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對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-10-10 13:06:55 其他心得體會(huì) 我要投稿

對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì)(通用13篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編精心整理的對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì)(通用13篇)

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇1

  一、開展情況:

  我校在校學(xué)生人數(shù)xx人,共有xx人參與課后延時(shí)服務(wù)。學(xué)生參與課后服務(wù)情況如下:參與課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生分成兩部分,大部分學(xué)生周一至周五為看護(hù)時(shí)間,全校參與人數(shù)1075人左右,占參與課后延時(shí)服務(wù)86.9%;部分同學(xué)參加社團(tuán),每天分別開展不同的社團(tuán),共有17個(gè)社團(tuán),包含音體美、科學(xué)、信息、心理。

  二、主要舉措

  1.學(xué)校組成由杜校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的小組,從任課,教室安排、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行全盤的考慮,讓課后延時(shí)服務(wù)有序的進(jìn)行。

  2.同個(gè)班級(jí)超過30個(gè)人的優(yōu)先安排任課教師進(jìn)行看班,一來方便管理,二來符合家長(zhǎng)的意愿,班級(jí)報(bào)名人數(shù)沒有滿30人的,則安排同一年段的學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。

  3.結(jié)合學(xué)校各社團(tuán)的興趣的時(shí)間安排,靈活機(jī)動(dòng)進(jìn)行類似走班制的課后延時(shí)服務(wù),有興趣小組活動(dòng)的'去參加興趣小組,,當(dāng)天興趣小組沒有活動(dòng)的回到班級(jí)參加課后延時(shí)服務(wù)。

  三、存在的主要困難問題:

  一是課程較為單一:看護(hù)教師均為本校班主任教師,具有各項(xiàng)特長(zhǎng)的專任教師非常少,課后延時(shí)服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一,大部分以看護(hù)為主,除了技能課的專職教師外,大部分主任學(xué)科開展興趣小組的意愿不大。

  二是家長(zhǎng)更愿意參加的是有班級(jí)看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù)。

  家長(zhǎng)更愿意讓孩子參加看護(hù)的課后延時(shí)服務(wù),有時(shí)間可以完成作業(yè),反而對(duì)于興趣小組的,即使是免費(fèi)的,家長(zhǎng)也不愿意報(bào)名。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇2

  為貫徹落實(shí)教育局關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),營(yíng)造良好的教育生態(tài)。現(xiàn)將開展課后延時(shí)服務(wù)工作心得總結(jié)如下:

  一、基本情況

  1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)了課后工作相關(guān)會(huì)服務(wù)議精神和實(shí)施意見的內(nèi)涵和要求。在校管理層取得共識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)校及時(shí)召開全校教職工會(huì)議,進(jìn)行廣泛動(dòng)員,讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的'重要性。

  2、組建領(lǐng)導(dǎo)小組,修訂活動(dòng)方案

  學(xué)校根據(jù)要求組建了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他中層干部為組員的課后延時(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)總方案和學(xué)期分步實(shí)施計(jì)劃的制定及活動(dòng)主持、總結(jié)等工作,其他各部門按職責(zé)開展具體工作。

  3、部門責(zé)任分工

  充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源,安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開展課后服務(wù)工作。成立課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面監(jiān)督課后服務(wù)管理、活動(dòng)管理、安全管理等工作。

  4、服務(wù)時(shí)間

  課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間原則上為學(xué)校工作日下午放學(xué)后,每天兩個(gè)小時(shí),冬季到17:45,夏季到18:15。

  二、規(guī)范開展“課后延時(shí)”服務(wù)

  1、堅(jiān)持自愿原則。學(xué)校按照“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)委托、學(xué)校統(tǒng)籌、相對(duì)集中”的原則,由學(xué)生及家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)“課后“服務(wù),同時(shí)學(xué)校要建立“課后”學(xué)生資格審核制度,并與學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書。

  2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要,以“培養(yǎng)身心健康的人,培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的人,培養(yǎng)博學(xué)多才的人”為目標(biāo)充分安排好課后期間學(xué)生參與的內(nèi)容,在課后時(shí)間安排體育鍛煉、作業(yè)輔導(dǎo)、特長(zhǎng)培養(yǎng)等有益學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)容。

  3、加強(qiáng)日常管理。“課后”服務(wù)以學(xué)生自學(xué)和課外興趣活動(dòng)為主,堅(jiān)持“三個(gè)不”,即不上課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。“課后”期間學(xué)校安排中層以上干部及班主任加強(qiáng)管理,做到集中有人監(jiān)管,活動(dòng)有安全措施,進(jìn)出有統(tǒng)一組織,切實(shí)保障學(xué)生的安全。

  三、經(jīng)費(fèi)及保障措施

  1、課后延時(shí)所需經(jīng)費(fèi)均在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中支出。

  2、保障措施

  學(xué)校高度重視放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作,成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室,并將其作為重要的民生服務(wù)事項(xiàng),納入學(xué)校工作常規(guī),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心策劃,認(rèn)真實(shí)施。學(xué)校立即建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度,確保延時(shí)看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。

  四、取得效果

  學(xué)生在課后延時(shí)時(shí)間自主安排活動(dòng)內(nèi)容,積極性比較高,取得了良好的效果,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

  五、課后延時(shí)工作建議

  科學(xué)合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)活動(dòng),以及娛樂游戲、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)。要堅(jiān)持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位,不斷完善安全管理制度,明確課后服務(wù)人員責(zé)任,加強(qiáng)對(duì)師生安全衛(wèi)生意識(shí)教育,強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。切實(shí)消除在交通、場(chǎng)地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的隱患,確保學(xué)生人身安全。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇3

  為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策,促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平,減輕家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),開展課后服務(wù)工作,我校通過家校共育,促使課后服務(wù)工作平穩(wěn)運(yùn)行。為積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高,現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作做如下展示:

  一、分階段組織實(shí)施

  學(xué)校“5+2”課后服務(wù)逐步落地實(shí)施。課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)間段,第一時(shí)間段,各科任教師進(jìn)入班級(jí),以班級(jí)為單位展開作業(yè)輔導(dǎo);第二時(shí)間段,各社團(tuán)老師,以不同社團(tuán)為單位開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

  二、規(guī)范管理

  為保障課后服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生安全,學(xué)校成立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發(fā)事件應(yīng)急等機(jī)制。我校堅(jiān)決做到規(guī)范管理,制度細(xì)化,明確服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、安全事項(xiàng)等,并主動(dòng)向社會(huì)公示;做到安全管理制度完善,責(zé)任明確,加強(qiáng)師生安全衛(wèi)生意識(shí)教育,強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所的應(yīng)急救護(hù)、消防設(shè)施安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實(shí)考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施。

  三、積極宣傳,確保服務(wù)到位

  確保教育宣傳到位,提升學(xué)校課后服務(wù)水平,減輕家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),學(xué)校在提高課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)方式,強(qiáng)化教學(xué)管理,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率等方面同時(shí)發(fā)力,做到應(yīng)教盡教,確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地,使學(xué)生回歸校園、回歸課堂。

  四、成果展示

  1、組織得力,完善制度。為保證課后服務(wù)效果,我校根據(jù)上級(jí)相關(guān)文精神,通過多次調(diào)研討論、召開會(huì)議、廣泛宣傳、多方詢問等方式,吸收家長(zhǎng)意見和建議,明確了工作思路。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,出臺(tái)了課后服務(wù)工作實(shí)施方案、課后服務(wù)人員工作職責(zé)、課后服務(wù)管理制度、課后服務(wù)安全應(yīng)急預(yù)案、課后服務(wù)考核細(xì)則等一系列措施制度,通過發(fā)放《課后服務(wù)致家長(zhǎng)一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等方式,主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障等內(nèi)容,建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、家校簽訂協(xié)議、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。

  2、通過周密部署、各方協(xié)同、細(xì)化制度等措施讓安靜優(yōu)雅的.學(xué)習(xí)環(huán)境、認(rèn)真負(fù)責(zé)的作業(yè)輔導(dǎo)、妙趣橫生的社團(tuán)活動(dòng)、成為課后服務(wù)的常態(tài),學(xué)生開心、家長(zhǎng)舒心、社會(huì)放心讓課后服務(wù)更有溫度。

  3、全面統(tǒng)籌,落實(shí)“雙減”。為不斷提升課堂教學(xué)實(shí)效,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,該校積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”要求,把課后服務(wù)與“雙減”工作、“五項(xiàng)管理”緊密結(jié)合起來,統(tǒng)籌學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)要求,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),努力做到作業(yè)有效、總量控制的目標(biāo)要求。課后服務(wù)期間,教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)“全批全改、及時(shí)反饋”,根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)工作,達(dá)到提質(zhì)增效的目的。另外,安排各學(xué)科教師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的課業(yè)輔導(dǎo),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的需求。

  4、“雙減”旨在減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生“回歸”校園;開展豐富多彩的課后服務(wù)的同時(shí),減輕學(xué)生的“作業(yè)”負(fù)擔(dān),同樣重要。為了有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),該校實(shí)行分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,不搞一刀切,并每天進(jìn)行作業(yè)公示。每天老師留的作業(yè)會(huì)分為多個(gè)層次,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)業(yè)水平,有選擇地做作業(yè)。

  5、學(xué)校課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)間段。第一時(shí)間段,各班統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)和答疑;第二時(shí)間段,學(xué)校開設(shè)了舞蹈,武術(shù)操,籃球,羽毛球,乒乓球,繪畫,手工折紙,五子棋,魔方,電腦繪畫,口才,閱讀,觀影等社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生根據(jù)各自愛好自主選擇參加。

  經(jīng)過一學(xué)期來全體教師全力以赴的支持與努力,我校課后服務(wù)有條不紊、規(guī)范有序如火如荼地平穩(wěn)開展,不僅為學(xué)生展示特長(zhǎng)搭建了個(gè)性的舞臺(tái),更有力的促進(jìn)了學(xué)生特長(zhǎng)成長(zhǎng)、學(xué)校特色發(fā)展。下一步,我校也必將長(zhǎng)抓常做,規(guī)范課堂,努力把課后服務(wù)這一好事辦好、實(shí)事辦實(shí),確保廣大群眾充分享受教育發(fā)展成果,為辦人民家門口滿意的學(xué)校而不斷砥礪前行,讓孩子與家長(zhǎng)真正從內(nèi)心深處得到滿足、感到滿意。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇4

  按照上級(jí)文件精神,為了切實(shí)解決下午放學(xué)后家長(zhǎng)不能準(zhǔn)時(shí)接孩子問題,我們學(xué)校全面展開課后延時(shí)服務(wù)。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案,不斷提高課后延時(shí)服務(wù)吸引力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  一、作業(yè)當(dāng)堂做,家長(zhǎng)再無憂。

  我校的課后延時(shí)服務(wù)分為兩節(jié)課,第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間。學(xué)生們?cè)谛>湍芡瓿杉彝プ鳂I(yè),而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決,回到家無業(yè)一身輕,可以更好地放松休息。

  二、游戲變課程,延時(shí)也快樂。

  在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對(duì)我校活動(dòng)場(chǎng)地小,學(xué)生分布在學(xué)校周圍的`情況,不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案,不斷提高課后延時(shí)服務(wù)的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務(wù)抓手,根據(jù)不同學(xué)段兒童的心理特點(diǎn),精選益智游戲內(nèi)容,在室內(nèi)開展數(shù)學(xué)游戲課程,比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等,在室外開展傳統(tǒng)老游戲課程,比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“快樂游戲課程”以游戲促學(xué)習(xí),最大限度的利用學(xué)校有限的空間,讓學(xué)生的身心都得到了鍛煉。

  除了游戲課程,我校還有豐富多彩的特色社團(tuán)課程。美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱隊(duì)、書法班、快板社團(tuán)等等,孩子們的特長(zhǎng)有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)。

  三、政策暖人心,家校樂融融。

  我校延時(shí)服務(wù)以生為本,從孩子角度出發(fā),將服務(wù)工作落到實(shí)處。孩子們?cè)谛W(xué)得開心,玩得開心,孩子們說:“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉,總被爸爸媽媽罵。現(xiàn)在在學(xué)校就完成作業(yè)了,不會(huì)的題老師也會(huì)講解解決,回家可以輕輕松松玩了。”

  家長(zhǎng)們無疑是課后延時(shí)服務(wù)的最大受益者,他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難,學(xué)校就為他們解決了后顧之憂家長(zhǎng)們感激地說:“多虧了學(xué)校,把課后延時(shí)服務(wù)做得這么好,我們可以安心工作,不用擔(dān)心孩子的接送問題了。”

  老師們雖然相對(duì)增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生,因材施教,更順利地展開今后的教學(xué)工作。課后延時(shí)服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑,使家校關(guān)系更加融洽。

  在今后的實(shí)施過程中,我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時(shí)服務(wù)工作模式,以教育溫度解決家長(zhǎng)后顧之憂,讓課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的民生工程。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  中小學(xué)生課后服務(wù)工作是回應(yīng)群眾關(guān)切、滿足群眾切實(shí)需求、提高群眾滿意度的重要舉措。主要解決小學(xué)低年級(jí)學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等放學(xué)接送困難、在家無人照顧、安全存在隱患等社會(huì)難題。

  二、重點(diǎn)工作

  按照“立足需求、積極服務(wù)、家長(zhǎng)自愿、學(xué)校受托”的原則,利用中小學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的`優(yōu)勢(shì),建立健全課后服務(wù)管理機(jī)制。

  三、具體舉措

  (一)調(diào)研摸底,完善機(jī)制。各中小學(xué)要根據(jù)方案要求,通過下發(fā)致家長(zhǎng)的一封信、校訊通等多種方式,摸清家長(zhǎng)需求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,科學(xué)分析,統(tǒng)籌規(guī)劃本校課后服務(wù)工作。服務(wù)時(shí)間為學(xué)習(xí)日下午放學(xué)后。課后服務(wù)工作堅(jiān)持學(xué)生家長(zhǎng)自愿的原則。各中小學(xué)要建立健全家長(zhǎng)自愿申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的課后服務(wù)工作制度,家長(zhǎng)提出書面申請(qǐng),經(jīng)審核同意后,學(xué)校和家長(zhǎng)簽訂學(xué)生課后服務(wù)委托協(xié)議,由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施。

  (二)科學(xué)確定課后服務(wù)內(nèi)容。各中小學(xué)要將學(xué)生課后服務(wù)工作納入學(xué)校日常工作管理,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求制定活動(dòng)計(jì)劃,可在征求學(xué)生意見基礎(chǔ)上,安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、文體活動(dòng)、文體科普活動(dòng)以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等課后服務(wù)活動(dòng)小組,提倡對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助,堅(jiān)決杜絕將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或補(bǔ)課。學(xué)校要開放相應(yīng)場(chǎng)館設(shè)施,并安排專人管理指導(dǎo)。學(xué)校要根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)全面制定活動(dòng)規(guī)則和安全預(yù)案,確保學(xué)生人身安全。

  (三)探索創(chuàng)新課后服務(wù)形式。各中小學(xué)要充分發(fā)揮家委會(huì)參與學(xué)校管理、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性,積極探索“學(xué)校教師為主導(dǎo)、家委會(huì)參與配合”的服務(wù)形式,以少先隊(duì)、團(tuán)委、藝體教師、青年教師為主體,并廣泛吸納家委會(huì)和社會(huì)志愿者等參與課后服務(wù)。鼓勵(lì)中小學(xué)校與校外活動(dòng)場(chǎng)所、社區(qū)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等聯(lián)合組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  (四)加強(qiáng)管理與監(jiān)督。縣教體局將協(xié)調(diào)縣財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障等部門,不斷完善經(jīng)費(fèi)保障制度,通過“財(cái)政補(bǔ)貼”、“政府購(gòu)買服務(wù)”等方式對(duì)參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助,學(xué)校管理人員、教師參與課后服務(wù)工作可按照課時(shí)數(shù)計(jì)入工作量,納入績(jī)效考核范圍。縣教體局將定期對(duì)課后服務(wù)工作進(jìn)行專項(xiàng)督查,并將督查結(jié)果納入學(xué)校督導(dǎo)考核。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇6

  課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行兩周了,這兩周每天增加兩小時(shí),除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外,也有很多其他方面的感受。

  語文作業(yè)的種類很多,課后生字詞、語文同步學(xué)與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫,孩子們以往寫作業(yè)不認(rèn)真,只求速度,不看對(duì)錯(cuò)。要是碰上沒有自律的孩子,作業(yè)也不能按時(shí)完成,要么就是胡編亂造,只要不空題就行,那字跡,猶如群魔亂舞,難以形容。

  作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此,針對(duì)孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,制訂了有效的措施,讓延時(shí)服務(wù)更高效。

  1.作為教師的我要擺平心態(tài),不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫,而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過的知識(shí)更好的鞏固一下,減少錯(cuò)誤率。

  2.作業(yè)要適量,寧可少而精,認(rèn)真輔導(dǎo)孩子,讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考,把題寫對(duì),把字寫工整,在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用改完后的正確率和工整來評(píng)出最優(yōu)秀的小組,以此來督促孩子認(rèn)真寫作業(yè)。

  3.對(duì)于作業(yè)寫得快又準(zhǔn)確的優(yōu)秀學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)?shù)赜?xùn)練一些拔高的題型。而那些寫作業(yè)困難戶,在延時(shí)服務(wù)起始階段重點(diǎn)輔導(dǎo)他們認(rèn)真工整地完成作業(yè)。

  按照這樣的'措施堅(jiān)持了兩周,效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時(shí)間、心思和精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),但看到孩子們能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),我覺得自己的付出都是值得的。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇7

  為解決學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際困難,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》文件精神,我校于20xx年秋季開展了學(xué)生課后延時(shí)服務(wù),為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課后服務(wù)水平提升,積累經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本學(xué)期課后服務(wù)工作心得做如下。

  本學(xué)期,學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容主要有兩項(xiàng)。每周一、三、五為作業(yè)輔導(dǎo),每周二、四為學(xué)生興趣社團(tuán)。目前,我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)一班的語文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作。在課后服務(wù)開始時(shí),為了更好的落實(shí)“雙減”政策,我制定了符合本班學(xué)情的課后服務(wù)細(xì)則,確保參加課后服務(wù)的學(xué)生作業(yè)不回家,都能在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成當(dāng)日作業(yè),同時(shí)為學(xué)生做好答疑解惑的工作,提高課后服務(wù)的效率。具體做法如下。

  第一、在參與課后服務(wù)的學(xué)生中間,設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學(xué)生都能完成,針對(duì)學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)制定個(gè)性化易操作的實(shí)踐作業(yè)提高興趣,同時(shí)采用激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生能力提升。

  第二、在有限的時(shí)間里做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作,個(gè)性問題單獨(dú)講,共性問題一起講,確保每個(gè)孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。

  第三、作業(yè)面批面改,在課后服務(wù)的時(shí)間里將學(xué)生當(dāng)天提交的作業(yè)做到當(dāng)堂糾錯(cuò),有問題單獨(dú)輔導(dǎo),保證當(dāng)天知識(shí)的.當(dāng)堂消化,做到日日清。

  在我們班級(jí)各位老師的共同努力下,這一學(xué)期的課后工作圓滿完成。今后,我會(huì)不斷優(yōu)化班級(jí)課后服務(wù)的方式,做好本班級(jí)的語文學(xué)科服務(wù)工作,讓學(xué)生減負(fù),讓家長(zhǎng)滿意。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇8

  開展學(xué)生課后服務(wù),是促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)、幫助學(xué)生告別厭學(xué)、不自信、不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的重要舉措,是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的系統(tǒng)工程。為切實(shí)做好我校學(xué)生課后服務(wù)工作,本著“課后服務(wù)人人悅師生協(xié)作共成長(zhǎng)”的原則制定了詳實(shí)的工作方案。切實(shí)地解決了學(xué)生課后時(shí)間無所事事的實(shí)際問題,得到了家長(zhǎng)、學(xué)生一致好評(píng)。

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹教育改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實(shí)施,結(jié)合學(xué)校的.實(shí)際情況,做到真辦職教、辦真職教宗旨,辦人民滿意的教育。

  二、學(xué)生課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組

  顧問:XXX

  組長(zhǎng):XXX

  副組長(zhǎng):XXX

  成員:中層各科室負(fù)責(zé)人及處室成員、各年級(jí)組長(zhǎng)及各教研組長(zhǎng)、學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。

  學(xué)校課后服務(wù)工作由XXX副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)安排各項(xiàng)課后服務(wù)工作,集中學(xué)校師資力量,調(diào)配各方資源,課后服務(wù)下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團(tuán)委,蔣作圣書記兼任辦公室主任。

  三、學(xué)生課后服務(wù)的原則

  學(xué)生是否參加課后服務(wù),由學(xué)生或家長(zhǎng)自愿選擇。開展課后服務(wù)工作,要事先充分征求學(xué)生或家長(zhǎng)意見,主動(dòng)向?qū)W生及家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,建立學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。

  四、學(xué)生課后服務(wù)的范圍(形式)、覆蓋學(xué)生數(shù)

  基于學(xué)生特點(diǎn),課后服務(wù)工作覆蓋學(xué)生旨在全員參與。學(xué)生課后服務(wù)主要包括以下幾種形式:每天下午放學(xué)后的第二課堂-校園活動(dòng)、每天校園之聲廣播站輔導(dǎo)校稿播音、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”、每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書活動(dòng)、各種興趣小組輔導(dǎo)及活動(dòng)開展、體育教研組組織師生活動(dòng)、圖書館閱覽、學(xué)生社團(tuán)例會(huì)輔導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

  五、學(xué)生課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)間安排、分工安排

  我校絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村且系寄宿制學(xué)校,主旨時(shí)間安排如下:

  1、在校每天下午XX:XX-XX:XX,開展相應(yīng)課后服務(wù)工作,各處室(班級(jí))或社團(tuán)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)紀(jì)律、秩序等;

  2、在校每天晚自習(xí)前四十分鐘讀書活動(dòng),各班主任負(fù)責(zé)考勤、紀(jì)律、秩序等。

  3、在校每天的早中晚三個(gè)時(shí)間段輔導(dǎo)校園之聲廣播站播音,廣播站負(fù)責(zé)人校稿指導(dǎo)播音。

  4、在校每天組織青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)督崗”,團(tuán)委負(fù)責(zé)人指導(dǎo)開展。

  5、把高三學(xué)生的培優(yōu)工作(治跛腿)納入課后服務(wù)的范疇,根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名,安排每天晚自習(xí)下課后四十分鐘作為輔導(dǎo)時(shí)間。

  六、工作要求

  課后服務(wù)是教育部統(tǒng)一部署的民生工程,各處室、班級(jí)、社團(tuán)要結(jié)合實(shí)際,積極作為,充分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。根據(jù)上級(jí)部門的要求,凡是參與此項(xiàng)課后服務(wù)的老師必須提高思想意識(shí),切實(shí)做到真正為廣大學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),真正做到育人教書,所有參加老師要按學(xué)校的安排認(rèn)真履行職責(zé),積極參加這項(xiàng)工作。

  根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,所有課后服務(wù)一律不向?qū)W生收取任何費(fèi)用,參與課后服務(wù)的學(xué)生必須是完全自愿參加。

  參與學(xué)生課后服務(wù)工作的教職工,學(xué)校將適當(dāng)給予補(bǔ)助。

  七、考核辦法

  學(xué)校將參與課后服務(wù)的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍,并對(duì)參與課后服務(wù)的老師計(jì)算一定的工作量,每月將對(duì)課后服務(wù)的出勤情況等常規(guī)管理的情況給予公示,對(duì)在這項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師學(xué)校將給予表彰,對(duì)不認(rèn)真參與的老師將給予通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。

  經(jīng)過探索與實(shí)踐,我校課后服務(wù)工作的初見成效。老師們、同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中收獲了成功的喜悅,攜手合作,共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。同時(shí)深知課后服務(wù)工作欲想精益求精,我們還有很長(zhǎng)的路要走。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”課后服務(wù)工作,我們一直在路上。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇9

  為全面貫徹落實(shí)20XX學(xué)年度實(shí)施校內(nèi)延后課后服務(wù)工作。為將此工作扎實(shí)推進(jìn),結(jié)合我校實(shí)際情況,特?cái)M定如下實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)校開展校內(nèi)課后服務(wù),著力破解小學(xué)放學(xué)后、家長(zhǎng)下班前學(xué)生無人看管等社會(huì)難題。增強(qiáng)教育服務(wù)能力,有效降低家庭教育成本。同時(shí),利用放學(xué)后的時(shí)間組織學(xué)生在校參加豐富多彩的興趣小組活動(dòng),大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。為全面育人、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定做出積極貢獻(xiàn)。

  二、課后服務(wù)實(shí)施原則

  1、無償性原則。課后校內(nèi)服務(wù)工作在校園內(nèi)進(jìn)行。學(xué)校科學(xué)、合理利用教室、操場(chǎng)、功能科室、師資等免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行全方位的服務(wù),不以任何名義收取任何費(fèi)用。

  2、科學(xué)性原則。課后服務(wù)課程的設(shè)置,將校內(nèi)外各種課程資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排,精準(zhǔn)化制定校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)容。全面保障服務(wù)工作的科學(xué)性與合理性。

  3、安全性原則。學(xué)校進(jìn)一步完善安全管理制度。制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、應(yīng)急預(yù)案等措施。明確崗位分工,責(zé)任落實(shí)到每一位教師。百分百實(shí)現(xiàn)課前與課后、課上與課下無縫銜接。確保校內(nèi)課后服務(wù)期間每一位師生的人身安全。

  4、自愿性原則。針對(duì)學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作,完全遵循家長(zhǎng)自愿的'原則。對(duì)于是否參加課后服務(wù),學(xué)校事先征求全員家長(zhǎng)的意見,校方明白告知家長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容等,在自愿的前提下,凡是參與課后服務(wù)的學(xué)生,家長(zhǎng)在學(xué)校下發(fā)的服務(wù)工作致家長(zhǎng)一封信中,進(jìn)行書面簽字提出服務(wù)申請(qǐng)。

  三、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

  領(lǐng)導(dǎo)小組成員的崗位職責(zé):

  1、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上級(jí)文件精神,多方了解實(shí)際情況,嚴(yán)密制定校內(nèi)課后服務(wù)工作的實(shí)施方案。整體安排、跟進(jìn)方案推進(jìn)進(jìn)程。

  2、全程參與校內(nèi)課后服務(wù)工作。掌握第一手實(shí)際情況的相關(guān)資訊,及時(shí)對(duì)服務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)服務(wù)工作推進(jìn)過程的活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)場(chǎng)地、師資配比等不合理的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

  3、深入服務(wù)工作當(dāng)中,做好每天活動(dòng)的監(jiān)管與評(píng)比。全面保障“彈性離校”全體師生的人身安全。針對(duì)評(píng)比結(jié)果定期召開段某某,進(jìn)行交流、總結(jié),力爭(zhēng)每一個(gè)活動(dòng)小組活動(dòng)的開展都富有成效。

  四、課后服務(wù)形式與內(nèi)容

  學(xué)校立足于實(shí)際,充分利用各種校內(nèi)外資源,本著“因校制宜”的原則,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展能力特長(zhǎng)、開闊視野、豐厚學(xué)識(shí)為目的,以校級(jí)和班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)為主開展如下課后服務(wù)內(nèi)容:

  1、校級(jí)社團(tuán)活動(dòng):充分挖掘現(xiàn)有師資資源,根據(jù)師資能力與特長(zhǎng),組織開展合唱、舞蹈、器樂、書法、國(guó)畫、花籃、足球、輪滑、機(jī)器人、航模等系列校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)。

  2、班級(jí)社團(tuán)活動(dòng):充分拓寬學(xué)科的外延,著力培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)的興趣與能力,開展德政、勞動(dòng)、閱讀、寫字、手抄報(bào)等系列班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)。

  五、具體時(shí)間安排

  1、課后服務(wù)時(shí)間安排:

  一年級(jí):4:30——5:40二年級(jí):4:30——5:50三年級(jí):4:30——5:55

  四、五年級(jí):4:30——6:00六年級(jí):4:30——5:40

  2、周五沒有課后服務(wù),仍按照原作息時(shí)間上下學(xué)。

  3、校車發(fā)車時(shí)間

  周一至周四第一趟校車發(fā)車時(shí)間4:40;第二趟校車發(fā)車時(shí)間5:10

  周五第一趟校車發(fā)車時(shí)間4:10;第二趟校車發(fā)車時(shí)間4:40

  六、課后服務(wù)要求

  1、不參加活動(dòng)的學(xué)生,家長(zhǎng)在原放學(xué)時(shí)按時(shí)接孩子回家。

  2、所有參與課后服務(wù)的學(xué)生享有免費(fèi)服務(wù),不向家長(zhǎng)收取直接或間接相關(guān)費(fèi)用。

  3、此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間以社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)為主,任何老師不不允許利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課或變相補(bǔ)課。也不允許給孩子加留學(xué)科作業(yè),增加孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  4、對(duì)校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生,實(shí)行指導(dǎo)教師與班主任無縫隙銜接管理。班主任清晰掌握本班各校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的參與人數(shù)。每日校級(jí)課后服務(wù)活動(dòng)結(jié)束,指導(dǎo)教師與班主任進(jìn)行手把手學(xué)生交接。確保每一位參與課后服務(wù)學(xué)生的人身安全。

  七、課后服務(wù)家校雙方職責(zé)

  1、不參加課后服務(wù)的學(xué)生,家長(zhǎng)在課后服務(wù)前按時(shí)接孩子回家。有課后服務(wù)需求的家長(zhǎng),首先請(qǐng)認(rèn)真閱讀《關(guān)于校內(nèi)課后服務(wù)工作致家長(zhǎng)的一封信》內(nèi)容,厘清課后服務(wù)邊界,明確家長(zhǎng)、校方職責(zé)。然后填寫《XX課后服務(wù)家長(zhǎng)申請(qǐng)表》上交待學(xué)校審核。

  2、課后服務(wù)時(shí)間以校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)為主,任何老師不允許利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課或變相補(bǔ)課。也不允許給孩子加留學(xué)科作業(yè),增加孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  3、對(duì)參加校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生,實(shí)行指導(dǎo)教師與班主任無縫隙銜接管理,確保每一位參與課后服務(wù)學(xué)生的人身安全。

  4、學(xué)生在校參加課后服務(wù)期間,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)禁攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園。

  5、課后服務(wù)時(shí)段需家長(zhǎng)配合學(xué)校管理,保障通信暢通。對(duì)不能按時(shí)參加約定課后服務(wù)的學(xué)生,家長(zhǎng)要提前和班主任溝通,保障學(xué)生安全。

  6、學(xué)生課后服務(wù)時(shí)間結(jié)束到回家過程中的安全問題,由家長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。請(qǐng)家長(zhǎng)妥善安排好孩子的安全接送問題。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇10

  隨著雙減政策的落地,課后延時(shí)服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來,老師們工作的積極性空前高漲,在學(xué)校的整體要求下,老師們做到學(xué)期有計(jì)劃,每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,教學(xué)的思路和方法。課后延時(shí)的這種做法是積極的,向上的。

  我以為學(xué)校開展延時(shí)服務(wù)的利還是比較大的,這點(diǎn)可以從三方面來講:首先,延時(shí)服務(wù)順應(yīng)時(shí)代要求。延長(zhǎng)服務(wù)的宗旨是通過延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完,把不懂的知識(shí)點(diǎn)弄會(huì)。因?yàn)橛欣蠋煹妮o導(dǎo),省去了學(xué)生到家后家長(zhǎng)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中高中的學(xué)生,家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長(zhǎng)的監(jiān)督完成的要好得多,快的多,這樣可以省下大把時(shí)間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

  其次,學(xué)校課后延時(shí)培養(yǎng)了孩子的興趣愛好,豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,還開設(shè)有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂、舞蹈、美術(shù)等特長(zhǎng)課,還有演講與口才、閱讀與寫作、書法、科技等興趣小組活動(dòng),這樣多樣的課程,豐富了學(xué)生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上,生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)挖掘了孩子們的`特長(zhǎng),培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長(zhǎng)生的捷徑,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。再次,解決了家長(zhǎng)無暇照顧孩子的后顧之憂。現(xiàn)在社會(huì)無論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工,快節(jié)奏,長(zhǎng)時(shí)間的工作強(qiáng)度,讓父母無暇照顧孩子。

  課后延時(shí),拉長(zhǎng)了孩子在校的時(shí)間,解決了無人照看孩子,安全沒有保障的問題,解除了家長(zhǎng)的后顧之憂,讓他們安心愉快地工作。總之,課后延時(shí)服務(wù),對(duì)家長(zhǎng)來說雖然多交了一些延時(shí)服務(wù)費(fèi),卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費(fèi)用,大部分家長(zhǎng)是支持的、贊同的,同時(shí)學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,也會(huì)在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課時(shí)服務(wù)從政策到落實(shí)都越辦越好,延時(shí)效果越來越明顯!

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇11

  今天在七年級(jí)一班進(jìn)行了語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),主題為:漫話探險(xiǎn)。在昨天,我跟同學(xué)們說“請(qǐng)大家今晚回家查找材料準(zhǔn)備明天來交流。同學(xué)們可以查找些關(guān)于探險(xiǎn)的故事、名人事跡,也可以回想你自己探險(xiǎn)的經(jīng)歷,說說你對(duì)探險(xiǎn)的看法之類的。”今天的兩節(jié)課,同學(xué)們的精彩表現(xiàn)給我上了一課——激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,他們會(huì)給老師意想不到的精彩表現(xiàn)。

  鈴聲響起,我走進(jìn)班,發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)在黑板上寫藝術(shù)字“漫話探”,很顯然,“險(xiǎn)”字還沒來得及寫完。我并沒布置他們做這些,可見他們對(duì)這次活動(dòng)的重視和期待。上課了,同學(xué)們推選了兩名主持人,接下來就是由主持人主持。有大約7名同學(xué)到講臺(tái)上朗讀了他們找到的探險(xiǎn)故事。值得一提的是,其中一個(gè)同學(xué)讀的是小說中的一部分,十分冗長(zhǎng),后來主持人拿出這本書,簡(jiǎn)要介紹了這本書的故事梗概,很顯然,這本書他早已通讀過。一節(jié)課過去了,第二節(jié)課過了五分鐘后沒有人再上臺(tái)了,我以為主持人會(huì)說活動(dòng)結(jié)束了。沒想到,主持人說“下面我們來進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——辯論環(huán)節(jié)。”同學(xué)們也驚訝,但很快產(chǎn)生了興趣,參與熱情高漲。主持人選擇了六名同學(xué)作為正方和反方。辯論的主題就是“要不要探險(xiǎn)”。六名同學(xué)在講臺(tái)上頗有架勢(shì)的展開了辯論。“我方的觀點(diǎn)是……”語言頗有演講的范式,底下的同學(xué)作為評(píng)委也津津樂道。辯論可以說不分上下,同學(xué)們?nèi)颊宫F(xiàn)了自己活潑的本性,有的還加上了肢體動(dòng)作,引得臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑。說到精彩的時(shí)候,更是多次鼓起了掌。眼看十分鐘過去了還在激烈的辯論中,我請(qǐng)同學(xué)們舉手投票,看支持兩隊(duì)的情況。然后,我說“下面雙方觀點(diǎn)調(diào)換,給大家五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備”。結(jié)果,同學(xué)們說不用了,直接講。形勢(shì)迅速逆轉(zhuǎn),他們的思維也實(shí)在轉(zhuǎn)的非常快,又進(jìn)行了一輪精彩的辯論。最后,我總結(jié)了本次活動(dòng)課并由同學(xué)舉手選出優(yōu)勝隊(duì)和最佳辯手。

  通過這次活動(dòng)課,我感覺,在新課改的大潮下,只要更新觀念、創(chuàng)新方法,無疑是給我們教師工作減量增效。減的是我們的工作量,無需長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備、長(zhǎng)時(shí)間聲嘶力竭的說教,而是把講臺(tái)大度的交給我們的學(xué)生,他們有時(shí)候甚至比我們講的要好的多。在這次活動(dòng)中,我只講了幾分鐘,幾乎所有的時(shí)間都是孩子們自己在組織、參與,我發(fā)現(xiàn)主持人能夠模仿出我上課時(shí)的許多方法控制課堂,同學(xué)們也聽從主持人的引導(dǎo)積極參與,因?yàn)檫@種平等開放的活潑環(huán)境,許多很少在課堂上發(fā)言的同學(xué)也變得很踴躍了,因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)中已經(jīng)不是在說給老師聽了,而是說給同學(xué)聽,這樣他就沒有壓力,多了快樂。同學(xué)們自己愿意說,能說的.自然就有很多,主持人甚至想到了去年學(xué)校組織的去蕪湖方特旅游的事,請(qǐng)同學(xué)談感受,而這,我根本想不到。所以,我們的很多老師,尤其是教了年數(shù)比較多的老師總覺得教書很累,學(xué)生不聽話,課堂很無趣,那其實(shí)是沒有找到讓自己快樂的方法。內(nèi)因在于,他們太妄自尊大,認(rèn)為自己是老師,老師就是權(quán)威,所以總是要學(xué)生聽自己說,這只會(huì)導(dǎo)致,自己說的累,學(xué)生不想聽,最后自己覺得吃力不討好的無趣。其實(shí),現(xiàn)在零零后的我們遠(yuǎn)比我們想象中的活潑、聰明、知識(shí)廣闊,只是缺少理解、溝通和引導(dǎo)。今天有同學(xué)在發(fā)言中就說到現(xiàn)在社會(huì)上扶老人卻被誣告的事,讓我吃了一驚。所以,按照建構(gòu)主義的觀點(diǎn),我們的孩子并不是一片空白的來到課堂,他們有很豐厚的積累,我們需要給予他們這樣一個(gè)開放包容的舞臺(tái)讓他們展示自己,讓他們樂于學(xué)習(xí)。

  所以,我們做教師,有時(shí)的確需要反思自己的許多行為,多為孩子想想。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇12

  這個(gè)學(xué)期幼兒園的公開課安排在今天早上。我之前由于交通的不便想不去來著,可是想著不能對(duì)兒子食言,還是去聽了這堂公開課。

  由于上次的公開課上,兒子的表現(xiàn)不是很好,總是和隔著一個(gè)同學(xué)的某男生說話或是很多小動(dòng)作,于是就提前告知要表現(xiàn)好一點(diǎn)。兒子也答應(yīng)了。

  我準(zhǔn)時(shí)來到了兒子的班上,發(fā)現(xiàn)兒子的座位換了,旁邊都是坐著女生,大約是老師的特意安排,也怕和男生坐著太調(diào)皮。兩堂課下來,我感覺我更郁悶了,兒子表現(xiàn)出來的就是沒有表現(xiàn)。沒有舉過一次手,做游戲也是盡量在后面。在最后的一個(gè)親子游戲過后,老師讓小朋友表揚(yáng)一下媽媽,去老師那里拿張貼紙送給媽媽。兒子也去了,我就看著兒子就站在其他幾個(gè)小朋友的后面,也不說話,也上前,就站在一旁等著老師發(fā)現(xiàn)他,可是后面有小朋友在不斷的往老師面前要,他就被小朋友們擠在一旁,最后大概老師的'貼紙發(fā)完了,于是很多小朋友就往另一個(gè)正在發(fā)的老師哪兒去了。可是我兒子不聲不響的回來了。看著我也不說話。表情很尷尬。我故意說“你給媽媽的貼紙呢,媽媽表現(xiàn)不好嗎,你不給媽媽貼紙?”他只是搖頭也不說話。我繼續(xù)說“你看,還有老師在發(fā)呢,你給媽媽去領(lǐng)一個(gè)”他還是不說話,也不行動(dòng)。可是我知道如果再?gòu)?qiáng)迫他的話,他的眼淚已經(jīng)控制不住了。

  最后旁邊的女孩大概發(fā)現(xiàn)了或是聽見了,就大喊了一聲“松松媽媽沒有拿到貼紙”老師走過來給了一個(gè)貼紙給我兒子。兒子立馬給我貼上了。

  于是,在回家的路上,我很郁悶。我很不喜歡兒子的性格,我很喜歡張揚(yáng)外露的男孩。可是我兒子隨我的性格,我很無奈。而且也覺得這個(gè)很難改變。

  于是,我先在還在郁悶中。

  對(duì)課后服務(wù)心得體會(huì) 篇13

  我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)教研活動(dòng)《如何進(jìn)行課后反思》,活動(dòng)開展完后,使我受益匪淺。

  在以前的教學(xué)中,我們對(duì)教學(xué)反思并不陌生,每次課后都會(huì)寫教后反思,但是就是認(rèn)為是對(duì)教學(xué)中發(fā)生的一些事情的回顧而已,在思想上并沒有十分重視,經(jīng)過學(xué)習(xí)之后,使我對(duì)課后反思有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

  這次學(xué)習(xí)讓我明白,教學(xué)反思是教師理解、評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐的一種手段,是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重新組織和重建,它需要教師有意識(shí)地持之以恒地積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)并加以審視,并需要提煉和升華經(jīng)驗(yàn)。就拿最近我教授的《將心比心》來說吧。將心比心的話我們?cè)谏钪薪?jīng)常說到,在過去的教學(xué)中,我只是就課文的資料進(jìn)行講述,想當(dāng)然地以為學(xué)生是懂得,但事實(shí)卻相反,這次,我通過幾個(gè)事例“就要開始考試了,我卻發(fā)現(xiàn)自己沒帶筆,正在我焦急萬分的時(shí)刻,同學(xué)遞來一支筆!這個(gè)遞筆的同學(xué)就做到了將心比心!”此時(shí),我問同學(xué)們,什么是將心比心呢?孩子們響亮地回答“將心比心就是急人所急!”接著我說,我有筆答題了,結(jié)果考了全班第一名,這位同學(xué)由衷地祝賀我,大家想想,這算不算將心比心呢?孩子們愣在那里了,我提示:這更是一般人做不到的將心比心啊!這位同學(xué)讓我實(shí)現(xiàn)了愿望啊!孩子們馬上答道“成人之美!”到這里,教學(xué)環(huán)節(jié)與文本內(nèi)容相契合,但還有一定的挖掘性,我為了使同學(xué)之間的關(guān)系和諧,又就近期出現(xiàn)的嘲笑他人的'現(xiàn)象舉了個(gè)現(xiàn)實(shí)版的例子:賀子龍同學(xué)不按要求胡亂寫的幾句話就當(dāng)習(xí)作交上來,大家笑的前俯后仰,賀羞得快哭了,可大家一點(diǎn)也不理會(huì);接著我又將習(xí)作不達(dá)標(biāo)的作者讀出來,大部分同學(xué)又笑了,而被點(diǎn)名者一個(gè)個(gè)虎著臉;我讀了優(yōu)秀習(xí)作,我問:“誰的習(xí)作敢和人家比一比呢?”全班人都靜悄悄地!我說:“那現(xiàn)在就該我笑話你們了吧!”全班人還是靜悄悄地!此時(shí),我告訴學(xué)生們,你不喜歡的事,別人估計(jì)也不喜歡!這就像我們即將學(xué)習(xí)的一句名言“己所不欲,勿施于人”通過這樣的探究,學(xué)生對(duì)“將心比心”有了更深層次的了解,比就課本說教有更好的收獲。

  課后反思也不是一般地回想教學(xué)情況,而是深究處于教學(xué)的決策和技術(shù)以及倫理等層面的教師自身、教學(xué)行為、教學(xué)過程方面存在的問題,在教學(xué)《記金華的雙龍洞》一課時(shí),有關(guān)溶洞的資料我就不怎么清楚,給學(xué)生講解時(shí),感覺吃力啊!看來古人的“要給學(xué)生一碗水,老師得有一桶水”的古話還是不能丟啊!

  課后反思就是在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)自身的教學(xué)行為不斷進(jìn)行反思的一種行為,是教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)和課堂情境作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象,對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)過程進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)知的過程。從去年開始,我們學(xué)校積極開展“先學(xué)后教,當(dāng)堂完成”的教學(xué)模式,需要教師對(duì)自己的教學(xué)行為和具體的教學(xué)情境,進(jìn)行預(yù)先設(shè)想好,使學(xué)生真正體會(huì)自主探究知識(shí)的樂趣,教師要以開放的心態(tài)接納不同的觀點(diǎn),從多角度積極思考問題,探究教學(xué)活動(dòng),并對(duì)自己的選擇與行為負(fù)責(zé),使人更清晰的理解自己的行為和行為的后果,從而更理性、更有目的地開展行動(dòng)。在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí),我給學(xué)生一個(gè)自學(xué)自導(dǎo)“快速閱讀課文,概括出漓江水的特點(diǎn),桂林山的特點(diǎn)并讀出相關(guān)語句。”這樣的設(shè)計(jì),比老師講解要有意義的多。

  在今后的教學(xué)中我一定學(xué)會(huì)時(shí)刻反思,找到自己的不足,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平,不斷完善自己的教育教學(xué)工作。

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