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的'知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。

　　作為青年教師，我們要在xx中學這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展。

　　作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創未來！

　　作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

　　對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是xx中學的希望，我們自身的發展與xx中學將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。x中x學為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為xx中學的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接xx中學希望的明天。只有這樣，xx中學的明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽，甚至更高的聲譽，xx中學的明天才會更加輝煌。

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇2

尊敬的各位領導、各位同事：

　　下午好！接到這個發言任務，我的第一感覺就是很“慚愧”，蔡主任說能說出慚愧的道理就行。下面我就來說說我的道理：記得三年前晚上召開的青年教師發展規劃會議上，趙永忠老師、謝主任、蔡主任就做過這樣的發言，他們在學術上的號召力至少可稱為“江陰教育界的泰斗”，所以今天讓我用這樣的身份來進行專業發展介紹感到非常的慚愧，非常地沒有底氣；其二，這三位老師他們在成長過程中付出的努力、一貫地堅持也是我無法比擬的，所以較之更慚愧。

　　慚愧之后，我回顧了一下工作的13年。回顧這13年，我首先想到的是感謝，感謝南菁中學的名師們。

　　我的青藍結對的師傅是已經調離學校的李功林校長。他對于我數學專業上的成長幫助那是極大的，這里就不再一一敘述。其實除他之外，我心中還有一個師傅x紅釗老師，可以說她是我從教路上的第一個師傅。她對學術的追求對我的影響很大，對學科教學的理解對我的啟發也很大。那時初中跟現在完全不一樣，沒有領導告訴你你應該怎樣規劃你的成長，但幸運的是，x老師因為已經工作十年，她調過來時已經是新秀，正在準備參評能手，說實在的，當時的我根本就不知道新秀能手是什么，認為那是一個很遙遠的帶有光環的稱號。是她鼓勵我說，容易的，你可以的。可能其實就在那時，心中已經播下了這樣的種子。還有另外一件事，我印象非常深刻。我問x老師，你的課為什么上得這么好，x老師的回答我至今不忘。她說，每節課都有一個中心內容，確定中心內容后，就是用各種各樣的合適的方式來讓學生掌握，比如，視頻動畫、唱英文歌、表演等等，但形式不是全部，只是為了讓學生掌握主要知識的一個手段罷了。雖然她講的是她的英語課堂，但課堂教學的本質，我一下豁然開朗。感謝這兩位名師，其實感謝的'是南菁，要不是南菁這個平臺，怎能吸引那么多名師匯聚？所以，從我經歷來看，作為年輕的南菁人，要向南菁那么多的名師們多學習，不僅向本學科專家學，還要向其他學科的專家，可以學的內容有很多，大到教育理念，小到教學細節。

　　其次，我還想和年輕的南菁人分享的兩點：

　　第一，人的成長一定要有規劃。學校要求填寫的規劃書，認真填寫之后，你就知道接下來幾年要做些什么？還有一本是心里的規劃書，你要思考怎么做？什么時候做？這就相當于是規劃的細化，此時對未來的幾年，一定要統籌安排好，注意與生活中的某些安排叉開。

　　第二，在成長道路上肯定有風有雨，一定不能輕言放棄，要勇敢前行。了解我的老師知道我的工作之路不是一帆風順的，但就是因為這樣，才讓我真正體會到“機遇只給有準備的人”。

　　真得不會發言，沒頭沒腦地講這么多，不知對大家有沒有什么幫助，但絕對是我的真心話！真得感謝這么多年給我無私幫助的老師們，真得為身在南菁這方沃土而感到幸福！

　　謝謝大家！

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇3

尊敬的各位領導，各位老師

　　大家晚上好

　　從畢業到現在，這已是我工作的第4個年頭了，這4年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。下面就我成長中的一些感悟和不成熟的想法與大家交流，分享。

　　一、以身作則，誠心對待學生。

　　“金無足赤，人無完人”。教學過程中，在學生面前應該坦然自己的缺點甚至錯誤，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。記得又一次在八年級三班講抗美援朝，說道邱少云為了不被敵人發現，保護戰友的安全被烈火活活燒死，此時高翔同學站起來問我，老師，為什么當時邱少云身上的槍，手榴彈怎么沒有燒的爆炸，一時我不知道怎么去回答，但是我覺得正是由于對學生的坦誠，才使他們敢于這樣去問，雖然自己很尷尬，卻換來了學生的積極思考，這不也是一種收獲嗎？

　　二、有承擔才有成長

　　除了做好本職的教學工作之外，也要兼顧好學校安排的其他工作。從上一學期我接

　　管了八年級四班班主任工作，剛開始接上，由于經驗的缺失，加之對學生的了解不足，事情就非常多，尤其是女生，上一學期有一次，晚上快十二點了，由于我的電話占線，公寓樓老師找人來我房子喊我，說我們班一個女生生病了還比較嚴重，站不住了，我過去還沒有走到跟前就聞到了一股酒味，原來是喝醉了，原因是和某位男生鬧矛盾了，面對這些問題作為一個剛當時班主任的我不知道如何處理，教學和班主任工作顧此失彼，感覺很忙多了，但是還沒有效果。所以在以后的工作中我虛心的向年級組的優秀班主任老師不斷請教。借鑒他們一些他們好的做法，比如建立一支信賴、可靠、負責任的班干部隊伍，以減輕自己的工作壓力。隨著時間的推移自己也不斷學習，積累，總結。從這一學期開始班級請假人數也不像去年那樣天天有了，各項工作也開展比較順利，值周考核也擺脫了經常墊底的局面。所以在承擔班主任工作中我得到了成長。

　　三、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

　　人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標

　　準是不可能，用統一的眼光看不同的孩子是不對的。用我們成人的.眼光看待當下的孩子所犯的錯誤更是不對的，要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。

　　四、教師人格魅力的作用

　　盡管學生學習成績的高低很大程度上是取決于其自身的努力和老師的教學能力，但老師的人格魅力也是其中一個重要的因素。教師的修養，教師的性格，教師從心里對待學生的態度，教師的知識的淵博程度，教師處理學生事情的風格等等都是教師人格魅力的組成部分，在我的身邊有的班級人數越帶越多，而且成績還很突出，除了老師很強的班級管理水平之外，人格魅力或許也是一個重要原因。有的學生是因為認可這個老師而認可這門課，有的學生喜歡這個老師而喜歡這門課，甚至有些學生害怕自己學不好這門課而對不起這個老師，所以加倍努力。

　　以上就是我在成長過程中的一些點滴收獲和不成熟的想法，說的不對的地方還請各位領導、老師批評指正！

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇4

各位老師們：

　　大家好！我不是名師，只是教齡比較長，有那么一點教書的經驗，今天就以我自己的經歷，和各位分享下一點感悟與心得。菁園里藏龍臥虎，人人都是高手，要想融入到這樣一個環境里，作為新教師，你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子，我認為最好好做到下面的三點：

　　一、努力提高自身的素質

　　對于教師的專業成長來說，成功沒有捷徑，唯有勤奮+努力，這是個人成長的首要因素。無論是教育理念和教學方法的更新，還是課堂教學的研究，或是自身內涵的豐富，我們都要傾心盡力。各種教學活動要積極參加，為自己爭取鍛煉的機會，相信只要付出就會有收獲；向老教師們學習，借鑒他們成功的經驗，可以少走很多彎路；博覽群書，豐富文化積淀，為自己的教書育人備好源頭活水。

　　二、借助集體智慧的力量

　　一個和諧的團隊是戰無不勝的。俗話說：千人同心，則得千人之力。一個人的力量必竟是有限的，團隊的力量才是無窮的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和諧的團隊是教師成長的良田沃土，教師的成長離不開和諧團隊的打造。

　　我們南菁中學就是這樣一個和諧、向上的團隊，在這個團隊中，有校領導的關心和情誼，有同事的幫助和鼓勵。這其中，讓我感觸最深的是優質課比賽。無論是哪位教師要參加比賽了，聽課，主管領導和學科組長們當仁不讓；評課，知無不言，言無不盡，絕無事不關已或是只說優點不說缺點之類的惺惺作態，大家都把為參賽教師出謀劃策當成自己的責任。可以說，每一次的比賽，參賽的絕不僅僅是某一位教師個體，而是我們這個團隊的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾，我們才能無往不勝。

　　三、抓住關鍵事件的契機

　　有位當代知名教育家曾經說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優秀教師之所以成為優秀教師，也許并不是單純師德教育的結果，也不是單純培訓的結果，重要的是某一個機遇降臨在了他們身上，比如某一項榮譽的'獲得、某一個舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這就是促進教師成長的關鍵事件。學校開展的各類活動為我們教師的成長提供了各種各樣的機會，教學比賽、經驗交流、各種論壇……抓住這樣的機會，盡情地展示自己，這個機會也許就會成為你成長的關鍵事件。作為青年教師，我們要善于抓住這些有助于我們成長的關鍵事件的契機，盡快讓自己成長起來。

　　“處處留心皆學問”，我們要做個“有心人”。希望在座的各位一年一變樣，三年一大變，謝謝！

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇5

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　時光荏苒，似乎才剛剛大學畢業，一轉眼工作已經十四個年頭了，班主任也當了十四年了。這時間，說長不長，說短也不短。在這十四年班主任工作經歷中，有酸楚，有累煩，但更多的是發自內心的一種成就感和自豪感。我經常跟我的學生家長說：“作為一名教師，尤其是班主任，我深知自己不是產品的制造者，而是靈魂的塑造者。”制造產品我們就算不小心生產出次品后，大不了把它丟掉，但是身為人師，孩子的青春，一輩子僅此一次，容不得我去反悔。雖然我不可能讓每一個孩子都成為出人頭地的佼佼者，但我一定不讓孩子成為這個社會的負擔。

　　首先，作為班主任，我始終有一顆未泯的童心。

　　班主任工作非常煩瑣而又復雜，以我們這種全寄宿制的學校為例來做一個簡單的計算，一個孩子一周七天，有五天在學校，一年兩個學期的學習時間按40周來算，孩子就有200天左右在我們的身邊度過，我們作為班主任必須承擔起孩子的一切，換句話說，我們班主任就是孩子們在學校的監護人。這么長的時間，孩子必然會出現這樣那樣的狀況，如何看待和處理這些狀況，不論是老教師還是年輕教師都要求我們擁有一個“童心”。比如說，孩子上課總是坐不住，會走神，并不是能說他們就不愛學習，因為我們不能以一個成年人的眼光去看待他們，我們不能奢望孩子們在長長的四十分鐘里全部全神貫注，掌握所謂的全部知識，成年人我想都不能保證，在這個時候，我會打開童年的記憶，想象那個時候自己的表現，就會發現他們的表現實際上一點都不過分。從這個角度看學生，我就不會被他們氣著，甚至可以理解他們。于是，有時候，我會找機會和他們一起打球、散步、聊聊天，甚至會在一屆學生畢業時讓他們介紹幾種現在流行的游戲，和他們一起“網戰”。我發現，這不僅贏得了學生的信任，增進了與學生之間的了解，而且不論年齡是多大，都能在繁重的工作壓力下能找回自己的童年，增添許多的生活樂趣。這就是童心帶給我的“好處”。

　　其次，作為班主任，我有一顆真摯的愛心。

　　我認為愛心是溝通師生心靈的橋梁，是做好班主任工作的重要條件。對學生缺乏熱愛是無法做好班主任工作的。對學生的愛能促進師生間的情感交流，使學生從情感上親近老師，從而達到“親其師，信其道”的效果。但愛學生并不是單純的溺愛包庇與無原則的遷就，而應該做到“嚴而有道、嚴而有情、嚴而有理”。對學生來說我像哥哥多于像班主任。天氣轉涼了不忘叮囑學生多穿衣；在學生生病時給予悉心的照顧；學生失敗時給予真心撫慰；學生苦惱時耐心傾聽；學生迷茫時及時指點迷津。人非草木，面對班主任無微不至的愛，學生在感動的同時將其轉化為前進的動力，又哪有不成功的道理？有一個叫楊雋彥的學生，他算得上是一個官宦子弟，父母都在政府部門工作，可能是家里比較溺愛的緣故，孩子養成了看問題偏激，以“我”為中心，父母的話根本不聽，這樣的個性使得他在初一新生軍訓時就與教官發生語言上和肢體上的沖突。在了解這個學生的情況之后，我立即對其開展為期兩個月的愛心全攻略。首先，坐下來和他平等對話，以新班主任了解新生為由，跟他交朋友，告訴他我和他很有緣，能把我當成他初中階段的好朋友嗎？這樣交流能夠第一時間消除大家心中的隔閡，這之后的一段時間內經常了解了解他的生活情況，讓他感到老師是真的關心他的，為后面的進一步思想工作打下基礎。接下來，在他違反紀律的時候，把他叫到身邊，并結合在軍訓中所表現出來的種種情況讓他能夠將心比心的換位思考，讓他清楚自己在做什么，對于別人和自己造成了什么樣的影響，在他理解我的用心之后就對其提出目標和要求，明確若干天后要達到什么樣的德育和學習目標。這樣反復使用，該生現在不僅思想品德有了很大的改觀，而且學習成績也是節節攀高，由初一摸底考試的第700多名進步到初三年級前100名。

　　再次，作為班主任，我也培養出了很強的耐心。

　　教育學生是一項長期而又艱巨的工作，特別是對于問題學生，希望通過一兩次淡話就能徹底解決問題是不現實的想法。才開始做班主任時，遇到這種學生特別頭疼，很厭煩，但這種情況見得多了，就發現學生的思想有波動，行為有偏差是必然的，作為班主任，只能想開一點，學會寬容和忍耐，能夠允許學生犯錯，在教育學生時，應多進行心理換位，想學生所想，針對學生的個性特點，曉之以理，動之以情，打著燈籠找學生的優點，用顯微鏡檢查學生的閃光點，讓學生朝著良好的方向發展。每當淘氣的學生因為某種原因而犯錯時，我會特別注意察言觀色，如果此時他的情緒不穩定，或者看上去十分內疚，甚至不敢正眼看你班主任。這時，我就不會立即就對他們大聲地呵斥批評，我知道每當做了錯事后，心理最難受的不是家長、老師，而是他們自己，可以這么說，犯了錯誤的他們已經受到了心靈上重重的懲罰了，難道我們還忍心在他們的傷口上灑鹽嗎？更何況不犯錯誤的孩子是沒有的。即便孩子們一時還不能意識到自己所犯的錯誤時，我們也不能因為礙于自己的面子而非得強制使他們接受他們一時根本沒有發現或者接受不了的錯誤，我們可以試著先使雙方都消消氣、降降溫，甚至可以不防先來討論一個輕松的話題，等到那緊張的氣氛有所緩解后，再來曉之以理、動之以情，談話的結果自然雙方都會十分滿意，這樣做不僅達到了教育人的目的，而且還融洽了師生之間的關系，短時間即化對抗為對話，何樂而不為呢？記得上一屆學生中有一個叫王明博的孩子，雖然他的個子小，但是身體素質非常好，在學校運動會中他能夠在100米短跑中勝過學校體育特招生。但是這個孩子有兩項頑疾：一是學習不上心；二是容易沖動，講哥們義氣，做事不計后果。當我細心觀察他的個性特點之后，我心里明白，這個孩子如果我加強引導，他將會是一個全面發展的好學生，如果我疏于教育，則很有可能會毀了他的一生。并且想他這種性格肯定不可能一朝一夕能夠改變的。所以我保證了充分的耐心教育他，更多的.教會他處理問題的方法，再將他的注意力慢慢轉移到學習上，這樣雖然過程中他總會屢屢不斷犯事，曾經有很多次我都想放棄他，不管他了，但我總是告誡自己不要放棄，咬咬牙，他會變好的。經過三年的不懈努力，他的性格脾氣、學習成績都有了明顯的進步，

　　最終以優異的文化課成績和傲人的體育特長考上了僑中的體育特長生。還清晰記得當他畢業時，他臨走前回頭給我一個有力的擁抱，并和我說：“要不是你，和哥。我早就成了一個爛仔了。”那一刻，再辛苦、再累煩都值了，那一刻，我真的兩眼濕潤了。

　　最后，作為班主任，我始終抱有堅強的信心。

　　班主任的工作不會一帆風順，總會碰到這樣或那樣的難題。這時更需要我們對所教的學生充滿信心，相信學生有是才能的，是有潛力的，只是我們沒有發現或者根本沒有嘗試去發現。很多時候學生學習成績差并不是智商不如人，而是由于興趣愛好的偏移、或缺乏上進心、自制力等多方面原因造成的。作為班主任應堅信每一個學生都有是能教育好的，如果我們對自己的工作持一種懷疑態度，老師都缺乏信心，學生又何來有前進的動力？我曾經多次懷疑“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”這句名言。但十四年的班主任經歷告訴我，這句話雖然不能成為定理，放之四海皆準，但它已經成為我始終如一的教育理想，并立志為之奮斗一生。

　　班主任工作是一項復雜細致而又神圣的事業，潤物細無聲。當看到學生健康快樂地成長時，我笑了；當看到學生的學習成績進步時，我笑了；當看到學生高高興興的回到母校向你說說現在的學習生活情況時，我笑了。為他們的進步也為自己的努力有了回報而高興。我相信，通過我的童心、愛心、耐心、信心就一定能夠培育出更多的明日之星。

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇6

尊敬的各位老師：

　　大家上午好！很榮幸能在這次青年教師發展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優秀，所以讓我來站在這個平臺上發言，真的有些膽戰心驚，不過我這個人還是挺阿Q的，特會安慰自己，這次的發言不算是經驗介紹，只是借此機會把一些個人想法拿出來和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會。

　　首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學生涯中，曾干過兩件“傻”事。一件是我生孩子那年，剛休了兩個月產假，學校領導打來電話和我商量，說是有一個緊急的比賽，問我是否可以抽空去排節目，說真的當時生完孩子身體狀況不是很好，而且孩子還那么小，理因可以拒絕的，但是我想既然學校打來電話，應該是實在沒轍了才會這樣做，于是我二話沒說，第二天就回校排節目了。第二件“傻”事是在年我下鄉支教的時候，我支教的那個地方是個特偏遠，而且當時交通還不是很便利的地方，當時我任教一年級數學，一周15節課，還擔任學校輔導員，不僅事情多，對于從未教過數學的我來說，教學壓力更是很大，就在這時，中心校領導又給我打去電話，說是文藝匯演迫在眉睫，問我是否可以抽空回校排節目，既然領導又親自找上門了，怎么辦呢，于是我頭皮一硬，頂著課務負擔，把每天的課調了調，把少先隊的工作和學生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排節目。

　　對于這兩件事可能有很多人要說，你是傻瓜呀，你完全有理由拒絕的，為什么要給自己那么多壓力呀？這正是我想要和大家分享交流的第一句話，那就是：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出的，單位領導和同事們都能看的見，記得牢”，所以我在付出的同時也獲得了許多別人所沒有的機會，而正是這些機會，才讓我現在擁有了句容市學科帶頭人、鎮江市學科帶頭人等頭銜。

　　下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會兒，總會聽年長一些的老師說“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情，在我們句容獲過獎的也只有實小的趙清正等幾個名特教師，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，獲獎這件事兒對于我來說簡直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針，從 9年開始，我就鼓足勇氣開始下水試航了，從一個個小話題入手，到一段段案例撰寫，再到一個個觀點整合，寫作的過程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復著的'，寫到瓶頸處，腦汁簡直像快被榨干一般，但是我始終堅持著，終于功夫不負有心人，我撰寫的論文連續兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外，我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學音樂教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發表。

　　“生活中要敢于去嘗試，敢于去創造機會，所以，在此我要和大家分享交流的第二句話是：

　　成功過后，那會是人生一筆不小的財富。”

　　接下來我和大家一起分享的是有關專業發展的一些事兒。說句不怕丟人的話，多年前我在句容市骨干教師評選時還曾落選過，當時我對自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及時總結出了自己的短板，那就是要多上公開課，多參加公開課評比。為了一節課我曾深

　　更半夜爬起來修改課件過，為了基本功競賽，我曾放棄過國慶假期，天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時。

　　所以在此，我要和大家分享交流的第三句話是：“機會，都是為有準備的人創造的，處處皆是學習之時，問題是，請你要擁有一個時時學習的心。”

　　除了以上三句話外，我還有幾句話想一并送給大家：

　　第一句話是：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運”首先得有想法，沒有任何想法，聽之任之，什么都是白談。“

　　第二句話是：“三人行必有我師，人生中需要結交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多，真的決定你將會成為怎樣的人，比如，多和黃主任這樣知識淵博的人接觸，你肯定會有多讀書多學習的欲望。

　　第三句話是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撐篙者，在把別人渡過河的同時，你也會到達彼岸”，這句話真的很經典，現在很多教師在認為自己所做的很多教育教學工作都是為學校干的，為某個領導干的，的確你的工作干好了，學校以及領導肯定會臉上有光，但是回過頭想想，其實這些成績、經驗的取得，最大的受益者還是自己。

　　因為時間原因，我就不展開細說了，以后有機會再和大家一起分享交流。我今天的發言就到此結束，謝謝大家！

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇7

尊敬的各位老師：

　　大家下午好!首先感謝學校給我這樣一次發言的機會，在這里，我將敞開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會吧!四年，彈指一揮間。

　　回首往事,還記得四年前初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩重。然而值得慶幸的是，四年來，在學校領導的關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。

　　我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：

　　一、制定一個切實可行的工作目標這是成長的方向。

　　目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型的教師。現在，我仍然向著這個目標邁進!

　　二、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平

　　老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的.引路人。

　　經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。學校為青年教師開展的“拜師傅，結對子”活動為我們搭建了更直接的學習的平臺，我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。因此我們

　　平時要利用機會多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學校為我提供了這樣的機會。

　　三、多讀書，多學習，做個智慧型教師這是成長的關鍵。

　　首先要深化專業知識，并拓寬知識領域。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。

　　四、鉆研業務、勤思考，擅積累，做個反思型教師這是成長的核心。

　　教學中應不斷反思。所謂反思是指我們應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，教育教學方法，以獲得持續發展，達到成長的質的飛躍。　　

　　(1)、從教法來講：應在每一次上課或組織學生活動后，認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求今后取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍。

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇8

各位年輕的朋友：

　　大家好！

　　一、做一位有奮斗感的教師。

　　人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。

　　做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態度決定一切”，一個人的態度決定他的高度。

　　我認為，一個教師要想做到杰出無比的程度，或許需要點天分，需要后天環境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領域里有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達到。

　　大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。

　　二、做沒有借口的教師。

　　當今，在教師隊伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責任。  老師們，對學校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。

　　都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養成做事找借口的習慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現。當前教師經常使用的借口有：

　　1、“學生基礎太差了”在今天，教學成績無疑是學校生存的生命線。教學質量看“分數”的事，將在很長一段時間內存在。一些年輕老師的教學質量不高，就抱怨學生的基礎差，抱怨家長這不管那不管。基礎差的'學生永遠存在，教師的一個重要勞動，就是盡可能地使基礎差的學生也能在你手上得到發展。

　　2、“我忙不過來啊”對于一個有責任心的教師來說，教師工作的確很忙。但現實恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。

　　3、“找班主任去”育人的任務僅僅落在班主任身上。老師的首要工作是人的教育，其次才是學科的教學。中國教育要分數，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學生都成為考試高手是不現實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應在學生的“人”的成長上負起必要的責任。

　　4、“這個事我做不了”還沒有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經驗范圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。不然會永遠活在害怕里，也永遠活在沒出息里。

　　人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為學校乃至教育的中堅力量嗎？一個人如果常常對領導找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的借口，時時處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。

　　年輕的老師，你是否已經被“借口文化”感染？如果是，那么請你趕快醫治。送你一個藥方：設立“無借口月”。從這個月的這一天起，無論什么事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領導說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現問題時，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關系。又因為你主動承擔責任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對借口說“不”吧，面對學校的各種事務，請你果斷地收起借口，按照下面來說：

　　1、“好的，我馬上去做”領導找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領導叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考借口的機會，答應下來，再想具體的方法和辦法，而不是把時間和精力浪費在想借口上。

　　2、“好，我會盡力而為”當你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得領導的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節，做事要學會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。

　　3、“這個事情我來做”“只做領導分配的事”和“做不好領導分配的任務”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人，主動的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍。“這個事情我來做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。

　　4、“行，事在人為”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經驗的教師的幫助下，可能一點就通了；一個令你傷神的課堂設計，在教學技術高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善于學習和請教，教育的事準能辦好。

　　收起借口，同事說你變了；收起借口，領導說你變了；收起借口，學生說你變了；收起借口，你會發現自己真的變了

　　三、做有威信的教師

　　1、鈴聲落了，教室里的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數學生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。要給學生立規矩，是規矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學質量也難以提高。

　　2、將懲罰進行到底

　　對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

　　3、教師應守平等和批評的原則：對學生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學生出格到了極限就不再是學校和老師有能力為之的了，但只要還是學校的事，就要給出路，不要把學生往“絕路”上逼；改正原則：在沒有全面了解準確之前,老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。

　　作為同事、朋友，跟大家提幾點希望：

　　1、千萬不要因為自己已經到了結婚年齡而草率結婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和游戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大。婚姻對男人意味著事業，對女人意味著幸福。記住：婚姻不幸的男人可憐，女人可悲。

　　2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。

　　3、不要過多地談論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關注和談論瑣碎和庸俗的事情，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗。

　　4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴。否則你會生活得很累，人生需要在諸多價值中取得平衡。

　　5、在任何時候都不要抱怨環境，要學會以積極的心態面對人生。即使一切都不改變，我們仍然有努力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。

　　6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。

　　7、不要將別人的忠告視為無用的說教，盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。

　　8、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。

　　9、要學會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源于對生活的愛，更源于對生命意義的深刻領悟。只有那些對真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領悟生活的美好。

　　10、永遠不要說學校的壞話。你可以給學校及領導提自己的意見，但不是在公眾場合。當你用自己的長處與領導的短處相比時，你會覺得領導不如你，最常見的比法就是領導教書不怎么樣，但領導卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說領導的壞話時，你大概已無可救藥了。

　　11、管住自己的嘴巴。不要談論自己，更不要議論別人。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。

　　12、將教師視為你的終身職業。也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業視為終身職業。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。

　　13、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。 如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結和班集體的凝聚力。

　　14、要學一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

　　15、讓學生摸得著你的關注。你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。

　　16、承認衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。當老師是不同于當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。

　　17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業 。

　　18、每個人都有孤獨的時候。要學會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學會靜心，學會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。

　　以上講得不當的地方請大家原諒， 謝謝大家！

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇9

各位老師：

　　大家好！

　　非常榮幸能夠作為青年教師代表在此發言，講話中如有不到之處，敬請各位老師批評指正。

　　昨天下午xx老師的講座上提到了幾點，我覺得很適合今天這個場合。xx的吉祥三寶：教師專業發展有“吉祥三寶”：專業閱讀、專業寫作和專業發展共同體。專業閱讀，是站在大師的肩膀上前行；專業寫作，是站在自己的肩膀上攀升；專業發展共同體，是站在集體的肩膀上飛翔。什么是人才？普通人＋一流流程＝人才。我們今天要成立的青年教師成長共同體就是一個專業發展共同體，它的方案、規劃安排就是這樣一個一流流程，所以它能托舉、引領我們到達更高的高度，它能鍛造、培養我們成為更優秀的人才。

　　在座的每一位青年教師都是我們學校強有力的中堅力量，大家亦或者是班主任，亦或者是各個部室的干事，每個人工作都很繁忙、充實甚至可能是“超負荷”的。我們可能有時嘴上在嘟囔，心里在埋怨，但手上腳上依然在忙忙碌碌，從沒停下。我們清楚地知道，青年人要仰望星空，更要腳踏實地；青年人要有責任有擔當，要勇于攻堅克難；青年人要向陽而生，積極樂觀，勤于學習，勇于實踐；青年人要在該學習的年紀學習，該干活的年紀干活，該成長的年紀成長。

　　xx校長能夠心系青年教師，關注青年教師的職業發展、人生發展，給我們搭建青年教師成長共同體這樣一個發展的平臺，這是我們在座青年教師的幸運。這是學校高度重視青年教師、關懷青年教師、信任青年教師的體現，我們當心存感恩。我們辦公室的xx老師經常給我說，她當年中師一畢業，就分配回了她自己的母校，所有的同事都是她的老師，她是最年輕的，所以當時所有的`公開課都是她上，各種出外觀摩、培訓、學習都是她去，各種瑣碎的工作都是她做，有怨言也只能埋在心里、咽在肚里。但是年復一年，各種能力在不知不覺中快速提升，這為她后來36歲就評上高級職稱，成為x縣最年輕的高級職稱教師奠定了堅實的基礎。

　　鳳凰涅槃，浴火而生；蝴蝶羽化，破繭而出。這個過程注定是痛苦的，但結果必然是美好的。青年共同體的各項活動如讀書、練字、磨課必然是占用我們休息的時間、放松的時間，必然會使我們本已忙忙碌碌的工作生活更加手忙腳亂，但我相信一學期后、一年后、兩年后當你講公開課信手拈來的時候，當年講公開課受到人人好評的時候，當你班級管理更加游刃有余的時候，當你順利拿下教學新秀、教學能手各種各樣榮譽的時候，我相信你一定會感謝xx校長的審時度勢、決策明智，感謝我們今天成立的青年教師成長共同體，感謝接下來我們即將要付出的無數汗水與心血。

　　青年教師成長共同體是一個自覺自愿開放的團體，有共同的愿景和信念，有導師的引領和指導，有同事的幫助和陪伴，有行動與目標的約束，我們一定能體驗到成功的快樂和幸福的感受。作為青年教師成長共同體的一員，我們當心存感恩，端正態度，沉下心來，抓住這個好時機，盡心盡力，充分利用時間，積極參與青年共同體的各項活動，踏踏實實完成各項任務，不斷提升專業素養，提高專業技能，爭做優秀教師，為學校的發展做出自己的貢獻。最后祝愿大家所得皆所愿，所行皆坦途，順利迎來屬于自己的人生高光時刻！

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇10

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　今天我非常榮幸能回來參加大營小學青年教師成長論壇上，應王主任的邀請讓我發言，這既是對我的信任，也是對我的激勵。我想，本次論壇的意義不僅在于使剛入門的青年教師尋找到成長路徑，也是對我們已進入教學成熟期的教師再出發的一次感召。

　　大營小學歷來有重視青年教師成長的優良傳統，如果說今天我取得了一點點成績，也正是因為有這一環境的熏染。至今我仍然可以清晰的記起剛工作時，和吳天江校長、朱福林主任等兄弟一起參加自學考試的那段時光，正是有了那段自考經歷，磨礪了自己的意志，提升了自己的專業素養。還可清晰的記得當初顧興國主任幫我逐句修改論文的情景，也正是如此有了我的'第一篇省級論文的發表。還可清晰地記得張曉驪校長幫我磨課的情景，為了２００７年的小語年會公開課，我和張校長在班上分別試上，為尋找最佳教學方案，一直工作到深夜。更不可忘記的是王應健主任手把手地教我如何做教導處工作，讓我初步懂得教學管理的門道。其實一個人的成長正是因為有了一些人，有了一些事，因而我們多了許多接近成功的機會。在此，我想對幾位新教師說：祝賀你們，你們和我一樣在你們教育生涯剛剛起步的時候，就擁有了領導的關心，擁有了師傅的輔助，這是多么美妙又幸運的事情啊！

　　如果說對青年教師有什么建議的話，我想有兩條與大家共勉，這也是我所追求的：

　　一是逼一逼自己，激發自我的潛能。逼自己，不是跟自己過不去，而是自己跟自己較量，會有一種戰勝自我的快意和充實。逼自己經常會逼出許多意想不到的奇跡，正如背水一戰，會反敗為勝，奮力一搏，會出師告捷；逼過自己之后，我們可能會發現自己身上竟蘊藏著豐富的潛力。就拿我自己來說，現在參加名師工作室，每月四份作業，從課例、隨筆到課題研究讀書心得，每次作業也是逼出來的，但當看到自己一年來寫下了近二萬字的讀書筆記時還是有點小成就感。名師工作室送教，我主動請纓，一次次磨課自己很累，但當教完后得到大家肯定時，那點累又算得了什么呢！

　　二是管理好自己的情緒，時時傳遞正能量。教師不良情緒有時因學生的成績不理想，覺得自己的勞動沒能得到回報而產生，這時切記一定要心平氣和，多年的工作經驗告訴我一個問題學生的背后，總有一個問題家庭，其實那個孩子需要更多的是關愛。有時因為工作的繁瑣而產生，最近我在讀介紹杜郎口中學的《在課改中前行》，其中有這樣幾個理念促動了我“凡事心甘情愿，一切變得那樣簡單。”其實在這樣一個校園里，你的學生，你的同事更多的是需要你傳遞著正能量。

　　最后真心希望在學校領導的正確指導下，我們大家能一起攜手，相互學習，共同努力，取長補短，共同進步，一起打造大營小學更加輝煌的明天！

　　謝謝大家！

　　青年教師成長論壇精彩發言稿 篇11

尊敬的各位領導、親愛的各位同事：

　　大家好！

　　我是英語組成員xx。首先我想說：能在這發言我很榮幸，也很激動。其次我想表達感謝，轉眼間參加工作已經x年了，感謝學校一直以來對我們青年教師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺幫助我們盡快成長；感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時對我的關心、幫助和指導，感謝你們對我的認可和肯定。在這一年緊張而又忙碌的學習和工作中，我慢慢的成長起來。經過自己虛心的請教，隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷發展和完善自我，有很大的進步，但同時也發現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。

　　我相信一位優秀的老師肯定是一個不斷學習的老師，廣博的知識與教學能力是分不開的。因此我們青年教師要想提高能力，就要不斷加強學習。學習的途徑有很多，看似簡單，但貴在堅持。

　　首先，聽課是提高自身教學能力的一個好辦法。

　　我們學校有很多優秀的老師，他們每個人都有自己獨到的風格，都有值得我們學習的地方。有的時候聽師傅的一節課，重難點的把握，知識的拓展一目了然。因此只有多聽課，多做筆記多總結才能不斷積累經驗，提高教學能力。去年學校對青年教師提出了每周聽課的要求，一年下來，通過聽不同老師課程我收獲頗多，學到了很多教學方法和技巧。

　　其次，要虛心向身邊的每位同事學習。

　　因為我們年輕，缺乏經驗，所以不懂就一定要問，虛心求教。態度決定成敗，向身邊的榜樣學習，我受益匪淺。

　　第三，積極參加各種學習、跨校聽其他老師的課也很有必要。

　　這樣可以節省時間，讓我們直接學到行之有效的教學理論，方法和課程的實踐。怎樣和學生相處，怎樣管理好課堂中大大小小的事物，在實際工作中，一個老師要“管”的方面很多，小到學生課堂表現，作業呈現，大到學生的思想動態、前途命運。老師是如此之重任，尤其是在我們楚水學校，處理的事情很多，面對的學生又越來越復雜。相應地，使我體會到，對于高中老師的工作能力要求也越來越高。這更需要我繼續的學習和提高。經過幾年的實踐，其中的`感受并不是用言語能表述出來的，工作中的酸甜苦辣也只有自己去細細品味。

　　第四，利用網絡學習。

　　網上的教學資源很豐富，有課件，有優秀教案、優秀教學設計，還有很多優秀老師的視頻教學實錄，這些我們都可以借鑒、參考、學習。

　　能力的提高離不開實踐，能力既要在學習中提高，更要在實踐中鍛煉。而作為教師，教學活動就是最基本的實踐活動，教師的許多教學和管理能力都是在實踐中通過自己的磨練而逐步形成的。而在這個鍛煉的過程中我們除了要勤奮、堅持、充滿熱情、積極備課、認真上課之外最重要的是我們要及時反思、總結經驗、教訓，每節課后我們可以從教材的解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思，及時總結好的做法，記錄遺憾，以便在下節課中及時改進，只有這樣在教學實踐中不斷反思、總結改進再鍛煉、再反思再鍛煉，我們的教學能力才能一步步提高。

　　作為教師，尤其是一名剛來到新學校的青年教師，我都知道每個班都有少則一兩個多則四五個我們所謂的“壞學生”，他們大多有著共同的課堂表現：上課注意力不集中，小動作多，愛和旁邊的同學說話，甚至有時還搗亂課堂，弄的課堂氣氛很尷尬，也很混亂。我以前帶的每個班都有這樣的學生。

　　對于如何管理他們我很苦惱也很困惑，也嘗試過很多方法，跟他們斗過嘴，也被氣哭過幾回。總的來說，這些方法好像都不大奏效。慢慢地我發現這些學生其實不笨，甚至比其他學生思維更靈活，他們更愛面子、更愛表現，更渴望被關注、更重情義而且責任心也很強。

　　從這一點出發我發現只要在課堂中能管住他們或讓他們主動參與到課堂中來，課堂秩序就會好一大半，氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動，多關注多提點他們，給他們表現的機會，有針對性的提一些簡單易懂的問題鼓勵他們發言回答。在前者的基礎上只要他們的表現有好轉的跡象或某次變現突出，我就抓住時機，給予其正確評價和鼓勵。

　　這樣你會發現在以后的課堂學習中他會更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對于那些個別冥頑不化的學生我們要多花些時間和心思在他們身上，平時可以找他們多談談話，積極關心幫助他們，通過多次交談溝通，師生關系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認真學習但他也不好意思再搗亂了。

　　總之，只要善于發現和挖掘學生身上的亮點，只要我們善于拋開成見帶著發現的眼光對待學生，我相信所有的學生都是優秀的學生。

　　以上，就是我個人的一點成長感悟，有不對之處還望大家批評指正。

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