【熱】老師的眼神作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的老師的眼神作文，希望能夠幫助到大家。
老師的眼神作文1
星期四那天，一貫都按時交作業(yè)、按時完成作業(yè)的我心里很忐忑，因為頭天晚上在奶奶家睡的覺，所以就忘記帶作業(yè)本了。就因為沒有帶，讓我跟老師說明的勇氣都沒有。要知道，我是個自尊心特別強的女孩。
就這樣忐忑不安的過了第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課，好像也都風(fēng)平浪靜，我這顆懸著的心才放了下來，以為沒事了�？傻谒墓�(jié)課剛一下課，“噩耗”便傳來，譚靜成賣力地扯著鴨公嗓子喊著：“陳欣怡——去吳老師辦公室！”我這顆剛落下的心又懸了起來：怎么辦呢？？？ 她要是不相信我說的，認(rèn)為我是故意找借口，我該多丟人哪！算了，當(dāng)一回死豬吧，反正死豬不怕開水燙。我垂頭喪氣地到了辦公室，心驚膽戰(zhàn)地喊了一聲：“報告”，便握緊了拳頭，怯怯地向吳老師走去，支支吾吾地喊了一聲正在認(rèn)真批改作業(yè)的吳老師：“吳……老師�！眳抢蠋熞娢襾砹�，用溫柔的眼神看著我，而這眼神里也透露著一種嚴(yán)肅，她上下打量了我一遍，心平氣和地說：“說吧，為什么沒帶作業(yè)本？”我。……我昨天睡在奶奶家了，所以……沒帶�！眳抢蠋熗送�，我發(fā)現(xiàn)那是相信的眼神，心里立刻變得平靜起來。老師拍拍我的肩膀，又跟我談起話來：“一個人，一定要有責(zé)任心……”“好了，你明天帶給我吧，下不為例哦！”而這時，吳老師的目光中卻只有一種溫柔。頓時，當(dāng)初我的不安心情一掃而光。
也許，說幾句話對老師來說很平常，但是，對我，一個自尊心極強的女孩，我打心里謝謝老師對我的信任。我忘不了老師信任的眼神。
老師的眼神作文2
眼睛是心靈的窗戶，這話說的一點也沒有錯。我有一位溫和的語文老師，她慈祥的目光讓我一生都不會忘記。
有一次上語文課，老師用溫和的眼神看著大家，她說：“我來提一個問題，看看誰能答得上來，會回答的請舉手�！比缓�，老師問：“第六課《爬山虎的腳》主要寫了什么？”大家頓時鴉雀無聲，沒有一個人舉手。
老師的目光掃視了教室一圈，還是沒有人舉手回答問題。我的頭腦里也是一片空白，根本想不起來答案。我緊張極了，心里想，老師不要叫我，千萬不要叫到我��！老師見我低著頭，偏偏就叫到了我的名字。
我遲疑了一下，慢吞吞地站了起來。老師溫和地看著我，眼神里充滿了期待。我心想，不能讓老師失望，可是怎么也想不出答案來。這時候，我感覺到老師的眼神里又多了一份鼓勵，好像在說，好好想一想，不要緊張。我的腦袋飛快地轉(zhuǎn)了起來，我想起來了。我充滿自信地說：“爬山虎的腳主要是寫腳的顏色和樣子，以及怎樣爬等知識，還介紹了爬山虎特有的生活習(xí)性�！边@時候，老師的眼神里有了一絲欣喜，我知道我答對了，一下子松了一口氣。老師叫我坐下，目光里滿是贊賞。我很難忘老師的眼神，是她的眼神給了我自信，是她的眼神給了我勇氣，是她的眼神給了我深刻的印象。
我永遠(yuǎn)不會忘記那堂語文課，更不會忘記老師的眼神。
老師的眼神作文3
今天是星期一，可是我忘了穿校服。結(jié)果我沒有被叫去辦公室“喝茶”，這是為什么呢？
今天早上，我被叫醒已經(jīng)六點五十多分了。我急促地套上衣服，馬虎地吃好早餐，就隨不斷催促的爸爸上學(xué)了，根本沒有在意穿的是不是校服。
到了學(xué)校門口，看到同學(xué)們身上的校服，才猛然想起星期一必須穿校服的規(guī)定。可是后悔沒有用。想打個電話讓爸爸送，心里又過意不去，要十多公里路呢；如果不打電話，又會被老師批評。怎么辦呢？
我心里糾結(jié)地想著，不知不覺到了教室。我剛進教室，同桌就問我：“今天是周一，你怎么不穿校服呀？”“太急了，忘了”我答道�！翱磥砟愕萌マk公室‘喝茶’了”同桌有些幸災(zāi)樂禍“回來告訴我茶葉的牌子，我好買一包”。我苦笑了一下，沒有回答。
接下來的自修課中，我坐立不安，像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢？總不能對老師說，因為快遲到了所以忘了吧。
我真希望時間可以倒流或停止，還期待現(xiàn)在就下起大雨，可天色還是晴空萬里，時間還是在飛快地流逝。
終于，要出操了。我走得非常慢，雙腳好像注了鉛，以致于后面的同學(xué)都不耐煩了。到了大操場，我看了看四周，只有我沒穿校服，我肯定自己一定十分顯眼。
回到教師，老師專注地看了我一眼，我低下了頭，我準(zhǔn)備著“被喝茶”了，忐忑不安。可一直到放學(xué)，老師并沒有點我，甚至連一句批評的話都沒有說。我十分驚訝，以她嚴(yán)厲的性格不該這樣。
我靜靜地反思，豁然明白，老師的那個眼神比任何批評都管用，我會永遠(yuǎn)記住那個眼神。
老師的眼神作文4
我的英語老師——陳老師，既嚴(yán)格又慈祥，她的眼睛特別漂亮，好像會說話。她常常鼓勵我，使我愛上了英語，我很喜歡她。
那是一次英語公開課，那一次來聽課的老師很多。
到了課文表演的時候，在陳老師一聲令下，我們紛紛操練了起來。時間到了，大家都安靜了下來，沒有一個人敢舉手表演，場下鴉雀無聲，只有同學(xué)們緊張的呼吸聲，一向很擅長表演的我也緊張得不敢舉手。
這時，陳老師的目光轉(zhuǎn)向了我，我一下子愣住了，我似乎從陳老師的目光中看到了她對我的信任和鼓勵，于是我鼓起勇氣舉起小手�？墒沁@并沒有使我放輕松，我在臺上緊張地“瑟瑟發(fā)抖”。望著臺下那么多同學(xué)與老師，我的腦海里頓時一片空白，不知該說些什么。就在這時，陳老師讓同學(xué)們一起為我鼓掌，給我加油。我望著陳老師，她那不時地點頭和肯定的目光使我相信：我一定行！
于是我放輕松，把我自己最好的一面展現(xiàn)了出來，大家的掌聲再一次雷鳴般地響了起來，我終于做到了！我高興地走下臺，再次望了望陳老師，只見她高興地點著頭，露出了燦爛的微笑，我知道，那是陳老師對我的贊揚與自豪。從那以后，我變得自信大膽起來，每當(dāng)我緊張的時候，總能想起陳老師對我那充滿信任的眼神，也從那一天以后我更加相信自己、鼓勵自己，成績也越來越優(yōu)秀。
陳老師的眼神給了我信心和鼓勵，使我終身難忘，我愿永遠(yuǎn)做陳老師的學(xué)生。
老師的眼神作文5
你要問我，我們班哪個老師的眼睛最有神，那就非屬于我們的班主任老師了。
老師的眼睛很神奇。這么神奇呢？就是眼睛會說話啊。一個眼神就能說明一切！
在學(xué)校里，我上課總會做小動作，不認(rèn)真聽老師講課或者和同學(xué)講悄悄話，老師總是用眼神來提醒我。老師看我一眼，我便知道老師對我說什么，她是在說：“上課要專心聽講，不要開小差！”每當(dāng)我上課認(rèn)真聽講，不再做小動作，不再講悄悄話時，老師就會向我投來贊揚的目光，她是在說：“以后都要這么認(rèn)真聽講才好！”平時，我是老師的小幫手，老師有什么意見呢，就來詢問我的建議。如果我的建議老師滿意要采取的話就會給我一個贊許的神色，她是在說：“嗯，這建議不錯，說得好！”我不說你還不知道，我在班級里可是個“小霸王”呢~如果說班級里出現(xiàn)打架之類的話，肯定少不了我挨批，這時呢老師就會賞一個嚴(yán)厲的瞪眼，她是在說：“每次大家怎么都有你的份？你要當(dāng)老師的小幫手的，怎么能打架？以后別這樣了。”我的學(xué)習(xí)成績向來不好的，每次考試考砸了，老師都沒有怪我的意思，反而給我一個鼓舞我的目光，她是在說：“這次考不好了沒關(guān)系，下次再加把勁，一定可以考好的！”老師的每一個眼神都富有吸引力，會把每個同學(xué)的壞毛病糾正過來。
老師，您的每一個眼神都隱藏著自己的含意，您的眼神教會了我很多。老師，我還要在您的眼神里學(xué)書本里學(xué)不到的東西，您的眼神是另一個知識的海洋！
老師的眼神作文6
眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話語，心靈接受一切鼓勵�！}記
似水年華從指間流過，無聲無息。記憶的天空中，閃爍著那熟悉的眼神。
三米長一米寬的講臺，上面站著一位清純少女。她用清純悅耳的聲音念道：“請馬莉同學(xué)上臺念她的佳作！”臺下掌聲如雷，而我卻安穩(wěn)如“泰山”得坐在位上一動不動，要知道，全班多少雙眼睛正盯著我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不愿上臺，也沒有膽量上臺。
掌聲又一次響起，臉上只覺一陣火燒。猛然抬頭，正對上老師那雙清澈無雜質(zhì)的眼睛。那么水汪汪，那么像葡萄。她向我投來鼓勵的目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽光射進心窩：“老師相信你能行！加油！”那眼神傳遞著一個又一個鼓勵，還告訴我：你能行，你能讀好這篇文章。猶豫片刻過后，我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來，大步流星地走上講臺，大聲而又流暢地讀起了那篇文章……
文章讀完之后，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無阻礙地敞開一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來一束贊許的目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。
一個眼神傳遞一個信念，一次心與心的交流讓我感悟許多�！肮怅幩萍赵氯缢蟆薄Ｓ洃浀奶炜罩�，閃爍著老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對，戰(zhàn)勝并超越自我，成功必然會向你招手！
老師的眼神作文7
從幼兒園開始，教過我的老師不少，可是最難忘的還是我三年級時的班主任——胡老師。
胡老師有著柔柔的長發(fā)，大眼睛。胡老師不但年輕，而且漂亮，尤其是笑起來的時候最美。但是讓我念念不忘的還是老師的眼神。
老師的眼神是嚴(yán)厲的。一年級時，我是個調(diào)皮不認(rèn)真的孩子，作業(yè)上注的拼音十分亂。又一次胡老師把我叫到辦公室，她一句話不說，只是用她那略帶嚴(yán)厲的目光盯著我，我的心被盯得火辣辣的，過了一會兒只說了一句“作業(yè)要認(rèn)真”就讓我回去了。
自那以后只要老師用眼神瞟我一眼，我就立馬坐正。漸漸地我就成了認(rèn)真聽話的孩子了。
老師的眼神是激勵的。我的作文本來是很糟糕的，盡管我很努力，但是現(xiàn)實很讓人難過。這時，胡老師就會投來激勵的眼神，仿佛在說：“加油，你不要放棄！”于是，我更加努力的練習(xí)，并且我還大大的增加了閱讀量，二年級時我成了班級的“小書蟲”、“小作家”，三年級，我的作文總能名列前茅。
老師的眼神是開心的。當(dāng)我的作文在《少年成才�？�、《未來作家報》、《寧波晚報》、《快樂作文與閱讀》等發(fā)表了，這時老師的眼神寫滿了開心。我在開心之余，不會忘記那些成功里有著老師的功勞，是她一直糾正我的錯誤，是她一直用眼神激勵我，讓我向上！
老師的眼神是擔(dān)心的。有一次，我大課間活動時，因為運動的太激烈導(dǎo)致慢性哮喘發(fā)作。胡老師看上去比我還緊張，吃了藥，休息一下，一陣忙亂后的我終于恢復(fù)了正常。
而這時英語課的上課鈴也響了，胡老師這才放心地離開了教室�？蛇@節(jié)課，我隱約能看到教室窗外胡老師張望的眼神，眼神里滿是擔(dān)心和不安……
胡老師，謝謝您和您的眼神，才有了今天乖巧、認(rèn)真的我。
老師的眼神作文8
我心中住著一位特殊的老師，她的眼神非常厲害，厲害得可以讓搗蛋的人馬上乖乖“投降”，我就稱呼這名老師為“眼神老師”。
有一次，我上課在“夢中散步”。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，她舉起粉筆，向我發(fā)射而來�？上�，老師“武”力不強，“流星粉彈”并沒有射中我。于是，老師不緊不慢地走到我發(fā)呆的地方，一個“眼神”飛過來。那眼神宛如一句無音的話語，直接震懾住了我�？匆娏死蠋煹难凵窈螅胰鐗舫跣眩R上打起精神，認(rèn)真聽講。
眼神老師的目光里也蘊含著絲絲溫暖。有一次，我參加了美術(shù)大賽，第二場就出局了。我垂頭喪氣地走出門口，卻發(fā)現(xiàn)“眼神老師”站在門口，她用那透亮的大眼睛望著我。她的眼睛里流露出一種似有似無的暖流，那暖流照亮了我心中垂頭喪氣的陰影，頓時讓我覺得身邊圍繞著一股春的氣息。那眼神，仿佛一句無聲的話語安慰著我：“沒事，這次失敗了，下次再來，如果下次不行就再來一次，失敗乃成功之母！”
有時“眼神老師”的眼神也能帶起全班的感情。有一次，我考了100分。發(fā)布成績時，老師向我投來信任，贊美的眼神。隨之，班里的人也向我投來同樣的目光，就這樣，我成為了全班的焦點。正當(dāng)我驕傲，自滿的時候，老師又向我投來一個目光，仿佛在說：“驕傲使人落后，虛心使人進步�！边@就是“眼神”老師，一位用眼神說話的老師。
老師的眼神作文9
難以忘記，初次見到您，一雙迷人的眼睛。望著那“深不見底”眼睛，像河水潺潺地流淌進我幼小的心房——我的老師。
我總覺得那雙眼睛詮釋了人生的喜怒哀樂、陰晴圓缺……
看，記得那時剛考完試兩天，老師抱著一沓試卷風(fēng)風(fēng)火火地走進了教室。眼中閃爍著熊熊大火——完了！老師肯定要發(fā)火，大家肯定又要被罵了。“試卷考得不好�！边@是我們心中唯一的想法。
果不其然，老師剛踏上講臺，腳跟都還沒有站穩(wěn)便開了口：“你看你們，考得跟什么似的，我統(tǒng)計了一下，不及格的14個人，上了90分的才3個人�！闭f“不及格的14個人”的時候還加重了語氣。這時我們都不敢直視老師的眼睛，像火一般，仿佛陷進去就會被燒得尸骨無存。
當(dāng)然，老師的眼睛也有如浴春風(fēng)的時候。
經(jīng)過上一次老師的訓(xùn)誡，我們這次的考試就相對好得多。老師也自然是帶著微笑走進教室的。“同學(xué)們，這一次我們班的成績有大大的提高，光100分的就有20個。”哇！這好得也太多了吧！整節(jié)課，老師都是笑著上的，那一雙眼睛像春風(fēng)一樣溫暖，讓人看了都忍不住陷進去，去里面探索、研究，專屬于它的奧妙。當(dāng)然，老師的變化也是因為我們而變。
老師，您的那雙眼睛，讓我情不自禁地陷進去，任由您帶領(lǐng)我去到知識的源頭，品味知識的'甘霖。在您的注視下，我才能從稚嫩的小孩，成為一個少年。
老師，您的那雙眼睛喲！
老師的眼神作文10
開學(xué)第一天，所有同學(xué)都來到了學(xué)校，我們悄悄地猜測著我們班的新老師是誰，大家左一言右一語地討論著。忽然，一位女老師走進教室，她對我們做了一下自我介紹："同學(xué)們，我姓胡，大家可以叫我：胡老師。我將在這個學(xué)期里，教大家語文。好，請同學(xué)們把書本翻開第一頁，好。同學(xué)們在這我先說一件事，我會觀察兩天同學(xué)們的上課表現(xiàn)，來評一些組長，好�，F(xiàn)在進入書本中，把第一課自由讀一遍……"
下課了，大家都玩了起來，只有胡老師還在講臺上，復(fù)習(xí)要給我們上的課，那時我在想胡老師好認(rèn)真地為我們學(xué)習(xí)著想，我也要做一個像胡老師一樣對待什么事都很認(rèn)真的人。
上課了，大家都安靜地坐在座位上。胡老師剛來上課的時候，黑板沒有擦，胡老師說："今天是誰擦黑板？"同學(xué)們說："不知道"。"好，以后輪流擦黑板"。明天就是我擦黑板了，我早早就來了，把黑板擦干凈以后，打開書，復(fù)習(xí)課本第二頁。讀著讀看，到八點鐘了，同學(xué)們都來了，胡老師也來了，到了上課的時候了，胡老師看見黑板干干凈凈，地面也干干凈凈，微笑地看了我一眼，我知道，那是在夸獎我，讓我永遠(yuǎn)不能忘記。
我永遠(yuǎn)不會忘了那個眼神，因為是那個眼神讓我有動力成了一名小組長，我非常感謝胡老師，是她那個小眼神讓我在以后的學(xué)習(xí)生活中有了動力，做什么事都認(rèn)認(rèn)真真，努力去做到最好！
老師的眼神作文11
鼓勵是一方廣袤的天空，包容著世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上，遠(yuǎn)方的地平線正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無法忘記的老師那一個眼神，是多么溫暖啊！
有一天，在安靜的教室里，老師在講臺上繪聲繪色的講著，拿著粉筆在黑板上寫個不停，她一會用手比劃，一會用教棍指指點點，神采飛揚。課堂里的同學(xué)們聽的津津有味，思緒完全被老師引領(lǐng)著，沉醉在知識的海洋……
就在課上到一半的時候，老師突然停下來，問了我們一個問題：“有誰知道《禮物》這一篇小說的中心思想？”，老師的問題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時讓教室炸開了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過去了，慢慢地討論聲音越來越小，直到教室靜的掉根針都可以聽到，依然沒有人舉手。
“誰來回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來回答，卻又害怕答錯，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來，我有點害怕心里無法平靜，不敢站起來。
這時老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺那目光充滿著鼓勵，帶著溫暖，帶著肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點燃了，我像一個孤單行走在荒野上的旅人，聽到越來越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來說出了我真正想說的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表揚了我，我平靜地坐下來。
沒錯，鼓勵是最強大的，它會溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進的方向，點燃失敗者的新希望，重新站起來；它會讓人克服恐懼，去戰(zhàn)勝困難！我永遠(yuǎn)不會忘記老師的那個眼神。
老師的眼神作文12
今天，我們班的數(shù)學(xué)課是由六年級的周老師來上的，聽說還有許多老師要來聽課呢。
上課鈴響了，我們像離弦的箭跑向多媒體教室，同學(xué)們都很興奮。周老師笑瞇瞇地走進教室，向全班同學(xué)招了招手，我們也向周老師笑了笑。老師的親切很快贏得了我們的好感。
正式上課了，周老師對我們說：“今天我們要學(xué)的內(nèi)容很簡單，同學(xué)們猜一猜會是什么呢？”因為之前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過，所以胸有成竹地回答：“圓�！�
周老師先讓我們用圓規(guī)畫一個圓。開始我不知道怎么使用圓規(guī)，所以就隨意畫了一個。畫好以后，自己感覺還挺滿意的，所以也就放心了。周老師看了一下我畫的圓，認(rèn)為還不錯，就以我畫的圓為教具在臺上講，因此我感到很榮幸的，所以周老師在講課時我也聽得特別投入。
講后以后，周老師又布置讓我們做一些題目，還要同學(xué)們上去板演。我很想上去，可是又有些矛盾，擔(dān)心萬一答錯了會很不好意思。正在我猶豫不決的時候，我看見周老師向我投來鼓勵的目光，從她的眼神中我得到了一種勇氣與自信，于是我大膽地舉起了手。我又一次榮幸地被周老師點中。面對那么多聽課老師，我一點兒也不膽怯，大膽而響亮地回答了問題，而且很正確，還受到了周老師的表揚呢！
時間過得很快，馬上就下課了，可是我還沉浸在課堂的快樂之中，腦子里還閃現(xiàn)著周老師那鼓勵的眼神……
老師的眼神作文13
朋友們說，我是一個很有靈氣的女孩，大概因為我的眼睛吧，其實，我應(yīng)感謝一個人，是她讓我的眼睛如此美麗。
那是一個晴朗的日子，我第一次背著書包，踏入了多少次在夢中出現(xiàn)過的學(xué)校。
教室很干凈，似乎有人剛剛打掃過，有好多和我一樣大的孩子，坐在座位上吵吵鬧鬧的。他們的臉上大都表現(xiàn)出好奇與喜悅，我也是同樣。過了一會一個老師走了進來，她說了些什么我已不記得了。后來，我們就在吵鬧中度過了一上午。
放學(xué)了，我跟著大家一起跑出去，卻在門口摔倒了，在這個時候，有一雙手扶住了我，那雙手很修長，很漂亮，我抬頭一看，是一個年輕的老師，她的眼睛真美！不是很大，但閃爍著迷人的光芒，讓人能感覺到她的詢問，關(guān)切，散發(fā)著一種靈氣。那時我還不懂事，匆匆地跑掉了，連聲謝謝也沒有說。
過了一段時間，我已漸漸忘了那位老師的模樣，可她那迷人的眼神，卻依然停留在我的腦海中。
半年后，我們換老師了，一位氣質(zhì)美女型的老師走進了教室，當(dāng)我看到她的眼睛時，我呆住了，是這雙眼睛，半年前，就是這雙眼睛給了我感動，驀然間，我覺得好幸福……
5年，我在這幸福中度過了5年，她教我勤奮，教我誠實，教我寬容……一切地一切，她都用她的眼睛，那種從內(nèi)心散發(fā)出的眼神教會了我，我感動著，也努力汲取著她所教我的，所有。
5年后，她走了，去了一個很大的城市，那里有她的夢想還有她愛的人。
5年的緣分，五年的師生情，五年的朋友情，我很滿足了，我不是一個容易滿足的人，5年的時間，我學(xué)到了很多，很多很多，應(yīng)該滿足了。于是，我微笑著看著她離去。
最美的眼神，在傳遞……
老師的眼神作文14
有這么一個人，不是母親，卻一直占據(jù)著我心里最溫暖的地方。她就是我的老師，一位有著千變?nèi)f化的眼神的老師。
老師的眼神是鼓勵的。有一次，班級階段測試，因為粗心我只考了93分。不知是因為氣自己還是羞愧我趴在桌子上不動。這時老師走了過來，她用鼓勵而又堅定的眼神看著我，說：“先分析錯誤的原因，總結(jié)一下心得，下次不要再犯同樣的錯誤�！蔽冶疽詾槔蠋煏u我，但老師的眼神里只有鼓勵。我看懂了，那是鼓勵和激勵，我立刻把卷子拿過來仔細(xì)分析。
老師的眼神也是嚴(yán)厲的。記得有一次，老師正在給我們講課上作業(yè)。當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字時，有些同學(xué)開始講話。老師立刻轉(zhuǎn)過頭來，用嚴(yán)厲的眼神看了一下幾個同學(xué)。又轉(zhuǎn)過去接著寫，但聲音并沒有因此停止，這次老師再次轉(zhuǎn)身點名并批評那幾個帶頭說話的同學(xué)。這時我看見老師的眼神里夾雜著嚴(yán)厲，還有一絲惱怒，一絲無奈……
老師的眼神還是溫柔的。一次一位同學(xué)犯了錯誤，因為害怕被批評而不愿說出實情。老師用她那溫柔的眼神看著他，那時我似乎看到了一束陽光同時也照進了那位同學(xué)的心里。因老師溫柔地勸導(dǎo)，他最終說出實情并承認(rèn)了錯誤。老師給他一個大拇指，那時老師的眼神里有開心有欣慰。
老師的眼神是千變?nèi)f化的，還有許多等我去發(fā)現(xiàn)呢。只要用心去觀察身邊的每個人，相信你也會感受到那神奇的變化，并體會那里面的含義。
老師的眼神作文15
“聰明出于勤奮，天才在于積累�！边@句話看似簡單卻并不平凡。
初一暑假后，我便認(rèn)識了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無以復(fù)加。
我雖是學(xué)吉他的，但對吉他并沒有過人的天賦。因此，和我在一起學(xué)習(xí)的人都開始嘲笑我的無能。他們當(dāng)中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠(yuǎn)方……
在一次比賽中，對方是一個比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節(jié)奏感，姿勢正確優(yōu)雅，音調(diào)優(yōu)美而協(xié)調(diào)。演奏結(jié)束后他站了起來，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節(jié)奏，以及難聽的音樂結(jié)束了這場比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀眾開始嘀咕。比賽過后，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結(jié)果，自然是我輸了。
放學(xué)后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。
自那以后，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。
直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。
我有一句話想對他說；“老師，您辛苦了�！�
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