讀《特殊教育學校教師基本功培訓手冊》有感

　　當品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫一篇讀后感記錄下呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的讀《特殊教育學校教師基本功培訓手冊》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　何為基本功?特地上網查找了一下答案。也就是:從事某種工作所必需掌握的基本的知識和技能。作為一名特殊教育學校的老師，就必須掌握特殊學校教師的基本功。就特殊教育而言，按理我因該屬于專業畢業的。但是閱讀起這本書時，又讓我感到我離專業深遠。仔細對照書上的知識，除了還會盲文外，之前學的專業知識基本找不到影子了。看來還得好好惡補一番，要不然還真是誤人子弟。

　　這本書里，共分為上下兩篇。上篇主要是通識內容，第一章介紹的是特殊教育的基本理論。包括特殊教育基本概念、基本觀點和基本理論，特殊教育體系，特殊教育機構。在特殊教育機構中介紹了特校、普校特殊班、普校資源教室、隨班就讀四種機構。分別闡述他們的概念、優點、局限性和適應對象。第二章介紹了特殊教育相關法律法規。其中囊括了新中國成立后有關特殊教育的重要法律、條例、規章和政策。第四章介紹的是特殊兒童的心理評估，并附了殘疾人殘疾分類和分級。

　　下篇主要是分類內容，共三章。分別是盲校教師核心專業能力；聾校教師核心專業能力；培智學校教師核心專業能力。我重點學習了盲校教師核心專業能力。在十幾小節中，我對觸覺圖（盲圖）制作，觸摸教具的設計、制作和使用，盲用軟件、計算機、多媒體課件、網頁制作等信息，盲校輔助設備的使用技術，視覺康復訓練基礎知識和技術，盲校分層教學的特點和方法，多重殘疾學生的康復訓練與教育，隨班就讀指導的`基本理論和策略，綜合康復基礎知識和策略等進行了仔細研讀。因為其中很多知識都是上學時沒有接觸過的知識。非常適合現代的盲教育趨勢。貼近我們現在的招生對象需求，以及我們學校目前將要開展的醫教結合的課題研究。

　　學習了《特殊教育學校教師基本功培訓手冊》這本書，讓我有久旱逢甘雨的感覺。在今后的工作中，我會時常從中繼續學習，不斷的充實自己，提高自己的基本功，更好的為特殊孩子服務。

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