【熱門】小學生的生活作文7篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的小學生的生活作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生的生活作文 篇1
現在我們已是六年級的學生了，不就我們將各奔東西，提到這點，大家一定有說不出的難過。 忘不了，敬愛的老師，忘不了您對我們的精心照顧，從小學到現在，您為我們操碎了多少個心，為我們白了多少根頭發，您對我們的精心培養，我們永遠不會忘記。老師，您還記得嗎？在我四年級的時候，我因為一次作業未完成，您就讓我的家長來接我才能讓我放學，就是因為那一次，我深深的記住了教訓，變得認真學習起來，就是因為您，讓我懂得了學習的寶貴，我將永遠感謝您。
忘不了，忘不了我親愛的同學們，因為有你們，才有這讓人愉快的小學生活。你們還記得我們一起去軍訓的那些快樂時光嗎？你們還記得我們一起去秋游的那些情景嗎？我永遠記在心里，因為我們是一同生長的小花，我們一起玩耍的日子，我永遠不會忘記。
再見了，親愛小學生活。再見了，敬愛的老師，再見了，親愛的同學們。你們永遠在我心中！
小學生的生活作文 篇2
吾偶見吾娘煮粉干，遂急求教之。
吾娘取得粉干兩捆，大、小蝦數只，咸菜、白菜各一疊。吾加水入鍋，蓋上鍋蓋等其沸，便放粉干于沸水中，以箸攪之，后取其浸泡于冷水。吾娘隨即清洗鍋，倒油砸蛋，倒入鍋內，用鍋鏟反復翻炒，鏟入碗里。吾切其菜，吾娘加入熱水，吾放菜，翻炒數次，夾粉干與菜共炒之，繼而加蛋拌炒。頃刻，粉干即可出爐!
吾夾起雞蛋，咬下一口，酥酥脆脆，夾起粉干，只聽“哧溜”一聲，粉干已入肚，滑溜溜的。此食物甚稱“人間美味”!
優爸點評：小作者接觸了古文，嘗試用古文來寫現代生活，這是很有新意也是很大膽的想法，值得鼓勵!文章寫的是小作者煮粉干，小作者很好地利用古文言簡意賅的特點，靈活運用動詞，將整個過程細致地展現給了讀者，特別是小作者很正確地掌握了“遂”、“其”、“之”等幾個重要虛詞的使用，讓整篇文章顯得古色古香，頗有古人的意思!另外，小作者將古典的語言和現代煮粉干的日常生活結合在一起，頗有一種穿越之感，從側面提升了文章的可讀性，不錯!優爸希望小作者能堅持用古文進行一些簡單的寫作，多練習，特別是對古文語言環境的把握，盡量剔除現代口語和說話習慣的影響，優爸相信你以后一定會有更大的進步的!
小學生的生活作文 篇3
李白在寂寞的時候曾經“舉杯邀明月，對影成三人。”是的，孤獨的人總是需要月亮與影子的陪伴的。但月光與影子又是怎么樣來的呢？它們不都是陽光所給予的嗎？于是我伸出一只手，讓陽光盡情地灑落在我的手上，暖暖的，很舒服。
陽光是美麗的，它五彩繽紛，把大地裝飾得五光十色，讓人愛不釋手。它給紅紅綠綠的花朵加上了一層迷人的光彩；它給青青蔥蔥的小草加上了一層可愛的薄紗；它給美麗善良的人們加上了一陣耀眼的輝煌……生活需要陽光，是陽光讓世界變得如此美麗，如此動人。
陽光是溫暖的，它總是輕輕地靠在人的身上，給人一種安全感。春日里，它為生機勃勃的人們添上一點溫柔與恬靜；夏日里，它為積極狂熱的人們添上一份冷靜與理智；秋日里，它讓勤勞樸實的人們添上一絲舒適與享受；冬日里，它為沉著冷俊的人們添上一縷溫暖與幸福……生活需要陽光，是陽光讓世界變得如此溫暖，如此美好。
陽光是可愛的，它無處不在，喜歡到處蹦蹦跳跳，如同一個活潑的小孩，在美麗的世界里盡情玩耍；在精彩的人生里盡情舞動。生活需要陽光，是陽光讓世界變得如此可愛，如此精彩。
陽光是溫柔的，它給人一種舒服的感覺，沒有壓迫感，而有輕松感，如同一個美麗的少女在美麗的世界里翩翩起舞，優美的舞姿與飄動的舞裙，掀起了微風，掀起了浪花，掀起了海鷗的羽毛，她的美麗散發出動人的光芒，如此讓人陶醉……生活需要陽光，是陽光讓世界變得如此迷人……
我愛陽光，它給予我美麗，給予我溫暖，給予我可愛，給予我溫柔……
生活需要陽光……
世界需要陽光……
當陽光靜靜地灑落在我身上時，我知道，寂寞的我需要陽光……
小學生的生活作文 篇4
六年如一日，光陰似箭，歲月如梭。眨眼間，小學六年時光就要過去了，就要升入初中了，小學生活真使我難忘。難忘和那些好同學在樹蔭下嬉戲打鬧；難忘在班級里的朗朗讀書聲……。在學校的每一件事情都令我難忘。
記得二年級時,剛來報名,我還真有點害怕。看到許多陌生的小朋友哭鬧著不肯進校門,被家長強行領入教室。一進教室便看見了和藹可親的老師,看到老師燦爛的如天使般的笑容,我心中的門被打開了,不再害怕,開心地上起學來,漸漸地我適應了小學生活,每天見到了什么,學到了什么,回來就告訴爸爸媽媽,老師很喜歡我,讓我領讀,我心里比吃了蜜還甜。考試成績都很理想,老師也感到無比欣慰。
再看一眼那一間間寬敞明亮的教室。在那里，老師教我們讀書寫字；在那里，老師教我們唱歌跳舞；在那里，老師教我們樹立遠大的理想……
再看一眼座落在操場的西邊那一小片郁郁蔥蔥的小樹林。無論春夏秋冬，那兒都是我們的世外桃源。春天，我們坐在轉臺上，盡情地舒展四肢，讓醉人的花香，沁入心扉；夏天，我們藏在那濃濃的樹蔭下，動情地讀著那奇麗的小詩；秋天，我們攀在輕盈的秋千上，忘情地飄蕩；冬天，走在鋪滿雪花的小路上，留下一串串童年的腳印……
六年的小學生活，記錄了我的成長軌跡；六年的小學生活，教育了我們，凈化了我們的心靈；六年的小學生活，記錄了我們的辛酸苦辣。六年的小學生活就這樣一閃而過了，就像詩人席慕容的詩句“長長的一生中，走得最快最急的，總是那些最美好時光。”
小學生的生活作文 篇5
一、組織實施，加強管理
開學初，我們蘇光小學成立：《運用生活支點引導小學生“成長日記”的作文研究》課題組，由鎮小教助理、校長施敏生任課題組長。課題組成員聚集在一起確定了課題研究的具體實施方案，并落筆成文，課題組人員一起學習、探討，研究和確定了本學年的工作計劃，確定了本學年課題匯報課的執教人員，安排了學習的時間與內容。根據研究計劃安排，課題的研究是為了服務于課堂，在課堂實踐中，不斷探索小學生日記對作文推動的用用，從而體驗作文的教學新思路和新方法。
二、深入學習，提高素質
本學年課題組成員進一步學習了課題研究的材料，統一思想，確立了本期的階段性研究任務
和研究重點，并圍繞課題研究不斷提高自己的理論水平和業務水平。讓課題組成員認真學習報紙、刊物，了解國內外的有關小學生日記的研究成果，認真做好學習筆記，有好的文章進行下載、復印，提供給課題組成員一起學習、交流、討論，以達到共同促進和提高。在實踐中加強學習，并邀請了市教科所專家作業務上的指導和幫助，通過學習，使小組成員對課題的研究有了更深入的理解。
三、運用課堂，注重實效
1.課內體驗
課內體驗的作文指導方法為：在課堂教學中首先進行一次富有趣味的小活動，如實驗、游戲、比賽等，以激活學生的體驗。當學生獲取了真切體驗之時，再指導學生口述作文，指導表達準確、具體。然后書面作文，二次修改，最后謄寫成文。
課內體驗主要分為課內實驗和課內活動兩種。
課題組成員進行了認真研究，課前認真設計教案，親自執教作文指導課。在大量的課例當中，有一些典型的優秀作文指導教學案例。在學生體驗最為深刻之時，老師不失時機地引導學生口頭表達，引導學生表達具體，引導準確使用詞語，抓住人物的動作、心理、語言、表情等表述所見所感。此時，學生往往語句流暢，妙語連珠，大有“有話要說，不吐不快”之感。在學生口頭表達的基礎上，老師再讓學生書面表達，進行二次修改，有效地提高了學生的表達能力，為回家作業課堂日記打下良好的基礎。
在活動作文課方面，這些作文指導課中，教師在課堂上進行一次有趣的小比賽或小活動，吸引學生積極主動參與，在參與中引導觀察，獲取真切體驗，繼而指導學生表達，取得了良好的教學效果。
2.課外體驗
這類日記（作文）指導課，主要為活動和敘事兩種。
活動類日記（作文）指導方法為：在課前開展一項活動，活動中學生有了深刻的體驗，然后及時在課堂上引導學生回顧活動，引導表達。
3.想像體驗
這類日記（作文）指導課是通過課堂上的想象來激活學生的生活體驗，從而有效指導作文。《虛幻的情境濃濃的親情》一課作文指導是其中較為典型的課例。
教師通過語言渲染將學生帶入一個虛擬的情境中，讓學生在生死關頭選擇自己和七人的生死。在這種想象體驗中，學生的生活經驗被喚醒，獲取了真實的體驗，激發了表達的欲望。通過老師指導，學生回家后的日記成為家庭作業，久而久之學生的作文水平亦有了很大進步。
四、分析研究，探索寫成長日記教學規律
經過實實在在的深入研究，我們獲取了大量學生成長日記的感性經驗。那么，如何將感性經驗上升為理論，得出具有普遍指導意義的成果。于是，課題組進行了分析研究，努力探索體驗作文指導教學規律，初步取得了一些成果：
1.作前，激活表達欲望
當學生對某件事物產生表達欲望，不吐不快時，寫出的日記才能有真情實感。如果學生沒有表達的愿望，就讓學生表達，即使表達出來，質量也不高，寫出的東西更沒有感情。正如贊可夫所說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語”。因此，指導教學的核心在于一個“體驗”，在作文指導之前，務必設法激發學生的表達欲望，形成寫日記前的體驗，產生表達的動機。
寫前體驗的方法，按課內外分，可分為課內體驗和課外體驗。所謂課內體驗，即在作文指導之前，通過實驗、活動、比賽、游戲等多種富于童趣的形式引導學生觀察，誘發無意注意，調動有意注意。同時教給觀察方法，如觀察有順序、抓重點、抓細節等，培養觀察能力，形成真切體驗，獲取前期日記素材。
課外體驗，則在課外有意開展有趣的'活動，讓學生形成體驗，或在課內通過語言、媒體、情境等激活學生記憶中的事例，形成體驗，為寫好日記作鋪墊和積蓄。
2.作中，引導及時表達
在學生形成了深切的體驗時指導學生表達，要注意七點：
（1）引導要及時
當學生體驗最為深刻時，及時引導表達。如果不及時引導，待到學生淡忘之時，再怎樣引導，學生表達的效果皆不佳。
（2）引導要有針對性
日記是作文的基礎，日記指導萬不可空泛地講作文技巧，空洞的技巧講解對學生的寫好日記幫助不大。指導時要針對學生具體的體驗，有針對性地點撥引導，以體驗為“抓手”，引導表達。
（3）引導表達具體
雖然學生有了真切體驗，然而由于他們的觀察還比較模糊，對事物的認識較粗淺，表達容易空泛。所以要引導學生將體驗表達具體。
（4）引導表達準確，生動
作文課的首要目的就是要培養學生的表達能力。所以作文指導時，重點要在疏通語句上下功夫，讓學生表達通順，準確、生動地遣詞造句，只有這樣，作文課才能收到真實效果。
（5）尊重個性化語言
指導時，不要讓“一種聲音掩蓋了一切”。
尤其是教師不要讓自己的語言替代了學生的表達。倡導個性化表達對那些富于個性化的語言要大加贊賞，鼓勵同學們努力說“自己的話”，這樣寫出的日記就更真實。
（6）日記中要滲透作文技巧
雖然空洞的寫作技巧講解對學生習作的作用不大，但并不否定講解對寫作技巧的作用。在具體的引導中相機滲透寫作技巧，讓學生領悟，對學生寫作水平很有幫助。尤其是對高年級學生的寫作指導更需要相機滲透。
（7）自由書面作文是日記的原形
在學生口頭表達之后，則鼓勵學生不拘形式自由寫作，這有利于培養學生的寫作信心，讓學生多寫個性化語言。
3.成長日記引導為“二次作文”
在學生完成書面草稿日記后，教師即引導學生對草稿進行修改，亦即“二次作文”。方式主要有師生共改，生生互改，學生自改。“文章不厭百回改”，要反復修改，直到滿意為止。修改很重要，因為“好文章是改出來的”。
教學不是單向的傳授，教學應是一種實實在在的探究，教師的探究需要豐富的實踐知識和較高的智慧，而這些均蘊涵于生活實踐的過程之中。課堂教學是學校教學活動的主要形式，實施生活體驗教育有多種途徑，但最基本的途徑還是要立足于課堂教學這一主渠道，只有教師真正掌握了生活實踐教學的思想、方法，并融于課堂教學之中，生活實踐教學目的才能最終得以實現，因此我們把主陣地放在課堂教學上。
我們課題組的老師全員參與進行生活實踐教學計劃和方案，研討如何把課題思想融入課堂教學。在上好課題研究課的同時，我們課題組的成員都自覺地在平時的教學工作中，注重課題的落實，從我們平時的隨堂聽課中反映出來，無處不滲透著創設情境，喚醒體驗，激發情感等生活實踐教學的理念。
以課例為載體，將教學與研究融為一體，課例設計與專題學習活動交替安排。實踐中，為了更好地將學習得到的認識和思考融入自己的研究，通過研究來改善自己的行為，各教研組都將課例設計與專題學習活動交替安排，一般由主講教師綜合學習討論的結果來設計有待研究的課例。組織教師深入課堂試教，有時，為了對課例預案做進一步推敲，我們也會組織教師深入課堂進行試教。我們把這樣的活動視為一種研究，即借助于學生的現場反饋來檢視主觀設計的科學與合理和客觀學習的成效與差異，進而調整教學思路，進一步優化教學方法中的微觀技術設計，使教與學的行為更為協調和有效。本學期，主要是培養學生寫體驗日記的樂趣，調動學生寫日記的積極性，教會學生記錄體驗的過程能做到詳略得當。
五、結束語
“文章會為時而著，詩歌會為事而作”、“情動而辭發”，本課題研究主要引導學生返樸歸真，回歸自然。通過生活實踐教學這些系列活動，學會用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的生活，然后將自己的觀察、感受、體驗形諸于語言文字，真正實現我筆寫我心，使寫成長日記作為學生的一種快樂的活動。日記短小精悍，有話則長、無話則短。更因為它突破了作文的固定課時等限制，以日記為載體，架設學生生活與心靈之間的橋梁，無疑是一種有益的嘗試。
小學生的生活作文 篇6
生活中的數學數學，他無處不在，與生活息息相關，只要我們是有心人，處處都能發現它的身因影。星期天，我與媽媽來中國電信充話費，看到了最新推出的“e6套餐”，媽媽問我：“我們家固定電話月租費15元，來電顯示費6元，撥打市內電話每分鐘0.1元，國內長途每分鐘0.3元；我的小靈通月租費（含來電顯示費）9元，彩鈴每月6元，撥打市內電話每分鐘0.15元，國內長途白天0.3元，晚上9﹕00到次日早上7﹕00每分鐘0.2元。現在中國電信推出“我的e家”業務，推薦我們選用“e6套餐”將固定電話與小靈通捆綁計費，每月最低消費46元，其中20元是兩部電話的月租、彩鈴及來電顯示的功能費，另外26元是話費。使用該套餐后，撥打市內電話每分鐘0.15元，國內長途白天每分鐘0.25元，晚上9﹕00到次日早上7﹕00每分鐘0.15元。你覺得我們是否該選擇該套餐？”
聽罷，我想：我家固定電話撥打的市內電話大約每月10個，每次約2分鐘，國內電話每月10個左右，每次約3分鐘，小靈通大概也如此，如果將兩個電話所交的費用計算出來，再與“e6套餐”中的話費作比較，不就能算出哪種更合算了嗎？于是，我在心中默默地算開了：兩種電話的月租費，來電顯示費，彩鈴費共計15﹢6﹢9﹢6﹦36（元），固定電話撥打的市內電話一個月約為10×2﹦20（分鐘），一個月為20×0.1﹦2（元）。撥打的國內長途約為10×3=30（分鐘），一個月為30×0.3= 9（元），固定電話一個月的話費則為2＋9﹦11（元）；小靈通市內電話一個月約撥打10×2= 20（分鐘），合20×0.15= 3（元），國內長途約 10×3=30（分鐘），大約有10分鐘在白天撥打，20分鐘在晚上9﹕00到次日早上7﹕00撥打，話費為10×0.3＋20×0.2=7（元），小靈通一個月的話費為7+3=10，兩種話費則為11+10=21（元），加上前面的月租費、來電顯示費、彩鈴費合為36+21=57（元）如果用“e6套餐”計算，一個月的市內撥打時間為10×2×2=40（分鐘），話費為40×0.15=6（元），國內長途撥打時間為10×3×2=60（分鐘），大約有40分鐘在白天打，20分鐘在晚上打，話費為40×0.25+20×0.15=13（元），一個月的話費為6+13=19（元），加上前面的月租費等20元，則20+19=39（元）小于46元，就照46元計算，與前面的57元相比，合算了許多，所以買“e6套餐”合算。我高興的把結果告訴了媽媽，媽媽直夸我是個聰明的孩子。美過教育家華特·科特涅斯說過：“語文學習的外延與生活的外延相等。”數學學習又何嘗不是如此？
小學生的生活作文 篇7
花不一定要嬌艷芬芳才會引人注目。——題記
生活中有很多種花，它們各具風格，各綻芳香，他們有著不同的光彩，不同的驕傲，不同的才華，不同的……然而，我今天說的，卻非它們，所謂此花非彼花也。
生活中的一種花，他可以是頭戴安全帽，手捆白色套的建筑工人，是他們的汗水，造就了這獨具風格的高樓大廈，他們便是開在工地里的一朵花，即使沒有蜜蜂來呵護，卻有風雨來灌溉，這樣的他們比鮮花還美。
生活中的一種花，它可以是身穿潔白大衣，手戴消毒手套的醫生，是他們的醫治，使得瀕臨死亡的病人起死回生，是他們的再生父母，他們便是開在醫院里的一朵花，即使沒有白蓮的高潔，卻有為人民服務的偉大，這樣的他們比白蓮還美。
，它可以是身穿消防制服，手拿滅火器的消防員，是他們的努力，造就了一個個成功的案例，保住那些即將被火大面積燒傷卻安然無恙的人，他們便是開在火光中的一朵花，即使沒有火花的燦爛，卻有為祖國奉獻自我的無私精神，這樣的他們，比火花還美。
生活中，有無數的花朵綻放在這繁華喧囂的城市，雜草叢生的田野，寬闊平坦的平原，荒涼孤寂的沙漠，這里哪一處的花不是光彩照人，芬芳不絕。
生活中經常會有這些花的出現，只是不曾被我們留意，不曾被我們發現，那么我們還在等什么，讓我們去發現這些花，去播種這些花的種子吧！讓世界更加充滿生機，成為一個五彩繽紛的大花園吧，讓我們每天都沐浴在花的陽光雨露中吧，讓我們……
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