關于師愛作文匯總9篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的師愛作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師愛作文 篇1
今年的運動會，我參加了女子跳高項目的比賽。課外我加緊了訓練，希望獲得好成績，不辜負老師和同學們的期望。
馬上就要比賽了，同學們又是給我喝水，又是給我捶背。我激動不已，信誓旦旦。一米一十，一米一十五，一米二十……我在一片喝彩聲中都一次性越過了橫桿。
一米三十五，決賽的高度。該我出場了，全班同學都在為我吶喊鼓勁。望著挑戰(zhàn)自己新高度的橫桿，突然，我緊張了許多。我只顧一個勁兒往前沖，可到了桿子前，我的腳顫巍巍地不聽使喚，怎么也抬不高，隨著慣性，我整個人沖著橫桿撞了過去，并重重地摔出了墊子外面……
裁判員鼓勵我振作起來再來一次，可我再也沒有勇氣了。
我心中特別不快，甩著雙臂氣鼓鼓地蹲下，雙手抱膝，恨不得把整個身子都埋進去，再也不敢面對同學們的目光。我知道，那一刻，一定有人在指責我，笑話我……我覺得自己好沒面子，好失落，不禁大哭起來……
突然，有人從背后抱住了我，不知怎的，我似乎哭得更厲害了，她又輕輕地撫摸著我的頭，把我擁進懷里。頓時，我覺得那雙手，就像媽媽的手，為我建立了一個避風港灣，使我不再難過、怯懦……
我再一次站到起跑的位置，雙手使勁地在身體兩側磨搓一下，深呼吸一口氣，仿佛要讓自己的身體升騰起來。我盯著對面高高托起手掌為我鼓勁的班主任吳老師，盯著橫桿上方，墊步，起跑，沖刺，起跳，跨越，摔倒。還沒來得及翻起，我就被同學們高高抬起。依稀看到老師又送給我一個高高翹起的大拇指……
師愛作文 篇2
在這本《小學生麻辣校園成長故事》中，我享受著美好甜美的校園生活；感受著純真善良的同學情誼；更體會著感人偉大的教師之魂。
《小學生麻辣校園成長故事》有一則故事叫《大腦缺氧》，故事中的主人公陳學巨，零食非常貪吃，甚至上課吃，被數(shù)學老師沒收了一次又一次，老師不但不罵他，下課還要把零食買來還給他，作為對他進步的獎賞。是真得嗎？學生上課吃偷吃零食，那是違反學校校規(guī)的事情，沒收處罰理所當然，而這位數(shù)學老師還自責，還要尋找機會獎賞這位“違法同學，真讓人不可思議！這樣的數(shù)學老師真是天下難尋啊！
我們換了一個新班主任，短頭發(fā)，帶著一個小眼鏡，上起課來井井有條。每到午睡，老師又開始改作業(yè)了。有時我在想難道老師是機器人不累嗎？其實老師一定非常累。那她為了什么，為了獎金，為了校長的表揚？不是的，她是為了我們的成績，她是為了我們的未來能留下一個堅定的感嘆號！老師就像我們的衣食父母教會我們?nèi)松牡览恚覀儜撆W習，幫老師分憂。
這不正是是老師對我們的愛嗎？這種愛，包含著親切；這種愛，包含著期待；這種愛，包含著無私！真是什么愛？這就是無痕的是師愛！
師愛作文 篇3
進入初中以后，我有幸成為了付老師的學生。付老師的課生動又有趣。令我記憶憂新的是付老師朗誦古詩。在讀到“東臨碣石，以觀滄海”時，老師一臉陶醉，十分有感情地吟誦著，我們仿佛身臨其境。從此，我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
付老師有一雙會說話的眼睛。那是在一次語文課上，大家都在專心致志地聽講，而我卻在開小差。付老師一邊講課，一邊有眼睛注視著我，可我正玩得不亦樂乎……..直到讀書時，付老師悄無聲息地走到了我身后，用嚴厲的眼神注視著我。平常地一回頭，我看到了付老師犀利的目光。我緊張得書都翻錯了頁，仿佛全身的汗毛也在發(fā)抖。從那以后，我學會了認真聽講。
下課后，我和同學在走廊里你追我趕。付老師見狀，默默地將我?guī)нM了辦公室。她輕輕地為我拂去了脖子上豆大的汗珠。頓時，一股暖流從我幼小的心間流過。付老師語重心長地對我說：“你這樣做是不好的，走廊是安靜的地方，大家不能吵鬧，更不能影響他人，希望你能改正。你還在課堂上開小差，既影響他人，又擾亂了正常的課堂秩序。老師相信你以后能做好!”聽了付老師的話，我羞愧地低下了頭。“我一定能改正錯誤，請您相信我!”我紅著臉對付老師說到。付老師欣慰地笑了…….
現(xiàn)在我能夠認真聽講，積極回答問題，筆記也寫得越來越整齊了。那個開小差的我已經(jīng)一去不復返了。走廊里不再有我打鬧的身影，我學會了輕聲慢行。更重要的是，我愿意主動為大家服務。我真的變了。
付老師您就像那慈愛的母親，教會我怎樣為人處事。謝謝您，親愛的付老師!是您讓我們對語文更加癡迷，是您把我們帶進了難忘的中學時代，是您讓我感受到了無私的師愛!付老師我愛您!
師愛作文 篇4
國慶期間，《親情網(wǎng)》要求我們每個小網(wǎng)民在網(wǎng)上輸五個最愛最親的人。我愛的人很多，真難選擇，經(jīng)過慎重篩選，他們分別是馮老師、爸爸、媽媽、奶奶和外婆。并找出她們的相片，傳到網(wǎng)上。
約莫十分鐘，網(wǎng)站讓我們在五位親人中刪掉一個。多為難呀，我覺得這五人在我們生活中缺一不可。在無奈中，我只好劃去了奶奶。心酸地說：“奶奶，對不起！”
半小時后網(wǎng)站發(fā)來通知，要求我們在二十分鐘內(nèi)分別劃去四位中的三位，只留下你心中最親最愛的人。
這真是天大的難題。讓我刪去誰好呢？真難，真難做出抉擇。“爸爸、外婆，我對不起你們啊！”心里苦苦地劃掉了爸爸和外婆。
此時，只剩下媽媽和馮老師，兩人中必須去掉一位。“媽媽呀！我是你生，是你養(yǎng)，十年來，您給了我多少無私、崇高的愛，不能，絕對不能。”再看看屏幕，馮老師甜蜜笑臉，和藹而炯炯有神的目光。心，冷了，涼了，心如刀絞。馮老師啊！三年來，您幫我講解了多少難題，您教給我多少做人的道理，您給我多少勇氣和信心，您給了我多少溫暖，多少愛啊，您雖不是親母，勝似親娘……
這時，我早已熱淚盈面，心在跳躍，手在顫抖。我深知“愛”的真正含義，親情的無價。“媽媽，請您讓賢吧！”兒子學校還有一位不是親生，但卻勝似親生的媽媽——馮老師。
師愛作文 篇5
有人說，父愛如山、母愛如海，而老師的愛更像淙淙的甘泉，在我們每個學生心中靜靜地流淌，浸潤著我們的心田。
她，高挑的身材，漂亮的臉蛋。每天清晨我們走進校門時都能看見她熟悉的身影，每次語文課時，她總會準時出現(xiàn)在教室門口。她是誰呢？她就是我們一（3）班的班主任，語文老師郭夢琪。
她上課生動有趣，內(nèi)容豐富，讓我們聽的津津有味。她每講一篇課文，都好像在我們面前打開了一扇心靈的窗戶，讓我們看見了一個色彩斑斕的新世界；猶如給了我們一把智慧的.鑰匙，讓我們開啟那智慧的大門。
她讓我們與書為友，每天堅持閱讀，讓我們漸漸地愛上了讀書，從書中找到了無窮的樂趣。她讓我們堅持背誦古詩，體會詩歌帶給我們的韻律美感。她深諳我們每個同學的個性，循循善導，發(fā)揮每個同學的特長，讓我們在學校開心每一天。
她經(jīng)常舉辦各種主題活動，讓同學和家長們積極參與，通過這些主題活動，讓我們了解了我們生活的地球，了解了豐富多彩的生物大世界，了解了神秘的電腦…從而豐富了我們的知識，拓寬了我們的視野。
她在我遇到困難的時候幫助我，在我進步的時候鼓勵我，在我犯錯的時候糾正我，在我生病的時候關心我。有一次我身體不舒服，上課的時候吐了一身的臟東西，郭老師趕緊過來仔細問我哪兒不舒服，把我?guī)У剿嘏裕托牡貛臀也料瓷砩系呐K東西，還倒了熱水給我喝。郭老師關切的眼神、細致的動作、輕柔的話語，讓我熱淚盈眶，我體會到像媽媽一樣的溫暖。
郭老師的愛，就像細細的春雨，默默地滋潤著我們這些小樹苗，讓我們茁壯成長。
師愛作文 篇6
老師,您就像蠟燭,點燃了自己,照亮了同學們.您是我們開啟智慧的大門鑰匙,教會了我們許多知識.
還記得有一次,您讓我們在課上寫作文.您把作文紙發(fā)了下來,我在心里想：“怎么又寫作文，一看見作文我就頭疼！”我腦子里就像亂麻似的一團糟。
您看見了走了過來，對我說：“你寫的很好，只是作文有一點生硬，沒有情感，老師幫你修改一下吧。”隨后您拿起圓珠筆，彎下腰耐心詳細的給我批改。
您一句一句的幫我修改，改完以后，我讀了一遍，哇！還真是“點石成金”您還告訴我寫作文要認真仔細，不要著急，要從生活中寫出自己的真實情感。從此以后，我的作文寫得越來越好。
還有一次，有一位同學在操場跑步的時候，不小心把腿磕破了，滲出血了。同學們把她扶回了教室。老師，您看到了，趕緊拿出濕紙巾和酒精給她消毒，最后用紗布給她包好。放學的時候，您又騎車把她送回了家。
老師，您是大海，我們是一只只小船，我們在您的懷抱里蕩漾起航。我愛您老師。
師愛作文 篇7
如果說“愛”是人類的靈魂，萬物的精華，那么對于教師的用心工作來說就是教育事業(yè)的命脈。獻身教育、教書育人并不是一句抽象的口號，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個具有獻身教育、用心工作的教師，事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。作為一名教師，只有熱愛自己的事業(yè)，師愛之美才會熠熠生輝。
教師在教育過程中應給予學生更多呵護、關照、關心、關懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關系必然具有濃厚的感情色彩，對學生的愛是實施教育的手段，也是教育取得成功的關鍵，更蘊含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實社會生活中，由于社會的環(huán)境、家庭結構和人們觀念的變化，必然會在孩子們身上表現(xiàn)出來。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過分的寵愛，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強;學習生活枯躁，社會競爭激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟、商品化的社會發(fā)展帶來些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應特別注意情感的投入，用師愛澆灌孩子的心田，切實做到以愛育人。正如杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無”。學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。
無可置疑，沒有愛就沒有教育。教師的愛具有一種強大的力量，它不僅能提高教育教學質(zhì)量，而且還會促進學生成長、成才，影響到學生健康和發(fā)展、個性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學生的一生。教師的愛是一種神圣的愛。有這種愛，才能夠實施我們今天的素質(zhì)教育，才能把孩子們培養(yǎng)成對社會有用的人。
師愛作文 篇8
前幾天，我聽媽媽講了一個關于“師愛”的故事：
媽媽是在鄉(xiāng)村長大的，那時學習英語的條件、環(huán)境極差，但媽媽的英語成績到考上大學時一直名列前茅。這一切的一切，都與她上小學時遇到的一位年輕的英語老師有關。
這位女老師姓顏，二十出頭，很活潑，很陽光。她留著淑女式的披肩長發(fā)，卻有著與淑女截然不同的活力。她講起課時眉飛色舞，下課和學生一起玩、一起唱歌跳舞，顏老師的課全班學生都愛聽，她成了那時媽媽與全班女同學的偶像，所以大家都對學習英語特別感興趣。媽媽聰明，又勤奮，很快就得到了老師的欣賞與贊揚。大家都很羨慕媽媽。
不單單是這樣。有一次媽媽放學回家時，遇到了哪天沒來上課的一個同學，這個同學告訴媽媽，因為家里經(jīng)濟條件不好面臨輟學。第二天，媽媽含著淚告訴了顏老師，當天下午，顏老師就通過家訪使她重新回校。后來，這位同學告訴媽媽：“學費是顏老師幫著出的。”
從此以后，媽媽更加欽佩顏老師了，英語成績也從沒落過第三。媽媽最后感動地說;“我會一輩子記著她的。顏老師是那么的愛學生，我為擁有過這樣的老師而感到慶幸和自豪!”
聽了這個故事，我很感動。教師是個神圣的職業(yè)，他們灌輸給我們的，不僅僅是知識，還有愛。一個老師，可以說每一個人，如果都用愛的行動去感動、感化別人，那我們這個世界會是多么的美好呀!
我又想起張藝謀指導的一部電影《一個也不能少》，講的是一位代課老師發(fā)現(xiàn)一個學生溜出去打工了，于是經(jīng)歷千辛萬苦才找到了這個孩子。期間，她用為數(shù)不多的錢四處奔波，餓了買包子，到處寫尋人啟事。我覺得，要是對學生沒有愛心的話，是做不出這“渺小”而驚天動地的事來的。
世上的老師有千萬個，也許他們的教法不同。但，他們無一不是嘔心瀝血的傳授知識給學生，給學生傾注愛。世上的愛也有千萬種：嚴厲的父愛，慈祥的母愛……但，別忘了我們現(xiàn)在所擁有的，將影響我們一生的“師愛”呀!
師愛作文 篇9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。每當讀起這首詩，我便想起了我的啟蒙老師—陳老師。
陳老師是教語文的，戴著一副小眼鏡，一看就是很有學問的老師。
老師對練字非常嚴格。一次練字，因為我寫的字太大了，很不好看。放學時，老師把我叫到了她的辦公室，嚴厲地說：“小楊，你這次的字怎么寫成這副模樣？”“嗯……嗯這次寫字不好看是因為我心沒靜下來，沒發(fā)揮好，但我下次一定不會這樣了。”我慚愧地說。陳老師知道我認識錯誤了，對我說：“你寫字挺有天賦的，但一定要靜下心去寫字，做任何事都一定要靜心，你記住老師今天說的話”。那時的我對這話不太理解，后來慢慢我就知道了，老師的話是鼓勵了我，教我如何做人。三年級，我就獲得了硬筆書法中年級組二等獎。
記得還有一次，陳老師讓我們寫試卷，在寫的過程中，我自認為一絲不茍、專心致志，但老師突然向我走過來，她彎下腰，雙手扶住我的頭，讓我頭抬高。陳老師溫柔地說：“頭要抬高一點，不然會近視哦！”我以為是什么地方做的不好，老師要批評我呢，原來是老師親切的關心我，當時我的眼眶濕潤了。
“十年樹木，百年樹人”，陳老師是一位慈祥的、從細節(jié)關心我成長的老師，她的教誨之恩，我終身難忘。
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