齋夫自由談讀后感

　　認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的齋夫自由談讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　《齋夫自由談》是陶行知先生在擔(dān)任上海《申報》顧問期間，在"自由談"專欄中所發(fā)表的一百多篇雜文的結(jié)集。齋夫是筆名，全名叫不除庭草齋夫。取自曾國藩的一副對子：愛養(yǎng)盆魚識化機(jī)　不除庭草留生意。

　　陶行知是一位集大眾詩人、大眾教育家和社會學(xué)家于一身的行動理論家。他隨著西學(xué)東漸的大潮，以民主、創(chuàng)造以求共和，進(jìn)而為探索、推進(jìn)中國現(xiàn)代化乃至全球現(xiàn)代化奮斗終生。早在美國留學(xué)期間，他立志："余今生之惟一目的在于經(jīng)由教育而非經(jīng)由軍事革命創(chuàng)造一民主國家。"讀陶行知文章，我頗有感觸，他的平易近人、熱愛學(xué)生，在書中處處能感受到，下面我從三個方面來談一下：

　　一、我們必須會變小孩子，才能做小孩子的先生

　　陶行知先生說："我們希望今后辦訓(xùn)育的人要打破偵探的技術(shù)，丟開判官的面具。他們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共生活、共甘苦，做他們的朋友，幫助學(xué)生在積極活動上行走。".孩子活潑爛漫，他們都有顆敏感純真的心靈，他們也更需要一種朋友式的輕松親切的師生關(guān)系，甚至想在老師面前淘淘氣撒撒嬌。但現(xiàn)實(shí)中一些老師把學(xué)生當(dāng)懵懂、幼稚的孩子看，把自己弄得很威嚴(yán)、嚴(yán)肅，一天到晚把臉板著。會起到什么效果呢？對此，陶行知先生多次告誡："我們必須會變小孩子，才能做小孩子的先生。""未來的先生們！忘了你們的年紀(jì)，變個十足的小孩子，加入在小孩子的隊伍里去吧！……"老師板著的面孔，只會讓學(xué)生雖"敬"而"遠(yuǎn)之".據(jù)有關(guān)調(diào)查，現(xiàn)在只有百分之幾的學(xué)生有什么疑問時會主動向老師請教，百分之二十幾的學(xué)生對老師的批評會記恨，據(jù)新聞報道，一些學(xué)校還出現(xiàn)了學(xué)生對老師出言不遜、對待老師的批評教育不悔改甚至傷害老師的事情，這不得不讓人深思啊。"一個人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能救小孩？如何能知道小孩的力量？而讓他們發(fā)揮出小小的創(chuàng)造力？""惟認(rèn)識學(xué)生，乃能把握民族之將來；惟親近學(xué)生，乃能使學(xué)生之行動趨于積極而有效；亦惟有與學(xué)生打成一片，乃能使教育之效率增多。"這些充滿感情的話，仿佛就是針對今天我們的一些教育現(xiàn)實(shí)所說，如此看來，先生真是一位智者，他的每一句話一聲聲一陣陣在我們耳邊回蕩，是那么的振聾發(fā)聵。讓我們來到小孩子的隊伍里吧，我們會發(fā)現(xiàn)他們的世界真的很精彩！

　　二、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生

　　少年韓寒以《三重門》成名，但他卻不肯跨進(jìn)大學(xué)的校門；達(dá)爾文、牛頓、居里、愛因斯坦兒時曾被師長罵為"笨蛋"、"不聽話"的人；毛澤東沒讀過大學(xué)，比爾？蓋茨也沒有讀完大學(xué)……一個個"異才",引出了一個走怎樣的成才道路和如何評價人的問題。到底什么樣的人算人才呢，高分就是人才嗎？孩子一項事情沒做好就可以否定的嗎？以孤立、靜止的態(tài)度對待孩子是不公正的，陶行知先生對此嚴(yán)厲批評："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生！"先生的話鞭辟入里，發(fā)人深省，讓我們看到了我們教育中忽視的一些問題，找到了我們?yōu)槭裁春茈y培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的原因。我們有時缺乏一種寬容的態(tài)度。我們的老師不妨多學(xué)一學(xué)，學(xué)會收起自己的冷眼，向?qū)W生報以微笑；學(xué)會不吝嗇自己的鼓勵，讓熱情的鼓勵化為孩子進(jìn)步的一個個階梯；學(xué)會寬容孩子的一個個小的錯誤，讓你的寬容消除孩子內(nèi)心的沮喪，并增添進(jìn)百倍的信心。我們可把孩子比喻為一棵棵柔嫩的小樹苗，小樹苗要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，也需要陽光雨露的呵護(hù)，老師的關(guān)愛，鼓勵、寬容就是他們的"陽光雨露",在你的精心呵護(hù)下，小樹苗明天就會長成參天的大木。陶先生說"千教萬教，教做真人",教育的終極目的是什么？陶行知先生選的是"真人",而不是成績、分?jǐn)?shù)，是培養(yǎng)每個人健康的心理和優(yōu)良的人格。因為它才是一個人成功的決定性因素。

　　三、唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處

　　陶行知先生關(guān)愛自己的學(xué)生，把心都獻(xiàn)給了教育，獻(xiàn)給了孩子，但他不是溺愛，也不是把學(xué)生當(dāng)無知的孩子看，面對這些天真活潑的小孩子，他尊重學(xué)生的個性和人格，把他們當(dāng)平等的朋友，當(dāng)未來建設(shè)祖國、振興民族的棟梁人才，甚至把孩子看作自己的"小先生".陶先生是留洋的大博士，師從美國著名的教育學(xué)家，但他謙虛的說，"民主的教師，必須要有： ）虛心；2）寬容；3）與學(xué)生共甘苦；4）跟民眾學(xué)習(xí)；5）跟小孩子學(xué)習(xí)。""要學(xué)做的.事，教職工躬親共做，要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)，要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。我們深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法，是真正的教育。""真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。"可以說陶先生是用自己的一生為這幾句話作了注解，一生都在實(shí)踐這幾句話。這是多么重的分量，多么高的境界。用先生的話對照我們的實(shí)際，我們要做的太多太多了。我們每位老師要從關(guān)心每一個學(xué)生的日常生活做起，從密切注意每個孩子的方向上努力；要有一種用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的勇氣去指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生。我們要相信，老師的重視、肯定、鼓勵、贊揚(yáng)、寬容可以讓學(xué)生充滿期待，老師需要是學(xué)生親切的朋友、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者，老師的愛會讓學(xué)生沐浴在溫暖的春風(fēng)里。

　　作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。

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