有關(guān)成長(zhǎng)作文合集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)作文 篇1
成長(zhǎng)，是每個(gè)人必須在人生道路上經(jīng)歷的一段路程。
我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開(kāi)眼睛所想的第一件事就是：“我必須比跑得最快的獅子跑得還快。否則，我就會(huì)被獅子吃掉。”而就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是：“我必須比跑得最慢的羊跑得快。要不然，我就會(huì)餓死。”于是，幾乎是同時(shí)，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。由于生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。
在生活中，我們雖然沒(méi)有像羊和獅子那樣的生存壓力。但學(xué)習(xí)、工作的壓力依然存在。正是這樣一些壓力，才使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。如果沒(méi)有這些壓力，那我們的生活會(huì)怎樣，是無(wú)人所預(yù)料的。
壓力的確給我們帶來(lái)很多痛苦，甚至于不顧親情而離家出走，背叛父母。但在壓力中，我們卻嘗到了生活中的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，給我們以身體上的鍛煉，思想上的成熟，成長(zhǎng)中的啟蒙。
在學(xué)生階段，老師與家長(zhǎng)給予我們的壓力幾乎讓我們喘不過(guò)氣，但我們又何曾不去想想這或許是老師和家長(zhǎng)們關(guān)心我們的另一種表現(xiàn)呢？所以，當(dāng)我們感受到這種壓力的時(shí)候，不要因?yàn)樾量喽丝s，更不要因?yàn)閰挓┒纯梗窃谶@壓力下，盡量地把自己的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)出來(lái)，活得更出色一點(diǎn)。
在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論遇到多大的壓力，我們只要懂得只有勇于去嘗試這種壓力，這樣才會(huì)取得新的體會(huì)與鍛煉。
成長(zhǎng)中的壓力會(huì)讓我們奠定下成功的第一步；
成長(zhǎng)中的壓力會(huì)使我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝更多的困難；
成長(zhǎng)中的壓力會(huì)給我們一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)。
成長(zhǎng)作文 篇2
我們中華民族有很多的傳統(tǒng)美德，尊老愛(ài)幼,勤儉節(jié)約，誠(chéng)實(shí)守信，拾金不昧，樂(lè)于助人……這些傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)了一代又一代人的幸福健康成長(zhǎng)。下面我給大家介紹我們身邊的一個(gè)人，那就是拾金不昧的章偉。
章偉，只是我們南門(mén)小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)學(xué)生，其貌不揚(yáng)，平時(shí)也是個(gè)比較內(nèi)向，和我一樣，很普通的一個(gè)學(xué)生。要不是他多次拾金不昧，可能我們誰(shuí)也不會(huì)注意他，還是那么簡(jiǎn)單，那么平凡，也更不會(huì)成為我們少先隊(duì)員的驕傲，我們學(xué)習(xí)的榜樣。
章偉小的時(shí)候就喜歡看書(shū)，特別是那些講述中華民族傳統(tǒng)美德故事的書(shū)，他更愛(ài)不釋手，那些杰出人物的事跡在他幼小的心靈里生根發(fā)芽，成為他做人的指路明燈。他喜歡做好事，喜歡助人為樂(lè)。特別是他拾到東西，不管是一元錢(qián)，還是一支筆，從不占為己有，都主動(dòng)交給老師，或者還給失主，老師表?yè)P(yáng)他，同學(xué)羨慕他，但他從不驕傲。
有一次，章偉在上學(xué)的路上發(fā)現(xiàn)一只錢(qián)包，打開(kāi)一看，里面有厚厚的一沓百元大鈔，左右前后都沒(méi)有人注意，要是我，也許會(huì)猶豫怎么處理，是帶回家交給父母，還是藏起來(lái)留自己以后慢慢花，是交給老師好呢，還是在這里等失主。思想斗爭(zhēng)一定很厲害。但章偉好像想都沒(méi)有想，直接到學(xué)校交給了老師。老師打開(kāi)一看，里面竟然有幾千元。當(dāng)校長(zhǎng)在會(huì)上講到這里時(shí)，全校的同學(xué)都震撼了，就是這個(gè)小章偉，小小年紀(jì)，思想境界這么高，大家真的不敢相信！那位失主連聲道謝，想感謝他，給他報(bào)酬，他都謝絕了。就這樣，章偉一次次拾金不昧，一次次感動(dòng)了大家，他成為我們心里的名人，我們學(xué)習(xí)的榜樣。
想想章偉，對(duì)照自己，我感覺(jué)和他還有一定差距。我比他大，卻有這么多不足，很慚愧。我一定向他學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做弘揚(yáng)中華美德，幸福健康成長(zhǎng)的一個(gè)小先鋒。
成長(zhǎng)作文 篇3
我還小嗎？當(dāng)我看到成長(zhǎng)這樣的字眼的時(shí)候，我感到深深的恐懼。
也許成長(zhǎng)并不只是表現(xiàn)在年齡的增長(zhǎng)上，更重要的意義在于成長(zhǎng)背后的成熟吧。
在懵懂的記憶中，那些稚嫩的容顏，隱匿在心的某個(gè)角落，被塵封了很久很久，它們只是在被偶然觸碰的時(shí)候，才會(huì)滲出一點(diǎn)咸咸的味道。
小時(shí)候，每當(dāng)月上柳梢頭，攜三五好友，或打槍仗，或捉迷藏，總是玩到月色消瘦還意猶未盡；小時(shí)候，每當(dāng)茶余飯后，經(jīng)常跟著同伴爬樹(shù)捉知了，下水逮泥鰍，總是弄得身上到處傷痕都不罷休。
小孩子的問(wèn)題，經(jīng)常性的回答就是等你長(zhǎng)大了你就知道了。于是，有那么一天，期待著長(zhǎng)大，期待借著時(shí)光的雙翼，一夜長(zhǎng)大。
但是時(shí)光并沒(méi)有借給我翅膀，它只是讓我用自己的雙腳一步一步踩著時(shí)光的腳印，在突如其來(lái)的那么一瞬間，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。或者，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)老了。
當(dāng)我跨過(guò)十八歲那道線的時(shí)候，青春就已經(jīng)一去不復(fù)返了，當(dāng)我跨出大學(xué)校門(mén)的那一刻，世界都已經(jīng)開(kāi)始泛黃了，如今，二十多歲，就已經(jīng)像千年古樹(shù)一樣，布滿了滄桑。
一直無(wú)法解讀成長(zhǎng)的真正含義，成長(zhǎng)意味著失去，成長(zhǎng)意味著一步一步的逼近死亡。
于是就失去了很多，失去了童年，失去了天真的容顏，失去了青春的風(fēng)景線。那些曾經(jīng)念念不忘的記憶，也在隨著時(shí)間的成長(zhǎng)而逐漸淡出了大腦圈，那些單純，被越來(lái)越多的世俗排擠的沒(méi)有一點(diǎn)余地。
曾經(jīng)的紙風(fēng)車(chē)，在時(shí)間的光影中旋轉(zhuǎn)成了一圈又一圈，卻永遠(yuǎn)也回不到原點(diǎn)。曾經(jīng)的紙飛機(jī)，沿著時(shí)光的軌道，飛向了未知的'遠(yuǎn)方。
成長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它深深的烙上了恐懼的印痕，時(shí)間在指尖流走，沒(méi)有一絲問(wèn)候地把人帶到一個(gè)衰老的瞬間。于是，成長(zhǎng)，就不會(huì)帶有任何期待。
假如時(shí)光倒流，我一定會(huì)拒絕成長(zhǎng)，我不想長(zhǎng)大。
不想長(zhǎng)大，不想在流光溢彩的都市里，成為那悲傷的獨(dú)行者，不想于眾多冷漠的眼神中，背上一身煩惱。長(zhǎng)大了，世界就變了，變得復(fù)雜多變，變得陌生沒(méi)有安全感。
成長(zhǎng)就像死神的眼睛，它時(shí)刻見(jiàn)證著生命的終結(jié)，沒(méi)有預(yù)言，沒(méi)有概念。像永遠(yuǎn)逃也逃不掉，我們步履蹣跚地成為云煙。
小時(shí)候，成長(zhǎng)是一幕幽默的喜劇，我在這頭，希望在那頭；長(zhǎng)大后，成長(zhǎng)是一幕恐怖的悲劇，我在這頭，眼淚在那頭。
成長(zhǎng)作文 篇4
誠(chéng)實(shí)守信是每位學(xué)生必備的美德，一個(gè)人不僅在乎他的成績(jī)，更要在乎他的誠(chéng)信，現(xiàn)在，讓我給你講一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的故事吧。
記得那次英語(yǔ)老師笑容滿面地走進(jìn)教室，開(kāi)始發(fā)考卷了，我非常自信地坐在座位上，美滋滋地想著：這次我一定能考上一百分，而且媽媽也答應(yīng)我如果考上一百分就帶我去游樂(lè)場(chǎng)玩呢，老師停飛到我的名字時(shí)，我興高采烈地走上去，拿起卷子一看，鮮紅的100分映入我的眼簾，我一蹦一跳地回到座位上，想象著在游樂(lè)場(chǎng)玩我最喜歡的碰碰車(chē)的情景，真過(guò)癮。
老師開(kāi)始評(píng)講試卷了，我認(rèn)真地聽(tīng)著，突然我發(fā)現(xiàn)有一道題改錯(cuò)了。這時(shí)，我的心里像十五個(gè)吊桶——七上八下，思想斗爭(zhēng)異常激烈，怎么辦呢？讓老師把試卷改過(guò)來(lái)吧，可是，沒(méi)有一百分的話，去游樂(lè)場(chǎng)的計(jì)劃就泡湯了，不改吧，那我就是不誠(chéng)實(shí)的孩子，《狼來(lái)了》的故事告訴了我，小牧童因?yàn)檎f(shuō)謊，他的羊才被大灰狼咬死的，更可怕的是他失去了別人對(duì)他的信任，老師也常教導(dǎo)我們誠(chéng)實(shí)做人，想到這里，我便毫不猶豫地站起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我這里有一題改錯(cuò)了，我的應(yīng)該是98分。”同學(xué)們向我投來(lái)贊許的目光，老師走過(guò)來(lái)看了我那道題，扣了2分，并當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我的誠(chéng)實(shí)，我的心里像吃了蜜一樣甜，雖然這次我沒(méi)考到100分，也沒(méi)去游樂(lè)場(chǎng)，但是它讓我感受到了誠(chéng)實(shí)的快樂(lè)。
這件事讓我明白了：誠(chéng)實(shí)就像一滴雨露，滋養(yǎng)我們的心靈。讓誠(chéng)實(shí)伴我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇5
這等待，是我和同桌共同的等待。這等待，像一縷陽(yáng)光，照著我們不斷前行。
我們是同鄉(xiāng)，曾經(jīng)是同桌；如今復(fù)讀后，還是同鄉(xiāng)，又是同桌。
我倆都愛(ài)玩。據(jù)我觀察，在我的周?chē)鷽](méi)有一個(gè)不愛(ài)玩的。然而這個(gè)“玩”字對(duì)我們卻有著特殊的味道。就在今天早上，我們一起宣誓時(shí)，后位的“阿立”對(duì)我們搞“偷襲”，雖不像日本人偷襲珍珠港，到處流淌著鮮血，彌漫著火藥味。可我們還是決定建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，還他們以顏色。我倆隨手撿了顆花生米作導(dǎo)彈，同桌先發(fā)射一枚，我接著跟上，只看他被我們“炸”得兩眼直翻。迫不得已，他去找“強(qiáng)哥”——他的同桌，出面幫忙。但是這位“強(qiáng)哥”卻理智地很，知是“阿立”先挑釁，就說(shuō)道：“阿立，你我雖是鐵兄弟，但你我都是班主任的手下，何必自相殘殺；況且我昨早被他們轟炸時(shí)你為什么不來(lái)幫我，這下讓你感受一下他們團(tuán)結(jié)的力量。”
“哈哈……”，我們?cè)谛χ械却?/p>
還有，我倆真的很像孩子，沒(méi)一點(diǎn)謙謙君子的樣。每次跑操前，我們一前一后跑出教室。如果我跑在他后面，那我必定先撓他一下，接著如風(fēng)一般溜走。可往往是孫悟空縱能翻一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里，但還在如來(lái)佛祖的手里。不久，我就被他尖利的“鷹爪”給抓住，結(jié)果往往是慘不忍睹。
“快跑”，我們?cè)凇芭堋敝械却?/p>
還有，做題目時(shí)，我們倆喜歡比。比速度，比正確率，當(dāng)然也比成績(jī)。就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧，我倆英語(yǔ)都不好，可總愛(ài)比個(gè)高低，在差中比哪個(gè)稍微好一點(diǎn)。每一次不管誰(shuí)做的好，我們都不先看對(duì)方，這樣一則保住對(duì)方的自尊，二則是自己謙虛的表現(xiàn)。可有一次，我打破常規(guī)。那一次，我考得特別差，可我沒(méi)先看他的試卷。我倆看完后，相視了一下，接著都笑了，同桌的眼總愛(ài)瞇成一條線。我說(shuō)：“你做得真好！”他也不自謙，“一般一般，世界第三”，“你也不錯(cuò)嗎！”“一般一般，世界第二”，我也笑著說(shuō)。其實(shí)那次我倆都沒(méi)做好，可我倆樂(lè)在其中矣。
總是比，我們?cè)谳p松的比拼中等待。
我喜歡這樣的等待，因?yàn)槲覀兌加邢嗤膲?mèng)，我們將這種等待叫做“有夢(mèng)的日子”，而且堅(jiān)信——有陽(yáng)光照耀，我們的夢(mèng)一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
成長(zhǎng)作文 篇6
在我的教師生涯中，我曾遇見(jiàn)過(guò)很多學(xué)困生，也轉(zhuǎn)化了很多學(xué)困生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的“良藥”便是給學(xué)生關(guān)愛(ài)。我相信，只要教師鍥而不舍地關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，學(xué)生就一定會(huì)有所改變。
20xx年秋季學(xué)期，我新接了三年級(jí)的一個(gè)班，班上有一名叫周曉紅（化名）的女生很讓人頭疼。她各科學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，幾乎從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)；課堂上，她提不起一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)興趣，不是無(wú)精打采地呆坐，就是在下面搞小動(dòng)作，甚至影響別人學(xué)習(xí)；一到下課就追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……
我深知“親其師，信其道”的道理，明白只有對(duì)其傾注愛(ài)心，才能走進(jìn)她的內(nèi)心，讓她接受老師的教導(dǎo)。因此，我決定放下老師的架子親近她，以點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)觸動(dòng)她的心弦。每當(dāng)課下有閑暇，我就主動(dòng)找她聊天，與她閑聊生活中的瑣事，交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。
在交流中，我了解了她不喜歡學(xué)習(xí)的真正原因：她父母在她很小的時(shí)候就離異了，父親再婚后與繼母到廣東打工，她跟隨年邁的祖母生活。生活上缺少父母關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上更無(wú)人關(guān)心，所以她逐漸養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，無(wú)心學(xué)習(xí)。而長(zhǎng)期對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦又使她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越糟糕，她因此逐漸喪失了學(xué)習(xí)信心。
有一回，她又與幾名同學(xué)發(fā)生了沖突。事后我問(wèn)她原因，她帶著淚花說(shuō)：“她們說(shuō)我笨，說(shuō)我是壞孩子……老師，您也像她們一樣認(rèn)為我是一個(gè)壞孩子嗎？”聽(tīng)了她的話，我趕緊拉著她的手說(shuō)：“在老師眼里，你和其他同學(xué)一樣，都是老師眼中的好孩子！你朗讀這么棒（她的朗讀水平很不錯(cuò)），可見(jiàn)你也是很聰明的孩子，只要你肯付出努力，一定能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。”然后，我給她講了一些和她一樣的學(xué)困生怎樣取得進(jìn)步的事例，如我以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生通過(guò)三年堅(jiān)持不懈的努力，從語(yǔ)文40多分考到80多分。我說(shuō)：“我相信你也能像他一樣！”她破涕而笑，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。從她的表情中，我看到了希望，于是，我當(dāng)即對(duì)她提出了兩項(xiàng)學(xué)習(xí)約定，勉勵(lì)她為了成為更好的自己而嚴(yán)格要求自己。第一項(xiàng)約定是要認(rèn)真聽(tīng)講，上課時(shí)盡量不開(kāi)小差，老師提問(wèn)時(shí)要舉手回答；第二項(xiàng)約定是鑒于她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，別人一次做完的作業(yè)，允許她分兩次做，但一定要做完，并且要保證作業(yè)質(zhì)量。她欣然接受了。
以后講課時(shí)，我經(jīng)常就一些淺顯的問(wèn)題向她提問(wèn)，并請(qǐng)她到黑板上板演一些簡(jiǎn)單題目的解法，提高其學(xué)習(xí)積極性。下課后，我經(jīng)常來(lái)到她身邊，親切地詢問(wèn)她是否聽(tīng)懂了，哪里不太懂。當(dāng)她通過(guò)努力在單元考試中考了60多分時(shí)，我在班上大力表?yè)P(yáng)，讓她獲得成功的喜悅感。
學(xué)校教育只有與家庭教育結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，形成合力，才能收到事半功倍的效果。每個(gè)星期，我都通過(guò)電話與周曉紅的家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們反映周曉紅在校的情況，對(duì)于周曉紅取得的進(jìn)步，每一次我都特別強(qiáng)調(diào)。我請(qǐng)他們多打電話給周曉紅，讓周曉紅感受到父母的關(guān)愛(ài)。讓我意想不到的是，半個(gè)學(xué)期后，周曉紅的父親竟然讓周曉紅的繼母從廣東回來(lái)照顧孩子的生活。更讓我為周曉紅慶幸的是，她的繼母非常善良，愿意為孩子付出。所以我便與她的繼母溝通，讓她對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如定期檢查孩子的家庭作業(yè)，指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，對(duì)孩子的進(jìn)步予以及時(shí)的鼓勵(lì)等。
為了更快地提高周曉紅的學(xué)習(xí)成績(jī)，我安排班干部組成“幫困”小組，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，并特意安排責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的學(xué)習(xí)委員與她同桌，發(fā)揮同伴的力量。事前，我先跟學(xué)習(xí)委員進(jìn)行了一番談話，請(qǐng)她不要歧視周曉紅，盡力幫助周曉紅，讓周曉紅感受到來(lái)自班集體的溫暖。學(xué)習(xí)委員滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂合作時(shí)間幫助她。與此同時(shí)，我在班上組織了一次主題為“關(guān)愛(ài)身邊的你”的班會(huì)課，讓全班學(xué)生就如何關(guān)愛(ài)身邊的人展開(kāi)討論。這次班會(huì)課讓學(xué)生明白了關(guān)愛(ài)他人是每個(gè)人都應(yīng)具備的美德，通過(guò)這次教育，班級(jí)凝聚力進(jìn)一步得到加強(qiáng)，學(xué)生也更樂(lè)意幫助身邊的同學(xué)了。
就這樣，在老師、同學(xué)的共同幫助下，在家長(zhǎng)的關(guān)心下，奇跡終于出現(xiàn)了，在期末考試中，周曉紅語(yǔ)文考了75分，數(shù)學(xué)也及格了。期末班會(huì)上，我請(qǐng)她上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)取得進(jìn)步的感想，她感動(dòng)地說(shuō)：“我很感激老師對(duì)我的鼓勵(lì)和關(guān)心，也真心感謝同學(xué)們對(duì)我的指點(diǎn)與幫助！今后我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不辜負(fù)大家對(duì)我的關(guān)心！”
周曉紅的轉(zhuǎn)變讓我深深地體會(huì)到：只要老師用心教育，悉心輔導(dǎo)，從各方面挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并以此為契機(jī)進(jìn)行教育，使學(xué)生感受到老師的良苦用心，并發(fā)揮家校合作與班集體的力量，就一定會(huì)取得成效。
德育教育工作是一門(mén)藝術(shù)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作更是一門(mén)藝術(shù)。愿我們懷著關(guān)愛(ài)之情，播下希望之種，激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能享受到成功的喜悅。
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