【精華】讀后感的作文匯編六篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
暑假期間，我看了一本書，名叫《遠處的星星》。
這本書主要講的是紅軍過草地時的艱辛歷程，克服重重困難，最后走出大草地的故事。據(jù)說這片草地被藏胞們稱為“死亡之地”由于缺衣少糧，很多紅軍戰(zhàn)士餓死或凍死在了路途上。在經(jīng)過一片沼澤地時，一匹馱著糧食的馬，陷進了泥潭。馬沒了。戰(zhàn)士們身上的糧食所剩無幾，有一位司務長，為了讓戰(zhàn)士們都吃到糧食，自己活活餓死了。隊長派兩名戰(zhàn)士去找食物。其中有一個戰(zhàn)士迷失在了草地中。再也沒有回來，他們找了一些野菜，一位醫(yī)官因為嘗試了毒野菜，結(jié)果被毒死了，接著，他們在地上發(fā)現(xiàn)了很多青稞粒粒。就煮湯喝，最后連青稞粒粒也沒有了。有一個戰(zhàn)士把一顆粒粒放到了腋窩下，沒過幾天竟發(fā)芽了。就是這個青稞芽，給了人們希望，他們一直爬了五公里。到了一個叫班佑的地方，兩個紅軍哨兵發(fā)現(xiàn)了他們，他們成功逃出了草地，創(chuàng)造了奇跡。
看了這個故事，我知道了他們那時的艱辛和困難，我們現(xiàn)在的幸福生活，都是用他們的鮮血和生命換來的，是來之不易的。所以我們現(xiàn)在一定要珍惜時間，好好學習，奮發(fā)努力，掌握更多的本領(lǐng)，長大做一個對社會有用的人。
讀后感的作文 篇2
俗話說得好，書籍是人類進步的階梯；書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。今天，我讀了《名人故事》這本書，受到深刻的教育。
沒有耕耘就沒有收獲，齊白石通過刻苦學習，成為了一代著名畫家；李白通過必生的苦讀，成為了一代“詩仙”；伽利略通過不懈地努力，成為了一代科學巨人；匡衡通過幾十年的寒窗苦讀，成為了我國西漢時期的一個著名的經(jīng)學專家……
孔子是世界杰出的文化名人，被后人稱為“至圣”。他從小家境貧寒，沒錢上學。但盡管如此，他仍發(fā)奮讀書，不恥下問，老人小孩都是他詢問的對象。他打破砂鍋問到底，別人便送他“百事問”的雅號。
成年之后，他的求知欲更強了。一次，他得到了一本《易經(jīng)》，就像得了稀世珍寶一樣，高興地把它抱回家，逐字逐句地讀起來。他一遍讀不懂，就讀第二遍，第二遍讀不懂就讀第三遍……這樣翻來覆去的讀，連穿在竹木簡上的牛皮帶都斷了。就這樣，他換了三次帶子，這就是“書編三絕”這個成語的來歷。
讀完《名人故事》這本書，我受到了深刻的教育。我明白了只要我們目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們的美好愿望。
讀后感的作文 篇3
這樣度過了48天，好不容易才釣到一條大馬林魚。因為老人擲叉時扎到大馬林魚身上留下了一圈圈血液，讓鯊魚聞到跟了過來，老人盡管奮力與它們搏斗，可最終還是寡不敵眾，讓鯊魚吃了大馬林魚，只剩一副魚骨架。而老人依然將它拖了回去，且在途中沒嘆一口氣。讀完后，我若有所思。
老人那么大年紀了，卻還有一顆樂觀向上、堅持不懈的心。屢遭挫折卻沒有灰心；而我一遇到一個小小的難題或一次漫長的等待，就哭爹喊娘，或者直接放棄，都不敢去挑戰(zhàn)困難，面對現(xiàn)實，這和書中的老人相比，那相差何遠啊！作者海明威在書中說“一個人并不是生來就要被打敗的”。在世人看來，鯊魚吃了大馬林魚，糟蹋了老人50幾天的勞動成果，他們才是勝利者，在我看來，老人才是贏家，雖然千辛萬苦后的成果被鯊魚一口咬掉，可是他并沒有向任何事物屈服，這種剛強的性格、無畏的勇氣和堅持到底的精神，值得我們每個人崇敬，因此這本書給我?guī)淼氖亲罡咦钸h的自信。人生中很多時候被困難所折磨著，或者希望破滅了，多數(shù)人選擇的都是放棄，向困難屈服，只有少數(shù)人堅持，用自己不屈的信念敲開了成功之殿的大門，這些人才是真正的英雄。
這本書讓我受益匪淺。我一定要向老人桑地亞哥學習！
讀后感的作文 篇4
狗是人類最忠誠的朋友。無論你是貧窮還是富貴，它都對你不離不棄。人尚且還不能如此。現(xiàn)在的社會中，人是自私的，俗話說：人不為己，天誅地滅。但是都為人類奉獻了一生，無怨無悔，它卻沒有為自己而做喪盡天良的事。
人會為了金錢、名譽、地位去放棄忠誠，去背叛，昧著自己的良心去做事。朋友會背叛，就連兒女也會為了金錢等去忤逆。唯有狗會始終如一。在這本書中有句話這樣說道：凡人多犯錯誤，惟犬能見諒。不知大家看到這句話有何感想？
這本書中介紹了很多種狗，如伯瑞犬在第一次世界大戰(zhàn)中被作為軍犬；德國牧羊犬膽大活潑、順從穩(wěn)健、智商較高、易于訓練。騎士查爾斯王獵犬，十七世紀受英王查爾斯二世寵愛······看到這些可愛的狗，在想想人們是如何對待的，我想問一句：你們?nèi)绦膯幔砍运鼈兊娜猓瑢λ鼈兏鞣N殘忍的做法，我們于心何忍啊！這不禁讓我想到木木，它是那么的忠誠，但是富貴人家是如何對待的，讓我內(nèi)心中如打翻五味瓶。而啞巴蓋拉辛對待木木的情誼讓我敬佩，我們不應該也是如此嗎！同樣是對待我們口口聲聲說的朋友，差別為什么就這么大呢？讀過這篇文章我對木木的死感到傷心，對蓋拉辛的離去感到惋惜，對富人們感到厭惡。難道只有人的生命才是命，只有人的生命才寶貴嗎？不，生命是平等的。但我們?nèi)祟悾^的人類是怎么做的？我們是該反思的時候了，不然這個世界真會毀在我們的手上，這些“人”的手上。
狗之間的情誼著實可貴，令我好不羨慕。瑪莉和米奇的愛情才是真的愛情，才是矢志不渝，不離不棄，海枯石爛。我們口口聲聲說愛，可是我們真的愛嗎？把婚姻當兒戲，不懂得付出，卻夢幻著童話般的愛情。當然世上也有愛情，但是卻那么罕見，難道我們所謂的高級動物連所謂的低等動物都不如嗎？人非圣賢，孰能無過。但是我們知道錯了還將錯就錯，不知道悔改。嘴上說著一套，做著一套。二十世紀的人們?yōu)楹文芫S護長達六十年的感情，因為他們那個年代什么東西壞了，總想著怎么去修好，而現(xiàn)在的人們壞了東西總想著去換。
尤金奧尼爾這篇文章雖然只有幾千字，但卻令人感觸頗深。讀完這篇文章，我對狗的敬佩油然而生，而對于人類的做法我不禁的笑了，這是什么樣的笑啊！無奈還是嘲諷？此時我內(nèi)心的感觸千千萬萬，好不復雜。無法用語言闡述完全，清楚。
我像一直愛你的小狗一樣躺在你的腳下。--------尤金奧爾尼
讀后感的作文 篇5
《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用，一些當代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?顯然，是教育在起作用。 父母都希望自己的孩子是一個聰明的孩子，老師也希望自已的學生個個是天才。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓班，就能塑造出天才嗎?為了培養(yǎng)自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統(tǒng)教育和外國教育的不同，國外更注重對孩子的天真可愛的保留，更尊重孩子的選擇，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。”實際上，我覺得只有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。雖然不是絕對，但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用。老師、家長們應該學習各種教育理論，幫助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊!
美國教育家老卡爾﹒威特說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。縱觀有史以來的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點，倘若能給他們以再高明一些的教育，那他們一定會更偉大、更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更博學、更謙虛和更堅強。一言以蔽之，只要滿懷虔誠的.心態(tài)，施以更加優(yōu)良的教育方法，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才。”是呀，每個孩子都有著各自不同的優(yōu)點，就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了。《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他通過一些偉人小時候的故事，告訴我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似，只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼罚屗麄冏罱K成才。讀完這部書之后，感觸也挺大。
如果我們細細分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發(fā)現(xiàn)，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“閃光點”。如果每一位父母仔細地觀察自己的孩子，總會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子身上具有許多優(yōu)點，也許他可能缺乏紀律觀，但是，他卻非常愛好勞動，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情;也許他可能學習成績并不好，但是，他非常喜歡畫畫，畫的作品非常有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰颉Ｈ绻覀兠恳晃焕蠋熀透改改軌驇еＷR的眼光去看待去孩子，總會發(fā)現(xiàn)，其實我們的孩子就是一個天才孩子。
著名認知心理學家霍華德﹒加德納認為，每個人都有其特殊的智能綜合形式和理解世界的方式，如語言的、邏輯的、數(shù)學的、空間的、音樂的、身體的和內(nèi)省的。每個人都有其不同的學習風格，有些人對視覺反應極敏銳有些人對語言比較敏感，有些人則敏于觸覺。由此可見，每個孩子都有著自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此，多加觀察孩子，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點，進行適當、有針對性的指導和訓練，使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發(fā)揮。
和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心理上很少受概念的約束，因此，他們不可能去認真思索一個問題，注意力也不可能長久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能夠無拘無束地想他們所想。比如，孩子在繪畫時，就常常任意地把天地間的東西進行無情地破壞或者重新組合。兒童任意的杜撰和能夠馳騁活潑的意象，是孩子幻想的發(fā)源地，他們超出成人的想象，創(chuàng)造出了令人驚異的場景。
書中一句話很好的概括了這部書中所要傳達的一個理念，著名教育家陶行知講：“在孩子的培養(yǎng)問題上，首先一定要先解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，這樣也能讓他們從自由的生活中得到真正的教育。”正是如此，每個孩子都是一張白紙，如何讓孩子在上面繪出燦爛的彩虹和美麗的圖畫是我們每個教育者都要考慮的問題，有時間看看這部書吧。 讀了《教育的奇跡》我受益匪淺。
《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用，一些當代的人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?顯然，是教育在起作用。
父母都希望自己的孩子是一個聰明的孩子，老師也希望自已的學生個個是天才。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓班，就能塑造出天才嗎?為了培養(yǎng)自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統(tǒng)教育和外國教育的不同，國外更注重對孩子的天真可愛的保留，更尊重孩子的選擇，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。”實際上，我覺得只有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。雖然不是絕對，但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用。老師、家長們應該學習各種教育理論，幫助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊!
美國教育家老卡爾﹒威特說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。縱觀有史以來的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點，倘若能給他們以再高明一些的教育，那他們一定會更偉大、更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更博學、更謙虛和更堅強。一言以蔽之，只要滿懷虔誠的心態(tài)，施以更加優(yōu)良的教育方法，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才。”是呀，每個孩子都有著各自不同的優(yōu)點，就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了。《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他通過一些偉人小時候的故事，告訴我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似，只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼罚屗麄冏罱K成才。讀完這部書之后，感觸也挺大。
如果我們細細分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發(fā)現(xiàn)，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“閃光點”。如果每一位父母仔細地觀察自己的孩子，總會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子身上具有許多優(yōu)點，也許他可能缺乏紀律觀，但是，他卻非常愛好勞動，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情;也許他可能學習成績并不好，但是，他非常喜歡畫畫，畫的作品非常有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰颉Ｈ绻覀兠恳晃焕蠋熀透改改軌驇еＷR的眼光去看待去孩子，總會發(fā)現(xiàn)，其實我們的孩子就是一個天才孩子。
著名認知心理學家霍華德﹒加德納認為，每個人都有其特殊的智能綜合形式和理解世界的方式，如語言的、邏輯的、數(shù)學的、空間的、音樂的、身體的和內(nèi)省的。每個人都有其不同的學習風格，有些人對視覺反應極敏銳有些人對語言比較敏感，有些人則敏于觸覺。由此可見，每個孩子都有著自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此，多加觀察孩子，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點，進行適當、有針對性的指導和訓練，使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發(fā)揮。
和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心理上很少受概念的約束，因此，他們不可能去認真思索一個問題，注意力也不可能長久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能夠無拘無束地想他們所想。比如，孩子在繪畫時，就常常任意地把天地間的東西進行無情地破壞或者重新組合。兒童任意的杜撰和能夠馳騁活潑的意象，是孩子幻想的發(fā)源地，他們超出成人的想象，創(chuàng)造出了令人驚異的場景。
書中一句話很好的概括了這部書中所要傳達的一個理念，著名教育家陶行知講：“在孩子的培養(yǎng)問題上，首先一定要先解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，這樣也能讓他們從自由的生活中得到真正的教育。”正是如此，每個孩子都是一張白紙，如何讓孩子在上面繪出燦爛的彩虹和美麗的圖畫是我們每個教育者都要考慮的問題，有時間看看這部書吧。
讀后感的作文 篇6
我讀過一本名叫《草原上的小木屋》的書，是美國作家勞拉·英格斯·維爾德寫的。我非常喜歡這本書。
這本書主要描寫了勞拉一家人駕著馬車離開威斯康星大森林，經(jīng)歷了重重困難搬家到大草原居住的故事。他們一家人生活在風景如畫的草原上，雖然衣食無憂，但也時時存在著危險。他們勇敢而堅強，重建房子的辛苦不怕，被狼群重重包圍不怕，熊熊燃燒的大火也不怕，他們用行動克服了種種困難。
勞拉一家的故事讓我想起自己學籃球的經(jīng)歷。二年級時，我報名參加了學校舉辦的籃球興趣班。興趣班天天練基本功，還要跑步，真是既枯燥又辛苦！訓練了幾天后，我回家跟媽媽說：“籃球訓練太累了，我不想去了。”媽媽微笑著對我說：“你這么喜歡籃球運動，不能半途而廢，要堅持下去！”聽了媽媽的話，我咬咬牙堅持了下來。到了四年級，經(jīng)過選拔，我因基本功扎實被選進了學校籃球隊。訓練更辛苦了，但我沒有放棄，堅持參加訓練，雖然有時候也會打退堂鼓，但一想到勞拉一家遇到那么多困難和挑戰(zhàn)，都能堅強面對，我也要向他們學習，堅持到底！俗話說，有付出就有收獲。五年級下學期我代表學校參加廣州市荔灣區(qū)籃球錦標賽，終于獲得了第三名的好成績。
小說源于生活又高于生活。讀完這本書，我感受到勞拉一家人的堅強和勇敢，他們勇于與困難和危險作斗爭，他們的經(jīng)歷是常人不能想象的。通過戰(zhàn)勝困難，他們最終獲得了幸福的生活！他們的精神深深鼓舞了我，我以后都要向他們學習，敢于挑戰(zhàn)學習和生活中的一切困難，同時也要珍惜今天的美好生活。
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