我身邊師德小故事25個

　　故事在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。下面是小編精心整理的我身邊師德小故事，歡迎大家分享。

　　我身邊師德小故事 1

　　有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

　　所以，我可以驕傲地說，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風是一種行動，就是老師們對學生的悉心呵護，耐心輔導；師德師風也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真；師德師風更是一種風格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

　　你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學校的王校長，他總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；

　　在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的黃好山老師。黃老師他雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從他身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。黃老師在工作中給了我很大的幫助。不知是哪位哲人說過：上帝給你關上一扇門，必定會給你打開一扇窗。我想我的搭檔黃老師可能就是上帝給我打開的一扇窗吧！我家比較遠，不論我什么時候請假或有事，黃老師就一句話：“沒事，你忙吧！學生我包了。

　　黃老師是個非常愛孩子的人，很少嚴厲地批評過誰，他性格非常溫和，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道黃老師說的非常有道理。班級里有一位學生，每天的家庭作業一個字也不寫，黃老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒……這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。

　　黃老師非常注重培養學生的'閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，他會要求學生在家里看一本課外書，這不僅能使學生養成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

　　黃老師對學生是這樣，對同事也關心有加。冬天辦公室點了爐子。周一他總是第一個到校，點好爐子；晚上放學，是他把爐子封好。同事們都非常敬重他。

　　這就是我的搭檔——黃好山老師。三十幾年來，他始終保持著對黨的教育事業的無限忠誠，始終認為教師是太陽底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，他多年如一日的在教育這塊熱土上，默默地耕耘著，奉獻著，是當之無愧的“師德楷模”。

　　曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

　　我身邊師德小故事 2

　　陶行知先生說過：“學高為師，道高為范。”說的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有崇高的師德。崇高的師德，來自教師的無私奉獻和敬業精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是無私奉獻愛心的典范。而在我身邊，就有這樣具有崇高師德的老師。

　　他是我的小學代課老師，他姓黃，因為他跟我們父親年紀差不多大，所以大家都親切地稱呼他“黃叔”，以至于我把他的全名都忘記了。在我們這些孩子眼里，黃叔不僅是老師，也是朋友，更像我們的父親。

　　黃叔住在學校，每天早上起來后，他都會去學生宿舍叫大家起床，然后帶領大家在操場上跑步，等學生洗漱完畢，他又監督大家吃早餐，他總是要求我們把飯菜吃完，不能浪費食物，所以，我們一直堅持“吃多少，打多少”的原則。他就這樣讓我們養成節約糧食的習慣。

　　那個時候的村校條件差，我們幾乎沒有任何課外活動能用的東西，黃叔跟校長提議給我們造一個乒乓球臺，于是他們利用周末時間，在學校加班，終于做出來了一個造型略丑的、不太規范的水泥乒乓球臺，黃叔還自己去找了塊木板，做了一副乒乓球拍。就是這樣一個有點丑，又不標準的乒乓球臺，給了我們這些孩子的童年增添了無窮無盡的歡樂，以至于我現在每次回母校，總要去哪個乒乓球臺打一會乒乓球。

　　我們大部分孩子的家庭條件都比較差。有一次，我們班一個同學參加語文知識競賽得到了復賽資格，要到鄉里參加比賽，還要交三十幾塊錢，他家庭困難，想放棄這次復賽資格，黃叔知道了，用自己微薄的.代課老師工資幫他出了參加復賽的錢。由于交通不便，沒有汽車通鄉里，黃叔騎著他的自行車，載著那個學生，把他送到鄉里參加比賽。

　　我大二那年，班長在群里發了消息，黃叔因病去世了，我們所有人都沉默了許久，沒有人再說話。我想同學們都和我一樣，只能用沉默來懷念黃叔。他雖然只是代課老師，卻給我們奉獻出了他全部的愛。我甚至幻想著，如果領導們知道他的事跡，破例讓他直接轉正就好了。

　　多年過去了，我自己也成為了一名教師，我一直記得那個可敬可愛的黃叔，是他教會了我要用“愛”和“責任”去完成我們教師的神圣使命。

　　我身邊師德小故事 3

　　沒有驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

　　在我們學校，我親愛的同事們!生活、工作在我周圍的伙伴們!每天、每時、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動著!我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。

　　先說說他吧，一眼望去，他身材魁梧顯的格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。他就是我們的劉甫全老師。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現的尤為突出，學校對于他的`概念如同自己的家，他的許多準備性事務幾乎都是在晚上、周末或節假日進行的，還會經常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態度和為了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負責的態度讓我深深感動。

　　還有我們學校的陳老師，近年來，學校計算機軟、硬件的技術支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現了問題首先就會想到找陳老師。而我們經常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決 。在學校的工作中，他從不計較分內分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術，為此，經常有一些教師去找陳老師處理一些多媒體技術方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

　　當物質世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，他不是為爭春才開花，而是默默的把芳香撒向學校的每個角落。

　　感人的故事還有很多很多，在上南這片凈土上，每天都上演著這樣的一個個感人的故事，這些故事感動著孩子、感動著老師、感動著家長、感動著每一個人。

　　我身邊師德小故事 4

　　平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時涌現著一幕又一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。

　　校園之中，學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的趙本利老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當第一節課的鈴聲響起，教室里就會響起趙老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到趙老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。趙老師今年四十有余，已有近三十年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真備課，認真總結，把她幾十年的經驗悉心傳授給學生。和趙老師形影相隨的是商文華老師，商老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小篇子也在商老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時常看著她給學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。六年級組的王金麗、趙建玲老師年輕有為，她在教學中著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，課后又及時批改反饋，發現問題隨時解決。根據學生的實際情況，她們每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當下班的鈴聲響起時，我們常常看到的是老師們依然在辦公室給學生進行單個輔導。他們就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，沒有絲毫怨言，那充滿朝氣的進取精神，那毫不懈怠的敬業精神，正是東關小學教師敬業進取精神的縮影。

　　在東關小學，學校是大家的，每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協力、互助合作，正是如此，使各班班風積極向上，學習穩中有進，活動有聲有色，師生們以昂揚的精神度過一天又一天。

　　教師工作狀態令人起敬，要說起教師們對學生一個又一“愛”的故事，那更令人感動了。于雪元老師班里有一位外地女孩，她叫趙雅芳。本來就長得土里土氣，憨憨的，再加上她那一頭蓬亂的頭發顯得整個人都不精神。前面劉海的頭發的都擋住了眼睛，仍然不見她剪頭發。于老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發。可是幾天過去了，趙雅芳仍然沒有理發。原來趙雅芳的媽媽還在老家，粗心的爸爸也不會照顧孩子。了解到這種情況，于老師二話沒說，拉起趙雅芳就來到了理發店。看到鏡子里漸漸精神的趙雅芳于老師笑了，可是趙雅芳卻感動的哭了。在于老師的關愛下，趙雅芳不再自卑，學習也有了勁頭。我們的孩子們都是一個色彩斑斕的小花，只要有愛，他們總有盛開的一天。盡管這個過程是艱難的，也許結局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書寫著一個又一個愛的傳奇。

　　今年5月份的一天，外地學生魏倩南的媽媽找到我。原來住在老家的奶奶病重，需要人照顧，她得回老家。可是魏倩南的爸爸每天早出晚歸，晚上九點多才能回家。因此她擔心孩子情緒會受不了。我安慰她不用擔心，有我呢!我每天和魏倩南談心，了解其生活情況，還把自己做好的飯菜、買來的.點心等送給她吃。孩子的心情好，因此學習也沒有拉下。一個多月后，魏倩南的媽媽回來了。看見女兒這么健康十分高興，還特意給學校寫了一封表揚信。這個學期我不當班主任了，魏倩南在給我的教師節禮物、圣誕節賀卡上稱呼我為“媽媽”，她的落款兩次都是“您永遠的孩子——魏倩南”。我只做了那么一點點，就得到了家長、孩子這么大的肯定，我真感動!

　　曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然。可當我上周五早晨看到我校后勤王雷老師在寒風中趴在顫巍巍的木梯上修補電線時我明白了高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣;他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。

　　我身邊師德小故事 5

　　中等身材，雖然歲月在他的臉上留下了一條條的痕跡，但是，看起來依舊精神抖擻，他經常身穿深色衣服。

　　上課時，老師的臉似乎比下課嚴肅很多，數學老師一進教室，我喊起立的一剎那間，老師的`臉好似面帶微笑，又好似很嚴肅。上課時，每當有同學不聽講，老師講的題不會，老師都會很生氣地去批評他，我知道，老師也是恨鐵不成鋼，即使我挨打，我也心甘情愿，接受批評后，我們只要努力地去改正就行了。每當我們上課積極回答問題時，不管對與錯，老師也面帶微笑，對了更是神采奕奕，錯了也不要緊，他總會耐心指導，然后，讓我們重復一遍。孫老師也總是帶病上課，臉色沒有往常好看了，講著講著，便咳嗽起來，我很心疼。因為孫老師看所有人都一樣，不分高低貴賤，不管好生還是學困生，所以，每當孫老師帶我們放學時，我總是很有精神地路誦。

　　孫老師，謝謝您教會我如何正確面對生活，面對學習，我會永遠記住您的，我也一定不會辜負您對我的期望，努力學習！

　　我身邊師德小故事 6

　　如果我是一位畫家，我要把他畫成一幅畫；如果我是音樂家，我要把他唱成一首歌；如果我是詩人，我會把他寫成一首詩。他就是我們的語文老師——郭老師。

　　郭老師瘦高瘦高的，他有著一張瓜子臉，一雙明亮而有神的眼睛下面是尖尖的'鼻子和可愛的小嘴。郭老師經常穿著運動褲和運動鞋，上身穿著一件藍色的大衣。

　　上語文課的時候，同學們都聽得津津有味，回答問題都非常積極。有一次，一位同學非常無聊，正好郭老師來了，看到那位同學沒事干，就和他講起笑話了，之后又和那位同學講起了自己小時候的故事，真是以生為友，平易近人啊！郭老師上課的時候非常幽默，為了吸引同學們的注意力，調動同學們學習的積極性，經常會用語文游戲和同學們玩，寓教于樂。

　　全班人都喜歡這位老師。這學期剛開始時，我們班轉來了一位新同學，他剛一來就喜歡上了郭老師。

　　這就是我的語文老師——郭老師。

　　我身邊師德小故事 7

　　婁師德和狄仁杰同是武則天時期的宰相。這狄仁杰能當上宰相，全賴婁師德向武則天的大力推薦，可這事狄仁杰并不知曉，一直蒙在鼓里。

　　等到狄仁杰與婁師德同居宰輔之列的時候，狄仁杰有點看不起婁師德，多次要排擠他到外地去做官。婁師德心如明鏡，裝作不知道，并沒有責怪狄仁杰。

　　倒是武則天覺察到了一點苗頭，便問狄仁杰:“你說婁師德賢能嗎?”

　　“做將領謹慎守城，至于賢能，臣就不知道了。”

　　“婁師德知人嗎?”武則天又問。

　　“臣曾與他同列為官，沒有聽說他知人。”

　　“我以前并不了解你，之所以重用你，實在就是他婁師德舉薦的，看來他確實知人啊。”于是讓人拿來文件箱，找出來十幾篇婁師德推薦狄仁杰的.奏折給狄仁杰看。狄仁杰讀了之后慚愧之余，感嘆說:“婁公美德盛大，我被他的盛德所包容，看不到它的邊際。”于是兩人和好如初。

　　很多時候，我們在指責別人的時候，自己卻未必知道，也許正是這個人是我們前進的推手。

　　我身邊師德小故事 8

　　由于學校實施績效工資的方案后，章老師便心理不平衡了，他的工作積極性也沒有以前高了。他是一位中年數學老師，但是沒有擔任班主任，他教兩個數學班外加一個班的體育課，他的工作量系數跟班主任和中層行政人員相比相差很多，他覺得自己辛辛苦苦的教兩個班，而且成績也不錯，可是錢缺少的可憐，跟其他老師比覺得很不公平，于是工作積極性嚴重不足，備課、教學不如以前用心，早上踏著鈴聲進校，放學踏著鈴聲出校，一分鐘都不多呆在學校，給學生講解難題，談話時間都減少很多。

　　由于學校實施績效工資的方案后，章老師便心理不平衡了，他的工作積極性也沒有以前高了。他是一位中年數學老師，但是沒有擔任班主任，他教兩個數學班外加一個班的'體育課，他的工作量系數跟班主任和中層行政人員相比相差很多，他覺得自己辛辛苦苦的教兩個班，而且成績也不錯，可是錢缺少的可憐，跟其他老師比覺得很不公平，于是工作積極性嚴重不足，備課、教學不如以前用心，早上踏著鈴聲進校，放學踏著鈴聲出校，一分鐘都不多呆在學校，給學生講解難題，談話時間都減少很多。

　　我身邊師德小故事 9

　　小白兔·小貓和小馬是好朋友。

　　一年秋天，小白兔和小貓田里的谷物，果園里的`水果大豐收了。但是，有一天小貓卻向小白兔去要胡蘿卜，說：“我最近特別想吃胡蘿卜，可是家里沒有，只好向你要一根。”小白兔不情愿地同意了。

　　小貓走后，小白兔想，小貓假如再來要食物怎么辦呀!它決定把糧食藏在倉庫里。說干就干，半天時間它就把糧食全藏好了。

　　果然，過了幾天，小貓又來要吃的了。小白兔說：“最近有幾個朋友過來玩，我的糧食也沒了。”小貓只好垂頭喪氣的走了。

　　又過了幾天，小貓來還糧食了。小白兔打開倉庫門，等著小貓。小白兔本來以為小貓只帶了一根胡蘿卜，等小貓過來時，小白兔卻發現小貓帶了整整一車糧食。

　　小白兔支支吾吾地說：“你......怎么......帶......了......這么多糧食!不是說......沒糧食了嗎?”

　　小貓說：“前幾天沒糧食是因為小馬沒糧食了，我把糧食借給了它。今天它還給我了，聽說你又沒糧食了，我想送點糧食給你嘗嘗。”

　　小白兔慚愧地低下了頭。

　　我身邊師德小故事 10

　　唐代武則天當皇帝時，有一個宰相叫狄仁杰，字懷英，太原（今屬山西）人。此人德高望重，敢于直言相諫，深得武則天賞識。武則天稱他為“國老”（武則天即位時，狄仁杰已六十多）而不直呼其名。就是上朝時，武則天也不讓他跪拜，說：見狄公下拜，我渾身都痛。武則天常對其他大臣說：“不是特別重要的軍國大事，你們不要去麻煩狄老。”

　　武則天為了鞏固自己的統治，采取多種措施，廣羅人才，并讓狄仁杰給他推薦能擔任將相的'人才。狄仁杰推薦了張柬之、姚崇等數十人，這些人后來多成了名臣。有人對狄仁杰說：“你真是位了不起的人物，朝廷里有才能的大臣都是你推薦的，真是桃李滿天下啊。”狄仁杰說：“推薦有才能的人為國家效力，不是為私，是我應該做的。”

　　公元700年，七十歲的狄仁杰病死，武則天痛哭流涕。自此以后，每當朝廷有大事而眾人又不能解決時，武則天常嘆息說：“老天爺為什么這么早就奪去了我的國老啊！” “桃李滿天下”是形容老師教的學生很多，遍布各地，“桃李”是學生的代稱。

　　我身邊師德小故事 11

　　澆樹澆根，育人育心。真心與學生交流，就是教育的藝術、就是愛的藝術。自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學工作中，我非常注意保護學生的自尊心，發現學生的“閃光點”，并及時給予適當的鼓勵和表揚，給予學生自信的'力量，從潛意識方面引導學生向正面的、積極向上的方面發展。比如；我班冀兆航同學，由于父母文化水平較低，沒人輔導孩子的功課，學習成績很差，在同學中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格比較孤僻。看到這種情況，每天的課余時間，我就主動給他補課，漸漸地我們成了朋友，期中考試他數學考了95分，他開心的笑了。同學們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了。看到他的進步，我心里比喝了蜜還甜。

　　要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！

　　我身邊師德小故事 12

　　秋天，樹上的蘋果成熟了，都變成了紅色。小刺猬興高采烈地到一棵蘋果樹下去摘蘋果。小刺猬用雙手抱住樹干，猛地搖了幾下，樹上的蘋果嘩啦啦地掉了下來。小刺猬把身體卷成一個刺球，在地上打個幾個滾，蘋果就全部沾到了它的背上。

　　小刺猬正準備回家，自作聰明的小猴來了。它看見了小刺猬背上的蘋果，就想起了餿主意。它走到小刺猬身旁，對它說：“小刺猬，你拿著那么多蘋果可能搬不動，我來幫你吧。”小刺猬一聽小猴要幫它，就馬上把所有的蘋果都給了小猴拿。

　　小猴拿到蘋果后，冷笑著對小刺猬說：“大笨瓜，我怎么會幫你呢?現在這些蘋果是我的.了，我要吃了它們!”小刺猬一聽，傷心極了，就大哭起來。哭聲把在不遠處散步的小兔給“叫”了過來。小兔看看正在吃蘋果的小猴，又看看大哭 的小刺猬，馬上明白發生了什么。小兔輕聲對小刺猬說，讓小猴表演倒掛金鉤，再把掉下來的蘋果接住。

　　小兔對小猴說：“聽說你會倒掛金鉤，那給我們表演一個行嗎?”小猴一聽，驕傲極了，就大大方方地表演一下。可這樣一來，蘋果就掉了下去，小刺猬用刺接住了它們。小猴一看蘋果沒了，就大叫起來。小兔和小刺猬齊聲說“你要記住：善有善報，惡有惡報!”

　　我身邊師德小故事 13

　　在森林里，有一只十分可愛的小白兔。

　　有一次，小白兔在一棵大樹下玩耍，無意間，發現了一個神秘的洞，那洞里面金光閃閃。小白兔懷著好奇的心情鉆進了洞穴。可當它走到洞穴的盡頭出來時，發現那洞消失了。小白兔鼓起勇氣繼續往前走。突然，被一根會動的柱子擋住了去路。小白兔抬頭一看，原來是一個巨大的怪物。小白兔非常害怕，但好奇心驅使它問道：“你是誰?”怪物說：“我是板龍。”原來，小白兔來到了恐龍時代。小白兔便向板龍訴說了自己來到這兒的經過和想回家的急切心情。板龍聽了后，立即決定帶小白兔去找時光通道。

　　兩個好朋友開始了遠征。它們非常幸運，一路上結識了許多恐龍。那些恐龍都為它們指出了時光通道的.所在地。

　　但是，幸運不是永久的。正當它們快要到達目的地時，突然，出現了一條暴龍，擋住了它們的去路。板龍想逃跑，但小白兔想回家的心情卻沒變，它想起了它的家人，它的伙伴，還有它的家——森林。于是，小白兔說服板龍一起去和暴龍搏斗。

　　板龍和小白兔終于以智取勝，打敗了暴龍，找到了時光通道。小白兔又回到了自己的家園。

　　我身邊師德小故事 14

　　沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。

　　她是一個普普通通的工作在第一線的最基層的教師，沒有什么驕人的'業績，也沒有什么耀眼的光環。從教整整二十幾年，年年擔任繁重的班主任工作。但她感到很快樂，覺得生活很充實，很有意義。為什么？因為她心中有一份愛，那是對工作的愛，對事業的愛，對學生的愛。

　　一到冬天，她的身體抵抗能力差，容易感冒，即使生病了，為了不耽誤學生的學習，也堅持帶病上課，有時把中藥帶在學校煎、喝，甚至是只有等到放學后再去打吊針。由于堅持帶病上班，患上了咽炎，天一冷，一感冒，就嗓子痛。

　　王老師以身作則。讓學生做到，自己首先要做到是王老師的座右銘：要求學生不遲到，她每天總是第一個到校；要求學生認真寫字，她自己首先把每一個字寫得端端正正；要求學生不亂扔紙屑，她總是主動彎腰撿起地上的紙屑……從王老師的身上，孩子們真正體會到了什么是榜樣，什么是楷模。

　　在多年的教育教學工作中，她也深切地體會到，教育事業是一種愛的事業，教師只有心中有愛，才能把愛的陽光播灑到每個孩子的心中，使孩子在愛的陽光雨露中茁壯成長。她就是我以前的同事王金笙老師。

　　我身邊師德小故事 15

　　老師是一位園丁，撫育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才；老師是祖國宏偉藍圖的設計師，從事著最光榮的事業。

　　老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙，是他們為孩子們打開知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著千萬鮮花，放出絢麗的色彩；有人把老師譽為人類靈魂的工程師……啊！那一張張聰明可愛的小臉，不正是老師培育出的花朵？

　　郭老師的個子瘦瘦的，高高的，頭發短短的，看上去既精干又精神。他對我們每個人都非常好，找人談心的`時候說話低聲細語，但講課的時候聲音透著嚴厲。他上課要求很高，不允許同學們在下面玩自己的東西，他把每個問題都講得透徹明白。

　　他是我們學校最年輕的老師，也是最有名的老師。

　　李彥祥同學正被老師叫到講臺前。老師悉心教導著，眸中充滿期盼。一縷清風吹進教室，吹散了同學們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業本上的題，時不時圈圈點點，陽光在筆尖細碎。那同學似乎瞧見了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時老師也松開了皺緊的眉頭，綻開了笑顏。

　　傍晚，夕陽西下。金色光芒柔和地籠罩著萬物，老師走在我們身邊，時不時地與我們說上幾句，便有幾人哈哈大笑，而他自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門口，目送我們離開。

　　啊！我們總是在快樂中成長，在快樂中學到知識，我愛在這個班學習，我更愛我的語文老師。

　　我身邊師德小故事 16

　　有一次我們學校的同事一行三人下學后騎自行車回家的路上，走在鐵路旁的一條土路上，有兩個醉漢騎著摩托車，搖搖晃晃地向我們走來，在離我們很近的地方翻倒了。看到這種情景我們幾個都沒有說話，可是每個人都心理明白，我們要是把他們兩個扶起會給我們若來麻煩的，最好還是趕快離開那個是非之地的好。可是我們幾個誰都沒有走，那兩個西漢被壓在摩托車下面，看上去都是當地的農民工，我們要是不把摩托車扶起來的'話他們是很難自己爬起來的。

　　我心想，我們必定是當老師的，不管結果會怎么樣，都應該把摩托車扶起來，再看看情況。我們幾個過去一塊兒把那輛摩托車扶起來后觀察那兩個西漢的動靜，他們中的一個就是騎車的那一個在裝腿疼，一個勁兒的一邊摸腿，一邊像很痛苦的樣子在叫，再看看另一個，馬上覺得不好，我給他們兩個說趕快走，他們兩個還沒有走來去多遠那個人就爬起來拿起地上的石塊向他們兩個扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它因素吧，反正沒有打中他們兩個，就這樣，我們幾個騎著自行車回家了。我們一起的一個回家之后想了一下，覺得不好，就又找了一個人到原地去看，怕那兩個醉漢在路上起不來出意外。

　　這就是教師。一個很普通的故事，反應出一個普通的教師的很正常的正義之氣。

　　我身邊師德小故事 17

　　我們班上的每一位老師都很有個性，我很喜歡他們，但是我更喜歡我的語文老師——郭老師。

　　郭老師長著一雙丹鳳眼，一頭短短的黑發。郭老師個子很高，高挺的鼻梁，戴著一副黑框眼鏡，經常穿一身藍色的衣服。每次上他的語文課，我總覺得很開心。

　　當悅耳的鈴聲響起，郭老師緩緩走進教室，笑瞇瞇的對大家說：“大家好，我們開始上課。”這時同學楊某向郭老師報告，劉某某同學沒寫作業。剛才還笑瞇瞇的郭老師馬上把臉拉了下來，用非常嚴厲的口氣問劉某某，這時劉某某已經驚得不知所措。“你給我站著去，體育課也不用上了，在教室給我好好反思。”要知道郭老師可不是好惹的，劉某某同學要“遭殃”了！

　　你不要看郭老師上課時很嚴肅，當下了課，他就是我們的好朋友，他經常與我們一起聊天，一起玩耍，同學們都愛上郭老師的課，恨不得一天中所有的課都上語文。

　　郭老師是一位合格的.、優秀的語文老師。自從他教我們語文以來，我們班的語文成績越來越好了。上學期期末考試，我們班考取了全年級第一名，大家都為此而感到高興。這是我們班第一次語文成績考全校第一，為此我們也就變得更有自信心了。

　　老師就像是我們成長道路上一塊重要的指路牌，他指引著我們一步步走向正確的人生道路；老師也是一只小蜜蜂，他們辛勤勞作，無怨無悔，教書育人。我們也應該做到課前充足的預習，上課時認真聽講，課后做好練習題，不辜負老師對我們的期望。

　　我身邊師德小故事 18

　　愛是一門藝術，能愛是一種心態，善愛則是一種境界。作為教師，愛的形式與內容就是教師品德、學識和情感的結晶。9月19日下午我們幼兒園全體教師進行了師德演講活動。活動的目的在于：繼續傳承和發揚我園教師的優秀師德品質，使高尚的師德風范可親、可近、可學。

　　活動中，全體教師們接受了另一種形式的盛宴。它不同于以往的文本展示，也不同于從前的教師講述，而是師德數字故事，用微電影的形式講述教師的個人教育故事或者個人的教育感悟。其中有對特殊幼兒的關注，有對個性差異幼兒的賞識教育，有對幼兒生活細節的'無微照顧……從交流中老師們一致表示，要全心全意奉獻愛心，讓“愛”伴隨孩子健康成長。

　　利用信息化技術與教育的應用，不但拓寬了教師教育教學的廣度和深度，同時也影響到了教師的其它方面。用微視頻的形式，將生動感人的教育故事，用平凡質樸的語言文字展示出來，同時配以優美和諧的音樂。

　　師德數字故事，不僅僅是多媒體在教師教育教學生活中的應用，更重要的在于用微視頻的方式呈現了教師們教育教學中的一個個動人的故事，更引人入勝，發人深思，引發共鳴。

　　活動展現了我園教師的敬業、樂業及真誠的師德師風，同時也構筑起了我園教育教學工作中一道亮麗的風景。

　　我身邊師德小故事 19

　　今天，鼠國里發生了一件悲慘的事，事情是這樣的.：

　　一天，一只小老鼠因為自己種的糧食收成不好，又沒人給他飯吃，只好去偷東西吃：他先去挖了一條地道，通向的是一個大戶人家的糧倉。他從地道里出來，看到了很多很多的糧食，他說：“哈哈，我以后不愁吃不愁穿了!”他就從地道里拉出了一輛小車開始運糧食了，后來他想，我運了這么多糧食也吃不完，還不如開一個糧店呢，還能換些錢用。于是他就開了一個“鼠國糧店”。有一次他在運輸糧食時，碰到了一只貓，嚇得他差點尿褲子，他哆哆嗦嗦地說：“貓……貓大人，求您別吃……吃我行嗎?”那只小老鼠穩定了一下情緒，又說：“貓大人，我保證以后不偷米了。”貓說：“好，我可以答應你，你快點走吧，別讓我再看見你。”說完，貓飛踢一腳把小老鼠踢回了地道里。

　　第二天，小老鼠真的不偷米了，可是他想，不偷糧食我吃什么呀，我答應貓不偷米，那就改成偷燕麥吧。這一次他又被貓發現了，貓說：“讓你不要再偷了，你偏不聽，又被我抓住了吧，這次我一定要吃掉你。”小老鼠苦苦哀求，可是貓還是把他吃掉了。小老鼠的生命因為偷東西而結束了。

　　唉，這只可憐的小老鼠;唉，這只愛偷東西的小老鼠，你為什么不知錯就改呀!

　　我身邊師德小故事 20

　　天氣越來越冷，不知不覺，圣誕的氣氛也在悄悄蔓延。

　　上完課，一個小腦袋鉆進了辦公室，“萬老師，今晚和我們一塊參加圣誕晚會，好嗎？”原來，今天是圣誕節，6班的孩子們精心準備了圣誕晚會邀請我參加。從早晨到現在，已經有N個孩子來向我發出了邀請。

　　此時來到辦公室的是暢。這孩子平時在課堂上總讓我怒火橫生，大動干戈。她好動好玩，一張小紙片可以讓她興致盎然，一粒粉筆頭也可以讓她盡情把味；批評她吧，她還眼睛一橫，嘴巴一撅，一臉無辜。可現在，她卻一臉的可愛，“萬老師，和我們一塊參加晚會好不好？求你啦。”說實話，我挺猶豫的：家離學校遠，女兒伊羚明天還要早早起床上學，晚上又冷，還要打車……暢似乎明白我的為難，又著急地說：“萬老師，這樣好不？你帶伊羚一起參加晚會，我請爸爸開車送你們回家，你們就不會冷了。”她一臉的熱情，滿眼的期盼，我忍不住點點頭，暢樂得一蹦一跳回教室去了。

　　晚上，走進教室，到處五彩繽紛。孩子們自編自導自演的精彩節目，讓我贊嘆不已：平時認真、乖巧的璇貼著厚厚的白胡子，戴著紅紅的圣誕帽，背著大大的紅色糖果襪，彎著腰，一邊分發禮物，一邊用長沙“普通話”祝福大家，樣子可愛又滑稽；每天被老師追著要作業的勁此時微閉雙眼，扭動身軀，一副陶醉其中的模樣，儼然是“星光”熠熠的`大明星；而聰明、可愛的珊則大秀拉丁舞，活潑中不乏羞澀……

　　每個孩子都是一座寶藏，等待著自我的開發，而我們老師要幫助他們認識自我，肯定自我，提升自我。有老師的幫助這些寶藏終會發出自己的光彩。

　　回家時已經是九點多了，街燈流光溢彩，我的心里也充滿甜蜜與幸福……

　　我身邊師德小故事 21

　　天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已經飛過。”每次讀到泰戈爾的這句詩，我心里總會受到強烈的震撼。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因為他是無私的，只講付出，不求回報；因為他是智慧和嚴慈結合，剛柔相濟。師愛，如花一般燦爛美麗。

　　他是一名普通的中年教師，從事教育工作近三十年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。他的`教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業、無私奉獻、愛校如家、愛生如子”。他就是我校心中裝著學生，惟獨沒有自己的孫勇老師。

　　從早晨踏進校門的那一刻起，孫老師的心中便裝滿了他的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規范的學生。他的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。他對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，孫老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真改正后才過關；下課了，你經常會看到他在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的他仍端坐在電腦前查閱教育教學資料。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，他的心中始終裝著學生，惟獨沒有自己。他把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。

　　用犧牲般的敬業精神來形容孫老師，絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

　　我身邊師德小故事 22

　　普普通通、平平常常，很瑣碎很細小，這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡的工作中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。 就說說我剛參加工作時遇到的李老師，他當時五十歲左右，擔任七年級歷史教學兼班主任工作。他雖然沒什么豪言壯語，也沒有什么轟動的事跡，但卻從他身上我看到了作為一名老師的優良品質。他性格溫和但嚴厲，說話總是溫文爾雅，就連批評學生也很有方法，調皮的學生聽了也會難過的掉眼淚，他有耐心，不剛以理服人，還以情動人。班級里有一位學生剛來時每天的作業胡亂一寫，不認真，甚至有時候還不交作業，上課不認真聽講，愛做小動作。李老師在和他深入溝通后，才知道原來他父母整年在外地打工，他和爺爺奶奶住一起，這就說明這樣的孩子學習上缺少輔導，生活上缺少照顧，思想上缺少引導。所以在以后的學習生活中，李老師經常找他聊天，時時的去關心了解他。在學習上，對于一些簡單的問題，就請他回答，當回答正確時，李老師就給予及時的`表揚和鼓勵，建立他的自信心，作業當中發現問題時，就單獨進行輔導，李老師還經常利用中午的時間，和晚自習時間給他補課，幫他預習，因為李老師相信哪怕只教一點也好，他慢慢就會趕上的，逐漸會養成好習慣的。但幾次考試他還是沒能及格，李老師也沒有氣餒，一如既往，讓人欣慰的是，年終期末考試他

　　及格了。就這樣，李老師堅持了一年，這名學生的成績趕上來了，后來還考上了重點高中。

　　李老師做的這些，雖然普普通通，很平凡，但是他一直堅持著，幾十年如一日，對這些學生來說，李老師改變了他們的命運。李老師的故事很多，他一直是我們學習的榜樣。

　　我身邊師德小故事 23

　　執教20多年，鐵山小學語文教師王老師一直把教書育人作為人生的不變目標，她每年都擔任班主任工作，她真誠關心和愛護每一個學生。去年，鐵山小學選派王老師以校長助理的身份去偏遠的木欄小學交流一年，這段經歷讓她真切的感受到，每一個學生都是可愛的，學生能帶給老師太多的感動和驕傲。

　　在木欄小學，王老師除了當班主任、承擔語文教學任務外，還肩負著學校管理的重擔，她希望自己能給學校帶來生機和活力。王老師到學校后發現，木欄小學的學生大部分都是留守兒童，性格不太開朗，也不愛與人交流。王老師說：(錄音：他們可能接觸的外面的世界比較少，他們的性格沒有城市的孩子這么活躍，可能有些留守兒童的父母不在身邊，他們在交流、在和人的接觸方面都比較封閉，所以我去了之后，和他們以朋友式的交往，發現每個孩子身上的優點，不停的夸獎他，樹立孩子的自信，那么這些孩子就很愿意和我交往。)

　　由于無人看管，學生每天中午都來得特別早，下午放學后也多在學校里瘋鬧，存在不少安全隱患。王老師便向校長建議，將老師組織起來，每天中午、下午各加一節課，教授象棋、書法、乒乓球、健身操、演講等課程。王老師說：(錄音：經過了兩三個月之后，我們的孩子們的狀況就完全不一樣了，孩子們性格方面大為改觀，以前那些孩子見到老師低著頭就走了，有的是一溜煙的跑過去，現在老遠看到你之后會走到你面前說一聲老師好，這個就是孩子在性格上更活躍、更活潑了，愿意跟老師交往。)

　　看著孩子們的變化，木欄小學的教師盧冬容告訴記者，以前他總認為，培養孩子們的藝術、體育特長，是城里人玩的花樣，沒想到這些活動也能在農村學校開展起來。外出打工的家長們也說，現在再也不用擔心孩子課余時間的安全問題了。

　　通過一年的努力，王老師帶的班級在鐵山區調研考試中排第二，學生潘徽還以99分獲得全區第一，讓這所原本師資薄弱、成績較差的'農村學校創造了一個奇跡。王老師說：(錄音：我認為從一個老師來說，對待孩子，你真的用心跟他們交往的話，多關注他們，多挖掘他們的優點，發現他們身上的閃光點，在我的思想里面，我覺得每一個孩子都是可愛的，他可能在學習這個方面，接收知識能力方面稍微弱一點，但是他一定會有一個方面的潛能是你還沒有挖掘到的，但他真的可能與生俱來的。)

　　我身邊師德小故事 24

　　“無德無以為師”，一位優秀的教師，不僅表現在他對自己在學術要求的高標準上，還體現在對學生的關愛和對教師職業的熱愛。xx老師現為上海師范大學商學院副院長、經濟學系教授、區域經濟學帶頭人。曾在經濟學領域內從事教學研究多年的他，在學生的心里就是這樣一位關愛學生，潤物無聲的好老師。

　　初見，平凡樸實入人心

　　初見趙老師，并沒有引起同學們太多的注意。只看到那是個一米八幾、肩上背著雙肩書包、脖子上掛著藍色吊牌的老師。第一次上課，趙老師站在教室門口反復確認，然后才走了進來。當他走進教室時，學生們甚至能看出他那一絲的局促、緊張。他不似其他老師那般自如地走進教室打開投影儀，只是安靜嚴謹地翻看著自己的講義，不時抬頭略微好奇地打量著學生們，而學生們也暗自對這位平凡樸實的老師留下了深刻印象。

　　趙老師是區域經濟學的帶頭人，他把自己對于經濟學領域研究中多年的經驗和心得用深入淺出的方式講給學生，風趣易懂，使學生對這門課也產生了濃厚的興趣。臨下課前，他希望學生在下午自習輔導的時間都去他的辦公室談一談。這不免讓學生心里犯嘀咕，其他老師的`自習輔導都是在教室里等著同學們來答疑，而眼前的這位趙老師卻讓同學們去他的辦公室，做法似乎和別的老師有些不一樣。

　　相談，師生共鳴互傾聽

　　當學生們下午去找趙老師答疑時，發現他并不在辦公室，而是在辦公室旁的教師休息室里，早已等候大家了。這時學生們才知道，趙老師只是想在一個更好的環境里與大家交談，讓大家在交談中敞開心扉。就是在這樣一個舒適的氛圍中，趙老師與學生們相談甚歡，共同度過了一個愉快的下午。他不僅和學生們講述了很多與區域經濟學相關的例子，傳授了在大學中學習經濟學的科學方法，讓學生更好地了解這一學科，還認真傾聽了每位同學大學畢業以后的夢想，積極地為同學們實現夢想出謀劃策。他把信任和目光撒向每個學生，與學生產生情感上和思想上的共鳴，讓學生的心靈感受到師愛的溫暖。

　　交談結束之后，同學們都感觸良多，原來的緊張和不安早已在這一次輕松愉快的交談過程中消除。教育是愛的共鳴，也是心與心的呼應。xx老師以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以愛育人，溫暖人心，亦師更為益友。

　　我身邊師德小故事 25

　　還沒大學畢業，為了讓自己更早的踏入社會，了解社會，我便用了課余時間，去了一所離自己學校不遠的幼兒園實習，雖然在那里待的時間不是很長，但那里卻有著淳樸老師、可愛的學生以及感動著我內心的一些小故事。

　　在這片教育園地里，有著幾位特殊的孩子，但有著一群比親媽媽還細心的老師們。她們把愛心奉獻給了這些特殊孩子，她們把童心寄予給了這些特殊孩子；她們把關心付予了這些特殊孩子；她們把細心給予了這些特殊孩子。正是因為有了他們。所以每天都有著些細小而又感人的故事在她們的身邊發生。

　　一、給亮亮更多的愛

　　蒙一班有個胖胖的自閉癥幼兒，名叫亮亮。平時老愛推人。亮亮的爸爸媽媽工作非常忙，家里還有個小弟弟，爸媽的精力不是放在工作上就是放在了弟弟身上，對亮亮的關注度很少。每當亮亮在家犯了錯誤，爸爸媽媽就是一頓打。亮亮在幼兒園也開始推小朋友，甚至摔椅子來發泄情緒。

　　練宏與蔡家春老師觀察到亮亮近期的情緒變化，立刻找來了亮亮媽媽，向她了解亮亮在家的行為舉止。亮亮媽媽說，亮亮在家也會去推弟弟，媽媽批評他、懲罰他都毫無效果。蔡教師為亮亮媽媽分析了亮亮異常行為產生的原因，讓她改變平時“打”孩子的方法，從情感入手，糾正亮亮的不良行為。

　　練老師特意為亮亮開展了一次“我的好朋友”的主題活動，老師用游戲的形式，讓亮亮學習正確的.交往的方法。還請正常孩子說說怎么和好朋友表示友好，在之后的一系列活動中，亮亮開始慢慢的學會和小朋友一起跳舞，和小朋友抱一抱，甚至和小朋友一起分享禮物。

　　二、給陽陽一個快樂的家

　　大二班有個唐氏綜合癥孩子陽陽，爸媽離異，媽媽又給他找了新爸爸。陸瑩老師和瞿紅老師發現孩子看到新爸爸總是怯生生的，不敢親近，新爸爸甚至還說：“我自己的孩子都不帶，更何況是別人的孩子”。瞿老師鼓勵陽陽媽媽主動和陽陽新爸爸溝通，老師還經常和陽陽爸爸談孩子的教育重要性。

　　在2007年的最后一天，大二班開展了迎新年的匯報演出，每個孩子的爸爸媽媽都來參加了這場表演，而陽陽的爸爸也破天荒的來參加了這個活動。陸老師和瞿老師很想對他的這一行為加以肯定，于是靈機一動，順著班里開展的“我愛我家”的主題，陸老師在全體家長面前借題發揮：“別以為特殊孩子不懂事，其實，他們內心的情感世界可豐富啦！家長們付出的愛是不會付諸東流的，會深深的留在孩子們的記憶中的，就象我們班的陽陽小朋友，他就跟全班小朋友說‘我最喜歡爸爸，因為爸爸帶他去公園。”說到這里，陸老師看了陽陽爸爸一眼，繼而又補充了一句：“陽陽爸爸，是這樣嗎？”陽陽爸爸點點頭，臉上露出了會心一笑。

　　這樣的故事天天有，因為愛在延續、愛在傳遞，其實在我們的身邊處處有愛。

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