尋找作文合集十篇
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的尋找作文10篇，希望能夠幫助到大家。
尋找作文 篇1
不知不覺，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的我過得一點都不幸福，每天有寫不完的作業(yè)，有很多自己想做的事情都不能做，于是，我要尋找幸福。
天空的幸福是穿一身藍；森林的幸福是披一身綠；陽光的幸福如鉆石般耀眼；落日的幸福留下最后的美麗。而我的幸福又是什么？每當(dāng)想到這個問題，我就奇怪，難道幸福拋棄了我嗎？
我可以像天空、森林、陽光、落日一樣找到幸福嗎？我開始細(xì)細(xì)品味這幾句話，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，它們的幸福都是那么簡單，我又何嘗不是？我一定能找到我的幸福。
終于我發(fā)現(xiàn)幸福其實就在我的身邊，早晨能夠有一頓美味的早餐，可以和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起游戲，這就是我的幸福。中午吃過午飯，看一會兒電視、吃根冰糕，這就是我的幸福。晚上吃過晚餐，完成作業(yè)，打開電腦和母親看看電影，或者玩玩游戲，這就是我的幸福。暑假，寫寫作業(yè)，和母親去游泳、出去旅游，上上課，和朋友玩耍，這就是我的幸福。
原來我的幸福是那么那么多，原來我是那么那么的幸福，我想我應(yīng)該該珍惜這一切，珍惜我現(xiàn)在的一點一滴，不能讓我的幸福流失，要讓自己能夠永遠幸福。
現(xiàn)在，我尋找到幸福了，原來幸福是這么的簡單，我一直都被自己的煩惱給遮擋住自己的幸福了，以后，我一定要珍惜幸福。
尋找作文 篇2
學(xué)校由于場地原因，學(xué)生多，校園小，操場還沒有整修，所以，好長時間學(xué)校是沒有課間操的，每到課間，學(xué)生無所事事，追逐攆打，踩踏草坪之事自然數(shù)不勝數(shù)，并由此告狀到老師需要處理的也不在少數(shù)，老師也忙的不可開交，可是這種活誰愿意干呀！
為了改善學(xué)校課間的這種狀況，根據(jù)學(xué)校實際情況，從11月初開始，學(xué)校大力組織倡導(dǎo)學(xué)生老師一起到校園進行跳大繩，學(xué)校組織，班主任具體實施，體育組進行檢查，要求全班同學(xué)人人參與，學(xué)校廣播即時表揚好的班級，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)校又即時推出了跳繩比賽，現(xiàn)在再看我們的課間，是人人精神煥發(fā)，一圈圈的學(xué)生圍繞一根繩進行穿越，一簇簇的學(xué)生在一根繩下進行跳躍，31、32、33……人數(shù)極限跳、十人定點跳鍛煉著一個班整體的團結(jié)能力，就是在這幾天極冷的寒風(fēng)中，他們也絲毫不為所凍，師生臉上洋溢出來的那份融洽與高興讓人感覺他們所處的是春天，所有的這一切，我們只需要一根繩。
學(xué)校規(guī)模擴大了，教師中出現(xiàn)了不少新面孔，年輕的教師如何盡快提高教學(xué)能力，年長的教師在教育一線摸爬滾大幾十年，面對新教材，新的教育理念，如何讓他們盡快適應(yīng)新形式，教師整天除了備課就是上課，改作業(yè)寫教案，日復(fù)一日，自然積累了太多的枯燥，如何活躍學(xué)校的教學(xué)氣氛。學(xué)校教科研室一個年輕教師匯報課、中年教師展示課活動隨著校長的動員令如期展開了，為了那一節(jié)匯報課，上課的教師查資料、做課件，精益求精；聽課的教師作筆記、寫體會，聚精會神；評課的過程談優(yōu)點，說不足，取長補短，各有所獲，雖在寒凍，卻有春天般的溫暖。這一切只需要一個匯報課的活動。匯報課就是改變教研氣氛的一根繩。
語文成績要想提高，需要學(xué)生日積月壘，多看書、記讀后感，善觀察，常寫作。班主任老師要管好班，做好學(xué)生工作，需要時時了解學(xué)生的心聲，把握學(xué)生發(fā)展過程中每一刻的思想狀況，了解學(xué)生的真實想法，這就需要學(xué)生時時吐露心聲，這一切以前不管是語文教師還是班主任都是通過一個一個小小日記本在做，那本翻起來麻煩，用過之后保存不善就會丟掉，而且只有教師本人能看，其它學(xué)生和教師根本無機會看，更不會發(fā)表什么見解，隨著一個校信通博客圈的建立，這一切全改變了，大家通過博客圈，發(fā)習(xí)作，談感想，點擊的是心靈，提高的是水平，校信通博客圈就是改變這一切的一根繩。
在我們教育教育生涯中，我們的課是否還不夠精彩，我們的學(xué)生是否還需要有一個大的改變，如何改變現(xiàn)狀，就需要我們努力去尋找那一根根改變現(xiàn)狀的繩，老師，你找到了嗎？
尋找作文 篇3
在你去過的一座遙遠的山里，向陽的山坡，在一段久沒有人走過的田埂，草叢中，在枯澀昏黃的.臺燈光圈外，冷落的花盆中，在為典禮而忙碌的皇家園林中，精致的圣壇，有一些小小的，名叫向日葵的植物在生長，笑臉為形，真金為色，且懂得尋找陽光。——陸幼青《死亡日記》品味著這天然流暢而又不失哲理的文字，很難相信字里行間穿梭著一個即將逝去的靈魂。是的，他，曾先后因胃癌、腮腺癌進行手術(shù)治療。20xx年7月，當(dāng)他得知自己只有3個月的生命期限后，他以日記的形式留下對生命的認(rèn)識和感悟——《生命的留言：死亡日記》。沒有絕望，沒有抱怨，沒有消極，有的只是樂觀，是坦然，是對生命的思考。我想，他也是一株向日葵，永遠跟隨著陽光，追尋那散發(fā)無窮光、熱的夢幻之城。向日葵，有一個詩意的名字，叫望日蓮。盡管它沒有牡丹的艷麗媚俗，沒有玫瑰的高貴迷人，沒有茉莉的清麗脫俗，但他仍失意地棲息于大地上。他以一種向上的姿態(tài)拼搏著，努力著，用燦爛的笑臉迎著炙熱的希望之光。也許，抬頭，烏云掠奪了他享受陽光的權(quán)利；也許，抬頭，會被莫名的破一頭冷水；也許，抬頭，會遭遇駭人的雷擊……有太多不可預(yù)測的災(zāi)難會降臨，但，抬頭，總有與陽光對視的那一刻。它的骨子里有一種堅韌的氣節(jié)。它在暖暖的午后肆意綻放金黃色的光彩。——為什么我的面前總是陰影？——因為你背對著陽光。換種心情，換個角度，人生會變得不一樣的精彩。生活在貧窮的西北，卻可以享受到酣暢淋漓的風(fēng)；站在擁堵的公交車上，卻可以感到旅行的熱鬧；奔跑于漫天飛舞的雪花中，卻又不可替代的情調(diào)。生活，也許有突如其來的陰影橫亙在平坦的路上，但我們要善于尋找陽光，尋找向日葵盛開的地方。面朝陽光，像向日葵般，抬頭，微笑。
尋找作文 篇4
我們家的家風(fēng)家訓(xùn)，是爸爸經(jīng)常掛在嘴邊的那句話：百事孝為先。
從小爸爸媽媽就教我要有孝心，要尊老愛幼，他們自己也在身體力行我們中華民族的傳統(tǒng)美德——孝道。我們家是個大家庭，外公外婆和小阿姨一家與我們合住，十多年來一直其樂融融，在小區(qū)里傳為佳話。爸爸是山東人，不喜歡甜食，但對外婆做的菜從來不挑剔，總是裝作很愛吃的樣子。媽媽現(xiàn)在還經(jīng)常講起外婆給爸爸吃桂圓肉的故事，那是爸爸第一次見丈母娘，外婆按紹興習(xí)俗給爸爸做一大碗桂圓肉，放很多糖，爸爸咬著牙吃下，外婆以為爸爸喜歡吃，以后經(jīng)常給他做，一吃就是兩年多，直吃得爸爸哭笑不得。每次家里有重大事項需要討論，開始大家嘰嘰喳喳發(fā)表意見，實在不能統(tǒng)一，最后大多是聽外公外婆的，用爸爸的話說，這就叫“百孝順為先�！�
外公外婆年紀(jì)大，有時會因為小事爭吵起來，爸爸媽媽總是耐心勸說，從不頂撞他們，即使有時外公外婆看上去很沒有道理，爸爸媽媽也沒有絲毫責(zé)怪他們的意思。爸爸總是說，孝順孝敬，沒有順沒有敬，哪來孝？對長輩首先是順從，要讓他們順心，感覺到被人尊重，只要不是原則性的大問題，盡可以由著他們來。爸爸還常說，孝敬無底線，就是說對大人盡孝道沒有最好，只有更好，沒有終點，只有起點。
“百孝順為先，孝敬無底線”，我要牢牢記住這幾句話，把它作為我們的家風(fēng)家訓(xùn)，從小做一個孝敬父母，懂得感恩的人。我還要把這幾句話告訴其他小朋友，讓他們和我一樣，大家共同做新時期的優(yōu)秀少年。
尋找作文 篇5
雪猶如一條白色的毛毯鋪在地上，一切白茫茫的，林中的動物都早已躲在家中，平靜、安詳?shù)囟冗^寒冷的冬天。平時熱鬧非凡的大森林，因為冬天，因為這場雪的到來，而顯得沒有生氣，一眼望去，真是千里冰封，萬里雪飄，你仿佛置身于白雪的世界中。
小松柏樹非常寂寞。他了望四周，平時一起玩的小伙伴們都不見了，自己還意外地得到了一件白色的“裘皮大衣”,他覺得這一切好奇怪，好新鮮！便仰著頭，欣欣地問媽媽：“媽媽！媽媽！這件‘裘皮大衣’這么漂亮是誰送給我們的呀！……”說到這兒，小松柏樹低下了頭，“是不是因為這樣，小伙伴們才不來找我玩呀？”媽媽聽了，撫摸著他的腦袋，笑著說：“傻孩子，這怎么能怪你吶？小山羊，小花狗他們都在家里過冬呢！這件‘裘皮大衣’可是冬爺爺送給我們的寶貴禮物！”小松柏樹更加奇怪了，問道：“這冬爺爺是誰呀？他為什么要送我們這么貴重的禮物？還有……”小樹仿佛有問不完的問題，樹媽媽很是欣慰，她笑著說：“那你找冬爺爺問一問吧！”
小松柏樹很興奮，決定去找冬爺爺。他沿著北方的標(biāo)志一直走，一直走，來到一座小村莊。莊邊的麥田里，晶瑩剔透的雪花，仿佛一條暖和和的大棉被輕輕地蓋在麥苗的身上，麥苗們歡快地唱起歌兒來。小松柏樹冷不禁地打了個寒顫，冬天的風(fēng)太冷了！他疾步跑進村子里，只見這兒家家戶戶都升起了溫暖的大火爐，農(nóng)民伯伯眉開眼笑地說：“今年下了這么場大雪，來年定是大豐收了！”見農(nóng)民伯伯這么高興，小松柏樹也開心地笑了。他還發(fā)現(xiàn)了一件怪事，村莊里的樹木不但有一件“裘皮大衣”,還有一件與眾不同的麻繩衣，這回小樹可不高興了，他把嘴撅得老高，憤憤地說：“哼，冬爺爺對他們好一點的！”……
小松柏樹找了半天也沒有找到冬爺爺，他只得失望地回到“家中”,無奈地對媽媽說：“媽媽，我只聽到麥苗們在歌唱；農(nóng)民伯伯……”媽媽親切的笑了，她對小松柏樹說：“孩子，其實你已經(jīng)找到冬爺爺了！”
小松柏樹開心地一蹦三尺高，因為冬爺爺就在他身邊呀！
尋找作文 篇6
年初一早上，爸媽帶我去廈門經(jīng)濟特區(qū)紀(jì)念館參觀。一進門就看見鄧爺爺來考察廈門時坐的船—“鷺江號”。爸爸說廈門的改革開放就是從這啟航的……
我們參觀了所有的場館，看到了改革開放前的廈門，沒想到廈門以前只是個貧困落后的小漁村：又矮又舊的石房，靠捕魚而生，沒有火車站、機場。
198年改革開放的春風(fēng)吹到了廈門，也拉開了特區(qū)建設(shè)的序幕，開始建設(shè)道路、碼頭、火車站、機場……
1984年鄧爺爺視察廈門后，經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)開始全面提速。經(jīng)過30多年努力，廈門在經(jīng)濟、社會事業(yè)等方面都取得了令人矚目的成就。城市建設(shè)也發(fā)生了翻天覆地的變化：街道潔凈、綠樹成蔭、高樓林立、燈光璀璨……廈門已成為一座美麗的國際現(xiàn)代化城市。
最后爸爸拍著我的肩膀說：“今天爸媽帶你重走廈門改革開放的歷程，是想讓你了解它的重要性，要珍惜眼前的一切！”
尋找作文 篇7
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)期為農(nóng)歷八月十五。一年有四季，每季又分孟、仲、季三部分，八月十五在三秋之中，故稱“中秋節(jié)”，也叫“仲秋節(jié)”
“明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年?”九百多年前的一個中秋之夜，北宋人蘇軾寫下了這首膾炙人口的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。當(dāng)夜，他一邊賞月一邊飲酒，直到天亮，大醉盡興，卻不忘寫下“不應(yīng)有恨、何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的句子。這首詞充分體現(xiàn)了古代中國人對中秋節(jié)的復(fù)雜情感：中秋雖賞月玩月，但往往感物傷懷;中秋雖是團圓節(jié)，卻也是游子的離愁節(jié)。
中秋節(jié)曾是最富詩意的節(jié)日、全民狂歡的節(jié)日、文人式感傷的節(jié)日。而現(xiàn)在，中秋節(jié)似乎只是月餅的節(jié)日。或許，成為法定假日，自上而下的移風(fēng)易俗，會給中秋節(jié)帶來一些改變。畢竟，吃著大同小異的油膩月餅，懶懶地從鋼筋水泥的森林里探出腦袋張望幾下天空，感嘆一句“今兒月亮真圓氨便縮回電視機前，這樣的中秋節(jié)實在是既沒內(nèi)涵又很無聊。
秋之中，月之圓
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)期為農(nóng)歷八月十五。一年有四季，每季又分孟、仲、季三部分，八月十五在三秋之中，故稱“中秋節(jié)”，也叫“仲秋節(jié)”。
據(jù)說，中秋節(jié)來自古代拜月敬月的習(xí)俗，因此整個中秋的節(jié)日活動與月亮有著密切的關(guān)系。八月十五月亮正圓，人們把月圓當(dāng)作團圓的象征，故中秋節(jié)又被稱為“團圓節(jié)”。
尋找作文 篇8
好老師?一個再簡單、再熟悉不過的字眼?卻包含著很多的內(nèi)涵。我想只要有一顆熱愛教師職業(yè)、愛學(xué)生的心?做一名合格教師?其實并不難。，也是很簡單的。在眾目睽睽下，保持自己的形象，注意自己的言談舉止，做一個愛護學(xué)生的老師。老師是一份很神圣的工作，春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
老師，是萬能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功道路的鋪路石……，我遇見的老師都很不錯，但我覺得，在我身邊最好的是王老師，她育人有方，是她用細(xì)心，關(guān)心，愛心照顧著我，使我感受到母親般的溫暖，她和藹可親，平易近人。
那次，我撐著頭暈來到學(xué)校，在學(xué)校迷迷糊糊的過完了一節(jié)課，王老師來我班準(zhǔn)備上課，見我趴在課桌上，好像無精打采的，像一顆小草失去了生氣，失去了蓬勃向上的精神。王老師走過來，問我怎么了，“有些頭暈”我迷糊的說道，“這樣啊，我先送你去辦公室歇一會，然后通知你爸媽來接你去醫(yī)院看看，好不好？”老師溫和的說道，我點了點頭。
在走廊上，我歪歪扭扭地走著，老師扶了我一把。“哇”一聲，我的胃里好像有萬馬在奔騰，胃里的東西好像要沖出來了，我吐完后，清醒了，發(fā)現(xiàn)自己剛剛才吐在了走廊，“老師，對不起�！蔽冶傅恼f，“沒關(guān)系，你沒事吧”老師關(guān)心的問問，“嗯”我點點頭，王老師扶我到辦公室，我趴在桌子上，模模糊糊的看見王老師拿著掃把，一點一點的清除被我弄臟的走廊，我眼前突然一黑，暈過去了。
醒來后發(fā)現(xiàn)自己在家里，老媽埋怨說“你這孩子頭暈怎么不說呢，幸虧王老師發(fā)現(xiàn)了，不然少不了要住院的�！蔽衣犞蠇尩脑�，想著王老師的面孔，頓時淚濕眼底。
老師用這休息的時間改我們的作業(yè)，為我們的明天備課。我覺得我們智源的老師都在用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。
愿知識的白鴿永在天空飛翔，愿我們這些小白鴿能載這李老師的希望，飛向知識的殿堂！
尋找作文 篇9
有人說，生活，就是不斷尋找的過程。生活的路途中，你缺少什么，你丟失了什么？你還不曾擁有什么？那么今天，我將會說給你們聽。
那時，我還是一個牙牙學(xué)語的小孩。有一天，我被父母領(lǐng)進了一個陌生的地方，后來我才知道，原來這是一所學(xué)校。
從那時候起，父母就跟我說。從今天開始，我玩的玩具就一律沒收。他們說，還要給我報幾個補習(xí)班，給我買一大堆的練習(xí)，他們說，這樣我就能用心地學(xué)習(xí)，出人頭地。
于是，從那天開始。我就學(xué)著“老牛讀書”。沒有玩具，沒有快樂，也沒有自由，到周末，我又開始馬不停蹄地……上英語班、跆拳道班、小提琴班。
我覺得，我心中的那個快樂城堡已經(jīng)塌了，我的自由王位，在一夜之間化為烏有。從那一刻起，我覺得我一直在往下墜，每加一個作業(yè)，我就往下墜一點。我仿佛陷進了一個沼澤，永遠沒有爬出來……
我終于知道，我丟失的東西，是快樂！是自由！我悲傷，我乞求，我希望，我盼望。可這一切，已經(jīng)沒有用了，就從我入學(xué)上小學(xué)開始的第一天起。
現(xiàn)在，我心中只有兩個問題：“我到底是要走自己的路，還是走父母讓我走的路呢？”
好迷茫！我，就這樣在“廢墟”里尋找快樂，尋找，尋找……
尋找作文 篇10
有這么一副對聯(lián)，口氣吞天，書曰:“惟楚有才，于斯為盛”。這就是著名文化圣地，岳麓書院的口氣。千年之前，這進進出出過相當(dāng)?shù)拿骨嗍返拇T彥名儒，朱熹曾在這露天講學(xué)，張拭曾在這兒研討著品，王守仁也曾虔誠地推開院門……一個小小書院，便將文化幅射至全國，培養(yǎng)出大批英杰，將文化深深刺進中華民族堅毅的脊骨，令人欣慰的是，類似于這樣的書院，當(dāng)時全國尚有不少！
中國——位列四大文明古國之一，尚存一息，就是中國的福氣，咱們擁有世界最古老的文化，這是中華民族的幸運。
孔子列國巡講，門下三千弟子，傳有煌煌《論語》，這是中華民族文化的基石；蘇東坡貶遷黃州，書有赤壁賦詞，這是中華民族文化的傲氣；李白的“舉杯遨明月，對影成三人”，這是中華民族文化的風(fēng)姿；杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這是中華民族文化的理智；唐宋八大家的鼓瑟和鳴，這是中華民族文化的交響；王勃滕王閣上千古奇句，這是中華民族文化的絢麗；司馬相如西漢大賦，這是中華民族文化的排比；嵇康之《廣陵止息》，這是中華民族文化的謎；陶淵明之“歸去來兮，田園將蕪胡不歸!”這是中華民族文化的歌；鄭板橋的“難得糊涂”，這是中華民族文化的醉；王羲之的書法，屈原的歌，歐陽修的散文，八大山人的畫，這是中華民族文化的血液和骨髓。
中華民族，幾千年前就擁有文化，可是時到如今，又要開始尋找文化，我們擁有岳麓書院，可是正為文化缺失急得焦頭爛額；我們擁有偉大的先哲，可是正為各種開涮開化的行為無可奈何；我們擁有春節(jié)端午，可是正為韓國搶注而痛心疾首；我們擁有孔孟的敦穩(wěn)，可是又聽得外來文化在大聲斥呵!
中華民族，從來不曾缺失文化，可為什么忘卻自己的文化？中華民族向來不曾中斷文華，可為什么頻頻有學(xué)者顫巍著出來宣揚文化？我們既然己經(jīng)擁有文化，卻又何苦去尋找文化？我們既然己經(jīng)擁有文化，事到如今卻又不得不去尋找文化!
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