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《求小數的意義和性質》教學反思

時間:2022-09-02 10:11:26 意義 我要投稿
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《求小數的意義和性質》教學反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是我們的工作之一,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《求小數的意義和性質》教學反思,希望能夠幫助到大家。

《求小數的意義和性質》教學反思

  這節(jié)課開始談話直接引入復習課題,同時提出復習要求:個人獨立思考整理本單元知識,可以看課本,然后在組長的帶領下組內交流總結知識收獲。知識點較為簡單,可不做記錄。但是有的小組竟然又問:可不可以作復習記錄。我應允了,學生們進入了整理知識收獲的環(huán)節(jié),巡視時發(fā)現(xiàn)個人復習認真,組內交流積極、有序發(fā)言,記錄員也很邁力,氣氛好不熱鬧。學生單元知識回顧完成后,小組代表回報整理結果,二、三個小組代表就已經把本單元的知識點總結的很全面了。還有很多小組代表很踴躍、舉手,我又給了他們機會,不過往后的小組的同學說的是:我們組還會解決(問題),知道了(細的知識)。這樣一來,課堂氣氛更熱鬧了,學生們紛紛爭取發(fā)表個人意見,開始了對本單元題型設計的回顧。這各環(huán)節(jié)足有近二十分鐘,感覺說的差不多了,我方進行小結:大家對本單元知識整理得很全面,同時對本單元的解決問題的題型、方法及注意事項總結的很細致、全面,同學們真是學習的有心人啊!練習題完成了讀、寫數、排列大小、把整數改寫成用億或萬作單位的數并求近似數及名數改寫,不過判斷和解決問題都只能在下一節(jié)數學課來完成了。總之,在本節(jié)復習課中學生的課堂表現(xiàn)很出色,既進行了積極思維,又很好的鍛煉了歸納總結的能力,合作能力(本屆可學生的合作還是很有效的),學生的自信心和學習興趣亦得到了進一步提高。還有值得改進的地方是,在學生說會解決問題時就可讓其進行習題舉例(尊重學生的思維個性化發(fā)展),可讓大家解決,這樣我設計的題目會完成的就較少些,不過完成題型卻也會很多。學生獲取成功的喜悅會更多,而學生的創(chuàng)造能力也會得到提高的。

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