專家講座心得體會
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的專家講座心得體會，歡迎閱讀與收藏。
專家講座心得體會 篇1
能夠成為國家級骨干教師中的一員，我感到非常榮幸，感謝河南科技學院給我們搭建了這一學習和交流的平臺。使我們近距離接觸先進的教育理念和教學方法。從而也認識到了自身的不足。
7月x日，我們有幸聆聽了專家王憲成教授的《職業教育發展和“雙師型”教師隊伍建設》專題報告。感受頗多。下面我就結合我校實際談一點體會：中職職業教育在發展的過程中所存在的一些問題，學校發展中的盲目性：一、缺乏方向性、目標性。（學校未來的規劃，學生培養的方向。）二、管理者缺乏經驗和創新精神。三、學校硬件設施缺乏，設備陳舊，無法滿足教育教學需求。
四、缺乏實習實訓基地，學生所學無法與實踐相結合。
為了順應職業教育的發展，學校開設了十幾個或幾十個專業，可最終的結果是學生就業難，即使勉強就業也是實踐能力差，綜合素質不高。不能成為廠家或企業所需的技能化人才。學生就業難，難就業。從而導致家長對學校不滿意，社會對學校不滿意，學生不愿上職業學校。于是便產生一些不好的現象：
一、職業學校招生困難已成為職業教育的一大難題。
二、學生缺乏良好的行為習慣和吃苦精神。
三、學校管理制度不夠健全。
四、教師壓力大。
那么，面對這些困惑我們將如何走出困境，就中職職業教育存在問題的幾點建議：
一、學校要在管理體制上下功夫。
揚己之長，克己之短
承認現行學校教育問題存在的客觀實在性；承認職業教育與其他類型教育之間的客觀區別；統籌兼顧我國教育結構的整體優化，謹防顧此失彼；一切按教學規律辦事；發展規模，大膽創新，以適應市場需要。
二、加強“雙師型”教師隊伍建設。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。
我國進入經濟社會發展的轉型期,這對中等職業學校的人才培養提出了新的要求。中職學校要適應新要求,迎接新挑戰,就需要加快“雙師型”教師隊伍的建設步伐。
1、培養“雙師型”教師的意義
專家講座心得體會 篇2
我們有幸聽了北京師范大學學前教育研究所副教授洪學敏給我們做了關于《幼兒園教師專業標準》（試行）解讀的講座，下午，我們聽了國家教育部基礎教育二司副巡視員兼幼兒教育處處長姜瑾關于貫徹落實《若干意見》加快發展學前教育講座，收獲很大。
《幼兒園教師專業標準》的基本理念是幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習。通過《幼兒園教師專業標準》的解讀，使我們明確了國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，幼兒園教師開展保教活動的基本規范，引領幼兒園教師專業發展的基本準則，幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。《幼兒園教師專業標準》突出特點，充分體現了幼兒園保教結合的基本特點，對幼兒園教師師德與專業態度提出了特別要求，要求幼兒園教師要高度重視幼兒的生命與健康，重視幼兒園教師的反思能力與自主專業發展能力，強調幼兒園教師必須具備教育教學實踐能力，使我們懂得了教師的成長是經驗+反思。我的收獲是：作為一名幼兒園教師既要有專業的思想，更要有超前的教育理念。做教育者首先是被教育者。我們要成就孩子一生的幸福，也要成就教師一生的幸福，成就園長一生的幸福。我們要讓每個教育工作者有一種做教育的滿足感，幸福感。
國家重視學前教育，把發展學前教育擺在重要位置。當前我們的主要任務就是貫徹落實好《指南》，關注每一個孩子的特點和需求，關注每一個孩子在一日生活中的表現和變化，學習按照幼兒的發展需要安排計劃和活動。我覺得貫徹落實《指南》一要真實，即說真話，要實實在在做事，明明白白做人。把簡單的事情做好，不動搖，不懈怠，不改變；二要貴在落實，改革陳舊的管理體制，減少不必要的形式檢查，增加專業式的引領與指導；三要實行層層目標責任制，一級做給一級看，一級要對一級負責；我們知道落實《指南》，就是要更新我們的教育觀念，摒棄幼兒教材，改變只關注課程，具體活動的現狀；創新我們的教育模式，改進我們的教育教學方法。實現教育觀念的創新，管理體制的創新，人才培養模式的創新。
觀念就是政策。我們要從一個人力資源大國向人力資源強國發展，只有教育優先發展，才能引領社會向前發展。教育要發展，根本靠改革。一是要正確處理教育公平和效率的問題，同在一片藍天下，讓更多的學校享國家“百校興學工程”，讓更多的園長有展示教育思想和教改成果的機會，讓更多的教師有心靈成長的培育，讓更多的幼兒健康快樂幸福地成長；二是要立足國情，面向世界，努力為幼兒提供適合幼兒的教育，尊重個性，自主學習，挖掘潛力，一切為了幼兒的發展。生命為教育而精彩；三是改革要有經費保證，教育也需要加大投入來促進教育事業的科學發展。四要結合實際，因地制宜，解放思想，大膽創新，改變自己，超越自己，發展自己，走出一條適合自己發展的路。
自幼師畢業以來，我在幼兒園一直未執教過數學領域，對幼兒園數學教育的印象仍停留在新時代出版社出版的省編教材的基礎上。而在使用建構式課程的過程中，身邊的同事都覺得有些數學活動難以融入主題活動，而且教材又缺乏系統性。今天有幸聆聽了xx市教育學院彭xx老師關于《指南》背景下的幼兒園數學教育的思考的講座，令我受益匪淺。
彭老師首先幫助我們解讀了《綱要》數學部分的目標要求，讓我們明白了《綱要》強化了“用”數學的理念，促使數學回歸生活，提高了幼兒運用數學經驗解決問題的能力。所以《指南》明確體現了幼兒園數學教育“學”數學（抽象化）與“用”數學（解決問題）的統一，體現了兒童的數學學習的路徑。
接著彭老師根據幼兒數學學習路徑梳理了小中大班的數學知識序列，并結合彭老師團隊編排的《幼兒園數學操作材料》生動的向我們闡述了關于圖形認知、數的組成、測量等方面的幼兒學習路徑。這套教材是基于教——學路徑圖的研究，按兒童的學習路徑設計教學進程，以幼兒數學知識和數學過程能力的發展為目標，體現了“在玩中學”，并且關注區域設置與一日生活中的數學運用。特別是教材中的“注意”斜體字部分，針對了不同水平幼兒在操作中出現的問題，可以讓老師關注差異、分層指導，非常的實用，相信即使是一位剛參加工作的新教師在此書的使用過程中也會對幼兒園數學教育有一個全面的、系統性的認知。
曾經上過一節關于大班數學《8的組成》的公開課，當時覺得孩子們在翻圓片的活動中探索操作獲取8的組成太簡單了，但現在回過來想想當時的教學過程是為了操作而操作，對于幼兒到底是怎么學習數的組成，我卻并不清楚。今天通過彭老師對數的組成的學習路徑的梳理，使我對幼兒如何學習數的組成的路徑有了系統性的認知。
從模糊到清晰，那是一個質的飛躍。我們的教學活動應該建立在幼兒學習路徑的基礎上，只有了解了幼兒學習數學的路徑，才能讓孩子們的數學知識在原有水平上逐步提高，讓不會的孩子也能學會。
專家講座心得體會 篇3
xxxx年4月26日下午，我校邀請了內蒙古師范大學的教育專家李淑章教授到我校為全體教師做專題報告講座，報告的主題是《教師的品格修養及其專業攻堅與守護》，李淑章教授結合自己多年豐富的教育經驗和深刻的思考向我們詮釋“何謂教育？教育的根本任務是什么？何謂教師”等問題，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。
講座中，李淑章教授引用當代教育理論和教育政策，結合自己多年從事基礎教育的豐富經歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養及其專業之攻堅與守護》這兩部分內容。針對教師的品格、職責、基本任務、素質教育的基本內涵、以及師德、知識與方法的關系等重要課題，全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”。
通過學習，讓我體會到教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。其次，要做一個學習型的教師，作為一名教師只有不斷努力學習，培養良好的職業心理品質，才能適應素質教育和培養具有創新精神、實踐能力的學生，成為一名21世紀高素質的人民教師。
從李教授的講座中，我深深地感受到：教師，不僅要有淵博的知識水平,較強的工作能力,更重要的是還要具備良好的個人品德修養。只有這樣的教師才能培養出社會所需要的“德才兼備”的人才。
專家講座心得體會 篇4
曾經有一個教育者說過：”教育始終應該是一個付出和學習的過程，也是一個感悟和享受的過程！”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學習，及時充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學會感悟！。李教授的”跳出傳統思維做促進孩子發展的教育”和”讓環境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡！兒童發展領域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環境創設的平衡，教師應努力實現兒童自由學習和成人指導或幫助兩者之間最優平衡。我們的教育如果出了問題，沒關系，只要我們靜下心來思考一下及時改進還是會有所發展的！看了國外的有些教育圖片，讓我感到平時對自己孩子或者學校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會做的讓他們去做吧！要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢？作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧！其次，讓我知道布置環境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環境”會說話”《指南》指出給孩子創設寬松愉悅的環境、有教育意義的環境。
環境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環境”會說話”常規教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進行區域活動或集體活動。讓環境話”會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學號，慢慢的他們無意識的認識了自己的名字，還有布置環境墻上的很多字他們慢慢的也會認識。
讓環境話”會說話”幼兒園五大領域的內容就會展現在臉前。環境是實踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學知識、喜歡用語言表達自己看到的或發生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創造力。
新華小學邀請北京大學教育文化戰略研究所研究員、所長助理，領袖策略課題組組長、100分策略課題組組長、人生戰略規劃設計指導中心主任李xx給全校師生及學生家長進行家庭教育專題講座，我作為一名家長很榮幸聆聽到李xx家庭教育專題講座。
李xx結合自己從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白”家風決定命運，習慣決定人生”、”家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育。”、”家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼！學生成績之間的差別是家庭教育的差別；每一位優秀孩子的身后至少有一位優秀的家長。”、”家長一定培養孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通過研究領袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過培養習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李xx還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。并不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子出現問題的時候作為家長應該怎么做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關聯。比如經常會有家長說：”你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：”孩子，剛才發生了什么？你很傷心很難過對嗎？你覺得為什么會導致這樣的事情發生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應該有顆平常心，父母心態如何，直接影響孩子的一生，凡是心態好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，”授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創造良好的硬件環境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和能力。更應該創造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優良環境。
專家講座心得體會 篇5
在聽了專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中體育教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
經過這一個階段的高中體育新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的'條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、通過培訓學習，使我清楚地認識到高中體育新課程內容的增減與知識的分布；
怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中體育新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到高中體育新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
3、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中體育新課程的重要性及其常用方法。
整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中體育的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的體育素養。只有讓學生具備良好的體育素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好體育的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清晰地認識并把握好體育的主線，對于一個高中體育教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握體育中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
4、通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握高中體育課堂教學。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的體育素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量。……通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規范的教學流程，巧妙的課程設置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。……除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
專家講座心得體會 篇6
今天星期六，沒有休息，去中心學校參加繼續教育“上好課”專題學習培訓，聽專家講座。這次主講的專家是至德小學的秦斌老師。秦老師是省教壇新星，人很年輕，30歲左右，戴著眼鏡，面容消瘦，顯得文質彬彬；秦老師普通話標準，語調抑揚頓挫，兩個小時的演講很有激情；秦老師理論聯系實際，從一線教師的視角為我們詮釋了怎樣上好一節語文課的理論，講座深入淺出，我受益匪淺，體會頗深。
一節好的語文課首先應該是真實的。有許多語文公開課、競賽課，教師在設計時就把追求完美作為一個重要的目標。為達到這個目標，課前訓練學生的有之，課中“誘導”學生的有之。于是，教學變成了演戲。這是語文教學的悲哀。殊不知，真實的才是最動人的，真實的也才是最美麗的。虛假的美麗只能取悅于一時，真實的精彩方能恒久地打動人心。讓語文課遠離虛偽的美麗，永遠煥發青春的活力與真實的生命力。一節課不可能十全十美，它應該是真實的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實的指標。這種課可以稱為真實的課。
一節好的語文課還應該是科學的。任何事情都要遵循事物的規律，語文教學也不例外，遵循母語學習的規律的語文課才是好的語文課。教學目標要科學，要體現三維體系，要符合學生實際，要突出教材的重難點；教學過程要科學，要過渡流暢、銜接自然；教學方法要科學，要突出學生的主體地位，引導學生在語文實踐中形成能力。
一節好的語文課更應該是高效的。我們做任何事都要講求效率。語文教學也不應例外。一節好的語文課，每個學生都能積極參與學習活動之中，都能在課堂中找到自己的位置，都能有所收獲、有所發展。學生通過課堂學習，對語言文字的感受、理解、欣賞與運用能力有了最大程度地發展和提高，而且在學習過程中產生了積極的情感體驗及對學習語文的濃厚興趣。“是否有效，收到了怎樣的效果”是評價一節課的最終標準。
專家講座心得體會 篇7
尊敬的各位領導，老師：
下午好！
今天，能在這個講臺上發言我很榮幸。首先感謝學校給我這次參加外出的學習機會，感謝領導讓我在這里和大家一起分享交流自己的心得體會。自從考上編后，還是第一次當班主任，第一次與大家分享班主任的學習心得，還有些誠惶誠恐，與有經驗的班主任相比，是小悟見大悟，因此，我只說一些自己的感悟，說的不當之處請多多諒解。
20xx年12月14日，我有幸聆聽了湖北省武漢大學教育科學學院教授譚細龍的講座“班主任的職責義務與專業發展”。
首先，譚教授從中國最近發生的幾個教育新聞引出觀點。
1、怎樣看待咸寧實驗小學校長吻豬事件，
2、湖北省鄂西縣東方小學發生家長砍師生的事件
3、怎樣看待女兒課堂睡覺被罰站，國稅局干部家長泄憤打破老師頭事件。
從這些事情引出我們當下的教育問題--師德修養與班主任發展。那如何通過專業發展，提高是的水平呢？譚教授從以下四個方面為我們展開話題，引起我們的深思。
1、樹立正確的教育觀念。
2、保持良好的教育心態。
3、認同教育工作的價值。
4、主動研修促專業發展。其中，保持良好的工作心態是班主任專業發展的保證。
人的行為是受心理影響的，班主任的工作行為不僅影響自己的感受，更會影響學生的學習和發展，因此，班主任必須保持良好的心態，以陽光的心態、飽滿的工作熱情面對學生。包括職業心態、工作心態、交往心態、生活心態
我覺得，尤其是生活心態，我們要客觀對待。作為一名老師，我們應該感到自豪，因為教師是天底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。正如譚教授所說，我們一線教師雖然工資不高，但是，相比一些公司，民營企業等，富士康上個廁所都要限制時間，不能超過5分鐘，并且還有監控；銀行收入雖然可觀，但是他們連上個廁所超過時間都會遭人唾罵。而我們的老師，至少不會因為上廁耽誤時間而被唾罵。教師每年有寒暑假，暑假可以帶孩子到外面旅游參觀，過年的時候從來不用考慮排隊買春運票。所以，我們要感到有幸福感。
聯想到自己，當初花了5年時間才考上了一個正式的在編老師，其中的艱辛是不言而喻的。考過的老師都深有體會，要付出很多的努力和精力。對于教師這個工作，我非常的喜歡。考編以后，都是從事數學教學工作，對于接手班主任這個工作，是一種挑戰。當時還有同事跟我說，當班主任，事情很繁雜的。我說：試一試吧！不試怎么知道呢？當接手四（乙）班的時候，我發現孩子們是很單純的，看到他們每天笑的燦爛的臉蛋，自己的心情都格外的開朗。每當陽光體育的時候，我把孩子們最亮麗的一面用手機拍下來，分享給家長，本來想寫一寫感悟的，但諸多原因，沒有寫下第一天當班主任的感悟，我想這也是一個遺憾，以后彌補。我想：在以后的生活、學習、工作中，我會盡量把自己的感悟寫在自己的心路上。當班主任，確實有很多繁雜的事情，有時候對于工作、生活的壓力，曾經也抱怨過工資不高，工作、生活壓力大，多么希望能漲工資。但，從譚教授講授的自己的經歷，他從一個一線教師，面對低額的工資，他被家人勸改行，但他堅守自己的崗位，10多年后，他們六姊妹的工資還不如他的一半多，他成為了六姊妹中的佼佼者。譚教授能取得今天的成績所帶來的優厚的待遇，與他的工作熱情、學習和勤反思是分不開的。正如譚教授所說的三點感悟：
在生活上要知足——知足者常樂！
在工作上要知不足——沒有最好只有更好！
在學習上要永不知足——思想有多遠你就能走多遠！
作為教師,我們：
1、要做一個有目標感的老師
2、要做一個有責任感的老師
3、要做一個有激情感的老師
4、要做一個有學力感的老師
5、要做一個永不放棄的老師
讓我們做一個愛工作、愛學習、勤反思的老師，朝著這個方向去發展自己，完善自己吧！
作為一個年輕的新班主任，我還有很多的地方做的不夠完美，請大家多提寶貴的意見。
最后,祝大家：工作順利，生活幸福。謝謝大家聆聽！
專家講座心得體會 篇8
10月23日至24日在揭東二中學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李xx、張x、李x的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。
聽了李專家的講座，深受啟發，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，應具有科研精神：
1、勇于獻身、不畏勞苦
2、堅持不懈、鍥而不舍
3、大膽質疑、實事求是
4、虛懷若谷、精細入微。
廣東省名班主任張x的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業幸福感，就必須調整個人心態，降低職業期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任除了善教、樂教，還應做到專業化，別人無可替代。
聽了李x老師的講座，讓我明白作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變！李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、積極尋找實在、可靠的內在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。
培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們為學習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學，做一個博學的、學生喜愛的教師。
專家講座心得體會 篇9
6月27至29號在部隊禮堂聆聽了汪冰、朱立文等專家的積極教育講座。這是我第一次接觸積極教育、積極心理學這一概念，覺得收獲頗深。他們的講座不僅從教育學生方面、而且從積極處理人際關系包括夫妻、同事、父（母））子等關系方面教會我們怎么才能夠正常積極的交往，就是要有積極、陽光、美好、善良的心態。
那我就從教授們的講座中想到了我們的日常人際關系，我們快樂感在什么地方？有一個研究已經發現，60%以上的人每天花在手機上的時間超過學習的時間，超過了玩樂的時間，超過了和人打交道的時間。我們睡覺的時候看手機，我們起床看手機，我們談戀愛也在看手機。不光是年輕一代看手機，美國人也看手機，即使是美國第一家庭在奧巴馬總統人生最重要的一天中，他的第二次總統就職典禮上（美國總統最擔心的是只當一屆失敗總統），全家都在看手機。
人類不會因為手機的產生而得到快樂感的提高。在大數據的時代、手機的時代，人到底如何與人交往，交流和交換，這才是我們應該關注的問題。我們的教育到底教孩子什么技巧？生存和生活的技巧，討人喜歡的技巧才是最重要的。中國人相信一個人只要能干，有本事就行，其實在商業化社會生活中，討人喜歡才是最重要的魅力，情商比智商重要。一定要知道如何做人才是最重要的，而不是如何做事情。
其次，積極教育可以彌補傳統教育的不足。中國人在傳統的知識教育方面，絕對不亞于世界上任何國家、任何文化，但我們需要知識以外的教育，需要積極教育。為什么我們這么著急在中國推廣積極教育，希望是能夠輔佐傳統的知識教育，陰陽相濟，互助互利。積極心理學對教育有什么希望，其實就是希望中國人民更加智慧起來，更加卓越起來，更加美起來，更加高尚起來，更加有感染力，更加有影響力。簡而言之，一定要高大上，有魅力，吸引人，讓人愛慕。現在我們的學生從學校出來，能干的可以，但是不一定都討人喜歡。這和錢多錢少沒有關系，和有權無權也沒有關系。一定是要讓人羨慕，愿意追隨你，同甘共苦，共創輝煌，這樣一種能力是非常重要的。
專家講座心得體會 篇10
20xx年歲末，20xx級的考研戰斗趨于白熱化，20xx級的考研戰線已然拉開。今天去x大學聽x考研專家講座就是20xx年考研戰斗的序幕。坐車來回免費，中國考研頂級輔導專家鄧博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。
寬敞的學術報告廳人滿為患，鄧博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經綸更讓我聽的瞠目結舌。鄧博士以他詼諧幽默的演講風格博得在場學子的陣陣掌聲。他從20xx年考研結果分析了考研的低錄取率的原因和20xx年的考研形勢，手機版接著他又分析了報考研究生院校的訣竅，權衡了專業和院校選擇的準則，根據學術性和應用性的分別合理選擇專業方向。接著鄧博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。鄧博士還特別對英語考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風格令現場的氛圍很是活躍。最后鄧博士結合自己的考研經歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。
報告持續了近三個小時，最后同學們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍著量博士問這樣那樣關于考研的問題。我也買了關于考研的一些參考信息資料。同時還結識了幾個一起考研的戰友。感覺還是不錯的啊!
最后從報告廳出來的時候又碰到文都考研的工作人員在散發傳單。我感覺考研不只是我們學生的一場沒有硝煙的戰爭，還有考研的輔導機構的明爭暗斗。坐上回去的班車給幾個同學侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現狀，了解了以下他們對于考研的見解還是讓我很有體會。
專家講座心得體會 篇11
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學習時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時間里，我們先后聆聽了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂教學的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是創造性；了解了打擊樂整體教學法有幾種；怎么樣設計打擊樂教學過程；還初步學到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責任的重大。陳曉娟教授《探究式科學教育活動的設計與組織》，使我認識到在以后的科學課程中應該如何去上好每節科學課，我明白了如何去寫好科學課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構運營模式及教育服務模式》，聽過王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關鍵時期、基礎時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營養與保健》，知道了營養對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養是關鍵時期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學活動指明了方向。
通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生、營養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動環境。
培訓時間已經結束，但是老師們學習的興致很高。通過此次學習，我學到了新的教育理論和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業的信心，希望自己學以致用，把這次學習到知識積極運用到教學中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。
專家講座心得體會 篇12
xx月xx日至xx日，我參加了“全國小學語文教學研討會”。在這次研討會中，我共觀課5節，聽講座3個。這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標準的深刻解讀與實踐。在專家的課堂示范與思想引領下，我只感到學習——提高——修煉教師基本功，是當今教師的必修課。現將這次學習感受表述如下：
一、語文課堂是情智教育。
主要體現在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執教的是古詩《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書，妙語連珠，抑揚頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現曲老師尊重學生的情感；既照顧到學生之間的差異，極大限度地挖掘了學生的情感，同時也讓學生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學生的智慧，還要注重學生情感的陶冶。
二：語文教學要注重學生的閱讀
提到閱讀，我們可能會想到我們的語文課本。然而小學六年，學生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠遠不夠的。馬琴老師的報告中明確指出：我們中國小學的語文教學實效性不高，主要原因有三：一是我們中國的孩子閱讀開始的時間晚；二是中國學生的閱讀量少；三是中國學生閱讀能力不強。因此引導學生多讀書、讀好書是提高課堂實效性的重要條件。她還強調：閱讀要注重質量。好的閱讀可使學生得趣、得益、得言、得法。重在讓學生打好基礎。在閱讀過程中，教師的活動應該少一些，而學生的活動要多一些，且讓每個孩子都參與活動。
三：教師要永保一顆童心
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺在面前的不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執教的是一節作文指導課，題目是《爸爸媽媽，我愛你們》。在這一節課里，他充分展示自己的風采，處處表現出童真、童趣、童言、童心。在讓學生聽閆維文的歌《母親》時，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動作雖有些僵硬卻配合協調。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長期與小學生打交道的老師，不是更應該永遠保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。
四：教師要不斷學習，努力提高教育教學水平
聽到各位教育專家精彩的演講，看到他們讓人動情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠。作為一名教師，我們擁有講臺，要熱愛講臺，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩。那么我們如何能讓自己的講臺流光溢彩呢？我認為這需要我們平時多鉆研，多學習。多看別人的公開課是學習；多鉆研教材是學習；與同行之間交流是學習……
五、語文教學的真諦
通過這次學習，我才明晰地找到作為一名語文教師的責任，也是語文教學的真諦，那就是“培養學生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章。”這就需要識字與寫字的有效結合，讀說寫的有效結合。語文教學是母語教育，在教學的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學生，涵養學生性情，陶冶健康個性和健康情操，而并非教兩個生字，熟讀課文，寫兩個千篇一律的作文。
讀，讓學生在教師、文本中進行對話；給學生創設良好的情景，讓學生身臨其境，引發共鳴，進行情感的碰撞，激發思維的火花；說，解放學生的口，營造一個寬松和諧的氛圍，讓學生說出內心的體驗，開啟表達的源泉；寫，讓學生將內心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學的真諦，是一名語文教師的職責。
課堂教學是一門藝術，需要我們不斷的去追求、探索。我們當以專家們為榜樣，加強學習，勇與實踐，敢于創新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個教師在他自身的成長狀態里可能他懂得了要學習，這就給他帶來了好處和實惠。”“書籍是你的最好的，最美麗的容顏。”我們教師本身從事的是教書育人的工作，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應該在浮躁的現實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。
我們應該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應該閱讀專業方面的書籍來提高我們的專業水平，更應該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術的巓峰。我們要靠讀書來學習知識、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累經驗，在學習、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。正如《師曠論學》中師曠說道：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學習不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發千萬人的思考，一本好書可以改變無數人的命運。以書為友，學會在閱讀中經營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進閱讀，走進生活吧！
總之，通過本次的觀摩學習，專家的教學理念和教學風范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時時以學生為主體，與學生平等對話，以不同的方式激起學生對語文的學習興趣，注重發掘引導學生的獨特體驗等等，都非常值得我學習，我將盡力吸取他們的精萃，運用到教學工作中去，提高工作效率，提升學生語文素養。
專家講座心得體會 篇13
職業教研室組織的兩天的專家講座，聽后受益匪淺；特別是李迪老師的班級成長日記、牛曉紅老師的有趣、有料、有效的口才鍛煉方法和任民教授的教師成長的六個和諧讓我茅塞頓開。頓悟出許多道理，也給自己重新規劃了今后的工作生活。
李迪老師每天都堅持寫班級日記的習慣對我觸動很大。另外教師的情緒和心情直接影響學生，作為班主任，每天都需投入大量的情感和精力，在與學生接觸過程中，善于控制和管理自己的情緒，能夠保持樂觀開朗的心境，直接影響學生的情緒,進而影響學生的行為。教師愉快的心境，不僅可以使自己的潛質得以發揮,而且在教育教學中可以使學生產生一種和諧,愉快的情緒體驗,使學生置身于愉快的學習氣氛中。
寬容是一種修養，“乾坤以有親可久，君子以厚德載物。”寬容待人，主動為學生著想，關心和幫助學生，能為學生接納，受學生尊重，也就能更多地體驗做教師的喜悅。英國諺語說得形象：“世上沒有不生雜草的花園。”人非圣賢，孰能無過。寬容是一個人卓識、心胸和人格力量的體現。學會寬容，也是教師成就事業的需要。
任民教授告訴我們要有個健康的身體。一個人要先學會愛自己，才能更好地去愛別人。他的觀點是要我們學習植物和動物的精神。我們學習梅蘭竹菊，用淡泊美麗照亮幽暗的角落。我們學習動物的精神，睡眠充足，想睡就睡，飲食有節制，肚子餓時才進食，每日都運動，永遠不為昨日事煩惱，也不為明日事擔憂。身體的確很重要。做為教師，我們常見的職業病有眼病、咽病和頸椎病等。平時我們一定要多鍛煉，防微杜漸，使自己有一個健康的體魄。這樣才能更好地完成工作。
他用一個公式告訴我們：生命=活著+責任+貢獻。一個人要想活得輕松就要全身心地投入到生命中。他對幸福的理解是有個伴、有個窩、有點錢、有好友，學會簡單化生存，窮富一樣活。對待工作，我們不僅是謀生，還要把它當作事業來做。對待學生，教師能救人，也能傷人。所以，教師要讓學生感到你心中的愛、寬容、理解、關注和接納。寬容和理解可以使人理智、使人悔過，它能喚醒人的良知，帶來無可估量的教育效應。被關注的孩子最有動力。教師學會接納他，連同他的缺點，要允許他偷偷地改正。
作為教師，我們還應該有一顆上進心。不要以為專家是離我們很遙遠的事。只要我們每天堅持做好七件事，我們也會成為專家。
1、早起30分鐘。
2、晚睡30分鐘。
3、讀20頁好書。
4、背一首好詩。
5、背5個英語單詞。
6、寫一篇教育日記。
7、做一件好事。
無志之人常立志，有志之人立長志。做任何事都貴在堅持。時代在前進，社會在發展。我們教師也應要與時俱進，朝著新的目標努力，應加強師德修養，充滿愛心，更應更新教育觀念，隨時適應教育改革及角色轉換。我們教師應該努力學習，提高自己的專業知識水平，不斷進行學歷進修。我們還要認真地進行理論學習，堅持閱讀教育專著，堅持寫理論學習筆記。
【專家講座心得體會】相關文章：
專家講座心得體會11-11
精選專家講座心得體會11-11
專家的講座心得體會11-11
專家講座的心得體會11-12
教育專家講座心得體會11-11
專家講座心得體會范文11-11
參加專家講座心得體會11-11
聽專家的講座心得體會11-11
有關專家講座心得體會11-11