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小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡范文（通用8篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。想擬事跡卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡范文（通用6篇），歡迎大家分享。
小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡 1
小學(xué)分校英語教師王玲莉，女，28歲，英語本科學(xué)歷，小教一級，大學(xué)英語六級水平，普通話二級乙等，通過全國計(jì)算機(jī)等級考試一級測試和浙江省二級測試。她從1999年至今任教于小學(xué)分校，一直擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作。由于工作以來教科研成績突出，從2003年9月起被聘為學(xué)校教科室兼職教研員，主要負(fù)責(zé)小學(xué)英語教科研的開展工作。
加盟育英七年以來，她盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，有較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)研究能力。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究，寫出一大批富有實(shí)踐意義的教育教學(xué)論文，這些論文都獲得了區(qū)級以上的獎勵。她寫的論文獲過全國一等獎，省二等獎，市一等獎，區(qū)一等獎。她的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件也多次獲得區(qū)級以上獎勵，而且她還有多篇文章發(fā)表于省級核心刊物。
在擔(dān)任校兼職教研員期間，她主持和參與學(xué)校的教育科研的`規(guī)劃，同時還能夠積極承擔(dān)省市科研課題，曾承擔(dān)過市級課題《從小學(xué)一年級起培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的研究》，省級課題《小學(xué)英語分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》。她還主編過學(xué)校校本英語教材《快樂兒童英語》上、下兩冊，自編校本英語教材的事跡還被《溫州晚報(bào)》報(bào)道，這給學(xué)校的校本研修帶來了較大的影響。
在工作上，她任勞任怨，為育英的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)自己的青春。學(xué)校開展英語直拼實(shí)驗(yàn)以來，她認(rèn)真學(xué)習(xí)直拼精神，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在直拼單詞測試中，她所教的班級英語成績突出受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。同時她還執(zhí)筆撰寫直拼實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為這個課題實(shí)驗(yàn)做出了大量工作。
由于工作踏實(shí)，教科研成績和教學(xué)能力突出，她被評為本年度“十佳教師”，這既是對她的一種肯定也是一種鼓舞，她將一如繼往地努力工作，為育英輝煌的明天而奮斗！
小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡 2
“教師這個職業(yè)高尚、神圣，很有意義。和學(xué)生們在一起，我感到有無窮的樂趣。”今年33歲，在教育戰(zhàn)線上耕耘了14個春秋的仲麗，快樂活潑、果敢自信，對當(dāng)初選擇教師這一職業(yè)無怨無悔，她癡迷、她執(zhí)著，她為了學(xué)生，甘做一片最美的葉子。
愛崗敬業(yè)，做一片奉獻(xiàn)的綠葉
有人說敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對孿生姊妹，敬業(yè)才會愛崗，愛崗才會樂于奉獻(xiàn)，對于這一點(diǎn)，仲麗有深切的體會。2011年學(xué)校面臨連云港市小學(xué)英語課程基地的創(chuàng)建工作，作為學(xué)校英語教學(xué)的領(lǐng)頭雁她深感肩上的擔(dān)子是多么沉重。每天早晨踏進(jìn)校門就感覺像上足了發(fā)條的鬧鐘，總有忙不完的事。白天上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，晚上還要搜集資料，制定方案。上一年級的女兒總是不解的問：“媽媽，你今天能做飯給我吃嗎？別人的媽媽怎么沒有你那么忙呢？”她聽了，心里有說不出的滋味，真的不知道怎樣回答女兒，因?yàn)槊β档乃娴牟桓覍ε畠撼兄Z……
然而就在創(chuàng)建工作的關(guān)鍵時刻，她的母親高血壓犯了，經(jīng)常暈倒不省人事。為了不影響工作，家人沒有讓她知道，當(dāng)她周日回娘家時才知道，急忙趕到醫(yī)院，看到了正在輸液的母親。她沒有一句話，天生不愛哭的'她只有流不盡的眼淚，當(dāng)時真想請幾天假陪著母親，可是想到創(chuàng)建工作臨近，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些，她的心里就很難受，覺得對不住家人。令人欣慰的是，學(xué)校的創(chuàng)建工作成功了，學(xué)校被評為連云港市首批小學(xué)英語課程基地。在今年三月份的市課程基地視導(dǎo)中，我校富有特色的英語課程基地得到了市領(lǐng)導(dǎo)專家的一致好評。
勤于學(xué)習(xí)，做一片勤奮的綠葉
隨著時代的進(jìn)步，社會對教師的要求越來越高了。作為一名年輕的教師，她深知自己的未來任重而道遠(yuǎn)。面對教育新形勢，她積極主動地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
2001年春天，她參加了贛榆縣首期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的半年時間里，她每天堅(jiān)持早起半個小時，在校園里進(jìn)行英語早讀，以鍛煉自己的口語能力；課堂上認(rèn)真聽取老師講解英語專業(yè)知識；晚上做英語習(xí)題到深夜，最后她以優(yōu)異的成績成功地由一名小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)型為英語教師。走上課堂，深知自己是轉(zhuǎn)崗教師，英語語音及理論素養(yǎng)欠缺，于是，她充分利用一切機(jī)會給自己“充電”，通過多種途徑充實(shí)自己。為了提高自己的口語水平，她每天堅(jiān)持看英語節(jié)目、英語電影，定時聽英語歌曲、英語新聞，經(jīng)過長時間的鍛煉，她的口語水平有了很大的提高。為了提高自己的專業(yè)理論水平，她堅(jiān)持閱讀教育理論書籍及報(bào)刊雜志上的文章，瀏覽名師的教育博客。經(jīng)過努力，她感受到自己的理論水平得到了極大的提高。她的課堂教學(xué)變得活潑而靈動。一分付出一分收獲，她先后被評為市首批名師、市首批學(xué)科帶頭人、市首批骨干教師、市基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)領(lǐng)軍人物、市課堂教學(xué)先進(jìn)個人、縣教學(xué)工作先進(jìn)個人、縣骨干教師、縣教壇新秀等光榮稱號;在各類比賽中也取得了優(yōu)異的成績，獲全國首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課評選二等獎、市教學(xué)能手比賽一等獎、市專業(yè)技能競賽一等獎、市《集體備課手冊》優(yōu)秀復(fù)備評選一等獎、市小學(xué)生英語課外活動匯報(bào)表演競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、縣專業(yè)技能競賽一等獎、縣小學(xué)英語教師技能展示一等獎……
在教育教學(xué)中，她追求卓越，與時俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。她還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛保蚨粩嗟叵驎緦W(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，她利用一切機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，她寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。近幾年，她面向省、市、縣開設(shè)公開課、示范課、講座二十多次；利用業(yè)余時間撰寫了十多篇專業(yè)論文，發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)研究》、《陜西教育》、《教師教育》等省市刊物上；所帶班級教學(xué)成績一直名列全鎮(zhèn)前茅，被評為“贛榆縣英雄中隊(duì)”、“鎮(zhèn)先進(jìn)班集體”、“鎮(zhèn)優(yōu)秀中隊(duì)”等；輔導(dǎo)學(xué)生在各級各類競賽中獲獎30余人次……
關(guān)愛學(xué)生，做一片慈愛的綠葉
愛是教育的源泉。作為一名班主任，仲麗老師對學(xué)生充滿了熾熱的愛，她是學(xué)生的知心朋友，像母親一樣關(guān)愛著每一個學(xué)生，在她的班級里，愛的故事時�；厥幹�、延續(xù)著。
李笑，一個女生，臉上時常洋溢著幸福的微笑。有一天，這孩子臉上的笑容沒有了，眼里還時常閃動著淚花。經(jīng)過了解，仲麗明白了，原來，李笑的媽媽得病去世了。可憐的孩子！從那以后，仲麗把關(guān)心、疼愛李笑當(dāng)成了生活中的一件大事。每天，她都會主動和李笑聊一聊，問寒問暖，幫她梳梳頭發(fā)、理理衣服。一回回，仲麗老師請李笑到自己家做客；一次次，仲麗帶領(lǐng)全班同學(xué)，和李笑一起開展活動，在班級這個溫暖的大家庭，讓這個孩子慢慢走出了心靈的陰霾。
李樂樂，另一名女生，被查出患有白血病，家庭的貧困、殘酷的病魔，馬上就壓垮了李樂樂的家。仲麗老師鼓勵她勇于和病魔斗爭，充滿信心，快樂生活。在第一時間，發(fā)動本班學(xué)生獻(xiàn)愛心，捐款為李樂樂治病。并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭取學(xué)校支持，在她倡議下，全校師生為李樂樂捐了款。老師的關(guān)愛、同學(xué)的幫助，給一個脆弱的生命以強(qiáng)大的力量。
仲麗老師的愛如杏花春雨，給學(xué)生以快慰、和幸福，她是孩子們心中最美的偶像。
搭建人梯，做一片引領(lǐng)的綠葉
作為青口小學(xué)英語教學(xué)的領(lǐng)頭雁，在自己迅速成長起來以后，仲麗老師十分重視對其他英語教師的培養(yǎng)。縣教育局請她成立了本縣第一個小學(xué)英語名師工作室——“仲麗小學(xué)英語名師工作室”。她組織英語教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教學(xué)方法，觀看錄像案例。她還組織了“英語教師課堂教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)班”，和一些有經(jīng)驗(yàn)的教師每周利用一個晚上向青年教師傳授課堂教學(xué)藝術(shù)。青年教師上公開課時，她常常和她們共同研究教材、設(shè)計(jì)教案，甚至手把手地教。有一次，她發(fā)燒到39度，還和一位將要上公開課的青年教師研究教案。青年教師再三勸她休息，而她卻說：“你的課如能成功，我的燒就退了�！币恢眻�(jiān)持研究到夜里十二點(diǎn)。后來，這位青年教師在市優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。當(dāng)拿到優(yōu)質(zhì)課證書時，青年教師感動得哭了，她高興地笑了。她搭起的人梯，讓英語教師迅速成長起來，其中三位教師被評為市骨干教師，六位教師被評為縣骨干教師，兩位教師獲市基本功一等獎，七位教師獲縣基本功一等獎……所在的英語教研組被評為市巾幗文明崗、市五一巾幗標(biāo)兵崗、市青年文明號、市優(yōu)秀教研組等。
仲麗老師扎根于平凡的教育工作，她鍥而不舍、靜心做好每一天的工作，于平凡的崗位上取得優(yōu)異成績。她像一片綠葉，執(zhí)著于教育這片熱土，熱情勤奮、昂揚(yáng)向上，她為學(xué)校的師生搭起了一片清涼的綠蔭。
小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡 3
教育就像一首意韻無窮的詩篇，或激昂澎湃，或舒緩悠揚(yáng)，讓人百讀不倦。一位年輕的教師，每天迎著燦爛的朝霞，沐著多彩的夕陽，和孩子們一路走過，享受那一份與他們一同成長的快樂，如同行走在如歌的詩行。范老師，學(xué)生們喜愛的“MissFan”，就是這樣一位快樂的行者。
范老師從小打心底羨慕、崇拜老師，想成為所有孩子都喜歡的老師，為了實(shí)現(xiàn)兒時的這個愿望，大學(xué)畢業(yè)時，她義無反顧地選擇了教師這個職業(yè)。如今她走上了三尺講臺，幾多歡樂、幾多艱辛，留下一串歪歪扭扭的腳印，但這串腳印一直是向前的，向上的。
平等教育，以心育才
走上講臺的第一天，她就對自己說：做一名合格的教師，不能愧對學(xué)生。這份樸實(shí)的責(zé)任心使她扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè)。在教學(xué)中，她善于用積極的眼光看待學(xué)生，尊重他們的個性，因材施教，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，開發(fā)具有不同資質(zhì)的學(xué)生潛能，為每一名學(xué)生提供了發(fā)展的空間。對待優(yōu)秀生她是一個開明的、極具凝聚力的老師。她努力創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生發(fā)展的問題情景，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。
對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，范老師更是傾注了她全部的愛。她把課堂創(chuàng)設(shè)成為學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺，她讓所有的孩子都有成就感，努力地把他們塑造為成功者。在范老師的眼里，學(xué)困生與優(yōu)等生一樣，都是她的“寶貝”，“后”只是暫時的，“進(jìn)”才是永恒的主題。“親其師而信其道”，范老師用她的愛心、誠心、耐心感染著每一名學(xué)生，讓不同的學(xué)生以不同的方式學(xué)習(xí)著有價(jià)值的英語。
詩意教育，以情化人
作為一名人類靈魂的工程師，范老師樹立以人為本的教育理念，與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。她重教育，輕指責(zé)；重感化，輕懲罰；以真摯的愛心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生。講臺上有粉筆灰，她輕輕抹掉；學(xué)生的書本掉在地上，她彎腰撿起；她從來不挖苦諷刺學(xué)生，對犯了錯誤的學(xué)生從不大聲訓(xùn)斥，總是先查找事情的起因，了解事情發(fā)生的過程，引導(dǎo)他們多從自身出發(fā)分析錯誤的原因，自已考慮解決問題的辦法。
對于“問題學(xué)生”，她總是個別談話，個別輔導(dǎo)，個別教育，動之以情，曉之以理，用和風(fēng)細(xì)雨喚醒學(xué)生的心靈。她平等對待每一位學(xué)生，不容許一個孩子掉隊(duì)。她努力嘗試成功教育，利用各種場合對學(xué)生中出現(xiàn)的積極行為，如學(xué)習(xí)進(jìn)步、好人好事、關(guān)心集體、參加學(xué)校各項(xiàng)比賽等進(jìn)行及時的表揚(yáng)與肯定，讓學(xué)生充分感覺到自己的價(jià)值與成功的樂趣。課余時間與同學(xué)談心及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)及生活上的各種困難，她以自己的真心換來了學(xué)生對她的喜愛，以自己的默默付出換來了學(xué)生的成功。
繼續(xù)教育，以學(xué)為樂
人們常說，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。她深知作為一名知識的傳播者，必須緊跟時代的步伐，小學(xué)英語學(xué)科是一門新興的學(xué)科，同時也是一門飛速發(fā)展的學(xué)科。為此她一直不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，注重涉獵和積累多方面的.知識，注重思考、探索和創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。她還積極向同行學(xué)習(xí)，博采眾長�！奥劦烙邢群�，術(shù)業(yè)有專攻”，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。她利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)比賽活動，學(xué)有發(fā)現(xiàn)，學(xué)有收獲。在一次次的鍛煉中，她逐漸褪去青澀和稚嫩，成熟起來。范老師還負(fù)責(zé)學(xué)校的新聞報(bào)道工作，她在做好教學(xué)工作的同時，常利用下班時間，選照片、寫新聞，為書香城北做好宣傳報(bào)道，讓大家在第一時間看到最新的校園動態(tài)。享受著每一天工作的過程，她覺得既充實(shí)又快樂。
范老師憑借著她對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生無私的、平等的愛，贏得了學(xué)生的尊敬、信任與愛戴，每當(dāng)一屆屆已走出校門的學(xué)生給她寄來卡片，發(fā)來短信，回到學(xué)校來看望她，她都由衷的感到欣慰。她覺得自己所做的一切都有了意義。“花的事業(yè)是美麗的，葉的事業(yè)是平凡的。我甘愿做一片綠葉，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出我的青春”。她不僅這樣說，也這樣在做著。
小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡 4
對于每一個教師來說，如果說一切源于愛，那么更確切地說，是源于一份深深的責(zé)任。歌德說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛�！�
一、追求樸實(shí)，關(guān)愛學(xué)生
沒有愛就沒有教育。愛，能溫暖人的心；愛，能鼓勵人一直向前。有人說，有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。師愛更多流淌在平凡的日子里。用心去愛每一位學(xué)生，她每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。有的老師指出“師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛�！弊寣W(xué)生在陽光燦爛的日子里成長，才能叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的'共鳴，才會使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的。教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)。師愛是師德的核心。冰心說：“愛在左，責(zé)任在右。隨時撥撒。隨時開花�！�
二、講究策略，贊美學(xué)生
“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源�！薄笆澜缟蠜]有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛�！钡拇_，學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，因人而異采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞�，一定會驚喜連連。王老師，通過各種形式，有層次地贊美學(xué)生，和家長一起聯(lián)手，讓學(xué)生變得自信，快樂！學(xué)習(xí)過程中，她常常給成績有進(jìn)步的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)好的學(xué)生，幫助其他同學(xué)（不論是生活還是學(xué)習(xí)）的孩子以喜報(bào)鼓勵，讓贊美更持久。要是哪個學(xué)生在一段時間內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異，他們小組的其他成員也會受到嘉獎。不少家長把小喜報(bào)收藏起來，一有親朋好友就拿出來讀一讀。有個“學(xué)困生”發(fā)到第一張喜報(bào)后，非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅怂倪M(jìn)步，于是他逐步改掉很多壞習(xí)慣，把出去玩的時間，上網(wǎng)打游戲的時間都用在學(xué)習(xí)上，成績簡直是突飛猛進(jìn)。他爸爸經(jīng)常把王老師給孩子寫的小喜報(bào)拿給其他人看，拿出來與他一起讀，讓他感受到老師對他的關(guān)心，對他的愛，而這位調(diào)皮的孩子在不到一學(xué)期的時間里發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅是學(xué)習(xí)成績提升了一大步，關(guān)鍵是品質(zhì)的變化，由一個大家都討厭的孩子到大家都喜歡，為班級服務(wù)的孩子。
三、著眼細(xì)節(jié)，提高學(xué)生
小學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)就是習(xí)慣的養(yǎng)成，一開始的行為會影響后來的整個教育過程。良好的開端等于成功了一半。
1、課堂上以呼號來規(guī)范學(xué)生。當(dāng)王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課和老師問好后不能安靜下來，不能專心聽課。她給學(xué)生提出了一個要求，讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己，做最好的自己。她告訴學(xué)生，每個人都有每個人的長處，我們不和別人比，就和自己比，比一比，這節(jié)課你是否比上一節(jié)課有進(jìn)步，比一比，今天你是否比昨天更懂事，比一比，今年你是否比去年更優(yōu)秀。所以在課堂上，如果發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生做小動作，亂說話，不注意聽講，或影響到其他同學(xué)，王老師就叫他起來高呼：“嚴(yán)格要求自己，永遠(yuǎn)做最好的自己！”這個振奮人心的呼號在一個多月之后就根植與每位學(xué)生的心里，每位學(xué)生都會向著最優(yōu)秀的自己奮斗。
2、養(yǎng)成每天都學(xué)英語的習(xí)慣。王老師要求班里的學(xué)生每天都復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)五個英語單詞和兩個句子。學(xué)不在多，而在于堅(jiān)持每天都寫。半年下來，她發(fā)現(xiàn)班里只要能堅(jiān)持下來的孩子，不論是基礎(chǔ)知識還是英語書法都有了明顯的提高。
3、以班集體來凝聚學(xué)生。王老師時常對同學(xué)們說：“我們是一個班集體，不論以前我們處于哪里，水平如何，現(xiàn)在我們是一個集體，同學(xué)們之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，對老師尊敬，與班委配合，一人有事，大家伸出熱情友愛的手。我們這個班集體就像一個圓，任何一個同學(xué)脫離了這個圓，就出現(xiàn)了缺口，就不能稱其為圓，所以，我們每一個學(xué)生都要為這個班集體而努力。”不管是“一幫一”還是“十人學(xué)習(xí)小組”對于改善“后進(jìn)生”的情況都起了顯著的好作用。
作為一名平凡的教育工作者，她竭盡全力把書教好!如果學(xué)生是蜜蜂，那么她甘當(dāng)采蜜的花朵；如果學(xué)生是花朵呢，那她一定做好護(hù)花的綠葉；如果學(xué)生是幼苗，那她一定當(dāng)好稱職的園丁；如果學(xué)生是衛(wèi)星，那她一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果學(xué)生是火箭呢?那么她一定當(dāng)好一名火箭兵，用她瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。當(dāng)她望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，她將找到清澈如山泉的真，善，美。
小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡 5
梅小源老師2017年通過省招進(jìn)入長豐縣北環(huán)小學(xué)工作，從教3年，是一位熱愛學(xué)生，工作勤懇，責(zé)任心強(qiáng)的英語老師。
長豐縣北環(huán)小學(xué)以一年級就開設(shè)英語課為辦學(xué)特色，自建校那年起，梅老師便執(zhí)教一年級6個班的英語課，孩子們的天真爛漫深深的感染著她，她也以飽滿的熱情和心血為孩子們付出，在教學(xué)中盡心盡力，盡職盡責(zé)。
從教第一個月，梅老師每天奔波在學(xué)校和遠(yuǎn)在市區(qū)的家之間，為了方便有充足的時間和精力在學(xué)校辦公，她索性后來在學(xué)校附近開始了租房的日子，于是加班也成為了她每天的常態(tài)，甚至有時周末，她也會來學(xué)校備課、批改作業(yè)或打印6個班300多個孩子的試卷。
在她的學(xué)生中，有一個孩子家庭比較特殊，從出生起就沒有見過自己的媽媽，梅老師便一直牽掛著這個孩子，2018年寒假前，她給這個孩子買了一件羽絨服作為新年禮物，希望能給這個孩子送去寒冬中的一絲溫暖。新學(xué)期開學(xué)的一次課間，這個孩子喊了她一聲“媽媽”，這一聲“媽媽”是發(fā)自內(nèi)心的呼喊，更是對梅老師的喜愛和尊敬。
在教學(xué)中，梅老師考慮到低年級的孩子第一次接觸英語有一定難度，便思考如何在不能教授字母和單詞的情況下讓孩子們達(dá)到英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的'“三會”，于是她把培養(yǎng)對英語的興趣作為低年級教學(xué)的重點(diǎn)，而孩子們智能的差別就暴露出接受能力的差異。每天下午放學(xué)后，梅老師都會留一些沒有完成當(dāng)天英語學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時通知家長在教室外等候，曾經(jīng)有一個被留下孩子的家長沒來接孩子，也無法聯(lián)系上，那時正值寒冷的冬季，天色漸漸暗了，寒風(fēng)刺骨，考慮到孩子的安全是第一位的，梅老師便一路牽著孩子的手把她送回了家，因?yàn)楹⒆拥钠桨膊攀且粋�家庭最大的幸福!
除了教學(xué)，梅老師還比較關(guān)心學(xué)生的心理狀況，曾經(jīng)一個平時成績不錯的孩子上課無精打采，看上去心事重重，一次，她發(fā)現(xiàn)了這個孩子自己寫的一張紙條，上面說：“爸爸媽媽，請你們不要再吵架了，我很害怕，我想要跟你們開心的待幾天。”梅老師立即聯(lián)系了孩子的家長，及時告知了孩子的狀況，后來，她收到孩子?jì)寢尠l(fā)的一段微信：“謝謝梅老師給我看這些，我才知道我和她爸爸給孩子造成了這么大的心理壓力，我會跟孩子好好聊聊的�！焙髞碚勂疬@件事，梅老師說，作為老師，不僅要教書，更要育人，呵護(hù)孩子幼小的心靈，她希望自己能夠一直這樣做下去。
2020年初，新冠疫情使得開學(xué)時間突然推遲，如何讓孩子們的線上學(xué)習(xí)有所收獲，線上教學(xué)有所成效，梅老師秉持著不能讓一個孩子掉隊(duì)的原則，堅(jiān)持每天批改每一個孩子提交的線上作業(yè)，嚴(yán)格按照本年級制定的線上課程表作息，每周六進(jìn)行一個半小時的線上直播課，由于沒有專業(yè)的直播設(shè)備，在這一個半小時的時間內(nèi)，梅老師一只手端著手機(jī)，另一只手拿著筆為學(xué)生講解習(xí)題，每次長時間低頭用手機(jī)批改作業(yè)導(dǎo)致她本來就嚴(yán)重的頸椎更加酸痛，幾個月的疫情假期就這么堅(jiān)持了下來。
5月6日，孩子們迎來了返校復(fù)課的日子，由于長時間的假期學(xué)習(xí)，孩子們在心理上有了不同程度的變化，通過線上家訪，梅老師了解到班里一位學(xué)生出現(xiàn)了輕微的厭學(xué)情緒，通過與這個孩子交心的聊天以及與孩子?jì)寢尩奈⑿艤贤�，讓家長和孩子都敞開了心扉，及時排解了內(nèi)心深處的壓抑情緒，孩子由剛開學(xué)時的無精打采到目前每天以積極的精神面貌對待每一節(jié)英語課和每一次作業(yè)，并每晚把作業(yè)拍照以微信的形式發(fā)給梅老師檢查。一天放學(xué)，這個孩子送給梅老師一袋餅干，孩子?jì)寢屩篮蟀l(fā)來一段微信：“老師，這孩子是在感謝您!”
每節(jié)下課后，梅老師都會在班級待上一會兒，而不是立即回到辦公室，她說，她喜歡那種跟孩子們待在一起的感覺，仿佛孩子們晶瑩剔透的純潔心靈，也讓自己得到了一次精神上的洗禮。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，她用“愛”聆聽學(xué)生的心聲，叩開學(xué)生的心扉;用“愛”溫暖學(xué)生的心田，讓學(xué)生重新樹立信心。梅老師工作著，也快樂著，她用自己一點(diǎn)一滴的腳步丈量著人生這條廣闊無際的道路，只要她誨人不倦的腳步不停歇，她腳下的路就會不斷向前延伸，她的愛也會繼續(xù)播灑給每一位學(xué)生，每一位同行，每一位需要關(guān)懷的人。
小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡 6
小君，天津市東麗區(qū)華新小學(xué)的教學(xué)副校長，東麗區(qū)兼職教研員，曾被評為天津市優(yōu)秀教師、天津市小學(xué)英語骨干教師、天津市“教工先鋒崗”先進(jìn)個人；東麗區(qū)“德業(yè)雙馨十佳教師”、優(yōu)秀青年教師、創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀黨員、黨員教學(xué)先鋒崗、英語學(xué)科帶頭人、學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)成員、東麗區(qū)好教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員，多次被評為師德先進(jìn)個人，她所擔(dān)任班主任的班級被評為天津市優(yōu)秀中隊(duì)。
從教15年以來，她曾先后工作于四所學(xué)校，無論在哪里工作，無論教學(xué)育人還是管理團(tuán)隊(duì)，她始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不忘初心，立德樹人，率先垂范，懷德修身，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
教書15年，教畢業(yè)班9年，她一直在崗位一線從事英語教學(xué)工作，也一直在堅(jiān)守著自己的承諾——不讓一個孩子在英語學(xué)習(xí)上掉隊(duì)！她一直履行諾言，無怨無悔！
不讓一個孩子掉隊(duì)的承諾源于她連續(xù)多年接畢業(yè)班的感悟。邊遠(yuǎn)校孩子英語基礎(chǔ)差，家長水平有限，無力配合，糟糕的英語成績刺痛著她的心。她問自己：“你是一名教師，更是一名共產(chǎn)黨員，你一定要從自己的身上找找原因”。于是她開啟了執(zhí)著于邊遠(yuǎn)校英語教學(xué)質(zhì)量如何提升的課題研究，樂此不疲！她刻苦鉆研教材，將知識點(diǎn)系統(tǒng)化，在課堂上深入淺出地傳授給孩子，讓學(xué)生由喜歡英語課到癡迷英語課。一次次嗓子“關(guān)門”，即使醫(yī)生千叮嚀萬囑咐讓她“休聲”，一次次吃藥，打針，身體透支，嚴(yán)重貧血，她從沒有耽誤一節(jié)課。她們班英語成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其他班級。她以自己高尚的人格征服了一批又一批學(xué)生。
她所帶的班級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，孩子們在各個方面總能成為佼佼者。她的班級多次被評為“天津市優(yōu)秀中隊(duì)”、“區(qū)級優(yōu)秀班集體”、“區(qū)級優(yōu)秀中隊(duì)”等。在2018年區(qū)教師節(jié)大會上，她為全區(qū)教育系統(tǒng)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師做了育人宣講，2018年她的育人事跡被刊登在“天津教育報(bào)”。
這些年她收獲了一批批小粉絲，也得到了無數(shù)家長的信賴。當(dāng)當(dāng)孩子們告訴她“Iloveyou，MissSun.”的時候，當(dāng)她收到家長、孩子們一次次感謝、一句句不舍之言的時候，她的眼眶濕潤了。
小君老師說，為了學(xué)生的這份純真的愛戴之情，為了一名教師的神圣職責(zé)，更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠之心。未來，她將繼續(xù)不忘初心，踔厲奮進(jìn)！
多年來她練就了過硬的專業(yè)素質(zhì)，取得了顯著的成績：全國基本功大賽一等獎、全國教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎、全國信息技術(shù)與教學(xué)融合大賽一等獎、微課二等獎、全國課件大賽三等獎、“一師一優(yōu)課”市級優(yōu)課、區(qū)模式課比賽連續(xù)兩年一等獎、說課一等獎等。
作為一名骨干教師，她也多次做各級示范、觀摩課。近幾年，她做國家級展示課三節(jié)、市級展示課兩節(jié)、區(qū)級展示課8節(jié)，并多次為全區(qū)英語教師做了專題講座。
作為市級骨干教師，她在做好自己本職工作的同時，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作，有效發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，曾多次獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎、她的團(tuán)隊(duì)榮獲“優(yōu)秀首席團(tuán)隊(duì)”。
近年來，她積極主持并參加各級各類課題的'研究。其中，她負(fù)責(zé)的天津市十二五重點(diǎn)課題《教師習(xí)慣用語的實(shí)用研究》已于2016年順利結(jié)題，負(fù)責(zé)的天津市十四五研究課題《構(gòu)建思政元素融課堂模塊式教學(xué)的實(shí)踐研究》正在研究過程中，另外她作為核心成員積極參與了多項(xiàng)國家級、市級研究課題；她也撰寫了多篇論文獲國家級、市、區(qū)級獎項(xiàng)并進(jìn)行發(fā)表。在東麗區(qū)第一屆小學(xué)教學(xué)管理論壇活動中，為全區(qū)做主題為《課程引領(lǐng)研修共進(jìn)》的經(jīng)驗(yàn)交流。
著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂�！�
管理工作也是如此，展望未來，作為華新小學(xué)教學(xué)副校長，小君希望能夠以自己綿綿之力，久久為功，推動教師團(tuán)隊(duì)一片片云朵。她希望通過理念引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、集體教研、校本研修等方式，力求培養(yǎng)一支“有愛心、講奉獻(xiàn)、人格過硬、學(xué)問過硬、專業(yè)過硬”的華新教師隊(duì)伍，激勵教師努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧！
小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡 7
在那三尺講臺上，以高尚的人格感染人，以平和的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人，努力實(shí)踐這個時代賦予教師全新的歷史使命！她就是我縣百佳師德標(biāo)兵阜寧中學(xué)英語教師馮乃芳。
1985年8月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的向往，馮乃芳老師踏上了三尺講臺，成為了一名光榮的人民教師。從事教育工作二十多年來，馮老師始終勤勉努力，無私奉獻(xiàn)，用真情和愛心培育著祖國的未來，以良好的.人格魅力和崇高的師德引導(dǎo)著學(xué)生一步步走向成功。
作為一名普通的人民教師，馮老師始終將“愛崗敬業(yè)，做合格的教師”作為自己的追求，所以她一邊刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，一邊努力做好學(xué)生工作。多年來她一直以一顆愛心真誠地面對學(xué)生、平等地對待每一個孩子。無論是調(diào)皮的學(xué)生，還是成績滯后的學(xué)生，在馮老師那里都能得到寬容，得到幫助。因?yàn)樗o予學(xué)生的是耐心而不是急躁、是傾聽而不是訓(xùn)斥、是尊重而不是挖苦、是引導(dǎo)而不是說教，所以馮老師所教的學(xué)生大多變得刻苦，懂得反思了。對于學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生，馮老師更是利用課余和節(jié)假日時間無償輔導(dǎo)他們，不但幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困惑而且還不失時機(jī)的幫助他們樹立信心，耐心細(xì)致地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。馮老師所任教的班級中有一樣一位同學(xué)，母親外出打工遭遇意外，父親臥病在床，家里一貧如洗，要想順利完成學(xué)業(yè)真是困難重重。馮乃芳老師得知這一情況后，當(dāng)即決定幫助他改變?nèi)松Ｔ诖撕笕昀�，馮老師對該同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)從未間斷過，經(jīng)常找他談心，幫助解決他的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題，使他順利的考取了理想的大學(xué)。凡是受到過馮老師的耐心鼓勵和熱情幫助的學(xué)生，大都能走出困境，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
作為一名英語教師，馮老師深刻地體會到：對于蘇北農(nóng)村的孩子，學(xué)習(xí)英語有恐懼心理。因此她堅(jiān)持課前備課不僅備教材，備學(xué)生，更備教師自己。對于課堂的每一個環(huán)節(jié)都認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，力求用最好的方式傳授給學(xué)生知識。由于馮老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精，她所任教的班級成績一直名列前茅，她所帶領(lǐng)的備課組每次都被評為“先進(jìn)備課組”。
多年來，馮乃芳老師從未因個人原因缺過學(xué)生一節(jié)課。她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神贏得了學(xué)生的尊重，更得到了同行和社會的認(rèn)可，xxxx年被縣表彰為“百佳師德標(biāo)兵”。
小學(xué)英語教師個人先進(jìn)事跡 8
作為一名教師，我一直懷揣著夢想。1996年，我踏入XX學(xué)校，開始了三年的英語教育專業(yè)學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信，要給予學(xué)生一杯水，教師必須擁有至少一桶水。于是，1997年，我報(bào)名參加了高等教育自學(xué)考試，開啟了一段艱難而充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程。當(dāng)其他同學(xué)沉浸在夢鄉(xiāng)或者閑逛在操場上時，我卻沉浸在英語語言學(xué)、詞匯學(xué)等備考知識中。2001年，我成功通過各門課程，獲得XX英語本科學(xué)歷。隨后的一年，我自學(xué)了日語，于2002年8月完成了初、中級日語4冊教程的學(xué)習(xí)，12月順利通過了日語中級水平測試，獲得XX文學(xué)學(xué)士學(xué)位。感恩自學(xué)考試，它為我提供了繼續(xù)深造和提高水平的機(jī)會，磨煉了我的意志，讓我充滿自信，以執(zhí)著的精神迎接困難挑戰(zhàn)。這一過程堅(jiān)定了我在未來教學(xué)生涯中的信念：凡事都要做到最好，成功的關(guān)鍵在于認(rèn)真與勤奮。
教育領(lǐng)域的迅速變革要求我們扮演多重角色，并具備多方位、綜合性的能力。因此，自從我于1999年踏上講臺的那一刻起，我就嚴(yán)格要求自己深入學(xué)習(xí)理論知識，深入研究業(yè)務(wù)技能，并深信“終身學(xué)習(xí)”的理念。我廣泛閱讀了大量關(guān)于道德修養(yǎng)和教育教學(xué)理論的書籍，研究了許多杰出的教育專家以及在教育一線取得優(yōu)異成就的教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這些年來，我積累了大量的讀書筆記和反思隨筆。它們是我最寶貴的精神財(cái)富，是推動我專業(yè)發(fā)展的成功階梯。
“在人生中，遇到一位優(yōu)秀的導(dǎo)師是何等不易。”出于這個信念，我自開始教學(xué)以來，一直將“做一名杰出的教育者”作為我的目標(biāo)，不斷踐行教師職業(yè)道德，以身作則，成為學(xué)生們的楷模。我時刻銘記著“教育無小事，處處皆楷�！钡睦砟睿米约旱钠返潞腿烁聍攘撘颇匾龑�(dǎo)、影響學(xué)生。我以樂觀向上、積極認(rèn)真的'態(tài)度，以及不畏困難、堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神，努力在學(xué)生心中建立起威信。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持精心備課，努力將常規(guī)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以實(shí)施素質(zhì)教育為前提，保證每節(jié)40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)做好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得豐富的知識，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)。我的精細(xì)常規(guī)工作促進(jìn)了自身嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)，也有助于學(xué)生成為嚴(yán)肅、勤奮、求真、善于思考的學(xué)習(xí)者。
2006年10月份我有幸被確認(rèn)為XXX區(qū)首屆名師培養(yǎng)對象，這為我的專業(yè)成長提供了有利的平臺。成為名師培養(yǎng)對象以來，我積極參加了區(qū)教育局組織的教學(xué)視導(dǎo)、每學(xué)期的名師培養(yǎng)對象校內(nèi)公開課與專題講座、教育局組織的英語沙龍論壇、送課下鄉(xiāng)和名師培養(yǎng)對象專業(yè)成長報(bào)告會等活動。我由衷的感謝這些活動，這使我獲得了前所未有的歷練。也增強(qiáng)了我為成為一名名師而努力的決心。
成為名師培養(yǎng)對象是榮譽(yù)，但更多的是責(zé)任和義務(wù)。在工作中我積極的進(jìn)行了角色認(rèn)定，做到了不驕不躁、深化責(zé)任于心。從每一件小事做起，縮短自己與一名“名師”的距離。我無悔于自己的選擇，也決心要將畢生的精力投入到太陽底下最光輝的事業(yè)中去。我愛學(xué)生，學(xué)生更愛我、敬我。每逢節(jié)日，都會有學(xué)生祝福的紙條與短信溫暖心田。教師不只是蠟燭，送人玫瑰，手留余香。我們的學(xué)生是可愛的，是懂得回報(bào)的，雖然這不是我們的教學(xué)目的，但是這種源于學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)可和肯定，如何不教人感動，如何不激勵我們奮發(fā)圖強(qiáng)、獻(xiàn)身教育事業(yè)呢？
2001年，我初次擔(dān)任班主任時，遇到了一個特殊的學(xué)生，他失去了雙親，跟隨著奶奶生活。一開始，他的名聲并不好，經(jīng)常打架、逃學(xué)，對老師也毫不畏懼。他似乎已經(jīng)放棄了自己，對未來充滿了迷茫。我內(nèi)心十分心痛，想到一個15歲的孩子如此頹廢，我感到無比心痛。我覺得作為他的老師，如果我不盡全力去幫助他，那將是多么殘忍和不負(fù)責(zé)任的行為。于是，我開始嘗試關(guān)心他的生活。起初，他對我非常提防，但后來，當(dāng)他意識到我并不是想對他不利時，他開始向我敞開心扉，講述了他的故事。有一天放學(xué)后，他偷偷地來到我的辦公室，羞澀地說道：“老師，我很想學(xué)好英語。同學(xué)們總是嘲笑我，說我學(xué)不好英語。我想證明給他們看，你能幫幫我嗎？”聽到這句話，我內(nèi)心激動不已。從那天開始，每天放學(xué)后，我都在辦公室給他補(bǔ)習(xí)英語。一個星期后，當(dāng)我讓他和兩個同學(xué)一起到黑板前聽寫單詞時，結(jié)果讓所有人都大吃一驚。他們簡直不敢相信自己的眼睛，一個曾經(jīng)被認(rèn)為毫無希望的學(xué)生，居然能夠如此出色地完成任務(wù)�！澳阌袥]有作弊？”有同學(xué)懷疑地問道。我笑著舉起他的雙手，證明他沒有作弊。同學(xué)們紛紛鼓掌，他的臉上露出了久違的笑容。接下來的日子里，他變得非常努力。我趁機(jī)動員全班同學(xué)，給予他學(xué)習(xí)和生活上的幫助。經(jīng)過全體師生兩年的努力，他找到了自己的方向。如今，他在一家工廠工作，表現(xiàn)出色。每次接到他的電話，聽到他真誠的感謝，我感到無比幸福。我堅(jiān)信，正是老師的鼓勵和同學(xué)的幫助，讓他找回了自信，開啟了更美好的人生。
去年我班中有一位同學(xué)，他在學(xué)科上表現(xiàn)極端偏科，被稱為“理科天才”，但英語成績卻每次只有30—40分，他和家長都十分焦慮，而我也十分擔(dān)憂。經(jīng)過與他的心理溝通后，我利用學(xué)校提供的學(xué)困生輔導(dǎo)資源，對他進(jìn)行了針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。漸漸地，他的成績開始有所改善，令人欣慰的是，期末質(zhì)量調(diào)研中，他居然取得了87分的好成績，比平均分高出了9分。其他同學(xué)也都有了不同程度的進(jìn)步。中考時，他以優(yōu)異的成績順利進(jìn)入了理想的高中學(xué)習(xí)環(huán)境，英語再也不是他前行路上的絆腳石。作為一名教師，能夠見證學(xué)生的成長和進(jìn)步，是一種超越平凡的幸福與喜悅。我雖然平凡，但我用自己的努力為明天的輝煌貢獻(xiàn)著一份力量；我雖然普通，但我用自己的教育實(shí)踐書寫著未來的希望。
伴隨著認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地工作，我的工作得到了大家的肯定：
2002—2009年 我連續(xù)多年被評為XXX優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任
2002年 05月 XX區(qū)級英語公開課
2003年 11月 XX區(qū)級英語精品課一等獎
2006年10月 被確立為XX區(qū)首屆名師培養(yǎng)對象
2008年 09月 XXX市級示范課
2007年 05月 論文 XX獲XX省一等獎
2007—2008 年 連續(xù)兩年教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀
2009年8月 XX區(qū)級優(yōu)秀教師
我深知我做的還很不夠，但不管前方的路有多坎坷，多漫長我都一如既往，決不退縮！
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